幼儿园大班拼音教案gkh
《gkh》教案（精选7篇）
《gkh》教案（精选7篇）《gkh》篇1教学目标：1、学会gkh三个声母，能认清形，读准音，正确书写。
2、认识5个生字，正确朗读句子和儿歌。
3、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
4、指导学生观察图画，培养学生的观察能力和自主学习能力。
教学重点：g k h的书写。
教学难点：学习声母与韵母的拼读。
教学准备：字母卡片、情境图。
教学过程：一、导入新课：1、听老师讲故事，（出示课本中的主体图，结合图给学生讲。
）让学生仔细看图，在图中找一找看，把自己手中的声母卡片贴在什么地方好。
2、学生贴卡片，说说为什么贴在这儿，并试着读一读。
二、学习声母gkh。
1、你认识哪些字母呢？把它介绍给大家，好吗？生：g跟鸽子的发音相同，嘴上叼的柳条就像字母g一样。
2、声母g与韵母e碰在一起组成音节，谁来试一试拼读四个音节。
3、声母g与韵母a、u又应怎样拼读呢？小组间相互试着发音。
4、请大家按照学习g的方法自学其他两个声母。
⑴自己学习发音。
⑵小组交流。
⑶教师检查。
指名学生个别发音。
5、汇报学习情况。
⑴说图意。
⑵读音。
⑶拼读音节。
⑷识记字形。
三、练习拼读音节。
1、“摘苹果”游戏，练习拼读音节。
⑴师指导三拼音节的拼读方法。
⑵指名学生到前面摘苹果，并带领大家拼读音节。
2、摘到苹果的同学做小老师，检查本小组同学拼读音节的情况。
四、练习书写三个声母。
1、学生观察字母在四线格中的位置，分析怎样把字母写漂亮，然后在四线格中练习书写。
2、教师及时展示写得好的作业。
五、编故事，进行语言实践。
1、今天，老师给大家带来了几个生字朋友，你们想认识吗？那就打开书，用自己喜欢的方式认读生字朋友，并和小组同学说说怎样识记这些生字。
2、出示书中的语境图，让学生自编故事讲给同学听。
3、学儿歌。
⑴老师给你们说一个，大家猜猜谜底是什么？⑵自己试读儿歌，找出儿歌中带有本课声母的音节，拼读一下。
⑶全班汇报交流。
4、再读儿歌，对照识字表找一找，没有学的生字，自己学一学。
六、小结：同学们今天交的朋友可真多，让我们到生活中去找找，有哪些发这些音？《gkh》教案篇2教学目标：1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]
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gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第三节，详细内容为“gkh”三个声母的学习和练习。
内容包括三个声母的发音要领、书写规范以及与韵母组合的拼读方法。
二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个声母的正确发音，了解其发音要领。
2. 使学生熟练书写“gkh”三个声母，并掌握其书写规范。
3. 培养学生将“gkh”与韵母组合进行正确拼读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确发音和书写“gkh”三个声母，以及与韵母的组合拼读。
教学重点：掌握“gkh”的发音要领、书写规范和拼读技巧。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、录音机。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示与“gkh”相关的图片，引导学生发现这三个声母的发音特点，激发学生学习兴趣。
2. 发音教学（10分钟）a. 教师示范发音，学生跟读。
b. 学生分组练习，相互纠正发音。
c. 教师挑选部分学生进行发音展示，给予表扬和鼓励。
3. 书写教学（10分钟）a. 教师讲解“gkh”的书写规范，并在黑板上进行示范。
b. 学生在拼音练习本上跟随教师进行书写练习。
c. 学生互评，教师点评，纠正错误。
4. 拼读教学（10分钟）a. 教师举例讲解“gkh”与韵母的组合拼读方法。
b. 学生跟随教师进行拼读练习。
c. 学生分组进行拼读比赛，提高学习积极性。
5. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放拼音卡片，学生进行“gkh”的认读练习。
b. 学生互相提问，巩固所学知识。
a. 教师对本节课的学习内容进行简要回顾。
b. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
c. 布置课后作业，引导学生进行拓展学习。
六、板书设计1. 板书“gkh”三个声母的学习2. 板书内容：a. “gkh”的正确发音及发音要领b. “gkh”的书写规范c. “gkh”与韵母的组合拼读方法七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写“gkh”三个声母，每个写5遍。
gkh的教案及课后反思
gkh的教案及课后反思《gkh 的教案及课后反思》一、教学目标1、学会 g、k、h 三个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、读准 g、k、h 与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼音节的拼读方法。
4、认识 5 个生字，会读儿歌。
二、教学重难点1、教学重点学会 g、k、h 三个声母，读准音，认清形，能正确书写。
读准 g、k、h 与单韵母相拼的音节。
2、教学难点初步掌握三拼音节的拼读方法。
三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学过程（一）导入新课1、复习 6 个单韵母和 b、p、m、f 四个声母。
2、今天，我们要学习三个新的声母，它们分别是 g、k、h。
（二）学习声母 g1、出示图片，引导学生观察：图上画了什么？（一只白鸽衔着一根橄榄枝）2、白鸽的“鸽”读得轻短些，就是声母“g”的音。
3、教师示范发音，学生观察口型。
4、学生模仿发音，教师纠正。
5、记忆 g 的形引导学生观察图，发现 g 像什么。
（像个 9 字 g g g）编顺口溜帮助记忆：9 字加弯 g g g。
（三）学习声母 k1、出示图片，引导学生观察：图上画了什么？（一群蝌蚪在水草边游）2、蝌蚪的“蝌”读得轻短些，就是声母“k”的音。
3、教师示范发音，学生观察口型。
