第二外语学什么好

合集下载

【如何选择二外】(难不难学？好不好听？适用频度？就业形势？附自学资料嘿嘿)

小语种圈里有句行话：三分钟韩语，三小时英语，三天的法语，三个月的日语，三年的德语，三百年的阿拉伯语。德语：语音和英语十分接近，舌颤音基本不需要，简单易掌握；语法上名词是难点，3个性，4个格，复数形式变化没有规律，词形变化相当复杂，加上形容词词尾要配合，适合逻辑性强、肯死记硬背的人学习；动词较英语简单的多，时态6个；句法同样复杂，但是和汉语语序语法有很多可借鉴之处，适合英语语法学的不太好而汉语语法学的相当出色的人学习。法语：语音和英语区别较大，舌颤音基本不需要，入门时有点困难，入了就好了；语法上动词是难点，时态相当丰富（达到二十多个，英语只有16个时态），适合文学素养较好，语言表现力丰富的人学习；名词分阴阳性，没有格的变化，复数变化规律简单；句法灵活，易于理解掌握，难于熟练运用；适合英语语法掌握纯熟，词汇量一万以上的人学习。西班牙语：不会舌颤音就不要学了，会的话语音两天搞定，不过重音不易掌握；语法上和法语十分接近，动词时态丰富多变，较难掌握；名词分阴阳性且有规律可寻，没有格，复数变化规律简单；适合有一定音乐细胞的人学习。俄语：入门相当困难，且需要大舌音，不过只要不放弃，两周后就会见到曙光；语法上名词是难点，3个性，6个格，复数变化规律复杂，词形和德语有一拼，不过名词的阴阳中性十分有规律；动词时态超级简单：过去时，现在时，将来时，只有三个！适合未曾建立时态概念的学习；单词音节较多，比如“老师”叫 priebadavajieli，适合口语基础较好的人学习。日语：入门较简单，但是越学越难。尤其是日语中对不同阶级，不同年龄的人都有不同的说法，十分复杂且难记。日语与英语联系不大，所以英语好不好并不影响日语学习。中国人容易对日语产生兴趣，日本音节短容易学，而且所有日语发音都可以在中文中找到相对应的发音，但日本人的思维方式与中国人不同，日语又比较含蓄，所以要了解日本文化才能真正掌握日语。适合英语不太好的人且对日语感兴趣的人学习。外语是工具,学习外语的目的是学以至用.所以,在选择外语种类时,就应该考虑她的适用范围和适用频度：（此外,选择外语还应考虑自己未来的发展,与专业,就业,出国选择方向等都有关系. ）除英语和中文之外,法语,日语,德语都属于国际上使用较多的语言,法日德也同属发达国家,所以,选修这些语种对将来的学习和工作都可能会有帮助.如果你以后想来美国留

大学第二外语的在教学指南中的定性

大学第二外语的教学指南中的定性

1. 目标定位:

- 培养学生掌握第二外语的基本知识和语言技能,并具备一定的跨文化交际能力。

- 提高学生的语言综合应用能力,为未来工作和学习打下坚实的语言基础。

2. 教学原则:

- 因材施教,注重学生的个性化发展。

- 理论与实践相结合,强调语言的实际运用。

- 注重语言技能的培养,同时关注文化知识的传递。

3. 教学内容:

- 语音、词汇、语法等基础语言知识。

- 听、说、读、写等语言技能的训练。

- 相关国家和地区的文化背景知识。

4. 教学方法:

- 采用多种形式的教学方式,如课堂讲授、小组讨论、角色扮演等。 - 运用现代教学技术,如多媒体、网络资源等,丰富教学手段。

- 鼓励学生积极参与,培养自主学习能力。

5. 教学评价:

- 注重过程性评价和终结性评价相结合。

- 评价内容包括语言知识、语言技能以及跨文化交际能力。

- 采用多种评价方式,如笔试、口试、课堂表现等。

6. 师资要求:

- 教师应具备扎实的语言知识和较高的语言运用能力。

- 教师应熟悉目标语言国家的文化背景知识。

- 教师应不断更新教学理念,采用先进的教学方法。

大学第二外语教学应立足于培养学生的语言综合应用能力和跨文化交际能力,采取灵活多样的教学方式,注重过程性评价,并建设一支专业化的师资队伍,为学生未来的发展奠定坚实的语言基础。

