2019年成人高考专升本大学语文复习：《麦琪的礼物》
《麦琪的礼物》语段阅读答案
《麦琪的礼物》语段阅读答案《麦琪的礼物》语段阅读答案《麦琪的礼物》语段阅读答案阅读《麦琪的礼物》中的几段文字，完成13—15题。
白皙的手指敏捷地撕开了绳子和包皮纸。
接着是一声狂喜的叫喊；紧接着，哎呀!突然转变成女性神经质的眼泪和号哭，立刻需要公寓的主人用尽办法来安慰她。
因为摆在眼前的是那套插在头发上的梳子——全套的发梳，两鬓用的，后面用的，应有尽有；那是百老汇路一个橱窗里的、德拉渴望了好久的东西。
纯玳瑁做的、边上镶着珠宝的美丽的发梳——配那已经失去的美发、颜色恰恰合适。
她知道这套发梳是很贵重的，她心向神往了好久，但从来没有存过占有它的希望。
现在居然为她所有了，可是用来装饰那一向向往的装饰品的头发却没有了。
但是她还是把它紧紧地抱在怀中，隔了好久，她才能抬起迷蒙的泪眼，含笑对杰姆说：“我的头发长得多快啊，杰姆!”13．德拉拿到杰姆的礼物后为什么“叫喊”?又为什么“号哭”?请你揣摩人物当时的心理活动，用德拉的口吻把它写出来。
[答]：___________________________________________14．作者用较多的笔墨描写发梳的美丽和贵重，这样写有什么用意?下面的理解哪一项不恰当?A．强调礼物的珍贵，说明这是德拉“心向神往了好久”的东西。
B．用丰富的细节描写巧妙设置悬念，给读者以阅读上的期待。
C．“以货色来宣示它的价值”，从一个侧面表现杰姆对德拉真挚的爱。
D．有了发梳却没有了与之般配的头发，增强了令人心酸的戏剧效果。
[答]：________________________________________________15．德拉含笑对杰姆说：“我的头发长得多快啊……”这句话有什么言外之意?表达了德拉怎样的感情?[答]：___________________________________参考答案：13．这是一道开放性试题，描写要符合人物如下的心理：“狂喜的叫喊”是惊奇，是得到了“心向神往了好久”又“从来没有存过占有它的希望”的东西之后的“狂喜”。
语文麦琪的礼物教案
语文《麦琪的礼物》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解小说的故事情节和人物形象。
（2）能够分析小说中的象征意义和主题思想。
（3）能够运用文学鉴赏的基本方法，欣赏小说的艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解小说的情节和人物。
（2）通过分析小说中的象征意义，提高学生的文学鉴赏能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受小说中人物真诚、无私的爱心，培养学生的感恩心态。
（2）理解小说主题，引导学生关注家庭、亲情和友情。
二、教学重点、难点重点：1. 小说的人物形象和故事情节。
2. 小说中的象征意义和主题思想。
难点：1. 小说中的象征意义和主题思想的深入理解。
2. 文学鉴赏方法的运用。
三、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入理解小说内容。
2. 采用问题驱动法，激发学生的思考和探究兴趣。
3. 采用案例分析法，分析小说中的象征意义和主题思想。
四、教学过程1. 导入新课教师简要介绍小说《麦琪的礼物》的作者奥斯卡·王尔德及其作品特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读小说，了解故事情节，感知人物形象。
3. 合作探讨学生分组讨论，分析小说中的象征意义和主题思想。
4. 案例分析教师选取小说中的典型片段，引导学生分析其中的象征意义和主题思想。
5. 总结提升教师引导学生总结小说《麦琪的礼物》的主题思想，强调关注家庭、亲情和友情。
五、课后作业1. 请结合小说《麦琪的礼物》的人物形象，谈谈你对家庭、亲情和友情的理解。
2. 请举例分析小说中的象征意义。
3. 选取一篇文学鉴赏的文章，简要介绍其鉴赏方法及应用。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能够理解小说的故事情节和人物形象，分析小说中的象征意义和主题思想，运用文学鉴赏的基本方法，欣赏小说的艺术特色。
2. 过程与方法：学生在自主学习和合作探讨中深入理解小说的情节和人物，通过分析小说中的象征意义，提高文学鉴赏能力，通过小组讨论，培养合作意识和表达能力。
公共课大学语文麦琪的礼物
4、作者是怎样描写女主人公德拉的？
小说细致地描写了她无钱为丈夫买礼物的焦 灼心情，她上街卖发买表链的急迫，回家后为了 不让丈夫难过精心修饰短发，这一切都深刻细腻 地表现了她深厚诚挚的爱情。
麦琪：圣子耶酥降生时送礼的三位贤者
圣母和耶酥
麦琪（Magi)，指《圣经》 所载耶酥降生时从东方来耶 路撒冷给他送礼物的三个贤 人：“光明之王”梅尔基奥 尔赠送黄金表示尊贵，“洁 白者”加斯帕赠送乳香象征 神圣，巴尔撒泽赠送没药预 示着基督后来遭受迫害而死。 麦琪首开圣诞馈赠礼物的风 俗。
