做孩子心灵的引路人

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争做学生的“四个引路人”之我见

争做学生的“四个引路人”之我见师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，新时代对师德赋予了新的内涵。

2016年，习近平总书记在北京市八一学校考察时发表的重要讲话中号召广大教师做学生的“四个引路人”，即做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。

那么，如何做好学生的“四个引路人”呢？一、做学生锤炼品格的引路人锤炼品格就是要培养学生具有坚强的意志，具有良好的习惯。

现在的学生品德教育严重缺失，使不少学生养成了很多不良的习惯。

好多学生被父母当作温室中的花骨朵，当作捧在手心的公主，视之如凌驾他人之上的娇子，他们只知道衣来伸手饭来张口，根本不懂得如何来照顾自己，体谅关心他人。

那么教师在关注学生成绩的同时，还要引导学生锤炼品格，要通过各种行之有效的方式方法培养学生具有健全的人格和优良的品格，让学生不仅当一名合格公民，更要成为一名优秀的炎黄子孙。

二、做学生学习知识的引路人做学生学习知识的引路人，即要精心授业、解惑，传授知识，把社会发展的基础知识和技能传给学生，把科技和人文发展的基础知识和技能传给学生，把社会前进的正能量传授给学生，激发学生学习兴趣，培养学生能力，让学生学到更多有用的知识，掌握更多有用的技能。

学高为师，身正为范，教师首先是学生学习的榜样。

我们应该如何给学生树立良好的榜样呢？第一，勤于钻研，积极进取，成为学生学习的榜样。

我们知道学生对教师的许多缺点都可以原谅，不能原谅的是不学无术和缺乏工作热情。

因此，教师应勤于钻研业务，像海绵一样不断汲取新知识，在教学中以饱满的热情去教，学生才能积极地学，这样才不会误人子弟，也才能教出积极上进的学生。

第二，严谨的、一丝不苟的工作作风，应当成为学生学习的榜样。

当你批改作业时，把批改符号书写规范；当你为学生写评语时，把字写工整；当你上课时，板书认真工整；当你上英语课时，能够说出标准流利的英语；当你习惯性地抚平学生皱巴巴的作业本时，都会成为学生学习的榜样。

做好孩子的引路人

霍华德·加德纳博士
培养孩子的学习能力
• 与孩子分享学习热情。 • 能随处接触书籍。 • 从兴趣爱好着手。 • 多提有质量的问题。 • 培养孩子的自学能力。
温馨提示 1、鼓励孩子多玩多运动。 2、孩子小的时候要多陪伴孩子。
中国为什么不得诺贝尔奖？
因为中国孩子不会玩不能玩不敢玩
童年有游戏中年有经历老年有回忆
• 不要对孩子付出太多，干预太多，不要为孩子打理一切事务。
• 不要“有求必应”，更不要“无求先应”。 • 经常给孩子讲一讲自己的工作艰辛。 • 为孩子做出榜样。 • 给孩子“回报”的空间。
（三）做孩子心灵的呵护者
• 关注孩子。 • 帮助孩子减压。 • 培养孩子的自信心。 • 锻炼孩子的抗挫能力。
一、为什么要做孩子的引路人？
• 孩子是一张白纸，容易受到各种影响。 • 教育孩子一定要及早，孩子小的时候，自
我意识还不是很强，处处需要仰赖父母，可塑性非常强，趁你对孩子还非常有影响力时，灌输孩子一些正确的观念及行为模式，往往能够收到最佳效果。
希望孩子成为什么样的人或拥有怎样的生活？
健康快乐幸福
孩子们最想对爸爸妈妈说的话：
• “请给我一片属于自己的天地，因为我长大了！ • “别整天唠叨我！” • “严格要求，我没意见，可太严了我受不了！” • “请支持我做些我喜欢做的事！” • “让我有点自己的小秘密，好吗？” • “我希望得到鼓励，别总是责备。” • “别老当着别人的面指责我，我也有自尊心！”
（四）做孩子学习的指引人
• 激发孩子学习的兴趣。 • 用多元智能的方法培养孩子。 • 培养孩子良好的学习习惯。 • 培养孩子的学习能力
用多元智能的方法培养孩子
• 多元智能理论。 • 要用发展优势智能优于弥补弱势智能。 • 及时发现和培养孩子的优势智能。

做孩子成长道路上的引路人

做孩子成长道路上的引路人尊敬的家长朋友们：你们好！很高兴因为孩子，我们走到了一起。

首先，我想给大家读一篇文章《目送》。

听罢此文，想必大家都不禁感慨万千，都会有属于自己的感悟。

同样作为一名学生家长。

我深感：孩子的成长真的很快，别看他们现在很依赖我们，但是，随着年龄的增长，他们会变得独立，直到有一天他们的世界，作为家长的我们就再也进不去了。

那么，现在，就让我们珍惜孩子成长的每一个阶段，耐心地陪伴他、引导他，与他共同经历成长中的酸甜苦辣，体验喜怒哀乐。

不要当他长大了，我们蓦然回首时，竟发现关于他的成长记忆竟是一片空白，我想，这也一件憾事吧。

而与孩子共同走过的每一天必将成为我们生命中最宝贵的财富，最幸福的回味。

所以，今天，我想强调的第一点就是：一、让家庭教育带给孩子幸福不知大家有没有想过，最能保证你孩子幸福、成功的人是谁？我的答案不是老师！而是父母！是家庭！无论我们怎样努力，都无法改变自己的皮肤，而家庭环境就是孩子成长的皮肤。

