人教版小学三年级语文上册第三单元习作指导
人教版(部编)小学三年级语文上册第三单元第9课 《那一定会很好》练笔指导及范文
人教版（部编）小学三年级语文上册第三单元第9课《那一定会很好》练笔指导及范文一、练笔要求。
“那一定会很好”是文中种子充满期盼的感受。
文中也以“那一定会很好”这一感受为线索，写了种子长成大树，被制作成各种用具为人们服务的过程。
请你以“那一定很快乐”为线索，写一篇帮助他人的小作文。
二、练笔指导。
1.研读课文。
看看“那一定会很好”在文中出现几次，品味一下，这句话在文中的作用，它不仅是行文的情感线索，贯穿全文，而且升华了文章的主题。
每次这种想法都成了种子成长和实现自己价值的动力。
2.选择材料。
回想生活中，你或者身边的人，谁爱帮助他人，并把这一美德当作是一种快乐。
选择有代表性的事例写下来。
3.巧用技巧。
文章内在的联系就是文章的线索。
线索是作者思路在文章里的反映。
写作时，不妨把“那一定很快乐”作为情感线索，把文章内容贯穿成一个整体，来表达“给予是快乐的”这一文章的中心。
三、范文展示。
那一定很快乐寒假里，我一直渴望老天能下一场大雪，让我在小区里堆个大雪人，那一定很快乐。
没想到，元旦过后，真的下了一场雪。
那天是星期一，老爸老妈都去上班了，只留我和姥姥在家。
太好了！我立刻向姥姥保证，自己就在楼下的小区里玩一会儿雪，决不乱跑。
然后就兴致勃勃地拿着小铲子——妈妈在户外挖野菜用的，准备到楼下去堆雪人。
楼下的积雪不是很厚，但大家走的甬路都被盖住了。
小区的物业人员正拿着笤帚扫雪呢。
哈哈，这活儿有意思，我也帮忙把雪扫成一堆，趁机堆个雪人呗！再说，拿着小铲子撮雪，那一定很快乐。
想到这里，我急忙跑过去，对着扫雪的李叔叔说了句：“叔叔，我来帮你！”“好啊，来，一起干啊！”李叔叔笑呵呵地扫着雪。
李叔叔先把甬道上的积雪扫到甬路旁边的草坪里，我再用小铲子把雪传成一小堆。
就这样，我们一个扫雪，一个传堆儿，再加上其他的物业人员，我们很快就把小区甬路上的积雪清理干净了。
看着干净没有积雪的甬路，我和李叔叔笑了，那一刻是快乐的。
雪扫完了，但是雪人还没堆成呢。
三年级语文上册 第三单元 习作《我来编童话》教案 新人教版
三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教案新人教版一、教学目标：1. 让学生通过学习童话故事，培养想象力和创造力，编写自己独特的童话故事。
2. 培养学生运用语言表达自己想法的能力，提高写作水平。
3. 培养学生互相评价、互相学习的习惯，提高团队合作能力。
二、教学内容：1. 学习童话故事的基本结构，了解童话故事的特点。
2. 分析几个经典的童话故事，引导学生发现童话故事的创作规律。
3. 学生动手编写自己的童话故事，并进行交流、评价。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生编写童话故事的能力，提高写作水平。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有个性的童话故事。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过分析经典童话故事，发现童话故事的创作规律。
2. 采用启发式教学法，引导学生发挥想象力，创作自己的童话故事。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流、评价，提高团队合作能力。
五、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾已学过的童话故事，分享自己喜欢的童话故事，激发学生对童话的兴趣。
2. 案例分析：分析几个经典的童话故事，让学生了解童话故事的基本结构和特点。
3. 启发式教学：引导学生发挥想象力，创作自己的童话故事。
4. 小组讨论：让学生在小组内交流自己的童话故事，互相评价，互相学习。
5. 总结与展示：各小组选取优秀的童话故事进行展示，总结本次习作的收获。
教学反思：在教学过程中，关注学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥个性，创作出独特的童话故事。