掌握下列词语
5、为什么作者着力地去描写德拉的长 发？你觉得主人公德拉漂亮不漂亮？
因为德拉的长发是她的最宝贵的东西， 这不仅展现了主人公美丽的外表，更折射出 女主人公纯洁善良的美好心灵。
6、男主人公杰姆在文章中一出场，从外表 上看，他是个什么样子的人？
他是个很瘦削、非常严肃的、可怜的人
7.当见到自己的已经剪掉头发的妻子的时候， 杰姆是怎样的表情？
11、 读读完完《《麦麦琪琪的的礼礼物物》》这这篇篇小小说说后后，，我 我们们的的心心情情又又是是什什么么样样的的呢呢？？
1.精巧的构思。 2.丰富的细节描写。 3.幽默风趣的语言。 4.讲故事一样的叙事。
1.课外阅读欧.亨利的另一代表作《警察 和赞美诗》。
2.改写练习：本文是以德拉卖掉心爱的头 发为杰姆买回表链为明线叙事的，试以杰 姆卖掉表链为德拉买发梳为明线改写小说 的情节。
第一部分：(1-22) 德拉为丈夫买礼物。
第二部分：(23-44) 杰姆送德拉礼物。
第三部分：(45) 议论，画龙点睛地说明德拉 和杰姆是麦琪，他们虽牺牲了最宝贵的东西， 却拥有世间最宝贵的东西——爱。
《麦琪的礼物》教案
《麦琪的礼物》教案《麦琪的礼物》教案（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《麦琪的礼物》教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《麦琪的礼物》教案篇1教学目的：1. 作品巧妙的构思；引人入胜的悬念，出人意料的结尾。
2. 详略得当的处理材料的方法。
体会人性美，人情美。
让学生学会尊重他人的爱，并学会爱他人。
教学重点：理清情节，把握思想内容，体会精巧的构思。
教学难点：材料详略的处理，及重要语句的分析。
教学过程：第一课时一、导入新课《圣经》上记载着这样一个故事：耶稣降生时，三个贤人麦琪从东方耶路撒冷赶来送给他礼物：“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵，“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣，巴尔萨泽赠送毒药预示着基督后来遭受迫害而死。
从此以后，西方在圣诞节这一天互相赠送礼物来表达自己心中最真挚的感情，因而演绎了许多动人的故事。
美国作家欧.亨利的《麦琪的礼物》就是一个感人至深的故事。
二、复习小说三要素，了解小说的阅读方法。
提问：什么是小说的三要素？怎样阅读小说？小说三要素：人物，环境，情节。
阅读小说可分三步：1 明作家，知背景2 读小说，析要素3 深分析，挖主题三、明作家，知背景欧.亨利，美国著名的短篇小说家。
一生创作了三百多篇短篇小说，代表作有《麦琪的礼物》，《警察与赞美诗》，《最后一片藤叶》等。
他的作品以轻松幽默的笔调，描写了大都市里小人物的不幸命运和美好的品质，揭露了上层社会的虚伪无耻与专横腐败。
艺术上精于构思，往往有曲折的情节与出人意料的结尾，使人回味无穷。
世界三大短篇小说之王：莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》契珂夫（俄）《变色龙》欧.亨利（美）《麦琪的礼物》四、指导学生阅读课文，整体把握全文（读小说，析要素）1、下列词语正音，释义。
抽噎(yè) 馈(kuì)赠吝(lì)啬(sè) 鹌(n)鹑(chún)掂(din)斤拨两相形见绌(chù) 俗不可耐忐(tn)忑(tè)不安2、速默读课文，标好自然段，找出小说三要素。
《麦琪的礼物》练习题
第一部分：1、根据意思写出相应的词语：（4分）⑴德拉总有一天把头发悬在窗外去晾干，只是为了使那位皇后的珠宝和首饰（跟另一个人或事物比较起来显得远远不如）。
（）⑵只以贷色来宣示它的价值，不凭什么（庸俗得使人难以忍受）的装潢。
（）⑶德拉（心神不定，心里不安）地从桌上跳下来，走到他身边。
（）⑷杰姆吃力地问道，仿佛他（费尽思考，费尽脑筋）之后，还没有把那个显而易见的事实弄明白似的。
（）2．本文作者是国着名短篇小说家。
（2分）3．请指出下列句子的描写方法并说说它们的作用。
（3分）⑴她听到楼下梯级上响起了他的脚步声，他立刻脸色变白了。
⑵到了七点钟，咖啡煮好了，煎锅也放在炉子后面热着，随时准备煎肉饼。
⑶“你说你的头发没有了？”他带着近乎白痴的神情问道。
4．小说最后一自然段主要运用了的表达方式，其作用主要是。
（2分）5．不是比喻句的一项是（）（2分）Ａ、裙子一摆，她飘然走出房门，走下楼梯，一到街上。
Ｂ、德拉的美丽的头发披散在身上，像一股褐色的小瀑布一样，波浪起伏，金光闪闪。
Ｃ、随后的两个钟头仿佛长了玫瑰色的翅膀似的飞掠过去了。
Ｄ、一进门杰姆就站住了，像一条猎犬嗅到鹌鹑似的纹丝不动。
6、品析下列句子中词句的表达作用。
（3分）⑴随后的两个钟头仿佛长了玫瑰色的翅膀似的飞掠过去了。