父母阳光开朗，孩子很少孤僻自闭，而性格决定命运；父母生活规律，孩子就不会没时间观，而看似刻板的作息时间则有利于营造孩子稳定平和的内心世界；父母对工作积极热情，孩子逃避学习的可能性就会大大降低，热情是可以传染、传递的……家庭教育，是做出来，而不是说出来的；家庭教育是熏染，是影响，不是强种强收。

我们希望拥有一个什么样的孩子，我们首先要成为那样的人。

人生在世，难免有消极、沮丧的时刻，想想我们的孩子，当他们面对不如意时，我们希望他是什么态度，那我们就要用同样的态度来面对，积极示范。

这是一个双赢的过程，在陪伴孩子成长的过程中，我们自身的缺陷与不足得以反观、纠正，我们离完整的人性近一点，孩子也在分分秒秒可以触到的光中，调整自己的生长方向。

相对于其他条件，我想：性格、品行、能力更能保障现在和未来。

而这些，只能求诸于己，而无法假借于任何人！这也就是为什么大多数家庭幸福、稳定的孩子容易成功的原因，因为幸福也是一种能力，需要在幸福的环境中培养。

“师德师风标兵”先进事迹材料：做学生心灵、智慧的引路人

“师德师风标兵”先进事迹材料：做学生心灵、智慧的引路人2019年4月29日，习总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会的讲话中强调“要让有信仰的人讲信仰。

”古xx老师就是这样一位有信仰的思想政治理论课教师。

十多年来，凭着对教育事业神圣的使命感和强烈的责任感，她把全部的愿望和抱负倾注在三尺讲台上，她用实际行动诠释着一名党员教师全心全意为人民服务的宗旨，处处以身作则，发挥模范带头作用。

她始终以真心上好每一堂课，以真情对待每一名学生，以不懈的努力提升教书育人水平，以高度的责任感做好本职工作。

一、真心教书做学生成长的领航人“师者，传道授业解惑也”。

教师首要任务是教学。

思想政治理论课理论性强，教学内容多且必须紧跟时代。

备课作为教学的环节之一，就显得尤为重要。

古xx老师承担了三门思想政治理论课教学任务。

对于每门课，她都认真负责。

她不会简单套用已有的教学材料和课件，而是紧紧把握时势变化，每个学期根据每个学院甚至不同专业、不同班级学生情况分别备课，做到教学有针对性。

她不懈努力钻研马克思主义理论，钻研教学大纲，仔细分析教材的编写意图，备课过程中她会结合微信、微博、QQ上热点问题，利用现代教育技术，设计好每堂课的教学方法。

在实践中，她潜心工作，尽职尽责。

她一直以强烈的事业心和执着的敬业精神，去做好本职工作，从没有任何马虎。

她说，三尺讲台不容亵渎，它承载了所有家庭的血汗和期盼，老师要对学生的人生和他们背后的家庭负责。

也正是因为有这样的情怀，古老师甘愿奉献，任劳任怨地付出。

课堂上，古老师总是充满激情，充满自信，她理直气壮地向学生传达思想政治理论，传达党的精神，传播正能量，传递真善美。

在她的课堂上，学生的精神面貌都很好。

二、真情育人做学生成长的护航人虽然只是一位公共课教师，和学生可能只有一个学期的接触，但这并不影响她对学生的关爱。

她会课下与学生交流，多方面了解学生，从而做到因材施教。

对于那些性格内向的学生，她会创造机会鼓励他们表达自己，展示自己。

立德树人,做好学生的引路人

立德树人，做好学生的引路人“学高为师，身正为范”，知识或可言传，德行需得身教。

作为一名幼儿教师，肩负着为人师表、教书育人的重任，是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，也将是孩子们的引路人。

如何引好路呢？立德先立师，树人先正己要想做好学生的引路人，必须做好引路人，必须不断加强自身的思想道德修养，以身作则，用自身的言行引导学生，给他们树立榜样。

法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。

”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。

”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。

俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步。

孩子们正处于一个特殊阶段，可塑性强、模仿能力强，对大人尤其对老师信赖度高，他们往往把老师当作自己楷模，人生道路上的一盏灯，所以为人师表，以高尚的师德引导孩子们正确的选择人生之路，其重要性不言而喻。

所以必须从自身出发，从身边的点滴做起，为孩子们带来“正能量”。

师德而至上，学术以为本师德而至上。

立德树人是教育的核心任务，也是教师的光荣职责。

教会孩子们学习是重点，教会孩子们做人才是关键。

教师素养的厚度，决定了学生发展的高度。

教师工作具有“示范”性，我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达给学生，对成长中的学生会产生潜移默化的影响。

学术以为本。

学高为师，备好课、上好课、育好人是作为一个好教师的基本操守。

教学的愿望是发自肺腑，不需要辩护，不需要解释，它是一种文化义务，是一种使命。

同时，我们也必须抓住一切可利用的时间涉猎群书，拓宽自己的知识面和眼界，用知识武装自己，只有不断学习，善于总结、勤于总结，才能为师，才能为范。

落红最有情，春泥更护花俗话说：爱自己的孩子每个人都能做到，爱别人的孩子只有教师能做到，这给我们教师增添了无上殊荣，同时也就要求我们要用爱教育好孩子，做好学生的领路人。

