依法治国案例分析
法治热点案例
法治热点案例最近，一起备受关注的法治热点案例引发了社会各界的广泛讨论。
这起案件涉及到了许多法律问题，引起了公众对法治的关注和思考。
在这篇文档中，我们将对这起案件进行深入分析，探讨其中的法律问题，以及对法治建设的启示。
首先，让我们简要介绍一下这起案件的背景。
这起案件发生在某地，一名年轻人因涉嫌违法行为被捕。
随后，他的家人和律师代表提出了一系列质疑，认为他的权利受到了侵犯，要求对案件进行公正、公开的审理。
这一事件引起了公众的广泛关注，也引发了对法治的讨论和思考。
在这起案件中，涉及到了诸多法律问题，例如被告的权利保障、证据的合法性、审判的公正性等。
这些问题不仅仅关乎个人的利益，更关乎整个社会的法治建设。
法治是社会稳定和公平正义的基石，只有依法治国，才能保障人民的权利，维护社会的和谐与稳定。
在这起案件中，我们可以看到一些问题和启示。
首先，案件的公正审理是至关重要的。
无论是被告还是原告，都应当在法庭上得到公正的对待，法官应当依法行使审判权，不受任何干扰和影响。
其次，证据的合法性也是关键所在。
在案件审理过程中，应当严格依法收集、保管和审查证据，确保证据的真实性和合法性。
最后，法律的适用和执行也是至关重要的。
只有依法办事，才能保障每个人的权利，维护社会的公平正义。
通过对这起案件的分析，我们可以得出一个结论，法治是社会稳定和公平正义的基石，只有依法治国，才能保障人民的权利，维护社会的和谐与稳定。
在今后的工作中，我们应当更加重视法治建设，加强对法律问题的研究和解决，不断提高法治水平，为社会的发展和进步提供坚实的法治保障。
综上所述，这起法治热点案例引发了社会各界的广泛讨论，也给我们提供了很多启示。
我们应当以这起案件为鉴，加强法治建设，提高法治水平，为社会的和谐与稳定做出更大的贡献。
希望我们每个人都能够牢固树立法治意识，自觉遵守法律，共同维护社会的公平正义和法治秩序。
依法治国典型案例及意义
依法治国典型案例及意义摘要：一、依法治国的概念和基本原则二、依法治国的意义和必要性三、典型案例分析1.案例一：孙志刚案2.案例二：李庄案3.案例三：聂树斌案四、总结与启示正文：依法治国，即依照体现人民意志和社会发展规律的法律来治理国家，这是我国社会主义制度的基本方略，也是发展社会主义市场经济的客观需要。
依法治国有助于社会文明进步，保障国家长治久安，更是人民当家作主的根本保证。
依法治国的意义和必要性不言而喻。
法律是社会行为的规范，是国家治理的基石。
法律面前人人平等，不受任何个人意志的干预、阻碍或破坏。
这既保证了国家的政治、经济运作、社会各方面的活动都能依照法律进行，也确保了国家发展的公平和正义。
以下分析三个典型案例：案例一：孙志刚案。
这是一起涉及公民权益保护的典型案例。
孙志刚因未携带身份证被城管抓捕，并在羁押期间遭受虐待致死。
此案引起了社会广泛关注，推动了我国流浪乞讨人员救助管理制度的改革，强化了公民权益的保护。
案例二：李庄案。
这是一起涉及律师职业道德和法律责任的典型案例。
李庄在代理一起涉黑案件时，涉嫌教唆证人作伪证，被判处刑期。
此案引发了我国律师界的热议，提高了律师职业道德的认识，强化了法律职业者的责任感。
案例三：聂树斌案。
这是一起涉及司法公正和冤假错案的典型案例。
聂树斌被错误地判决为强奸杀人罪犯，并在执行死刑后多年，真凶被发现。
此案推动了我国司法体制的改革，强化了司法公正和人权保障。
通过以上案例，我们可以看到依法治国的实际成效和深远意义。
依法治国不仅体现在个案的法律处理上，更体现在整个社会法治环境的营造上。
我们要从这些典型案例中汲取经验教训，不断推进我国法治建设，实现社会主义法治国家的目标。
总之，依法治国是我国社会发展的必由之路，是人民当家作主的根本保证。
《依法治国》说课稿范文
《依法治国》说课稿范文今天我说课的内容是《依法治国》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《依法治国》是人教版小学政治六年级下册第四单元的内容。
它是在学生已经学习了国家制度、民主集中制以及人民代表大会制度等相关知识的基础上进行教学的，是小学政治领域中的重要知识点，而且依法治国在社会生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解依法治国的意义，掌握法律在治国和社会生活中的作用②能力目标：培养学生分析问题、运用法律保护自己权益的能力③情感目标：在学习依法治国的过程中，引导学生树立法治观念，培养尊重法律的好习惯3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解依法治国的意义，学习常见的法律知识和法律保护自己权益的方法。
难点是：学习如何运用法律保护自己的权益，理解法律在社会生活中的作用。
二、说教法学法在教学依法治国的内容时，我将以案例分析和讨论的形式进行教学，引导学生主动思考和参与讨论，提高他们的分析和解决问题的能力。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备一些法律案例和实际生活中的问题，以便能够很好地引导学生进行讨论和分析，帮助他们理解依法治国的重要性。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我可以通过提问引发学生思考和讨论，比如我会问学生国家中有哪些法律规定，法律在我们日常生活中有什么作用等等。
