选修3-专题四生物技术的安全性和伦理道德

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专题4 生物技术的安全性与伦理问题

高三新教材培训
选修三第四章

生物技术的安全性和伦理问题
南浔中学杨根平
一本章设置背景内容分布二新课标教学大纲三本章教学指导意见四相关知识点梳理
一：本章设置背景
科学技术的迅速发展像一把双刃剑，既为造福于人类开辟了广阔的前景，也带来了危及地球生命和人类社会的 “全球问题”，它深刻地反映了科学与价值的矛盾。科学技术能否造福于人类，关键取决于掌握科学技术的人，取决于人们对科学技术应用的合理控制。“全球问题” 不仅是自然问题、科学技术的问题，而且是一个社会问题，需要依赖国内的社会环境和国际环境的共同作用才能得到合理解决。无论是转基因技术还是克隆技术都有安全性问题，同时也会带来一系列伦理道德的问题。基于这种认识，在课标》中除了介绍生物技术在推进社会发展中的积极作用外，还有责任讨论它可能带来的负面影响，为此，特意单独设立了一个“生物技术的安全性和伦理性问题”的主题，专门来探讨相关问题。
2. 教法建议： ⑴第一节重点难点： a引导学生思考波尔格的猿猴病毒40（SV40）介导的小鼠细胞转化实验为什么会引起科学家担心。 b举例说明并讨论基因工程带来的益处和风险。 c引导学生以什么样的态度面对基因发现和基因专利、基因安全和生物武器的问题。
策略方法：本节教学应采用教师讲授、学生讨论为主的教学策略和方法。要想取得较好的教学效果，无论是教师还是学生，课前进行充分的资料准备都是必需的。
b.不引起生物安全问题的理由：扩散到种植区以外就很快死亡要表现出新性状，必须具有一定的水肥等条件，以及配套的种植技术。由于生殖隔离的存在，使他们很难与其他植物杂交，花粉传播的距离有限、存活时间有限
(4)转基因生物与环境安全 a.引起环境安全的理由：打破自然物种的原有界限，改变了生态系统中能量流动和物质循环，重组微生物可能对人类的生活环境造成二次污染，重组DNA与微生物杂交，可能产生有害的病原微生物；转基因植物花粉中的有毒物质可通过蜜蜂进入蜜蜂，再经过食物链传递 b.不引起环境安全的理由：转基因不会改变生物原有的分类地位,不会破坏生态系统的稳定性；转基因抗虫作物的种植，减少了农药的使用量；抗除草剂农作物的种植，减轻了农田管理的负担，保护了农田的土壤环境

专题 4 生物技术的安全性和伦理问题

1．下列哪一观点缺乏科学依据()A．由于存在生殖隔离，转基因植物很难与其他植物杂交B．许多农作物花粉的传播距离有限，绝对不会造成其他生物的安全问题C．植物花粉的存活时间有限，一般不会对其他生物造成危害D．转基因农作物若缺乏配套的种植技术，也会造成减产【解析】B中可能有许多生物以这些农作物为食，仍可危及其他生物。

【答案】 B2．(2010年靖江模拟)所谓“实质性等同”是指()A．转基因农作物中的成分完全没有发生改变B．转基因农作物中的部分成分没有发生改变C．转基因农作物中只要某些重要成分没有发生改变，就可以认为与天然品种“没有差别”D．“实质性等同”是对转基因农作物安全性的最终评价【答案】 C3．设计试管婴儿利用了下列哪些技术手段()①体外受精技术②胚胎移植技术③植入前胚胎遗传学诊断技术④克隆技术⑤转基因技术A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④【答案】 B4．生物武器是指在战争中使人、畜致病，毁伤农作物的微生物及其毒素。

通常包括致病菌、立克次氏体、衣原体、病毒和毒素等。

根据它们的类型，预测下列不是生物武器危害性特点的是()A．传染性强B．传染范围广C．传播途径多D．传播不受气候影响【答案】 D5．炭疽杆菌造成感染者死亡率极高的主要原因之一是它能产生两种成分为蛋白质的肉毒素。

有科学家将该菌的大型环状DNA分子破坏，该菌仍能产生肉毒素。

据此下列对炭疽杆菌的叙述，错误的是()A．炭疽杆菌合成的肉毒素属于次级代谢产物B．控制肉毒素合成的基因位于炭疽杆菌的拟核中C．如将炭疽杆菌用于军事用途或恐怖活动，则属于生物武器D．将蜡状杆菌改造成像炭疽杆菌一样的致病菌需要通过转基因技术【答案】 B6．(2010年济宁模拟)严重冲击婚姻、家庭和两性关系等伦理道德观念的技术是() A．基因检测B．设计试管婴儿性别C．克隆人D．对植入前胚胎进行遗传学诊断【解析】严重冲击婚姻、家庭和两性关系等伦理道德观念的技术是克隆人，基因检测可应用于某些疾病的诊断，设计试管婴儿的性别只是对性别比例有影响，不会冲击伦理道德。