浅谈我眼中的法语和法国文化

姓名:王亚亚任课老师：樊伊人

专业金属材料工程

内容摘要：作为一名工科大学生，第二外语成为了学生的关注的焦点，尤其是像法语在欧洲以及全世界都占有一定不可动摇地位的语言，其语言的优美及谨慎的特点更是广泛应用于政治，商业等重要场合。因此，法语成为了众多学子的第一选择。在学习过程中，未免会遇到更重学术类的问题和不解，如果不能及时解决就会产生一系列的消极影响。那么，理工科学生眼中的法国和法语文化是什么样的这一课题将会在文章中讨论。

关键词：法国文化二外法语学习

我很荣幸能选樊老师的基础法语文化课，我是一名工科专业的学生，同样是学习语言，我觉得学语言不仅仅是要达到能与外国人沟通交流的目的，还有较重要的一点就是要学习和欣赏外国的文化。如果舍弃了其中任何一样，那么语言就会变得很空洞。

虽然我现在学的只是一些最最基本的法语，但是我觉得只要我把学到的东西应用于实际，我就是进步的。同时我也总结出一点，那就是学语言要有脸皮厚、胆子大的精神。

还记得刚开始的课上，樊老师领着我们发音，我总是羞愧于自己恐怖的发音，总是不敢尝试着张口，不过后来看着樊老师面带微笑，一遍一遍的鼓励我们，我终于跨越了自己怕丢人的障碍，开始大胆的尝试：有许多次，当我看到法语单词的时候，我的第一反应是按照英语来读，不过在樊老师的带领下，我慢慢的找到了一些法语读音的感觉。我觉得学习法语和学习英语一样，首先必须要熟练掌握音标，读音规律。只是法语比英语多的一方面就是它的单词有阴阳之分。这就要

求我们有好的记忆力，掌握它的词性变化。我一直相信任何事物都有它的规律，法语也不例外，通过总结我发现大多数阴性词都是以e结尾的。所以我想说：学习语言并不难，只要掌握它的规律，并时常复习巩固，你就会成功。

二外德语教学大纲

随着全球化的发展，德语作为一门重要的国际语言，越来越受到人们的重视。在中国，德语也作为第二外语被广泛学习，因此制定一份合理的德语教学大纲显得尤为重要。本文将探讨二外德语教学大纲的内容和结构。

一、教学目标与任务

二外德语教学大纲的首要任务是明确教学目标。教学目标应该根据学生的学习需求和实际情况来确定。比如，对于初学者来说，教学目标可以是掌握基本的词汇和语法，能够进行简单的日常交流；对于进阶学习者来说，教学目标可以是提高听说读写能力，能够进行更加复杂的交流和阅读。

二、教学内容与教学方法

教学内容应该根据学生的学习水平和学习目标来确定。对于初学者来说，教学内容可以包括基本的词汇、语法和日常用语；对于进阶学习者来说，教学内容可以包括更加复杂的词汇、语法和专业用语。同时，教学方法应该灵活多样，结合学生的实际情况和学习风格，采用听说读写相结合的方式进行教学。三、教学评价与考核

教学评价是教学过程中不可或缺的一环。教学评价可以包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多种形式。评价的目的是为了检验学生的学习效果，帮助学生发现自身的不足并加以改进。同时，评价也可以作为教师调整教学策略的依据，以更好地满足学生的学习需求。

四、教学资源与环境

教学资源和环境对于德语教学的质量和效果起着重要的作用。教学资源包括教

材、教具、多媒体设备等，这些资源应该与教学内容和教学方法相匹配，提供

给学生更好的学习体验。同时，教学环境也应该舒适、安全，为学生提供良好

的学习氛围和条件。

五、教师角色与学生角色

英语专业就业前景好吗_英语专业就业情况分析

英语专业就业前景好吗_英语专业就业情

况分析

2023英语专业课程

英语专业主要学：精读、泛读、听力、口语、写作、翻译等。许多学校还开设了第二外语，大二下学期开始选修，共上四个学期。可选日语、西语、德语、法语和俄语。详细的据学校具体情况而定。

1、主干课程:精读、泛读、听力、口语、写作、翻译等。

2、主干学科:英语语言文学。

3、主要课程:英语精读、英语泛读、英语听力、英语语法、英语口语、英语写作、综合英语、高级英语、英语笔译、英语口译、语言学概论、英美文学、英语国家概况。

英语专业就业方向

本专业学生毕业后可毕业生适合于外经贸各部委、贸易公司、涉外机构、外商投资企业、跨国公司、金融国贸等单位的文秘、翻译、业务人员或行政管理人员等工作，同时也适合于各级政府涉外部门、各类外向型企业或公司以及银行、保险、海关、边防、高等院校及科研部门工作等工作。