注重小组讨论，让学生在交流、评价中提高自己的写作水平。
在课后，及时对教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学准备：1. 收集一些经典的童话故事，用于案例分析。
2. 准备写作素材，如图片、音乐等，激发学生的想象力。
3. 划分学生为小组，确保每个小组成员都能积极参与讨论。
七、教学步骤：1. 课堂导入：通过讲述一个精彩的童话故事，引发学生对童话的兴趣。
部编本人教版小学三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教案
师过渡：同学们的想象力真丰富。老师这还有词语呢！接着看，
你还会想到哪些画面呢？
学生自主想象画面。
3、（课件出示第三组词语：玫瑰花星期天小河边）
师：再读读这组词语，你又想到了怎样的画面呢？
学生自主想象画面。
（二）确定故事角色，创编故事开头
师：孩子，相信此刻你的脑海中已经出现了许多画面。在你的童话故事里都有哪些角色？快从词语中选一选，可以任选一个或者是几个，在书中圈出来吧。如果有需要，也可以在书的旁边，添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮等。当然，还可以给他们起个好听的名字。
（1）学生自主想象故事开头
（2）小组交流
（3）全班交流
（4）师生评价
3、学生书写故事开头
（教师提示书写姿势：提笔即练字哦，小腰板拔起来！）
三、例文引路创编故事情节
师：孩子们，良好的开始是成功的一半。故事的开头，我们已经想好了。接下来又发生了什么样的故事呢？快闭上眼睛想一想。
（一）学生在音乐中闭眼想象故事情节。
学生在自主构思的基础上参与小组合作、班内交流编故事活动，并在此过程中互相评价，尽可能地让每个学生在此过程中不断获得动口、动脑以及合作学习等能力的培养。引导学生第一次书写，将修改后的故事开头写下来。为后续创编故事情节降低难度。
二、激发想象创编故事开头
（一）提供写作对象，让想象变得丰富
1、（课件出示第一组词语：国王黄昏厨房）
师：孩子们，老师给大家带来一些词语朋友，轻声读一读
读了这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？
（1）学生自读词语，想象画面
（2）全班交流
师随学生汇报，启发想象：
①国王可能是头戴王冠的人，也可能是老虎、凶狠的狮子、青蛙等。
人教版语文三年级上册第三单元习作及语文园地
习作：我来编童话一、明确内容：选词编童话1．读课本中的内容，选出习作要求()A．任意编一个童话就可以B．选词编故事，不是童话也可以C．选词编童话，一个词或几个词都可以D．选词编童话，词选得越多越好2．从课本的备选词中选出自己想要用的词。
________________________________________________________ 二、范文引路：怎样编童话马捉狮子一个农民有匹忠实的马。
这匹马老了，不能再干活了，它的主人便不再给它食物，并对它说：“如果你能给我带来一头狮子，以证明你足够强壮，我就把你留下，不过现在，你必须离开我的马棚。
”说着，便把它赶到野外去了。
马伤心地朝森林走去，在那里，它遇见了一只狐狸，就把自己的悲惨遭遇告诉了狐狸。
狐狸听了后说：“我倒乐意帮助你。
你只需要躺在地上，不动，装作死了。
”马照狐狸的吩咐做了。
狐狸走到不远处的狮子洞旁，对狮子说：“外面躺着一匹死马，你可以出来大吃一顿。
”狮子跟它去了。
当它们来到马的身边时，狐狸说：“你在这里吃，多不舒服。
把马尾巴拴到你身上，那么你就可以把它拖到你洞里，然后慢慢品尝。
”这正合狮子的心意。
为了便于狐狸把马尾巴绑到自己的身上，狮子站在那儿一动也不动。
狐狸用马尾巴把狮子的腿缠住，绕过来，系过去，绑得结结实实，让狮子无法挣脱。
当完成了自己的杰作，它敲了敲马的肩膀，对马说：“拉吧，马，拉吧！”于是马突然跳起来，拖着狮子就跑。
狮子开始大声吼叫，那吼声惊飞了森林里的鸟儿。
然而不管它怎么吼叫，马都拖着它，拉着它。
马穿过田野，来到自己主人家的门前。
马的主人一见这情景，便改变了初衷，对马说：“你应该留在我这儿，过好日子。
”并让它每天吃得很饱，一直到它死去。
提示：①童话中的主要人物是谁？②事情发生在什么地方？③它们之间发生了什么事？根据上面的提示完成下面的示意图。