人教版高中生物选修3专题4《生物技术的安全性和伦理问题专题归纳》ppt课件

专题四生物技术的安全性和伦理问题
专题四专题归纳
1
知识回顾

2
高考体验
知识回顾
高考体验
• 1．(2015·天津卷，6)2015年2月3日，英国议会下院通过一项历史性法案，允许以医学手段培育“三
亲婴儿”。三亲婴儿的培育过程可选用如下技术路线。
据图分析，下列叙述错．误．的是( ) A．该技术可避免母亲的线粒体遗传病基因传递给后代 B．捐献者携带的红绿色盲基因不能遗传给三亲婴儿 C．三亲婴儿的染色体全部来自母亲提供的细胞核 D．三亲婴儿的培育还需要早期胚胎培养和胚胎移植等技术
• [答案] C
2．(2014·重庆卷，2)生物技术安全性和伦理问题是社会关注的热点。下列叙述错．误．的是( )
A．应严格选择转基因植物的目的基因，避免产生对人类有害的物质
B．当今社会的普遍观点是禁止克隆人的实验，但不反对治疗性克隆
C．反对设计试管婴儿的原因之一是有人滥用此技术选择性设计婴儿
2019/8/11
最新中小学教学课件
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2019/8/11
最新中小学教学课件
• [答案] D
• 3．(2013·江苏卷，15)下列关于转基因生物安全性的叙述中，错误的是( )
• A．我国已经对转基因食品和转基因农产品强调实施了产品标识制度
• B．国际上大多数国家都在转基因食品标签上警示性注明可能的危害
• C．开展风险评估，预警跟踪和风险管理是保障转基因生物安全的前提
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。

选修3.考点4.生物技术的安全性和伦理问题

2013年8月12日星期一11时22分53 金榜题名 13
高考总复习· 生物
1、在转基因生物中，有时候会出现人们意想不到的后果的原因：(1)对基因的（结构）基因间的（相互作用）以及基因的（调控机制）等都了解得相当有限；再加上转移的基因虽然是功能已知的基因，但不少却是（异种生物）的基因；同时，由于外源基因插入宿主基因组的部位往往是（随机的），因此在转基因生物中，有时候出现意想不到的后果。
2013年8月12日星期一11时22分53 金榜题名 29
高考总复习· 生物
2.你是否支持设计试管婴儿？为什么？
设计试管婴儿只是在特定背景下的一种应急措施，需要经过国家有关部门严格审批。它不宜推广，并要严防滥用。
2013年8月12日星期一11时22分53 金榜题名 27
高考总复习· 生物
3、我国观点：四不原则：（不赞成、不允许、不支持、不接受）任何（生殖性）克隆人，但不反对（治疗性）克隆。生殖性克隆：是指出于生殖目的使用克隆技术在实验室
制造人类胚胎，然后将胚胎臵入人类子宫发育成胎儿或婴儿的过程。治疗性克隆：是指把克隆出来的组织或者器官用于治疗疾病。由于某些新医疗方法需要胚胎干细胞，故科学家在实验室制造人类胚胎以提取胚胎干细胞。这种用于医疗目的，而在实验室使用克隆技术制造胚胎的过程被称为“治疗性克隆”。
2013年8月12日星期一11时22分53 金榜题名
9
高考总复习· 生物
复习 ——什么是转基因生物？转基因生物：利用基因工程技术将基因更有目的
和更经济的转移到我们所需要的目标生物中去。这种生物，如小麦、水稻、大豆、西红柿能提供人类所期望的更多更好的特性。
2013年8月12日星期一11时22分53 金榜题名 10

专题4 生物技术的安全性和伦理问题

专题4 生物技术的安全性和伦理问题一、选择题：1、“转基因动物”是指（）A．含有可利用基因的动物B. 基因组中插入外源基因的动物C．本身具有抗体蛋白类的动物 D. 能表达基因信息的动物2、想要获得既高产又抗病毒、抗寒、抗旱、抗除草剂等多重优点的农作物，以下哪种方法能做到（）A．细胞融合技术 B.转基因技术 C.组织培养技术 D.人工诱变3、（04北京理综）转基因抗虫棉可以有效地用于棉铃虫的防治。

在大田中种植转基因抗虫棉的同时，间隔种植少量非转基因的棉花或其他作物，供棉铃虫取食。

这种做法的主要目的是A. 维持棉田物种多样性B.减缓棉铃虫抗性基因频率增加的速度C. 使食虫鸟有虫可食D. 维持棉田生态系统中的能量流动4、关于转基因技术的应用，不正确的是（）A．可以将抗病虫害、抗除草剂等基因转入农作物使其具有相应的抗性B. 可以使用DNA重组的微生物，生产稀缺的基因药物C. 可以通过转基因技术使奶牛变成生物反应器，使它们的奶中富含某种营养物质、珍贵药材或人类所需要的蛋白质D.将不同生物的DNA进行转移和重组，可以创造出新物种5、科学家运用转基因技术，将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因DXT转移到大白菜细胞中，培育出抗虫效果很好的优质大白菜，减少了农药的使用量，减轻了农药对环境的污染。