从事行业：

毕业后主要在教育、贸易、互联网等行业工作，大致如下：

1 教育/培训/院校

2 贸易/进出口

3 互联网/电子商务

4 新能源

5 电子技术/半导体/集成电路

6 专业服务(咨询、人力资源、财会)

7 机械/设备/重工

8 其他行业

从事岗位：

毕业后主要从事外贸、英语、翻译等工作，大致如下：

1 外贸业务员

2 外贸专员

3 英语老师

4 外贸跟单员

5 英语翻译

6 总经理助理

7 外贸经理

8 外贸助理

工作城市：

毕业后，上海、深圳、北京等城市就业机会比较多，大致如下：

1 上海

2 深圳

3 北京

4 广州

5 东莞

6 杭州

7 厦门

8 苏州

英语专业就业前景

英语专业在专业学科中属于文学类中的外国语言文学类，其中外国语言文学类共55个专业，英语专业在外国语言文学类专业中排名第1，在整个文学大类中排名第1位。

如何选择二外

如何选择二外（附自学资料）

德语：

语音和英语十分接近，舌颤音基本不需要，简单易掌握；语法上名词是难点，3个性，4个格，复数形式变化没有规律，词形变化相当复杂，加上形容词词尾要配合，适合逻辑性强、肯死记硬背的人学习；动词较英语简单的多，时态6个；句法同样复杂，但是和汉语语序语法有很多可借鉴之处，适合英语语法学的不太好而汉语语法学的相当出色的人学习。

法语：

语音和英语区别较大，舌颤音基本不需要，入门时有点困难，入了就好了；语法上动词是难点，时态相当丰富（达到二十多个，英语只有16个时态），适合文学素养较好，语言表现力丰富的人学习；名词分阴阳性，没有格的变化，复数变化规律简单；句法灵活，易于理解掌握，难于熟练运用；适合英语语法掌握纯熟，词汇量一万以上的人学习。

西班牙语：

不会舌颤音就不要学了，会的话语音两天搞定，不过重音不易掌握；语法上和法语十分接近，动词时态丰富多变，较难掌握；名词分阴阳性且有规律可寻，没有格，复数变化规律简单；适合有一定音乐细胞的人学习。

俄语：

入门相当困难，且需要大舌音，不过只要不放弃，两周后就会见到曙光；语法上名词是难点，3个性，6个格，复数变化规律复杂，词形和德语有一拼，不过名词的阴阳中性十分有规律；动词时态超级简单：过去时，现在时，将来时，只有三个！适合未曾建立时态概念的学习；单词音节较多，比如“老师”叫priebadavajieli，适合口语基础较好的人学习。

日语：

入门较简单，但是越学越难。尤其是日语中对不同阶级，不同年龄的人都有不同的说法，十分复杂且难记。日语与英语联系不大，所以英语好不好并不影响日语学习。中国人容易对日语产生兴趣，日本音节短容易学，而且所有日语发音都可以在中文中找到相对应的发音，但日本人的思维方式与中国人不同，日语又比较含蓄，所以要了解日本文化才能真正掌握日语。适合英语不太好的人且对日语感兴趣的人学习。

第二外语走进北京小学课堂拔苗助长还是激发潜能

作为首都，北京的教育备受各界关注。据了解，以往大学英语专业开设的“第二外语”课程，现在已走进了一些小学的课堂。像精诚实验小学国际部开设了阿拉伯语、月坛小学开设了日语，某些小学还开设了法语或西班牙语。刚上小学的小孩开发除英语以外的其他语言能力是否过早的问题目前已引起了家长们的热议。有关教育专家指出，从开发小孩语言能力方面来讲这么做是可行的，但要注意方法，不要加重小孩的负担。

第二外语走进小学课堂

2009年11月，作为以外语特色着称的精诚实验小学国际部为四年级学生开设了第二外语——阿拉伯语校本课程，每周为学生安排两节课。

该校一名四年级学生小颖告诉笔者，课堂学习要紧以日常口语为主，比如，你来自哪里，我叫什么名字，你喜爱哪些食物等。除了学习阿拉伯语的日常用语，学生们还要了解许多阿拉伯文化和风俗适应，学唱阿拉伯语歌曲。大多数同学都觉得专门好玩，有味，打开了了解其他国家和民族民情文化的又一个通道，一周两次课，也不觉得累。

