综合实验

合集下载

高中化学综合实验分析教案

高中化学综合实验分析教案
一、实验目的：
1. 学习化学分析的基本操作技能；
2. 掌握化学反应的原理和分析方法；
3. 进一步理解化学实验的重要性和实用性。

二、实验仪器与药品：
1. 实验仪器：量筒、分液漏斗、试管、加热器等；
2. 实验药品：氯化铁溶液、硫化氢气体、氢氧化钠溶液等。

三、实验步骤：
1. 将样品溶解于适量的溶剂中，待其完全溶解；
2. 加入氯化铁溶液，观察是否产生沉淀；
3. 若产生沉淀，继续通入硫化氢气体，观察沉淀的颜色变化；
4. 加入氢氧化钠溶液，观察是否产生沉淀；
5. 结合反应方程式，分析出样品中所含物质。

四、实验分析：
1. 根据实验结果，推断样品中可能含有的物质；
2. 讨论实验中可能出现的误差和问题，并提出改进方法；
3. 总结实验过程中的经验和体会，加深对化学分析的理解。

五、实验总结：
通过本次实验，我们不仅学会了化学分析的基本操作技能，还深入了解了化学反应的原理和分析方法。

通过实验的实践操作，我们更加明白了实验中的重要性和实用性，同时也提高了我们的实验技能和分析能力。

希望通过不断地实践和学习，我们能够更好地掌握化学分析的知识和技能，为将来的学习和科研工作打下坚实的基础。

综合性实验设计报告

综合性实验设计报告
1. 实验目的
本实验旨在考察学生在综合实践中的综合能力，包括问题分析和解决能力、实验设计和操作能力以及实验结果的分析和总结能力。

2. 实验背景
实验背景介绍。

3. 实验设计
3.1 实验材料和设备
本实验采用以下材料和设备：
- 材料1
- 材料2
- 设备1
- 设备2
3.2 实验步骤
本实验的实验步骤如下：
1. 步骤1
2. 步骤2
3. 步骤3
3.3 实验注意事项
在实验过程中，需要注意以下事项：
- 注意事项1
- 注意事项2
4. 实验结果和分析
根据上述实验设计，我们进行了实际实验，并得到了以下结果：
实验结果描述。

根据实验结果，我们进行了以下分析：
实验结果的分析。

5. 实验总结
通过本实验，我们学到了很多知识，获得了一些实践经验。

同时，我们还发现了一些问题和不足之处，需要进一步改进。

6. 参考文献
- [参考文献1]
- [参考文献2]。

综合性实验实验报告

实验名称：综合性实验实验目的：1. 熟悉实验室的基本操作和实验仪器的使用方法。

2. 培养实验操作技能，提高实验数据处理和分析能力。

3. 掌握综合性实验的基本原理和方法。

实验时间：2023年3月15日实验地点：化学实验室实验人员：张三、李四、王五实验仪器与材料：1. 仪器：天平、滴定管、烧杯、锥形瓶、试管、酒精灯、蒸馏装置、分光光度计等。

2. 材料：盐酸、氢氧化钠、酚酞指示剂、硫酸铜溶液、硫酸锌溶液、硫酸铁溶液等。

实验原理：本实验主要研究酸碱滴定、氧化还原滴定、沉淀滴定等综合性实验方法。

通过滴定实验，测定未知溶液的浓度，验证化学反应的定量关系。

实验步骤：1. 酸碱滴定实验：（1）称取一定量的待测溶液于锥形瓶中，加入适量的指示剂；（2）用已知浓度的标准溶液进行滴定，观察颜色变化；（3）记录滴定终点，计算待测溶液的浓度。

2. 氧化还原滴定实验：（1）配制一定浓度的待测溶液；（2）加入适量的氧化剂或还原剂；（3）滴加已知浓度的标准溶液，观察颜色变化；（4）记录滴定终点，计算待测溶液的浓度。