下列说法正确的是（）A．DXT基因的编码区由内合子和外显子组成B．DXT基因能在大白菜细胞中正常表达C．转基因大白菜培育的过程中，可以用灭活的病毒作为运载体D．转基因大白菜能抵抗各种病害虫6、如果科学家通过转基因技术，成功改造了某女性血友病患者的造血干细胞，使其凝血功能全部恢复正常，那么预测该女性与正常男性结婚后所生子女的表现型为（）A．儿子、女儿全部正常 B．儿子、女儿中各一半正常C．儿子全部患病、女儿全部正常 D．儿子全部正常，女儿全部患病7、“实质性等同”是指（）A．转基因农作物中只要某种重要成分没有改变，就可以认为与天然品种“没有差别”B．转基因农作物和天然品种没有区别C．转基因农作物和天然品种只有细微区别，可以忽略不计，所以“没有差别”D．转基因农作物和天然品种虽然有区别，但并没有改变其物种的任何特性，所以“没有差别”8、在转基因生物或其产品研究过程中，必须遵循科学研究道德，其中不正确的是（）A．把重组DNA的转移仅限制在遗传上具有特定缺陷的生物上B．对用大肠杆菌作为转基因受体的菌株，限定必须使用在42℃便会死去的菌株C．对外源DNA要进行认真选择，避免产生对人体有害的或过敏的蛋白质D．一旦发现转基因生物出现了安全性问题，要马上停止试验，并销毁重组生物9、20世纪90年代，北京大学陈章良教授成功地将固氮基因整合到了小麦的DNA分子中。

人教版教学课件人教新课标版(选修3)专题四—生物技术的安全性及伦理问题

全球转基因农作物种植面积最大的前四个国家是：美国、阿根廷、加拿大、中国

转基因技术的安全性问题
基因一旦被改动，一方面可能引起生物体内一系列未知的结构与功能的变化；另一方面，转基因操作对生物体的影响会通过遗传传递。
外源基因引入后，是否会影响其他重要的调节基因，甚至会激活原癌基因？
最开始是1999年的转基因马铃薯事件，英国的一位研究人员公布的实验结果说：用含有转基因的马铃薯饲养大鼠，引起了大鼠器官生长异常、体重减轻、免疫系统遭到破坏。这一实验结果立即引起轰动，导致了世界范围的对转基因食品安全性的怀疑。随后争议事件接踵而至：1999年美国斑蝶事件， 1999年加拿大转基因油菜事件，2001年墨西哥玉米基因污染事件，2002年转基因食品的 DNA在人体内残留的试验…… 中国科学院的《科学新闻》最近发表的一篇文章，将转基因食物“可能”对人类健康的危害总结为 3点：某些毒素可引起人类急、慢性中毒，某些转基因作物可引起人的过敏反应，转基因产品营养成分变化，使人的营养结构失衡。
美国近几年基因制药发展情况
主要国家基因制药产业化概况
国发展策略家投入资临床试金验 100亿 350 上市品种
产值
支持基础，创美新，主导领先国水平
110 200亿 2001 年 50 五千亿日元
日合作，实用化，两千亿 50种以本信息化日元上ຫໍສະໝຸດ 德创新，转让，国加大投入
实质性等同原则：转基因生物与自
然存在的传统生物在相同条件下进行性状表现的比较。比较的内容包括生理性状、分子特性、营养成分、毒素含量和过敏源等是否有等同性。如果实质上是相同的，就应该将转基因生物与传统生物同样对待，视为安全。

天津重庆安徽2014版高中生物《复习方略》课件：选修3 专题4生物技术的安全性和伦理问题

未发现转基因食物影响健康的实例
心出现滞后效应、担心出
现新的过敏原、担心营养成分改变
关注
焦点生物安全
正方观点
反方观点
生命力有限、存在扩散到种植区之外变成野生种
生殖隔离、花粉传类、成为入侵外来物种、重组播距离有限、花粉出有害病原体、成为超级杂草、存活时间有限不改变生物原有的有可能造成“基因污染” 打破物种界限、二次污染、重组出有害的病原微生物、毒蛋白等可能通过食物链进入人体
技术方面
设计试管婴儿
反
对
支
持
基因检测
技术方面
很难用在具体医疗中
有一些遗传性疾病可以通过 _________ 基因检测后在早期采取预防措施通过正确的科学知识传播、伦理道德教育和立法,解决基因歧视现象
道德方面
可能引起基因歧视 _________
三、生物武器对人类的威胁 1.生物武器种类将下列生物武器的种类与相应实例连线:
专题4 生物技术的安全性和伦理问题
一、转基因生物的安全性
1.转基因成果
(1)工程菌——DNA重组微生物。 (2)基因制药。 (3)转基因动物——___________ 生物反应器。 (4)转基因农作物。
2.安全性问题 (1)食物安全:_____ 滞后效应(产生毒性蛋白质)、新的_______ 过敏原、营养成分改变; (2)生物安全:形成生物入侵,破坏生物_______; 多样性 (3)环境安全:破坏生态系统的_______ 稳定性和人类生活环境。
④可能会损害生物多样性;
⑤可能干扰生态系统的多样性。 (2)对待转基因生物的正确态度是趋利避害,不能因噎废食。
【拓展延伸】由转基因联系到的知识

专题4 生物技术的安全性和伦理问题知识点梳理(含教材答案)

专题4 生物技术的安全性和伦理问题※转基因技术成果１．1972年美国斯坦福大学的柏格第一次重组DNA成功。

２．微生物方面：（１）制造出具有重要经济价值的各种重组微生物，如清除石油污染的假单胞杆菌（２）利用DNA重组的微生物生产稀缺的生化药物即基因制药３．转基因动物方面：（１）在培育生长迅速、营养品质优良的转基因家畜、家禽方面不断取得辉煌成就（２）科学家把转基因动物变成生物反应器，让它们的奶中富含某种营养物质、珍贵药物或人类所需的蛋白质。