教师只有以自己的纯洁灵魂、高尚品格去影响每一个孩子的心灵，才能培养出具有优良道德品质的新一代。

做孩子的引路人—家庭教育格言100条

做孩⼦的引路⼈—家庭教育格⾔100条学校、家庭和社会是孩⼦成长的环境，学⽣的⼼理健康和⼈格的形成发展，离不开家长和家庭教育。

尤其是⼩学⽣，更需要得到家长的指导、帮助和教育。

教师不能替代家长，学校教育也不能替代家庭教育。

因此，家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分，良好的教育从家庭教育开始。

家庭教育的重要性——家庭教育格⾔100条：1、爸爸是树⼲，妈妈是绿叶，孩⼦是花朵，⽽家庭是⼟地，温馨和睦是阳光⾬露，共同滋润树⼲和绿叶开出灿烂的花朵。

2、⽗母教育孩⼦的过程，也是⾃⾝不断感悟和学习的过程。

3、过⾼的期望带来孩⼦的⽆望；过度的保护带来孩⼦的⽆能。

4、站起来要⽐孩⼦⾼，蹲下去要和孩⼦⼀样齐。

5、建设温馨和谐家庭，多点耐⼼⿎励向上，尽量杜绝责骂埋怨，顺其⾃然健康发展。

6、孩⼦是树，⽗母是⼟，树要成长，⼟要给营养。

赏识是氮，叶茂枝繁；信任是磷，花美果匀；磨练是钾，耐寒抗压；营养要均衡，溺爱是害⾍；微量元素跟得上，全⾯发展有希望。

7、⼀个家，如果没有饭⾹，就像森林缺少了⼟地；⼀个家，如果没有书⾹，就像森林缺少了鸟⼉；8、优秀是⼀种习惯。

要想让你的孩⼦优秀，就要逐步培养他养成良好的习惯。

9、学习如爬⼭，爬⼭定遇难，难中必有苦，苦后才有甜。

10、沟通，是⽗母与⼦⼥⼼灵交流的桥梁；关爱，是⽗母与⼦⼥共享温情的殿堂；包容，是⽗母与⼦⼥和谐共进的引路牌。

11、引导孩⼦⾛⾃⼰喜欢的路才能激发孩⼦的⽆限潜能12、孩⼦的⼼灵是否舒展是教育成败的关健，⼼灵舒展的孩⼦必然会欢乐⽽轻松地飞，⼼灵压抑则只能痛苦⽽缓慢地爬！13、让孩⼦在快乐中得到智慧，是给孩⼦成才之路上的第⼀桶⾦。

14、将整个爱⼼献给孩⼦，将美好德⾏传给孩⼦。

15、⼈⽣最重要的是找到属于⾃⼰的世界，活在⾃⼰的世界，为⾃⼰的理想奋⽃，为⾃⼰的⽣活奋⽃，相信⾃⼰。

16、与其给孩⼦千万家财，不如让他拥有幸福的童年。

17、没有天⽣的奇才，只有奋⽃的⼈才。

18、⾃⼰不读书是⽂盲，不让孩⼦读书是法盲，养⼦不教是瞎忙！19、⽗母对孩⼦的爱是全⼼全意，但回报是点点滴滴！20、⽤阳光的⼼态培养具有阳光⼼灵的孩⼦。

为什么教师是孩子们成长路上的引路人

为什么教师是孩子们成长路上的引路人在孩子们的成长旅程中，教师扮演着至关重要的角色，宛如一盏明灯，照亮他们前行的道路。

教师不仅传授知识，更是在塑造灵魂、培养品格、引导方向等方面发挥着不可替代的作用。

首先，教师是知识的传播者。

从最初的识字算数，到后来的科学文化，教师以系统而专业的方式，将人类积累的智慧结晶传递给孩子们。

他们根据不同年龄段孩子的认知特点和学习能力，精心设计教学内容和方法，使孩子们能够循序渐进地吸收知识。

比如，在小学语文课堂上，老师会用生动有趣的故事和形象的比喻，帮助孩子们理解汉字的构成和意义；在数学课堂上，通过具体的实例和操作，让孩子们掌握计算的规则和逻辑。

教师的耐心讲解和答疑解惑，为孩子们打开了知识的大门，激发了他们对未知世界的好奇心和探索欲。

其次，教师是品格的塑造者。

孩子们在成长过程中，如同一张白纸，教师的言传身教对他们品德和价值观的形成有着深远的影响。

一位有爱心、有责任感、诚实守信的教师，会在日常教学和与学生的相处中，潜移默化地将这些优秀品质传递给孩子们。

教师关心爱护每一个学生，让他们感受到温暖和尊重，从而学会关爱他人；教师对待工作认真负责，让孩子们明白什么是敬业和担当；教师遵守承诺，言行一致，让孩子们懂得诚信的重要性。

在教师的榜样作用下，孩子们逐渐形成正确的是非观、道德观和价值观，为他们未来成为有道德、有素养的公民奠定坚实的基础。

再者，教师是梦想的点燃者。

每个孩子都有自己独特的天赋和潜力，教师的职责之一就是发现并激发这些潜能，让孩子们找到自己的兴趣和梦想。

在课堂上，教师鼓励孩子们积极思考、大胆表达，为他们提供展示自我的机会。

通过观察孩子们的表现和兴趣爱好，教师能够敏锐地捕捉到他们的闪光点，并给予肯定和鼓励。

比如，对于喜欢绘画的孩子，教师可以提供更多的美术课程和创作机会；对于对音乐有天赋的孩子，引导他们参加音乐社团或比赛。

教师的鼓励和支持，让孩子们相信自己能够实现梦想，从而激发他们为梦想努力奋斗的动力。

做孩子成长路上的引路人感想感悟

做孩子成长路上的引路人感想感悟做孩子成长路上的引路人孩子是祖国的未来，是祖国的明天，他们的肩上寄托着无数人的希望。

作为孩子成长过程的引路人，我们肩上的责任重大。

每个孩子来到这个世上，就因其独特的遗传因素、成长环境和经历决定了他们不同的性格特点和行为模式。

因此，每个孩子都是一个独立的个体。

要想当好学生成长路上的引路人，我们可以从以下方面努力：一、用商量引领孩子成长新课程标准提倡把课堂学习的主动权还给学生，这就要求老师要改变传统的教学模式，把课堂的时空权、对话权、交流权以及质疑权都实实在在地还给学生。