3. 沉淀滴定实验：（1）称取一定量的待测溶液于锥形瓶中；（2）加入适量的沉淀剂，观察沉淀形成；（3）滴加已知浓度的标准溶液，观察沉淀溶解；（4）记录滴定终点，计算待测溶液的浓度。

实验结果与分析：1. 酸碱滴定实验：（1）根据滴定终点记录的数据，计算待测溶液的浓度；（2）分析误差来源，如滴定管的读数误差、指示剂颜色变化不明显等。

2. 氧化还原滴定实验：（1）根据滴定终点记录的数据，计算待测溶液的浓度；（2）分析误差来源，如滴定管读数误差、氧化还原反应不完全等。

3. 沉淀滴定实验：（1）根据滴定终点记录的数据，计算待测溶液的浓度；（2）分析误差来源，如沉淀剂加入过量、沉淀溶解不完全等。

实验结论：通过本次综合性实验，我们掌握了酸碱滴定、氧化还原滴定、沉淀滴定等实验方法。

在实验过程中，我们学会了如何正确使用实验仪器、准确操作实验步骤，并能够对实验数据进行处理和分析。

综合实践实验教学设计(3篇)

第1篇一、实验背景随着社会经济的快速发展，环境污染问题日益严重，尤其是城市垃圾处理问题已成为制约城市可持续发展的瓶颈。

垃圾分类与回收作为解决垃圾问题的重要途径，对于提高资源利用率、减少环境污染具有重要意义。

为了增强学生的环保意识，培养他们的实践能力，本实验设计旨在通过社区垃圾分类与回收活动，让学生深入了解垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的方法，并积极参与到社区环保实践中。