三、火眼金睛：帮忙改童话狼和狐狸 有一只狐狸到狼家去当佣人，常受狼的气。
它总想找机会离开这个主人。
人教版小学语文三年级上册全册作文指导、写作提纲及例文
人教版小学语文三年级上册全册作文指导、写作提纲及例文第一单元《我的课余生活》作文指导设计【单元作文题目及要求】1、题目：课余生活2、要求：写写自己的课余生活。
可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。
写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。
【作文思路点拨】1、思考：平时自己参加过什么活动？在课余，自己有什么兴趣爱好？在家里，都做过什么事？2、最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”、学溜冰……），个人爱好（读书，画画，学游泳、练书法、小饲养、小种植、练钢琴等），家务劳动（洗衣服、打扫卫生、学做菜等）……3、在写的过程中，只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。
在学习某项活动的过程中，肯定不是一帆风顺，小误会，小挫折，小误会都可以增添文章的可读性和趣味性。
4、写时注意事项：①要把想说的事情写清楚，把人物的动作和神态写详细，把学东西的过程中心理变化；②要把话写通顺，自己多读几遍；③写完后，读给爸爸、妈妈听，和他们一起分享习作的快乐。
【提纲设计参考】①交代原因：我们喜欢做一件事总是原因的。
是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。
②抓住重点：（语言、动作、心理、神态）做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。
仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。
我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。
这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。
③表达感受：在做事的时候，成功或失败时候怎么想的，总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。
小学三年级语文上册第三单元习作我来编童话教案3新人教版(1)
教学目标：1.激发想象的兴趣，培养学生独到的想象力。
2.把握故事编写的要素，初步懂得如何把故事写得生动风趣。
教学重、难点：写出比较统统、风趣的童话故事。
教学准备：学生课前阅读自己喜欢的童话故事。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1.谈话导入：同学们以前学过或听过哪些童话故事？比如《骆驼和羊》、《狼和小羊》、《酸的和甜的》……你们能用几句话说说故事发生的时间、地点、人物和故事的起因经过结果吗？（学生讲述，教师相机评价）2.归纳童话的特点。
你发现童话故事有什么特点？（童话中的动物可奇特了，能像人一样会说话，也会做事，它们会思考，高兴会笑，伤心会哭。
）3.童话作家们发挥丰盛的想象力，为我们写出了那么多生动风趣的童话故事，让我们的心灵在奇特优美的童话世界里飞翔！为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀老师带着大家走进童话的世界，一起来试着编童话故事，看谁编的故事奇特风趣。
4.明确习作要求：请你看习作要求中出示的几组词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象把你的故事写下来。
写好以后读给大家听，看谁编的故事最风趣。
二、点拨引路，学习写法1.指导命题：好听的故事题目最能吸引读者，让人产生剧烈的阅读欲望。
谁来说说说，你看到过的童话发教育为题如：老鼠开会、山羊智斗老狼、、、、、、）2.解放选择主人公。
（1）要想编写童话，首先必须找到故事中的主人公，确定故事里有哪些角色。
（可以从上面任选一个或几个。
