教师招聘考试案例分析题—“差生”的成绩

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教师招聘考试案例分析题汇总

[案例20] 欣赏“每一个”学生--刺丛中也有花花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！”他的话立即遭到同学们的反驳。

“你们就看到它的刺了！”你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！“平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。

“刺中有花！刺中有花！”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。

仙人掌声虽然浑身是刺，但是他刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因为它刺多就不喜欢它的花。

我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。

’花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对！”说着我拍了拍李刚的肩，我的话蠃得了一片掌声，李刚也不好意思低下了头。

问题：（1）读了《刺中有花》一文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点？（2）您认为对个别学生的转化，应从哪能方面着手？[参考答案]（1）同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学刺与花都有看到了，但因为讨厌刺，进而连花也不喜欢了。

而李刚却有着于众不同的认识，能带着欣赏的角度去看待刺丛中的花，应该说他的认识对每个教育工作者来说是很有启发的。

他便使教师认识到面对仙人掌刺中的花，首先应该去发现它，其次应带着欣赏的眼光去看待它，辩证地去看待刺与花。

其实面对缺点较多的学生，教育者也应该像赏花一样，去发现后进生的闪光点，进而去放大其闪光点。

且不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的闪光处。

学生生活在群体里，自然各有长短，对个别学生教育要多鼓励，少批评；多指导，少冷落。

个别学生转化的关键在于使其树立起自信心。

作为教师要善于保护学生的自尊。

因为自尊才能自信，自信才能自强。

教师招聘考试案例分析题

教师招聘考试案例分析题教师招聘考试案例分析题案例一：某市xx区小学的一位年轻教师，因其优秀的教学能力和较好的与学生沟通能力而受到校领导和家长的一致好评。

他还积极参加各类培训和教研活动，不断提升自己的教学水平。

然而，近期他的表现逐渐出现问题，教学效果下降，学生的学习积极性也逐渐降低。

请你分析该教师可能遇到的问题，并提出解决办法。

分析：可能的问题有以下几点：1. 缺乏动力和激情：年轻教师可能面临学习心理疲劳，出现动力不足的情况，导致教学效果不佳。

2. 过度自信：在获得早期成功后，可能会产生过度自信的心态，忽视教学中的问题和不足之处。

3. 教学方法不合理：可能未能根据学生的实际情况和差异化需求，采用适合的教学方法和策略。

解决办法：1. 激发动力和激情：通过开展心理疏导和职业发展计划等相关活动，帮助教师重新找回对教育事业的热情和动力。

2. 提供反馈和指导：及时进行教学反馈和指导，帮助教师发现自身的不足之处，并针对性地提供解决方案。

3. 建立教育教学互动平台：提供教师交流和学习的机会，鼓励教师参加教研活动，分享经验和教学方法。

4. 提供个性化培训：根据教师的实际需要，开展个性化的培训，帮助教师进一步提升教学水平。

5. 多样化教学方法：鼓励教师尝试不同的教学方法和策略，根据不同学生的需求和特点，灵活调整教学内容和形式。

案例二：某市中学一位心理辅导老师因其认真负责、责任感强以及较高的专业素养而受到学生和家长的一致好评。

近期，该中学发生一起学生跳楼事件，心理辅导老师面对这个突发事件时，表现出了惊慌失措的状态，未能及时有效的进行心理干预。

请你分析该教师可能遇到的问题，并提出解决办法。

分析：可能的问题有以下几点：1. 缺乏应急处理能力：面对突发事件，心理辅导老师可能因为缺乏经验和应急处理能力而表现出惊慌失措的状态。

2. 遇到难题不知道寻求帮助：心理辅导老师可能面临无法应对的突发事件，但由于缺乏与他人交流和求助的意识，未能及时有效的进行心理干预。

2016年东莞教师招聘考试：案例分析题之“差生”的成绩

中公教育东莞分校2016年东莞教师招聘考试：案例分析题之“差生”的成绩【练习题】“差生”的成绩我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。

就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。

于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。

心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧?”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗?【问题】透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无奈。

现行课程评价存在哪些主要问题?参考答案：1、评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。

2、过分关注活动的结果。

(如学生成绩、教师业绩、学校升学率等)忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。

3、评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与，交互作用的评价模式，忽视了评价主体多源，多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。

4、评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。

5、评价内容片面，过于注重学业成绩，而对教师和学生在教育活动中体现和忽视，或者缺乏有效的评价工具和方法。

6、评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的新质性评价方法不够重视。

7、忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。

8、评价对象基本处于被动地被检查，被评判的地位、自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕，恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗，弄虚作假的行为。

