让课堂教学活起来

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让初中语文课堂“活起来”的技巧

让初中语文课堂“活起来”的技巧语文课是初中生学习的重要科目，而课堂的生动活泼与否直接影响着学生的学习兴趣和学习效果。

如何让初中语文课堂“活起来”成为了每一位语文教师需要解决的问题。

下面就让我们一起来探讨一下如何制造一个生动活泼的初中语文课堂吧！一、多媒体辅助课堂教学随着现代技术的发展，多媒体设备已经成为了课堂教学的必备工具。

语文教师可以利用多媒体设备，将精美的图片、有趣的视频和生动的音频引入课堂教学中，让学生在视觉、听觉上得到充分的刺激和满足，从而提高学生的学习兴趣和专注度。

在讲解古诗词的时候，可以通过播放古诗词MV来激发学生对古诗词的兴趣，增强他们的学习动力。

二、利用故事引入知识点故事是让人们自然而然产生共鸣的一种叙述方式，利用故事引入知识点可以让学生在轻松愉快的氛围中接受新知识。

而且，故事还可以增加课堂的趣味性和生动性，让学生在轻松中掌握知识点。

教学《三国演义》的时候，可以先讲解《三国演义》中著名的故事，激发学生对《三国演义》的兴趣，然后再引入《三国演义》的相关知识点，这样不仅可以引导学生主动学习，还可以让课堂更加生动有趣。

三、运用游戏化的教学方法游戏是孩子们最喜欢的一种活动方式，运用游戏化的教学方法可以让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。

可以设计形式多样、内容丰富、寓教于乐的语文游戏，通过游戏的竞争、协作、趣味等特点，激发学生学习语文的兴趣，提高学习的积极性。

在学习成语的时候，可以设计成语猜谜游戏，让学生在轻松的氛围中学会更多的成语。

四、利用实践活动培养语文能力语文课堂不仅仅是死板的知识传授，更重要的是培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