如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮。
）（2）学生交流。
3.想象故事情节。
（1）在这些可爱、聪惠、淘气的童话人物之间会发生一些什么事情呢？请同桌互相说一说。
比如故事发生在什么时间、什么地点？是怎样发生的？（这是故事的背景起因）之后又发生了什么呢？（这是故事的经过）结果怎样了呢？（这是故事的结果）（2）请同学把你想编的故事的起因、经过、结果连起来说一说。
（3）师小结4.写清故事内容，力求生动风趣。
三年级语文上册第三单元习作我来编童话教案新人教版
三年级语文上册第三单元习作我来编童话教案新人教版一、教学目标1. 让学生通过学习童话故事，培养想象力和创造力。
2. 学会使用生动的词语和句子来编写童话故事。
3. 学会通过人物、情节和环境来展现童话故事的主题。
二、教学内容1. 学习童话故事的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾。
2. 学习如何设计有趣的人物和情节。
3. 学习如何通过环境描写来营造童话氛围。
三、教学重点1. 学会编写童话故事的基本结构。
2. 学会使用生动的词语和句子来描述人物和情节。
3. 学会通过环境描写来营造童话氛围。
四、教学难点1. 如何设计有趣的人物和情节。
2. 如何通过环境描写来展现童话故事的主题。
五、教学方法1. 采用讲授法，讲解童话故事的基本结构和写作方法。
2. 采用案例分析法，分析优秀童话故事的人物、情节和环境描写。
3. 采用实践法，让学生动手编写童话故事。
教案内容：第一课时：学习童话故事的基本结构1. 导入新课：通过提问，引导学生回顾之前学过的童话故事，了解童话故事的基本结构。
2. 讲解童话故事的基本结构：开头、发展、高潮和结尾。
3. 案例分析：分析优秀童话故事《白雪公主》的人物、情节和环境描写。
第二课时：设计有趣的人物和情节1. 导入新课：引导学生思考如何设计有趣的人物和情节。
2. 讲解如何设计有趣的人物：举例说明如何塑造人物性格、外貌和对话。
3. 讲解如何设计情节：举例说明如何设置悬念、冲突和解决矛盾。
第三课时：通过环境描写来营造童话氛围1. 导入新课：引导学生了解环境描写在童话故事中的作用。
2. 讲解如何通过环境描写来营造童话氛围：举例说明如何描绘自然环境、社会环境和心理环境。
3. 案例分析：分析优秀童话故事《丑小鸭》的环境描写。
第四课时：动手编写童话故事1. 导入新课：提醒学生注意童话故事的结构和写作要求。
2. 学生动手编写童话故事：要求学生运用本节课所学知识，编写一个具有开头、发展、高潮和结尾的童话故事。
3. 课堂交流：学生互相分享自己编写的童话故事，教师进行点评和指导。
三年级上册语文第三单元作文写作指导
三年级上册语文第三单元作文写作指导（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版 三年级上 语文第三单元习作：我来编童话
习作指导
1.审题：
本次习作是根据给出的词语，编写童话故事。
习作指导
2.选材和构思：
仔细观察这几组词语，你的脑海里出现了怎样的画面？想到 了什么样的故事？从中选取一个或几个角色，也可以添加自己 喜欢的角色，如小公主、月亮等，编写童话故事。联系生活实 际，大胆发挥想象，展现童话世界的神奇，表现某个主题或讲 述某个道理。
的身上一开始是微疼，它想：可能是慢性阑尾炎、慢性肠 胃炎吧，应该过一会儿就会好的。慢慢地它的身上越来越 疼，浑身上下像被针扎了一样，它唱的“卡拉OK”慢慢地 变成了“哎呀，哎呀”的呻吟声。
那只自由飞翔正在找窝的啄木鸟听见了大树的呻吟声， 便顺着声音飞了过来，说：“大树伯伯，让我来给您治病 吧！” 说着就啄开了树皮，狼吞虎咽地把虫子吃了下去。 很快大树在啄木鸟的治疗下恢复了健康。大树问啄木鸟： “你是用什么灵丹妙药给我治病的? 真是太感谢你了。现在 我正式邀请你和你的小伙伴们来我这里做窝。”在啄木鸟医 生的热情呼唤下，许多小鸟都飞到这棵大树上做窝。
的思维自由驰骋，不要受太多条条框框的限制。
4. 想象要深刻。想象故事时一定要体现童话的教育目的，凸显
健康积极的主题。
习作指导 4.认真修改，准确拟题：