二、实验目标1. 知识目标：- 了解我国城市垃圾处理现状及垃圾分类的重要性。

- 掌握垃圾分类的基本知识和分类方法。

- 了解不同垃圾的回收处理流程。

2. 能力目标：- 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

- 提高学生动手实践和团队合作能力。

- 增强学生参与社区环保活动的积极性。

3. 情感目标：- 增强学生的环保意识和社会责任感。

- 培养学生关爱环境、关爱他人的情感。

三、实验内容1. 实验准备阶段（1）分组：将学生分成若干小组，每组5-6人，选出组长。

（2）资料收集：要求学生收集关于垃圾分类的资料，包括垃圾分类的基本知识、分类方法、回收处理流程等。

（3）活动策划：每组讨论并制定社区垃圾分类与回收活动的具体方案，包括活动时间、地点、流程、所需物资等。

2. 实验实施阶段（1）社区宣传：各组在社区内进行垃圾分类宣传活动，包括发放宣传资料、张贴海报、讲解垃圾分类知识等。

（2）实地考察：各组在社区内选取不同地点进行垃圾分类实地考察，了解社区垃圾分类现状。

（3）分类实践：各组在社区内进行垃圾分类实践，将收集到的垃圾进行分类投放。

（4）回收处理：各组将分类后的垃圾送到指定的回收点，了解垃圾的回收处理流程。

3. 实验总结阶段（1）成果展示：各组展示活动成果，包括活动照片、视频、宣传资料等。

（2）心得体会：各组撰写活动心得体会，分享活动过程中的收获和感悟。

（3）总结评价：教师对各组活动进行评价，肯定优点，指出不足。

四、实验评价1. 评价方式：采用过程性评价与结果性评价相结合的方式。

化学初中综合实验教案

化学初中综合实验教案
实验名称：溶解度实验
实验目的：通过这个实验，学生将掌握溶解度的概念，并能够观察不同固体在水中的溶解度。

实验器材：试管、试管架、烧杯、玻璃棒、硫酸镁、硫酸钠、硫酸钾、纯净水。

实验方法：
1. 将试管放在试管架上，逐一加入硫酸镁、硫酸钠、硫酸钾，每次加入0.5g，并记录每次加入后的试管中的溶液状态。

2. 使用玻璃棒搅拌试管中的固体和水，观察反应过程。

实验步骤：
1. 取一个试管，添加0.5g硫酸镁。

2. 加入适量的水，并用玻璃棒搅拌均匀。

3. 观察硫酸镁是否完全溶解，记录下来。

4. 重复以上步骤，分别加入硫酸钠和硫酸钾，观察它们的溶解情况。

实验结果：
1. 硫酸钠和硫酸镁能够完全溶解在水中，而硫酸钠的溶解度较低。

2. 通过观察三种实验物质在水中的溶解情况，学生可以得出不同物质在水中的溶解度是不同的。

实验结论：不同物质在水中的溶解度是不同的，硫酸镁和硫酸钠具有较高的溶解度，而硫酸钾的溶解度相对较低。

注意事项：
1. 实验时要小心操作，避免试管破裂。

2. 及时清理实验台面，避免混合试剂。

3. 实验结束后，将试管中的溶液倒入废液桶。

扩展实验：可以在溶解度实验的基础上，让学生设计不同固体的溶解度实验，并让他们总结影响溶解度的因素。

生化系统综合实验报告

生化系统综合实验报告1. 引言生化系统是一个复杂的系统，由多个生化反应和生物分子组成。

了解和研究生化系统对于理解生物体的功能和疾病发生机制具有重要意义。

本实验旨在通过实验操作和数据分析，加深对生化系统的认识和理解。

2. 实验目的1. 掌握生化实验操作技能；2. 了解常用的生化实验仪器和试剂的使用方法；3. 学习采集和处理实验数据；4. 加深对生化反应和生物分子的理解。

3. 实验材料与方法3.1 材料- 实验仪器：分光光度计、离心机、PCR仪、电泳仪；- 实验试剂：DNA提取试剂盒、PCR试剂盒、琼脂糖、DNA分子量标记物。

3.2 方法1. DNA提取：从植物叶片样品中提取DNA，按照DNA提取试剂盒的说明书进行操作；2. PCR扩增：通过PCR扩增特定基因片段，使用PCR试剂盒和PCR仪进行反应，优化PCR反应条件，包括温度和时间；3. 准备琼脂糖凝胶：按照说明书将琼脂糖溶解于TAE缓冲液中，并将其倒入电泳仪模型中固化；4. 准备DNA样品：将PCR扩增产物与DNA分子量标记物混合，加载到琼脂糖凝胶槽中；5. DNA电泳：将琼脂糖凝胶放入电泳仪中，设定合适的电流和时间进行电泳，观察DNA迁移结果。

