g k h第二课时教案
人教部编版一年级上册语文教案：5.g k h第二课时
教案：人教部编版一年级上册语文——5.g k h第二课时教学目标：1. 让学生掌握g、k、h三个声母的发音方法，并能正确书写。
2. 通过听、说、读、写的训练，使学生能够熟练运用g、k、h三个声母拼读词语。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生自主学习的能力。
教学内容：1. 学习g、k、h三个声母的发音方法。
2. 学习g、k、h三个声母的书写方法。
3. 学习g、k、h三个声母的词语拼读。
教学重点：1. g、k、h三个声母的发音方法。
2. g、k、h三个声母的书写方法。
3. g、k、h三个声母的词语拼读。
教学难点：1. g、k、h三个声母的发音方法。
2. g、k、h三个声母的书写方法。
教学过程：一、导入1. 老师出示g、k、h三个声母卡片，引导学生认读。
2. 学生自由发言，说说自己在生活中见到的g、k、h三个声母的词语。
二、学习g、k、h的发音方法1. 老师示范g、k、h的发音方法，学生跟读。
2. 学生分组练习g、k、h的发音，老师巡回指导。
3. 老师出示g、k、h的发音口型图，引导学生观察并模仿。
三、学习g、k、h的书写方法1. 老师示范g、k、h的书写方法，学生跟写。
2. 学生分组练习g、k、h的书写，老师巡回指导。
3. 老师出示g、k、h的书写步骤图，引导学生观察并模仿。
四、学习g、k、h的词语拼读1. 老师出示g、k、h的词语卡片，引导学生拼读。
2. 学生分组练习g、k、h的词语拼读，老师巡回指导。
3. 老师出示g、k、h的词语拼读图，引导学生观察并模仿。
五、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生自由发言，说说自己在本节课的收获。
六、作业布置1. 抄写g、k、h三个声母各一行。
2. 用g、k、h三个声母各写五个词语。
教学反思：本节课通过听、说、读、写的训练，使学生掌握了g、k、h三个声母的发音方法、书写方法和词语拼读。
在教学过程中，要注意引导学生观察发音口型和书写步骤，培养学生良好的学习习惯。
拼音《g k h》教学设计第二课时
拼音《g k h》教学设计第二课时低班级的同学留意力集中的时间较短，无意性留意占主导地位。
《语文课程标准》指出："汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
'因此，在教学中，老师要积极合理的运用多种教学手段创设丰富多彩的教学情境，让同学在富有童趣的情境中学习，让同学学得轻松、学得开心。
【教学目标】1、巩固"g、k、h'3个声母与单韵母相拼的两拼音节。
2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌控三拼连读的.拼音方法。
3、引导同学在情境中乐学、好学拼音。
【教学重难点】"g、k、h' 3个声母与介母、单韵母相拼的三拼音节。
【教学预备】教学课件;字母卡片;【教学过程】一、复习新课，引入新课1.师：小伙伴，上节课在拼音王国里我们已经认识了许多好伙伴，瞧，他们来了，和他们打个招呼吧!(出示字母卡片gkh，生开火车认读。
)在读声母时：读得轻一点，短一点儿。
2.回顾两拼音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
3、出示音节、词读一读：p bǎ d wū yālǘ l nǚ tǔ df t mi bǐ y bǐ谈话：同学们读得真好，今日我们就来比一比，看谁学的好。
二、学习 g k h 的两拼音节(一)g 的拼读。
这节课我们和g k h 交上了伙伴，我们的老伙伴a e u 也听声赶来了，他们都争着和 g k h 做好伙伴。
小a 跑得最快，第一个挤到了他们面前，他们组成的音节你能读出来吗?(课件出示拼读音节)g ╲↗ gak -- a kah ╱↘ ha1.先小组试着拼一拼。
2.指名读。
3.师生合作拼读：师我读a, 生我读ga师我读a, 生我读ka师我读a, 生我读ha4.同学之间练习合作拼读。
5.不加韵母支架，同学径直拼读。
(二)同样学习音节。
5gkh第二课时(教案)一年级上册语文统编版
教案标题：一年级上册语文统编版 5GKH 第二课时教学目标：1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 引导学生理解课文内容，培养他们的阅读理解能力。
3. 培养学生的语言表达能力，提高他们的口语交际能力。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重点：1. 生字词的学习和书写。