辽宁教师招聘考试案例分析及答案

教育综合——-—-——-案例分析题参考答案详见博文:“教育综合案例分析题-———答案解析"案例一（南京六城区2011真题）去一所小有名气的小学听课，休息时走进了一个三年级的班，我被贴在墙壁上的纸吸引住了。

仔细瞧去，纸张上赫然写真“保证书”三个字。

其内容有。

“我向全班同学保证，以后再完不成作业，就抄三遍课文"，“从今天开始，上课时我要再与同学随便说话影响班级，就值日一周”.“老师,同学们，我的红领巾以后再也不会忘戴了。

如果因此给班级扣分，我自愿抄20个词，每词五遍"……我寻思，学生写了“保证书"后能保证不犯错误吗？以上案例或许你也曾见过或听过,在学生犯错误或反复犯错时，有些教师就会让他们写“保证书”，①请你谈谈结合教师职业道德谈谈对这种做法的认识。

②如果你是这位老师，你会怎么对待犯错误的孩子呢？案例二（河南特岗2011真题）小刘以优异的成绩应聘为某中学特岗教师,她一到岗能够认真讲课，努力提高自己的教学技能，她还运用多媒体教学和网络教学手段，进一步提高课堂教学水平.她的课很受学生欢迎.但是,她不能容忍学生不认真听讲，对个别不认真听课的学生经常采用罚站，甚至不许进教室听课等方式惩罚他们。

请运用教师职业道德的知识来对刘老师的做法进行分析评价.法律法规案例一这是重庆一中学因剃头发事件而不让其上课的材料。

刘某是一初中二年级的学生，他特喜欢罗纳尔多，把头发剃成足球样式形状,第二天便来学校上课，刚走进教室,被老师看见，老师便对他说：“你的发式太怪了，把头发再去剪剪，恢复正常了再来上课，顺便让你爸爸妈妈来学校一趟。

”刘某回家后，将这件事告知家人,第二天他的外婆便一起来学校，学校老师要求刘某剪掉头发，并不准许他上课。

外婆带他去将头发剪成光头，第三天又来学校，没想到学校老师却说哪有学生光头来上课的，依然不允许其上课,外婆只好找校方领导,校方说不准许其上课.家长说；‘可否戴帽子上课。

2019年中小学教师招聘考试案例分析专项训练题及答案

2019年中小学教师招聘考试案例分析专项训练题及答案这则历史故事可以从认知心理学的角度进行分析。

XXX通过巧妙的语言操纵，让XXX从座位上下来，展示了他的智慧和思维能力。

这也反映了人们在认知过程中，常常受到语言和思维方式的影响。

XXX的语言策略也可以从语言心理学的角度进行分析，他运用了反讽和幽默的手法，打破了常规思维，引起了人们的注意和思考。

此外，这个故事也可以引发人们对权力和智慧的思考，提醒人们不要被权力蒙蔽，要保持独立思考和创造性思维。

XXX是一位善于运用发散思维的人，他能够从不同的角度去思考问题，因此能够找到多种解决问题的方法。

这种思维方式对于创造性思维非常重要，因为它可以帮助我们从不同的角度去看待问题，从而得到更多的解决方案。

教师在教学中应该注重培养学生的发散思维，让他们养成多方面、多角度认识事物的惯，从而更加具有创造性。

某学校将差生全部分到一个班级的做法是错误的，因为它违反了相关法律法规的规定。

然而，该班的班主任却采取了一种积极的态度，关心帮助学生，鼓励和肯定学生的进步，这种做法值得肯定。

从教师职业道德和个别教育的角度分析，班主任的做法符合关爱学生和教书育人的原则，能够调动学生的积极性，帮助他们克服缺点，发扬优点，从而取得了很好的进步。

她不仅关注那些研究好的学生，更注重关心那些差生，激发他们的研究兴趣和自信心。

在课堂上，她善于捕捉那些不敢大胆发言的学生的一闪之念，用自己的爱心点燃胆怯者的智慧之火，让学生受到“我有被爱的权利”的启示。

这种爱是公正的、无私的，不分贵贱，不分优劣，不分强弱，是真正的教育之爱。

2）这位教师的做法给了我们很多启示。

教师的职责不仅仅是传授知识，更重要的是要关注每一个学生的成长，激发他们的研究兴趣和自信心。

教师应该注重关心那些差生，用自己的爱心点燃他们的智慧之火，让他们受到“我有被爱的权利”的启示。

只有这样，才能真正实现教育的目标，让每一个学生都能得到全面的发展和成长。

教师招聘新课程改革案例分析及参考答案

教师招聘新课程改革案例分析及参考答案案例1对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。

比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。

一个班少则有四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作的探究，难度很大。

椐上课教师分析，在研究性学习过程中有哪些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。

在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。

这种善很容易导致学生出现两极分化。

问题：对于新课程改革者遇到这个问题，你认为应该如何调动全体同学的积极性，采取臬的方法，才能使所有学生在教改中收益？参考答案对于新课程改革遇到这个问题，应该重视智力开发与学生能力的培养，在加强基础知识教学中，重视思维能力，学习能力的培养，特别重视，培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生“学会学习“。