4. 实验结果与讨论在本实验中，我们成功提取了植物叶片样品的DNA，并通过PCR扩增得到了特定基因片段。

下图展示了PCR电泳结果：![PCR结果](PCR_result.png)通过结果观察，我们发现所有样品都成功扩增出了目标基因片段，并且具有相似的大小。

这说明我们的PCR反应条件是合适的，并且得到了高质量的PCR产物。

通过DNA电泳结果，我们可以看到样品之间的DNA迁移距离存在差异。

这是因为DNA分子的大小不同，在电场力下会以不同的速度迁移。

另外，我们还看到了DNA分子量标记物，在琼脂糖凝胶上形成了明显的条带。

通过与标准品的比较，我们可以估计出PCR产物的大小。

5. 结论通过本实验，我们成功地进行了DNA提取、PCR扩增和DNA电泳等生化实验操作。

初中物理化学综合实验教案

初中物理化学综合实验教案
实验目的：通过制备氧气和氢气实验，掌握氧气和氢气的制备方法、性质和用途。

实验器材：试管、试管夹、试剂瓶、酸性钠氯酸、锌粉、煤气生成装置、试管架、酒精灯、玻璃棒、火柴等。

实验步骤：
1. 实验前准备：准备好所有实验器材和试剂，检查试验台面整洁，摆放好试管、试管夹和
试管架。

2. 制备氢气：取一些锌粉放入试管中，用试管夹夹住试管底部稍微倾斜放置于试管架上，
注入适量的酸性钠氯酸溶液，观察气体生成情况。

3. 收集氢气：用煤气生成装置收集生成的氢气，将试管的开口置于水中，收集氢气。

4. 制备氧气：取一些锌粉放入试管中，注入适量的酸性钠氯酸溶液，观察气体生成情况。

5. 收集氧气：用煤气生成装置收集生成的氧气，将试管的开口置于水中，收集氧气。

6. 实验结束：观察收集到的氢气和氧气的性质，记录实验结果，清理实验台面和器材。

实验注意事项：
1. 实验中操作要谨慎，避免酸性溶液溅到皮肤或眼睛中。

2. 注意锌粉和酸性溶液之间的化学反应可能产生氢气，要注意收集氢气。

3. 实验结束后要及时清理实验器材和台面，将废弃物品分类处理。

实验总结：通过本次实验，了解了氢气和氧气的制备方法，掌握了氢气和氧气的性质和用途，加深了对化学反应和气体性质的认识。

《人体及动物生理学实验》综合性实验项目

《人体及动物生理学实验》综合性实验项目实验一蟾蜍内脏血管灌流[实验目的] 采用恒压灌流法，可观察交感神经和去甲肾上腺素对内脏血管舒缩的作用。

[实验原理] 器官灌流为常用的实验方法，广泛用于研究体液因素和药物对器官的直接作用。

[实验对象]蟾蜍[实验药品] 任氏液、0.01%去甲肾上腺素溶液[仪器与器械] 蛙类手术器械、橡皮接管、细塑料管、电子刺激器和保护电极、秒表、1mL注射器和针头[实验方法与步骤]1.组装恒压灌流装置用一个500mL下口瓶作贮液瓶(也可用倒置的盐水瓶代替)内盛任氏液约400mL，瓶口橡皮塞中心插入的进气玻璃管下口距瓶底约1厘米。

进气管下口水平面与动脉插管口水平面的垂直距离，即为灌流压的高度(厘米水柱cmH2O)，它不受瓶中液面变化的影响。

贮液瓶下口用橡皮管连接作动脉插管的细塑料管。

接管中可串接一个计滴用的摩氏(Muiphy)滴管，并在其上方的接管上夹一个调节流量用的何氏夹。

在管道中充满灌流液，驱净气泡。

调整贮液瓶高度，使灌流压为30cmH2O左右。

调节何氏夹的螺丝，使灌流液流量为20滴/min左右。

然后将接管下段夹闭。

2.制备蟾蜍内脏血管灌流标本破坏蟾蜍的脑和脊髓，背位固定于蛙板上。

在腹部作一正中切口，用棉球将腹内脏器推向一侧。

小心地剪开背侧的腹膜，可见到由两支主动脉弓汇合而成的背主动脉，汇合后的第一分支为粗而短的腹腔系膜动脉，其分支分布于胃、肠、肝、胆、脾、胰等腹腔内脏。

在背主动脉下方，穿细线备用。

再找到汇入静脉窦和后腔静脉和前腹壁内面的腹静脉，亦各在其下方穿线备结扎之用。

在脊柱近旁两侧，找到由交感神经节组成的交感干，从第三对至第五对交感神经节发出的分支组成内脏神经，与腹腔系膜动脉伴行，支配胃、肠、肝、胆、脾、胰、肾等腹腔内脏。

在内脏神经(或交感干)下方穿一细线备用。

用留置线将两支主动脉弓一起结扎。

在结扎远心端的一支主动脉弓上剪一斜口，将充满灌流液的细塑料管插入，直至背主动脉发出腹腔系膜动脉处的近端，用留置线结扎固定好动脉插管，再将背主动脉的远端(在发出肾动脉分支前)结扎。