2. 课文内容的理解和阅读理解能力的培养。
3. 语言表达能力的培养。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文内容的深入理解。
3. 学生口语交际能力的培养。
教学准备：1. 课文录音或视频。
2. 生字词卡片。
3. 课文插图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生的兴趣，引导他们谈论对大自然的认识。
2. 引出本课的主题，让学生对本课产生好奇心。
二、生字词学习（10分钟）1. 让学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
3. 教师讲解生字词的意思，让学生理解并记忆。
4. 学生跟读生字词，教师纠正发音。
5. 学生书写生字词，教师个别指导。
三、课文学习（15分钟）1. 教师引导学生逐段阅读课文，理解课文内容。
2. 教师提出问题，引导学生深入思考，理解课文的主旨。
3. 教师引导学生进行角色扮演，提高他们的语言表达能力。
4. 教师总结课文内容，让学生对课文有更深入的理解。
四、口语交际（10分钟）1. 教师创设情境，引导学生进行口语交际。
2. 学生分组进行口语交际练习，教师个别指导。
3. 教师组织学生进行口语交际展示，提高他们的口语表达能力。
五、拓展活动（5分钟）1. 教师引导学生谈论对生活的热爱，培养他们的情感。
2. 学生分享自己的感受，教师给予肯定和鼓励。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。
教学反思：本课的教学过程中，我注重了生字词的学习和书写，通过让学生自读课文、圈出生字词，再进行认读、讲解和书写，使学生对生字词有了深入的理解和掌握。
gkh答疑课二 教案
3、教师带领学生朗读儿歌
4、多种形式朗读儿歌：师生合作读——男女生对读——表演读
五、课堂小结，拓展练习
1、引导回顾小结：说一说，在这节课学会了什么？
预设1：我学会了三拼音节的拼读方法。
预设2：我认识了“打、画”两个生字
2、拓展练习：连一连
语文组微课程教学设计说明
微课名称
《gkh》第二课时
授课教师姓名
一年段备课组
微课教学设计内容
教学目标
1.正确拼读g、k、h和韵母组成的三拼音节，初步学习三拼音节的拼读方法。
2.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。
3.正确朗读儿歌《说话》。
重点难点突破策略
重点：正确拼读g、k、h和韵母组成的三拼音节，初步学习三拼音节的拼读方法。
难点：借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。
教法:创设情景、编顺口溜、借助图片
学法：做游戏、合作拼读
教学过程
一、复习巩固，引入新课
1.(做“摘苹果”游戏)：复习六个单韵母及十一个声母（多媒体）
【设计意图】利用多媒体创设一个有趣的情境，通过复习导入，巩固旧识。
二、借助图片，学习三拼音节
1.图片导入，学习三拼音节guā。
2.小组合作，练读三拼音节（1 Nhomakorabea再次观察情境图，引导学生发现字母。
（2）学生联系生活，自主创编口诀，识记字形。
三、看图识字，认读生字
1、出示拼音卡片，学生自主练读。
2、同伴合作，相互纠正。
3、引导学生联系具体事物进行组词拼音。
4、拓展拼读
四、朗读儿歌，巩固拼音
1、出示儿歌《说话》，引导学生试着读读自己认识的字和会拼的音节，重点拼读儿歌中标红的本课本新学音节。
一年级上册语文教案-《汉语拼音gkh》 第二课时人教(部编版)
过程与方法
通过观察、模仿、实践，掌握g、k、h的发音方法。 借助拼音卡片、游戏等多样化的方式，巩固g、k、h的认读。 通过小组合作、竞赛等方式，提高学生的拼音拼读能力。 结合生活实际，引导学生运用所学拼音进行简单的口语交流。
情感态度与价值观
培养学生对汉语拼音学习的兴趣 和热情。
培养学生的合作精神和团队意识， 互相帮助，共同进步。
教学评价与反馈
教学评价
评价目标：评估学生的学习成果和进步 评价内容：考察学生对汉语拼音gkh的掌握情况 评价方法：通过课堂提问、练习和测试等方式进行评估 评价结果：根据学生的表现和成绩，提供针对性的反馈和指导
教学反馈
学生掌握情况：通过课堂练习和 课后作业，了解学生对本课知识 点的掌握情况。
学生反馈：收集学生的反馈意见， 了解他们对本节课的感受和收获， 以便改进教学方法。
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教学方法：总结本节课采用的教 学方法，如讲解、演示、练习等， 并评估其有效性。