在课堂中可以进行一些实践活动，提高学生的语文能力。

可以组织学生进行小组朗诵比赛，在朗诵比赛中培养学生的语言表达能力和自信心；或者组织学生进行语文文学社团活动，让学生在活动中体验语文的魅力，提高文学鉴赏能力。

五、采用多元评价的方式激发学生的创造力传统的语文考试大多是以笔试形式进行，这种评价方式往往不能全面地反映学生的语文能力。

学生动起来,课堂活起来

学生动起来，课堂活起来学生的精力充沛、活泼好动是他们天性中的一部分，而活跃的课堂氛围能够极大地提高学生的学习兴趣和主动性。

如何引导学生积极参与课堂活动，使课堂不再枯燥乏味，已经成为了当今教育中不可忽视的一环。

正因为如此，有关学生动起来，课堂活起来的讨论也成为了一个颇具实质性的问题。

学生动起来，课堂活起来的基础是良好的学习氛围。

一个良好的学习氛围能够为学生的学习提供良好的环境，进而激发学生的学习动力。

而创设这一良好的学习氛围不仅需要教师的引导，更需要学生的主动参与。

教师应该着力于改变传统的教学模式，鼓励学生踊跃发言、参与各种课堂活动，以及提供积极的反馈。

当学生感受到了良好的学习氛围时，他们的自信心也会得到提升，从而更加愿意参与到课堂中来，使课堂更加生动有趣。

学生动起来，课堂活起来的关键是多样的教学手段。

传统的课堂教学往往局限在教师传授知识和学生记忆知识这一模式上，枯燥乏味、单一无聊。

现实生活中，我们却可以发现各种各样的教学方法。

教师需要尝试着从多个角度出发，使用多种教学手段，如小组合作、角色扮演、游戏设置、实践操作等等，来激发学生的学习兴趣，使他们更加积极地投入到课堂活动中。

教师可以通过多样的教学手段，让学生感受到学习的乐趣和快乐，从而提高他们的学习动力和主动性。

学生动起来，课堂活起来的有效性也在于体现学生的价值。

在传统的教育体系中，学生往往扮演着被动接受知识的角色。

而在现代教育理念中，教育者们更加注重学生的主体地位，重视他们的个性特长和潜能发展。

教师应该善于挖掘学生的长处，帮助他们发挥自己的特长及潜能，让他们在课堂上能够得到表现的机会。

通过这种方式，学生就能够感受到自己的价值，并且激发出更强的学习动力，使课堂更加充满活力。

学生动起来，课堂活起来的整体效果是提高学生的学习动力。

在课堂上，学生的学习动力是非常重要的。

只有学生具备了强烈的学习动力，才会更加努力地去发现问题、解决问题，从而提高个人学习质量和水平。

如何让课堂教学活泼生动

如何让课堂教学活泼生动一、打铁先要自身硬——锻炼自我素质1.用你的装束让学生眼睛一亮，留给学生良好的第一印象。

2.他山之石，可以攻玉——在观摩中成长。

3.适应教师角色的调整，培育细节精神，提升你的品质与魅力，多问问自己：你的教学靠什么。

二、改变教学观念1.课堂教学要讲进退之道，课堂管理要宽严有度。

2.以人为本，正视学生的课堂要求，开放课堂,放飞学生的思维重在激发学生的感悟力。

3.让学生“活起来”、“动起来”，课堂，学生“犯错”的地方。

三、创设宽松和谐的课堂氛围1.做有亲和力的人，发挥教室环境的课堂教育作用，微笑是教室内灿烂的阳光。

2.互动中构建和谐的课堂，教师不能作话语的“霸权”。

3.在平等中，敞开彼此的心扉，活跃气氛不能以刺伤学生的自尊为代价。

四、让你的课堂教学更精彩1.导入，未成曲调先有情2.提问，使教学有声有色3.追问，引发学生深入思考4.导答，在循循善诱中进行5.举例，让课堂趣味横生6.故事，拉近学生与课本的距离7.讲授，在启发中顿悟8.观察，使教学更贴近学生9.板书，牢牢抓住学生眼球10.评价，关注学生的进步与发展11.结课，一切尽在回味中五、不断掀起课堂小高潮1.上课开始一定要打起“精气神”。

2.创设动人的教学情境，绘声绘色地朗读，在游戏中点燃学习的火种。

3.直观教学，给学生视觉上的冲击，热烈地辩论，悬念，吊起学生的“胃口”。

六、磨砺你的教学语言1.注意语调、音量、节奏的变化，越形象越生动，让你的语言有阳光的味道，语言表达要富于情感。

2.让教态充满魅力，力求使教学语言幽默、风趣，教育幽默应活而不野，奇而不诡。

七、理智应对课堂事件1.掌控课堂交流主动权，有规矩未必就成方圆——合理制定课堂规则，让课堂“形乱”而“神不乱”。

2.在分歧中碰撞出绚烂的火花，把“危机”转化为“良机”，以合作的方式处理课堂事件。

八、合理利用教学资源立足教材，超越教材，巧用道具，助你一臂之力，不是缺少课堂资源，而是缺少发现的眼睛。

让学生动起来让课堂活起来

让学生动起来让课堂活起来高效课堂是学校和老师们一直追求的一种理想的课堂教学效果。

打造高效课堂的一个重要环节是激发学生学习兴趣，让学生动起来，让课堂活起来，让效率高起来。

一、让学生动起来1、让他想动。

传统的课堂主宰者是教师，主讲者是教师，学生只能是被牵着鼻子走的牛，老师让他上那儿，他就上那儿，不管那儿的“草”自己喜欢还是不喜欢，所以这样一来，很多“牛”对前面的“草”早已索然无味了。

因此，我们要想办法让他们兴趣盎然，让他们自己想找“草”和吃“草”。

一是创设情景性问题，激发学生追根溯源的愿望；二是开展学习竞争，在竞争中为了调动学生学习的积极性，让学生自己去发现问题、解决问题。

三是运用谜语、故事创设情境。

教学中如能紧密结合教材，运用谜语和故事的形式创设情境，对于激发学生学习兴趣，能起到良好的作用。

四是充分发挥媒体、插图和教具的作用,因为小学生以形象思维为主，对于具体形象的实物比较感兴趣。

通过这些办法让学生产生兴趣，刺激他们在课堂上动起来。

2、让他愿动。

想是行动的最初的意识，愿是行动的动力支持。

我认为我们应根据学生个人特点、心理特征、兴趣爱好，创设适合学生学习的环境，让学生有积极性，甚至主动参与，主动获取知识，自觉地完善自我，以达到教学的初衷。

作为教师要创造一种互爱的氛围，形成良好的师生关系：教师要善用适当的机时机，与学生交流，激发他们的潜能。

让他们感觉轻松、自然，只有他们没有压力，才会乐于学习。

教师要低下身子，与学生多沟通，帮助他们，多抽时间回答他们的问题，跟他们交朋友。

生活上、学习上、思想上关心他们，从而激起他们对教师的爱，对学习的爱。

教学中一定要平等，不要所谓的量才施教，要一视同仁，面向全体，不能偏爱一部分人，不能对学习有困难的学生不闻不问。

想办法让不同层次的学生在课堂上都能展示自己，都能有点成就感。

这样的课堂谁不愿动呢？3、让他敢动。

一是培养学生的自信。

1、赞许。

很正常，学生的学习总希望得到老师或同学们的赞许，他们就会在进步的过程中获得愉快的感觉，从而有了强烈的好知心和攀登智慧高峰的愿望，自觉形成独立自学的好习惯，得到赞许，再努力，再超越的良性循环。

