201592合肥168中学全国卷一命题特点

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2015 年高考全国 1 卷数学试卷分析(附答案)

2015 年高考全国 1 卷数学试卷分析(附答案)

2015 年高考全国 1 卷数学试卷分析一.整体解读试卷紧扣考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,宽角度、多视点、有层次地考查了学生的数学理性思维能力、对数学本质的理解能力及数学素养和潜能的区分度,达到了“考基础、考能力、考素质、考潜能”的考试目标。

试卷所涉及的知识内容限定在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。

1、回归教材,注重基础2015 年新课标卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点,选择题、填空题考查了复数、三角函数、简易逻辑、概率、解析几何、向量、框图、二项式定理(理科)、线性规划等知识点,大部分属于常规题型,是学生在平时训练中常见的类型。

同时,在立体几何、导数等题目上进行了一些微创新,与我国古代《九章算术》中的著名题目相联系,这些题目的设计回归教材和中学教学实际。

2、适当设置题目难度与区分度与往年新课标卷相对比,今年的选填难度仍然设置在选择题和填空题的最后两道。

尤其以选择题第 12 题和填空题第 16 道为代表。

有的同学平时此类型的题目见的较少,需要在考场紧张的状态下独自解决,这考查了同学在压力状态下分析问题,解决问题的能力。

对此,我们之前给出的建议是,不要在这类型的题目花费过多的时间,从而压缩了后面解答题部分的答题时间,同时也影响考试情绪。

3、布局合理,考查全面,着重数学方法和数学思想的考察在解答题部分,文、理两科试卷均对高中数学中的重点内容时行了考查。

包括数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数五大版块和三选一问题。

以知识为载体,立意于能力,让数方法和数学思统方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

4、命题考察的沿续性2015 年新课标卷,在力求创新基础上,也有一些不变的东西。

例如 2015 年新课标 1 卷理科选择题第 7 题与 2014 年新课标 1 卷文科第 6 题的命题方式基本完全一致。

1二.考点分布1.理科集合0 复数 5 函数 5 向量 5 简易逻辑 5 程序框图 5 线性规划 5 二项式定理 5 解三角形10 几何证明选讲10 坐标系与参数方程10 不等式选讲10 数列12 概率与统计17 导数17 立体几何22 解析几何222015年普通高等学校招生全国统一考试理科数学第Ⅰ卷一. 选择题:本大题共12小题,每小题5分,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.(1)设复数z满足1+z1z-=i,则|z|=(A)1 (B)2 (C)3 (D)2(2)sin20°cos10°-con160°sin10°=(A)32- (B)32(C)12- (D)12(3)设命题P:∃n∈N,2n>2n,则⌝P为(A)∀n∈N,2n>2n (B)∃n∈N,2n≤2n(C)∀n∈N,2n≤2n (D)∃n∈N,2n=2n(4)投篮测试中,每人投3次,至少投中2次才能通过测试.已知某同学每次投篮投中的概率为0.6,且各次投篮是否投中相互独立,则该同学通过测试的概率为(A)0.648 (B)0.432 (C)0.36 (D)0.312(5)已知M(x0,y0)是双曲线C:2212xy-=上的一点,F1、F2是C上的两个焦点,若12MF MF⋅<0,则y0的取值范围是(A)(-33,33) (B)(-36,36)(C)(223-,223) (D)(233-,233)(6)《九章算术》是我国古代内容极为丰富的数学名著,书中有如下问题:“今有委米依垣内角,下周八尺,高五尺.问:积及为米几何?”其意思为:“在屋内墙角处堆放米(如图,米堆为一个圆锥的四分之一),米堆底部的弧度为8尺,米堆的高为5尺,问米堆的体积和堆放的米各为多少?”已知1斛米的体积约为1.62立方尺,圆周率约为3,估算出堆放斛的米约有(A)14斛 (B)22斛 (C)36斛 (D)66斛(7)设D 为错误!未找到引用源。

2015年高考英语全国卷Ⅰ卷的启示6页

2015年高考英语全国卷Ⅰ卷的启示6页

2015年高考英语全国卷Ⅰ卷的启示[摘要] 2015年高考英语全国Ⅰ卷的命题思路坚持“稳中求新、稳中求变、稳中求发展”的原则,试题各个部分均呈现出基础性、语境化、能力化、选材新的特点。

本文主要分析了2015年高考英语全国Ⅰ卷的命题目的、题型特点和素材特点,并提出了一些有效的应试对策,对高中英语教学和高三考生备考及训练有一定的帮助。

2015年是江西省高考英语变数颇多的一年。

在临近高考半年前,省考试院传来消息,2015年我省不再自主命题,而采用全国课标卷Ⅰ卷;做了20多年的单选被取消,改为语法填空,又增加了七选五补全阅读和短文改错这两种新题型,注定今年的英语试卷万众瞩目。

一、总体特征2015年高考全国卷Ⅰ卷英语试题与去年相比,难度基本保持稳定,贯彻和体现了“稳中求新、稳中求变、稳中求发展”的命题思路。

1.考点覆盖面较广,能力考查稳中求新全卷对听、读、写能力的考查比较全面,同时兼顾对各种微技能的考查,如考查获取事实性信息的能力和判断推理能力等。

“7选5补全阅读”延伸了对阅读能力的测评范围,既考查阅读理解能力,又考查构篇能力。

语法填空和短文改错既考查了基础词汇和语法知识,又注重了语言知识在特定的语篇和相对真实语境中的综合运用能力。

2.内容贴近生活,强调应用完型填空的选材取自于现实生活,语法填空和书面表达也非常贴近生活,反映鲜明的时代特点。

阅读理解题的选篇与当代社会生活有关,体裁多样,有记叙文、说明文、议论文、应用文等,题材广泛,涉及故事、科普、人文、社会现象、文化活动等,融知识性、教育性和趣味性为一体,体现了丰富的文化内涵。

3.弘扬中华文明,注重跨文化交际能力今年的试卷凸显了英语在推动中华优秀传统文化走向世界的作用,也凸显了中学英语教学乃至中国英语教育应肩负的民族文化使命,注重语言的跨文化交际性。

如语法填空试题选用了介绍中国阳朔的文章作为素材,描写的阳朔美景令人赞叹,对阳朔在国际自然景观中的定位也令人自豪。

2015年高考新课标全国一卷

2015年高考新课标全国一卷

2015年高考新课标全国一卷(理)数学试卷分析周芳明2015年全国高考已结束,全国卷新课标版数学试卷难易程度如何?与往年试卷相比有哪些变化?着重考查了学生哪些方面的能力?请看2015年高考全国卷新课标版数学试卷评析。

一、试题结构2015年考题从整体上来讲出题结构与2013年相似,题型、题量、分值、难度、知识分布与覆盖上保持相对稳定,避免了大起大落。

函数知识所占分数约为27分(去年22分),立体几何约为17分(去年22分),解析几何约为22分(去年22分),数理统计、概率、二项式定理约为22分(去年22分),三角函数约为10分(去年17分),数列约为12分(去年10分),集合、复数、程序框图、平面向量、线性规划、逻辑推理分别占5分(去年集合、复数、程序框图、平面向量分别占5分),选修占10分。