４．转基因植物方面：（１）抗虫作物：目前已经开发和利用的抗虫基因已有４０多个，如苏云金芽孢杆菌杀虫晶体蛋白基因（Bt）是目前应用最广泛的基因；还有植物的蛋白酶和淀粉抑制因子、动物的蛋白酶抑制因子、动物几丁质酶基因（２）抗病作物：将病毒外壳蛋白基因（CP）导入植物，从而使植物具有抗性。

我国将人巨细胞病毒（CMV）和烟草花叶病毒（TMV）外壳蛋白基因用质粒导入烟草，获得抗TMV、CMV转基因抗病烟草。

（３）抗除草剂作物：已获得的抗除草剂作物有大豆、棉花、玉米等（４）作物品质改良：如将抗寒基因导入作物，增强植物的耐寒性。

目前从极地鱼体中分离到的基因已被转入番茄、黄瓜，使作物耐寒或耐天气的骤然变化。

一、转基因生物的安全性（一）转基因生物存在安全性的原因（1）目前对基因的结构、调控机制及基因间的相互作用了解有限。

（2）目的基因往往是异种生物的基因。

（3）外源基因往往是随机插入宿主细胞基因组的。

（二）转基因生物的安全性争论：1、基因生物与食物安全：反方观点：反对“实质性等同”、出现滞后效应、出现新的过敏原、营养成分改变正方观点：有安全性评价、科学家负责的态度、无实例无证据2、转基因生物与生物安全：对生物多样性的影响反方观点：扩散到种植区之外变成野生种类、成为入侵外来物种、重组出有害的病原体、成为超级杂草、有可能造成“基因污染”正方观点：生命力有限、存在生殖隔离、花粉传播距离有限、花粉存活时间有限3、转基因生物与环境安全：对生态系统稳定性的影响反方观点：打破物种界限、二次污染、重组出有害的病原微生物、毒蛋白等可能通过食物链进入人体正方观点：不改变生物原有的分类地位、减少农药使用、保护农田土壤环境（三）我们应该采取的态度和措施对于转基因生物及其产品，我们应该科学地认识、评估和利用，保障公众的知情权；1、正确的社会舆论导向；对待转基因生物的正确态度是趋利避害，不能因噎废食。

生物技术的安全性与伦理问题

经过食物链传递，有可能
进入其他动物和人体内。
转基因不会改变生物原有的分类地位,不会破坏生态系统的稳定性。
转基因抗虫作物的种植,减少了农药的使用量。
抗除草剂农作物的种植,减轻了农田管理的负担,保护了农田的土壤环境。
新闻报道不实，增加了公众对转基因农作物的恐惧感。
三、理性看待转基因技术
1、认识到转基因技术的应用前景是非常广阔的，以基因工程为代表的一大批生物技术成果，进入人类的生产和生活，特别是在医药和农业生产上发挥了极大的作用。
3、转基因生物与环境安全
a、引起环境安全的理由: b、不引起环境安全的理由:
打破自然物种的原有界限, 改变了生态系统中能量流动和物质循环。
重组微生物在降解某些化合物过程中所产生的中间产物，可能对人类的生活环境造成二次污染。
重组DNA与微生物杂交,可能产生有害的病原微生物。
转基因植物花粉中的有毒物质可通过蜜蜂进入蜂蜜,再
外源基因可能与感染转基因生物的某些细菌获病毒杂交，重组出对人类或其他生物有害的病原体。
转基因农作物要表现出新性状，必须有一定的水、肥等条件，以及配套的种植技术。
由于存在生殖隔离，转基因农作物很难与其他植物杂交。
有可能通过花粉传播，使杂草成为除不掉的 “超级杂草”
花粉传播的距离有限，存活时间有限。
在实验室使用克隆技术制造胚胎的过程被称为“治
疗性克隆”。
3.你赞成克隆人吗？说一说你的看法？
观点 1.不赞成 2.赞成
理由
(1)克隆人严重违反了人类伦理道德; (2)克隆人冲击了现有的婚姻家庭和两性关系等传统的伦理道德观念; (3)克隆人是制造在心理上和社会地位上都不健全的人; (4)克隆技术尚不成熟.

【高中生物】高中生物人教版选修3教案：专题4 生物技术的安全性和伦理问题 4.2 生物技术的伦理问

4.2 生物技术的伦理问题一、教学目标1.认同对生物技术伦理问题讨论的必要性，简述克隆人、试管婴儿、基因检测等生物技术在应用中可能和已经带来的利与弊。

2.通过讨论、阅读、查找资料等活动，关注上述问题可能给人类生活带来的影响，形成自身的心理准备和理性的思考。

二、教学重点和难点1.教学重点通过讨论与交流，让学生既要了解到克隆技术、体外受精和胚胎移植技术，以及基因检测技术在人类生活中的积极作用，同时还要关注它们带来的有关伦理问题。