动量定律综合型实验实验报告

动量定律综合型实验实验报告实验名称：动量定律综合型实验实验目的：1）掌握动量定律的基本概念和演示方法。

2）理解动量定律的物理意义和应用场景。

3）通过实验，探究动量定律和力的关系，验证动量守恒定律。

4）培养学生观察、记录和分析实验数据的能力, 训练学生综合考虑实验之中各种因素的能力。

实验原理：动量定律是物理学中的基本定律之一，指出了物体在受力的情况下，动量的改变量等于该物体所受合力的大小与方向相同的力的作用时间。

即Δp=Ft.动量守恒定律是指在物体间发生碰撞时，所有物体的动量总量守恒，即p1 + p2 = p'1 + p'2。

实验器材：1、气体喷射装置2、两个滑轮和绳子3、两个木块4、卡尺5、计时器6、小球7、带刻度的木板8、砝码实验步骤：1、找到一平滑的墙面做实验，把两个滑轮固定在墙上，绕上绳子。

2、取两个木块，分别在上面钻一个小洞，使其可以穿过绳子。

3、将木块穿过绳子，使两个木块中间夹着一小段绳子。

然后在绳子的任一侧挂好气体喷射装置。

4、将装置上的球体压缩，然后按下弹出按钮，这样球体就会被气体喷射出来，带动木块和绳子运动。

5、观察木块和球的运动，并记录下发生碰撞后的运动情况。

6、对比不同条件下的实验结果，综合考虑各种因素，验证动量定律和动量守恒定律的正确性。

实验结果：实验过程中会发现，气体喷射装置的弹出力与压缩程度成正比，运动的轨迹与绳子张力和倾斜角度有关。

在木块发生碰撞时，我们可以用卡尺对速度和位移进行测量，记录下实验数据。

分别使用动量定律和动量守恒定律，进行计算和验证。

实验结果通常会接近理论值。

实验分析：在进行实验时，我们需要综合考虑不同因素的影响，如气体压缩程度、木块质量、绳子长度和倾斜角度等，才能得到准确的实验结果。

通过比较不同条件下的实验数据，我们可以验证动量定律和动量守恒定律的正确性。

动量定律告诉我们，物体受到力的大小和作用时间会影响其动量的改变量。

因此，我们可以通过控制气体喷射装置的压缩程度，改变喷出气体的动量大小和方向，从而达到控制运动的目的。

综合实践教学案例述评(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。

综合实践教学作为一种以学生为主体、以实践能力培养为核心的教学模式，旨在通过跨学科、跨专业的综合实践活动，培养学生的创新意识、实践能力和综合素质。

本文将以某高校“创新创业综合实践活动”课程为例，对其综合实践教学案例进行述评。

二、案例概述该案例以“创新创业综合实践活动”课程为核心，通过整合学校、企业、社会资源，构建了“理论教学—实践锻炼—成果展示—评价反馈”四位一体的教学模式。

课程主要面向全校本科生，旨在培养学生的创新精神、创业意识和实践能力。

三、案例实施过程1. 理论教学阶段（1）课程设置：课程内容包括创新创业基础理论、创业项目策划、创业团队建设、创业融资与风险管理等。

（2）教学方法：采用讲授、案例分析、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 实践锻炼阶段（1）项目选择：学生根据自身兴趣和专业背景，选择合适的创业项目。

（2）实践形式：包括企业实习、创业实践、社会调研、创新创业竞赛等。

（3）实践指导：由校内导师和校外导师共同指导，确保实践活动的顺利进行。

3. 成果展示阶段（1）成果形式：包括创业计划书、创业项目路演、创业团队展示等。

（2）展示平台：校内创新创业大赛、校外创新创业竞赛、创业孵化基地等。

4. 评价反馈阶段（1）评价方式：采用学生自评、小组互评、教师评价、企业评价等多种评价方式。

（2）反馈机制：建立反馈机制，及时收集学生、教师、企业等各方面的意见和建议，不断优化课程内容和教学方法。

四、案例成效分析1. 学生方面（1）创新能力：通过实践锻炼，学生的创新意识和创新能力得到显著提升。

（2）实践能力：学生在实践中掌握了创业项目的策划、实施、管理等技能。

（3）综合素质：学生的团队合作、沟通协调、抗压能力等综合素质得到锻炼。

2. 教师方面（1）教学水平：教师通过参与实践指导，提高了自身的实践能力和教学水平。

（2）科研成果：教师结合实践项目，开展了相关的研究，提升了科研成果的质量。

综合性实验_中学教育-中考

综合性实验实验一神经干复合动作电位与骨骼肌收缩的关系【实验目的】利用蟾蜍的坐骨神经干-腓肠肌标本，采用PowerLab多通道同时记录的优点，通过生物电放大器引导并记录神经干复合动作电位；使用机械-电换能器来获得骨骼肌的收缩曲线，两者对照，分析其产生的机制和特点。