改进方向：根据教学反思的结果， 提出针对性的改进方向和建议， 以便更好地提高教学效果。
教学改进
教学方法改进：采用更加生动有趣的教学方法，如游戏、故事等，激发学生的学习兴趣。
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讲解示范：教师讲解拼音的发音、 书写方法，并进行示范
拓展延伸：通过拓展延伸，让学 生了解更多与拼音相关的知识
教学手段
图片展示：通过展示相关图片， 帮助学生更好地理解汉语拼音的 形状和发音
小组合作：通过小组合作，让学 生互相交流、练习，提高学习效 果
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教学手段改进：利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
《gkh》教案(第二课时)
《g k h》教案（第二课时）【教学目的】1.复习声母g,k,h.2.巩固两拼法,学习三拼法.【教具准备】一,检查复习.1.听音收取小卡片,同桌互相检查.二,巩固声,韵两拼;学习三拼音.1.出示小黑板.(巩固两拼法)a a ag e k e h eu u u①让学生自由拼读.②让个别同学拼读.③全班同学拼读.2.出示"g-u-ā7 -guā7 "三拼读示意图,("g"用黑笔写:"u"用红笔写,"ā7 "用蓝笔写)问:i. 这个音节有几个字母(三个)以前学的音节有几个字母(二个)包括什么和什么(声母和韵母)这个音节多了什么出来(多了一个单韵母.)ii. 认识介音.在"g u a guā7 "这个音节中,iii. "g"是声母,iv. "ā7 "是韵母,而v. "u"叫介母.像这样的音节,vi. 就要采用三拼连读的拼音方法来拼读,vii. 简称"三拼音".③老师示范发音并讲解方法.拼读的方法编成顺口溜:声轻,介短,韵母亮,三音连读才顺当.④老师领读,学生跟读.(拼读与顺口溜同步)3.出示下列音节,练习三拼音.g gua d duok u a kua t u o tuoh hua n nuo三,指导看图读儿歌.1.图上画的是什么天气你是怎么知道的2.图上画有哪些动物他们各在什么地方干什么.3.想一想,他们的心情一样吗为什么4,指导读儿歌.5.找出本课的字母,读一读.【教学回顾】拼读准确.个别学生拼读较慢.。
部编语文一上汉语拼音《gkh》第二课时教学设计
4.借助拼音，正确、有节奏地诵读儿歌《说话》。
教学过程
一、导入新课（情境图故事）
1.小朋友们，还记得小玲玲吗？
瞧，她在玄武湖里休息，一只白鸽从她头上飞过，衔着树枝做的花环；小蝌蚪摆着长长的尾巴，快活地游来游去。【显示：鸽子、蝌蚪（加拼音）】小玲玲玩累了，正坐在长椅上喝水休息。【显示：喝水（加拼音）】
教学设计
课题
gkh
年级
一年级
课时
第二课时
备课人
教材分析
（重点、难点）
【教学重点】声母h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
【教学难点】h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。
教学目标
1.正确认读声母h，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，巩固三拼音节的拼读方法。
（1）声音的主人来了，你们在图上能找到吗？
【出示：儿歌插图】指导学生用完整的回答问题。
（2）【出示：儿歌】放在儿歌中，开火车一句一句读。
指导：“说”翘舌音；“青”后鼻音；“子”平舌音和轻声。
（3）正确诵读儿歌。（4）想 Nhomakorabea想，还有谁会说话，都会有什么好听的声音？
学生回答，老师直接板书，如：小花狗说话，汪汪，汪汪。
huǒhuāpīpīpāpāde tiào.】
指名读，读出来给奖励。
2.书写《习字册》。
教学资源
（课件、教具）
课件
指名读huā。小老师带读。复习三拼口诀。
【出示：各种花的图片】拍手接龙说词语：
这是什么花？这就是荷花。
这是什么花？这就是菊花。
这是什么花？这就是喇叭花。
汉语拼音第二课时gkh教案
汉语拼音第二课时gkh教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的"gkh"三个声母。
教学内容选自教材第一部分第三章第三节，详细内容包括：1. "gkh"三个声母的正确发音及书写方法；2. "gkh"与韵母相拼的发音规律；3. "gkh"声母的相关词语举例。
二、教学目标1. 学生能够正确发音和书写"gkh"三个声母；2. 学生掌握"gkh"与韵母相拼的发音规律，并能准确拼读；3. 学生能够运用所学知识，正确拼写相关词语。