理科没有考查到的知识点有;球、积分、独立性检验与回归分析、三角函数的图像与变换。

试题结构与平时模拟训练相差不多,大部分学生面对这样的试题结构应该会有似曾相识的感觉。

二、试题难度及特点根据《2015年高考考试大纲(理科)大纲说明》,“数学科的命题,在考查基础知识的基础上,注重对数学思想方法的考查,注重对数学能力的考查”,本次试题所涉及的知识内容几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,充分体现了“重点知识重点考查”的原则,今年考题的客观难度(试题所涉及知识点本身的难度)不大,但是部分题目在条件给出及设问环节有所创新,从而使题目的主观难度相对有所增加,也就是说出题形式更加灵活。

例如线性规划的考查由以往的确定区域求最值转为考查不等式中是否有可行域内的点。

三视图的考察由去年的复原图求体积转为复原图像求最长的棱,而且是选择题的压轴题,难度加大了。

今年填空题第14题是一道逻辑推理的题,虽然感觉很突然,但难度并不大,大部分学生还是可以做对的。

今年函数的考查在第3,6,11,21题,第3题主要考查函数的奇偶性,平时学习中有固定结论,属简单题;第6题是函数图像的考查,只要学生认真分析,此题不难做对;11题是函数零点问题,利用导数研究函数零点;21题也是利用导数研究切线以及分类讨论的问题。

合肥一六八中学高三第一次段考语文试卷分析(整理精校版)

合肥一六八中学高三第一次段考语文试卷分析(整理精校版)

合肥一六八中学高三第一次段考语文试卷分析教学相长1124 07:31::一、命卷思路本张试卷是我校和皖智联合出题的,但是绝大部分题目由我们来完成的,百分百原创,并最终组卷、打磨。

在出题审题的过程中,也得到了组内同事的大力协助,这也体现了我们团队合作的良好风貌。

试卷的样制基本与今年的高考题目相当,考点全面覆盖,(后面会有计划的分项在不同的考试题目中罗列考点和题型),注重序列推进,总体切合学生一轮复习伊始的要求,侧重对基础知识的检查,侧重对学生规范答题、制式答题的培养,注重对学生学科思维和方法能力的培养。

试题双项细目表另附。

二、学生得分及学情分析(略)相同类型的班级,分项得分均分差在2分以内,总分差在3分以内,尤其是文科的四个班级,同类型之间分数非常接近。

但是文科的基础普遍弱于理科,这一点值得我们思考。

可喜的是,与入学考试相比,极大的消除了同层次班级的分数差,备课组的同心同力的效能初步有了体现。

语文科目的二本和三本的有效达线率很高,但是,也应该看到,一本的有效达线率偏低。

从往年的数据看,这是语文学科的顽疾。

三、学生答题情况细析整体来看,本次考试反应出学生的基础知识仍薄弱,选择题失分较多。

学生对作文的审题立意(尤其是材料作文)能力堪忧,卷面较入学考试有进步,但是仍有少量学生不能规范使用文具,诸如蓝笔答题,使用胶带和修正液等。

各题表现出来的答题缺漏如下:一)、翻译题。

题目共两道,难度不大,第一句是个判断句,学生往往会在无意识的情况下,也能翻译到位,需要注意的是“发踪、指示”两个词语;第二题中出现了两个“为”,第一个作为实词翻译,第二个作为被动的标志,学生在第二点上,出现的失误较多。

此外,“垣屋、穷”不能准确翻译。

整体表现为:大体不差,但是不少同学翻译不够精细,未能做到字字落实。

二)、诗歌鉴赏题。

本题设题障碍不大,考虑到一轮复习暂未进行到这个板块。

第8题从景入手,第9题从情落笔,是高考中最常见的,也是最基本的考查题型。

全国1卷特点及命题规律剖析

全国1卷特点及命题规律剖析

#17)解三角形 12分
等比和12分
2010年
等差和(方程) 12分
18 立几12分
统计
12
分(填
表)
统计 图)
1
2



#18)函数应用4 分,概率统计8 分
#18)立几初步 (三棱锥,垂 直),高12分
#18)立几初步 (四棱锥,垂 直),体积12分
19
#19)立几(斜棱 统计12分(回归) 柱,垂直),高
直线、抛物线12分 (定方程,常规算)
直线、抛物线9分 (轨迹,切线,常 规算)向量3分
直线、椭圆(弦, 两根,方程)11分, 等差1分
21
函数导数应用12分
函数导数应用12分 (定系、命题转化 构造、讨论)
函数导 分(定 讨论)
数 系
应 、
用 构
12 造、
函数导数12分(讨 论)
函数导数12分(定 函数导数12分(特 系,二阶导,讨论) 定,讨论)
22 1大2小 22
22 1大2小 20
5
1小
5
5
1小
5
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
10
1大
10
10
1大
10
10
1大
10
文科内容、题量与考分统计
知识
2015 年
2014 年
2013 年
2012 年
题量

题量 分 题量 分
题量

2011 年 题量 分
2010 年
题量

集合 1 小
5 1小
5 1小
5 1小
5 1 小 5 1小
5

2015年安徽省合肥168中高一上学期物理期末试卷与解析

2015年安徽省合肥168中高一上学期物理期末试卷与解析

2014-2015学年安徽省合肥168中高一(上)期末物理试卷一、单项选择题(本题共12小题,每小题4分,共48分)1.(4分)在电视连续剧《西游记》中,常常有孙悟空“腾云驾雾”的镜头,这通常是采用“背景拍摄法”:让“孙悟空”站在平台上,做着飞行的动作,在他的背后展现出蓝天和急速飘动的白云,同时加上烟雾效果;摄影师把人物动作和飘动的白云及下面的烟雾等一起摄入镜头.放映时,观众就感觉到“孙悟空”在“腾云驾雾”.这时,观众所选的参考系是()A.“孙悟空”B.平台C.飘动的白云D.烟雾2.(4分)一物体静止在光滑的水平桌面上,现对其施加水平力,使它沿水平桌面做直线运动,该物体的速度﹣时间图象如图所示.根据图象判断下列说法中正确的是()A.0s~6s时间内物体所受水平力的方向始终没有改变B.2s~3s时间内物体速率变小C.1.5s末和2.5s末两个时刻物体的加速度相同D.1s末物体距离出发点最远3.(4分)在平直公路上,自行车与同方向行驶的一辆汽车在t=0时同时经过某一个路标,它们的位移x(m)随时间t(s)变化的规律为:汽车为x=10t﹣t2,自行车为x=6t,则下列说法不正确的是()A.在t=8s时两车速度相等B.汽车作匀减速直线运动,其加速度大小为m/s2C.在t=0至t=16s时间内,两车间距离先增大后减小D.当自行车追上汽车时,它们距路标96m4.(4分)甲、乙两队参加拔河比赛,甲队胜,若不计绳子的质量,下列说法正确的是()A.甲队拉绳子的力大于乙队拉绳子的力B.甲、乙两队拉绳子的力大小相等C.甲、乙两队与地面间的最大静摩擦力大小相等、方向相反D.甲队对地面的摩擦力小于乙队对地面的摩擦力5.(4分)如图所示,甲同学用手拿着一把长50cm的直尺,并使其处于竖直状态;乙同学把手放在直尺0刻度线位置做抓尺的准备.某时刻甲同学松开直尺,直尺保持竖直状态下落,乙同学看到后立即用手抓直尺,手抓住直尺位置的刻度值为20cm;重复以上实验,乙同学第二次手抓住直尺位置的刻度值为10cm.直尺下落过程中始终保持竖直状态.若从乙同学看到甲同学松开直尺,到他抓住直尺所用时间叫“反应时间”,取重力加速度g=10m/s2.则下列说法中不正确的是()A.若将尺子上原来的长度值改为对应的“反应时间”值,则可用上述方法直接测出“反应时间”B.若某同学的“反应时间”大于0.4s,则用该直尺将无法用上述方法测量他的“反应时间”C.乙同学第一次抓住直尺的瞬间,直尺的速度约为4m/sD.乙同学第一次的“反应时间”比第二次长6.(4分)物体静止在水平桌面上,物体对水平桌面的压力()A.就是物体的重力B.大小等于物体的重力C.这个压力是由于地球的吸引而产生的D.这个压力是由于桌面的形变而产生的7.(4分)如图所示,小球用细绳系住,绳的另一端固定于O点。