写完后我们还应该注意什么呢？ 写完后可以小声读一读，看看句子是否通顺，尝试用修改 符号进行修改。如果你能给故事起一个响亮的名字，你的文章一 定会更出彩，注意题目要居中。
每天大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上欢快地唱歌跳 舞。终于大家成了互相依赖的好朋友，幸福快乐地生活在 一起。
总评： 本文作者选取了啄木鸟作为童话故事的主人公并且
添加了大树等角色，符合习作要求。在编写童话故事时 能抓住角色的特点（如大树会生病，啄木鸟会治病）来 创编故事，想象合理。抓住角色的语言、动作、神态进 行描写使故事情节生动、具体、完整。
三年级语文上册 第三单元 习作《我来编童话》教案 新人教版
三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教案新人教版一、教学目标：1. 让学生通过编写童话故事，培养想象力和创造力。
2. 学会运用所学知识，如人物、情节、环境等，来构建童话故事。
3. 培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
二、教学内容：1. 学习童话故事的基本结构，如人物、情节、环境等。
2. 分析一些经典的童话故事，了解其创作特点。
3. 学生进行童话故事的编写和展示。
三、教学重点与难点：重点：学会编写童话故事，提高写作能力。
难点：如何创造有趣的人物和情节，使童话故事具有吸引力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解童话故事的基本结构和创作方法。
2. 示例法：分析经典童话故事，展示编写过程。
3. 实践法：学生动手编写童话故事。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的童话故事，激发学生对童话创作的兴趣。
2. 讲解：讲解童话故事的基本结构和创作方法，如人物、情节、环境等。
3. 示例：分析经典童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等，展示编写过程。
4. 实践：学生动手编写童话故事，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的童话作品，大家共同欣赏、评价。
6. 总结：对本节课的学习进行总结，引导学生继续学习。
六、教学评价：1. 通过学生的童话作品，评价其在人物、情节、环境等方面的创作能力。
2. 观察学生在编写童话过程中的表现，如想象力、创造力等。
3. 结合学生的课堂表现，综合评价其写作兴趣和写作能力。
七、教学资源：1. 经典童话故事文本。
2. 童话故事创作指导资料。
3. 学生写作所需文具。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解童话故事的基本结构和创作方法。
2. 第3-4课时：分析经典童话故事，展示编写过程。
3. 第5-6课时：学生动手编写童话故事，教师巡回指导。
4. 第7-8课时：学生展示自己的童话作品，大家共同欣赏、评价。
5. 第9-10课时：总结本单元的学习，引导学生继续学习。
九、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、写作能力等方面。
人教版(部编)小学三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》习作指导
人教版（部编）小学三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》习作指导习作要求：1.从所给的词语（国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、森林超市、玫瑰花、星期天、小河边）中任选一个或几个编一个童话故事。
如果有需要，也可以添加自己喜欢的其他角色，如，小公主、月亮。
2.事情发生在什么时间？是在哪里发生的？3.故事中的人物都是谁？他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？习作选材：“国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、森林超市、玫瑰花、星期天、小河边”这些词语给我们一些选材上的提示。