通过这样的引入方式，可以引发学生对依法治国的兴趣和认识。
环节二、案例分析和讨论在这个环节，我将准备一些实际生活中的案例，让学生通过分析和讨论来理解法律在我们生活中的作用和法律如何保护我们的权益。
通过学生的参与和互动，可以提高他们的学习积极性和思维能力。
环节三、学法学规在这个环节，我将介绍一些基本的法律知识和学习法律的方法，让学生知道如何获取和运用法律知识来保护自己的权益。
依法治国案例：被告山杠爷案例分析
《被告山杠爷》及其分析某偏僻小山村堆堆坪的最高党政领导人山杠爷全心全意为村民办好事,深受村民拥戴,堆堆坪也是乡里的老牌模范村.但一个雨夜,村里的小媳妇强英却在山杠爷门前上吊自杀,这件事无疑于平地起惊雷,堆堆坪的平静彻底结束了.山杠爷虽然对强英的死感到有几分意外,却自觉问心无愧.但一封群众的匿名信送到县里,县检察院派苏琴等人前往堆堆坪调查此事.事情很快就查清了:强英生前不孝敬婆婆,甚至动手打老人,山杠爷得知此事后当着全村人的面斥责强英.想不到强英回家后反把怒气撒在婆婆身上,激起了公愤.山杠爷于是命人将她绑走游街……当天晚上,倔强的强英就上吊自杀了.苏琴在调查中还了解到山杠爷曾经为催促在外打工的明喜回乡种责任田,强令私拆明喜给妻子桂华的来信;派民兵捆绑关押拒交公粮的王禄……虽然这些曾被山杠爷“教育“过的人,后来对山杠爷十分感激,但山杠爷确实触犯了法律.山杠爷的孙子虎娃承认他为了搞明白什么是村规国法,而写了匿名信.法律是无情的,山杠爷交待完工作后,被押上了警车。
【故事梗概】电影《被告山杠爷》中，山杠爷所在的“堆堆坪”村是一个地处偏远，比较落后的村落。
虽然落后，但却是个模范村，原因正在于身为村里的最高党政领导人的山杠爷，有自己的一套村规。
其实这套村规在我看来是以孝敬老人、善待他人等道德规范来约束村里人的，然而道德的约束力十分有限，他不是强制性的，它让人们自觉遵守。
一旦村民违反村规，道德将失去它原来的效力，而山杠爷政治违规村民所采取的措施则是非法行为，需承担法律责任。
山杠爷为催在外打工的明喜回家种责任田，私拆了他给妻子的信，以证实地址；王禄不按时交公粮，又拒绝受罚，被山杠爷派民兵关押；腊正带头反对摊款摊劳力修水库，被山杠爷当众打耳光，并被停止了党员登记……最严重是他用“游街”的办法教育村里一个不孝的儿媳强英，却逼出了人命，使自己成了被告。
【问题】从上述影片出发谈谈你对法治中国之路的理解【分析】就山杠爷的行为而言，初衷是好的，而他作为一村之长，全心全意为村民办好事，把村子治理得这么好，年年评模范，他本人也深得村民的拥戴。
从具体案例看依法治国与以德治国
12
[参考答案] 1、围观者见危不救，是懦弱自私的表现，其态度和行为是 有害的，应受到谴责。它不仅使国家和人民的利益遭受侵害， 而且会在客观上纵容和支持违法犯罪。积极同违法犯罪作斗 争，使每个公民义不容辞的责任，也是法律赋予公民的权利。 同违法犯罪作斗争能有效预防和减少犯罪。 2、①我国法律体现并维护社会主义道德，并保障其顺利实 现；社会主义道德补充我国法律的不足，并促进其贯彻实施。 二者相辅相成，互相促进。 ② a、加强社会主义精神文明建设，普及道德教育，形成 良好的社会道德风尚；利用社会舆论的力量，对违法行为给 与谴责，对见义勇为等高尚行为予以赞扬和鼓励。 b、加强社会主义法制建设，提高公民的法律意识，依 法律己，以主人翁的责任感通违法行为作斗争，维护我国法 律的权威和尊严。
从 具 体 案 例 看 依 法 治 国 与 以 德 治 国
1
案例材料一
1
江泽民在十六大报告中指出：依法治国与以德治国 相辅相成。要建立与社会主义市场经济相适应，与社会 主义法律体系相协调，与中华民族传统美德相承接的社 会主义思想道德体系。认真贯彻《公民道德建设实施纲 要》，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心、集体 义为原则、诚实守信为重点，加强社会主义职业道德和 家庭美德教育。
8
[精题例选] 阅读下列小品《打工奇遇》片断，回答问题：
总经理：……这是“宫廷玉液酒” 打工者：嗯，香，像二锅头。 秘书:这就是二锅头兑的水。 总经理：胡说!到了这儿就得叫“宫廷玉液酒” 打工者：那得卖多少钱一杯？ 总经理：一百八十。 打工者：咋沾了宫廷两字都涨价呀？ 总经理：……在看这道菜——“群英荟萃”。这红的是宫廷红萝卜，绿的是宫廷 青 萝卜，要八十元一盘。 打工者：还“群英荟萃”呢，我看是“萝卜开会”！ 问：1、材料反映了什么问题？ 2、如果你是该地区的执法管理者，你认为应怎样制止此类事件发生？
当代中国法律制度之依法治国及其案例分析
依法治国这学期在思想政治这方面，我选修了“当代中国法律制度”这一门课程。
原本以为这种净是理论知识的法律课会比较枯燥乏味的，可是其实并不然。
在课堂上，王老师总会有办法吸引我们的注意力，课堂气氛也十分的融洽。
在这种轻松又活跃的氛围中，我也获益匪浅。
当代中国法律制度的最显著的特征依旧还是依法治国，我个人觉得这一点是不会改变的。
依法治国，是社会主义法治的核心内容，是我们党领导人民治理国家的基本方略，是建设社会主义政治文明、发展社会主义民主政治的重要内容。
依法治国是人民当家作主的基本保证，是发展社会主义市场经济的客观需要，是社会文明和社会进步的重要标志，是维护社会稳定、实现国家长治久安的重要保证。
接下来，我想结合具体的案例来谈谈我对此的理解和认识。