仿佛长了玫瑰色的翅膀：⑵德拉像一只挨了烫的小猫似的跳了起来，喊道——挨了烫的小猫：⑶这时德拉的美丽的头发披散在身上，像一股褐色的小瀑布，波浪起伏，金光闪闪。
像一股褐色的小瀑布，波浪起伏，金光闪闪：7、口语交际：根据语境填上适当的话。
（3分）有一个高明的出版商出版了一本书，为了增加书的销售量，他把书送给总统请总统作以评价，总统不经意地说了一声“好”字，于是出版商大作广告“ ”书的销量直线上升，后来出版商又出了一本书，之后如法炮制请总统评价，总统想到上次被利用，就说“不好”，出版商又大作广告“ ”又大赚了一笔。
第三次，出版商带着他的新书去见总统。
1、麦琪的礼物
五、实虚相并，精彩的构思。(为什么采用这种 布局？) 实线
德ห้องสมุดไป่ตู้想买礼物给杰姆 德拉无奈卖掉头发， 换来表链
虚线
杰姆也想买礼物给德拉 杰姆无奈卖掉手表， 换来头梳
等待丈夫归来 回家相见，发现 结局
回家见妻子
六、体会“含泪的微笑”
1、这是一个喜剧故事，其语言风趣幽默，妙趣横生。 2、但故事结局又透露出悲剧意味。德拉夫妻是美国当时 处在下等阶层的代表，小说通过对一对穷困年轻夫妇忍痛割 爱互赠礼物的故事，反映美国下层人民生活的艰难，赞美了 他们善良的心地和纯真的爱情。 读者为他们的纯真爱情、善良品质而微笑，也为他们贫 困的生活而落泪，体现了欧〃亨利小说“含泪的微笑”的独 特风格。 美国文学中的“黑色幽默”。
标题
—
一、题解
麦琪：（Magi）：指基督初生时来送礼物的三贤人。
据《圣经》记载，麦琪是耶稣出生时从东方前来朝圣送礼的 三个贤人，他们的礼物代表了尊贵与圣洁。 东方的三王：梅尔基奥尔（光明之王）赠送黄金表示尊贵； 加斯帕（洁白者），赠送乳香象征神圣；巴尔撒泽赠送殁药 预示基督后来遭受迫害而死。 麦琪的馈赠开创了圣诞节互赠礼物的传统。
契柯夫《变色龙》 莫泊桑《项链》、《珠宝》、《羊脂球》 欧〃亨利《爱的牺牲》《警察与赞美诗》 《带家具出租的房间》
谢谢！
七、细读最后一段，思考练习题一。
为什么赞叹德拉夫妻“他们就是麦琪”？ （1）麦琪指赠送耶稣礼物的三位贤人 （2）德拉夫妻为了赠送对方圣诞礼物，割舍了自己最珍贵的 东西，他们的行为如此纯真美丽，他们也是创造真爱的人， 因而他们是最聪明、最有智慧的人，他们是爱的馈赠者，所 以说，他们就是麦琪。
（3）作者这样写也是表达了对德拉夫妻美好品质的赞美之情。
《麦琪的礼物》教案
《麦琪的礼物》教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握小说《麦琪的礼物》的主要情节、人物关系和主题思想。
2. 培养学生分析、解读文学作品的能力，提高文学素养。
3. 引导学生关注作品中的细节描写，体会作者的写作技巧。
4. 通过对小说的学习，培养学生关爱他人、珍惜亲情的品质。
二、教学内容：1. 小说《麦琪的礼物》的基本情节和人物关系。
2. 小说中的主题思想及其现实意义。
3. 小说中的细节描写和写作技巧。
4. 小说所传达的亲情、友情、爱情等价值观。
三、教学重点与难点：1. 重点：小说《麦琪的礼物》的主要情节、人物关系和主题思想。
2. 难点：分析小说中的细节描写和写作技巧，以及作品所传达的价值观。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解小说情节、人物关系和主题思想。
2. 互动讨论法：引导学生分析小说中的细节描写和写作技巧。
3. 案例分析法：分析小说中的具体情节，引导学生体会作者的写作意图。
4. 情感教育法：通过对小说的学习，培养学生的情感态度和价值观。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍小说《麦琪的礼物》的作者及作品背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解小说的情节、人物关系和主题思想，让学生充分理解作品。
3. 分析：引导学生分析小说中的细节描写和写作技巧，如人物塑造、情节安排等。
4. 讨论：组织学生进行互动讨论，分享对小说中亲情、友情、爱情等价值观的理解。
六、教学评价：2. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性，了解学生的学习兴趣和参与度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作意识和沟通能力。
4. 口头报告：如有进行口头报告环节，评估学生的报告内容、表达能力和逻辑思维。
七、教学资源：1. 教材：小说《麦琪的礼物》及相关注释、解析资料。
2. 多媒体设备：用于展示作品图片、播放相关音频、视频资料等。
3. 网络资源：搜索相关背景资料、评论文章等，丰富教学内容。
4. 实物道具：如有需要，准备与小说情节相关的实物道具，增强学生的直观感受。
语文《麦琪的礼物》教案设计
语文《麦琪的礼物》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《麦琪的礼物》的基本内容，把握故事情节和人物形象。