其中“国王、啄木鸟、玫瑰花”是童话故事中的人物；“黄昏、冬天、星期天”是童话故事发生的时间；“厨房、森林超市、小河边”是童话故事发生的地点。
童话的人物、时间、地点确定了，基本材料就有了。
接下来，就可以发挥想象，大胆组合了。
除了上面的人物，如果有需要，也可以添加自己喜欢的其他角色，如，公主、月亮、猴子、猫头鹰，等等。
这样，选材就会丰富、鲜活起来。
习作构思：1.依据所给的词语，确定童话的人物。
如，依据人物“国王”，添加人物“公主”，依据人物“啄木鸟”，添加人物“猫头鹰”，依据人物“玫瑰花”，添加人物“月亮姐姐”。
也可以添加其他人物，但人物不宜太多，尤其是主要人物一两个即可。
他们在故事中扮演什么角色，是善良还是自私，是勇敢还是软弱，是感恩图报还是忘恩负义。
2.依据所给的词语，确定童话发生的时间、地点。
所给的词语中表示时间的有“黄昏、冬天、星期天”，表示地点（场景）的有“厨房、森林超市、小河边”。
根据童话故事的需要做出相应的选择，但不要让所给的词语限制想象，随着故事的发展变化，时间、地点是可以变化的。
3.插上想象的翅膀，创编童话情节。
依据所确定的人物、时间、地点，来合理想象童话故事的情节。
如，小河边的大树上，住着一对好邻居啄木鸟和猫头鹰。
有一天，不知道为什么，他们争吵起来……为什么要争吵呢？结果怎样？往下想象，就是童话的故事情节。
想象要丰富，要合情合理。
三年级语文上册第三单元习作我来编童话教案新人教版
三年级语文上册第三单元习作我来编童话教案新人教版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过编写童话故事，培养想象力和创造力。
提高学生的语言表达能力和写作能力。
培养学生对语文学科的兴趣和爱好。
1.2 教学内容引导学生回顾已学的童话故事，了解童话的特点。
指导学生如何编写童话故事，包括设定角色、情节和结局。
学生独立编写童话故事，并进行分享和评价。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点引导学生运用想象力，编写具有创意的童话故事。
2.2 教学难点如何引导学生将想象与现实相结合，使童话故事更具吸引力。
如何培养学生运用语言表达情感和描绘细节的能力。
第三章：教学准备3.1 教学材料童话故事书籍或文章写作纸张和文具3.2 教学环境教室环境舒适，有利于学生集中注意力适当的音响设备，用于播放童话故事音频第四章：教学过程4.1 导入通过播放一个简短的童话故事音频，引起学生的兴趣。
引导学生回顾已学的童话故事，分享自己对童话的喜爱。
4.2 教学指导讲解童话故事的特点，如幻想元素、角色塑造和情节发展。
引导学生思考如何编写童话故事，提出编写童话故事的要求。
分组讨论，学生之间互相交流想法和创意。
4.3 实践环节学生根据指导要求，独立编写童话故事。
教师巡回指导，提供个别帮助和鼓励学生。
4.4 分享与评价学生互相分享自己编写的童话故事，进行评价和讨论。
教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第五章：教学延伸5.1 课后作业学生继续编写童话故事，可以选择与课堂主题相关的主题。
学生可以尝试将童话故事进行绘画或表演，增强创造力。
5.2 教学拓展引导学生阅读更多的童话故事书籍，扩大阅读面。
组织学生参加童话故事创作比赛或活动，展示自己的创作才华。
第六章：教学评估6.1 评估目的检查学生对童话故事编写的基本理解和掌握程度。
评估学生的想象力和创造力以及语言表达和写作能力。
6.2 评估方法学生口头分享自己的童话故事，评估其表达能力和创意思维。
人教版小学三年级上册语文第三单元同步作文指导及范文
人教版小学三年级上册语文第三单元同步作文指导及范文【说文解题】本单元，我们要朱写“一幅秋天的图画”。
无论是自己画一幅秋天的图画，还是写别人的画，一定要把握秋天的季节特点。
想一想秋天有什么明显的特征，然后可从这些方面分别或综合来写秋天的画面。