作为教师，我们每天都在思考怎样把孩子教好？我们总是尽心尽力，呕心沥血，总想把自己知道的全部传授给孩子，总是希望孩子朝着自己预定的方向发展，殊不知，事情往往不尽如人意。

其实，儿童的思维和认知规律与成年人有很大的不同，我们不能把自己的意志强加给学生，只有针对学生的所思所想对症下药，才能做到因人而异，因材施教。

作为教师，我们可以充分发挥商量的魅力，放下教师的姿态，弯下腰与学生谈话；改变自己说话的方式和语气，创设和谐宽松的氛围，让学生的心灵得到舒展，个性得到展现，思维得到训练，才能促使学生敢想、敢说、敢争论、敢表达……二、“三个帮助”引领孩子成长（一）帮助孩子正确认识自己教育的重要使命是发现，这就决定了教师要有一双善于发现的眼睛，发现孩子的个性特点和个体差异，进而引导他们通过自己的付出和努力，凭借自己的聪明才智成为最好的自己。

教师首先要帮助孩子认识自己生命存在的意义，让他们认识到自己是独一无二的，是不可复制的；其次要帮助孩子认识到自己的责任，让他们明白自己既是父母家庭的希望，又担当着造福社会的重任，自己的生命不但属于自己，更属于家庭，属于社会。

有了这样的自我认识后，他们才会珍惜生命，努力学习，不辜负所有人的期望。

（二）帮助孩子获得认同感作为成长中的孩子，最迫切的就是希望获得认同感，以此证明自己存在的价值。

一个不被周围人接纳和认同的人，在情绪上是消极的，在状态上是缺乏活力的，在行动上是叛逆的。

教师节致敬小学老师是孩子们的引路人

教师节致敬小学老师是孩子们的引路人教师是社会的工程师，培养着一代又一代的学子，他们用智慧和爱心播撒希望的种子，在孩子们的心田中开出美丽的花朵。

作为小学生的引路人，小学老师是无私奉献的化身，他们承载着重要的使命和责任。

在这个特殊的日子里，让我们一起向这些伟大的教师们致以深深的敬意。

一、耕耘青春的田园小学老师是孩子们成长道路上最为重要的引路人。

他们用知识和智慧浇灌孩子们的心灵，为他们指明了前行的方向。

小学老师从事教育工作已经多年，每一位老师都在孜孜不倦地付出，倾注心血在教育事业中。

他们专注于教学和教育，力求让每一个孩子都能够获得全面的发展。

在他们的引领下，孩子们逐渐成长为有知识、有才干、有责任心的人。

二、培养学问的园丁小学老师对学问的传授是脉络分明、层次清晰的。

他们了解每个孩子的兴趣和天赋，巧妙地引导他们培养自己的学问。

每节课，小学老师们都会精心准备，用生动有趣的教学方式激发孩子的学习兴趣。

他们会通过讲解、示范、提问等形式，引导孩子主动参与课堂活动，激发他们的思考能力和创造力。

小学老师们不仅培养学问，更注重培养学生的学习方法和思维习惯，为他们的未来打下坚实的基础。

三、关怀爱心的守护者小学老师不仅是知识的传授者，更是孩子们心灵的抚慰者。

他们耐心倾听每一个孩子的心声，关心他们的成长，关注他们的困惑和问题。

小学老师时刻准备着帮助孩子解决各种困难，为他们的成长提供力所能及的援助。

无论是学习上的问题还是生活中的困扰，小学老师总是愿意伸出援助之手，给予孩子们必要的支持和鼓励。

在他们的关心和爱护下，孩子们感受到了温暖和安全，走进了快乐成长的花园。

四、教书育人的楷模小学老师是孩子们人生的导师，他们用自己的言行和榜样影响着每一个孩子。

小学老师注重教书育人的工作方式，注重培养学生的品德素质和社会责任感。

他们坚守着教育的底线，教育学生遵守规章制度，尊重师长和他人，培养正直、诚实的品格。

小学老师用自己的努力和付出，成为学生人生路上的明灯，为学生树立了良好的榜样。

做孩子美好心灵的引路人

做孩子美好心灵的引路人——读《怎样培养真正的人》有感岳阳楼区朝阳小学蒋新明最近，我阅读了苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》一文，感触颇深。

对于一位老师来说，这应该是一本非常有益的书。

翻开书的里面，看到的第一篇文章就是“什么是痛，怎样教孩子们去克服它”里面有这样一段话：对待一位同学的不幸，整个集体都转过去不理，再没有比这种利己主义更糟糕的了。

而相反，集体去参与，就会避免孤独，人就会限制自己的愿望，就会渴望去参与。

凡是有崇高精神的地方，就会出现真正的人。

这段话，让我想起了我的教学，平时的工作中，我太注重于教学的知识，技能，而忽略了教育的另一个功能?情感的教育，人格的塑造。

看到这段话，我若有所思。

我想：人的快乐、幸福和乐观的情感并不是与生俱来的，也非一成不变的。

一个人从小所受的教育把他往哪里引导，就能决定他后来往哪里走。

教育虽不能承诺人一生的幸福，但幸福的人生却是从早期的教育体验开始的。

作为教育的主导者的教师在对学生的教育过程中，不仅要注重智力的发展；更要关注那些非智力因素对智力发展的促进作用。

尤其我们教育的是小学生，他们还正处于童年的美好幻想时期。

对于他们的教育最重要的旨向并不是知识的积累，甚至不是智力的开发，而是儿童美好心灵的教育。

”其中还有一篇文章《爱学生就等于爱自己》，苏霍姆林斯基认为：当你培养出具有爱心的孩子，他就会对教师的爱很敏感，并以好心还好心。

读后，颇有感触，一名教师不光要培养学生的学习能力，更重要的是要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心（或是痛苦）的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。