（2）能够分析课文中的象征意义和寓意，领会作者的创作意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解和批判性思维能力。
（2）学会从不同角度和层面解读课文，提出自己的见解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心和关爱他人的意识。
（2）引导学生珍惜亲情和友情，学会感恩和回报。
二、教学重点：1. 课文《麦琪的礼物》的基本内容及其象征意义。
2. 人物形象的分析，尤其是主人公麦琪的性格特点。
三、教学难点：1. 课文中的象征手法和寓意。
2. 引导学生从不同角度和层面解读课文，提出自己的见解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析人物形象，阐述象征意义。
2. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，提出问题和建议。
3. 案例分析法：选取典型的案例，让学生分析、评价，培养批判性思维能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文《麦琪的礼物》的作者及背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解故事情节，把握人物形象。
3. 分析与讨论：组织学生进行小组讨论，分析课文中的象征意义和寓意，提出自己的见解。
4. 课堂交流：选取具有代表性的小组，分享讨论成果，进行全班交流。
5. 案例分析：结合课文内容，选取典型的案例，让学生进行分析、评价。
6. 情感教育：引导学生从课文中汲取启示，培养关爱他人、珍惜亲情的价值观。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容和收获，布置课后作业。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和分享时的积极性，评估学生的参与程度。
2. 作业质量：评估学生课后作业的完成质量，包括读后感的深度和思考的广度。
3. 小组合作：评价学生在小组讨论中的合作态度、沟通能力和贡献度。
4. 课堂表现：综合学生在课堂上的表现，包括发言的准确性、思考的独立性等。
麦琪的礼物
麦琪的礼物枣庄七中梁举昌教学目标：1、领会小说构思之巧妙，学习运用悬念、巧合组织情节的方法。
2、通过分析人物形象，体会德拉和吉姆之间凄美的爱情。
3、学习运用语言、动作、心理活动描写来刻画人物。
4、学习主人公纯洁、善良、关爱他人的优良品德。
教学重点体会德拉和吉姆之间凄美的爱情，学会尊重他人的爱，学会爱他人。
教学难点学会运用语言、动作、心理活动描写来刻画人物。
小说精巧的结构，出乎意料的结局。
教法设计：1 讨论交流法：在讨论中碰撞出思维的火花，在交流中形成共识，共同提高。
2 设疑解疑法：设疑以求思维水平的提高，解疑以达课文内容的理解。
教学过程一、导入同学们，你们接受过礼物吗？谁来说说你接受过的最好的礼物是什么？今天，我们来学习一篇与礼物有关的文章——《麦琪的礼物》。
二、作者简介欧亨利(1862__1910),美国著名的短篇小说家。
出生于美国北美卡莱罗纳州的一个医生家庭。
代表作有《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《最后一片叶子》等。
三、出示学习目标四、整体感知师：同学们课前已经预习了著名短篇小说大师欧•亨利的力作《麦琪的礼物》，能说一说你读后的感受吗？师生交流师：刚才谈读后感受时，大家都提到感动，谁来简单概括一下这个感人故事的情节？师随机板书勾勒出情节出对联概括情节上联：德拉满头秀发换表链链回表去下联：吉姆祖传金表变发梳梳有发无横批：圣洁的爱（真挚的爱）五、合作探究（一）赏析悬念、巧合的运用师：看情节似乎简单而平淡，可说欧•亨利是个编故事的能手。
他能运用巧妙的构思将一个简单的故事说得引人入胜。
本文的构思巧妙表现在哪里?（小组成员互相交流、组长总结完善。
）小说共设置了四次大的悬念。
德拉一定要给杰姆买圣诞礼物，可是，她省吃俭用也不过攒下了一元八角七分钱，贫穷的她怎样才能弄到钱?这是第一个悬念。
德拉卖掉了秀发换来了一条表链，并在家中期待着杰姆的到来。
可是杰姆脸上的\'摸不透的表情\'，令读者悬念再生。
语文《麦琪的礼物》教案设计
语文《麦琪的礼物》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《麦琪的礼物》的基本内容，把握故事情节的发展。
（2）能够分析小说中的人物形象，理解作者通过人物描写所表达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、分析等方法，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会从不同角度审视文学作品，培养批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受小说中所表现的人性美和亲情、友情、爱情等价值观。