案情简介：原告：周丰一、杨吉光、杨美如、杨美英、杨怡、杨浩七人起诉称：中国广播电视台出版社未经许可，擅自使用周作人作品出版《周作人散文》、《周作人妙语录》、《周作人小品散文》等书，侵犯其对周作人作品依法享有的使用权及获得报酬权，请求判令中国广播电视出版社停止侵害，赔偿损失25万元，并公开向其赔礼道歉。
被告：中国广播电视出版社答辩称：我社虽未经许可出版周作人作品，但周作人在抗战期间曾当过汉奸，新中国成立后被人民法院判决剥夺了一切政治权利，政治权利中包括出版自由等，因此周作人不再享有著作权，对他作品的使用不存在侵权问题。
从案情简介中，我们可以了解到在这起案件中，原告和被告对于有关案件的事实都没有任何的争议，当事人双方都承认有这样的事实存在。
可是，我们也可以发现：对于同样的事实，双方却有着截然不同的法律认识。
那么，出现这样的结果，问题究竟在哪里呢？问题就在于双方对于“著作权”这一基本概念的理解上有着各自的理解。
在周作人的后代看来，周作人的散文作品受到了中国广播电视出版社的严重侵犯。
但是在中国广播电视出版社看来，虽然周作人创作了案件中所涉及到的作品，但是周作人在抗战期间当过汉奸，新中国成立之后就被人民法院剥夺了一切政治权利，而在政治权利中又包括了出版的自由，为此周作人对于自己所创作的作品已经不再享有著作权了，从而中国广播电视出版社的出版行为就更谈不上侵犯周作人的著作权了。
《依法治国》教案(精选3篇)
《依法治国》教案（精选3篇）《依法治国》教案篇1课题：熟悉依法治国教学目标：1、学问与力量①知道依法治国的含义、本质、根本目的及基本要求②理解并把握法治与德治的关系③理解实施依法治国的重要意义2、过程与方法情景感悟、案例分析、阅读争论沟通、合作探究3、情感态度和价值观①懂得在推动依法治国的同时，必需大力加强社会主义精神文明建设②增加守法的意识重点难点：1、重点：依法治国的含义、本质、根本目的、基本要求2、难点：理解实施依法治国的重要意义媒体预备：多媒体课件课时支配：一课时教学过程：教学环节老师活动内容形式同学活动内容形式设计意图导入新课一、情景感悟，导入新课春秋时期，鲁国国王出巡，遇一羊群失窃案，久查未决。
忽有人来告发，使案胜利告破。
国王下令奖赏告发人。
该人却要求开恩，从轻惩罚窃羊贼，由于那人是他父亲。
“什么？你竟敢告你父亲？”国王怒道。
“我认为你告父即不孝父母，不孝即不忠，不忠自己的父亲，即犯国法，犯法则死!”国王说道。
可怜的告发人被揪出去杀了。
思索：国王的判案是“人治”还是“法治”？过渡：在封建社会里，由于受“家天下”思想的影响，皇帝的话就是金科玉律，那是一个“人治”的社会。
现在文明进入到现代社会，那现代社会又是一个怎样的社会呢？现代社会是一个“法治”的社会。
阅读、争论、沟通，然后全班沟通设置问题情境，激发爱好并导入新课学习学习新课二、学习新课（一）你说我说大家说：用线将下列我们的生活与所对应的的相关法律连起来。
上学教育法、义务教育法就业劳动法结婚登记婚姻法驾驶车辆道路交通平安法上饭店消费者权益爱护法摸彩票中奖民法、税法立遗嘱继承法老师小结：公民的生活离不开法。
师：生活中能没有法吗？（二）感悟体验1、认真观看文本插图，比较并结合“没有法规，不成方圆”“家有家规，国有国法”等格言，谈自己的感想。
师：这说明白遵守家规、校规、公共场所活动法规的重要性。
2、名言阅读法令行则国治，法令弛则国乱。
——王符说说对这句话的理解。
依法治国
依法治国依法治国就是依照体现人民意志和社会发展规律的法律治理国家，而不是依照个人意志、主张治理国家；要求国家的政治、经济运作、社会各方面的活动统统依照法律进行，而不受任何个人意志的干预、阻碍或破坏。
简而言之，依法治国就是依照法律来治理国家，是中国共产党领导人民治理国家的基本方略，是发展社会主义市场经济的客观需要，也是社会进步的重要标志，还是国家长治久安的重要保障。
党的十五大明确提出了依法治国、建设社会主义国家的基本方略，是我国法制建设理论和实践发展史上的重要里程碑。
依法治国的科学内涵依法治国，就是依据宪法和法律治理国家。
坚持依法治国的基本方略，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事物，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作依法进行，逐渐实现社会主义民主的制度化、法律化，是这种制度和法律不因领导人的改变而改变。
法治是相对于人治而言，其核心是依法办事，依法治理国家。
依法治国的战略目标，就是要建设社会主义法治国家。
依法治国的重大意义依法治国是党领导人民治理国家的基本方略依法治国是发展社会主义市场经济的客观需要依法治国是社会主义文明进步的重要标志依法治国是国家长治久安的重要保证依法治国是我们党带领全国各族人民实现伟大民族复兴的基本国策和根本保障案例分析(1)李冠丰（1996年4月25日—），曾用名李天一，歌唱家李双江与梦鸽的儿子。
曾就读北京市中关村第三小学、中国人民大学附属中学（初一）、美国沙特克圣玛丽高中（Shattuck-St.Mary's School，因不遵守学校的规定被开除）。
因2011年“李天一打人事件”（收容教养期满后改名）和2013年“李冠丰案”而引起关注。
2013年8月28日，李冠丰等5人涉嫌犯强奸罪一案在海淀法院开庭审理，李冠丰否认强奸受害人。
李天一案经过两天庭审，法院方面称择期宣判。
2013年9月26日，海淀法院对被告人李冠丰等5人强奸一案进行公开宣判，李冠丰被判有期徒刑10年。
关于依法治国的案例