4、学生模仿发音，教师纠正。
5、记忆 k 的形引导学生观察图，发现 k 像什么。
（像把机枪 k k k）编顺口溜帮助记忆：机枪向上 k k k。
（四）学习声母 h1、出示图片，引导学生观察：图上画了什么？（一把椅子）2、椅子的“椅”读得轻短些，就是声母“h”的音。
3、教师示范发音，学生观察口型。
4、学生模仿发音，教师纠正。
5、记忆 h 的形引导学生观察图，发现 h 像什么。
（像把椅子 h h h）编顺口溜帮助记忆：一把椅子 h h h。
（五）书写指导1、引导学生观察 g、k、h 在四线格中的位置。
2、教师示范书写，学生书空。
3、学生练习书写，教师巡视指导。
（六）拼音练习1、出示 g、k、h 与单韵母 a、o、e、u 相拼的音节，教师示范拼读。
gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]
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gkh教学设计教案(推荐5篇[修改版]一、教学内容本节课我们将学习《现代汉语语音》教材中的第三章第一节，详细内容为声母g、k、h的发音及其与韵母拼读规则。
我们将通过实践情景引入、发音演示、例题讲解和随堂练习等形式，帮助学生掌握这三个声母的发音要领。
二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音方法，并能准确区分它们。
2. 培养学生运用g、k、h与不同韵母拼读的能力。
3. 提高学生的语音表达能力，使他们在日常交流中能够准确、流畅地使用含有g、k、h的词语。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母g、k、h的发音区分，以及与韵母的拼读。
2. 教学重点：掌握g、k、h的正确发音方法，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、麦克风、PPT课件。
2. 学具：教材、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有大量g、k、h发音的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。
2. 发音演示（15分钟）讲解并演示声母g、k、h的正确发音方法，让学生模仿练习。
3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示含有g、k、h的词语，逐一讲解发音要领，引导学生跟读。
4. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相练习g、k、h的发音，并互相纠正。
5. 小组竞赛（5分钟）将全班分成若干小组，进行g、k、h发音竞赛，评选出最佳发音小组。
六、板书设计1. 声母g、k、h的正确发音方法。
2. g、k、h与不同韵母的拼读示例。
七、作业设计1. 作业题目：请用g、k、h声母与不同的韵母拼读，组成不少于10个词语。
2. 答案：如“高大、空气、快乐、歌唱、喝水、功课、欢呼、国家”等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多听、多读、多练习，提高自己的语音表达能力。
可通过观看视频、参加朗读比赛等方式，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与设计。
2. 发音演示的准确性和直观性。
幼儿园大班拼音：“gkh”三个声母教案
幼儿园大班拼音：“gkh”三个声母教案教学目标：1. 学生能正确拼读、辨认和书写“gkh”三个声母。
2. 学生能初步了解“gkh”三个声母在汉语中的用法。
3. 培养学生认真听讲、积极思考、勇于表达的学习态度。
教学重点：1. 认真理解“gkh”三个声母的音、形、义。
2. 正确拼读、辨认和书写“gkh”三个声母。
教学难点：1. 帮助学生理解拼音的含义，让他们知道为什么要学习拼音。
2. 帮助学生识别、记忆“gkh”三个声母的形状和发音。
教学过程：一、导入（5分钟）教师将“gkh”三个声母写在黑板上，然后询问学生：“这三个字母是什么？”学生们回答后，教师再试着询问：“这三个字母有什么联系呢？”引导学生认识到这三个字母都是声母，并且经常在汉语的起首位置出现。
二、学习“g”音（10分钟）1. 教师出示“g”的拼音卡片，引导学生学习“g”的发音方法，即喉部用力发出鼻音“g”。
2. 随后，教师要求学生模仿自己发出的“g”音，帮助学生正确掌握发音方法。
3. 教师再出示一些带“g”音的拼音卡片，让学生跟读，并在读完后告诉学生这些字的汉语意思，帮助学生建立词汇意识。
三、学习“k”音（10分钟）1. 教师出示“k”的拼音卡片，引导学生学习“k”的发音方法，即使用喉部发出带气息的“k”音。
2. 教师要求学生模仿自己发出的“k”音，并进行多次模仿练习，以帮助他们更好地掌握发音方法。
3. 再出示几个带“k”音的拼音卡片，让学生跟读，并告诉他们这些字的汉语意思。
四、学习“h”音（10分钟）1. 教师出示“h”的拼音卡片，引导学生学习“h”的发音方法，即通过口腔发出呼气声的音乐。
2. 教师要求学生模仿自己发出的“h”音，并进行多次模仿练习，以帮助他们更好地掌握发音方法。
3. 再出示几个带“h”音的拼音卡片，让学生跟读，并告诉他们这些字的汉语意思。
五、学习“gk”两个声母（10分钟）1. 教师通过音标表的形式，帮助学生理解“gk”两个声母的发音方法。
《gkh》教案【优秀5篇】
《gkh》教案【优秀5篇】gkh教学设计篇一5 《g k h》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标：学会书写“g、k、h”3个声母，能够读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
2、过程与方法目标：读准g、k、h的双拼与三拼音节，能够借助音节识字。
3、情感态度与价值观目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，在游戏中培养学生的观察能力，说话能力与良好的书写习惯。
二、教学重难点重点：会书写“g、k、h”3个声母，并读准g、k、h的双拼与三拼音节。
难点：激发学习汉语拼音的兴趣，培养学生的观察能力，说话能力。
三、课时计划一课时四、教具准备ppt课件、房子卡片、带图片与音节的卡片。