（2）培养学生的感恩之心，增强对亲人和朋友的关爱意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《麦琪的礼物》的基本情节和人物形象。
（2）分析小说所表达的主题思想和价值观。
2. 教学难点：（1）深入理解小说中的人物内心世界，把握人物间的情感纠葛。
（2）从小说中提炼出作者所要传达的人生哲理。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者欧·亨利及他的创作风格。
（2）引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解故事情节，感受人物形象。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 分析讨论：（1）分组讨论，分析小说中的人物形象、情节安排和主题思想。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等活跃程度，评价学生的参与度。
2. 阅读理解能力：通过提问、练习等环节，评估学生的阅读理解能力。
3. 批判性思维：评价学生在分析讨论环节中对小说主题思想的提炼和批判性思考。
五、课后作业2. 推荐学生阅读欧·亨利其他作品，感受作者的创作风格，下周分享阅读心得。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高他们的阅读理解能力。
2. 情境教学：创设情境，让学生身临其境地感受小说中的情感氛围，更好地理解人物形象和主题思想。
3. 小组合作：采用小组合作的形式，培养学生团队协作能力和批判性思维。
大学语文麦琪的礼物教案
课时：2课时年级：大学语文课程教学目标：1. 理解《麦琪的礼物》的主题思想和人物形象。
2. 分析小说的情节结构、人物关系和艺术特色。
3. 培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
教学重点：1. 《麦琪的礼物》的主题思想和人物形象。
2. 小说的情节结构、人物关系和艺术特色。
教学难点：1. 理解小说中的人物心理变化和情感表达。
2. 分析小说的艺术特色。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍欧·亨利及其作品《麦琪的礼物》。
2. 提出问题：同学们对《麦琪的礼物》有哪些了解？二、阅读课文1. 学生自由阅读课文，了解故事情节。
2. 教师指导学生重点阅读人物描写和心理描写部分。
三、讨论分析1. 主题思想：引导学生思考小说的主题思想，如对爱情、家庭、社会风气的批判与反思。
2. 人物形象：分析主要人物形象，如麦琪、杰姆、小女儿等，探讨他们的性格特点和内心世界。
3. 情节结构：分析小说的情节结构，如悬念、误会、转折等，探讨其对主题表达的作用。
四、总结1. 总结本节课的收获，强调对《麦琪的礼物》的主题思想、人物形象和艺术特色的理解。
2. 布置作业：要求学生结合自己的阅读体验，写一篇关于《麦琪的礼物》的读后感。
第二课时一、导入1. 复习上节课的内容，回顾《麦琪的礼物》的主题思想和人物形象。
2. 提出问题：同学们在上节课的讨论中，对小说的艺术特色有哪些认识？二、讨论分析1. 人物心理变化：分析主要人物在故事发展过程中的心理变化，如麦琪的矛盾、杰姆的焦虑等。
2. 情感表达：探讨小说中人物的情感表达方式，如语言、动作、心理描写等。
3. 艺术特色：分析小说的艺术特色，如讽刺、幽默、夸张等。
三、课堂练习1. 学生分角色朗读课文，感受人物的情感变化。
2. 教师点评学生的朗读，引导学生进一步理解小说的情感表达。
四、总结1. 总结本节课的收获，强调对《麦琪的礼物》的艺术特色和人物心理变化的理解。
2. 布置作业：要求学生结合自己的阅读体验，写一篇关于《麦琪的礼物》的人物分析。
麦琪的礼物PPT
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忐忑不安： 相形见绌： 掂斤播两： 油然而生： 俗不可耐：
跟另一个或事物比较起来显得远远不如。
形容思想感情自然而然地产生。
心神不定，心里不安。
比喻过分计较小事
庸俗得使人难以忍受。
动动脑 比比看
kuì
yē
lìn
sè
ān
chún
huì
chù
tǎn
tè
dài
mào
chuò
xī
馈（ ）赠 抽噎（ ） 吝（ ）啬（ ） 鹌（ ）鹑（ ） 晦（ ）涩 相形见绌（ ） 忐（ ）忑（ ）不安 白皙（ ） 啜（ ）泣 玳（ ）瑁（ ）
品味下列语句，结合课文分析所表现的人物感情。
02
夸张。极力夸赞德拉的头发，表明头发对德拉的珍贵，为下文卖头发蓄势，也表现德拉对吉姆的感情更珍贵，也折射出德拉美好的心灵。