2015高考全国1卷数学命题特点分析

2015高考全国1卷数学命题特点分析

要把 代的度 、 述转换
现代数学语言表述, 就体现了学生的审题能力以及度 转 能
力,而知识的要求是掌握圆锥的体积 式. 2口古5 高考新课标全 卷Ⅰ理科第 古古 题 试题见 :该题继去 以网格考查 视
创新后的又一次对 视 考查的创新, 要求学生根据已知条件结合正视 和俯视 体的结构 而求半径 r,对学生的空间想象能力要求较高 2口古5 高考新课标全 卷Ⅰ理科第 古5 题:
2015 年高考全国 I 卷高考命题特点分析
2口古5 高考数学考试已结束,新课标数学全 一卷一直是河南、河 、山西高考使用的 数学试卷,今 又加入了考试大省江西,试卷的结构没有改变,命题 然遵循了以基础知识 考查 体的原则,延续了以往高考课标卷的特点和规律, 面 们就 知识考查、能力考 查、思想考查 个方面解读今 数学卷的特点,并对 2口古6 高考全 卷的命题进行预测. 一、知识架构考查全面, 体内容变 古5 大
到快速解题的试题在今 的考试中进一步 并没有加大,区分度有所提升.
、注重数学思想考查
少,但虽然试题有所变
创新,难度
以知识 载体,立意于能力, 数方法和数学思统方式贯穿于整个试题的解 答过程之中,函数方程思想是高中所有内容的基础,贯穿了整个高中数学的学 和考试中, 转 思想是数学解题的基石,任何数学方法 技巧都离 开 转 的过程,分类 论思想和数形结合思想是试题分析的重要方法,是高中 数学区别于初中数学的 体思想,以数形结合思想 例,笔者统计了 2口古4、2口古5 两 高考中 用数形结合思想解题的试题,2口古4 高考新课标全 Ⅰ卷理科需要 数形结合的试题有第 1 题、第 3 题、第 4 题、第 6 题、第 9 题、第 10 题、第 11 题、第 12 题、第 15 题、第 19 题、第 20 题、第 22 题、第 23 题,总分值占 79 分,2口古4 高考新课标全 Ⅰ卷文科需要数形结合的试题有第 1 题、第 5 题、 第 6 题、第 8 题、第 10 题、第 11 题、第 12 题、第 16 题、第 19 题、第 20 题、 第 22 题、第 23 题,总分值占 74 分,2口古5 高考新课标全 Ⅰ卷理科需要数形结 合的试题有第 5 题、第 6 题、第 7 题、第 8 题、第 11 题、第 12 题、第 14 题、 第 15 题、第 16 题、第 18 题、第 20 题、第 21 题、第 22 题、第 23 题,总分 值占 91 分,2口古5 高考新课标全 Ⅰ卷文科需要数形结合的试题有第 5 题、第 6 题、第 8 题、第 11 题、第 12 题、第 14 题、第 15 题、第 16 题、第 18 题、第 20 题、第 21 题、第 22 题、第 23 题,总分值占 86 分, 2口古5 高考新课标全 卷Ⅰ理科第 古2 题:

2015高考新课标1卷生物试题评价与解析

2015高考新课标1卷生物试题评价与解析

命题趋势
1、 根据2015高考大纲的考试能力要求和 考试范围要求,以及近三年新课标理综 生物部分的试卷结构和命题特点,2016 年新课标理综生物部分的备考应侧重如 下内容:细胞的分子组成和结构;细胞 代谢,特别是关于酶、光合作用和细胞 呼吸的内容;细胞的增殖; 细胞的分 化、衰老和凋亡;遗传的基本规律;遗 传的分子基础;生物的变异;机体的稳 态依赖于神经--体液--免疫调节;植物 激素调节的侧重点是生长素,常常结合 有关实验进行考查;种群--群落--生态
考点变化
全卷突出考查学生对知识的转化和应用能力, 命题注重回归教材,答题时需要用课本知识作 答。整套试卷对基本概念和过程的掌握情况要 求较高,虽难度不大,但容易失分。试题关注 社会热点,注重理论联系实际。试题情境多选 自科技,生活生产实际。如第5题涉及朊病毒, 第39题涉及生物柴油的制备,第40题关注艾滋 病和癌症。这些试题引导考生注重理论联系实 际,关注社会热点,运用生物学知识分析和解 决问题。
2.下列关于生长素的叙述,错误的是 ( ) A.植物幼嫩叶片中色氨酸可转变成生长素 P48 B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性 运输 C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度 P50 相同 D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度 P54 的影响 本题考查生长素的合成、运输及生长素与乙烯 等其他激素的关系。同时考查不同部位对生长 素的敏感程度。意在考查学生的理解能力,难 度适中。
2015年新课标全国卷 Ⅰ
生物部分解析及点评
高考题试题特点
Βιβλιοθήκη (1)难度中等偏易,比模拟题和前3 年的课标卷难度减小; (2)试题紧密结合教材,注重了对基 础知识、核心概念、基本技能的考查。 试题严格遵循考试说明,以核心知识 为载体,突出了对考生信息获取等多 种能力及基本技能的考查; (3)部分选择题和非选择题的题干均 来源于教材或对教材的简单延伸,充 分展现了回归教材的趋势。