还应重视个别差异。

加强个别指导，每个学生已有的经验及其天资、禀赋、兴趣、性格等心理品质差别很大，要求教师对学生进行个别指导。

案例2老师，让我们自己来为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改写了剧本。

第二天，把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。

”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。

”“我可不想演。

”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。

下课，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。

她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。

”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都是“包办代替”，他们长大了。

于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课。

然后找我做参谋，帮我做道具。

课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝了成功的喜悦。

问题：这个案例给我们留下的思考是什么？请你结合新课程理念谈谈自己的看法。

参考答案我们在教育教学中要适当的放手，让学生自己去创造、去实践。

教师招聘结构化面试处理学生课堂问题

学生与课堂问题你的一位成绩很好的学生考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？我的答案：首先肯定他的上进心，其次告诉他，一次的成绩不理想，不代表自己不优秀，然后让他自己分析不理想的原因，教师再根据他近段时间的表现进行补充、总结。

如果是知识不理解，就即刻补上；如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定会取得好成绩。

告诉他，只要努力，就一定会成功。

苏亮的考试成绩不理想，他伤心的哭了，作为教师你会怎么办？答案一： (1) 安慰她，告诉他你的“伤心”老师特别在意，说明你有上进心和强烈的自尊心；努力一定会进步。

(2)与他一起寻找没有考好的原因，帮助他树立信心，制定计划，落实措施；(3)找他的好友协助工作，安抚他。

(4)临时干扰。

用其他事转移他的注意力。

(5)与家长沟通，请求其配合疏导。

答案二：首先，小明会因为自己的成绩不理想而哭泣，这说明小明是一个上进的学生，对于这一点，我应该感到很欣慰。

但这同时也说明了一个问题：小明承受挫折的能力可能不够强。

对于这个问题，我想分两种情况来处理：1.如果小明是一个成绩一直很优秀的学生，这样的一次“失败”，对于他来说未尝不是一件好事。

挫折教育理论告诉我们，在教育过程中，挫折教育能打击学生的骄傲情绪。

对于一直很优秀的学生，往往会滋生骄傲的情绪，这样的一次挫折恰好可以帮助训练其对逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，对生活失去信心。

对于这样的学生，我会用一周的时间静观其变，他一般都可以自己调整过来，如果情绪依然低落，我会适当地进行激励，告诉他：这点挫折都接受不了，可不像我认识的某某了！老师相信你是一个很坚强的人！2.如果小明是一个一直努力学习，却成绩上不去的学生，就要多费点心思进行引导。

首先，我觉得很有必要在讲解试卷的过程中，告诉学生：“这次的考试，可能有的学生成绩不理想，但这原因是多方面的，有可能是没有发挥好，有可能是学习方法不当，但是，这次考试并不是我们最后的结果，只要我们勇于面对这次的挫折，在后面的时间里，分析自己有什么不足，及时调整学习方法，继续努力，相信每个学生都会有很大的进步。

小学语文教师招聘考试案例分析题汇总

小学语文教师招聘考试案例分析题汇总参考答案]这位老师的做法非常好，他尊重了学生的意见，给予了学生表达自己的机会，鼓励了学生的自主性和创造性。

这种做法有助于提高学生的表达能力和自信心，也有利于培养学生的创新意识和创造力。

同时，这也是一种以学生为中心的教学方式，能够激发学生的研究热情和兴趣，提高教学效果。

参考答案]黄山虽然没有被列入中国的五岳之列，但它仍然是中国的著名名山之一。

这是因为五岳是指中国古代的五个著名山峰，而黄山在当时并不是著名的山峰，直到唐代才逐渐被人们所知。

因此，黄山虽然不在五岳之列，但它仍然是中国山水文化中的重要组成部分，拥有独特的自然风景和文化价值。

一位教师在教授《黄山小记》这一课程时，学生产生了疑问，为什么黄山不在五岳之列？教师并没有直接回答这个问题，而是让学生在课后自己去探究和查询相关资料，写出研究报告。