而朝阳区实验小学五年级学生盈盈告诉笔者，每个周末她都要去补习两门外语，周六补习英语，周日补习法语。当问及小小年纪同时学习两门外语累不累时，盈盈表示，起初同时学习两门外语时是觉得辛劳，一方面是学习负担重了，自己的时刻几乎没有了；另一方面，两门外语经常搞混，进步缓慢。“现在情形好多了”，盈盈说，最大的遗憾确实是周末没有休息。

对此，盈盈的父亲表示，从现在社会竞争的情形来看，熟练把握英语差不多不占什么优势了。让小孩学习第二门外语，一方面是给小孩“小升初”攒资本；另一方面，把握第二门外语也是一个趋势，给小孩增加竞争力，而且单位的许多同事都请家教教小孩学习第二门外语，有学法语的，还有学德语、西班牙语和日语的。

中国人最容易学的外语排名

中国⼈最容易学的外语排名

有英语基础的话，最好学的第⼆外语之⼀是⽐斯拉马语。这是太平洋岛国⽡努阿图的官⽅语⾔，属于克⾥奥尔语，其语法主要来⾃美拉尼西亚语族，⽽其中95%的单词来⾃英语或是英语单词的变种。

最容易学的外语

1、最容易学的。⼀般来说，语⾔族谱⽐较近的语⾔是最容易学的，可惜的是，汉语所在的汉藏语系⼤部分语⾔都不是“外语”，⽽是中国的少数民族语⾔，这个语系家族内仅有的外语成员包括缅甸语、曼尼普尔语等，但都不是很有影响的语⾔。另外还有⼀些语⾔是对任何⼈来说都很简单的，⽐如以各种语⾔为基础的克⾥奥⽿语（如⽛买加、巴布亚新⼏内亚等地的语⾔），但这些应该也不是楼主所需。还有就是有⼀定⽤途，学起来相对容易，如韩语（朝鲜语）、马来语，韩语在词汇上相对少，⼜有⼀定的汉语影响因素，马来语据说语法规则较少，因此这两种语⾔可以考虑。

2、最有⽤的。最有⽤的肯定是英语。英语虽然不简单，但是要相对地看：在整个欧洲的语⾔⾥，英语在语法上是最接近汉语的⼀个，从“性价⽐”（学习投⼊和使⽤价值之⽐）上来说，还是相当⾼的。

学什么外语最容易

⽇语并不容易学，理由：由汉字和假名构成，⽽汉字⼀般都是繁体字，肯定⽐简体汉语难写。事实上，汉语、⽇语、俄国和希腊语都被认为是最难学习的语⾔。

事实上最容易学习得，或者语⾔结构、发⾳、词汇最规则的是“世界语”（注意这不是英语！）世界语是在印欧语系的基础上创造出来的⼀种⼈造语,吸收了这个语系各种语⾔的共同性的合理因素,更加简化和规范化的⼈造语⾔，由于更多地只限于研究，没有居民真正使⽤这门语⾔，故没有多少实际意义学习这种语⾔。和其它任何语⾔相⽐，世界语是最规则的或者说最容易学的。

高校第二外语(韩语)的教学方法探析

高校第二外语（韩语）的教学方法探析

随着经济全球化的发展，高校英语专业的第二外语教学重要性日益凸显。文章以韩语教学为例，从发音、语尾语法、文段对话和写作四个教学阶段分析探讨以学生为主体的愉快、高效的教学方法。

标签：韩语;教学阶段;第二外语

一、发音教学阶段

韩语中包含元音21个，辅音19个，收音的实际发音仅7种，在数量上比拼音（中文）、平片假名（日文）、音标（英文）等其他语种都要少，嘴型与发声方法也与部分拼音或音标相近，易于模仿。所以在发音教学阶段，讲究循序渐进、由易到难，很多发音都可以与学生已掌握的母语或英语中相近的音靠拢教学。如元音“?”与“?”，在拼音中并无相似发音，但英语音标中的[?]与“?”同音，[e]与“?”同音，对于已掌握英语音标的学生来说马上就能理解并发出正确读音。