2015年安徽省合肥一中、六中、168中、八中高考物理最后一卷和答案

2015年安徽省合肥一中、六中、168中、八中高考物理最后一卷和答案

2015年安徽省合肥一中、六中、168中、八中高考物理最后一卷一、本卷共7小题.每小题6分,共42分.在每题给出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的.请将答案填入本卷后的答题卡中.1.(6分)如图所示,固定于竖直面内的粗糙斜杆与水平面的夹角为β.质量为m的小球套在杆上,在大小不变的拉力F作用下,小球沿杆由底端匀速运动到顶端,其中拉力F与杆的夹角α可变,每次小球均能匀速运动至杆顶端.则下列说法正确的是()A.小球一定受到四个力作用B.斜杆对小球一定做负功C.拉力对小球做功一定有最小值D.拉力做的功一定大于小球机械能的增量2.(6分)如图所示,abc为一全反射棱镜,其主截面是等腰直角三角形.一束由绿光和红光组成的复色光从同一位置垂直入射到ac面上,绿光和红光在ab面上均发生了全反射.若光线入射点O的位置不变,改变光线的入射方向,假设射向bc面的光均被其吸收.则()A.使入射光线按图中所示的逆时针方向偏转,红光将首先射出ab面B.使入射光线按图中所示的逆时针方向偏转,绿光将首先射出ab面C.使入射光线按图中所示的顺时针方向偏转,如有色光射出ab面,则红光将首先射出D.使入射光线按图中所示的顺时针方向偏转,如有色光射出ab面,则绿光将首先射出3.(6分)科学结沦和规律存没有得到得到验证之前,往往有很多假设猜想.某同学在观察万有引力定律表达式时.假想若两质点之间引力的大小与其距离的n 次方(n≠2)成反比,而一群以圆轨道绕同一恒星运转的行星.各行星的周期与其轨道半径的平方成正比,忽略其他星球对其影响.则n的数值应当是()A.1 B.C.D.34.(6分)如图(a)所示的变压器是理想变压器,电路中滑动变阻器的最大阻值为R=110Ω,图中交流电流表、交流电压表为理想电表,电源内阻和导线电阻均不计.当滑片恰好处在中间位置时,变压器输出端输出电压如图(b)所示(图线为正弦曲线),电流表A2与电流表A1的示数之比为1:2.下列说法正确的是()A.电压表V1的示数为110VB.电流表A1的示数为8AC.当滑片滑至最上端时,原线圈输入功率为440WD.原、副线圈匝数之比为2:1,输人电压频率为100Hz5.(6分)如图甲所示,一质量为1kg的带电小木块放置在绝缘的粗糙水平地面上做直线运动.木块和地而间的动摩擦因数为μ=0.4,空间存在水平方向的匀强电场,场强方向和大小均可变,t=0时刻小木块受到电场力F的作用.且向右运动,其速度﹣时间图象如图乙所示,取向右为正方向.则()A.在0~4s内小木块做匀减速运动B.在2~4s内电场力F的方向向右C.在0~6s内电场力F一直做正功D.在0~6s内小木块的位移为4m6.(6分)两小球A和B,A球系在一根长为L的轻质细绳OA上,B球系在轻质橡皮绳OB上,现将两球都拉到如图所示的水平位置上,让两绳均拉直(此时橡皮绳为原长),然后无初速释放.不计空气阻力,当两球通过最低点时,橡皮绳与细绳等长.关于小球A和B,下列说法正确的是()A.通过最低点时小球A的机械能大于小球B的机械能B.两小球从释放至运动到最低点的全程中机械能均守恒C.两小球从释放至运动到最低点的过程中重力的冲量一定相等D.小球A运动到最低点时的速率大于小球B运动到该点的速率7.(6分)伽利略研究匀变速运动时曾提出这样的假设:匀加速直线运动的速度与位移成正比,我们称之为另类匀加速运动.类似也有另类匀减速运动,即物体速度随位移均匀减小.如图所示,两根足够长平行导轨固定在绝缘水平而上,导轨左端连接一个电阻,一根金属棒ab横跨在导轨上并与导轨垂直,不计导轨和金属棒的电阻.整个装置置于竖直向上的匀强磁场中,金属棒开始时静止,在水平拉力作用一段时间后撤去,金属棒最终停下,不计一切摩擦.下列说法正确的是()A.选取大小适当的水平恒力F,加速阶段可以是另类匀加速运动B.撤去外力后,金属棒做减速运动一定恰好做另类匀减速运动C.水平拉力做的功一定大于电阻产生的焦耳热D.克服安培力做的功一定小于电阻产生的焦耳热二、非选择题(共68分)8.(8分)合肥一中的一个物理兴趣小组采用图甲所示的实验装置测定合肥市滨湖新区的重力加速度g.实验中,先测出两光电门之间的距离h,然后断开电磁铁电源.使小钢球自由下落.钢球通过光电门1时计时装置开始计时、通过光电门2时计时装置终止计时.由此测出小钢球通过两光电门之间所经历的时间t.实验中,保持光电门2的位置不动.多次移动光电门l的位置,测得多组h和t,并将得到的、t数据用黑点“•”表示在图乙所示的﹣t图象上.则由﹣t图象可以求得重力加速度g=m/s2,小钢球释放处与光电门2之间的距离为H=m(计算结果取两位有效数字).9.(10分)如今,合肥一中的每间教室里都有饮水机,纯净水的质量关乎每一名学生的身体健康.纯净水质量是否合格的一项重要指标是它的电导率λ是否超标(电导率λ即为电阻率ρ的倒数).(1)对于纯净水来说,“纯净”是其最基本的要求,金属元素和微生物过高,都会导致电导率λ(填“偏大”“不变”或“偏小”).(2)某同学采用下面的方法可以测定纯净水样品的电导率(不考虑温度对电阻的影响):a.选用一根粗细均匀且绝缘性能良好的圆柱形塑料直管;b.分别用刻度尺和游标卡尺测出塑料管的长度L和内径d;c.将采集的纯净水样品装入管内,直管两端用薄金属圆片电极密封,用伏安法测出水样品的电阻值,进而求得水样品的电导率;e.通过网络查阅资料,确定纯净水样品的电导率是否超标.实验中,该同学分别用刻度尺和游标为20分度的游标卡尺测定塑料管的长度和内径,刻度尺和游标卡尺的示数分别如图甲、乙所示,则可读出塑料管的长度L=m、内径d mm.(3)该同学用下列器材测定样品的电阻:a.电压表V(量程0~3V,内阻约为5kΩ;量程0~15V,内阻约为25kΩ);b.电流表A(量程0~10mA,内阻约为2Q;量程0~50mA,内阻约为0.4Ω);c.滑动变阻器R(0~20Ω,2A);d.学生电源E(电动势4.5V,内阻很小);c.开关S及导线若干.该同学先用多用电表粗测管内水样品的电阻值约为500Ω,要求用尽量精确的方法测出其电阻值,请在图丙中连接实验电路图(图中有四根导线已经接好).(4)在不损坏电表的前提下,将滑动变阻器滑片P从最左端向右滑动,随滑片P移动距离x的增加,被测水样品两端的电压U也随之增加,则在图丁反映U﹣x关系的示意图中正确的是图线(填“a”“b”“c”或“d”).10.(14分)如图甲所示,一质量为m=1.0kg的滑块静止于动摩擦因数为μ=0.10的水平轨道上.现对滑块施加一水平向右的外力F,使滑块由静止向右运动,外力F的功率恒为P=8.0W.经过一段时间后撤去外力,滑块继续滑行一段距离后停下,已知滑块滑行的总距离为s=8.0m,取g=10m/s2.试求:(1)水平外力F作用在滑块上的时间t1;(2)分析判断出滑块速度能否达到υ=4.0m/s,并说明理由;(3)在图乙中定性画出滑块速度υ随时间t变化的图象.11.(16分)如图所示,M、N两金属板之间有向右的加速电场,两板之间电压为U1;P、Q两板的间距为L1,两板之间有一磁感应强度大小为B、方向水平向行的匀强磁场,两板正中央有一块与水平中心轴线成45°角的硬质塑料狭长薄板;在Q板右侧长度为L2、宽度为D的矩形区域内(见图中虚线矩形abcd区域)有一电场强度大小为E、方向竖直向下的匀强电场.一质量为m、电量为q的带电粒子从M板的小孔处以极小的初速度沿着中心轴线进入加速电场,经加速后从N板的小孔处沿着中心轴线水平向右射出,并从P板的小孔处水平射入匀强磁场中,粒子在途中与硬质塑料狭长板发生完全弹性碰撞.