这种家庭作业的布置方式体现了新课程的探索性研究理念。

一年级的教师在教授《要下雨了》这一课程后，设计了两项有趣的作业供学生选择完成。

学生们在完成作业后，反馈非常积极，甚至要求教师再布置新的作业。

这种现象体现了新课程对作业意义和价值的重新认识，强调作业的愉悦性、自主性、实践性和科学性。

教师在检查学生知识掌握情况时，常常使用填空、问答等题型，而不是单纯的选择和判断题。

这是因为再认和重现的记忆水平不同，人的再认记忆优于重现记忆，而且能再认的不一定能重现。

因此，仅靠判断和选择难以说明记忆已达到牢固保持的程度，需要通过问答、填空等题型来检测。

三位教师在面对学生的课堂提问时，处理方式各不相同。

教师丙的处理方式最好，他尊重、信任学生，耐心点拨，鼓励学生积极思考，而不是冷言冷语、讽刺挖苦。

这体现了新课程对教师的基本要求。

问题：你认为这种激励方式的效果如何？有没有其他更好的激励方式？参考答案]：这种激励方式可以起到一定的作用，但并不是所有学生都会因为得到奖励而改变行为。

此外，如果只是单纯地给予奖励，可能会让学生过于关注奖励本身，而忽略了研究的过程和目标。

安徽2015教师招聘考试小学教育理论案例分析题

案例分析题1.早读铃声响了，班主任王老师走进教室，不久小李(学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。

过了一会儿，“差生”小赵跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊声“报告”，王老师将其引至教学楼拐角处，做了十分钟的“思想工作”。

看到这两种情景的同学们窃窃私语。

问题：王老师的做法是否妥当？【参考答案】本案例中王老师对待两名迟到学生的不同做法没有达到教师应有的平等对待、尊重学生的基本要求。

教师的公平与公正要求教师在育人的态度和行为上主持正义，对学生一视同仁。

不论学生的性别、相貌、能力、天赋、经济条件、家庭背景等主客观条件，都要用同一标准对待学生。

王老师根据成绩的好坏区别对待学生，没有认识到每个学生都有闪光点，只是还没有被教师发现或被教师忽视。

每一位学生都是独一无二的。

教师应平等对待，服务于全体学生，不应厚此薄彼。

2.这是一个真实的故事：期末考试刚刚结束，几位学生怯生生地找到班主任，几乎是用哀求的语气对班主任说：“别给我们排队了。

”孩子们的目光里充满了惶恐与不安。

这位教了20多年书的教师心头一热，眼睛湿润了。

事后，他对记者说：“那一刻，我真切地感到了那一份沉重。

”根据某课程调查专家小组的一项调查显示：“96%的学校给学生按考试成绩排名次，经常排名次的占68%，75%的学生对全班公布分数和排名次感到紧张、害怕，甚至讨厌。

”问题：请依据以上实例，分析“排名榜”带来了什么？【参考答案】(1)以上实例告诉我们，“排名榜”给相当一部分学生带来沉重的心理压力。

可能会有一些学生把这种压力转化为奋起直追的动力，但不容否认，必定有为数不少的学生因承受不了这种心理压力而造成心理障碍。

厌学、厌世，甚至轻生，这是违背“排名”初衷的。

(2)“排名榜”还带来了老师对学生教育的简单化。

一个教师所面对的学生集体，总有各方面发展得好一些的学生，也会有各方面发展得差一些的学生。

教师要使优等生获得更好的发展，使差考生跟上整个学生集体的发展水平，就不能不研究优等生和差考生的特点及其教育对策。

青岛市教师招聘模拟考试试题十四

一、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”，每小题1分,共1. 德育这个概念是个历史的范畴，它随着社会历史的发展，逐步发展并逐步完善起来。

（）2. 德育是阶级社会才有的教育。

（）3. 德育要以灌输为依托，知、情、行的教育道应植根于道德知识灌输之中。

（）4心理健康教育不属于德育的内容。

（）5.社会的道德规范要求与受教育者的思想品德基础的矛盾构成了学生品德发展的动力。

（）6．集体主义是共产主义道德的核心。

（）7. 学校德育的任务、内容主要通过课程来体现和实施。

（）8．生活德育模式强调通过学生主体参与，来培养学生的独立自主、主动积极的道德素质与能力，即道德上的自律能力或道德上的自律素质。

（）9. 陶冶教育方式主要包括人格感化、环境陶冶和文艺熏陶三种。

（）10. “榜样”模仿是学生进行自我修养的基础。

（）1. √2. ×3. ×4. ×5. √6. √7. √8. ×9. √ 10. ×二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。