2.教学难点在讨论问题过程中，引导学生运用科学的原理和语言、严谨的逻辑表述自己的观点，防止随意的猜测、盲目的疑虑和偏激的态度。

三、教学策略1.利用热点问题的冲击力调动学生的学习兴趣。

虽然这些问题目前在一定范围内还存在争议，但若干年以后，却是学生在未来的生活中所要面对的。

这些问题与他们的切身利益有一定的相关性，让学生从这一角度认识问题，会让问题的讨论活泼而又严肃，会让每个学生都认真地去思考生物技术带来的伦理争论。

2.本节课在教学方式、态度取向以及对待问题的态度等方面，与第一节有相似之处。

有关热点问题的背景资料和争论焦点的内容，可以安排学生自己阅读，还可以让学生在互联网上查阅和收集更多相关的信息，在课堂上就问题展开充分的讨论，让学生感受到生物技术的伦理问题已经或正在进入我们的生活，以及这些问题对个人、家庭和社会可能产生的影响。

如果可能的话，还可以就其他一些学生感兴趣的生物技术安全性和伦理问题展开讨论。

四、答案和提示（一）正文中讨论题【热点问题讨论1】2.伦理学家和科学家看待克隆人的角度有什么不同？提示：伦理学家主要是从伦理学、社会学和心理学角度看问题，而科学家更多的是从科学的可行性和科学意义的角度看问题。

4.你愿意被科学家克隆吗？为什么？提示：参见教科书中的内容，可以从科学角度、伦理角度和社会需求角度讨论，现在不宜克隆人。

我国明确禁止生殖性克隆人，一再重申的四不原则，体现了中国大多数人的价值观取向。

人教版高二生物选修三知识点总结：专题四生物技术的安全性和伦理问题

（一）转基因生物的安全性争论：(1)基因生物与食物安全：反方观点：反对“实质性等同”、出现滞后效应、出现新的过敏原、营养成分改变正方观点：有安全性评价、科学家负责的态度、无实例无证据(2)转基因生物与生物安全：对生物多样性的影响反方观点：扩散到种植区之外变成野生种类、成为入侵外来物种、重组出有害的病原体、成为超级杂草、有可能造成“基因污染”正方观点：生命力有限、存在生殖隔离、花粉传播距离有限、花粉存活时间有限(3)转基因生物与环境安全：对生态系统稳定性的影响反方观点：打破物种界限、二次污染、重组出有害的病原微生物、毒蛋白等可能通过食物链进入人体正方观点：不改变生物原有的分类地位、减少农药使用、保护农田土壤环境（二）生物技术的伦理问题(1)克隆人：两种不同观点，多数人持否定态度。

否定的理由：克隆人严重违反了人类伦理道德，是克隆技术的滥用；克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念；克隆人是在人为的制造在心理上和社会地位上都不健全的人。

肯定的理由：技术性问题可以通过胚胎分级、基因诊断和染色体检查等方法解决。

不成熟的技术也只有通过实践才能使之成熟。

中国政府的态度：禁止生殖性克隆，不反对治疗性克隆。

四不原则：不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人的实验。

(2)试管婴儿：两种目的试管婴儿的区别两种。

不同观点，多数人持认可态度。

否定的理由：把试管婴儿当作人体零配件工厂，是对生命的不尊重；早期生命也有活下去的权利，抛弃或杀死多余胚胎，无异于“谋杀”。

肯定的理由：解决了不育问题，提供骨髓中造血干细胞救治患者最好、最快捷的方法，提供骨髓造血干细胞并不会对试管婴儿造成损伤。

(3)基因身份证：否定的理由：个人基因资讯的泄漏造成基因歧视，势必造成遗传学失业大军、造成个人婚姻困难、人际关系疏远等严重后果。

肯定的理由：通过基因检测可以及早采取预防措施，适时进行治疗，达到挽救患者生命的目的。

（三）生物武器(1)种类：致病菌、病毒、生化毒剂，以及经过基因重组的致病菌。

人教版高中生物选修3《现代生物科技专题四生物技术的安全性和伦理问题》教学设计

专题四生物技术的安全性和伦理问题第一节转基因生物的安全性教学目标1．知识目标：（1）关注转基因生物的安全性问题，认同对生物技术安全性问题讨论的必要性。

（2）举例说出对转基因生物安全性问题的不同观点及论据。

2．态度观念目标：（1）引导学生了解转基因生物的发展前景和现实生产实践中的应用，激发学生养成勇于探索和不断创新的精神。

（2）通过向学生介绍转基因生物的安全性，形成对待转基因生物安全性问题的理性、求实的态度。

3．能力目标：（1）学生通过阅读、自学、质疑、讨论、训练和总结等环节，逐步提高独立获取知识的能力、逻辑思维能力、综合分析问题和实际应用的能力。

（2）通过学习转基因生物安全性和伦理问题，强化学生对外来物种安全性的理解，提高知识迁移能力，综合分析能力，思维能力和创新能力。

教学重难点：1.教学重点（1）对转基因生物的安全性问题多层面、多角度的关注。

（2）运用生物学知识对不同观点的理由进行辨析和讨论。

2.教学难点（1）从关注整个生物圈的和谐、稳定与发展的高度去审视转基因生物的安全性。

（2）了解有关转基因生物安全性问题争论背后复杂的政治、经济、宗教和伦理道德背景。

（3）保证课堂讨论、辩论会，以及社会调查的组织工作有序而有效地实施。

教学方法：以学生自学、交流心得、讨论、分析和调查，教师引导点拔相结合。

教学课时：2课时教学过程：创设情境，引入课题。

学习探究材料：自1972年美国斯坦福大学的伯格（P.Berg）第一次重组DNA获得成功之后，各国科学家们不但做了各种DNA的重组工作，而且还把某些重组DNA转移到细菌中表达获得成功。