让课堂“活”起来

让课堂“活”起来在传统的教学模式中，课堂往往是老师站在讲台上，学生坐在座位上听课。

这种教学方式往往让课堂变得枯燥乏味，学生缺乏兴趣和参与度。

而如何让课堂“活”起来成为了每一个教育工作者都需要思考和探索的问题。

本文将从多个方面探讨如何让课堂“活”起来。

引入多媒体教学在当今信息化的时代，多媒体技术已经成为了教学不可或缺的一部分。

通过引入多媒体教学，可以丰富课堂教学的形式，增加学生的视觉和听觉刺激，吸引学生的注意力。

教师可以通过投影仪播放相关视频、图片等，让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识。

通过网络平台和互联网资源，教师可以让学生接触到更加丰富的学习材料，让课堂变得更加生动有趣。

引入互动式教学传统的教学方式往往是教师一言堂，而学生只能被动地接受知识。

而通过引入互动式教学，可以让学生更加积极地参与到课堂中来。

通过小组讨论、角色扮演、问题解答等方式，让学生在活动中学习，从而增加他们的学习兴趣和参与度。

互动式教学可以促进学生之间的交流和合作，培养其团队意识和领导能力。

引入实践性教学学生往往更喜欢通过实践来学习知识。

可以通过引入实践性教学的方式来让课堂更加生动有趣。

教师可以设计一些实践性的活动，让学生在实践中学习知识，比如实验、野外考察、模拟操作等。

通过实践性教学，可以增强学生对知识的理解和记忆，培养其动手能力和实际操作能力。

引入个性化教学每个学生的学习方式和学习兴趣都是不同的，教师可以通过引入个性化教学的方式来让课堂更加活跃。

教师可以根据每个学生的学习特点和兴趣爱好，设计不同的学习任务，让每个学生都能找到自己的学习方式和学习动力。

教师可以鼓励学生进行自主学习和自主探究，让学生在自主学习中找到学习的乐趣。

引入游戏化教学游戏化教学是一种将游戏元素融入到课堂教学中的教学方式。

通过引入游戏化教学，可以让学生在愉快的游戏氛围中学习知识，增加他们的学习动力和参与度。

教师可以设计一些教育游戏，让学生在游戏中学习知识，从而让课堂更加生动有趣。

让枯燥的教学活起来

让枯燥的教学活起来教师在教学过程中，往往会遇到许多学生反应沉闷，学习兴趣不高，很难引起他们的注意和兴趣。

因此，让枯燥的教学活起来，提高教学效果，成为了很多教师想要解决的难题。

以下是几个提高教学效果的方法。

1. 创设情境，营造氛围教师可以通过创设情境来使学生更好地理解知识点。

例如，教授阅读理解，可以创设一个“探险队的故事”，通过让学生角色扮演探险队的成员，体验探险的过程，帮助他们更好地理解文本内容，并激发学生的学习兴趣。

同时，教师还可以通过音乐、图片、视频等多种手段，创造一个氛围来帮助学生更好地沉浸于学习中。

2. 细节处理，让学生主动参与许多学生在学习中不愿意参与讨论或发言，这时教师需要在细节处理方面下功夫。

教师可以通过抛出讨论问题、举行小组活动等方式，让学生在小组中讨论并展现自己的观点。

这样一来，学生会感到自己的思想受到重视，从而激发学生在课堂上的学习积极性。

3. 利用多媒体，打破单调在现代多媒体技术的支持下，教师可以利用多种多媒体资源来辅助教学，例如制作PPT、教学视频等，这些都可以帮助教师更好地呈现知识点，增加学生的学习趣味性和参与性。

同时，使用多媒体还能让学生更加直观地理解、记忆知识点，加深教学中的理解和记忆。

4. 引导学生，增强学习兴趣引导学生主动学习，也是提高教学效果的一条重要途径。

教师可以引导学生在学习时进行猜测、预测等思考活动，适当调动学生的积极性，增强学生的学习兴趣。

同时，教师还可以将知识点与生活实际相结合，让学生了解知识点的实际应用，从而增加学生的学习兴趣。

综上所述，让枯燥的教学活起来需要教师在教学中下功夫，以情境创设、细节处理、多媒体支持和引导学生等多种方式激发学生兴趣，提高学生的学习积极性和记忆效果，实现教学效果的最大化。

如何让死气沉沉的课堂教学活起来

如何营造活的课堂教学气氛所谓“活”起来，就是学生在课堂上不呆板，不被动，使学生真正成为课堂的主人，那怎样才能改变死气沉沉的课堂使学生在课堂中“活”起来呢？下面就谈点自己的看法。

