中图版 八年级地理上册 《第三章 居民与聚落 第二节 语言和宗教》 精品教案2
八年级地理上册 第三章 第二节 语言和宗教教案2 中图版-中图版初中八年级上册地理教案
第二节语言和某某1教学目标知识目标1.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2.说出世界三大某某及其分布地区。
3.举例说出不同国家和地区不同的某某信仰和文化传统。
能力目标初步学会阅读“世界主要语言的分布”图，能从中获得语言分布的信息。
德育目标使学生正确对待某某信仰的差别，树立无神论的观念。
2学情分析3重点难点1.世界上使用汉语、英语、西班牙语、阿拉伯语国家和地区的分布。
2.世界三大某某及主要分布地区。
※教学难点1.世界上6种主要语言的地区分布。
2.某某与文化。
4教学过程活动1【导入】情景导入一、创设情境，导入新课：方案：利用课件展示一些使用不同语言、进行不同某某活动的图片及音像资料，师引导提问：这些人说的是什么语言？他们在做什么？然后讲述，世界上不同地区的人们使用的语言不同，他们的某某信仰也不同。
活动2【导入】教学过程二、自主学习、合作探究：学习任务（一）世界的语言1、自主学习：（1）目前世界上有多少种语言？是否都有文字记载？使用最多并被联合国定为工作语言的是哪几种？（2）当今世界使用人数最多的是哪种语言？使用最广泛的呢？（3）仔细观察《世界语言分布图》，与同位一起交流，说说图中六种语言的主要分布地区。
完成下表。
世界主要语言主要分布地区2、小组交流：3、合作探究：【探究问题】你现在正学习哪种外语？为什么要学习它？（指导学生结合教材48页，小组内探究完成。
）【教师精讲点拨】教法探讨：此问题较易回答，教师可追问英语问什么流行广泛？拉丁美洲为什么西班牙语和葡萄牙语盛行？推出殖某某义的原因。
【探究结论】学习任务（二）1、自主学习：（1）世界三大某某指哪三种？你能写出它们的名字吗？（2）结合教材，小组内合作完成下表：三大某某创始地主要分布地区建筑（3）你了解我国的某某信仰情况吗？你身边有教徒吗？他们信仰什么某某？2、小组交流：3、合作探究：【探究问题】基督教主要分布在哪些地区？亚洲的西部非洲的北部信仰什么某某？这里的教徒被称为什么？主要是什么人种？讲什么语言？【教师精讲点拨】1、为学生展示三大某某及其建筑的相关图片，加深印象。
中图版八上地理 3.2 语言和宗教 课件 (共20张PPT)
伊斯兰教 亚洲西部、东南部 非洲北部、东部
世界主要宗教的分布 佛教
亚洲东部和东南部
第二节 语言和宗教
复 活 节
开 斋 节
佛 诞 节
意
说出以下三幅图分别代表的
大 利
是哪个宗教的建筑物?它们各 米
有什么特点?