神态动作描写：写德拉内心的极度痛苦与矛盾。
突然她从窗口旋风般的转过身来，站到壁镜面前。她两眼晶莹透亮，但二十秒钟之内她的面色失去了光彩。
01
课文以时间先后为序、以德拉为中心叙事，小说情节为：
02
开端（1-7）想买礼物
03
发展（8-26）买到礼物
04
高潮（27-46）互赠礼物
05
结局（47-48）赞美礼物
深入分析
1、文章以“一块八毛七分钱”开篇，而且文章中多次提到“一块八毛七分钱”有何作用？
文章开篇设置悬念，引发了读者的阅读兴趣。德拉不怕落个吝啬的恶名而节省下“一块八毛七分钱”。原来是为了给丈夫买圣诞节礼物。这使故事一波三折，更能引人入胜。而文章多次提到“一块八毛七分钱”，强调了德拉的家境贫寒，经济拮据，致使德拉购买圣诞礼物的希望难以实现，为德拉卖美发做了铺垫，这样既推动了故事情节的发展，又衬托出他们爱情的纯洁无私。
2024年黑龙江省成考(专升本)大学语文考试真题含解析
2024年黑龙江省成考（专升本）大学语文考试真题一、单选题1、《麦琪的礼物》这篇小说的创作风格是______A．严厉的谴责B．辛辣的讽刺C．热情的赞扬D．含泪的微笑2、“塞下______来风景异，衡阳雁去无留意”。
A．春B．秋C．冬D．夏3、《纪念傅雷》是一篇悼念友人的散文，文章选取作者与傅雷27年交往中的生活片段，按时间顺序进行叙写。
作者以冷静客观的笔墨，深情讲述了作者与傅雷交往的情谊，展现了傅雷独特的个性，文中赞颂了像傅雷这样的中国知识分子______的品格。
A．公而忘私B．坚持真理C．舍生取义D．孤高自傲4、《窦娥冤》是元代剧作家______的代表作。
A．白朴B．马致远C．关汉卿D．孔尚任5、《过秦论》是西汉著名文学家______的政论文。
A．枚乘B．邹阳C．贾谊D．司马相如6、在文学上反对“文必秦汉，诗必盛唐”的风气，提出“独抒性灵，不拘格套”的是______ A．徐渭B．李贽C．李梦阳D．袁宏道7、下列作品中，不是屈原作品的是______A．《九辩》B．《九章》C．《离骚》D．《天问》8、下列选项中“以”的用法与例句不同的是______例句：杀身以成仁A．举匏樽以相属B．乃分其骑以为四队C．挟飞仙以遨游D．志士仁人，无求生以害仁9、下列诗歌不属于杜甫的是______A．《羌村三首》B．《秋兴八首》C．《登高》D．《将进酒》10、成语“踌躇满志”的出处是______。
A．《始得西山宴游记》B．《庄子·养生主》C．《徐文长传》D．《陋室铭》11、下列属于小说《断魂枪》中的人物是______。
A．沙子龙B．闰土C．翠翠D．阿Q12、《故乡的野菜》一文的作者是______。
A．余秋雨B．梁实秋C．周作人D．鲁迅13、干宝的《搜神记》是一部______小说。
A．章回体B．日记体C．自传体D．志怪14、下列诗歌不属于边塞诗的是______A．《燕歌行》B．《从军行》C．《出塞》D．《归园田居》15、《史记》代表着先秦两汉时期文学的最高成就。
2019成考专升本语文课文详解：麦琪的礼物
2019成考专升本语文课文详解：麦琪的礼物《作家作品》欧亨利美国小说家，有“含泪的微笑”的艺术风格。
小说情节生动，结局出人意料。
《课文讲解》一，本文主旨小说通过一对穷困的年轻夫妇忍痛割爱互赠圣诞礼物的故事，反映了美国下层人民生活的艰难，赞美了主人公善良的心地和纯真爱情。
二，课文串讲第一部分：“开始——求求上帝，让他认为我还是美丽的”。
描写女主人公为丈夫买圣诞节礼物的曲折过程。
第二部分：“门打开了——现在请你煎肉排。
”描写夫妻双方交换礼物以及它们各自的意外发现：他们为对方牺牲个自宝贵的东西。
第三部分：最后一段。
作者对小说的两位男女主人公真情评价。
《学习要点》说明“麦琪的礼物”的含义。
麦琪是基督出生时从东方来给他送礼物的三个贤人。
麦琪首开圣诞馈赠礼物的风俗。
本文以麦琪的礼物寓指主人公在圣诞节时互赠礼物。
重点掌握小说“一实一虚，双线并行”的构思方式。
小说重点描写妻子德拉卖自己的头发为丈夫杰姆买表链的故事，而丈夫杰姆卖自己的表为德拉买发梳的故事则是在故事结尾才一笔点明。
小说有两条线，一明写，一暗写，这就叫“一实一虚，双线并行”的构思方法。
既可避免重复，呆板，又可造成强烈的悬念。
掌握小说通过人物外部动作和表情描写刻画心理活动。
主要体现在描写德拉决心买掉头发时的心理过程。
“突然她从窗口转过身来，站在镜子前面，她的两眼晶莹明亮”表现人物想起卖发买礼物的方法时的兴奋心情;“在二十秒钟内她的脸失色了”。
表现人物惊骇心情。
“她很快地把头发解开，叫它完全披散下来”表现对秀发的留恋。
“她穿上她哪褐色的旧外套——来到街上”表现卖掉秀发的决心。
《重点段落简析》课文最后一段“我的拙笔在这里向读者叙述了一个没有曲折，不足为奇的故事——他们就是麦琪。
”1，“两个笨孩子”指的是德拉与杰姆。
他们是生活在下层的劳动人民，只能用卖掉自己心爱之物这样的笨法子来为心爱的人买圣诞礼物。
2，虽然他们收到的礼物都成为无用之物，但是透过这个行动，看到对方的心，增强了两人的感情，所以是最聪明的。
自考大学语文小说学习要点：麦琪的礼物