如果我们的教育仅仅停留在讲课，听课，辅导，从而忽视了学生情感的培养，那么，我想我们的教育是可怕的，危险的。

爱是教育的永恒的主题。

有爱的教育才是丰满的真正的教育，韩军的人文主义精神，教育在线中的朱永新教授高举的爱的旗帜的新教育实验；李镇西的“走进心灵”的教育，似乎无不凝聚着爱的核心，在留意身边的每一位优秀的教师的课堂，无不透漏着一个“爱”字，在爱的教育中，孩子们快乐的成长着。

走进学生的心灵,成为学生成长道路上的引路人

走进学生的心灵，成为学生成长道路上的引路人在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。

他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

能够说教师道德素质比教师文化素质更为重要。

师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。

作为一名教师，要能以宽容之心善待学生，坚持让关爱、尊重、理解和严格要求相结合，塑造每个学生。

使学生树立准确的人生观、世界观、价值观，成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个真善美的人。

但是，如何才能做到呢？一、理解尊重——在关爱中发掘出学生潜力爱心成就教育。

对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。

别林斯基说过：爱是鉴别教育的尺度。

教书育人是教师的天职，而育人应该是教师的首要天职。

如何育人？爱学生是教师教育教学的起点和基础。

要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生知心人，只有对学生感情深，工作才能细、方法才能对头。

爱学生，更需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，协助学生树立健全、完善的人格。

人格尊严是平等的。

被尊重是学生内在的需要，是学生进步的内在动力，教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。

”多年来，我坚持做到：对学生人格上充分尊重，思想上积极诱导，学习上耐心协助，生活上关怀体贴。

让学生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到满足和教育。

二、接受包容——在互动中让学生找回自信教师要从书斋、教室、学校走出来，结束那种自我封闭、自我满足、自我欣赏、自我陶醉的状态。

坦诚地接受学生的挑战，在教师与学生的双边活动中，虽然教师担任教授角色而学生扮演受教育角色，但教师与学生是能够互相促动、共同增益的。

教师作用于学生，而学生又能够能动地反作用于教师。

学生也可能超过老师，这就是“青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。

教师有趣的朋友圈文案句子

教师有趣的朋友圈文案句子1. 和学生们一起成长的快乐，让每天都充满阳光和微笑。

2. 教书育人是一种责任，也是一种无比乐趣的事业。

3. 教师是孩子心灵的引路人，尽我所能播撒爱和知识的种子。

4. 和学生们一起分享知识的喜悦，真是一种无法用言语表达的快乐。

5. 用心教育，用爱塑造未来，这是我作为教师的使命。

6. 在孩子们的成长路上，为他们点亮梦想的明灯，是我的荣幸。

7. 教育是一种耐心和坚持，看着学生们进步，这份付出值得。

8. 教书育人不仅是工作，更是与孩子们一起创造美好回忆的过程。

9. 在和学生们相处的每一天，我都收获着快乐和感动。

10. 学生们的成长，是我最大的幸福，也是我最骄傲的成就。

11. 教育是一种无私的付出，但看到学生们的成功，使我感到无比满足。

12. 每一位学生都是一本精彩的故事，我愿意用心去读懂他们。

13. 与学生们共度时光，我们一起成为彼此的朋友和知己。

14. 教育不仅是传授知识，更是引导孩子们树立正确的价值观和人生观。

15. 用爱和耐心，为孩子们塑造一个美好的未来。

16. 教师是学生们心灵的家园，为他们撑起一把温暖的伞。

17. 每天都充满了与学生们的互动和欢笑，这是我最开心的时刻。

18. 在学生们的成长中，我是一位见证者，同时也是他们的引路人。

19. 当每个学生都能理解和掌握知识时，我感到莫大的满足和骄傲。

20. 教师的朋友圈是孩子们的第二个课堂，我希望在这里为他们点亮人生的火花。

21. 教育经历也是我与学生们沟通、了解他们内心世界的一个桥梁。

22. 教师的朋友圈里充满了对学生们的关爱和支持，希望能一直陪伴他们成长。

23. 在教育的路上，与学生们相互学习，都在不断成长、进步。

24. 教育不仅是给学生们灌输知识，更是陪伴他们一起走过人生的旅程。

25. 教师是学生们的知识引导者，更是他们的榜样和朋友。

26. 教书育人是一种信任，学生们的成长是我最大的回报。

27. 与学生们一起度过的美好时光，是我最难忘的回忆之一。

争做“四有”好老师做好学生引路人

争做“四有”好老师做好学生引路人这个春天，中国经历了一场特殊的考验，作为人民教师，我们在这场考验中坚守初心，勇担使命。

在立德树人的道路上，争做“四有”四有好老师，做好学生锤炼品格的引路人，做好学生奉献祖国的引路人，做好学生创新思维的引路人，做好学生滋养心灵的引路人。

一、树立理想信念，做品格的引路人理想信念是好老师的人格基石。

教师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。

一个抱有理想信念的教师，才有可能在孩子的心中播下梦想的种子。

为了响应国家“停课不停学”线上教学的号召，我以“志做‘四有’教师”这一理想信念为内驱力，以加强自身修养为基础，朝着这个方向不断地努力摸索与学习，踏上了线上直播授课之路。

第一次尝试这种新型授课模式，困难重重，但为了网络那头求知若渴的学生们，排除万难，也要保证给学生上课的质量。

结合“停课不停学”期间的疫情，我设计了疫情防控绘本课程《We are all fighters.》,并利用人人通空间上的微课通录制防疫微课程，为学生普及疫情知识，让学生了解疫情可防可控，各行各业的人们都在努力打赢这场大战“疫”，这场战“疫”，我们一定会赢。