兰
大
教
堂
佛
塔
土
耳
其
清
真
寺
第二节 语言和宗教
世界三大宗教
三大 发源 宗教 地
经典
创始人
• 尊重不同的宗教信仰和民族习惯
1．下列建筑分别代表的宗教是（ B ）
A．伊斯兰教、佛教、基督教 B．基督教、伊斯兰教、佛教 C．佛教、基督教、伊斯兰教 D．基督教、佛教、伊斯兰教 2．宗教是人类社会中一种重要的文化现象。世界三大宗 教都起源于 （ C） A.非洲 B.欧洲 C.亚洲 D.北美洲
中国地图出版社 地理 八年级•上册
第3章 居民与聚落
学习目标
• 1、能说出世界的三大宗教以及分布地区。 • 2、比较世界的三大宗教在发源地、起源时
间和主要分布地的差异。
基督教 伊斯兰教 佛教
起源
信奉神
创始人
经典著作
节日
建筑
分布
其他你想到的
世界主要宗教的分布 基督教
欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲
世界主要宗教的分布
宗教 建筑
主要分布
基督教 西亚 《圣经》 耶稣基督
伊斯兰 阿拉伯 《古兰经》 穆罕默德教半岛佛教
《佛经》 古印度
释迦牟尼
教堂
欧洲、北美洲、 南美洲和大洋州
亚洲西部和东南部、
清真寺 非洲的北部和东部
中图版八年级地理上册 第三章第二节 语言和宗教(教案)
《世界的语言和宗教》教案【教学目标】1.知识与技能（1）通过阅读世界主要语言分布图，能说出联合国使用的六种工作语言的名称和分布地区；（2）通过阅读世界主要宗教分布图，能说出世界三大宗教的名称和分布地区。
2.过程与方法通过读图析图、小组合作，将联合国使用的六种语言和世界三大宗教的名称和分布落实到地图上。
3.情感态度与价值观通过本课学习，使学生懂得尊重各民族的宗教信仰和风俗习惯。
【教学重点】（1）世界主要语言的分布；（2）世界三大宗教的分布。
【教学难点】通过读图获取地理信息，学会尊重各宗教的风俗信仰和习惯。
【教学方法】读图析图、小组合作、多媒体辅助【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入播放图片我国与世界各国的交往越来越频繁和深入，了解世界上的语言和尊重不同宗教的风俗信仰是十分必要的。
这节课我们就来学习世界的主要语言和几大宗教的相关内容。
二、新课学习（一）人口的增长活动探索：提问：拉丁美洲的名称是怎么来的？（学生回答）明确：北美洲和南美洲以巴拿马运河为界，美国以南的美洲地区称为拉丁美洲。
历史上，拉丁美洲大多数国家和地区曾是西班牙和葡萄牙的的殖民地，该地区绝大多数国家使用西班牙语或葡萄牙语，这两种语言均源于拉丁语。
现在，你知道为什么把美国以南的美洲地区称为拉丁美洲了吗？过渡：语言是人类交流最主要的工具。
明确：世界上的语言有数千种，使用人数各不相同。
有的语言的使用人数多达十多亿，有的语言的使用人数则只有几千甚至几百。
提问：联合国使用的工作语言有哪几种？（学生回答）明确：汉语、英语、西班牙语、俄语、阿拉伯语和法语。
小组合作：你能说出联合国六种工作语言分布的主要地区吗？（学生读图并回答）明确:汉语是世界上使用人数最多的语言，使用范围主要集中在中国。
英语是世界上使用范围最广的语言，除了英国外，美国、加拿大、澳大利亚等国也把英语作为母语。
印度、菲律宾、南非等国把英语作为官方语言。
西班牙语主要在西班牙和拉丁美洲的许多国家使用。
八年级地理上册 第三章 第二节 语言和宗教教案1 中图版-中图版初中八年级上册地理教案
第二节语言和某某1 教学目标知道世界上的主要语言及其分布；通过查找资料，认识到语言分布的具体原因；认识三大某某，学会尊重他人某某信仰。
2学情分析本节课出自中图版八年级上册，八年级学生经过一年的地理学习，已经掌握了一定的读图方法和分析地理问题的能力。
并对地理的学习方法和学习流程有了自己的见地。
但由于地理作为高考科目的间断，导致了中学地理学科在学生心里地位的下降，再由于地理单一的学习方法，使得很多学生在学习地理上丧失兴趣，对考试感到厌倦，并产生紧X的情绪和畏惧学习的心态。
这些都需要地理教师教学方法的改变和学生的自我调节。
因此，在本节教学中需要充分利用图片、音乐、“读一读”等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中注重指导学生分析地图，主要采取看图表、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。