关于依法治国的案例？2010年3月11日，最高人民法院院长王胜俊作最高人民法院工作报告时说，去年，共立案侦查贪污贿赂、渎职侵权犯罪案件33546件41179人，已侦结提起公诉26684件33953人，人数分别比上年增加1%和10.1%。
其中，立案侦查贪污贿赂大案17594件，重特大渎职侵权案件3211件；查办涉嫌犯罪的县处级以上国家工作人员2687人，其中厅局级181人、省部级4人。
会同有关部门加强境内外追逃工作，抓获在逃职务犯罪嫌疑人1200名。
补充：3月29日，由湖南省娄底市检察院提起抗诉的罗劲松贪污案，经娄底市中级法院审理后依法改判。
被告人罗劲松由有期徒刑二年缓刑三年，追缴非法所得二万元改判为有期徒刑三年缓刑五年，其所退赃款七万元上交国库。
被告人罗劲松原系娄底市马鞍山煤矿劳资科长，矿改制办人员。
2002年下半年，马鞍山煤矿决定为曾经因违反计划生育政策被开除的煤矿职工刘某、曾某、梁某等4人办理正式退休手续，由他们补交全部拖欠的养老金。
被告人罗劲松分别收到上述4人交款共33816.8元后，到娄底市社会保险处办好了补缴养老金手续，却没有将保险处开出的养老金收款收据交给刘某等人。
事后，罗劲松却私自将该收款收据在煤矿财务报销，非法占有了这笔款项。
重庆文强国家官员贪污腐败的例子重庆文强，在位期间培植亲信，充当黑社会势力保护伞，收受巨额贿赂，生活腐化等。
已执行死刑刚刚落马的深圳市长许宗衡，在位期间生活腐化，收受巨额贿赂等。
已被双开，等待审判。
关于贪污腐败的案例北京市反腐倡廉警示教育展三月二十一日在北京举行，展期一个月。
本次展览以图片为主，展示近年来北京反贪污腐败成果。
在“北京市反腐倡廉警示教育展”的展厅内，一位小伙子站在某银行中关村支行原行长霍海音的展板前惊讶地说道：“一个人拥有24辆车、15套房，他一定疯了。
”据北京娱乐信报报道，霍海音在1991年至1997年短短的6年间，侵吞公款共计人民币7000万元；挪用公款共计人民币10.56亿元，全部用于个人进行营利活动。
人民当家做主的法治国家教学案例
《人民当家做主的法治国家》教案案例赵树林《人民当家做主的法治国家》教案案例一、教材分析：1、本课是人教版，九年级思想品德全一册第三单元融入社会、肩负使命中第六课第一框题的内容。
该课在新课标中属于法律与社会秩序板块。
教材介绍了人民代表大会制度是我国的根本政治制度和依法治国的基本方略等内容，是中学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的重要内容。
2、教案目标：我根据教材的内容制定了以下三个方面的教案目标：（1）知识目标：知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关，全国人民代表大会的职权以及与其他国家机关的关系；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，理解依法治国的内容和意义。
（2）能力目标：引导学生认识人民代表大会制度是我国的根本政治制度；初步认识和理解社会生活的复杂性，能够自觉守法，维护社会秩序，培养辨别是非的能力。
（3）情感态度和价值观目标：认识到人民代表大会制度是保证人民当家做主的有效方式，从而自觉拥护人民代表大会制度，提高对国家决策的认同感；认识法律在维护社会秩序中的重要作用，树立法制观念，自觉守法，维护法律的权威。
三、学情分析：九年级的学生初步具备了成人意识，希望成为师生交往中被尊重、被认可的一方。
同样，在知识的学习方面，他们也渴望“成人感”。
人民代表大会制度是学生比较陌生但喜欢探讨的话题。
据我了解，他们在生活中已经开始不同程度关注自己或他人的政治权力，但观念比较模糊，存在困惑，很多学生不了解作为人民的自己是怎样当家作主的，因此对课文内容有一定的熟悉度和好奇心，这为他们深入学习本课提供了有利条件。
另外，通过七、八年级思品课的学习，学生已逐渐认识到思品课对生活的指导意义，初步具备自主学习能力和合作探究意识，为本课知识的学习做好了铺垫。
四、教法分析：依托教材，结合学生实际，把握“紧抓教材”的原则，利用图片展示、案例分析、调查报告、小组讨论等教案方法，深入浅出地让更多的学生更简单的理解课本内容。
学生主要的学习方法是合作探究学习等。
《论全面坚持依法治国》内容解析
《论全面坚持依法治国》内容解析1.引言1.1 概述概述部分主要是对全面坚持依法治国的概念和背景进行简要介绍。
全面坚持依法治国是指国家在各个领域的治理中，以法律为准绳，依法行政，全面维护社会公平正义，保障人民权益的一种治国理念和国家治理方式。
它是国家现代化建设和社会主义法治国家建设的必然要求，是推动社会进步和改革发展的重要保障。
在过去的几十年里，中国和国家在全面坚持依法治国方面取得了显著的成就。
中国特色社会主义法律体系逐渐完善，法治理念深入人心，法律法规的执行力和透明度不断提高，人民群众的法律意识和法律素养也得到了明显提高。
然而，在我国社会主义现代化建设的新时期，也面临着诸多复杂的挑战和问题。
全面坚持依法治国仍然存在一些制度和实践上的短板，法治宣传与落实之间的不平衡，法律适用不够精准等问题仍然存在。
因此，全面深化依法治国的探索和实践，切实加强法治建设，努力提高法治水平，具有重要而紧迫的意义。
本文将对全面坚持依法治国的意义、基本原则、必要性以及面临的挑战与应对等方面进行深入探讨和分析，以期更好地理解和推进全面依法治国的目标和任务。