一、融洽关系，心心相通，做学生的好朋友教师想要营造一个民主、平等的教学情境，首先就要教师以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生。

并且教师还要善待学生，当学生出错时，老师不训斥，不惩罚，要耐心指导，当学生取得点滴进步时，应给予即时地肯定，并鼓励他们。

如：我在教学时，将自己也列为学习的一员，与学生们一起操作，一起讨论。

对表现出色的学生以“你真行！”、“你真棒！”、“你很好！”等来表扬他们，对学困生不厌恶、不指责。

更是耐心地指导他们、鼓励他们。

常鼓励他们说“你能行！好好想一想，慢慢来”等。

使他们感到老师和他们一起动脑，一起学习。

这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理，于是在轻松愉快地合作学习中完成了学习任务。

二、激发学习兴趣，调动学习动力兴趣是学生学习的内部动力，学生只要对学习发生了兴趣，就会促使各种感官，共同引起对学习的高度注意，从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。

在教学中，教师应从实际出发，确立教学方法和手段，努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。

如我在教学生朗读《秋天的图画》课文时，让学生先看看课文，喜欢读哪个自然段，就读哪个自然段。

这样，学生的学习积极性一下子就被挑逗起来了。

朗读之后，教师根据学生朗读的情况，或表扬、或指导、或听范读后再读，再一次激发学生的朗读兴趣。

使学生的朗读水平向前迈进了一步。

三、提供参与机会，提升学生参与意识要让学生成为学习的主人，课堂教学中，教师要给学生提供独立活动的空间，让每个学生都有参与活动的机会，在活动中有一块属于自己的天地，能表现自我。

我在《丑小鸭》一课教学中，读丑小鸭离开家这部分内容时，让学生说说：“读着读着，你仿佛看到了什么？”“看着躺在雪地上快被冻僵的丑小鸭，你最想说些什么？”让学生直面文本，充分读书，积极交流阅读的感受。

生成性,让教学课堂活起来

二、成能让课堂知识得到升华生真实的教学情景是具体的、态生成的和不确定的．有动只
果。在动态生成中．师还要高屋建瓴，而教甄别优劣，选择恰当的问题作动态生成的 “ 眼 ” 引导教学进程，课堂教学健康课，让有效例如．在速度的概念教学中，师的教学设计主要围绕建教立速度的概念展开．从对如何比较物体运动快慢的讨论和活动中引入速度的概念。这个概念反映了 “ 相同时间比较路用程” 的思想方法，能够反映物体运动的快慢。课堂中一个学它生提出了新的想法，不是原来教学设计的要求，时，师它此教可以有两种决策：是不予讨论；是稍加讨论，以渗透物一二可理思想方法的教育．学生理解物理概念是怎样形成的，培让对养学生的创迁性思维有积极的作用。老师对学生回答的否定．一定的 “ 害 ” 用，会带来有伤作并系列的负面效应，而扭转的关键首先是教师的思想意识问题。在课堂教学过程中，么时候出现什么问题，何人都无什任法把握．竞我们面对的是具有个性的、自己思想的学生，毕有他们的言行有可能是我们课堂准备内容之外的，而这些 “ 意外 ” 生成性的问题）能就是课堂教学宝贵的资源，（可因此，我们不但不能逃避，而要善于利用这些 “ 外 ” 利用好生成性反意。的教学资源，会使学生学习的知识得以升华。将三、生成能让课堂教学得到及时的调整课堂的生成性和预设性不同．生成性教学中，师需要在教在很短的时间内对各种问题和情况作出判断、整和控制，调因此对教师的要求较高。师需要树立促进学生发展的教学观．教从实施三维目标的观点来认识课堂教学，研究学生的思维特点和课堂表现．断地反思和积累经验．断地提高自己的教不不