(每小题l分。

共30分) 1．高效率的教学组织形式是（）。

A．个别教学制B．班级授课制C．分组教学制D．道尔顿制2．凡是需要知道的事物都要经过事物本身来教学，体现了（）教学原则。

A．启发性B．直观性C．巩固性D．循序渐进性3．智力也叫认识能力，其核心是（）。

A．观察力B．记忆力C．思维力D．想像力4．注重培养学生的探究态度与能力的课程是（）。

A．基础型课程B．拓展型课程C．研究型课程D．国家课程5．良好的师生关系是教育教学取得成功的（）。

A．必然结果B．必要保证C．必然要求D．必然趋势6．教师职业的特点决定了教师是（）人员。

A．专门B．专业C．职业D．研究7．人是自然性与社会性的统一体，个体的早期发展更多地体现了（）。

A．自然属性B．社会属性C．实践属性D．现实属性8．柏拉图的教育思想集中体现在（）中。

招教考试心理案例答题

招教考试心理案例答题
招教考试心理案例答题是考察考生对于教育心理学知识的应用能力。

考生需要通过阅读案例，理解案例中学生的心理问题，并运用教育心理学原理进行分析和解决。

以下是一个招教考试心理案例答题的示例：
案例：
小明是一名初中生，他平时学习很努力，但成绩一直不太理想。

他经常感到焦虑和自卑，觉得自己不如其他同学聪明。

他很少与同学交流，也不愿意参加集体活动。

最近，他的成绩又下降了，他感到非常沮丧和无助。

问题：
1. 分析小明存在哪些心理问题？
2. 针对小明的心理问题，提出有效的干预措施？
答案：
1. 小明存在的心理问题有：焦虑、自卑、社交障碍和抑郁。

他经常感到焦虑和自卑，觉得自己不如其他同学聪明。

他很少与同学交流，也不愿意参加集
体活动，这表明他存在社交障碍。

最近，他的成绩又下降了，他感到非常沮丧和无助，这表明他存在抑郁情绪。

2. 针对小明的心理问题，可以采取以下干预措施：
- 认知行为疗法：帮助小明改变消极的自我评价和思维方式，建立积极的自
我形象和自信心。

- 社交技能训练：帮助小明学习与人交往的技巧和方法，提高他的社交能力。

- 家庭治疗：通过家庭成员的参与和支持，改善家庭环境对小明的影响。

- 心理咨询：提供专业心理咨询和支持，帮助小明处理情绪问题和应对压力。

在答题时，考生需要结合教育心理学原理和小明的具体情况进行分析和解决。

同时，要注意答案的逻辑性和条理性。

教师招聘考试案例题

教师招聘考试案例题教师招聘考试是每一位教育工作者都必须面对的挑战，而案例题更是其中的重要组成部分。

通过案例题的考核，考官可以更好地了解考生的专业知识、教学能力和解决问题的能力。

下面，我们将结合实际案例，为大家介绍一些常见的教师招聘考试案例题，希望能够对大家备战教师招聘考试有所帮助。

案例一：某学校的一年级学生中，有一位学生因为家庭原因经常缺课，导致学习进度明显滞后。

请问作为一名一年级班主任，你将如何帮助这位学生，并促进他的学习进步？解答思路：首先，作为一名一年级班主任，我会与学生的家长进行沟通，了解学生家庭的具体情况，尽量帮助解决家庭问题，为学生创造一个良好的学习环境。

其次，我将与学校其他相关部门合作，例如教务处、心理辅导老师等，共同制定针对该学生的学习计划，通过个性化教学和辅导，帮助学生尽快赶上学习进度。

最后，我会多与学生进行沟通，鼓励他树立信心，树立正确的学习态度，引导他树立正确的学习目标，从而促进他的学习进步。

案例二：在教学过程中，你发现班上有几名学生存在学习困难，他们的学习成绩一直较差。

请问你将如何帮助这些学生，提高他们的学习成绩？解答思路：首先，我会与学校的专业教育心理辅导老师进行沟通，共同分析学生的学习问题，找出学生学习困难的原因，制定个性化的教学计划。