随后出现了转基因制药、转基因动物、转基因植物等。

其中，特别令人鼓舞的是转基因植物的研究成果：科学家已经培育出了大批具有抗虫、抗病、抗除草剂、抗逆等全新性状的农作物，并有一大批对人类生活至关重要的转基因农作物也已获准进入商品化生产，其能使作物增产20%左右，这已忧成为人类解决饥饿和贫困不可或缺的技术。

选修3-专题4-生物技术的安全性和伦理问题

请回答下列问题：
(1)正常情况下，去核的卵细胞取自女性卵巢排卵后在输卵管中的________期的卵母细胞。
(2)重组细胞发育的过程中，细胞开始分化发生在__________期。
(3)治疗性克隆所用到的技术名称是________，要想获得基因型完全相同的两个胚胎，可采用________技术。
(4)已知患者是红绿色盲的女性，图中提供卵细胞的为完全正常的年轻女性。移植器官后，该患者所生育子代患红绿色盲的情况是 ________。
选修3-专题4-生物技术的安全性和伦理问题 .ppt
1． (1) 工程菌
——重组微生物。
(2)基因制药：生物反应器
——转基因动物。
(3)转基因农作物。
2．
(1)目前对基因的结构、基因间的相互作用及基因的调控机
制等都了解得相当有限。
(2)目的基因往往是异种生物
的基因。
(3)外源基因插入宿主基因组的部位是随机的。
3
(1)否定的理由：个人基因资讯的泄露造成基因歧视
，
势必造成遗传学失业大军，个人婚姻困难，人际关系疏远等。
(2)肯定的理由：一些遗传性疾病在后代中复现率很高，通过基
因检测可以及早预防，适时治疗，达到挽救患者生命的目的。
1．致病菌、病毒
、生化毒剂，以及经基过因重组
的致病菌等。
2．在任何情况下
1 (1)目前对基因的结构、调控机制及基因间的相互作用了解有限。 (2)目的基因往往是异种生物的基因。 (3)外源基因插入宿主细胞基因组的部位往往是随机的。
2 (1)转基因生物的优缺点
(2)对待转基因生物的正确态度 ①对转基因生物出现激烈的伦理方面的争论是正常的，关键是社会应有正确的舆论导向，从而促进科学技术的发展。 ②国家对转基因技术要制定符合本国利益的政策和法规。 ③在转基因生物或其产品研究过程中，科学家要自觉遵守科学研究道德。

高中生物人教版选修3 专题4 生物技术的安全性和伦理问题 4.2关注生物技术的伦理问题(共21张PPT)

生殖性克隆：是指出于生殖目的使用克隆技术在
实验室制造人类胚胎，然后将胚胎置入人类子宫发育成胎儿或婴儿的过程。
治疗性克隆：是指把克隆出来的组织或者
器官用于治疗疾病。科学家在实验室制造人
类胚胎以提取胚胎干细胞，胚胎干细胞经相应
技术处理，便可以分化为该病人所需要的细胞、
组织或器官。这种用于医疗目的的克隆技术制
B．将一个克隆的胚胎植入到一个女性子宫发育出婴儿的过程属于生殖性克隆
C．治疗性克隆属于无性生殖，生殖性克隆属于有性生殖
D．治疗性克隆和生殖性克隆技术均需要应用到动物细胞培养和核移植
2020/6/12
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4.设计试管婴儿利用了下列哪些技术手段（ B ）
①体外受精技术②胚胎移植技术③植入前胚胎
遗传学诊断技术④克隆技术⑤转基因技术
3、你愿意为救人一命而捐献一部分骨髓吗？
2020/6/12
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【问题解决三】基因检测引发的伦理性问题
问题设计:
1.基因检测有什么优点？ 2.基因检测引发的问题有哪些？
如何解决？
2020/6/12
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(1)问题:
①目前人类对基因结构及基因间相互作用尚缺乏足够的认识,要想通过基因检测达到预防疾病的目的是困难的; ②基因检测结果本身会给受检者带来巨大的心理压力; ③个人基因资讯的泄露会造成基因歧视.
专题4:生物技术安全性和伦理问题
2020/6/12
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【学习目标】
1.简述克隆人、试管婴儿、基因检测等技术在应用中可能或已经给人类带来的利与弊
2.认同对生物技术伦理问题讨论的必要性，从而形成自身的心理准备和思考
2020/6/12
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【问题解决一】克隆技术引发的伦理问题

高中生物专题4 生物技术的安全性和伦理问题综合检测新人教版高二选修3生物试题

专题4 生物技术的安全性和伦理问题时间45分钟，满分100分。

一、选择题(每小题3分，共60分)1．(2015·某某检测)转基因植物可能引起营养成分发生改变的根据是导学号 65500385 ( )A．部分DNA发生了重组B．某一基因可以控制合成不同的蛋白质C．重组DNA控制一种蛋白质的合成D．有些基因足以使植物体内某些代谢途径发生变化，可能会导致转基因农作物营养成分的改变[答案] D[解析] 转基因农作物尽管只是部分DNA发生了重组，但是，有些基因足以使植物内某些代谢途径发生变化。