让枯燥的教学活起来

让枯燥的教学活起来教学作为传授知识、培养能力、塑造人格的重要环节，一直以来都备受关注。

教学活动往往让人感到枯燥乏味，学生缺乏兴趣，难以获得有效的学习成果。

如何让枯燥的教学活起来成为了每个教育工作者都需要思考的问题。

在这篇文章中，我们将探讨一些方法，帮助教师和学生一起让教学活动变得更加有趣和生动。

要让教学活起来，教师需要注重教学内容的设计和选材。

教学内容应该贴近生活，贴近学生的兴趣和需求。

教师可以通过选取具有代表性的案例和事例、引用有趣的故事和图片、呈现相关的音视频材料等方式，来使教学内容更加生动。

教师还可以通过引入一些前沿的科技成果、关联现实生活中的问题和热点话题等途径，来激发学生的好奇心和求知欲。

要让教学活起来，教师还需要注重教学方法的改进和多样化。

传统的教学方法往往以讲述和听讲为主，容易让学生感到枯燥和无聊。

教师可以采用多媒体教学、合作学习、探究式学习等多种教学方法，让学生参与激发他们的学习兴趣。

教师还可以引入一些活动性强、趣味性大的教学游戏和竞赛，把教学过程变成一场精彩纷呈的互动盛宴。

要让教学活起来，教师还需要注重教学过程的引导和激励。

教师应该注重激发学生的学习动力，让学生在学习过程中感到快乐和满足。

教师可以通过及时表扬和鼓励、设立奖励机制和表彰制度、提供学习资源和支持等方式，来激励学生，鼓励他们参与到教学中来。

要让教学活起来，学生本身也需要积极参与和主动配合。

学生应该注重自主学习和自主思考，多参与课堂讨论和互动交流，充分利用各种学习资源和机会，主动发现和解决问题。

只有学生们把自己变成一个学习者，才能更好地享受学习的快乐和成果。

教学活起来需要教师和学生共同努力。

教师应该注重教学内容的设计和选材，改进和多样化教学方法，注重教学过程的引导和激励；学生应该积极参与和主动配合，成为一个自主学习者。

只有教师和学生共同发力，才能让枯燥的教学变得更加有趣和生动，学生们才能更好地获得学习的成果和享受学习的过程。

怎样让课堂教学活起来

怎样让课堂教学活起来老师要怎样才能上一堂生动的语文课呢?下面是店铺收集整理的怎样让课堂教学“活”起来的方法以供大家学习。

课堂教学是学校教育不可缺少的，是提高教学质量的重要环节，是师生成功合作的体现。

因此，搞好课堂教学至关重要。

那么如何让你的课堂活起来呢?一、构建和谐师生关系1.要热爱学生“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。