从而因材施教、有的放矢，提高学生学习的积极性，克服学习地理的心理障碍，全面提高学生的地理综合素质。
3重点难点教学重点：世界主要语言的分布。
教学难点：英语分布广泛的原因。
4教学过程活动1【导入】语言和某某一、导入课题师：同学们的才艺如何？那我们就来即兴表演。
即兴表演：一个同学扮演来霸州旅游不懂中文的外国人，来一个饭店吃饭，一个同学扮演饭店服务员。
扮演外国人的同学，看多媒体出示的图片，表演开始。
看看能否交流成功。
师：语言是人类最重要的交际工具，语言不通，给交流和沟通带来困难，甚至会产生不必要的误解。
所以这节课我们就来学习《世界的语言和某某》，一起来看学习目标。
活动2【讲授】精讲点拨二、精讲点拨（一）世界的语言板书：一、世界的语言教师启发：同学们想一想，我们现在正在使用的是什么语言？除了我们使用的语言外，你能说出世界上还有其他什么语言吗？大家列举了很多语言，那么世界上到底有多少种语言呢？通过大多媒体阅读材料。
阅读资料：据语言学家推算，公元前地球上曾有12 000种语言存在，公元元年时降为10 000种，到15世纪时减少到9 000种，而如今只有3 000种左右。
中图版初中地理八上3.2《语言和宗教》说课稿(3页)
中图版“语言和宗教”说课稿一、说教材1、地位、作用和特点：《语言和宗教》是八年级地理课本上册的第三章“居民与聚落”的第二节内容。
本节是在学习了世界的人种和人口之后编排的。
通过本节课的学习，既可以对旧知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习打下基础，所以“语言和宗教”是本章的重要人文地理内容。
此外，《语言和宗教》的知识与我们日常语言、生活、生产、科学研究有着密切的联系，因此学习这部分对提高未来公民素养，锤炼人际交往能力的有很大现实意义。
本节的特点是：（1）内容贴近生活、联系生活、联系实际，学生容易产生兴趣。
（2）了解世界性语言，加深对国外语言和宗教的了解，放眼世界，为学生将来参与国际事务打下良好的素质基础。
2、教学目标：根据《地理课程标准》要求，本节课要求引导学生从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识和能力，通过读图分析、小组活动、合作探究等方式，使学生了解世界语言和宗教的分布与差异，并尊重世界各国的语言和宗教，培养学生的学习能力及热爱祖国语言的情怀，树立正确的价值观。
因此结合课程标准，确定了以下教学目标：知识与技能目标：（1）知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。
（2）知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教，列表比较三大宗教在源地、起源时间和主要分布地区等方面的差异。
能举例说明三大宗教不同的宗教信仰和文化传统。
过程与方法目标：（1）能运用地图说出汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
（2）能通过阅读地图说出世界三大宗教的主要分布地区。
（3）由学生的相互交流，举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化交流，培养学生讨论、思考问题的能力。
情感态度价值观目标：（1）通过学习，培养热爱祖国语言，推广普通话；同时为适应未来社会发展，激发学生学好外语的兴趣。
（2）树立正确的宗教观，尊重不同的宗教信仰。
3、教学的重点和难点：（1）教学重点：世界主要语言和宗教主要分布地区。
中图版八年级地理第3章第2节语言与宗教(共34张PPT)
教堂 （尖顶）
阿拉伯 《古兰经》 半岛 真主安拉
穆罕默德
清真寺 （圆顶）
《佛经》 古印度 佛祖
释迦摩尼
佛塔 寺庙
欧洲、美洲和 大洋洲
亚洲的西部和 东南部 非洲的北部和 东部
亚洲的东部和 东南部
中国宪法规定，公民有宗教信仰自由。国家保护 正常的宗教活动和宗教界的合法权益。
中国宪法明确规定，任何人不得利用宗教进行 破坏社会秩序、损害公民身体健康、妨碍国家教育制 度和活动。
......