最后粒子运动到Q板并从Q板的小孔中水平射出而进入Q板右侧的电场区域内.不计粒子所受重力、空气阻力及碰撞时见,试求:(1)粒子从N板射出时刻的速率;(2)粒子从P板小孔运动到Q板小孔经历的时间;(3)粒子在Q板右侧矩形abcd区域电场中的运动时间.12.(10分)生活中的碰撞事件极为常见:2014年5月16日夜间.海航HU7863航班从太原飞往合肥.22时许飞机在高空突然颠簸,22时10分飞机安全降落在合肥新桥机场.后经合肥机场相关部门现场勘查,发现飞机机失的雷达罩被撞凹(如图所示),撞凹处还有血迹和鸟毛,由此初步确定是飞机在飞行中撞上了小鸟.小小飞禽如何能撞坏飞机这样的庞然大物?下面通过简要计算来说明这一问题:设鸟的质量为m=1.0kg,相撞前鸟的速度远小于飞机的速度,相撞后鸟的速度与飞机速度相同.飞机的飞行速度大小为民航客机的速度大小,一般为υ=900km/h,鸟与飞机的撞击时间约为t=1.0×10﹣3s,试计算鸟对飞机的平均撞击力为多大?13.(10分)某同学采用下列方法研究碰撞现象:如图所示,将质量为M=2.0kg 的木板静置于足够大的水平地面上,板上左端停放着质量为m=3.0kg的玩具电动小车,小车右端与木板右端固定挡板相距L=1.5m,小车上搭载了电子计时装置.某一时刻通电使小车由静止开始以a=2.0m/s2的加速度向右做匀加速运动,同时计时器开始T作,经一段时间小车与挡板相撞,相撞后车与挡板粘合在一起,碰撞时间极短且碰后自动切断小车的电源.计时器停止计时.计时器显示小车相对于木板的运动时间为t=1.0s,经测量得知木板在整个运动过程中向左移动的位移大小为x=0.10m.试求:(计算中取最大静摩擦力等于滑动摩擦力,g=10m/s2.)(1)木板与地面之间的动摩擦因数μ;(2)通过定量计算说明小车与木板碰撞瞬间是否动量守恒定律.2015年安徽省合肥一中、六中、168中、八中高考物理最后一卷参考答案与试题解析一、本卷共7小题.每小题6分,共42分.在每题给出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的.请将答案填入本卷后的答题卡中.1.(6分)如图所示,固定于竖直面内的粗糙斜杆与水平面的夹角为β.质量为m的小球套在杆上,在大小不变的拉力F作用下,小球沿杆由底端匀速运动到顶端,其中拉力F与杆的夹角α可变,每次小球均能匀速运动至杆顶端.则下列说法正确的是()A.小球一定受到四个力作用B.斜杆对小球一定做负功C.拉力对小球做功一定有最小值D.拉力做的功一定大于小球机械能的增量【解答】解:A、由于拉力大小未知,杆对小球的弹力有三种可能:沿垂直杆斜向上或斜向下,还有弹力恰好为0,即摩擦力为0,小球受两个力或四个力,故A错误.B、当受两个力作用时,杆对小球不做功,故B错误.CD、小球匀速运动,由动能定理得:W F﹣W f﹣W G=0;要使拉力做功最小则W f=0,即摩擦力为0,则支持力为0;当受拉力和重力两个力作用时,拉力做功等于小球的机械能,所以有最小值,故C正确、D错误.故选:C2.(6分)如图所示,abc为一全反射棱镜,其主截面是等腰直角三角形.一束由绿光和红光组成的复色光从同一位置垂直入射到ac面上,绿光和红光在ab面上均发生了全反射.若光线入射点O的位置不变,改变光线的入射方向,假设射向bc面的光均被其吸收.则()A.使入射光线按图中所示的逆时针方向偏转,红光将首先射出ab面B.使入射光线按图中所示的逆时针方向偏转,绿光将首先射出ab面C.使入射光线按图中所示的顺时针方向偏转,如有色光射出ab面,则红光将首先射出D.使入射光线按图中所示的顺时针方向偏转,如有色光射出ab面,则绿光将首先射出【解答】解:AB、当入射光从ac面入射,沿逆时针方向旋转时,在底边ab边上的入射角增大,原来已经发生全反射现象,现在仍然发生全反射现象,无论红光还是绿光均不会从ab面射出,故A、B错误.CD、红光和绿光的折射率不同,当入射光沿顺时针方向旋转时,从底边ab入射时红光的入射角变小,且红光入射角小,故红光先减小至临界角,则红光先射出,故C正确,D错误.故选:C.3.(6分)科学结沦和规律存没有得到得到验证之前,往往有很多假设猜想.某同学在观察万有引力定律表达式时.假想若两质点之间引力的大小与其距离的n 次方(n≠2)成反比,而一群以圆轨道绕同一恒星运转的行星.各行星的周期与其轨道半径的平方成正比,忽略其他星球对其影响.则n的数值应当是()A.1 B.C.D.3【解答】解:根据万有引力提供向心力有=,已知周期与其轨道半径的平方成正比,解得n=3,故D正确.故选:D4.(6分)如图(a)所示的变压器是理想变压器,电路中滑动变阻器的最大阻值为R=110Ω,图中交流电流表、交流电压表为理想电表,电源内阻和导线电阻均不计.当滑片恰好处在中间位置时,变压器输出端输出电压如图(b)所示(图线为正弦曲线),电流表A2与电流表A1的示数之比为1:2.下列说法正确的是()A.电压表V1的示数为110VB.电流表A1的示数为8AC.当滑片滑至最上端时,原线圈输入功率为440WD.原、副线圈匝数之比为2:1,输人电压频率为100Hz【解答】解:A、理想变压器的电流与匝数成反比,由题意知其匝数之比为1:2,故输出端电压的有效值由图可知为220V,则原线圈电压为110V,故A正确.B、副线圈电流表的示数为电压和电阻的比值为=4A,则原线圈电流表的电流为8A,故B正确.C、副线圈的功率为P===440w,所以原线圈的功率也等于副线圈的功率为440w,故C正确.D、原、副线圈匝数之比为1:2,原、副线圈的电压频率相同,由图知频率为50Hz,故D错误.故选:ABC5.(6分)如图甲所示,一质量为1kg的带电小木块放置在绝缘的粗糙水平地面上做直线运动.木块和地而间的动摩擦因数为μ=0.4,空间存在水平方向的匀强电场,场强方向和大小均可变,t=0时刻小木块受到电场力F的作用.且向右运动,其速度﹣时间图象如图乙所示,取向右为正方向.则()A.在0~4s内小木块做匀减速运动B.在2~4s内电场力F的方向向右C.在0~6s内电场力F一直做正功D.在0~6s内小木块的位移为4m【解答】解:A、由图象知前2s木块的加速度大小为m/s2,电场力和摩擦力的合力方向向左,易知电场力与摩擦力方向相反,大小为F=ma=1N,2s末,物块反向加速运动,摩擦力方向变为向右,电场力方向向左,加速度大小不变,此过程中电场力大小为F=f+ma=5N,方向向左,故A、B错误,C正确.D、小木块的实际位移由图象可知为x=﹣4m,故D错误.故选:C6.(6分)两小球A和B,A球系在一根长为L的轻质细绳OA上,B球系在轻质橡皮绳OB上,现将两球都拉到如图所示的水平位置上,让两绳均拉直(此时橡皮绳为原长),然后无初速释放.不计空气阻力,当两球通过最低点时,橡皮绳与细绳等长.关于小球A和B,下列说法正确的是()A.通过最低点时小球A的机械能大于小球B的机械能B.两小球从释放至运动到最低点的全程中机械能均守恒C.两小球从释放至运动到最低点的过程中重力的冲量一定相等D.小球A运动到最低点时的速率大于小球B运动到该点的速率【解答】解:A、A、B两小球质量未知,故机械能大小无法比较,故A错误.B、橡皮绳和小球B组成的系统机械能守恒,但小球B单独机械能不守恒,故B 错误.C、A、B两球的重力大小未知,虽然知道球A的运动时间短、球B的长,但无法比较冲量大小,故C错误.D、球A的重力势能全部转化为其动能,球B的重力势能部分转化为球B的动能,所以在最低点球A的速率大于球B的速率,故D正确.故选:D.7.(6分)伽利略研究匀变速运动时曾提出这样的假设:匀加速直线运动的速度与位移成正比,我们称之为另类匀加速运动.