只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生。

2.给学生以尊重尊重比热爱更为重要。

因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。

一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。

反之，他们就会获得向上的动力源泉。

为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。

3.对学生要有研究正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。

只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。

4.让学生当主人知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。

这就决定了学生的主体地位。

因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。

例如：我在班级采用了多套班干部轮流制，让更多的学生参与民主管理，获得了学生的好评，并收到良好的效果，避免了师生间被动的关系。

5.改变自己师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。

因此，构建良好的师生关系关键在于教师。

作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。

很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。

其次，应该做好角色的转换。

在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。

让枯燥的教学活起来

让枯燥的教学活起来教学活动是提高学生学习效果的重要环节，然而有时候教学活动会显得枯燥乏味，导致学生们的学习积极性不高。

如何让枯燥的教学活动活起来，成为了每一个教师需要思考和解决的问题。

在实际教学中，教师可以通过采用一些新颖、有趣的教学方法和手段，让学生们在参与教学活动的过程中感到愉悦和兴奋。

本文将从课堂教学中的教学方法、教学手段以及教学环境三个方面来探讨如何让枯燥的教学活起来。

一、多元化的教学方法在课堂教学中，教师可以选择多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣。

多元化的教学方法可以使教学内容更加生动形象，激发学生的好奇心和求知欲。

在教授数学知识的过程中，教师可以通过故事情节、生活案例或者实验等方式，让抽象的数学知识具象化，使学生更容易理解和接受。

在语文教学中，教师可以利用音乐、游戏等形式，来进行课文的朗读和理解，激发学生对语文的学习兴趣。

在科学课堂上，老师可以利用实验、观察等方式，让学生亲自动手，体验科学知识，从而提高学生对科学知识的理解和掌握。

教师还可以通过多元化的评价方法，激发学生的学习兴趣。

传统的课堂教学中，教师通常采用笔试等方式对学生进行评价，这样的评价方式容易使学生失去学习的兴趣。

教师可以适当地采用口头答辩、小组讨论、展示作品等形式对学生进行评价，让学生感到学习是一种享受，而不仅仅是为了应付考试。

二、生动活泼的教学手段生动活泼的教学手段是让教学活动变得更加有趣的关键。

教师可以通过PPT、视频、实物展示等手段，来呈现教学内容，使其更加生动。

在教学历史知识的时候，教师可以通过PPT将历史事件的图片、视频进行展示，让学生在视听的同时能更好地理解历史知识。

在教学自然科学知识的时候，教师可以利用实验、视频等形式展示科学现象，让学生在动手操作的过程中体会科学知识的神奇和乐趣。

在教学艺术知识的时候，教师可以利用实物展示、音乐录音等手段，让学生在艺术作品的欣赏中感受美的魅力。

教师还可以通过游戏、竞赛等形式，来激发学生的学习兴趣。

学生动起来,课堂活起来

学生动起来，课堂活起来学生是课堂的主体，是学习的主体，他们的动起来，学习才能活起来。

在教育教学工作中，如何让学生动起来，让课堂活起来成为了一个亟待解决的问题。

本文将探讨如何引导学生动起来，让课堂活起来，让学生在轻松愉快的氛围中获取知识。

一、创设活泼轻松的课堂氛围学生动起来，需要从课堂氛围入手。

教师在课堂教学中要善于创设活泼轻松的课堂氛围，让学生在轻松的氛围中感受到学习的乐趣。

教师可以通过适当的课堂布置、小组活动、情景演练等方式，营造出一个活泼轻松的学习环境。

在这个环境下，学生会感到不那么紧张，能够更加积极地参与到学习中，从而实现学生动起来，课堂活起来的目的。

二、多样性的教学方法在课堂教学中，教师要善于采用多样性的教学方法，不拘一格，灵活运用。

教师可以利用多媒体技术、激发兴趣的教学游戏等方式来激发学生的学习兴趣，让学生对学习充满期待和热情。

教师还可以借助于案例分析、问题导向教学等方式，引导学生主动思考、实践，从而让学生在动中学、在学中动，让课堂充满活力。

三、培养学生的参与意识学生动起来，需要培养学生的参与意识。

教师可以通过定期的课堂讨论、小组合作学习等方式，激发学生的参与热情，使他们积极投入到课堂教学中。

教师还可以组织课外实践活动、参观调研等方式，激发学生的学习欲望，让他们在参与中感受到学习的快乐，从而激发学生的学习热情，让学生真正动起来。

四、注重学生的个性发展学生动起来，需要注重学生的个性发展。

每个学生都有着各自不同的兴趣爱好和特长，教师应该根据学生的兴趣爱好和特长，设计个性化的学习任务，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师还应该注重学生的心理健康，倾听学生的心声，关心学生的成长，培养学生的自信心和自尊心，让每个学生都能够在课堂中充分展现自己的个性和特长，从而实现学生动起来，课堂活起来的目的。