基督教
——以尖顶和钟楼建筑为 主，屋顶有十字架标志。
伊斯兰教
——穹隆状 屋顶为主。
埃及开罗寺庙
佛教
——庙宇,多佛塔,塔 状建筑为主
请说出它们分别是哪种 宗教的代表性建筑？
• 基督教
• 佛教
• 伊斯兰教
基督教
伊斯兰教
佛 教
基督教信仰 耶稣基督 。
基督教的宗教建筑教堂 。
礼拜
浙江普陀山 山西五台山
四川峨眉山 安徽九华山
基督教 伊斯兰教
佛教
欧洲大部分
西亚
北非
东亚、东南亚
美 洲
大
南亚、东南亚
部
大洋洲
分
基督教
伊斯兰教
佛教
耶稣
真主安拉
如来佛祖
基督教
圣诞节 受难节 复活节 升天节
伊斯兰教
斋月 主麻日 开斋节 古尔邦节 圣纪 盖德尔夜
......
佛教
盂兰盆节 腊八节 正月初一日： 弥勒佛圣诞 正月初六日： 定光佛圣诞
圣诞节
伊伊斯斯兰兰教教徒信又仰被真称主为安穆拉斯林。。
男
女
人
人
中图版八年级上册 地理 课件 3.2语言和宗教1共33张ppt精选课件
中图版八年级上册 地理
第三章 居民与聚落
3.2 语言与宗教
世界主要语言分布
全世界使用人数最多的是哪种语言？ 全世界分布最广的是哪种语言？
完成全世界六种主要语言的分布情况表 。
世界主要语言
语种
主 要 分 布 的国家和 地 区
汉语 中国
英语 英国、美国、加拿大、澳大利亚、 印度、菲律宾、南非
“释迦牟尼”的意思是 释迦族的圣人。
佛教建筑
泰国佛塔
少林寺山门
佛教建筑
泰国寺庙
佛教建筑
布达拉宫
阅读资料
每个宗教都有独特的宗 教特色，体现在宗教节日、 宗教仪式和宗教建筑等方面。 基督教最著名的节日有圣诞 节、复活节；伊斯兰教有开 斋节、古尔邦节；佛教有佛 诞节。宗教仪式是宗教服饰 展示的窗口，人们可以看到 宗教神职人员或普通教徒身 着特色服装；宗教建筑包括 教堂、神庙、寺院，是供奉
世界主要语言分布
西班牙语是西班牙 民族的语言，主要 分布在西班牙和拉 丁美洲的许多国家 使用
世界主要语言分布
俄语是俄罗斯民族的 语言，在俄罗斯及邻 近的几个国家使用
世界主要语言分布
阿拉伯语是阿拉伯 民族的语言，主要 在亚洲西部和非洲 北部使用
世界主要语言分布
法语是法兰西民族的 语言，主要在法国及 与其相邻的国家，在 非洲西部和中部也有 使用
能力培养：
（1）欧洲西部主要是什么人种、什 么语言和什么宗教？
（2）西亚和北非的主要人种、民族、 语言和宗教相同吗？
（3）东亚的主要人种和语言是什么？ 有哪些重要宗教？
（4）佛教产生于印度，印度民众主 要信奉的是佛教吗?