三、教学难点与重点教学难点：掌握"gkh"与韵母相拼的发音规律。
教学重点：正确发音、书写"gkh"三个声母。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片；2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入本节课内容。
邀请一位学生扮演小老师，模仿教材中的故事，引导其他学生关注"gkh"三个声母。
2. 新课内容展示：a. 播放PPT，展示"gkh"三个声母的正确发音及书写方法；b. 教师示范发音，学生跟随模仿；c. 学生在练习本上书写"gkh"三个声母，教师巡回指导。
3. 例题讲解：a. 选取几个典型例题，讲解"gkh"与韵母相拼的发音规律；b. 学生在课堂上进行拼读练习。
4. 随堂练习：a. 教师出示卡片，学生快速拼读；b. 学生互相检查，确保发音准确。
六、板书设计1. 板书汉语拼音第二课时"gkh"教案2. 板书内容：a. "gkh"三个声母的正确发音及书写方法；b. "gkh"与韵母相拼的发音规律；c. 相关词语举例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写"gkh"三个声母，每个5遍；b. 用"gkh"声母与韵母相拼，拼写10个词语；c. 根据所学知识，编写一个含有"gkh"声母的小故事。
汉语拼音gkh第二课时教案
Great success depends on the team, small success depends on the individual.精品模板助您成功！（页眉可删）汉语拼音gkh第二课时教案
一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形
二、教学三拼连读法。
1笨赐迹右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?
2痹倏赐际荆ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。
3苯淌κ痉镀炊痢(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些)
4苯潭歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
5绷废捌炊寥拼音节。
（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。
三、读儿歌，读词认字
1贝调拼读红色的'音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；
2倍撩沼铮猜一猜，能说出为什么是“手”；
3绷系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；
4比隙廖甯錾字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。
四、扩展活动
1逼炊寥拼音节，说说它们是什么。
ｈｕā(花)ｇｕō(锅)ｈｕǒ(火)
2倍烈欢粒比一比每组的音节有什么不同。
ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕā
ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò
3倍烈欢粒连一连。
ｈｕāｈｕàｇēｇè
画花哥个。
小学一年级gkh第二课时教案
小学一年级gkh第二课时教案教案标题：小学一年级GKH第二课时教案教学目标：1. 学生能够听懂、认读并正确书写字母G、K、H的大小写形式。
2. 学生能够通过游戏和互动的方式巩固字母G、K、H的学习。
教学重点：1. 字母G、K、H的大小写形式。
2. 字母G、K、H的发音。
教学准备：1. 字母G、K、H的大字卡片。
2. 学生用的纸和铅笔。
3. 单词卡片：goat、kite、hat等。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 与学生打招呼，引起他们的注意。
2. 准备字母G、K、H的大字卡片，向学生展示，并问他们是否认识这些字母。
3. 引导学生观察字母的形状，帮助他们发现字母G、K、H的特点。
Step 2: 字母学习（15分钟）1. 通过多种方式教授字母G、K、H的大小写形式，包括写在黑板上、展示卡片、手写等。
2. 强调每个字母的发音，让学生跟随发音练习。