单纯练习发音是枯燥的，可通过一些趣味方法引导学生练习发音。如在一开始就将班上每名学生的韩文名字翻译出来打印成表，每个人对自己的“新名字”既好奇又陌生，一定会非常留意构成自己名字的元音、辅音、收音如何发音，自己怎样才能把名字念准。在掌握了自己的名字以后，也会留心身边小伙伴的名字怎么发音。在练习阶段也可以挑选一首简单的韩文抒情慢歌，不需要理解每句的单词语法意义，只要求学生通过歌词对照，听熟每个字的发音并试着模仿唱出，加深了对元音、辅音、收音的理解与记忆。

二、语尾语法教学阶段

从学生最先接触的第一个敬语语尾“-?/???”开始，逐渐到共动语尾“-（?）???”、祈使语尾“-（?）??”、过去语尾“-?/?/????”、将来语尾“-（?）? ???”、一般尊敬语尾“-?/?/??”、非尊敬语尾“-?/?/?”等，教师要在平日里通过大量影视综艺作品来收集针对某个语尾的视频片段，这远比随意播放一整集给学生看要有效得多。韩剧也好，综艺也好，在一整集里会充斥着大量学生尚未学到的纷繁复杂的语法结构，学生只能通过中文字幕去看，不会过脑更不会走心，对教学帮助极小。而经过教师花费时间有针对性地筛选后的片段难度适中，人物之间的对话里包含所学的语尾知识点，让学生真正看懂，尝试去模仿对话，这才有教学效果。例如，敬语语尾与非敬语语尾交叉大量出现的《???? ? ???（金秘书为什么那样）》《???? ????（今生是第一次）》，还有充斥着大量非敬语语尾的《???（鬼怪）》、《???（花游记）》等，截取包含着所学语尾的片段即可，既能吸引学生注意力，又能做到寓教于乐，事半功倍。

二外英语语言文学

二外英语语言文学是指学习和研究英语语言和文学的课程。二外是指学生在中学阶段另外学习的第二外语，一般是在英语之外的语言，因此二外英语语言文学专指学习英语语言和文学的课程。

在二外英语语言文学的课程中，学生将学习英语的语法、词汇、听说读写等基本技能，同时也会学习英语的文学作品、文化背景和批评方法等。

学习二外英语语言文学的目的是培养学生对英语的流利运用能力，提高他们的英语水平，同时也通过学习文学作品来了解英语文化和思想传统。这样的学习有助于学生跨文化交流和理解不同文化背景下的的思维方式和价值观。

除了在中学阶段学习二外英语语言文学，一些大学也开设了相关的专业或课程。在大学里，学生可以进一步学习英语语言和文学的专业知识，并开展相关的研究和创作工作。

英专生的二外和小语种本科

英语专业的学生在选择二外和小语种专业时，需要考虑自己的兴趣、职业规划和就业市场需求。以下是一些建议供您参考：

1. 二外专业：英语专业的学生通常需要选择一个外语作为第二外语。常见的第二外语包括法语、德语、日语、韩语、西班牙语等。选择第二外语时，可以根据自己的兴趣和职业规划来选择。例如，如果您对欧洲市场感兴趣，可以选择法语或德语；如果您对日本动漫和文化感兴趣，可以选择日语；如果您对拉美市场感兴趣，可以选择西班牙语等。

2. 小语种专业：除了第二外语之外，您还可以选择学习一些相对较小的语言，如俄语、意大利语、葡萄牙语等。这些语言在特定国家和地区的市场上有较高的需求，学习这些语言有助于提高您的竞争力。

3. 结合专业方向：如果您已经确定了自己的职业方向，可以根据自己的职业规划来选择合适的小语种或第二外语。例如，如果您打算从事国际贸易工作，可以选择与您目标市场相关的小语种或第二外语；如果您打算从事翻译工作，可以选择与您感兴趣的领域相关的语言等。

总之，在选择二外和小语种专业时，请充分考虑自己的兴趣、职业规划和就业市场需求，做出合适的选择。

建议英语后的其他外语

第一篇：

关于除了英语以外，可以学习的第二外语有法语，德语，俄语，西班牙语，意大利语，日语，韩语，泰语等等。个人建议可以选择学习法语：1.法语是唯一和英语并行在世界五大洲应用的语言，在全世界，大约有2亿多人在讲法语，法语是在英语之后学习人数最多的一门外语。2.法语是联合国及各大国际组织机构的官方语言，在全球很多国家都讲法语，以非洲地区为最多。各种国际活动也都采用英语与法语并用的时候，显示出法语的重要性。3.在国际化快速发展的今天，单独学习一门外语是不够的。掌握了多种语言的人才在本国及国际就业市场上会更具有竞争力，能够更好的促进自己的职业发展。