本节知识小结
汉语 使用人数最多
中图版八年级地理第3章第二节语言和宗教课件
《西游记》讲述的是一个什么故事？
唐僧去“西天”取“经”的故事
新课学习
世界的三大宗教
当代世界上流行最广、影响最深、信徒众多的宗教 主要有基督教、伊斯兰教和佛教 ，被称为世界三大宗教。
基督教
伊斯兰教
佛教
新课学习
说出世界三大宗教的主要分布地
欧洲
基督教
非洲
起源于西亚
大洋洲
美 洲
基督教是世界上信仰人数最多的宗教，目前约 有 教徒20亿 。
5、下列建筑分别代表的宗教是（ C ）
A．伊斯兰教、佛教 督教教B．佛教、基督教、伊斯兰教 C．基督教、伊斯兰教、佛教D．基督教、佛教、伊斯兰教
6、为了服务好各国运动员，需要了解各国的语言和宗教文化， 以下说法错误的是（ B ） A．俄罗斯人主要讲俄语，信奉东正教（基督教） B．巴西人主要讲英语，信奉佛教 C．阿拉伯人主要讲阿拉伯语，信奉伊斯兰教 D．美国人主要讲英语，信奉基督教 7、下列宗教中，源于中国本土的宗教是（ D ） A．犹太教 B．佛教 C．基督教 D．道教
新课学习
世界主要语言分布
英语是世界上使用范围最广 的语言，是英国、美国、加 拿大和澳大利亚等国的（母 语）；印度、菲律宾、南非 等（官方语言）
英语
新课学习
世界主要语言分布
西班牙语 西班牙语主要分布 在西班牙和拉丁美 洲的许多国家
新课学习
世界主要语言分布
俄语
俄语主要分布在俄罗斯 及邻近的几个国家
新课学习
非洲北部 亚洲西部 非 洲 东 部
伊斯兰教
亚洲东南部
起源于阿 拉伯半岛
伊斯兰教是世界第二大宗教，教徒被称为 穆斯林 ，目前教 徒约 12亿人 。在中国被称为 清真教 或回教。
八年级地理 第三章第二节 语言和宗教教案 中图版
第三章居民和某某第二节语言和某某一、教学设计思想教材分析世界某某部分课本选取了影响比较大的三种某某作为介绍。
课本内容分别从三大某某的源地、起源时间，并以地图的形式展示了式节三大某某的分布，在“阅读”材料中介绍了每个某某各自的某某特色。
教学中要注意两个方面：一是强调能在地图上指明三大某某的主要分布区，二是能说出不同国家和地区存在着不同的某某信仰和文化传统。
实际教学中，尽量避免单纯的讲授，在条件允许的情况下，寻找一部分图片、视频和音频素材，给学生直观上的印象。
如可以找一些三大某某各种典型建筑的图片。
音频和视频材料可以是各种某某在举行活动时的音乐、录像和代表音乐作品。
文字方面可以给学生讲解一些各种某某相关习俗。
这样一方面可以避免课堂的枯燥，另一方面学生的积极性的到调动，更有利于知识的掌握。
教学目标知识与技能目标：能在世界某某分布图上找出三大某某的主要分布区，知道不同国家和地区存在不同的某某信仰和文化传统。
学会辨认各种某某的建筑风格及其与某某的关系。
并能够列表比较，三大某某在源地、起源时间和主要分布区等方面的差异。
过程与方法目标：讨论各大某某的风俗、礼仪、节日，或者扮演不同民族的生活习惯等。
情感、态度、价值观：某某是自然、社会压迫的产物；人有某某信仰自由，但不信邪教。
重点:三大某某的分布、特点。
难点:三大某某的特点差异。
教学方法:谈话法、讨论法、讲述法、演示法、启发探究活动教学工具:投影仪、多媒体、图片三、教与学的过程（导入新课）叙述：我國明代著名小說家吴承恩撰写了一部著名小说，后人根据这部小说拍了电视剧，受到广大观众的爱好，今天就让我们来重温一下者不脍炙人口的电视剧主题曲。
播放课件：以唐僧取经作为为图片，背景音乐为西游记。
提问：这部电视剧是？剧中任务历经千辛万苦为的什么目的？最后都归依了哪以某某？学生：观看并回答问题。
西游记，佛教。