Step 3: 字母巩固（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分配一张字母卡片。
2. 每个小组轮流展示卡片，其他小组的学生要快速说出卡片上的字母。
3. 引导学生说出以字母G、K、H开头的单词，例如goat、kite、hat等，并加以解释。
Step 4: 互动游戏（15分钟）1. 让学生站成一个大圈，教师站在中间。
2. 教师将一个球传给一个学生，并说出一个以字母G、K、H开头的单词。
3. 接球的学生要迅速说出传球给他的学生的名字，并说出一个以字母G、K、H 开头的单词，然后再传球给下一个学生。
4. 游戏继续进行，直到每个学生都有机会参与。
Step 5: 总结（5分钟）1. 复习字母G、K、H的大小写形式和发音。
2. 与学生一起回顾今天的学习内容，并鼓励他们继续努力。
3. 布置作业：让学生在家里练习写字母G、K、H的大小写形式。
教学延伸：1. 可以引导学生制作字母G、K、H的手工模型，加深对字母形状的理解。
2. 可以使用字母拼图游戏或字母卡片进行复习和巩固。
【新教材-大单元】5《gkh》第二课时+公开课一等奖创新教案
【新教材-大单元】5《gkh》第二课时+公开课一等奖创新教案第2课时（部编版）一年级上5 g k hContents目录素养目标01学习活动02课后作业03素养目标01素养目标文化自信语言运用思维能力审美创造正确认读生字，朗读简单的儿歌。
体会语文学习的乐趣，感受中华文化的博大精深。
初步掌握三拼音节拼读方法，初步学会朗读音节句，懂得词语连读，并能在一定的语境中使用。
自主借助拼音拼读词语，思考汉字的记忆方法，养成积极思考的习惯。
观察汉字形态，感受语言文字的美。
学习活动02板块一学拼读西瓜南瓜黄瓜图上画的是什么？学习拼读三拼音节声母韵母介母声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。
ɡuāɡuā学习拼读联系生活组词，拼读音节。
gàguàu悬挂xuán guà学习拼读kākuāu夸奖kuājiǎng学习拼读háhuáu滑雪huáxuě学习拼读gōguōu火锅huǒguō学习拼读kòkuòu宽阔kuān kuò学习拼读hǒhuǒu火苗huǒmiáo 学习拼读guākuāguōhuókuò每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！学习拼读板块二学生词huàhuà画画héhuā荷花图上有什么？gēge哥哥dìdi弟弟学习字词哥大哥gē弟兄弟dì学习字词画画家画笔huà学习字词花桃花huā学习字词板块三学儿歌听一听，读一读儿歌运用课后作业03课后作业请同学们课下将三拼音节、生字组词、儿歌读给家长听。
下课啦!https:///help/help_extract.php第2课时课题：和gkh一起做游戏内容分析：本课有5部分内容。
第一部分是3个声母，有一幅小河边的情境图。
一个小女孩坐在小河边椅子上喝水。
女孩的喝水动作提示h的读音，旁边飞来一只白鸽，嘴里衔着草，草环形状提示声母g的形，白鸽提示声母g的发音。
《gkh》教案2
《gkh》优秀教案通用一、教学内容本节课选自《语文》一年级上册，涉及章节为《gkh》。
详细内容包括字母g、k、h的认读、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握字母g、k、h的正确发音，能够熟练拼读。
2. 培养学生正确书写字母g、k、h的能力，做到书写规范、美观。
3. 通过学习，使学生能够运用所学字母拼读词语，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：字母g、k、h的发音及其在词语中的应用。
教学重点：字母g、k、h的正确书写和拼读。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一组含有字母g、k、h的图片，如“鸽子”、“裤子”、“河”，引导学生观察并说出字母的发音。
2. 例题讲解（15分钟）教师选取一些含字母g、k、h的词语，如“哥哥”、“开关”、“河流”，为学生讲解字母的发音和书写方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据教师的讲解，在练习本上尝试书写字母g、k、h，并拼读词语。
4. 互动环节（10分钟）教师邀请学生上台展示自己的书写和拼读成果，其他学生进行评价，教师给予鼓励和指导。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调字母g、k、h的发音和书写要点。
六、板书设计1. 字母g、k、h的大写和小写，配以相应图片。
2. 含字母g、k、h的词语示例。