五、教学过程（一）导入（激趣导入）出示拼音王国的图片，用去拼音王国做游戏的方式导入课文。
（二）游戏学新知识1、摘苹果游戏（g、k、h的复习与书写）出示有gkh的苹果树。
⑴学生开火车读，指名让学生评价。
⑴指导学生在四线格内正确书写。
⑴教师指导学生书写姿势。
提问：g、k、h住在哪里？由几笔组成？2、找朋友游戏（学习双拼音节）出示双拼音节的ppt。
⑴老师示范读。
⑴指名读。
⑴请小老师带读并作出评价。
⑴开火车读并组词。
3、汉字撑小伞（借助音节识汉字）出示汉字“个”、“苦”、“哈”与音节。
⑴请学生齐读。
⑴指名读并组词。
⑴去掉小伞让男女生比赛读字。
4、谜语猜猜（认识三拼音节）⑴找一找谜语中出现的我们学过的音节并拼读。
⑴讲解三拼音节。
⑴一个小组读，其他同学猜谜底。
提问：⑴找一找谜语中哪些音节是我们学过的？⑴你的小手能干什么？5、我来说一说（看图说话）提问：⑴你看到了什么？用自己的话说一说。
⑴谁能试着把刚刚说的句子连成一段话？6、躲猫猫（找生活中见过的g、k、h音节的字）（三）拓展⑴出示水果动物等图片，指名读，指导学生认识今天所学音节的常见性。
⑴学生上台把画贴入小房子内。
（四）总结我们又认识了三个声母和他们的音节，大家一定要和他们做好朋友。
在今后的学习中，他们一定会帮助你们认识更多的汉字。
幼儿园拼音声母gkh教案(合集12篇)
幼儿园拼音声母gkh教案（合集12篇）篇1：声母gkh大班教案声母gkh大班教案启蒙拼音：声母g k h授课班级：学前班一、教学目标：1、巩固对声母g k h的认识并且能正确的发音。
2、能在四线三格中正确书写声母g k h。
二、教学重点：能够正确书写声母g k h。
三、教学难点：能够按笔画顺序正确书写声母g k h。
四、教学准备：青蛙、小蝌蚪图卡各一张，奶粉罐2个，笔，练习纸，写有四线三格的`纸一张。
五、教学过程：（一）、导入、复习单韵母a o e i u ü和声母b p m f d t n l教师：小朋友们早上好！今天有两位可爱的朋友要来和小朋友们一起玩，而且他们还带了礼物哦，你们欢迎吗？幼儿：欢迎！教师：小青蛙，呱呱叫，咕呱咕呱声声叫！大家看，谁来了？幼儿：小青蛙和小蝌蚪宝宝。
教师：对了，是小青蛙和小蝌蚪宝宝，它们今天是来和小朋友们一起玩的，而且还带了很多礼物哦，我们看看它们分别带了什么礼物，我请一个小朋友上来帮小青蛙和小蝌蚪宝宝把礼物拿出来。
（请一个小朋友帮拿拼音字母宝宝出来，让幼儿认读复习。
）幼儿：是拼音字母宝宝。
教师：原来它们给小朋友们送来的礼物是拼音字母宝宝，那你们都认识这些拼音字母宝宝吗？幼儿：认识（拿出拼音字母宝宝，请幼儿逐个认读）。
（二）引入主题声母g k h教师：原来小青蛙和小蝌蚪是送这些拼音字母宝宝来和小朋友们做好朋友的，可是呢由于小青蛙和小蝌蚪粗心大意，竟然漏掉了3个声母宝宝，没有把它们带来了，我们看看漏掉的是谁？（拿出声母g k h的字卡）幼儿：是声母g k h。
教师：小朋友们真聪明，原来漏掉的是声母g k h字母宝宝，它们很开心，因为小朋友们都认识它们，你们喜欢和它们做朋友吗？幼儿：喜欢。
教师：可是它们说你们喜欢它们还不行，你们还要会把它们正确的写出来并且送她们回家它们才会和你们做朋友，现在字母宝宝g、k、h说它先来教你们怎么写字母宝宝g。
（拿出四线三格的纸,按笔画顺序逐步教导幼儿写拼音。
gkh教案优秀4篇
gkh教案优秀4篇gkh教学设计篇一教学目标：1、学会gkh三个声母。
认准字形，发音准确。
读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2、学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。
3、正确书写gkh三个声母。
教学重点：1、读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
2、学习三拼连读的方法，练习三拼音。
教学难点：教给学生三拼连读的拼音方法。
课前准备1、多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。
（教师）2、声母ɡ、k、h的字母卡片；“画”“打”汉字字卡。
（学生）课时安排两课时。
教学过程第一课时一、创设情境，引入新课1、（出示多媒体课件）导入：春天来了，郊外的景色非常美。
爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。
看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？预设：生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。
清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。
小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。
2、导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。
它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。
仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？（生：ɡ、k、h）3、揭示课题：ɡ、k、h。
学生朗读，教师纠正。
设计意图：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出ɡ、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。
二、动画演示，学习声母1、学习ɡ。
（1）多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？（生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……）（2）教师指名示范读词语：鸽子。
学生读：鸽子。
（3）教学ɡ的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。
教师示范读，学生跟读。
（4）教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。
导学：我们会读声母ɡ了，再看看它的样子，你有什么发现？你是怎样记住ɡ的？如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。