叙述：除了佛教以外，加上另外两大某某-基督教和伊斯兰教，一起被称为世界的三某某。
最新中图版初中地理八年级上册《3第2节 语言和宗教》精品教案 (5)
第二节语言和宗教一、教学目标：◆知识与技能1、查找“世界主要语言分布”图，说出六大语种的名称及分布地区。
2、查找“世界宗教分布”图，说出三大宗教的名称及分布地区。
◆过程与方法1、图文对照，完成板书表格的填写。
2、搜集世界三大宗教特色建筑图片资料及不同宗教信仰文字资料，展示交流。
◆情感态度与价值观1、讨论：怎样让汉语分布到全世界。
2、尊重各民族宗教信仰和风俗习惯。
二、教学重点、难点：世界主要语言和三大宗教的分布。
三、教学关键：通过读图，分组完成。
四、教学方法：读书法、读图指导法等。
五、学法：读图查找法、填表比较法、练习法等。
六、教师准备：世界主要语言分布图、世界三大宗教分布图。
七、教学步骤：（1课时）教学流程设计教师指导：学生活动：1、课前交流用英语宣布上课并提问。
1、生讨论、交流并回答。
2、画表格，指导生读图。
2、图文对照、查找答案、填表格（写语言分布）3、组织活动。
3、讨论：怎样让汉语分布到全世界？4、师插入北京之行实例。
4、生配合听并回答师提问。
5、组织学生读图。
5、自画表格完成三大宗教学习内容。
6、达标练习。
6、知识运用能力提高。
7、总结并板书课题。
7、生总结所学内容（语言和宗教）。
九、达标过程<一>、导入新课教师活动学生活动1情感交流，精彩过渡师以闲聊的方式与学生就单元测试情况进行交流，肯定学生成绩，鼓励学生干劲，展现学习风彩，恰到好处时用英语宣布上课。
2师宣布：（Class begin。
Good mrning class）1、生听，并群情激昂的表示一展自己的风彩。
2、Good mrning teacher.教师活动学生活动3、同学们，我们刚才的课前交流和相互问候共用了哪几种语言？你学到或听到的还有哪种语言？你会说吗？全世界主要使用语言有哪几种？它们分布在什么地区？今天，我们就来了解一下“世界的主要语言”（师板书世界主要语言）3、指名做答：我们用了两种语言分别是汉语和英语。
八年级地理上册 第三章 第二节 语言和宗教教案3 中图版
第二节语言和宗教1教学目标学习目标1、知识与技能：记住世界六种主要语言和三大宗教的名称及其分布。
2、情感态度与价值观：①了解汉语是世界上使用人数最多的语言，并对学生进行爱国主义教育；了解英语是世界使用最广泛的语言，从而激发学生学习英语的积极性。
②正确对待不同的宗教信仰，认识宗教自由，树立无神论观念。
2学情分析3重点难点【重点】①世界上使用汉语、英语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布。
②世界三大宗教及主要分布地区。
【难点】世界的宗教分布4教学过程活动1【活动】语言和宗教三学习过程：1、世界的主要语言阅读教材P73- P74，阅读P73图B“世界语言分布”图，完成下面表格联合国工作语言主要分布的地区和国家2、世界三大宗教1.仔细阅读课本p76，对比三大宗教，完成下表三大宗教发源地标志性建筑主要节日主要分布地区基督教圣诞节、复活节伊斯兰教开斋节、古尔邦节佛教佛诞节、成道节在中国，多数人不信教。
少数民族中，维吾尔族、回族等多信仰______。
英国人信仰_________，阿拉伯人信仰____________。
阅读P77活动，研究讨论三大宗教的代表性建筑各有什么特色？四课堂小结：五当堂检测1、下列不属于联合国工作语言的是（）:A 英语 B 汉语 C 葡萄牙语 D 俄语2.每个礼拜日都去教堂做礼拜的教徒信仰（）。