【实验原理】骨骼肌纤维受运动神经纤维的控制，神经纤维受到刺激后，其兴奋延神经纤维以动作电位的形式传导到相应的肌纤维，通过兴奋—收缩耦联，引起肌纤维收缩或舒张。

神经纤维的兴奋表现为细胞膜上的生物电——动作电位的产生和传导，随后，肌细胞产生收缩，反映在张力和长度的变化上，两者产生的机制和表现形式均不相同。

【实验动物】蟾蜍【药品与器材】蛙手术器械，PowerLab 8S主机，张力换能器，生物电放大器，桥式放大器，铁架台，肌槽，任氏液。

【实验步骤】1．标本制备：蟾蜍坐骨神经标本制备方法参见P19的蟾蜍神经肌肉标本的制备，标本浸在任氏液中约5 min，待其兴奋性稳定后实验。

2．仪器装置及程序设置（1）连接仪器（图6-1）。

图6-1神经干复合动作电位与骨骼肌收缩实验框图其中，S1和S2为刺激电极，与PowerLab的output I相连，R1和R 2为记录电极，与生物电放大器相连，R 3为接地电极。

（2）参数设置：启动计算机，打开PowerLab主机电源，在桌面上单击Chart5图标，进入Chart应用程序窗口。

1）选择采样速度为40 K/s，显示比例为500:1。

2）在Channel 1显示神经干复合动作电位。

生物电放大器参数设置参见P35的放大器参数设置。

Range 为5～10mV，High Pass 为0.3～10Hz，Low Pass为1 KHz。

选50Hz Notch来抑制交流干扰。

3）在Channel 2显示区域，显示骨骼肌收缩曲线。

桥式放大器参数设置参见P35的放大器参数设置。

Range为200 mV， Low Pass为100 Hz。

综合性实验是指实验内容涉及一门课程的综合知识或多门课程知识的实验

实验操作时应尽量让学生独立完成，指导教师不可替代学生操作，并要巡回检查指导。

在学生首次实验课时，要讲解实验守则、操作规程以及有关注意事项（特别是安全方面）。

实验教学人员对不遵守规章制度、违反操作规程或不听从指挥的学生，有权停止其实验。

合理评定学生成绩，按时如实上报。

要积极开展实验教学研究，改进教学方法，更新教学内容，加强教学交流，不断提高教学水平和质量。

综合性、设计性实验管理
综合性实验是指实验内容涉及一门课程的综合知识或多门课程知识的实验。

设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。

学院（中心）组织相关人员对本单位的实验项目是否为综合性、设计性实验进行论证，并将论证材料备案。

有实验的课程尽量开设综合性、设计性实验，使开设综合性、设计性实验的课程占有实验的课程比例达到80％以上。

实验教学考核
实验课的考核一般分为实验理论和实验操作两部分。

有机化学综合性实验优秀课件

图表绘制技巧
选择合适的图表类型
根据实验数据的类型和特点，选择合适的图表类型进行绘制，如折线图、柱状图、散点图等。
图表元素规范
在绘制图表时，注意规范使用图表元素，包括标题、坐标轴、数据标签、图例等，确保图表的清晰易读。
图表美化与排版
对图表进行适当的美化和排版处理，如调整颜色搭配、字体大小、图表布局等，提升图表的专业性和美观度。
玻璃仪器清洗和干燥
清洗方法
针对不同类型的玻璃仪器，如烧杯、试管、滴定管等，采用不同的清洗方法，如浸泡、刷洗、冲洗等，确保仪器内壁干净无残留
物。
干燥方法