汉语拼音gkh教案
汉语拼音gkh教案《汉语拼音 gkh 教案》一、教学目标1、学会 g、k、h 三个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、读准 g、k、h 与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼音节的拼读方法。
4、认识 5 个生字，会读儿歌。
二、教学重难点1、教学重点（1）g、k、h 的发音、书写和与单韵母的拼读。
（2）三拼音节的拼读方法。
2、教学难点（1）三拼音节的拼读。
（2）g、k、h 与介母 u、韵母 a、o 组成的带调音节的正确读法。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、示范法、练习法四、教学准备1、多媒体课件。
2、拼音卡片。
3、情境图。
五、教学过程（一）导入新课1、复习学过的声母 b、p、m、f、d、t、n、l 。
2、今天，我们要学习三个新的声母，它们是 g、k、h 。
（二）学习声母 g1、出示情境图，引导学生观察：图上画了什么？（一只白鸽衔着一根橄榄枝。
）2、白鸽的“鸽”读得轻短些就是“g”的音。
3、教师示范发音，学生观察口型。
（舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出“g”的音。
）4、学生模仿发音，教师个别指导。
5、编儿歌记忆：小白鸽 g g g 。
（三）学习声母 k1、继续观察情境图：水草边有几只小蝌蚪？（一群小蝌蚪在水草边游来游去。
）2、蝌蚪的“蝌”读得轻短些就是“k”的音。
3、教师示范发音，学生观察口型。
（舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然放开，气流较强，发出“k”的音。
）4、学生模仿发音，同桌互相纠正。
5、编儿歌记忆：蝌蚪戏水 k k k 。
（四）学习声母 h1、观察情境图：小朋友们在干什么？（小朋友们坐在椅子上喝水。
）2、喝水的“喝”读得轻短些就是“h”的音。
3、教师示范发音，学生观察口型。
（舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来，发出“h”的音。
）4、学生模仿发音，小组互相练习。
5、编儿歌记忆：一把椅子 h h h 。
（五）书写指导1、引导学生观察 g、k、h 在四线格中的位置。
gkh教学设计精品教案(推荐5篇[修改版]
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gkh教学设计精品教案(推荐5篇[修改版]一、教学内容1. g、k、h三个声母的发音方法及其与韵母的拼合规律。
2. 区分g、k、h与j、q、x的发音。
3. 学习相关词汇，加强语音实际运用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的发音方法，能正确与韵母拼合。
2. 培养学生区分g、k、h与j、q、x发音的能力，提高语音辨识度。
3. 通过学习相关词汇，加强学生的语音实际运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：g、k、h与j、q、x发音的区分。
教学重点：g、k、h三个声母的正确发音及其与韵母的拼合规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、麦克风学具：课本、练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生们感受到g、k、h三个声母在日常生活中的重要性，激发学习兴趣。
实践情景：邀请一位同学上台，模仿相声演员表演，强调g、k、h发音的重要性。
2. 新课内容展示：a. 讲解g、k、h三个声母的发音方法，配合PPT展示发音器官图，引导学生正确发音。
b. 通过录音机播放标准发音，让学生模仿跟读，加强语音感知。
c. 举例说明g、k、h与韵母的拼合规律，让学生进行实际操作。
3. 例题讲解：以“哥哥”、“咳嗽”、“喝水”为例，讲解g、k、h的发音及拼合规律。
4. 随堂练习：学生分组进行发音练习，相互纠正错误。
教师挑选学生代表进行展示，给予评价和指导。
六、板书设计1. g、k、h三个声母的发音方法。
2. g、k、h与韵母的拼合规律。
3. g、k、h与j、q、x的区分。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. 哥哥、咳嗽、喝水、高山、开关、河边。
b. 姑娘（gū niáng）、顾客（kè hù）、上课（shàng kè）、下课（xià kè）、洗澡（xǐ zǎo）、小河（xiǎo hé）。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 让学生搜集更多含有g、k、h声母的词汇，进行拓展学习。
gkh教学设计教案(推荐5篇)[修改版]
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第一篇：gkh教学设计教案gkh教学设计（一）复习导入师：同学们，我们已经在拼音王国里认识了很多的声母朋友，我们一起来叫叫他们的名字吧：卡片出示b p m f d t n l 师：同学们学得可真好！今天有两个小朋友给老师传来了一张漂亮的图片，我们一起去看看，告诉老师你们看到了什么？(出示图片) 预设：两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步，蓝蓝的天空下一只白鸽嘴里含着柳枝快乐的飞翔。
清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中游泳，小朋友们玩累了，坐在公园的椅子上喝水。
师：同学们说的真好。
这么美的地方你们想去吗？（想！）这么美的地方不光你们想去，就连声母宝宝也跑去玩起了捉迷藏的游戏，我们一起去找找，看看你们能把调皮的声母宝宝找出来吗？（二）学习g k h g: (1) 出示鸽子的图片师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼?生：鸽子，你好！师：请你跟我读“鸽子”（师范读）（2）师：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点短一点儿就是：g ,g ,g师：跟我读g。