3. 书写规范和注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：抄写字母g、k、h各10遍，并用它们组成一个词语。
2. 答案示例：gk河、h哥哥、kg开关。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对字母g、k、h的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行巩固练习。
2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的字母g、k、h，提高学生的学习兴趣和语文素养。
重点和难点解析1. 字母g、k、h的发音教学2. 字母g、k、h的书写教学3. 字母g、k、h在词语中的应用4. 课后作业设计一、字母g、k、h的发音教学1. 发音准确性：教师的发音要标准，可以通过语音示范、播放录音等方式，让学生模仿学习。
gkh 课堂教学导学案第2课时设计
1.我会读g－u－āk－u－āh－u－ā三拼音的带调音节，还能说出音节中每个字母各属于哪一类字母。
2.我能用声母g、k 、h与单韵母a、e、u拼一拼，而且很熟练。
3.把读儿歌中自己认识的字母勾画出来，读三次。
【展示交流】
1.读一读。
gāgègùkǎkěkǔhāhēhǔ
guàkuāhuāguōkuòhuǒ
2.读儿歌《说话》。
【达标检测】
1.准确读出3个声母以及给下面的音节标上四声。
g k h
gua kua hua
2.把音节补充完整。
gā→g－( ) kè→k－( ) hù→h－( )
guà→g－( )－( ) kuò→k－( )－( )
huǒ→h－( )－( ) kuā→k－( )－( )
【拓展延伸】
1.小组比赛读音节，看哪组读的最流利。男女生比赛读。
【达标检测】
做题，质疑纠正。
【拓展延伸】
正确品读三拼音节
【板书设计】
g－u－āk－u－āh－u－ā
课堂教学导学案第2课时设计
科目
语文
年级
一
课题
5g、k、h
主备人
课时
2
学习流程
导学流程
【学习目标】
1.我能准确拼读音节，正确书写音节。
2.我能初步掌握三拼连读的拼音方法。
3.我会读2个生字，会读儿歌。
【自主学习】
1.我会读一读三拼音节。
g－u－āk－u－āh－u－ā
2.借助音节练习阅读儿歌，体会学好拼音带来的喜悦之情。
我能把图画和音节连起来。
重点：g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字是本课教学的重点。
难点：三拼音的拼音方法是难点。学习目标
汉语拼音第二课时gkh教案
汉语拼音第二课时gkh教案一、教学内容1. g、k、h的发音要领及书写方法；2. g、k、h与韵母相拼的音节；3. 基本词语的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h的正确发音，并能正确书写；2. 培养学生准确拼读音节的能力；3. 提高学生的词语认读能力，丰富学生的词汇量。
三、教学难点与重点1. 教学重点：g、k、h的正确发音及书写方法；2. 教学难点：g、k、h与韵母相拼的音节认读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔；2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用PPT展示一幅含有g、k、h声母的图片，引导学生观察并说出图片中的词语，从而自然导入新课。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解g、k、h的发音要领，并示范正确发音；（2）教师演示g、k、h的书写方法，并指导学生进行书写练习。
3. 实践活动（15分钟）（1）学生分组，利用拼音卡片进行g、k、h的音节拼读练习；（2）教师选取一些词语，让学生进行认读比赛。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取具有代表性的例题，讲解g、k、h与韵母相拼的音节，并引导学生进行认读。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. g、k、h的发音要领；2. g、k、h的书写方法；3. g、k、h与韵母相拼的音节；4. 常用词语展示。
七、作业设计1. 作业题目：抄写g、k、h，并分别与韵母相拼写出三个音节；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了g、k、h的正确发音及书写方法，但部分学生在音节拼读方面还存在困难，需要在今后的教学中加强指导；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多练，提高汉语拼音水平，为今后的语文学习打下坚实基础。