根据仪器的形状和用途，选择合适的干燥方法，如晾干、烘干、吹干等，确保仪器在使用前完全
干燥。
注意事项
在清洗和干燥过程中，要注意安全操作，避免破损或划伤仪器，
04
实验数据分析与处理
数据记录与整理
1 2
实验数据的准确记录
详细记录实验过程中的所有原始数据，包括试剂用量、反应时间、温度等，确保数据的可追溯性和准确性。
数据分类与整理
对实验数据进行分类整理，按照实验步骤或反应过程进行归纳，便于后续的数据分析和处理。
3
数据表格化
将实验数据以表格形式呈现，清晰明了地展示实验过程中的各项参数和结果，便于比较和分析。
有机合成新方法
关注有机合成领域的新方法和技术，如不对称合成、光化学合成和生物合成等。
有机材料研究
了解有机材料在能源、环境、生物医学等领域的应用和研究进展。
有机化学与生命科学交叉研究
关注有机化学与生命科学交叉领域的研究动态，如化学生物学、药物化学和化学生物学等。
感谢您的观看
THANKS

综合实践实验记录

实验名称：光学显微镜观察植物细胞实验时间：2023年3月15日实验地点：生物实验室实验目的：1. 学习光学显微镜的使用方法。

2. 观察植物细胞的显微结构，了解植物细胞的基本组成。

3. 培养学生的观察能力和实验操作技能。

实验器材：1. 光学显微镜2. 植物细胞切片3. 显微镜载物台、物镜、目镜4. 载玻片、盖玻片5. 滴管、酒精灯、镊子、剪刀6. 洗洁精、蒸馏水、盐酸、酒精、清水实验步骤：1. 清洁显微镜，确保显微镜干净、无灰尘。

2. 将植物细胞切片放在载玻片上，用盖玻片覆盖。

3. 调整显微镜的粗调和细调螺旋，使视野清晰。

4. 观察植物细胞的显微结构，记录观察结果。

5. 将观察结果整理成实验报告。

实验过程：1. 首先，我们将显微镜擦拭干净，确保其表面无灰尘和污渍。

然后，将植物细胞切片放在载玻片上，用盖玻片覆盖。

2. 接着，我们调整显微镜的粗调和细调螺旋，使视野清晰。

此时，我们观察到植物细胞呈圆形或椭圆形，细胞壁较厚，细胞质较透明。

3. 我们首先观察了植物细胞的细胞壁，发现其结构较为复杂，由纤维素、果胶等物质组成。

细胞壁不仅起到保护细胞的作用，还能维持细胞的形态。

4. 接下来，我们观察了植物细胞的细胞膜，发现其较为薄，且具有一定的弹性。

细胞膜是细胞与外界环境进行物质交换的重要通道。

5. 我们还观察了植物细胞的细胞质，发现其中含有许多细胞器，如叶绿体、线粒体、内质网等。

这些细胞器在细胞内发挥着不同的生理功能。

6. 在观察过程中，我们还发现了一些植物细胞的特殊结构，如液泡、淀粉粒等。

液泡是植物细胞储存物质的重要场所，淀粉粒则是植物细胞储存能量的主要形式。

7. 最后，我们将观察结果整理成实验报告，详细记录了植物细胞的显微结构。

实验结果：1. 植物细胞的细胞壁结构复杂，由纤维素、果胶等物质组成，起到保护细胞的作用。

2. 植物细胞的细胞膜较薄，具有一定的弹性，是细胞与外界环境进行物质交换的重要通道。

3. 植物细胞的细胞质中含有许多细胞器，如叶绿体、线粒体、内质网等，这些细胞器在细胞内发挥着不同的生理功能。

关于综合性、设计性实验的说明

南京工程学院车辆工程系关于综合性、设计性实验的说明1、关于实验类型的说明：a. 演示性实验指为便于学生对客观事物的认识，以直观演示的形式，使学生了解其事物的形态结构和相互关系、变化过程及其规律的教学过程。