师：谁能当小老师领读一下？（声音真响亮、声音真好听，像小黄鹂一样。
）师：同学们都会读了吗？老师来检查一下，看看那组的小火车开得最稳。
“小小火车开起来，一开开到这里来！”小组星星奖励师：同学们都读的好极了，那你们仔细的找一找声母宝宝g藏在哪里的？（小鸽子嘴里的小花环）师：那个聪明的小朋友能想出个好办法记住它呢？1、9字带钩ggg2、像个花环ggg3、鸽子鸽子ggg4、倒写6字ggg 师：同学们这么快就和g交上了朋友，，现在我们一起去拼音宝宝的家里去看看吧，g 的家在哪里呢？有几笔写成？先写哪笔再写哪笔？讲解写法：g在中下两格。
先写左半圆，再写竖右弯。
（师范写，生书空）小g一个人可孤单了，声母妈妈给它找了个朋友，看看是谁？出示a 师：跟我读g a （表扬读的好的）师：谁想站起来读一读？（指名读，正音）师：谁能给他戴上帽子读一读。
师：韵母宝宝e也想要和g 交朋友呢，谁来拼读一下？g e 师：谁能读读它的四声呢？（领读）师：小u也赶来交朋友了呢，谁来试着读一读？g u 过渡师：我们班的小朋友真了不起，一下就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友吧。
2024年度拼音gkh教案《gkh》
2024/2/3
28
够准确、快速地拼读出含有gkh的音节。
24
拓展相关拼音知识
2024/2/3
介绍与gkh相关的绕口令和儿歌
01
通过绕口令和儿歌的练习，让学生进一步巩固gkh的发音，并提
高学生的口语表达能力。
探讨gkh在汉语中的应用
02
引导学生思考gkh在日常生活和语文学习中的应用场景，加深学
生对汉语拼音的实用性的认识。
7
02 教学内容与步骤
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8
引入新课
通过故事、儿歌等方式激发学 生对拼音gkh的兴趣。
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展示拼音gkh的卡片，让学生 初步感知它们的形状和发音。
引导学生回忆之前学过的拼音 知识，为学习新课做铺垫。
9
讲解gkh发音方法
讲解gkh的发音部位和发音方法，让 学生明确发音要领。
22
05 课堂小结与拓展
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总结本节课知识点
01
gkh的发音方法和口型
学生已经掌握了gkh的准确发音，能够正确区分它们与其他拼音的发音
差异。
02
gkh的书写规范
学生已经学会了gkh的书写顺序和占格位置，能够按照规范书写出漂亮
的gkh字母。
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03
gkh的拼读练习
学生已经通过大量的拼读练习，掌握了gkh与其他韵母的拼读技巧，能
网络资源
引导学生利用网络资源进行拼音学 习和练习，如拼音输入法、拼音儿 歌等。
16
小组合作与交流
小组合作拼读
将学生分成小组，让他们合作拼 读拼音，培养协作能力。
拼音展示与交流
让学生展示自己的拼音学习成果 ，并进行交流分享，提高自信心
《gkh》优秀教案(通用
《gkh》优秀教案(通用一、教学内容1. gkh三个声母的发音及其书写；2. gkh与韵母拼读，形成音节；3. 运用gkh音节进行词语和句子的表达。
二、教学目标1. 让学生掌握gkh三个声母的正确发音和书写方法；2. 培养学生运用gkh音节进行词语和句子表达的能力；3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：gkh与韵母拼读，形成音节；2. 教学重点：gkh三个声母的正确发音和书写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、挂图；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并发现gkh三个声母的发音特点；2. 新课内容：讲解gkh三个声母的发音方法，带领学生一起练习；3. 实践情景引入：设计一个生活场景，让学生运用gkh音节进行对话；4. 例题讲解：以gkh为中心，列举一些词语和句子进行讲解；5. 随堂练习：让学生在练习本上书写gkh三个声母，并进行音节拼读练习；6. 互动环节：学生分组进行gkh音节接龙游戏，提高学生的拼读能力；六、板书设计1. gkh三个声母的书写方法；2. gkh与韵母拼读示例；3. 本节课的重点词语和句子。
七、作业设计1. 书面作业：抄写gkh三个声母，每个写10遍；2. 口头作业：运用gkh音节进行句子创编，至少5个；3. 作业答案：（1）gkh三个声母的正确书写；gāo gāo xióngmāo;kǒngbǎng;húdié.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多含有gkh音节的词语和句子，进行分享和交流。
重点和难点解析1. gkh三个声母的正确发音和书写方法；2. gkh与韵母拼读，形成音节；4. 作业设计，确保学生能够巩固所学知识。
一、gkh三个声母的正确发音和书写方法1. 发音方法：（1）g发音时，舌头放在口腔底部，轻轻抵住上颚，然后迅速离开，声带振动；（2）k发音时，舌头顶住上颚，形成阻塞，然后突然离开，使气流冲出，声带不振动；（3）h发音时，口腔张开，气流从喉咙里冲出，声带不振动。
汉语拼音《gkh》教学设计（有反思）
汉语拼音《gkh》教学设计（有反思）汉语拼音《g k h》教学设计（有反思）教学目的1、学会gkh三个声母。
读准音，记清形，正确书写。
2、正确书写gkh三个声母。
3、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。
教学重点g、k、h的正确发音.教学难点正确书写g、k、h。
教学准备1.拼音挂图、课件2、画有四线格的小黑板。
教学时间一课时教学过程一、组织教学二、复习单韵母和学过的声母三、教学g k h(一)出示图1学习g的音、形、书写。
1、指导看图：图上画的什么?它们在干什么?(图上画着3只鸽子，有一只衔着一个花环。
)2、师：鸽子的“鸽”声母是g。
花环的形状像g，板书：g。
3、教学g的发音，记清字形。
(1)师示范发音，边读边讲解发音部位和发音方法。
(鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音)。