重点和难点解析1. g、k、h的正确发音及书写方法；2. g、k、h与韵母相拼的音节认读；3. 教学过程中的实践活动设计；4. 作业设计。
汉语拼音第二课时gkh教案
汉语拼音第二课时gkh教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册汉语拼音单元，主要内容包括：汉语拼音中g、k、h三个音节的认读和书写；通过图片和例词，让学生掌握g、k、h与相关音节的区别和联系。
二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个音节的正确发音和书写方法。
2. 培养学生通过比较和区分，正确运用g、k、h音节进行词语拼读。
三、教学难点与重点教学难点：g、k、h与相近音节的区分和正确发音。
教学重点：g、k、h三个音节的认读和书写。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、图片、卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师通过展示图片，引导学生观察并说出图片中物体的名称，如“狗”、“卡车”、“河”等，从而引出本节课要学习的三个音节g、k、h。
2. 认识g、k、h（10分钟）教师通过PPT展示g、k、h的发音器官图，让学生了解发音部位，并示范正确发音。
学生跟随教师练习发音，教师及时纠正发音错误。
3. 例词学习（10分钟）教师展示含有g、k、h的例词，如“哥哥”、“咳嗽”、“荷花”等，让学生跟读，并引导学生注意区分g、k、h与其他音节。
4. 随堂练习（15分钟）教师发放练习卡片，让学生分组进行g、k、h音节的拼读练习，互相检查，共同进步。
5. 书写指导（10分钟）教师在黑板上示范g、k、h的书写方法，学生跟随练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. g、k、h三个音节的大写和小写字母。
2. 含有g、k、h的例词。
3. g、k、h的发音器官图。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含有g、k、h的词语各5个，并读给家长听。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、例词和随堂练习，让学生掌握了g、k、h三个音节的认读和书写。
课后，教师应关注学生对g、k、h音节的掌握情况，及时进行辅导。
在拓展延伸方面，可以让学生参加拼音角活动，提高学生运用拼音进行交流的能力。
同时，教师还需关注学生的学习兴趣，不断调整教学方法，提高教学质量。
5《g k h》第二课时(教案)
5《g k h》第二课时（教案）中小学教育资源及组卷应用平台5 g k h第二课时教案班级：______ 课时：______ 课型：______一、学情分析学生在掌握了g k h三个声母正确读写的基础上，进一步掌握三拼连读的拼读方法，学习儿歌和两个生字词。
教师要抓住学生的认知习惯，反复进行朗读指导。
二、教学目标1.初步掌握三拼连读的拼音方法。
2.借助拼音,正确认读“画画、打鼓”两个词语,能正确朗读儿歌。
三、重点难点【教学重点】结合声母ɡ k h，掌握三拼音节的带调拼读方法。
认识两个词语，能够自己拼读儿歌。
【教学难点】掌握“画、打”两个生字的认读。
说话练习。
四、教学过程第一板块【温故知新导入新课】1.游戏识记：复习学过的声母。
b p m f d t n l g k h2.游戏识记：试着组词：hā hé nǐ gā hǔ kū lǐ第二板块【拼读音节认读生字】1.拼读练习：g→ā（gā ）g→u→à（guà ）k→ù（kù ）k→u→ā（kuā ）h→ǔ（hǔ ）h→u→á（huá ）2.拼读练习：g guok u→o kuoh huo3.三拼音节：由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。
（1）声母介母韵母三拼音节g → u → a →gua（2）提示：g是声母，在前边；u是介母，在中间；a是韵母，在后边。
（3）声介合母拼读法：g-u→gu；gu-a→gua（4）介韵合母拼读法：u-ā→uā；g-uā→guā4.拼读口诀：（1）认识三拼音节：由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。