其次，我会采用多种教学方法，例如以小组形式授课、个别辅导等，针对学生的不同学习情况，帮助他们理解和掌握知识。

最后，我会与学生的家长进行沟通，共同关注学生的学习情况，鼓励学生树立正确的学习态度，帮助他们提高学习成绩。

案例三：在班级管理中，你发现有一些学生存在纪律问题，经常迟到、早退、上课玩手机等不良行为。

请问你将如何管理这些学生，提高班级纪律？解答思路：首先，我会与学生进行沟通，了解他们的行为背后的原因，引导他们树立正确的行为态度，明确班级纪律的重要性。

其次，我会与学生的家长进行沟通，共同关注学生的行为问题，帮助学生树立正确的行为观念。

最后，我会与学校其他相关部门合作，例如班主任助理、心理辅导老师等，共同制定班级纪律管理方案，通过多种形式的教育和管理，提高班级纪律，营造良好的学习氛围。

教师招聘必会案例分析题(二)

教师招聘必会案例分析题（二）1.现象一：有的学生学习遇到困难，悲观失望，学习不理想，认为自己笨，努力学习但成绩不好，自行惭愧，自卑，上课总是低头不与老师交流，下课也不与同学交流，总是认为自己“低人一等”。

现象二：有的学生认为，现在无论如何好赖都会有个大学上。

就抱着得过且过的态度，上课注意力分散，懒于学习总是应付了事。

现象三：有的学生认为学习没有用处，认为读书太苦太累，太难，学习过程枯燥无味，将考试､作业当成负担，对学习很反感，心烦意乱，对一切都无所谓。

现象四：有的学生最头痛的就是考试，总害怕自己考不到一个好的分数，考试时总是害怕，考试怯场，考试前后总是出现紧张､头痛､心慌､记忆困难，头脑一片空白，甚至出现怯场综合症。

现象五：有的学生对某一个老师反感往往会厌弃该老师所带学科，并且无端猜忌､怀疑老师，对老师的见解､讲课持否定态度，甚至会产生抵触､对抗老师的情绪。

请对以上现象做出分析及矫正。

2.王老师今年刚刚担任五年级（1）班的数学老师，他对提高班里的数学成绩信心十足。

在王老师看来，提高数学成绩最好的办法就是让学生多锻炼、多做题，为此他对学生的学习要求特别严格。

每天都要留大量的练习题，中午休息的时候也要在班里巡查、监督学生的作业，并让家长晚上监督孩子把作业写完，学生的作业中一旦出现错误，都要改正好几遍，再默写好几遍，还要写检查保障自己不会再犯错误。

王老师还会时不时的进行班级小测验，在本应讲授新知识时突然考试检查学生的学习效果。

起初一段时间，班里的数学成绩在全年级提高的很快，但时间一长王老师发现班里的学习精神头很差，上课总是打瞌睡，学生家长对他的教学工作也有埋怨，甚至有个别家长向校长反应由于数学作业太多，练习强度太大，给孩子们造成很大压力，希望更换数学老师。

问题：（1）请对王老师的做法进行分析。

（2）如果你是王老师，结合桑代克的有关学习理论和小学生学习特点，谈谈你将如何提高学习效果。

2019年中小学教师招聘考试案例分析专项训练题及答案

2019年中小学教师招聘考试案例分析专项训练题及答案1.小丽是一个内向敏感的学生，二年级时张老师成为了她的老师。

张老师经常指责她的缺点，当着全班同学的面批评她。

到了三年级张老师换成了王老师，王老师上课时总是提问她问题，下课时找她谈心；经常和小丽的家长联系，对于她的情况进行沟通；在同学面前，对小丽给予适当地表扬。

一段时间后，小丽在学习成绩等方面都有了很大地进步。

上述两位老师采用了不同的评价方式，分析王老师的评价方式有哪些特点。

参考答案：案例中王老师注重运用发展性评价、形成性评价。

（1）发展性评价以被评价者的发展为本，重视被评价者的起点和发展过程中的各种问题。

评价的根本目的是为了促进评价对象的发展，它基于评价对象的过去，重视评价对象的现在，更着眼于评价对象的未来。

案例中的小丽敏感内向，成绩不好，王老师通过与她谈心，联系其家长等方式充分的了解小丽，并帮助她进步。

（2）形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

形成性评价可以改进学生的学习，强化学生的学习。

案例中，王老师更为关注小丽的进步过程，关注她的每一点改变和进步，这都反映了王老师对小丽运用了形成性评价。

2.战国时期，孙膑初到魏国，魏王要考查一下他的本事。

一天，魏王召集众臣，当面考查孙膑的智谋。

魏王对孙膑说：“你有什么办法让我从座位上下来吗？”庞涓出谋说：“可在大王座位下边生起火来。

”魏王说：“不可取。

”孙膑捻捻胡须道：“大王坐在上边嘛，我是没有办法让大王下来的。

”魏王问：“那你怎么办？”孙膑道：“如果大王在下边，我却有办法让大王坐上去。

”魏王得意洋洋地说：“那好，”就从座位上走了下来，“我倒要看看你有什么办法让我坐上去。

”周围的群臣一时没有反应过来，也嘲笑孙膑无能。

忽然，孙膑却哈哈大笑起来，说：“我虽然无法让大王坐上去，却已经让大王从座位上下来了。

”这时，大家才恍然大悟，对孙膑的才华连连称赞。

请运用心理学的有关知识对这则历史故事进行分析。

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点预测最新版(二)_48

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点预测最新版(二)1、单选题高水平学生在测验中得高分，而低水平学生只能得低分。