为了鼓励学生们要有必胜的精神和必胜的决心，师生一起携手，共同战斗，我花费了几天时间准备朗诵稿，一遍遍的录制，删减并剪辑完成英语演讲微视频“To the Fighters”，让学生知道我们一定会打赢这场没有硝烟的战“疫”。

二、陶冶道德情操，做奉献的引路人好老师要有道德情操。

作为一名人民教师，我力争做到正确处理个人与集体、小我与大我的关系，履职尽责，不辱使命，在平凡的岗位上，在平凡的小事中，创造不平凡的业绩，在教书育人、无私奉献中不断提升自己的道德高度和精神标尺。

停课不停学期间，除了自己的英语线上教学工作，我还积极带头完成学校和英语名师工作室布置的各项网络教学工作。

作为联盟路小学英语教研组组长，我根据积极配合学校的工作安排，制定了英语教研组各个阶段的教学计划，并定期进行组内教研，了解并解决英语学科直播授课过程中出现的情况和问题。

立德树人,做学生的引路人

立德树人，做学生的引路人立德树人，首先要从自己做起。

教师身为学生的榜样，应该以自己崇高的道德情操和精神追求来感染学生，在言传身教中影响他们。

我们要做一个品德高尚、言传身教、敢于担当的老师，成为学生心中的良师益友，用我们的言行为学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导他们成为品德高尚、有理想、有道德、有责任心的人。

作为引路人，我们既要关心学生的学业，更要关心他们的心灵成长。

学生在成长中会面临患得患失、自卑自大、迷茫彷徨等问题，这就需要我们引导他们正确看待自己、看待世界，给予他们爱和信任，让他们感受到被理解和被尊重。

当学生面临挫折时，我们要给予他们鼓励和支持，鼓励他们勇敢面对，懂得从失败中汲取教训，不断成长、不断进步。

也要引导学生正确对待他人，培养良好的人际关系，提高团队协作能力，让他们在集体中学会包容、宽容和互助。

只有这样，学生才能在心灵成长中茁壮成长，成为有担当、有情怀的人。

立德树人，也需要我们教师去深入理解学生，去关心他们的内心世界。

每一个孩子都是独一无二的，有着不同的家庭背景、性格特点、学习方式和生活经历。

我们需要耐心倾听、细心观察、善于感悟，了解学生的需要和诉求，尊重学生的个性，因材施教，让每一位学生都能得到适宜的教育。

我们要与学生建立良好的互动关系，让他们敞开心扉，敢于表达。

只有真正了解学生，我们才能更好地为他们提供精准的引导。

做学生的引路人，更需要我们关注学生的全面发展。

除了学业上的指导和帮助，我们还要注重学生的思想道德、身心健康、审美情操等方面的培养。

要引导学生认真学习，掌握科学知识，培养创新精神，发展综合素质。

要引导学生积极锻炼，培养坚强的意志和健康的体魄。

要引导学生走近自然，感受美的力量，培养对美的热爱和鉴赏能力。

只有在全面引导学生的成长过程中，才能真正做到立德树人。

作为学生的引路人，我们还要善于引导学生积极参与社会实践。

要引导学生关注社会热点、关心国家大事，培养他们的社会责任感和爱国情怀。

做学生学习和心灵的引路人——记柳州地区民族高中特级教师韦斌

。
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做学生学习和心灵的引路人
记柳州地区民族高中特级教师韦斌
口本刊记者雷靖
他是一名出色的化学教师，巧妙地引领学生进入神奇的化学世界；他也是
一
框框行事——学习中必须用上某种或某
一
下子就被吸引住了。他用一条铁丝与
铜丝的一端绞在一起，铁丝的另一端使
与青蛙腿接触，青蛙腿立刻抖动起来。同学们很快就发现——青蛙似乎是触电
了，纷议论起来。韦老师这时才说：纷
说心里的烦恼，接给韦老师打电话就直可以了，老师会为了他们２时开韦４小
也得到了提升。
平静下来了。我还对自己说 ‘ 我非常聪
明，能学好 ’ 上课就有干劲了。上课我，
的时候，高度集中自己的注意力，猜测老师下一步要讲些什么，会小声重复老还
师说的话 ……” 同学们给他报以热烈的掌声，还有不少同学表示他的做法对自
气氛异常活跃，学生在 “ 质疑一探索一解
惑” 的过程中牢固地掌握了新知识。接着，韦老师又做了一个演示实验：将电解质溶液分别盛人两个烧杯中，每个烧杯插入一个电极，时线路中没有此
学生走出心中的阴霾；更是一个永不他
不像是要上化学课的样子，是怎么一这回事呢？其实，是韦老师传授给学生这们应用的学习技巧之一。为了在课堂上迅速进入学习状态，生们需要在上课学前进行适当的放松。同学们看似在

做孩子心灵成长的引路人

做孩子心灵成长的引路人作者：陈真真来源：《读写算》2013年第25期【内容摘要】德育是学校教育工作的一个重点，它既是国家人才培养的需要，也是学校落实智育、美育等的保证。

作为班主任，在德育工作中充当着十分重要的角色，因此，在平时的教育教学工作中，应抓住一切机会，努力做好学生的德育工作，做孩子心灵成长的引路人。

【关键词】德育心灵成长引路人谈到德育，教育工作者有无数的感慨，家长有无数的无奈，社会有无数的困惑。

特别是随着新一代独生子女的逐渐成长，随着外界环境对学生的不良影响逐渐加剧，面对新世纪，学校德育更是引起了各方面的极大重视。

作为一名老师，尤其是一名班主任，在学校德育的工作中，更是担当了十分重要的角色，因为班主任是班级工作的舵手，是学生成长的导师，更是学生灵魂的塑造者，必将在孩子心灵成长的轨道上潜移默化地影响着他们的健康。