同时，也将就如何进一步加强法治建设、完善法律体系、提高法治能力等方面提出一些建设性的意见和建议，为实现全面建设社会主义现代化国家的目标而努力。
1.2文章结构1.2 文章结构本文将围绕全面坚持依法治国这一主题展开，分为引言、正文和结论三个部分。
在引言部分，将对本文的主题进行概述，介绍全面坚持依法治国的背景和意义，并说明本文的目的和意义。
正文部分将从两个方面来探讨全面坚持依法治国的问题。
首先，将详细论述全面坚持依法治国的意义，包括政治、经济、社会、法治以及国际层面的意义。
其次，将介绍全面坚持依法治国的基本原则，包括坚持宪法至上、坚持人民主体地位、坚持公正司法等原则。
结论部分将总结全面坚持依法治国的必要性和对全面坚持依法治国所面临的挑战进行分析，并提出应对这些挑战的建议和措施。
通过这一部分，我们可以更好地理解全面坚持依法治国的重要性，并为实现全面依法治国提供有效的指导和支持。
2020年关于依法治国的事例.doc
篇一:《关于依法治国的案例》关于依法治国的案例？2010年3月11日，最高人民法院院长王胜俊作最高人民法院工作报告时说，去年，共立案侦查贪污贿赂、渎职侵权犯罪案件33546件41179人，已侦结提起公诉26684件33953人，人数分别比上年增加1%和10.1%。
其中，立案侦查贪污贿赂大案17594件，重特大渎职侵权案件3211件；查办涉嫌犯罪的县处级以上国家工作人员2687人，其中厅局级181人、省部级4人。
会同有关部门加强境内外追逃工作，抓获在逃职务犯罪嫌疑人1200名。
补充3月29日，由湖南省娄底市检察院提起抗诉的罗劲松贪污案，经娄底市中级法院审理后依法改判。
被告人罗劲松由有期徒刑二年缓刑三年，追缴非法所得二万元改判为有期徒刑三年缓刑五年，其所退赃款七万元上交国库。
被告人罗劲松原系娄底市马鞍山煤矿劳资科长，矿改制办人员。
2002年下半年，马鞍山煤矿决定为曾经因违反计划生育政策被开除的煤矿职工刘某、曾某、梁某等4人办理正式退休手续，由他们补交全部拖欠的养老金。
被告人罗劲松分别收到上述4人交款共33818元后，到娄底市社会保险处办好了补缴养老金手续，却没有将保险处开出的养老金收款收据交给刘某等人。
事后，罗劲松却私自将该收款收据在煤矿财务报销，非法占有了这笔款项。
重庆文强国家官员贪污腐败的例子重庆文强，在位期间培植亲信，充当黑社会势力保护伞，收受巨额贿赂，生活腐化等。
已执行死刑刚刚落马的深圳市长许宗衡，在位期间生活腐化，收受巨额贿赂等。
已被双开，等待审判。
关于贪污腐败的案例北京市反腐倡廉警示教育展三月二十一日在北京举行，展期一个月。
本次展览以图片为主，展示近年来北京反贪污腐败成果。
在“北京市反腐倡廉警示教育展”的展厅内，一位小伙子站在某银行中关村支行原行长霍海音的展板前惊讶地说道“一个人拥有24辆车、15套房，他一定疯了。
”据北京娱乐信报报道，霍海音在1991年至1997年短短的6年间，侵吞公款共计人民币7000万元；挪用公款共计人民币10.56亿元，全部用于个人进行营利活动。
专题07 全面依法治国(讲义)(解析版)
专题07 全面依法治国目录 (2)新课程标准要求： (2)核心素养： (2)考点分析： (3)知识构建： (3) (3) (9) (20)新课程标准要求：1.简述我国法治建设的成就;2.明确全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
3.列举事例，阐明建设法治国家、法治政府、法治社会的意义4.搜集材料，阐述科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本要求。
核心素养：科学精神：通过我国法治历程的学习，明白我国法治的渐进性；通过学习新中国法治建设的成就，明确依法治国是中国人民的主张、理念、实践，是由我国的国情和社会制度所决定的；明白依法治国的方略的底层设计，理解依法治国方略的系统性、渐进性和持久性。
理解该目标和原则符合我国国情。
通过对法治国家、法治政府和法治社会的具体学习，明白建设法治中国是系统性工程，既需要党和国家的统筹与规划，更需要公民和全社会的参与与推动。
明白法律制定的流程，知道立法的科学为依法治国奠定基础。
明白严格执法需要建立长效机制，需要一以贯之。
明白公正司法是一个系统性工程，渐进性工程，持续性工程。
查询身边案例，理解全民守法的重要性。
政治认同：通过学习，相信中国自古以来就有法治观念和法治尝试;认同马克思主义法律思想的科学性。
通过学习，相信依法治国下的中国能够实现公平正义。
相信依法治国下的中国能够实现公平正义。
认同法治国家、法治政府、法治社会的基本特征，掌握全面依法治国的要求，增强建设法治国家、法治政府和法治社会的信心。
知道我国法律制定的严谨性，认可中国特色社会主义法律体系。
通过学习，认同严格执法是为了更好地保障人民群众的利益。
通过学习，深入理解公正司法，感悟党在促进公正司法中发挥的领导作用。
正确认识全民守法的具体要求，明白守法是为了更好维护自身的利益。
法治意识：结合《中华人民共和国宪法》对我国的国家性质作出明确规定，我国建立了一整套保障人民当家作主的制度体系等知识，树立自觉遵守宪法和法律的意识。
第三单元 全面依法治国 教学设计
第三单元全面依法治国教学设计教学设计应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
第三单元全面依法治国一、教学目标1. 知识目标：理解全面依法治国的内涵、意义和基本要求，掌握依法治国与中国特色社会主义政治、经济、文化等方面的关系。