类似也有另类匀减速运动,即物体速度随位移均匀减小.如图所示,两根足够长平行导轨固定在绝缘水平而上,导轨左端连接一个电阻,一根金属棒ab横跨在导轨上并与导轨垂直,不计导轨和金属棒的电阻.整个装置置于竖直向上的匀强磁场中,金属棒开始时静止,在水平拉力作用一段时间后撤去,金属棒最终停下,不计一切摩擦.下列说法正确的是()A.选取大小适当的水平恒力F,加速阶段可以是另类匀加速运动B.撤去外力后,金属棒做减速运动一定恰好做另类匀减速运动C.水平拉力做的功一定大于电阻产生的焦耳热D.克服安培力做的功一定小于电阻产生的焦耳热【解答】解:A、当选取大小适当的水平恒力F,根据牛顿第二定律,结合动能定理,则有:(F﹣)s=,因此不能确定速度与位移的关系成正比,只有线性关系,故A错误;B、撤去外力后,根据牛顿第二定律,结合动能定理,则有:﹣=0﹣,解得:,则有,物体速度随位移均匀减小,故B正确;C、根据动能定理,水平拉力做的功与安培阻力做功之和,即为动能的增量,因棒的动能增加,因此水平拉力做的功一定大于电阻产生的焦耳热,故C正确;D、由功能关系,可知,克服安培力做的功等于电阻产生的焦耳热,故D错误;故选:BC.二、非选择题(共68分)8.(8分)合肥一中的一个物理兴趣小组采用图甲所示的实验装置测定合肥市滨湖新区的重力加速度g.实验中,先测出两光电门之间的距离h,然后断开电磁铁电源.使小钢球自由下落.钢球通过光电门1时计时装置开始计时、通过光电门2时计时装置终止计时.由此测出小钢球通过两光电门之间所经历的时间t.实验中,保持光电门2的位置不动.多次移动光电门l的位置,测得多组h和t,并将得到的、t数据用黑点“•”表示在图乙所示的﹣t图象上.则由﹣t图象可以求得重力加速度g=9.7m/s2,小钢球释放处与光电门2之间的距离为H= 0.80m(计算结果取两位有效数字).【解答】解:采用逆向思维方法,设钢球经过光电门2时的速率为υ0,由竖直上抛运动可得h=υ0t﹣gt2,即=υ0﹣gt,由题图乙中的坐标点作出图线,如答图l所示,由图象的截距可知υ0=3.95m/s.再由图线的“斜率”可得g=9.7m/s2,则H==0.80m.故答案为:9.7,0.80.9.(10分)如今,合肥一中的每间教室里都有饮水机,纯净水的质量关乎每一名学生的身体健康.纯净水质量是否合格的一项重要指标是它的电导率λ是否超标(电导率λ即为电阻率ρ的倒数).(1)对于纯净水来说,“纯净”是其最基本的要求,金属元素和微生物过高,都会导致电导率λ偏大(填“偏大”“不变”或“偏小”).(2)某同学采用下面的方法可以测定纯净水样品的电导率(不考虑温度对电阻的影响):a.选用一根粗细均匀且绝缘性能良好的圆柱形塑料直管;b.分别用刻度尺和游标卡尺测出塑料管的长度L和内径d;c.将采集的纯净水样品装入管内,直管两端用薄金属圆片电极密封,用伏安法测出水样品的电阻值,进而求得水样品的电导率;e.通过网络查阅资料,确定纯净水样品的电导率是否超标.实验中,该同学分别用刻度尺和游标为20分度的游标卡尺测定塑料管的长度和内径,刻度尺和游标卡尺的示数分别如图甲、乙所示,则可读出塑料管的长度L=0.1050m、内径d11.30mm.(3)该同学用下列器材测定样品的电阻:a.电压表V(量程0~3V,内阻约为5kΩ;量程0~15V,内阻约为25kΩ);b.电流表A(量程0~10mA,内阻约为2Q;量程0~50mA,内阻约为0.4Ω);c.滑动变阻器R(0~20Ω,2A);d.学生电源E(电动势4.5V,内阻很小);c.开关S及导线若干.该同学先用多用电表粗测管内水样品的电阻值约为500Ω,要求用尽量精确的方法测出其电阻值,请在图丙中连接实验电路图(图中有四根导线已经接好).(4)在不损坏电表的前提下,将滑动变阻器滑片P从最左端向右滑动,随滑片P移动距离x的增加,被测水样品两端的电压U也随之增加,则在图丁反映U﹣x关系的示意图中正确的是图线d(填“a”“b”“c”或“d”).【解答】解:(1)纯净水是不导电的,不合格的纯净水含的电解质较多,电阻率小,电导率偏大;(2)刻度尺读数:0.2050﹣0.1000=0.1050m;游标卡尺的主尺读数为11mm,游标读数为0.05×6mm=0.30mm,所以最终读数为11.30mm;(3)因电源的电压为4.5V,因此电压表选择3V量程;由于阻值约为500Ω的电阻R x的,根据欧姆定律可知,电流的最大值为9mA,从精确角来说,所以电流表选择量程0~10mA;根据待测电阻的阻值与电压表及电流表的阻值,可知,待测电阻的阻值偏大,因此选择电流表内接法,根据电路图来连接实物图原则,注意电表的正负极,并分几个回路来连接.如图所示;(4)根据闭合电路欧姆定律与电阻定律,U=IR X=R X,当滑片P移动距离x的增加,被测电阻R x两端的电压增大,但不成正比,且增加越来越快,则U﹣x图象如图d所示;故答案为:(1)偏大;(2)0.1050,11.30;(3)连接电路图如上图所示;(4)d.10.(14分)如图甲所示,一质量为m=1.0kg的滑块静止于动摩擦因数为μ=0.10的水平轨道上.现对滑块施加一水平向右的外力F,使滑块由静止向右运动,外力F的功率恒为P=8.0W.经过一段时间后撤去外力,滑块继续滑行一段距离后停下,已知滑块滑行的总距离为s=8.0m,取g=10m/s2.试求:(1)水平外力F作用在滑块上的时间t1;(2)分析判断出滑块速度能否达到υ=4.0m/s,并说明理由;(3)在图乙中定性画出滑块速度υ随时间t变化的图象.【解答】解:(1)由动能定理可得Pt﹣μmg=0,代入数据解得:t=1.0s.(2)设滑块的最大速度为υm,则滑块做匀减速运动的加速度大小为a=μg,滑块做减速运动的时间为t2=,则有(t1+t2)<s,解得:m/s≈3.5m/s,所以滑块的速度不能达到υ=4.0m/s.(3)如图所示:1.0s之前为曲线,1.0s之后为直线,最后时刻在4s~5s之间答:(1)水平外力F作用在滑块上的时间1s;(2)滑块速度不能达到4.0m/s;(3)如右图所示.11.(16分)如图所示,M、N两金属板之间有向右的加速电场,两板之间电压为U1;P、Q两板的间距为L1,两板之间有一磁感应强度大小为B、方向水平向行的匀强磁场,两板正中央有一块与水平中心轴线成45°角的硬质塑料狭长薄板;在Q板右侧长度为L2、宽度为D的矩形区域内(见图中虚线矩形abcd区域)有一电场强度大小为E、方向竖直向下的匀强电场.一质量为m、电量为q的带电粒子从M板的小孔处以极小的初速度沿着中心轴线进入加速电场,经加速后从N板的小孔处沿着中心轴线水平向右射出,并从P板的小孔处水平射入匀强磁场中,粒子在途中与硬质塑料狭长板发生完全弹性碰撞.最后粒子运动到Q板并从Q板的小孔中水平射出而进入Q板右侧的电场区域内.不计粒子所受重力、空气阻力及碰撞时见,试求:(1)粒子从N板射出时刻的速率;(2)粒子从P板小孔运动到Q板小孔经历的时间;(3)粒子在Q板右侧矩形abcd区域电场中的运动时间.【解答】解:(1)设粒子经加速电场后射出的速度大小为秒,则有:解得:(2)粒子从P板小孔射入后,开始做匀速直线运动,在与硬质狭长塑料板发生完全弹性碰撞后,粒子的速度垂直于磁场,将在垂直于磁场平面内做匀速圆周运动,运动一周后又与塑料板的另一面发生完全弹性碰撞,碰撞后,粒子速度沿磁场方向(即沿中心轴线)向右运动,所以粒子从P到Q经历的时间为t=t1+t2,其中做匀速直线运动的时间为:做匀速圆周运动的时间为:粒子从P到Q经历的时间为:(3)粒子进入竖直向下的匀强电场中,做类平抛运动,即水平方向上做匀速运动,竖直方向上做匀加速运动.设粒子恰好从C点飞出矩形区域电场,则在水平方向由L2=vt竖直方向有:又解得:。