(2)学生练习发音，体会发音要领(学生练读，指名读，齐读，开火车认读。
)(3)记字形，启发想象，g像什么?4、学儿歌：9字拐弯ggg5、指导书写：g占中格和下格，两笔写成，先写半圆，再写“竖左弯”，注意下格不占满。
6、学生学写g两行(二)、出示图2学习k的音、形、书写。
问：1、图上画的什么?(蝌蚪)师：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。
蝌蚪的“蝌”的音与k 相同，把音读得轻短些就是“k”。
2、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。
用薄纸放嘴边比较读g、k。
3、“开火车”读k。
4、k与图上的什么地方很像呢?你怎样记住k的形。
编儿歌：蝌蚪蝌蚪kkk5、指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“|”再写“左斜右斜”。
6、学生学写k两行。
(三)、出示图3学习h的'音、形、书写。
问：1、通过小女孩的动作，你能知道声母k的读音吗?2、h的形像什么?我们应当怎样来记呢?(h与椅子样子很相像。
) 编儿歌：一把椅子h h h3、指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“|”，再写“左弯竖”。
(区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。
《gkh》教学设计（精选12篇）
《g k h》教学设计（精选12篇）《g k h》篇1《g k h》教学设计三第一课时教学目标知识与能力目标1、学习g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学习g k h与单韵母组成的音节，能正确拼读。
方法与过程目标创设情境，采用学生喜欢的生动活泼的形式，让学生在动眼、动口、动手、动脑的实践参与中学好拼音。
情感态度目标在学习过程中激发学生学习兴趣，使他们感受到学拼音的乐趣，培养积极思考、勇于发现、善于表达的品质。
一、复习旧知，引入新课1、声母宝宝可想念小朋友了，让我们开着小火车把它们接过来吧！学生开火车读已学的10个声母。
2、声母宝宝还给我们带来了一张美丽的照片，我们一起来欣赏吧。
（出示课文插图）3、仔细看图，说说你看见了什么。
随机引导学生把话说完整。
4、照片中藏着我们的3个新朋友，你找到了吗？课件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。
二、学习g、k、h1、过渡：小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！2、学习g（1）我们的第一个朋友是鸽子带来的，发音时把鸽子的鸽读得又轻又短就是声母g的音，请小朋友跟我读。
（2）齐读，开火车读（3）我们怎么才能记住g的样子呢？（鼓励学生从音、形等不同角度来记忆）（4）师教读：鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g。
（5）书写指导g玩累了，让我们把它送进休息室吧！a.生观察g在四线格中位置及笔顺，生说笔顺，师板书示范b.生书空训练c.指名一名学生上台写，其他写在书上，评价3、学习k（1）出示蝌蚪水草图，我们的第二位是谁带来的？该怎么发音？（2）抽生读，小组读（3）交流记形（4）师生共编顺口溜：蝌蚪蝌蚪k k k ，一挺机枪就是 k 。
（5）书写指导4、学习 h（同上）三、课中操小朋友学得真棒，g、k、h要送我们一份礼物呢！出示顺口溜：鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g。
蝌蚪蝌蚪kk k，一挺机枪就是 k 。
喝水喝水hhh，靠背椅子就是h。
1、跟读2、自配动作读四、学习g、k、h与单韵母的拼读声母宝宝请来了韵母宝宝，他们发出各种各样的声音，我们来读一读，猜一猜模仿的是什么声音。
拼音gkh教案(推荐9篇)
拼音gkh教案（推荐9篇）拼音gkh教案第1篇教学目标1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点声母g k h的发音及g k h与韵母拼读音节。
教学难点g k h的发音及g k h与韵母的拼读。
教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具g k h字母卡片、媒体资源(动画、PPT)教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了d、t、n、l(出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。
)这次课我们学习g k h。
二、学习声母g1、字母g的发音师：小朋友请看这幅画，上面有只鸽叨着橄榄枝，象征着和平。
“鸽子”的“鸽”的声母就发g。
还有“哥哥”的“哥”，声母也发g。
唱歌的“歌”的“歌”声母也发g。
大家一起来发g。
播放音频，教师示范读，学生跟读。
发音要领：发g时，没有气流冲出。
播放PPT，学习儿歌。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母g的书写播放视频，让学生跟着学习g的书写顺序。
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“g”?字母“g”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格?师：字母g有点象数字9，刚才这幅画上，鸽子叨着的橄榄枝的形状也象gg。
我们来看看g怎么写。
它的左上角是个半圆。
分两笔写成，先在第二格写半圆，然后写竖弯勾，一直写到第三格。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
三、学习声母k师：小朋友请看这幅画，河里有什么呀，有水草，还有一些黑黑的小蝌蚪游来游去，小蝌蚪长大后就变成了青蛙“呱呱呱”。
这些蝌蚪的“蝌”，声母发k。
还有我们小朋友在学校里学习语文、数学这些科目，科目的“科”声母也发k。
还有口渴的“渴”，声母也发k。
大家一起来发k。
播放音频，教师示范读，学生跟读。
发音要领：发k时有气流冲出。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母k的书写播放视频，让学生跟着学习k的书写顺序。