b. 验证性实验：以加深学生对所学知识的理解，掌握实验方法与技能为目的，验证课堂所讲某一原理、理论或结论，以学生为具体实验操作主体，通过现象衍变观察、数据记录、计算、分析直至得出被验证的原理、理论或结论的实验过程。

c. 综合性实验：是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。

d. 设计性实验：是指给定实验目的、要求和实验条件，由教师给定实验目标，学生自行设计实验方案并加以实现的实验。

2、综合性、设计性实验的界定综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。

是学生在具有一定知识和技能的基础上，运用某一门课程或多门课程的知识、技能和方法进行综合训练的一种复合型实验。

根据定义，综合性实验内容应满足下列条件之一：①涉及本课程多个章节的知识点；②涉及多门课程的多个知识点；③多项实验内容的综合。

设计性实验是指给定实验目的、要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。

设计性实验一般是指导教师给出题目，由学生运用已掌握的基本知识、基本原理和实验技能，提出实验的具体方案、拟定实验步骤、选定仪器设备、独立完成操作、编程、记录实验数据、绘制图表、分析实验结果等。

3、对综合性、综合性实验进行论证论证专家组组长由院长或主管实验教学的副院长担任，成员不少于3人。

应聘请该领域或与该领域相关的具有副高级以上职称的专家担任论证组成员。

应有综合性、设计性实验教学大纲、综合性、设计性实验指导书；专家组根据实验目的、实施设想、所利用的知识以及实验条件要求等，进行实验属性判定和可行性论证。

对论证符合综合性或设计性实验要求的实验项目的教学过程要进行监督和检查，对学生的实验报告、实验记录和结果等要进行抽查，确保实验内容符合综合性、设计性实验教学要求。

综合实验论文(5篇)

综合实验论文(5篇)综合试验论文(5篇)综合试验论文范文第1篇1.1试验内容支配综合性试验会提前2周通知同学，集中介绍试验目的、意义和要求，以及试验室现有仪器设备等状况。

试验操作支配同学每4人为1组，以对乙酰氨基酚为原料药，要求同学依据所学学问制备片剂，并对制备的片剂进行制剂通则检查和含量测定。

检查内容包括外观、片重差异、崩解时限、脆碎度检查等内容，含量测定采纳分光光度法测定吸光度，依据百分汲取系数计算含量。

1.2试验实施过程试验前要求同学查阅资料，进行试验总体设计，拟定试验方案，预备试验材料等内容。

依据内容制定出时间进度方案，主要包括制剂制备、检查和含量测定进度方案。

在正式试验前，会集中进行同学汇报，每组派代表进行讲解，做到每个成员都参加试验。

在试验过程中，要求同学遵守试验室规章制度，仔细操作，做好数据记录。

同学在试验中遇到问题，主要由同学自己思索解决问题，老师可以进行指导，目的是为了提高同学发觉问题、解决问题的力量。

试验结束时，每组还需对该次试验进行总结，包括试验中遇到的问题、如何解决的、试验体会、试验产品展现等内容。

1.3试验成果评定主要依据整个试验过程中，同学的综合分析力量、解决问题力量提高程度来评价。

试验成果主要包括试验汇报状况（占20%）、试验课堂表现（占30%）、试验结果（占30%）、试验报告内容（占20%），依据该比例评定综合试验成果。

2设计性试验教学方法2.1试验内容支配设计性试验是在试验老师指导下，由同学进行试验设计并确立的试验项目。

设计性试验需要提前1个月通知同学查阅相关资料，将同学4~5人分为1组，按设定的试验目的进行试验设计。

内容主要包括：文献资料的查阅、方源和处方设计、剂型的选择、工艺流程、质量掌握方法讨论、稳定性讨论等内容［3］。

2.2试验实施过程老师对每组同学的书面试验设计报告先进行批阅，并在正式试验前支配时间进行试验设计汇报，重点是汇报设计的科学性、可行性、新奇性等内容。