从毕业至今，十几年的班主任工作让我深知这一点，也一直在探寻着更好的方法，为能更好地做孩子心灵成长的引路人。

在此，我谈谈几点体会：一、爱，是引领心灵健康成长的基础。

作家冰心说：“有了爱，就有了一切。

”大教育家陶行知先生也说：“没有爱就没有教育。

”爱，是一把打开学生心灵的钥匙，它如蒙蒙细雨，滋润种子的梦境，如融融春意，慰籍着心灵的期盼。

班主任，应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应该洋溢着诚挚无私的爱。

尤其对那些留守、单亲、学困学生更应予以关心。

有个叫志坤的男孩，他的父亲早早地就离开了这个世界，母亲又有点儿精神失常，上有两个姐姐，一家四口就靠低保和姐姐捡捡破烂过日子。

平日里，我利用课余时间跟他谈心，鼓励他“人穷志不能短”；没钱买文具，我把口袋中的钱递到他的手里；天冷了，看到他单薄的衣服，我把弟弟那些因太小而却还崭新的衣服送给他时，他紧紧地把衣服贴在胸前，轻轻地对我说了声：“谢谢老师！”听着他有点儿哽咽的话语，我的心被震撼了，是啊！一个老师只要以一颗真诚的爱心对待自己的学生，定会收到意想不到的教育效果。

以爱护航,做学生引路人

德育广场师道·教研　２０１９年第６期　文梅州市梅县区新民小学　黄志良以爱护航做学生引路人爱，是教育的基础，是教育的灵魂，是打开学生心灵的钥匙。

苏霍姆林斯基曾说过：“老师只有热爱学生，才能打开学生的心扉，学生才会向你倾吐心里话，教育才会成功。

”因此我们必须用爱心、耐心为学生的成长保驾护航，从教书育人工作的点点滴滴做起，做学生的良师益友。

一、用爱，引导“丑小鸭”积极向上任何一个学校、一个班级都存在“丑小鸭”。

他们要么不爱学习，要么纪律观念淡薄、思想懒散、逆反心理强等，对于这些后进生，老师、家长都头痛。

二十多年的教育工作，让我深深地体会到：教育是塑造心灵的艺术。

因此，在日常生活中，我总是以满腔热情，关心、鼓励、帮助教过的每一个“丑小鸭”，用爱，引领他们积极向上，健康成长。

我曾教过这样一位女生，她从一年级开始就养成了懒做作业的习惯。

一天早上，已经好几天没交作业的她又说作业忘在家里了。

当时，我真的差点被她气坏了，但理智还是使我冷静下来，对她说：“老师不批评第一次犯错误的孩子，却不喜欢经常说谎的孩子。

”她听了我的话，才吱吱唔唔地承认错误。

以后的日子里，我努力寻找新的教育方法：当作业没完成时，我耐心地教育她补上；当遇到不懂的地方时，我细心地辅导她理解掌握；当她取得成绩，即使是一丁点进步时，我也会不失时机鼓励表扬她。

在换选班干部的过程中，鉴于她能唱会跳的“功底”，我努力为她争取了一个“文娱委员”的名额。

她非常高兴，干得有滋有味。

很快她思想上进了，作业也能每天按时完成了，不懂的内容还会主动问同学或老师，在期末考试时，数学还考了８５分。

二、用情，指引留守儿童感恩生活留守儿童是我国现阶段社会经济发展中产生的一个特殊群体，他们的父母双方或一方外出到城市务工，把他们滞留在家里生活。

他们处在发育成长的重要阶段，由于父母双方或一方不在身边，长期得不到父母的直接管教，他们无法像普通儿童一样享受家庭的温暖，在思想认识、价值观念、心理发展、言行表征等方面存在一定程度的缺位。

做孩子健康成长的引路人

做孩子健康成长的引路人孩子是家庭的希望、社会的未来，他们的健康成长关系着国家和社会的发展。

作为家长、老师和社会各界人士，我们是孩子健康成长的引路人，应该以身作则，关注孩子的成长，为他们提供健康的成长环境和良好的教育引导，让他们茁壮成长，成为德智体美劳全面发展的阳光少年。

一、关注孩子的身心健康孩子的身心健康是其健康成长的基础。

我们作为引路人，首先要关注孩子的身体健康。

要定期带孩子做体检，保证他们的生长发育正常，及时发现和治疗疾病。

孩子的心理健康同样重要，我们要关注孩子的心理状态，帮助他们树立正确的人生观、世界观，引导他们正确处理学习压力、人际关系，避免心理问题的发生。

二、营造和谐家庭环境家庭是孩子成长的摇篮，一个和谐温馨的家庭环境对孩子的成长至关重要。

我们作为引路人要致力于营造和谐的家庭环境，夫妻之间要和睦相处，以身作则，为孩子树立良好的榜样。

要多陪伴孩子，倾听他们的心声，给予他们关爱和鼓励，让他们在家庭中感受到温暖和安全。

三、给予孩子良好的教育引导孩子的教育是健康成长的关键。

作为引路人，我们要给予孩子良好的教育引导。

首先要注重道德教育，让孩子懂得做人的道理，培养他们的责任感、爱心和公德心；其次要注重知识教育，要根据孩子的兴趣特长，给予他们适当的知识和技能培训，提高他们的综合素养；最后要注重健康教育，教会孩子正确的饮食习惯、生活习惯，让他们养成良好的生活方式。