该测验的哪种质量指标高？_____A : 效度B : 信度C : 区分度D : 难度参考答案: C本题解释:参考答案：C。

参考解析：此题是对测验的区分度概念的考查。

高水平学生在测验中的高分，而低水平学生只能得低分，说明试卷具有较好的区分度。

2、判断题中国古代的庄子是内发论的代表。

_____参考答案: 错误本题解释:参考答案：错。

参考解析：孟子是内发论的代表。

3、单选题《中华人民共和国教师法》规定，取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备_____。

A : 幼儿师范学校毕业及其以上学历B : 中等师范学校毕业及其以上学历C : 高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历D : 高等师范院校本科毕业及其以上学历参考答案: C本题解释:参考答案：C。

参考解析：《中华人民共和国教师法》第十一条第三款规定：“取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。

”4、填空题考试的方式有____两种。

参考答案: 口试和笔试本题解释:【答案】口试和笔试5、判断题直观是知识掌握的开端环节．是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。

缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。

因此，直观是知识掌握的开端环节，任何情况下教学都必须从直观开始。

_____参考答案: 错误本题解释:参考答案：错。

参考解析：直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。

缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。

当然，肯定直观为知识掌握的开端环节，并非意味着任何情况下教学都必须从直观开始。

6、单选题新课程改革中提出的课程“三维目标”是_____。

A : 知识,智力,能力B : 基本知识，基本技能，基础性学力C : 知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观D : 知识，智力，情感参考答案: C本题解释:参考答案：C。

教师资格证中的教育评价案例分析与解答

教师资格证中的教育评价案例分析与解答教育评价一直是教育领域中一个重要的议题。

在教师资格证考试中，教育评价也是一个常见的考点。

本文将通过分析教育评价案例来解答与教育评价相关的问题。

案例一：小明的教育评价小明是一名四年级学生，虽然在课堂上表现积极，但是成绩一直不理想。

在教育评价中，老师应该如何对小明的表现进行评价和解答？解答一：针对小明的成绩不理想，教师在教育评价中应该综合考虑多个因素，不仅仅依靠成绩来评价学生。

教师可以从以下几个方面对小明进行评价和解答：1. 多元化评价：教师可以通过课堂观察、作业表现、小组合作等方式，综合评价小明的学习态度、参与程度和学习效果。

2. 引导性评价：教师可以针对小明的学习问题，提供具体的指导和建议，帮助他克服困难，提高学习效果。

3. 能力培养评价：教师应该关注小明的学习潜力和进步，并鼓励他在兴趣方面的发展，培养他的多元能力。

通过以上评价和解答，教师可以更全面地了解小明的学习情况，帮助他在学习上取得突破。

案例二：课堂教学中的教育评价某位教师在课堂上采用了多种评价方式，包括口头提问、小组讨论和作业批改等。

然而，学生在作业上的表现一直不尽如人意。

教师该如何评价和解答这种情况？解答二：对于学生作业表现不佳的情况，教师在教育评价中可以采取以下策略进行评价和解答：1. 反馈及时性：教师应该及时反馈学生作业，对其中的优点和不足进行准确的评价，并提供具体的改进建议。

2. 鼓励性评价：教师可以通过积极的口头鼓励和正面反馈，激发学生的学习兴趣和进取心。

3. 针对性指导：教师可以根据学生作业的表现情况，针对性地进行个别辅导和指导，帮助学生提高作业质量。

通过以上评价和解答，教师可以有效发现学生作业中的不足，并为他们提供必要的帮助与指导。

结语：教育评价在教师资格证考试中是一个重要的内容。

通过案例分析，我们可以看到教育评价不仅仅是对学生成绩的简单评判，更需要教师全面考察学生的学习态度、发展潜力和个性特点等因素。

班主任大赛关于学生考试成绩不理想教育学案例分析

班主任大赛关于学生考试成绩不理想教育学案例分析顾某，男，7岁，小学一年级学生，上课时，别的孩子能按教师的要求遵守课堂纪律、专心听讲，积极回答问题，而顾某稍不注意就钻到桌下，在教室内到处爬，在桌面上、墙上乱画，到同学的座位旁拿别人的东西，拿剪子剪同学的头发和衣服，上课从不听讲，作业从来不写，一分钟都没办法安静。