第二篇：

西班牙语，它是全世界第二普及语言。

现在比较火的几门语言是法语，德语，日语，阿拉伯语中东，俄语，葡萄牙语-南美州。

日语是几门中最为好学的，经常看日漫的人一年就可学会。

不太建议学法语，因为只有法国，瑞士和少数非洲国家说法语。

建议：先掌握好英语再学其他语言吧

第三篇：

这个要看你自己了，如果学小国家的就是日语韩语了。用的不广，就在那两个小国家，日本经济确实好。

建议学拉丁语族里的，西班牙语，法语，葡萄牙语，意大利语。你学其中的一个，其他的都非常的相以，用的非常广，如西语，法语。

青少年是否应该学习一门第二外语？

在当今全球化的社会中，学习一门第二外语成为了一种趋势。无论

是在学校教育中还是在家庭环境中，许多人开始重视第二外语的学习。然而，是否应该让青少年学习一门第二外语，仍然存在争议。本文将

从多个角度来探讨这个问题，以帮助人们更好地理解这个话题。

首先，学习一门第二外语对青少年的发展有着积极的影响。首先，

学习第二外语可以提高语言能力。学习外语的过程中，青少年需要不

断练习和使用语言，这有助于他们提高听、说、读、写的能力。此外，学习第二外语还可以促进跨文化交流。随着全球化的发展，不同国家

和文化之间的交流变得越来越频繁，学习一门第二外语可以帮助青少

年更好地了解其他文化，增强他们的跨文化沟通能力。

其次，学习一门第二外语也可以为青少年的未来增加更多的机会。

随着经济的发展和全球化的趋势，掌握多种语言的人在就业市场上具

有竞争力。学习一门第二外语可以为青少年提供更多的求职机会，为

他们的未来发展打下良好的基础。无论是在国内还是在国际上，掌握

多种语言的人才都备受欢迎。

不可否认，学习一门第二外语也面临着一定的挑战和困难。首先，

学习一门外语需要付出大量的时间和精力。青少年在学习第二外语的

过程中，需要克服新单词的记忆、语法的掌握等问题，这可能会给他

们带来一定的压力。其次，学习一门外语需要有良好的学习环境和师

资支持。如果学校或者家庭无法提供良好的学习资源，这可能会影响

到青少年的学习效果。

因此，我们应该如何平衡学习一门第二外语的利与弊呢？首先，学习第二外语应该是自愿的。家长和学校应该尊重青少年的选择，不应该强迫他们学习一门第二外语。其次，学习第二外语的过程应该是有趣的。学校和家庭可以提供多样化的教学方法和资源，帮助青少年更好地学习第二外语。此外，学习第二外语也应该是长期的过程。学校和家庭应该给予青少年足够的时间和机会，让他们在学习一门第二外语的过程中逐渐提高自己的能力。

第二外语课程教学大纲

《第二外语》课程教学大纲

课程编码：30623010 学分：12 总学时：216

说明

【课程性质】

《二外英语》课程为俄语专业必修课。

【教学目的】

使学生初步掌握英语语言基础知识和基本交际技能，以辅助俄语专业学习。

【教学任务】

本课程主要通过语言基础知识传授和基本技能训练，扩大学生词汇量，使学生熟悉英语常用句型并逐步提高语篇阅读理解能力。通过各种课堂交际活动，培养学生基本的口语表达与写作能力，以达到新《大纲》所规定的俄语专业学生英语语言作为第二外语的要求。

听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一班性题材讲座，能基本听懂慢速英语节目，能掌握其中心大意，能运用基本的听力技巧帮助理解。

口语表达能力：能在学习过程中用英语就某一主题进行讨论，能用基本的语汇就日常话题和英语国家的人士进行交谈。表达比较清楚，语音，语调基本正确。

阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英语文章，阅读速度达到每分钟70 词。能读懂工作、生活中常见的应用文体材料，能在阅读中使用有效的阅读方法。

书面表达能力：能完成一般性写作任务，能写常见的应用文，内容基本完整，用词恰当，语义连贯。能掌握基本的写作技巧。

词汇要求：掌握的词汇量应达到4000个单词和700个词组，其中2000个单词为积极词汇，要求学生会读，会写和熟练运用。

【教学内容】

英语语音、英语语法、英语阅读、英语词汇、英语听说、翻译、初步的英语写作以及社会文化等。

【教学原则和方法】

教学原则：素质教育应该贯穿于整个学习过程。教学原则目的在于使教师充分认识到素质教育的重要性，把素质教育贯穿于整个课程教学中。

第二外语学什么好哪门语言既好学又有用-范文

第二外语学什么好哪门语言既好学又有用?范文

第二外语学什么好，哪门语言既好学又有用?