自考大学语文小说学习要点：麦琪的礼物
7．《麦琪的礼物》学习要点
(选择)(1)本文是美国著名短篇小说家欧·亨利所著的一部短篇小说。
（选择、简答、简析）(2)小说通过一对穷困的年轻夫妇忍痛割爱互赠圣诞礼物的故事，反映了美国下层人民生活的艰难，赞美了主人公的善良心地和纯真爱情。
作者以“麦琪的礼物”为标题，意味着小说中男女主人公彼此馈赠礼物、接受礼物的高尚行为和真挚情意，就像基督初生时给他送礼物的表演的行为一样圣洁高贵。
（选择、简答）(3)本小说采用了“一虚一实、双线并行”的结构，主人公德拉和杰姆各自牺牲本身的爱物以换钱购置对方的意中物，夫妻俩同样痴情，同样善良。
但作者只详写了德拉卖发买表链的行为和心理过程，而对杰姆卖表买发梳一事则直到末尾方一笔点出。
实际上是两条线索，一明写，一暗示，“一虚一实、双线并行”。
采用这种构思方式，固然是为了避免重复，但更重要的，是造成了强烈的悬念，在作品末尾形成一个令人惊愕、出人意表而又不违背情理的精彩结局。
（选择、简析）(4)作者善于通过外部行动和表情描写来刻画人物的心理活动。
小说描述德拉站在壁镜前决心卖掉秀发时的由兴奋、到惊骇、到留恋、到痛苦、再到坚定的心理过程和情感变化，都是通过外在动作和表情描写来显现的，十分真切、细腻而生动逼真。
（选择、简答、简析）(5)小说写了一个喜剧故事，可其中又浸染着悲剧色彩，表现了欧·亨利小说“含泪的微笑”的独特风格。
与此相应的是语言的幽默诙谐。
文中关于“一块八角七分钱”的交代，关于“信箱”、“门铃”、“名号”以及壁镜、秀发的描述，都是以夸张的形式、开玩笑的方式述说悲伤的事情，令人哭笑不得，妙语如珠，意趣横生。
成人高考2017语文课文知识点复习：《麦琪的礼物》
成人高考2017语文课文知识点复习：《麦琪的礼物》为大家整理了《成人高考2017语文课文知识点复习：麦琪的礼物》，更多新闻资讯、复习资料、模拟试题尽在!成人高考2017语文课文知识点复习：《麦琪的礼物》课文知识要点提示1.作家作品欧·亨利是19世纪美国著名的短篇小说家。
欧·亨利的作品主要以“含泪的微笑”的独特艺术风格描写城市里市民和小人物的悲欢和他们真挚的友情与爱情。
其中，《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》和《最后一片藤叶》都是脍炙人口的短篇佳作。
2.“麦琪的礼物”的含义传说中，麦琪是指耶稣基督初生时来送礼的三位贤人。
一说是东方的三王：梅尔基奥尔(光明之神)赠送黄金以示尊贵;加斯帕(洁白者)赠送乳香象征神圣;巴尔撒泽赠送没药预示基督后来遭受迫害而死。
正是这三位麦琪首创了西方圣诞节馈赠礼物的风俗。
小说以“麦琪的礼物”为题，其含义主要是一对年轻的穷夫妻为了给对方买圣诞礼物而牺牲了自己最珍贵的东西的故事表现和赞颂了这对年轻的夫妇之间真挚而美好的爱情。
“麦琪的礼物”主要指两位主人公的真情和他们善良、真诚和美好的心灵。
3.主题思想这一对穷困的年轻夫妇互赠圣诞节礼物的故事，反映了美国城市下层小人物生活的艰难和他们悲惨的处境，赞美了主人公的善良心地和纯真爱情。
4.人物性格小说主人公德拉和吉姆是一对贫穷而又彼此相爱的小夫妻。
他们是19世纪后期美国下层社会的小人物。
他们生活窘迫，租住的公寓和贫民窟差不多。
男主人公吉姆连一件大衣和手套也没有，唯一的祖传金表虽然华贵，但只用一条旧皮带来代替表链。
女主人公德拉有一头漂亮的金发，但没有合适的发梳相配。
与许多平凡的小人物一样，他们生活困顿，但天良都不曾泯灭。
女主人公德拉因丈夫收入微薄，平常不得不为节省钱而掂斤播两，但事后不免脸红和自责。
吉姆一直承受家庭的重担，但从无怨言，仍十分达观和幽默。
挣钱多的时候，他便在自己的姓名前加个名号，来显示一下身份。
两个人虽然生活在贫困中，但却能怡然自乐，用自己的爱心和善良去创造幸福。
《麦琪的礼物》课文笔记
《麦琪的礼物》课文笔记一、课文悟读正如作者所说，这是一个没有曲折，不足为奇的故事，可是欧·亨利不愧是一个编织故事的能手，那套发梳和白金表链就是他编织故事的金丝和银丝，围绕它们，作者设置了一个又一个悬念，正是这些悬念紧紧抓住了读者的审美情趣，这是典型的“欧·亨利式情节”。
小说的结局是读者始料不及的，谁也不曾想到，他俩精心选择的礼物都变成了毫无用处的东西。
出入意外的突兀，异峰突起的神奇，叫人目瞪口呆，引入深思警醒，这又是一个典型的“欧·亨利式结尾”。
虽然主人公的好意都落空了，但这并不是一个事与愿违而令人遗憾的结局。
德拉和杰姆之间体贴入微、相濡以沫的感情，才是彼此间最珍贵的礼物，难怪欧·亨利把小说命名为“麦琪的礼物”——这是神圣的、充满爱的、放射着人性美光彩的、寓意深远的礼物。
小说总的情调是凄婉的、辛酸的，但又不乏淡淡的喜悦和希望，这又是欧·亨利小说的典型风格一“含泪的笑”。
另外，这篇小说还具有“欧·亨利式的语言”，采用幽默、风趣、诙谐、俏皮、夸张、讽刺、比喻等奇特的语言艺术，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在幽默、俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼的语言里启发人们的深思。