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“k”?字母“k”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?占哪个格?师：字母k有点象一棵树上长了两根树杈，左边的一竖是树干，右边的两根斜线是树杈。
《g k h》第一课时教学设计【优秀10篇】
《g k h》第一课时教学设计【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园拼音声母gkh优质教案(精选
幼儿园拼音声母gkh优质教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园拼音教材第四章《声母gkh》。
详细内容包括：声母g、k、h的正确发音方法，与韵母相拼的练习，以及相关例词的认读。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音声母g、k、h，并掌握其书写方法。
2. 能力目标：学生能够熟练地将声母g、k、h与韵母相拼，正确读出相关例词。
3. 情感目标：培养学生对拼音学习的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母g、k、h的发音方法，以及与韵母的拼读。
教学重点：声母g、k、h的正确发音，以及相关例词的认读。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性黑板。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放PPT，展示含有声母g、k、h的图片，引导学生观察。
（2）教师引导学生说出图片中的物体，如“狗”、“猫”、“河”等，注意强调声母g、k、h的发音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取具有代表性的例词，如“哥哥”、“喝水”、“上课”，分别讲解声母g、k、h的发音方法。
（2）教师示范发音，学生跟读。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生自主练习拼读。
（2）教师邀请部分学生上台演示，检查学生的拼读情况。
4. 小组活动（10分钟）（1）学生分成小组，每组选取一个声母，如g、k、h，组内成员共同讨论，找出更多含有该声母的词语。
（2）小组代表发言，分享讨论成果。
（2）学生反馈学习情况，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 板书课题：声母gkh2. 在课题下方列出本节课的重点内容：声母g、k、h的发音方法声母g、k、h与韵母的拼读相关例词的认读3. 在黑板右侧展示含有声母g、k、h的图片，增强视觉效果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母g、k、h，各写5遍。
（2）用声母g、k、h与韵母相拼，各写5个词语。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：g：哥哥、姑娘、高山、工厂、国家k：喝水、上课、卡车、开心、看见h：河流、火车、喝水、画画、红色八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生对声母g、k、h的发音和拼读有了深入的了解。
《gkh》教案【优秀5篇】
《gkh》教案【优秀5篇】一、教学内容本节课选自教材《语文》第一册，具体章节为《gkh》。
内容主要围绕汉语拼音中的三个音节“g”、“k”、“h”展开，详细讲解它们的发音要领、书写规范以及在不同词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“g”、“k”、“h”三个音节的正确发音，并能熟练运用；2. 使学生了解“g”、“k”、“h”的书写规范，并能够正确书写；3. 培养学生运用“g”、“k”、“h”进行简单词语拼读的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：区分“g”、“k”、“h”的发音，避免混淆；2. 教学重点：掌握“g”、“k”、“h”的正确发音和书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出本节课的主题：“哥哥弟弟坐火车，哥哥弟弟一起玩，猜猜这是哪三个字母？”（谜底：gkh）2. 讲解：展示PPT课件，讲解“g”、“k”、“h”的发音要领、书写规范以及应用；3. 示范：教师现场示范“g”、“k”、“h”的正确发音，并指导学生进行模仿；4. 练习：学生跟随教师一起练习发音，相互纠正，并进行书写练习；5. 情景引入：设置一个火车旅行的小场景，让学生用“g”、“k”、“h”拼读出旅行中遇到的物品和人物；6. 例题讲解：选取一些含有“g”、“k”、“h”的词语，进行讲解和拼读；7. 随堂练习：学生自主完成练习册上的相关习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 《gkh》2. 内容：“g”发音要领：哥哥、高山、鸽子；“k”发音要领：卡车、空气、开心；“h”发音要领：喝水、河流、荷花；书写规范：从上至下，从左至右，一笔写成。
七、作业设计（1）gāo（）（2）kè（）（3）hē（）答案：（1）高（2）客（3）喝（1）大象（2）熊猫（3）书包答案：（1）含有“g” （2）含有“k” （3）含有“h”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，对发音和书写进行个别指导，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生用“g”、“k”、“h”进行生活用品、动植物等词语的拼读，增加词汇量。
gkh的教案及课后反思
gkh的教案及课后反思《gkh 的教案及课后反思》一、教学目标1、让学生学会 g、k、h 三个声母的读音和写法。
2、能够准确认读 g、k、h 与单韵母组成的音节。
3、培养学生的观察能力和发音能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
二、教学重难点1、重点（1）掌握 g、k、h 三个声母的发音方法。
（2）认清 g、k、h 的形，正确书写。