这可能会导致转基因农作物营养成分的改变。

2．大多数人认为，用设计试管婴儿的办法救治自己的孩子是符合伦理道德的，下面哪项不是他们的理由导学号 65500386( )A．父母是出于爱子之心，为了救治孩子B．这是救治患者最好、最快捷的办法C．提供骨髓中的造血干细胞不会对婴儿造成伤害D．把试管婴儿当作人体配件工厂是对生命的不尊重[答案] D[解析] 把试管婴儿当作人体配件工厂是对生命的不尊重，这属于反对者的观点。

3．(2015·某某检测)科学家研究生长在墨西哥某地的野生玉米后发现，这种玉米含有包括苏云金芽孢杆菌抗虫毒蛋白基因在内的转基因作物的基因，这一现象说明导学号 65500387( )①转基因作物的基因可传播到野生植物中②转基因作物可对生物的多样性构成威胁③为防止基因污染，应当禁止转基因作物的研究④自然杂交过程实质是一个长期的转基因过程，两者没有任何区别A．②④ B．③④C．①② D．①③[答案] C[解析] 转基因作物可通过杂交将本身的基因传播到野生植物中；基因污染可能会对生物的多样性构成威胁；虽然转基因生物存在危害，但我们应理性地看待转基因生物的研究；自然杂交是同种生物个体之间的基因交流，而转基因是将外源基因导入受体细胞的过程，即不同生物之间基因的交流。

4．下列这些行为，我们应该支持的是导学号 65500388( )A．对流感病毒基因进行改造，以使具有某种易感基因的民族感染这种病毒，而施放国的人却不易感染B．在任何情况下不发展、不生产、不储存生物武器，反对生物武器及其技术和设备的扩散C．用重组技术制造全新的致病菌D．将蜡状杆菌[条件致病菌，只有大量食入该菌(107个/g)时才会引起中毒]改造成像炭疽杆菌那样的致病菌[答案] B[解析] A、C、D项都是可能产生使人类造成很大伤害的致病菌，所以我们要坚决反对。

2023-2024学年高中生物人教版选修3专题4 生物技术的安全性和伦理问题单元测试(含答案解析)