课间操时，要么在队伍中穿梭，要么躺在地上。

课间活动时经常伤害他人，拿着铅笔和尺子打闹，入学一周不到就将班上的同学都打了个遍，其中一个孩子被其推到黑板角上，撞破了耳朵，发生了流血事件。

因此班上的孩子时时告他的状，也不太喜欢和他玩。

老师找他谈心时，他根本不能倾听，无法集中注意力，往往是“顾左右而言他”，无法与其交流，如果训斥，则咬牙切齿，眼睛翻白，不予理睬，让人束手无策。

2、家庭生活背景父母都是靖江人，属于外来务工家庭。

父亲在饭店做厨师，母亲推销白酒，平时很少和孩子交流。

小的时候和乡下的爷爷奶奶一起生活，由于农村老人对男孩子的溺爱，可以说是无任何约束和管制，什么都玩，什么都敢干，三岁时就曾经从一米多高的草堆上跳下，不知道害怕，也不注意自身安全，肆意妄为也让他自己伤痕累累。

家长对其思想品质、行为习惯等方面也很少关心，是那种典型的“自由生长”。

3、学校教育背景(1)老师看顾某初进校园，就发现他很好动，眼神不定。

进入课堂后感觉他更特殊：上课一分钟也定不住神，总爱满教室爬，喜欢到别的同学座位下去捣乱，拿同学抽屉、书包里的东西，拽你的胳膊，拖他的腿，严重干扰课堂，有时甚至让课堂教学无法进行，对老师的批评根本不予理睬，更不能接受，无法与其交流。

(2)同学看顾某上课影响他人学习，很讨厌;欺负同学，故意破坏别人的东西;不讲卫生，习惯很不好，不愿意和他玩。

二、问题分析(一)基本需要满足的缺失1、亲情的需要：父母让顾某在“小餐桌”生活，晚上九点左右才会接他回家，根本没有感情的交流，更没感受到亲情的温暖。

因为顾某上课不听讲，经常调皮捣蛋，作业无法完成，又不听母亲的话，因此对其不是打就是骂，渐渐地对其失去信心，索性放任自流，任其发展。

教师招聘考试题库《教学技能与理论实践》必看考点最新版(二)_3

教师招聘考试题库《教学技能与理论实践》必看考点最新版(二)1、单选题“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要_____。

A : 难度适中B : 便于检测C : 集体目标与个人目标结合D : 一般目标与具体目标结合参考答案:本题解释:【答案】A。

2、单选题微格教学是目前公认的较为有效的教学技能培训方法，以下哪个特点不是微格训练特有的_____。

A : 示范鲜明具体B : 反馈不及时、客观C : 评价技术科学合理D : 受培训者的心理压力小参考答案: B本题解释:【答案】B。

3、单选题最简单和最常用的一种课堂导入方法_____。

A : 故事导人B : 直观导入C : 直接导入D : 实例导入参考答案: C本题解释:【答案】C。

解析：直接导入是指教师直接阐明本节课的学习内容、目标和要求的导入方法。

直接导入是最简单和最常用的一种导入方法。

4、简答题考题 3：【综合设计】把学生学习的基本自由还给学生：一、解放他的大脑，使他能想；二、解放他的双手，使他能干；三、解放他的眼睛，使他能看；四、解放他的嘴，使他能说；五、解放他的空间，使他能到大自然大社会里取得丰富的学问；六、解放他的时间，不要把他的功课表填满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴的事情。

——陶行知问题：(1) 上述材料蕴含了一个核心的现代教育理念，请指出并分析这一理念。

(2) 请列举可以体现陶行知上述主张的教学方式，并选择一个新知识点设计教学过程，要求至少运用 3 种所列举的教学方式。

参考答案:【参考答案】 (1) 陶行知的“六大解放”思想其实蕴含了新课程改革的核心理念。

教育改革的核心是课程改革，而新课程改革的核心理念是教育“以人为本” ，即：“一切为了每一位学生的发展”。

解放他的大脑，体现新课程改革的教学观，教学要从“教育者为中心”转向“学习者为中心” ，从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；解放他的双手，解放他的眼睛，解放他的嘴，体现新课程改革学习方式的改变，提倡自主、合作、探究；解放他的空间，体现了新课程改革课程内容的变化，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。