承古萌新饶有别致——2015年高考数学全国I卷试题评价与备考建议

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2015 数(12 (12分) 计(12分) (12分) 数(12分)
分)
2015年新课程全国Ⅰ卷高考数学试题在重点考查 基础知识的前提下,对于数学知识体系中的主干知识, 如函数与导数、解析几何、立体几何、概率与统计、三角 函数、数列等重点知识在试卷中占主导地位.其中主干 知识文科分值达到115分,理科分值也达到110分(详见 表3),这集中体现了重要内容重点考查,主干知识反复 考查的原则.
3.强化数学思想,加强数学思维能力的考查 全国卷历来重视数学思想与方法的考查,今年也不 例外.如考查数形结合思想的有理科卷第8、12、15、16、21 题,文科卷第8、12、15、21题;函数与方程思想则体现在 文理科第20题、第21题等题目中;转化与化归思想贯穿 整份试卷,如理科第15题、文科第16题等;而分类讨论思 想则在文理第21题体现;同时在文理试题中,突出了对 考生思维能力的考查, 如理科卷第5题将圆锥曲线和向 量及不等式有机结合,考查学生的综合能力;又如理科 卷第16题将正余弦定理和极限思想浑然天成,要求考生 思维灵活,考查了考生归纳推理的能力,再如文理卷第 19题考查考生的计算能力和应用意识.总之,无论是文 科还是理科都注重了对考生数学思维能力的考查.
表3 2015年文理科知识点分值分布表
知识 函数
概率 几何 不等 坐标系
解析 立体 三角点内Biblioteka 与导与统 证明 式选 与参数
几何 几何 函数
容数
计 选讲 讲 选讲
文科 27 22 22 17 17 10 10 10
理科 22 22 22 15 17 10 10 10
知识
程序 线性
简易
点内 数列 集合 复数
向量
/
框图 规划

2015高考试题评析与指导数学课标卷

2015高考试题评析与指导数学课标卷

和近似计算(如Ⅰ卷6、19),对式子的组合变形和分解变形(如Ⅱ卷第
10题以及解析几何问题),对几何图形各几何量的计算求解等(如立体几何问题)。
第8页,共34页。
(10)如图,长方形ABCD的边AB 2,BC 1,O是AB的中点,
点P沿着边BC ,CD与DA运动,记BOP x .将动点P到A ,B两点
(2)y 轴上是否存在点 P,使得当 K 变动时,总有∠OPM=∠OPN?说明理由。
Ⅱ卷 20. 已知椭圆 C:9 2 + 2 = m2 (m > 0),直线 l 不过原点 O 且不平行
于坐标轴,l 与 C 有两个交点 A,B,线段 AB 的中点为 M.
(1)证明:直线 OM 的斜率与 l 的斜率的乘积为定值;
肯定或否定。也可以通过特例探测,一般证明的方法。
考查综合、灵活运用所学数学知识、思想方法进行探索的能力,对于激发学
生探索精神和求异思维也有积极意义。
第17页,共34页。
(五)数学思想方法考查
中学数学基本的数学思想方法主要有:函数与方程,数形结合,分类与整合,
化归与转化,特殊与一般,有限与无限,或然与必然。
论证的结论的一连串的推理过程。推理包括演绎推理和合情推理,论证方法既包括演
绎法和归纳法,也包括直接法和间接法。
第15页,共34页。
Ⅰ卷(20)在直角坐标系 xoy 中,曲线 C:y=
与直线 l:y=kx+a(a>0)交
与 M,N 两点,
(1)当 k=0 时,分别求 C 在点 M 和 N 处的切线方程;
C.2006年以来我国二氧化碳年排放量呈减少趋势
D.2006年以来我国二氧化碳年排放量与年份正相关
第11页,共34页。

合肥168中学名师解析高考物理试卷:无偏题、怪题

合肥168中学名师解析高考物理试卷:无偏题、怪题

合肥168中学名师解析高考物理试卷:无偏题、怪题
第21题是图像类问题里面的典型的v-t图像问题、第22题以常规的实验情景为背景,注重实验数据的处理和实际应用、23题以传感器为背景,重在考查电路的简单设计,同时考查替代法测电阻,体现了实验的综合能力考查。