二、亮点探究1、欧·亨利是个编故事的能手。
他能将一个简单的故事，说得那样引人人胜，就靠构思之巧妙，本文的妙思表现在哪里呢？2、本篇小说的结局，你预料到了吗？这一结尾给你怎样的感受？探究学习：小说的结局是两样值得自豪的东西都失去了，换来的却是不再对对方有用的装饰品，他们的美好愿望就这样落空了，命运对于这对恩爱夫妻是这样苛刻。
这一结局是我们始料不及的。
因为作者在故事的发展过程中，始终把最紧要的东西包藏着，引而不发，到结束时，才和盘托出，不仅出奇制胜，令人拍案，还使前面的情节翻出新颖的意义，给人留下持久而深刻的回味。
绝妙的“欧·亨利式结局”让人争相效仿。
《大学语文》《麦琪的礼物》欧。亨利复习资料
大学语文复习资料：麦琪的礼物欧·亨利1. 作者简介欧·亨利（O. Henry），本名威廉·悉尼·波特（William Sydney Porter），是美国著名的短篇小说家、诗人和记者。
出生于1862年，于1910年去世。
他的作品以幽默、机智和令人意想不到的结局而著称，曾被誉为“美国最伟大的短篇小说家之一”。
2. 作品简介《麦琪的礼物》是欧·亨利的代表作之一，也是他最著名的一篇短篇小说。
该小说以其令人意想不到的结局和独特幽默的风格，被广泛传播，并多次被改编成电影或广播剧。
《麦琪的礼物》是一篇关于圣诞节礼物的故事。
故事讲述了一个青少年小男孩吉姆和他的妻子戴拉为了彼此的圣诞节礼物而牺牲自己最珍贵的东西的故事。
在小说的结局，读者意外的发现，吉姆为戴拉的头发买了一副漂亮的发夹，而戴拉为吉姆的金表链卖掉了自己的长发，以此来买给他一只古董邮戳。
这篇小说用简洁、生动的语言，描绘了这对夫妻对于彼此相爱的深度和意识，虽然他们没有什么可以拥有，但是他们的爱情却是无价之宝。
这个故事严格的文体和幽默的元素让人无法忽视，成功的让读者产生了共鸣。
3. 内容分析3.1 主题爱情是本小说的主题。
故事展示了夫妻之间深厚的爱情，他们在圣诞节前夜互相给对方送礼物，然而他们两个都牺牲了自己最珍贵的东西去买对方的礼物。
尽管他们所能给予彼此的礼物都十分微不足道，但是他们的爱恋却是无限珍贵的。
3.2 情节小说的情节是很巧妙的，整个情节线条像一条缓慢曲线，同时也像是一束艺术花束，就足以令人产生深深的印象。
首先，故事的开端是一个关于夫妻相爱的描述。
小男孩吉姆和戴拉的相爱史被迅速而又生动地叙述了出来。
接下来，故事向读者揭示了他们所处的两个世界的技术与文化环境，这样读者可以准确的知道他们的生活处境。
故事的情节转折点发生在男主人公吉姆接受了戴拉的礼物一份带有珍珠的表链之后，他惊讶地发现，戴拉卖掉了自己的长发来买这个礼物。
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2019年成人高考专升本大学语文复习：《麦琪的礼物》《麦琪的礼物》(重点课文)
作家作品
欧亨利美国小说家，有“含泪的微笑”的艺术风格。
小说情节生动，结局出人意料。
课文讲解
一、本文主旨
小说通过一对穷困的年轻夫妇忍痛割爱互赠圣诞礼物的故事，反
映了美国下层人民生活的艰难，赞美了主人公善良的心地和纯真爱情。
二、课文串讲
第一部分：“开始——求求上帝，让他认为我还是美丽的”。
描写女主人公为丈夫买圣诞节礼物的曲折过程。
第二部分：“门打开了——现在请你煎肉排。
”
描写夫妻双方交换礼物以及它们各自的意外发现：他们为对方牺
牲个自宝贵的东西。
第三部分：最后一段。
作者对小说的两位男女主人公真情评价。
学习要点
说明“麦琪的礼物”的含义。
麦琪是基督出生时从东方来给他送礼物的三个贤人。
麦琪首开圣
诞馈赠礼物的风俗。
本文以麦琪的礼物寓指主人公在圣诞节时互赠礼
物。
重点掌握小说“一实一虚，双线并行”的构思方式。
小说重点描写妻子德拉卖自己的头发为丈夫杰姆买表链的故事，
而丈夫杰姆卖自己的表为德拉买发梳的故事则是在故事结尾才一笔点明。
小说有两条线，一明写，一暗写，这就叫“一实一虚，双线并行”的构思方法。
既可避免重复，呆板，又可造成强烈的悬念。
掌握小说通过人物外部动作和表情描写刻画心理活动。
主要体现在描写德拉决心买掉头发时的心理过程。
“突然她从窗口转过身来，站在镜子前面，她的两眼晶莹明亮”
表现人物想起卖发买礼物的方法时的兴奋心情;
“在二十秒钟内她的脸失色了”。
表现人物惊骇心情。
“她很快地把头发解开，叫它完全披散下来”表现对秀发的留恋。
“她穿上她哪褐色的旧外套——来到街上”表现卖掉秀发的决心。
重点段落简析
课文最后一段“我的拙笔在这里向读者叙述了一个没有曲折，不
足为奇的故事——他们就是麦琪。
”
1、“两个笨孩子”指的是德拉与杰姆。
他们是生活在下层的劳
动人民，只能用卖掉自己心爱之物这样的笨法子来为心爱的人买圣诞
礼物。
2、虽然他们收到的礼物都成为无用之物，但是透过这个行动，
看到对方的心，增强了两人的感情，所以是最聪明的。
3、赞扬了德拉与杰姆善良心地和纯真爱情。