五、促进师生互动学生动起来，需要促进师生互动。

教师要善于与学生进行沟通，了解学生的学习情况和学习需求，及时帮助学生解决学习中遇到的问题，激发学生的学习兴趣。

让学生在课堂教学中活起来

让学生在课堂教学中活起来随着社会的发展和教育理念的转变，教育方式也在不断地发生变化。

传统的教学模式已经不能满足当今学生的需求，学生们对于课堂教学更多的渴望是活泼和生动的。

怎样让学生在课堂教学中活起来成为了每一个教师需要思考的问题。

今天我们就来探讨一下在课堂中如何让学生活起来。

教师在课堂教学中需要注重激发学生的学习兴趣。

学生是一个个独立的个体，每个人的兴趣爱好与求知欲都有所不同，而教师则需要根据学生的个性化需求，引导学生自主学习。

有些学生对于数学感兴趣，有些学生对于文学感兴趣，而有些学生对于科学感兴趣。

教师需要以多样化的方式来进行教学，让学生在课堂上找到自己的学习兴趣点。

教师可以将学科知识与实际生活进行结合，让学生感受到知识在生活中的应用和意义，激发学生的学习兴趣。

还可以通过课外阅读、小组合作、课外活动等方式来拓展学生的学习空间，让学生在课堂上能够主动参与学习，从而活起来。

教师在课堂教学中还需要注重培养学生的综合素质。

学生的综合素质包括思维能力、创新能力、沟通能力等。

而这些素质的培养需要在课堂教学中得到充分的展现。

教师可以通过开设一些综合素质培养的课程来引导学生进行学习，让学生在学习中不仅能够掌握知识，还能够提高自己的能力。

可以设置一些团队合作的课程，让学生在团队活动中培养自己的团队协作能力、领导能力等。

还可以通过一些创新的教学方式来培养学生的创新意识，比如开展一些创意作品展示、科技发明竞赛等，让学生在创新中得到提升。

教师在课堂教学中还需要注重激发学生的学习动力。

学生的学习动力直接影响着学生在课堂上的学习状态，而激发学生的学习动力需要教师在课堂教学中进行巧妙引导。

可以通过一些奖励制度来激发学生的学习动力，比如设立学习之星、优秀作业奖等，让学生在奖励的刺激下增强学习的积极性。

还可以通过一些寓教于乐的教学方式来激发学生的学习动力，比如设置一些趣味横生的小游戏、教学竞赛等，让学生在游戏中感受到学习的乐趣，从而获得学习的动力。

想象让课堂活起来

想象让课堂活起来想象力是人类智慧的源泉，也是学生在学习过程中最宝贵的财富。

在传统的课堂教学中，学生的想象力往往被束缚在思维的框框里，缺乏自由发挥的空间。

如何让课堂活起来，激发学生的想象力，已成为教育者不断探索和实践的课题。

为了激发学生的想象力，教师需要构建一个充满趣味和启发性的学习环境。

传统的课堂教学往往呈现出呆板乏味的状态，学生在这样的环境下很难产生积极的学习情绪，更谈不上激发他们的想象力。

教师可以通过布置课堂环境、引入多媒体教学手段、设计有趣的学习活动等方式，来创造一个充满活力和想象空间的课堂氛围。

在语文课上，教师可以通过播放动画片或者展示图片，引导学生进行联想和想象，激发他们对文学作品的兴趣和阅读欲望；在数学课上，教师可以通过举一反三、拓展问题、开放式探究等方式，激发学生对数学问题的探索和想象。

教师可以在课堂教学中注重培养学生的综合素质和创造力。

想象力是综合素质和创造力的重要组成部分，教师可以通过培养学生的观察力、想象力、联想力、创造力等多方面的能力，来激发他们的想象力。

在美术课上，教师可以让学生进行实物写生或者自由创作，引导他们用画笔描绘出心中的美好景象；在科学课上，教师可以设计一些具有启发性和探究性质的实验活动，让学生动手操作，拓展他们的思维和想象空间。

通过这样的方式，学生不仅能够在实践中感受到想象力的乐趣，更能够在实践中不断培养和提升自己的综合素质和创造力。

教师可以在课堂教学中引入一些富有启发性和挑战性的题材和内容，让学生在学习中自由发挥想象力。

想象力需要有源泉的滋养，而这源泉往往来自于生活的经验和知识的积累。

教师可以通过引导学生进行热情洋溢的讨论、组织精彩纷呈的课外活动、邀请专家学者的讲座等方式，为学生搭建一个多元化、丰富化的学习平台，让他们在学习中积累更多的经验和知识，从而拓展和丰富自己的想象世界。

在语文课上，可以引导学生进行文学作品的创作和赏析，让他们站在不同的角度去想象和感悟文学之美；在历史课上，可以邀请专家学者进行现场讲解，让学生感受历史的魅力和厚重，激发他们的历史想象力。