2. 能力目标：能够运用所学知识分析全面依法治国的实践案例，提出解决实际问题的思路和方法。
3. 情感态度价值观目标：树立法治观念，增强法治意识，自觉遵守法律法规，积极维护社会公正和法治秩序。
二、教学内容1. 全面依法治国的内涵和意义2. 依法治国的基本要求3. 依法治国与中国特色社会主义政治、经济、文化等方面的关系4. 全面依法治国的实践案例分析三、教学重点与难点1. 重点：全面依法治国的内涵和意义，依法治国的基本要求。
2. 难点：依法治国与中国特色社会主义政治、经济、文化等方面的关系，全面依法治国的实践案例分析。
四、教具和多媒体资源1. 投影仪、电脑等多媒体设备2. 相关法律法规文本、案例材料等教具五、教学方法1. 讲授法：讲授全面依法治国的内涵和意义，依法治国的基本要求等基本概念和理论。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生运用所学知识分析问题，提出解决方案。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，就相关问题进行深入探讨，培养学生的合作意识和沟通能力。
六、教学过程1. 导入新课：通过提问学生对于“法治”的理解，引出全面依法治国的概念和意义。
2. 讲授新课：讲解全面依法治国的内涵和意义，依法治国的基本要求，以及依法治国与中国特色社会主义政治、经济、文化等方面的关系。
3. 巩固练习：提供实际案例，让学生运用所学知识进行分析，提出解决方案。
4. 归纳小结：总结本节课的主要内容，强调全面依法治国的重要性和意义。
依法治国的案例
依法治国的案例
在当今世界，依法治国已经成为各国政府的共识和目标。
依法治国是指依法来
治理国家，依法来行使公权，依法来保障公民的合法权益。
在实践中，依法治国体现了法治精神，强调法律面前人人平等，法律面前没有特权。
下面，我们将通过一些案例来探讨依法治国的重要性和实践意义。
首先，我们可以从中国的反腐败斗争中看到依法治国的成效。
中国政府通过依
法打击腐败现象，不论职务高低、身份显要与否，都依法追究责任，这为全社会树立了法治观念，增强了人民群众对法治的信仰。
依法治国的原则使得反腐败斗争更加公正、严肃，有效遏制了腐败现象的蔓延，维护了社会的公平正义。
其次，美国的民权保障案例也展现了依法治国的重要性。
美国历经了民权运动，通过依法保障每个公民的平等权利，废除了种族隔离制度，保障了少数族裔的权益。
这些案例表明，依法治国不仅可以有效地保障公民的合法权益，还可以促进社会的和谐稳定，增强国家的凝聚力和向心力。
再者，新加坡的法治建设也是依法治国的典范。
新加坡政府通过依法治国，有
效打击了犯罪活动，维护了社会的安全稳定。
在新加坡，人民对法律的尊重和遵守成为了一种社会共识，这为国家的发展提供了有力保障。
总的来说，依法治国是一种重要的国家治理理念，其重要性不言而喻。
通过上
述案例的分析，我们可以清晰地看到，依法治国不仅能够保障公民的合法权益，还能够促进社会的和谐稳定，增强国家的凝聚力和向心力。
因此，各国政府都应当高度重视依法治国，不断完善法律体系，加强法治宣传教育，推动依法治国的实践，为国家的发展和人民的幸福做出更大的贡献。
律师在全面依法治国作用案例
律师在全面依法治国作用案例
律师在全面依法治国中发挥着重要作用，以下是一个相关的案例：
案例概述：
某地发生了一起重大交通事故，造成多人伤亡。
当地政府决定依法追究肇事者的刑事责任，并展开了一系列调查和审判工作。
律师作为肇事者家属的代表，参与了整个诉讼过程。
律师的职责和作用：
在本案中，律师的作用是代表肇事者家属，为其争取合法权益。
具体来说，律师需要收集相关证据，为肇事者辩护，并协助家属处理相关法律事务。
在整个诉讼过程中，律师需要遵守法律程序和职业道德规范，确保当事人的合法权益得到充分保障。
案例分析：
在本案中，律师的作用非常重要。
首先，律师通过收集证据和辩护，为肇事者争取到了从轻处罚的可能性。
其次，律师协助家属处理相关法律事务，帮
助其了解整个诉讼过程，确保家属的合法权益得到充分保障。
最后，律师在维护社会公正方面也发挥了重要作用，确保了肇事者得到了公正的审判。
结论：
通过本案可以看出，律师在全面依法治国中发挥着重要作用。
律师不仅需要具备专业的法律知识和技能，还需要遵守职业道德规范，为当事人争取合法权益。
同时，律师还需要积极参与社会公益事业，为社会公正和法治建设做出贡献。
全面推进依法治国基本要求的案例
全面推进依法治国基本要求的案例为了有效推进依法治国工作，我国提出了一系列基本要求，包括坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，全面推进依法治国。
本文将以一个具体案例为切入点，分析全面推进依法治国的基本要求在实践中的具体体现。
案例：某省A市一家企业违法排污问题某省A市一家化工企业在生产过程中违法排放工业废水，导致附近河流水质严重污染，影响了周边居民的生活和健康。
这一违法行为引起了当地政府和社会公众的广泛关注。
依法治国在依法治国方面，政府部门要依据相关法律法规，对企业的违法行为进行处罚和整改。
环境保护部门应依法对企业进行勘查和取证，证实其存在违法排污行为。
接着，依据《环境保护法》等相关法律法规，对企业进行罚款并责令整改，以维护公共利益和保护生态环境。