第24题以电磁感应为背景,考查经典的动力学问题里的平衡问题。

第25题以经典的斜面、弹簧、圆周为背景,考查了单物体多过程的功能关系,同时涉及曲线运动即圆周与平抛运动,是一道综合性较强的试题。

选修部分重视对三个模块中基础知识的考查,在阅读量、思维量、作答量等方面相当,基本等值,体现了对选做不同模块考生之间的公平性。

三个选修题的第一部分,难度较低,体现了对选修知识的基本能力要求,第二部分入题较为简单,在完整解析上体现了较好的区分度。

试题考查了《考试说明》中规定的五种能力,覆盖全面,各部分比例合理,有较高的测量信度和效度,有利于科学选拔人才。

整卷来看,试题贴近中学教学实际,从考生答题的思维规律出发,合理设置问题难度和梯度,由浅入深,由易到难,既使考生在解题时能够比较容易切入试题,拾级而上,又使不同层次的考生都有所斩获,提高了试题的区分度,较好地体现了高考的选拔性功能。

总之,2019年物理试题,整体平稳,稳中有变。

试题的整体结构、考查内容及能力要求,完全符合《考试大纲》和《考
试说明》的规定。

试题以能力立意为主导,注重考查考生的基本科学素养,既保持了相对稳定又较好地体现了新课程理念。

2015.9.2合肥168中学全国卷一命题特点课件

2015.9.2合肥168中学全国卷一命题特点课件
2014
2015年全国卷(︱)试题题型及分值 150分
听力 完形 阅读理解
书面表达
阅读多选 语法填空 短文改错
分值 30 30 30 25 10 15 10
小题数 20 20 15 1 5 10 10
2015年全国课标1卷中三大新题型的解析
短文改错
语法填空
2.考点设置 短文改错所考查的词类覆盖面广,分布合理。其重点是从 句法、词法和行文逻辑三个角度考查考生在语篇中综合运用英 语的能力,同时兼顾句型结构、习惯搭配等。错误设置类型相 对稳定,主要集中在以下几个方面: 名词和冠词、动词、形容词和副词、代词、介词、数词、 非谓语动词、连词、复合句、逻辑关系。
2015年全国课标1卷


短文改错(10分) When I was a child, I hoped to live in the city. I think I would be happy there. Now I am living in a city ,but I miss my home in the countryside. There the air is clean or the mountains are green. Unfortunately, on the development of industrialization, the environment has been polluted. Lots of studies have been shown that global warming has already become a very seriously problem. The airs we breathe in is getting dirtier and dirtier. Much rare animals are dying out . We must found ways to protect your environment. If we fail to do so ,we’ll live to regret it .

2015年全国新课标I试卷结构及试题结构分析试卷分析

2015年全国新课标I试卷结构及试题结构分析试卷分析

2015年全国新课标I英语试卷结构及试题结构分析12级英语组程惠芝试题的命制体现了稳中求发展、发展中求创新的原则,渗透了新课标的理念,体现了新课程改革和高考命题改革的方向。

试题题量适中、梯度明显、难易适当、题型结构相对稳定,试题注重双基、突出语篇、强调应用、体现学科素养和能力立意。

试卷特点:1.基于课标和考纲,以能力立意为核心。

2.保持基本稳定,在稳定中求发展和创新。

3. 内容紧跟时代,贴近生活,体现丰富的文化内涵。

4.重视能力和交际始终是考查重点。

5.阅读部分一直保持较大量。

总体来说,阅读理解难度较低,学生失分点主要集中在部分细节理解和推理判断上,其中细节理解7题,推理判断6题,词义理解1题,作者意图1题。

出错率较高的应该为为27题、31题、33题、34题、。

七选五本次考试难易适中。

完形填空难度适中,夹叙夹议型,适合学生训练。

语法填空和短文改错设臵难度不大,大部分学生可以正确填写其形式和纠正常规错误。

作文整体情况一般,学生在写描述性文章中,缺乏素材,不能很好的连词成句。

I.阅读理解部分:A.篇阅读讲述的是伦敦运河博物馆每月的讲座安排,该篇为应用文,题目设臵为三道细节理解题,学生在寻读答案相当简单,简直是送分题。

但是通过阅读要关注考纲单词也是高考的高频单词如:admission, book, charge, contribution.B.篇阅读讲述的是非常寒冷的东北,并不是一个特别好玩的地方,东北不是个过冬的好地方,因为太冷了。

那么机会来了,周末去这么一个地方,我的包打好了,要旅行。

我就去了一个温暖的地方,这个地方是去佛罗里达,这可不是东北,是美国最温暖的地方,去了有一个有阳光的地方。

想着这个沙滩以及橘子树,。

第一自然段得全读完才知道讲的是什么。

(touch down),这个单词特别的协调生动,叫触地得分,就是着陆了,到达阳光和空气温暖的地方,我做了一个简单的祷告。

表达了感激,就觉得佛罗里达好,讲了这么一件事情。

中学教学资料高考英语课标卷I命题特点分析

中学教学资料高考英语课标卷I命题特点分析

2015年全国普通高等学校统一招生英语课标卷(I)各题型3年对比分析引言全国普通高等学校统一招生英语课标卷(I)一直被人们认为难度略高于全国普通高等学校统一招生英语课标卷(II),所以之前被教育较发达的内地省份河南、河北、山西所采用。

随着教育及高考改革的推进,全国一张卷的呼声日益高涨。

在强化教育公平、规避高考命题风险的客观要求下,江西和山东省高考也采用了全国普通高等学校统一招生英语课标卷(I)。

因为既要体现对中学生学习压力的减负,又要考虑日益增加的采用该卷省份的共同需求,所以英语课标卷(I)一直在保持平稳的前提下,大胆改革。

在14届高考命题中抛弃了几十年来广泛采用的单项填空题型,换之以全面侧重考查语言知识在具体篇章或对话中的运用、更加强调语言的交际功能的语法填空题型。

对比分析语篇型语法填空是全国新课标卷2014年新增题型,这一题型的出现改变了以往用单项填空来考查语法的形式,代之以在短文或者在以具体生活情境为内容的对话中考查语法的灵活运用,难度显然要高于原来的单项填空。

短文改错的文章内容浅显,词数为100左右,多采用记叙文文体,偶尔也有说明文和应用文。

短文改错试题检测考生在改错和书写的过程中,在语篇和上下文理解中运用语言知识去解决实际的语言问题。

具体来说,短文改错主要检测考生发现、判断、纠正文章中错误的能力,以考查考生在语篇中综合运用英语知识的准确性。

考点涵盖知识的领会、运用、分析、综合等诸多方面,考查目标既涉及语言知识的多个方面(词法、句法、语篇结构、行文逻辑等),又涵盖理解、分析、运用和整体思维等诸方面能力。

5.书面表达书面表达主要考查了学生对语言的综合运用能力。

近几年全国卷书面表达都是书信体的文章,难度系数并不大,学生都有可写的东西。

的难度下降而有明显降低。

阅读理解难易度设置合理,所以整卷的区分度较合理,由此能较好的判断考生的英语综合运用的能力。

但命题方面也暴露除了些许不足,另外阅读体裁的不均衡及改错题型中非典型设错也暴露了命题艺术方面的些许缺憾。

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