四、引导孩子积极参与社会实践孩子的成长需要社会的熏陶和锻炼，我们作为引路人要引导孩子积极参与社会实践。

可以引导孩子参加一些义工活动，让他们在实践中学会奉献和分享；可以鼓励孩子参加一些兴趣小组，锻炼他们的团队合作意识和创新能力；可以带孩子走出家门，走进大自然，让他们感受生命的力量，培养他们对环境的关爱意识。

五、着力培养孩子的独立性和创造力孩子的独立性和创造力是他们健康成长的重要保障。

我们作为引路人要着力培养孩子的独立性和创造力。

要让孩子学会独立思考，独立生活，做事情考虑问题要有自己的主见和判断力；要给孩子提供多样的学习和生活经验，激发他们的创造力和创新思维，培养他们的实践能力和动手能力。

教师做好引路人演讲稿样本（3篇）

教师做好引路人演讲稿样本尊敬的校长、各位教师和亲爱的同学们：大家好！首先，我要感谢学校给我这次机会，让我站在这里与大家分享我的经验和思考。

今天，我要谈的话题是教师做好引路人。

作为一名教师，我们肩负着培养学生、引导学生成长的重要责任，我们应该成为学生的引路人，引领他们走向美好的未来。

引路人，就是指在迷茫中给予指引和支持的人。

在学生的成长过程中，他们会面临各种各样的难题和困惑，需要我们的引领。

首先，做好引路人的第一要素是了解学生。

我们每个学生都有自己独特的个性、兴趣和潜能，了解学生就是要认识他们的优势和劣势，并针对不同的个体提供恰当的引导。

只有真正了解学生，才能制定出适合他们的学习方案和个人发展规划，帮助他们充分发挥潜力。

其次，作为引路人，我们要给予学生积极的引导和鼓励。

学生在成长的过程中，常常会遇到挫折和困难。

这时，我们应该给予他们适当的指引和鼓励，让他们树立正确的人生观和价值观，增强他们的自信心和勇气。

与此同时，我们还要教会学生如何面对困难，如何解决问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

通过这样的引导，我们能够帮助学生树立正确的目标，有信心地面对未来的挑战。

此外，作为引路人，我们还应该成为学生的榜样。

作为教师，我们的言行举止、价值观念都会对学生产生影响。

因此，我们要以身作则，做一个道德高尚、教学有方的教师榜样。

我们要从自己做起，要求自己更加严格，不断提高自己的专业素养，不断更新教学理念和方法，努力成为学生学习的楷模。

只有我们自身具备了这些素质，才能够引导学生朝着正确的方向发展。

最后，作为引路人，我们应该不断学习和进步。

教育是一个不断变化和发展的领域，我们的角色也在不断地改变。

我们要不断学习新知识，提高自己的专业能力，以适应时代的发展和学生的需求。

同时，我们还要积极参与教育研究和教学实践，与其他教师交流心得和经验，共同成长。

只有不断学习和进步，我们才能更好地帮助学生成长和发展。

亲爱的同学们，作为你们的引路人，我希望你们能够认真思考和反思自己的成长和发展，树立远大的目标，并努力去实现。

默默奉献做孩子最美的引路人

默默奉献,做孩子最美的引路人作为一名幼儿教师，我没有丰功伟绩，只有甘愿付出；我没有感人的故事，只有平淡的小事；我没有创业雄心，但有一颗仁爱之心。

我要做孩子兴趣培养的引路人；做孩子思维开拓的引路人；做孩子锤炼品格的引路人；做孩子心灵的导师，最美的引路人。

我在幼教行业摸爬滚打了七年，在这七个年头里，我遇见过各种各样性格的孩子以及家长，每一次的遇见，我都会有不同的感受和认识。

每一次于我而言都是成长。

在这些遇见里有一个特别的孩子，叫苗苗。

当时只有四岁，是一名单亲家庭的留守儿童，平常都是外婆外公照顾她。

对于留守儿童我们老师都会特别地关注和关心这类孩子。

我经常跟他们聊天，因为我知道真正地关心他们，就要走进入他们的内心世界，聆听他们内心的呼唤，做他们走出困惑的引路人。

苗苗跟其他留守儿童不同，记得那天，她是这样问我的：“老师，你幸福吗？”我，第一次听见一个四岁的孩子问出这样的问题。

一个四岁孩子认为的幸福会是什么呢？我愣住了，我该怎么回答她的问题。

最后，我把孩子的幸福理解为开心和不开心，我告诉她，老师有时候幸福，有时候不幸福。

你呢？苗苗面带微笑，冷冷地说出一句“我不幸福”，我静静地看着她，她说：“我没有爸爸，外婆不准我提爸爸，她会不高兴的。

”眼泪已经在我的眼睛里打滚，我一把搂住她，轻轻地摸着她的头……我清楚的明白苗苗的微笑是在掩饰她的难过，而我难过的是这个孩子过于的成熟懂事，过于的为了保护自己的家人掩盖自己应有的情绪应有的心态和自己应有的想法。

我看过一篇文章，张悦然的《樱桃之源》，他指出“孩子是最坚忍的人群，他们还不懂得用逃脱来抵制痛苦，也不懂得用宣泄反抗折磨，他们只能伸出冰凉的小手小脚，甚至根本不会有人觉得他们久久不能平息的心悸，所以我总是想孩子是可怜又可敬的。

”后来我了解这可怜的孩子，她并非没有父亲，只是因为大人们的种种原因不愿意苗苗认他的父亲。

作为班主任老师的我，唯一需要做的就是当好孩子心灵的导师，我虽不能帮助苗苗有一个完整而美好的家庭，但我希望，孩子的童年，以及在园的每一天都能快乐。