政府应该加强对企业的日常监管，防止类似违法行为再次发生，落实依法治国的原则。
依法执政在依法执政方面，政府部门应当依法履行监管和管理职责，切实保障人民群众的合法权益。
在这一案例中，政府部门需要依法履行监管职责，对企业的违法行为进行严格处罚，并确保其整改到位，以维护公民的生存权、健康权等基本权益。
政府部门也应当积极与社会各界进行沟通协调，营造依法执政的政治氛围，形成全社会参与治理的共识。
依法行政在依法行政方面，政府部门需依法行使权力，推进行政管理工作。
政府相关部门要及时公布企业的违法行为及处理结果，提高行政透明度，让社会公众监督政府行政行为的合法性和公正性。
政府也应积极推进依法行政改革，加强行政监督，规范行政行为，不断提高政府服务水平，增强人民群众的满意度。
结语通过以上案例分析，我们可以看到在推进依法治国的全面要求下，政府应当加强对企业违法行为的监管和执法力度，依法保护公民的合法权益，加强行政管理工作，全面推进依法治国。
只有依法治国、依法执政、依法行政并重，才能真正构建起法治的国家，促进社会的和谐与稳定。
第九课全面推进依法治国的基本要求优秀教学案例高中政治统编版必修三政治与法治
3.总结作业情况，对学生的学习进度进行评估。例如，对学生的作业完成情况进行总结，了解学生的学习进度和掌握程度，为下一步的教学提供参考。
五、案例亮点
1.生活化案例导入：通过引入校园欺凌等生活实例，使学生能够直观地感受到法治在日常生活中的重要性，提高学生的学习兴趣和积极性。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生活案例导入，激发学生兴趣。例如，选取一些与青少年相关的法律案例，如校园欺凌、网络安全等，让学生在实际案例中感受法律的重要性。
2.创设模拟法庭、角色扮演等情景，让学生亲身体验法治的过程，提高法治观念。例如，让学生分组扮演法官、律师、当事人等角色，进行模拟法庭审判活动。
3.利用多媒体手段，如视频、图片等，展示法治建设的成果和现状，增强学生的直观感受。例如，播放我国法治建设的纪录片，让学生了解法治建设的发展历程和取得的成果。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考。例如，针对全面推进依法治国的基本要求，提出“为什么我国要全面推进依法治国”“法治对个人和社会有哪些好处”等问题，激发学生的思考。
3.鼓励学生进行小组合作探究，培养创新思维。例如，让学生针对某一法治问题，进行调查研究，撰写调查报告，提高学生的实践能力和创新思维。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，提高法治观念。例如，在学习结束后，让学生反思自己在学习过程中的收获和不足，明确今后需要努力的方向。
2.采用小组互评、同伴评价等方式，让学生进行相互评价，共同提高。例如，让学生互相评价在小组讨论、竞赛等活动中的表现，从而达到取长补短、共同进步的目的。
依法治国
依法治国，建设社会主义法制国家————加强大学生法治教育1999年3月全国人民代表大会将法治与法治国家予以了宪法确认，宪法规定：“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。
”所谓依法治国，建设社会主义法制国家就是指：依照宪法和法律来治理国家。
广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，做到有法可依，执法必严，违法必究。
依法治国，作为党领导人民治理国家的基本方略，国家长治久安的重要保障，对中国具有重要的意义。
然而要真正，长久的实现依法治国，建设社会主义法制国家，就必须加强祖国下一代“领导人”——大学生的法制教育。
加强大学生法制教育事关中华民族伟大复兴。
大学生是一个从年龄上讲横跨少年和成年的群体，他们既有青年人的朝气，又有少年的稚气；他们一方面思维逐步走向成熟，另一方面充满青春的躁动；他们渴望了解和认识这个丰富多彩然而纷繁芜杂的大千世界，也渴望融入社会得到社会的理解；他们对世界好奇而不免有时盲从、盲动，外界隐藏在美丽外表下的诱惑，社会的各种阴暗现象，常常使他们在困惑、迷惑中随波逐流，甚至于在不知不觉中受到伤害。
然而，大学生又是中国社会主义法制建设的重要接班人。
那么，怎样才能帮助大学生学习法律知识进而形成基本的法律意识，培养大学生对法律规范的内在信仰从而自觉遵守，遏制违法犯罪及针对大学生的犯罪呢？在依法治国，建设社会主义法治国家的今天，我们需要解决这些问题。
以下我想就谈一点认识。
应当看到，近年来一些大学生在法制方面出现问题，甚至走上违法犯罪的道路，与学校对大学生理想信念教育重要性认识不足、重视不够、办法不多是密不可分的。
一些学校不能形成全社会关心大学生法制教育的合力；学校法制教育实效性不强，与大学生的思想实际结合不紧，法律学科的教材和教学内容滞后，缺乏吸引力和说服力；尤其是受应试教育影响，一些大学生在对待法律知识学习的态度问题上采取实用主义态度。
关于“依法治国”主题教学案例
课堂小结
依法治国的基本要求是有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。只有实现这四个方面的统一，社会主义法制的作用才能充分发挥，国家的长治久安才有保证。
总结提升
课堂练习
练习册（略）
巩固
2．学生自由发言。学生可能会谈到经济会更加发达，社会稳定等内容，教师借此引导：美好的社会中需要什么作保障 ?