可以考虑写一写：1．散天的田野，如今黄的稻稂、迷人的鲜花；2，秋天的果因，如橘子红了、苹果压弯了枚头；3，秋天的山林，如枫叶釭似火、落叶缤纷下；4．秋天的人们，如为丰收而忙碌、趁着秋风放风筝等。
【写作指导】这是一篇自拟题目的作文。
同学们可以根据自己描写的图片内容来确定题目，如“秋天的树林”“丰收的田野”等；当然也可以按照习作要求拟定一个题目，如“秋天的图画”“美丽的秋天”等。
习作开头可以把秋天比作一幅画，比喻开头；或把秋天当人来写，拟人开头，或引用古诗句或对比式开头。
结尾可以用排比句式，赞美秋天，结尾点题；或总写秋天是个丰收的季节；或把秋天比作艺术家。
【范文】美丽的秋天秋天是一个凉爽的季节，秋天也是一个丰收的季节。
公园里开着五颜六色的菊花，红的像火，粉的像霞，白的像雪，在凉爽的秋风中展示着各自的风采。
金黄的小草陪伴着美丽的菊花，好像给大地铺上了一床温暖的地毯。
高大的枫树也不甘示弱，它披着一件火红的大衣，一阵风吹来，一枚枚像邮票一样的枫叶就在空中翩翩起舞，好像在告诉人们秋天已经来到。
看见一片枫叶飘下来了，小华连忙弯下腰捡起来，准备带回家做标本。
那边的小明手里举着一片银杏树叶，高兴地说：“大家快看啊，我捡到银杏叶了！”大家都向他投去羡慕的眼光。
果园里的果实丰收了。
大大的苹果笑红了脸，黄澄澄的橘子把树枝压弯了腰，玛瑙似的枣子挂满了枝头，石榴开心地笑了，露出了一颗颗晶莹剔透的牙齿呢！同学们背着书包，迈着轻快的脚步，走在这丰收的果园里。
小亮提着篮子，踮起脚，把手伸得长长的去摘苹果，他心里肯定在想：“我摘这么大的苹果给家人吃，家人一定会很开心。
”菜园里，又细又长的豆角挂在枝头，随着秋风摆动着，跳着优美的舞蹈。
人教版小学三年级语文上册第三单元习作范文教学提纲
我爱秋天今年秋天，爸爸妈妈又带我去爷爷家玩。
这天，天那么高，那么蓝，万里碧空飘着一丝丝白云，一群群大雁往南飞。
，不知不觉我们到了爷爷家。
爷爷家门前是一片果园，葡萄茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。
葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄，红里透青，清理透亮，像颗颗珍珠，亮晶晶的。
那慌黄澄澄的橘子，五个一群，三个一伙，头挨着头，脸对着脸，好像再说：“小主人，欢迎你回来。
”最让人垂涎三尺的是那一个个大大的鸭梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，多可口啊！果园旁边是稻田，一阵阵芳香从一片黄灿灿的田里飘出。
沉甸甸的稻穗，在微风的吹拂下，不住地向我点头。
一条清澈的小河轻轻地流过爷爷家门前。
河边那一棵棵枫树，红得多好看，简直像一片火似的。
啊！我爱秋天的景色。
秋天到了秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间。
在这迷人的金秋十月，我在身边找到了秋天。
你瞧，那边的杨树和槐树的脚下布满了淘气的叶子娃娃，他们早早地离开了树妈妈，来到了叶子妈妈的怀抱。
这时，温柔的秋风姑娘把那些叶子娃娃们都卷了起来，又掉下去，又卷起来，好像荡秋千一样。
你再仔细瞧瞧，原来那边的枫姑娘在向你打招呼。
枫叶姑娘可真漂亮，秋天来临，她已经换了一件红衣裳了。
那件火红的衣裳，比春天的绿衣裳更漂亮。
一年四季中，我喜欢春天的柳绿花香，夏天的赤日炎炎，冬天的银白世界。
但我更喜欢月圆花谢的秋天，不仅是它的美丽，更是因为这是个收获的季节，就像我们平时付出了努力，考试得到了好成绩的报答一样。
秋有人说春天赋予我们蓬勃向上的生机，夏天点燃我们火一样的工作热情，冬天鼓起我们与困难作斗争的勇气。
那么，秋天又能给我们什么呢?带着这个问题我到公园、到田野去寻求答案。
走进公园，只见如火如荼的枫林是那么可爱，就像早晨火红的太阳，正如古人云：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”漫步在公园，路旁开满了白色的野菊花，他们虽没有菊花那样绚丽，但它让人百看不厌，因为它默默奉献的精神是那么伟大。
部编人教版小学语文三年级上册第三单元习作指导《我来编童话》
方法一：故事主角拟人化，通过写他们之 间说的话，成为活灵活现的人物形象。