A基督教 B.伊斯兰教 C.佛教 D.清真教3.十字架是哪个宗教的标志（）。
A.基督教 B.伊斯兰教 C.佛教 D.回教4. 拉丁美洲主要使用的语言是（）。
A.英语 B.法语 C.西班牙语 D.俄语5. 欧洲居民主要信仰（）。
A.基督教 B.伊斯兰教 C.佛教 D.清真教二、读图题1.观察下面世界三大宗教的代表建筑物，回答下列问题：（1）图1是教的清真寺，图2是教的教堂，图3是教的庙宇。
（2）有三位老汉分别是英国的汤姆、沙特阿拉伯的穆罕默德和中国的李明，他们分别使用不同的语言、信仰不同的宗教，到上图所示的宗教场所进行宗教活动。
中图版 八年级地理上册 《第三章 居民与聚落 第二节 语言和宗教》 精品教案1
第二节语言和宗教一、教学目标：◆知识与技能1、查找“世界主要语言分布”图，说出六大语种的名称及分布地区。
2、查找“世界宗教分布”图，说出三大宗教的名称及分布地区。
◆过程与方法1、图文对照，完成板书表格的填写。
2、搜集世界三大宗教特色建筑图片资料及不同宗教信仰文字资料，展示交流。
◆情感态度与价值观1、讨论：怎样让汉语分布到全世界。
2、尊重各民族宗教信仰和风俗习惯。
二、教学重点、难点：世界主要语言和三大宗教的分布。
三、教学关键：通过读图，分组完成。
四、教学方法：读书法、读图指导法等。
五、学法：读图查找法、填表比较法、练习法等。
六、教师准备：世界主要语言分布图、世界三大宗教分布图。
七、教学步骤：（1课时）教学流程设计教师指导：学生活动：1、课前交流用英语宣布上课并提问。
1、生讨论、交流并回答。
2、画表格，指导生读图。
2、图文对照、查找答案、填表格（写语言分布）3、组织活动。
3、讨论：怎样让汉语分布到全世界？4、师插入北京之行实例。
4、生配合听并回答师提问。
5、组织学生读图。
5、自画表格完成三大宗教学习内容。
6、达标练习。
6、知识运用能力提高。
7、总结并板书课题。
7、生总结所学内容（语言和宗教）。
九、达标过程<一>、导入新课教师活动学生活动1情感交流，精彩过渡师以闲聊的方式与学生就单元测试情况进行交流，肯定学生成绩，鼓励学生干劲，展现学习风彩，恰到好处时用英语宣布上课。
2师宣布：（Class begin。
Good mrning class）1、生听，并群情激昂的表示一展自己的风彩。
2、Good mrning teacher.教师活动学生活动3、同学们，我们刚才的课前交流和相互问候共用了哪几种语言？你学到或听到的还有哪种语言？你会说吗？全世界主要使用语言有哪几种？它们分布在什么地区？今天，我们就来了解一下“世界的主要语言”（师板书世界主要语言）3、指名做答：我们用了两种语言分别是汉语和英语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二节语言和宗教
一、世界主要语言
语言主要分布地区
汉语中国、亚洲东南部一些国家和地区
英语英国、欧洲西部、北美洲、亚洲南部、大洋洲等
俄语俄罗斯、亚洲中部
法语法国、非洲中部、东部及北美洲北部
阿拉伯语非洲北部、亚洲西部
西班牙语西班牙、拉丁美洲的许多国家
二、世界三大宗教
宗教发源地发源时间分布地区典型建筑佛教印度2500年前亚洲东部、东南部佛塔基督教亚洲西部2100年前欧洲、北美洲、大洋洲基督教堂
伊斯兰教阿拉伯半岛1400年前亚洲西部和东南部、非洲北部
和东部
清真寺
十、课后记：
1、本节课，老师采用创设情景，并用英语宣布上课和相互问候的方法，直接过渡到“世界主要语言”知识的教学，形象生动，水到渠成。
2、在德育教育“怎样把汉语发扬兴大“中，师发动学生说，此后结合自己在北京与外国人照相之事，提出汉语走向世界正成为可能，从而鼓励学生好好学习，极大地激发了学生的民族自尊心、自信心，很实用。