3．学生分组讨论或自由发言。教师要把学生的话题引导到“用法律来治理国家，走依法治国之路”的思路上来。
4．教师：今天，我们的话题就是依法治国。
引导学生关注法律在维持社会生活秩序方面的重要作用，引出本课的主题“走依法治国之路”
能力目标：依据事实进行理性分析能力和有条理的表述能力。
情感态度价值观目标：自觉树立法律意识，形成有法必依，法律至上的价值取向，维护法律的权威。
教学重点、难点分析
依法治国的要求及重要性。
教学课时
1课时。
教学过程
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入：活动导入
1．教师引导：我们都希望生活变得越来越美好，大家希望生活在什么样的社会之中呢 ? 今天我们来做一个“畅想未来生活”的活动。
问题：你能说出以下国家行政机关依法管理哪些社会公共事务？（文化稽查队依法查处非法出版物；税务部门依法征税；工商行政管理部门依法规范市场秩序；公安部门依法清理流动人口；等等）
通过活动和案例分析引导学生了解我国依法治国方略的基本要求
通过典型案例分析，引导学生理解现实生活中如何做到有法可依、违法必究、执法必严
2．学生讨论“依法治国”的含义。下面的资料供师生参考。
1997年9月，江泽民在党的十五大报告中阐述了“依法治国”的思想。他指出：“依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。依法治国，是党领导人民治理国家的基本方略，是发展社会主义市场经济的客观需要，是社会文明进步的重要标志，是国家长治久安的重要保障。” 在报告中，他还指出：“提倡共产主义思想道德，同时把先进性要求和广泛性要求结合起来，鼓励一切有利于国家统一、民族团结、经济发展、社会进步的思想道德。”2000年6月，江泽民《在中央思想政治工作会议上的讲话》中指出：“法律与道德作为上层建筑的组成部分，都是维护社会秩序、规范人们思想和行为的重要手段，它们互相联系、互相补充。法治以其权威性和强制手段规范社会成员的行为。德治以其说服力和劝导力提高社会成员的思想认识和道德觉悟。道德规范和法律规范应该互相结合，统一发挥作用。”2001年1月，在全国宣传部长会议上，他明确提出了“把依法治国与以德治国紧密结合起来”的治国方略。“以德治国”就是要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，积极建立适应社会主义市场经济发展的社会主义思想道德体系，并使之成为全体人民普遍认同和自觉遵守的规范。“依法治国”和“以德治国”理念的提出是中国共产党人政治理论的又一发展。
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四任书记县长南北三次动迁
——从江西赣南某贫困县领导的做法谈依法治国思想浏览网络报道得知，江西赣南某贫困县，年财政收入不到一亿元。
十五年里，换了四任书记县长，新城开发的位置依次从北至南，再从南至北，改动了三次，光规划费用就花费了两千余万。
至今南北两处新城，都是半拉子工程，境内怨声载道。
依法治国，首先要求各级领导干部树立法制观念、学会法治思维，带头遵守法律。
从漫长的封建社会各个王朝来看，比较繁荣的治世，诸如文景、贞观、康乾等年代，都以皇帝和臣子们能够俭约自爱、奉公守法为先决条件，才使得百姓安居乐业，天下较为太平；反过来，众多干戈四起、生灵涂炭的乱世，又无不以统治者放纵私欲、践踏法律、蔑视公理为滥觞。
古今一理，建国60多年来，在各项建设欣欣向荣、稳健发展的五六十年代和近三十年来，靠得就是我们大多数领导干部严于自律、模范守法。
如今，在步入改革开放的攻坚期和深水期的关键时刻，之所以要把依法治国作为一个重要议题，在中央全会上进行研究讨论，并加以重大完善和改进，特别是提出依法决策五个程序，还有重大决策合法性审查机制，就是为了有助于各级领导干部在行政管理活动中树立法治思维。
而建立重大决策终身责任追究制度及责任倒查机制，也是为了有力地规范行政决策行为。
各级领导干部，特别是高级领导干部，要切实自觉地学法守法用法，做遵纪守法的模范，在决策和施政当中，善于应用法治思维和法治方式，学会用法律的眼光看问题、置身法律的框架下做决策，坚决避免“领导批示就是法”、“领导拍板就是法”“领导支持就是法“的错误意识和违法行为。
要始终以法律容许不容许、法律追究不追究来考量问题，最大限度杜绝“一个将军一道令”“新官不理旧账”等唯我独尊、自行其是的法盲行径，从源头上避免劳民伤财的形象工程、面子工程。
要习惯于一任接着一任干，多做一些民生工程、基础工程，从而更好地履行自己的职责。
依法治国，其次要求各级政法机关和执法执纪部门要奉公守法、严格自律，模范执行法律。
政法机关作为国家法律载体和具体执行部门，理应在法律规定的框架内行使职权。
然而，当下的许多乱像表明，为数甚多的政法部门的工作人员，特别注重个人利益、团体利益和局部利益，有法不依执法不公执法不严以罚待法
的案例时有发生，霸气干警糊涂法官和刁横执法人员时有曝光，在很大程度上影响了法律部门的形象，滋长了黑恶社会的蔓延坐大。
一些执法执纪部门，则是围着当地主要领导和部门利益转，利欲熏心，肆无忌惮，公然知法犯法，深为群众所诟病。
“打铁必须本身硬”，要实现依法治国的宏伟目标，各级政法机关和执法执纪部门理应深怀对法律的敬畏之心，自觉学法、带头守法、严格执法，甘于淡泊、恪守原则，不搞潜规则，不越雷池一步，时时处处维护法律的尊严，维护自身的形象，让法纪观念蔚然风行。
依法治国，更主要的广大人民群众从我做起、学法守法，以遵纪守法为荣。
法治精神、法治文化，很大程度是老百姓的参与和自律。
在过去，普法工作下了很大的功夫，也取得了明显的成绩。
但是，与社会经济事业的飞速发展和错综复杂的社会形态相比，普法工作依然空白很多，大有可为。
社会上各种权大于法、拳头大于法、家法大于法的不正常现象相当常见，遇事每每从自己的角度出发，意气用事，盛怒之下，出言不逊，乃至拳脚交加、拔刀相向的场面，不止在深受网络暴力毒害的未成年人之间经常发生，在青年人、中年人、乃至老年人之间，也多次上演着。
依法治国，就是需要广大公民，都有明确的法制观念，了解掌握基本的法律知识，遵纪守法，规范自己的言行，恪守社会道德底线，不钻制度的漏洞，既不做恃强凌弱、穷凶极恶的霸王，也不怕胡搅蛮缠、没理强占三分的赖皮，更要避免口无遮拦、动手动脚的粗野行径，要相信法律，牢固树立“任何事情只要是违法的，不管做成什么效果，都是不可行的”法治意识，遇到问题首先从法律角度看一看，习惯于通过法律渠道来解决问题，学会用法律武器来维护自己的合法权益，共同营造一个公平正义的法治大环境。
依法治国就是依照体现人民意志和社会发展规律的法律治理国家，而不是依照个人意志、主张治理国家；要求国家的政治、经济运作、社会各方面的活动统统依照法律进行，而不受任何个人意志的干预、阻碍或破坏。
简而言之，依法治国就是依照法律来治理国家，是中国共产党领导人民治理国家的基本方略，是发展社会主义市场经济的客观需要，也是社会文明进步的显著标志，还是国家长治久安的必要保障。
依法治国，建设社会主义法治国家，是人民当家做主根本保证。