农夫把树拖到自家院子里花了好些日子， 做成了一辆手推车。农夫把谷子、土豆……还 有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上 跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼 呼的风声，真舒服。
习作 我来编童话
童话赏析
通过丑小鸭变成白天鹅 的故事告诉我们：既要善待 别人，又要正确看待自己。 即使你现在只是丑小鸭，但 只要努力追求，就有可能变 成美丽的白天鹅。
童话赏析
通过一个自私的巨人 在孩子们的帮助下变得大 方的故事告诉我们：跟别 人一起分享的快乐，才是 真正的快乐。
童
话
1. 大量使用拟人手法，给物赋予 丰富的感情和独特的性格。
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刚过了一会儿，恢复精力的小老鼠突 然听到一声枪响，他好奇地跑过去，发现
一个猎人正在瞄准小鸟。来不及细想，小老鼠赶紧跑向猎人， 对准猎人的腿，狠狠地咬了下去，猎人“哎哟”一声，枪打偏 了，小鸟趁机逃走。
等猎人离开后，小鸟飞回来，非常郑重地向小老鼠鞠躬道 谢。小老鼠不好意思地挠了挠脑袋，连连摆手，“这都是应该 的，你上次不是救过我吗？”
情境导入
同学们故事讲的真好，大家回想一下，我 们本单元的课文中有哪些童话故事人物你印象 深刻呢？
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果园
•
秋天的果园里，水果是 那样的多，你看，那红彤彤 的苹果挂在枝头，好像一个 笑红了脸的娃娃；还有那橘 红的柿子，压弯了枝头，就 像一盏盏小灯笼；看那犹如 紫水晶的葡萄，晶莹透亮， 滴着一颗颗亮晶晶、如珍珠 般的露珠；那黄橙橙的桔子 在墨绿的桔叶间灼灼闪光， 诱得人直往肚里咽口水。
Байду номын сангаас
来 到 果 园 里
田野
稻海翻起金色的波浪
来到田野里
•
到了田野，远远望去，美丽的稻田 就像黄色的地毯。一阵微风吹来，稻 穗东摇西摆，像金黄色的波浪，此起 彼伏。只见农民伯伯都在辛勤地收割， 虽然他们汗流浃背，但脸上却露出了 丰收的喜悦。割完的稻子堆在一起， 有的像骆驼的驼峰，有的像小山，还 有的像蒙古包……
菜
园
来到菜园里
只见一片白菜地，绿中透黄，像 绿叶中开着一朵朵黄花。近看，每棵 白菜的形状就像一朵朵含苞欲放、争 奇斗艳的花朵。 • 最有趣的要数大豆了。它从 豆荚里悄悄地伸出它那圆圆的脑袋， 好像好奇地望着这个奇妙的世界。
•
小 河
边
来 到 小 河 边
来到小河边，两岸的枫树把 河水染得通红通红。一阵凉风 吹过，小河缓缓地流着，汇成 一条绚丽的锦缎！映着河面上 泛起鱼鳞似的波纹，在太阳的 照耀下，更显得风华绝代。站 在河边，你偶尔投一枚石子， 激起一圈圈涟漪，受惊吓的鱼 儿跳跃几下，更为小河增添了 几许调皮的生气。
例:
我也 能说
白云
像棉花糖
像小女孩
像小白马
像 像
像
• 蓝蓝的天空中漂浮着几朵白云，软软 的、柔柔的。 • 仔细一看，软绵绵的白云就像一串香 甜诱人的棉花糖。 • 调皮的白云被风一吹，一会又变成了 一匹奔驰的骏马。 • 揉揉眼睛，奔驰的骏马又变了一位可 爱的小女孩。 • ………..
秋天的雨
电 视 散 文
人教版语文三年级上册第三单元习 作指导《写秋天》
现在是什么季节？ 秋季 秋天来了，你发现有什么变化？
天气
植物
人物 动物
想一想， 说说秋天的气候和夏天 有什么不同？
秋天到了，炎热的暑气消失了。
• 学习怎么观察 景物
秋天的天空
秋天的天空是 什么颜色？
天空中有什
么？ 云、雨、阳 光、空气….
湛蓝湛蓝的天空,好像 被雨水狠狠地冲刷了一遍。
啊，原来，秋 天不仅是一个美丽 的季节，而且还是 一个丰收的季节！
想一想 秋天还有什么特点？
视频：秋天里的歌
秋 天 多 美 好
作文：秋天的图画
走 进 秋 天
秋天！ 这么美好， 让我们一起出去 看看吧。
树
林
飞去南方
进 洞 冬 眠 储蓄食物
来到树林里
•
走进枫树林，只见枫树上茂盛的 枫叶万紫千红，那叶子红得像火，远远 望去像是燃烧的火海，把冷寂的秋天装 点得更加美丽。 一阵微带寒意的秋风吹过， 一片片万紫千红的枫叶从枝头飘落，犹 如美丽的蝴蝶在空中自由自在地飞舞， 慢慢地，慢慢地落到地上。