2、难点（1）g、k、h 与单韵母的拼音练习。
（2）三拼音节的拼读方法。
三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学准备1、多媒体课件2、字母卡片3、拼音练习本五、教学过程1、导入新课（1）复习之前学过的声母b、p、m、f、d、t、n、l，让学生认读。
（2）今天我们要学习三个新的声母，它们是 g、k、h。
2、学习声母 g（1）出示图片：一只鸽子衔着一根橄榄枝。
引导学生观察，鸽子的“鸽”读得轻短些就是“g”的音。
（2）教师示范发音，讲解发音方法：舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出“g”的音。
（3）学生模仿发音，教师逐个指导纠正。
（4）让学生记住 g 的形：像个 9 字 ggg。
3、学习声母 k（1）出示图片：一群小蝌蚪在水里游。
“蝌”的音读得轻短些就是“k”的音。
（2）教师示范发音，讲解发音方法：舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然放开，气流较强，发出“k”的音。
（3）学生模仿发音，教师指导。
（4）让学生记住 k 的形：像把机枪 kkk。
4、学习声母 h（1）出示图片：小朋友坐在椅子上喝水。
“喝”的音读得轻短些就是“h”的音。
（2）教师示范发音，讲解发音方法：舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来，摩擦成音。
（3）学生模仿发音，教师纠正。
（4）让学生记住 h 的形：像把椅子 hhh。
5、巩固练习（1）抽读字母卡片，让学生认读 g、k、h。
（2）做游戏“找朋友”，把声母和韵母卡片发给学生，让他们找到对应的朋友。
6、学习 g、k、h 与单韵母的拼音（1）出示 g—ā→gā 等拼音，教师示范拼读，讲解拼读方法。
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教学资料参考范本幼儿园大班拼音教案：g k h
教学目标：
1、学会g k h 三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k h 与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“花、哥、弟、个、画”5 个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点、难点：g k h 的发音及三拼音的拼音方法。
课前准备：拼音、生字卡片。
教学时间： 3 课时
第一课时
课时目标：
1、学会g k h 三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k h 与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
教学过程：
(一) 复习检查。
1、看卡片认读6 个韵母。
2、我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(f t)
(二) 引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，10个声母。
今天，我们要学习第 5 课，认识 3 个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。
(三) 教学声母g。
1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么?(听话说话: 图上画着几只鸽子，衔着一只花环。
) 师引入：鸽子的“鸽”声母是g 花环的形状像g,板书：g。
2、教学g 的发音，记清字形。
(1) 示范发音,仔细听,看口形。
(2) 学生练读,指名读,齐读,开火车读。
(3) 记字形,启发想象, g 像什么？教顺口溜：一群白鸽g g g ,鸽子
花环g g g , 9 字加g g g 。
3、指导书写。
(四) 教学声母k。
1、看插图说话引出k:什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。
引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。
2、教学k 的发音,记字形。
(1) 示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
(2) 请学生口对手心读。
学生练读，指名读，齐读，开火车读。
(3) 你能在插图上找到k 吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪k k k ，像挺机枪k k k 。
(4) 指导书空和书写，k 两笔写成。
（五）课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。
（边做动作边念）
（六）、教学声母h。
1看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么?（听话说话: 丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。
）板书：h
2、教学h 的发音，记清形。
（1）范读，跟读，齐读。
（2）在图上找找h,记形：像把椅子h h h 。
（3）指导书写，一笔写成。
（七）学习g k h 与单韵母组成音节的拼读。
1、出示音节,学生拼,老师评价。
（指名读,齐读）
2、找朋友游戏：三个小朋友做g k h , 6 个小朋友做a o e i u u, 全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。
（一起拼读）
（八）小结。
今天，我们学习了三个声母，它们分别是- gkh，我们不但会认,还学会了书写。
下节课,我们还要学习g k h 的拼音。
第二课时
课时目标：
1、复习巩固g k h 三个声母。
2、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连读的拼音方法。
教
学过程：
（一）复习检查。
1打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读u d u o u do
2、卡片认读：g k h，读顺口溜，g和k,发音时有什么不同？。