让枯燥的教学活起来

让枯燥的教学活起来教学是一门艺术，而让枯燥的教学活起来更是一种挑战。

在现代教育中，学生的学习兴趣和学习方式日趋多样化，老师们需要不断地创新教学方式和方法，使教学变得更加生动有趣，引导学生主动参与学习过程。

下面将从教学内容、教学环境和教学方法这三个方面来探讨如何让枯燥的教学活起来。

一、丰富多彩的教学内容教学内容是教学活起来的基础。

老师们应该努力创造一个生动有趣的教学内容，引导学生在学习中发现乐趣。

如何做到呢？老师们应该关注学生的兴趣爱好。

在教学内容的选择上，可以根据学生的兴趣爱好进行调整，让学生在学习中找到自己的兴趣点。

对于英语教学，可以结合学生喜欢的音乐、电影等来教学；对于历史教学，可以以小说、影视作品等形式来讲述历史故事。

教学内容要具有时代性和生活性。

老师们应该把时下热门的话题、事件融入到教学内容中，让学生在学习中了解并体验现实生活，增强学习内容的生动性和亲和力。

在英语课上可以引入最新的流行歌曲歌词来学习词汇和语法知识；在历史课上可以对比古今事件，让学生从历史中认识现实的变迁。

教学内容要求真实性和可操作性。

老师们应该在教学中注重实际操作，让学生可以亲自动手、亲身体验，达到“看见，摸到，学会”的效果。

在化学实验课上，老师可以让学生动手进行实验操作，亲自感受化学反应的奇妙；在艺术课上，老师可以组织学生进行实地写生，让学生感受艺术的魅力。

二、舒适宜人的教学环境教学环境是教学活起来的保障。

一个良好的教学环境可以激发学生的学习热情，促进学生的专注力和创造力。

如何创造一个舒适宜人的教学环境呢？教室的布置要温馨舒适。

老师们可以通过布置墙面、摆放植物、灯光调节等方式来打造一个愉悦的教学环境，让学生觉得学习是一件愉快的事情。

教室的整洁与否也会影响学生的学习情绪，因此要保持教室干净整洁。

教学氛围要活跃热烈。

老师们可以通过合理安排课堂活动和课外活动，营造融洽的师生关系，增加学生参与感，使学生积极投入到教学中。

老师可以在课堂设置一些趣味小游戏，增加课堂活跃度；可以组织校园文艺活动，增加师生互动。

学生动起来,课堂活起来

学生动起来，课堂活起来“学生动起来，课堂活起来”，这句口号不仅仅是一个简单的口号，更是一种教育理念的体现。

在传统的课堂教学中，学生大多是坐在教室里听讲，而在现代的教育理念中，更加强调学生的参与和活跃性。

如何让学生动起来，使课堂活起来成了当下教育工作者需要思考的问题。

本文将从课堂教学的现状和问题出发，探讨如何引导学生参与，活跃课堂氛围。

一、课堂教学的现状与问题随着社会的不断发展，教育的理念也在不断转变。

传统的课堂教学模式往往是教师以讲授为主，学生被动接受知识，学生的参与度较低。

这样的教学模式存在一些问题，比如学生缺乏学习的主动性和兴趣，缺乏实际操作的机会，单一的课堂形式不能满足学生多样化的学习需求等等。

现代社会信息传递的快速化也影响了学生的学习热情，学生缺乏对传统教育形式的认同感。

时下社会普遍存在的“学习负担过重”、“知识范围过于宽泛”等问题也使得学生对于课堂学习产生了厌倦情绪。

面对这些问题，教育工作者需要重新审视课堂教学模式，探索新的教学方式，激发学生的学习兴趣，引导学生多角度、全方位、主动参与课堂教学。

二、如何让学生动起来1. 创设积极的教学氛围一个积极向上的教学氛围是让学生主动参与的基础。

教师可以在课堂上创设互动氛围，将学生的兴趣纳入教学内容之中，使得他们对课堂教学产生积极的主动性，如通过游戏、小组讨论、角色扮演等方式让学生互动起来，增强他们在课堂上的参与感。

2. 关注学生的个性特点每个学生都有着不同的个性特点，他们对于学习的态度和方式也有着不同的需求。

教师应该根据学生的特点，调整教学方式和形式，使得学生更加愿意参与进来。

比如在学生大多数为视觉学习者的情况下，可以通过多媒体教学等方式，增加学生的学习兴趣。

3. 给予学生更多的自主权学生在课堂上通常是被动的接受者，而如何引导他们变成主动的学习者是教育工作者需要思考的问题。

可以通过设计课程项目或课题研究让学生发挥自己的创造力和主动性，从而提高他们的学习积极性。

如何让课堂活起来

如何让课堂活起来教学十几年来，听别人上课也不下百堂。

每当听别人上示范课时，内心就激情涌动：教学环节多完整，板书多工整，普通话多流利，孩子多聪明，回答问题那么准确无误......可当自己走进课堂时，教学环节完整了，粉笔字写好了，普通话流利了，可学生回答问题却不是那样准确无误。

后来，我才终于悟出那所谓精彩的课堂，是老师与学生共演的一台戏，教师是主角，学生是配角，而真正的课堂教学，学生是主角，教师是配角，真正的课堂教学没有完全正确的答案，也没有完全错误的答案；有对有错，甚至有意外，课堂教学才能起波澜，课堂才会活起来。

”活”的课堂教学能帮助学生拓宽思维的空间，从课内延伸到课外。

要想让课堂教学活起来，我想至少要做到以下两点：一、情境真实，课堂教学才能活起来传统的教学方法是要求学生跟着老师的思维走，而学生也习惯了跟在老师后面走的被动的学习方法，现在一下子把他们推到前面，让他们自主学习，学生们存在畏难情绪和等待心理，一时难以上路等都是正常的，但老师们如果仍以老一套的方法传输知识给学生，迎合学生的畏难情绪与等待心理，那就不正常了。

教师既是学习活动的领路人，又是一个普通的学习参与者，教师既要给予学生积极的指导，又不能以”权威”自居，要发扬民主，创设民主的教学氛围，让学生自觉参与到学习活动中来。

一次我听了一堂习作活动课--学会投诉，这堂课，真让我受益非浅，让我意识到真实的情境会让课堂教学活起来。

下面是《学会投诉》这堂课的片断回忆：师：星期五，老师的嗓子疼得厉害，去医院看病，恰好看到四年级的王敏同学肚子疼得不得了，在几个同学的帮助下也去看病，那个内科医生对病人的态度实在令我气愤，现在想起来，还很生气，那么请大家说说看，医生怎样对待他们，才会令我这么气愤呢？生：说话不礼貌，不理不睬，先给他的亲戚看病......师：谁愿意演那位病人？肚子疼得厉害会有什么动作、表情、神态？（大部分同学都举了手）师：谁愿演助人为乐的同学？他们会有什么动作、表情、神态？会怎么对医生说呢？（生议论，举手）师：那位医生我也请不来，就由我来演给大家看。

让课堂教学活起来

让课堂教学活起来（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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