3、本节采用表格引领法进行教学，学生通过读文读图，自主合作、控究，完成了所学内容，实用性强。
说课材料——语言与宗教
一、说教材：
1、内容编排：“语言和宗教”是本章继“人种和人口”之后的又一基础人文地理知识，从日常交流用的语言和精神领域的宗教信仰两方面介绍世界的居民。
“世界的主要语言”部分，讲述了世界上使用人数较多，使用范围较广的语言是汉语、英语、俄语、
法语、西班牙语和阿拉伯语。
学生应能结合世界主要语言分布图说出这几种语言的主要分布地区。
此外，学生应通过“阅读”材料，简要说出语言分布范围的变化和与人口迁移有关。
“世界三大宗教”部分，阐述了三大宗教的源地、起源时间，又给出了典型建筑的图片，学生要根据分布图说出三大宗教的分布区域，并根据不同的宗教特色，进行尊重宗教信仰的教育。
本节内容与前面学过的相关知识与后面将要学的不同的《国家和地区》联系紧密，是教材重要的组成部分。
2、说重点、难点、关键：本节重、难点合二为一，即世界主要语言和三大宗教的分布。
这既是“课程标准”的要求，也是培养学生读图能力的需要。
关键是通过读图获取地理信息，从而培养学生的知识运用能力和解决实际问题的能力。
3、教学目标：根据教材内容和课程标准，本节制定教学目标如下：
◆知识与技能
（1）查找“世界主要语言分布”图，说出六大语种的名称及分布地区。
（2）查找“世界宗教分布”图，说出三大宗教的名称及分布地区。
◆过程与方法
（1）图文对照，完成板书表格的填写。
（2）搜集世界三大宗教特色建筑图片资料及不同宗教信仰文字资料，展示交流。
◆情感态度与价值观
（1）讨论：怎样让汉语分布到全世界。
（2）尊重各民族宗教信仰和风俗习惯。
二、说教法学法：
为完成教学目标，结合地理课教学实际，本课采用的教学方法是读书法与读图指导法相结合，旨在培养学生的读图能力。
学法是读图法和填表对比法，旨在培养学生的知识运用能力和判别能力。
教具准备采用投影仪、挂图等，以辅助教学。
三、说程序
1、情感交流，并用英语宣布上课，从而过渡到“语言”相关知识的学习。
（约用2分钟）
2、教学过程和方法：师通过板书画表引领学生学习，并展开分组合作方式学习。
（约25分钟）
3、情感态度价值观教育。
（约5分钟）每讲完一个环节后，适时出示相关练习进行情感教育。
尤其是讨论怎样让汉语分布到全世界这一环节，将情感教育推到高潮。
4、总结（约2分钟）：采取学生整理笔记方式进行总结，并提问本文讲了哪两个方面的知识，师根据生答板书课题——语言和宗教。
5、知识运用：采用问答式进行。
（约10分钟）
6、课外作业：搜集宗教风俗的相关材料，同学间相互交流，进行合作。
（约1分钟）
四、说板书设计X-k-b-1.-c-o-m
板书设计分三部分：
一部分设计语言方面的表格，二部分设计宗教方面的表格，三部分是通过学生总结，师板书课题－－语言和宗教。
这样做使教与学条理清晰，对比明显，有利于检测学生对知识的运用能力，有利于对地理知识的整理和记忆。
五、附板书
第二节语言和宗教
一、世界主要语言
语言主要分布地区
汉语中国、亚洲东南部一些国家和地区
英语英国、欧洲西部、北美洲、亚洲南部、大洋洲等
俄语俄罗斯、亚洲中部
法语法国、非洲中部、东部及北美洲北部
阿拉伯语非洲北部、亚洲西部
西班牙语西班牙、拉丁美洲的许多国家
二、世界三大宗教
宗教发源地发源时间分布地区典型建筑
佛教印度2500年前亚洲东部、东南部佛塔
基督教亚洲西部2100年前欧洲、北美洲、大洋洲基督教堂
伊斯兰教阿拉伯半岛1400年前亚洲西部和东南部、非洲北部
和东部
清真寺。