（2）拼读方法：三拼音节要记牢，中间介音别丢掉。
声轻介快韵母响，三音连读真美妙。
5.拼读练习：（1）看图拼读三拼音节。
huā guā（2）四人小组合作，练习拼读音节①ɡ-u-ɑ—ɡuɑ ɡ-u-o—ɡuo↓ ↓ɡuà 挂ɡuō 锅阅读提示：注意带调拼读②k-u-ɑ—kuɑ h-u-ɑ—huɑ↓ ↓kuā 夸huá 滑③k-u-o—kuo h-u-o—huo↓ ↓kuò 阔huǒ 火6.学习词语：huà huà dǎ ɡǔ画画打鼓注意：①“三声”连读变调。
《gkh》第二课时教学设计
《g k h》教学设计学习做铺垫。
】二、对比音节，学习三拼音节1.多媒体课件出示：一个西瓜图片，请学生说出名称。
2.出示ɡuā这个音节卡片，引导学生发现这个音节与以前学过的音节的不同之处。
(由三个字母组成。
)3.在学生讨论的基础上，教师讲解ɡuā。
ɡuā是三拼音节，ɡ叫声母，u叫介母(介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母)，ɑ叫韵母，读的时候要先读ɡ，再读u，紧连着读ɑ，要由慢到快，连成一个音节。
4.教师范读：(多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法)学生学读。
5.多媒体课件演示：小女孩猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节。
教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。
6.教师板书：ɡuà、ɡuō，引导学生说出音节中哪个是声母，哪个是介母，哪个是韵母。
学生练习拼读音节。
教师指名拼读，开火车读，齐读。
7.多媒体课件出示三拼音节：kuāhuākuòhuǒ小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。
【设计意图：借助图片，多媒体课件引出三拼音节，再通过讨论使学生了解三拼音节的各部分名称，明确三拼音节的读法。
既调动了学生的学习积极性，又提高了学生的语言表达能力】三、多种方法，练习三拼音节1.过渡：你们读得真准确，现在老师带你们去参加这些三拼音节朋友的聚会，聚会时，三拼音节朋友都戴上了声调符号的帽子，你还能叫出这些朋友的名字吗？2.抽读卡片(1)ɡuàkuāhuāɡuōkuòhuǒ指名认读，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼读。
(每个音节请两三个同学读。
)如果学生不能读准确，要分析是声母读不准，还是韵母读不准，还是不会拼读，给予具体的指导。
(2)想一想，生活中哪些地方用到过这个音节？3.多媒体课件出示对比音节练习，学生读音节，比较每组音节的不同点。
ɡā——ɡuākā——kuāhā——huāɡū——ɡuōhú——huókù——kuò4.拼读生活中的音节。
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本学期第（）个教案上课日期：2015年（）月（）日星期
g k h（第二课时）
教学要求：
1.能正确认读g k h与单韵母组成的音节。
2.能看图读出带调音节和拼音词。
3.让学生在巩固音节拼读方法的过程中培养自学能力。
4.让学生以竞赛的形式练习拼读或直呼，提高学生的学习兴趣。
教学重点：
能正确地认读相关的音节。
教学难点：
练习直呼音节。
教学准备：
《习字册》、ppt
教学流程：
预习要求：
1．看图练读书中的拼音词。
2．试着写音节词
一、一分钟演讲。
二、复习导人
1.指读声母g k h
2．指名说一说这三个声母书写时的注意要点。
3．拼读音节：指名读、齐读
三、学习拼读
1．看图练说，图上画了什么？（小强打鼓，同学们在操场上拔河，鸽子衔着花环在蓝天中飞翔，老虎在丛林中觅食，单顶鹤在池塘边捉鱼吃。
）
2．出示音节词dǎ gǔ
（1）自由试拼、指名拼读，集体拼读。
（2）学习音节的构成并学写
3．出示音节 bá hé，
分小组拼读、指名拼,交流hé的书写。
4．教直呼方法，拼音时，先摆好声母的口形，紧接着用声母的本音连带调的韵母，一口气呼出音节
用同样方法看图学习其他音节。
三、游戏巩固
将gē hǔ hè三张卡片发给三个同学，请他们根据老师所说的动物拿出相应的音节卡片。
四、课堂小结
今天这节课我们让g k h 与拼音王国的韵母交上了朋友，还能试着自己看图拼读带调的音节，真了不起！希望我们小朋友以后都能自己看着图读一读，在读的时候将你们的声音放得更大点。
五、回顾反思
1．通过今天的学习你有那些收获？
六、作业设计
1.出示音节比一比谁读得快
☆每日一题：
十、板书设计 g k h
教学反思。