1.法语

[实用]主要是靠法国的强大，瑞士的法语人不算很多，加拿大的法语人也被英语压着

[兴趣]我觉得法语很优美，很好听，特别是听了CelineDion的歌，如Dansunautremonde一种浪漫的，高雅的语言，很有节奏感，让我想起浪漫的法国人与冲动的法国革命者

[难度]名词有阴阳性，变格一般多，不过我觉得变得很有美感：) 动词变得很复杂，一个词的变化可以写一页线！！不过后面有规则变化的动词的吧

音节较少，而且同音字比较英语多，所以，可能听力上要下很大功夫

2.德语

[实用]主要是德国，奥地利这两个强国，还有瑞士。德国为主的。

[兴趣]就是很抑扬顿挫，重音又长又强，轻音又短又弱，像日尔曼战士的呼喊：)

有点生硬严肃的样子，让我想去严肃的德国哲学家

[难度]名词有阴阳中三种性，而且名词转变成复数没什么规则不过后来的名词喜欢用旧词拼新词，听说越学越易。

动词变得不太复杂，一个词要记几个变化吧，不过有时动词后置，很不爽！

3.日语

[实用]只依靠日本的强大，以及与中国邻近

[兴趣]元音简单，清脆好听，对日剧和日本动画片的喜欢，是很多人学日语的兴趣来源。

不过由于一些众所周知的原因，一些中国人对日本人的印象不好

让我想起残酷的日本皇军，可是又想起可爱的机械猫。。莉香。。。感觉很矛盾

[难度]名词没有性，动词变化较规则。

但要达到相同的阅读水平，要比其它语言多背更多单词。

单词很多与中文有关，可你会慢慢发现这也是一个难点与阻碍。

4.西班牙语

[实用]没有较强的国家，只是依靠使用国家多(西班牙，除巴西外的拉丁美洲)

关于高校日语（第二外语）教学方法和教学手段的思考

［摘要］通过对当前高校日语教学方法和手段的探讨，分析了我国日语作为第二外语教学的现状及存在的若干问题，提出了改进和发展第二外语（日语）教学的展望和思考。

［关键词］第二外语日语教学教学方法教学手段

随着21世纪的到来，我国的高等教育迎来了一个崭新的局面。外语教学，（包括日语教学），应该顺应时代潮流，完成本学科在新世纪中承担的使命，结合我国当前外语教学的现状，要想完成这个使命，必然进行改革创新，尤其是容易被忽视的第二外语（日语）的教学，其改革创新更是迫不及待。

新世纪所期待的日语教育，是从工具型转变为文化理解型，所谓文化理解型的日语教育，就是教会学生与日本人在相互理解的基础上开展交际活动，为中日文化交流做贡献。因此，为适应这一转变，我们必须实行相应的教学改革，而教学改革的其中一项重要内容，就是对传统的教学手段、方法的再思考和再评估。

一、教学方法

所谓教学方法主要指教师在课堂以及其他辅助教学地点对学习者实施教育的方式、方法。由于外语教学的特殊性，在大学里，主要是对有相当的接受、理解能力的人进行语言教育。

1、直观教学法。以直观方法向受教育者教授物体名称及基本句型，近似于幼儿园的初级启蒙教学。直观法对使学习者迅速入门，掌握基本语言基础比较有效，但对表现稍复杂、稍抽象一些地概念就显得力不从心。对相对来说模仿能力减弱，母语干扰强烈的成年人来说有不适应之处。

2、问答授课法。对学习了一定内容的学习者进行提问，或要求其提问，是掌握熟练口语的一种方式。课堂上教师与学生间的提问、被提问即会话，还可成为课后小组练习的示范。学习以交流思想、意愿为目的的外语，这种教学法是必不可少的。第二外语教学中普遍存在