2023-2024学年人教版高中生物单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、选择题（本大题共计24小题每题3分共计72分）1.中国政府的“四不原则”是针对（）A. 转基因动物B. 设计试管婴儿C. 生殖性克隆人D. 治疗性克隆【答案】C【解析】解中国政府禁止生殖性克隆人坚持四不原则（不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验）不反对治疗性克隆人．故选 C．2.关于生物技术安全性的说法错误的是（）A. 制订相应的法规、条例规范生物技术的应用B. 拥有生物武器是一个国家综合实力的象征各国均应加强研究和制造C. 转基因植物有可能合成出对人体有直接毒性或潜在毒性的蛋白质D. 高致病性的基因重组到高传染性的病毒基因组中就可能在人或动物群体中迅速蔓延【答案】B【解析】解 A.制订相应的法规、条例规范生物技术的应用有利于生物技术的正确运用A正确B.生物武器的生产、储运和使用都将对受害国的民众以及世界上爱好和平的人们造成极度恐慌和致命危害我们应坚决禁止生物武器 B错误C.转基因植物有可能合成出对人体有直接毒性或潜在毒性的蛋白质 C正确D.高致病性的基因重组到高传染性的病毒基因组中就可能在人或动物群体中迅速蔓延D正确故选 B3.下列关于生物技术的安全性和伦理问题的分析合理的观点是（）A. 转基因生物进入自然界后不会与野生物种杂交而威胁其他生物的生存B. 运用重组基因技术可以将致病菌或病毒改造成威力巨大的生物武器C. 所有的转基因食品都不会危害人类的健康D. 转基因生物合成的某些新的蛋白质不可能成为某些人的过敏源或者引起中毒【答案】B【解析】解 A、转基因生物有可能会在近缘物种之间通过花粉杂交造成基因库的污染A错误B、转基因技术如果被用于军事制造出生物武器那将是对人类社会极大的毁灭 B正确C 、转基因食品可能会危害人类的健康 C错误D、某些新的蛋白质有可能成为某些人的过敏原或者引起中毒 D错误．故选 B．4.基因工程产物可能存在着一些安全性问题但\underset\cdot不\underset\cdot必担心的是（）A. 目的基因被应用于生物武器B. 目的基因(如杀虫基因)本身编码的产物可能会对人体产生毒性C. 三倍体转基因鲤鱼与正常鲤鱼杂交进而导致自然种群被淘汰D. 运载体的标记基因(如抗生素基因)可能指导合成有利于抗性进化的产物【答案】C【解析】A、目的基因可能被应用于生物武器而对人类造成重大危害需要担心 A不符合题意B、目的基因（如杀虫基因）本身编码的产物可能会对人体产生毒性如杀虫基因可能对细胞造成毒杀作用需要担心 B不符合题意C、一般而言三倍体转基因鲤鱼因联会紊乱而不能产生可育配子不能与正常鲤鱼杂交所以不必担心自然种群被淘汰 C符合题意D、运载体的标记基因（如抗生素基因）可能指导合成有利于抗性进化的产物如抗除草剂的杂草需要担心 D不符合题意故选C.5.关于转基因食品的安全性评价应做到多环节．下面哪些属于转基因食品安全性评价的环节（）①转基因农作物的研究②转基因农作物的农田试种③转基因农作物的大面积种植④转基因食品的商品化．A. ①②B. ①②③C. ②③D. ①②③④【答案】D【解析】解①转基因农作物的研究属于转基因食品安全性评价的环节①正确②转基因农作物的农田试种属于转基因食品安全性评价的环节②正确③转基因农作物的大面积种植属于转基因食品安全性评价的环节③正确④转基因食品的商品化属于转基因食品安全性评价的环节④正确．故选 D．6.人们对转基因生物安全性的关注随着转基因成果的不断涌现而与日俱增下列叙述中不正确的是（）A. 外源基因插入宿主基因组的部位往往是随机的有可能会出现意想不到的后果B. 应该严格地选择转基因植物的目的基因以避免产生对人类有害的物质C. 一旦发现转基因生物出现了安全性问题应该马上停止实验并销毁重组生物D. 转基因生物不会对生物多样性构成威胁也不会影响生态系统的稳定性【答案】D【解析】解 A.在导入外源基因时外源基因插入宿主基因组的部位往往是随机的可能会出现意想不到的后果所以一定要慎重 A正确B.应严格的选择目的基因导入植物确保表达产物无毒、无害以避免产生对人类有害的物质 B正确C.一旦发现转基因生物出现了安全性问题就必须停止并销毁重组生物 C正确D.转基因生物可能会对生物多样性构成威胁进而影响生态系统的稳定性 D错误故选 D7.下列生物技术中最不容易出现技术安全问题的是（）A. 利用农杆菌的T-DNA给农作物转基因B. 利用基因编辑技术让新生儿抵抗艾滋病C. 使用植物生长调节剂诱导获得无籽葡萄D. 使用核移植技术对人类进行生殖性克隆【答案】C【解析】解 A.利用农杆菌的T-DNA给农作物转基因可能造成基因污染 A不符合题意B.利用基因编辑技术让新生儿抵抗艾滋病可能存在安全性问题 B不符合题意C.使用植物生长调节剂诱导获得无籽葡萄葡萄本身的遗传物质没变不容易出现技术安全问题 C符合题意D.使用核移植技术对人类进行生殖性克隆不符合人类的伦理道德观念 D不符合题意故选 C8.随着基因工程的兴起人们越来越关注转基因生物和转基因食品的安全性问题．下列相关叙述错误的是（）A. 公众应科学理性地对待转基因生物和转基因食品B. 基因工程在医、农、林等领域具有广阔的应用前景C. 在我国生产及销售转基因食品的行为都是违法的D. 国家应通过相关法律法规科学管理转基因生物【答案】C【解析】解 A、公众应科学理性地对待转基因生物和转基因食品正确的做法应该是趋利避害不能因噎废食 A正确B、基因工程由于能定向改造生物在医、农、林等领域具有广阔的应用前景 B正确C 、在我国生产及销售转基因食品的行为是合法的但需要标明转基因食品 C错误D、我国对转基因生物及其产品的安全性问题十分重视采取了许多必要的措施以保证其安全性还应通过相关法律法规科学管理转基因生物 D正确．故选 C．9.下列关于基因工程的应用的说法正确的是（）①利用转基因工程菌生产的药物有干扰素、白细胞介素-2等②用基因工程方法培育的抗虫植物也能够抗病毒③可利用转基因细菌吸收环境中的重金属进行环境保护④目前人们对转基因食品的安全性并未达成共识A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④【答案】D【解析】解①利用转基因工程菌生产的药物有干扰素、白细胞介素-2等①正确②用基因工程培育出的抗虫植物（如抗虫棉）不能抗病毒②错误③通过转基因技术可以使细菌对环境中某些重金属具有吸收性从而达到保护环境的目的③正确④目前人们对转基因食品的安全性并未达成共识④正确故选 D10.下列哪些说法已得到了证实（）A. 一些转基因植物成为“入侵的外来物种” 威胁着生态系统中其他的生物的生存B. 转基因抗除草剂植物已使杂草成了抗除草剂的“超级杂草”C. 转Bt基因玉米的花粉可使某种班蝶幼虫死亡D. 已发现因食用转基因食物而死亡的病例【答案】C【解析】从理论上说一些转基因植物可能会成为“入侵的外来物种” 威胁着生态系统中其他的生物的生存但没有被证实故A错误转基因抗除草剂植物可能使杂草成为抗除草剂的“超级杂草” 没有得到证实故B错误抗虫棉和抗虫玉米已经成功故C正确目前为止还没有发现因食用转基因食物而死亡的病例故D错误11.基因治疗是指（）A. 对全身所有的细胞进行基因改造以达到根治疾病的目的B. 把健康的外源基因导入到有基因缺陷的细胞中使其表达而达到治疗疾病的目的C. 运用人工诱变的方法使有缺陷的基因突变回正常基因D. 运用基因工程技术把有缺陷的基因切除达到治疗疾病的目的【答案】B【解析】通过分析可知基因治疗是指把健康的外源基因导入有基因缺陷的细胞中达到治疗疾病的目 B正确ACD错误故选B.12.我国科学家把生长激素基因转入鲤鱼的受精卵内培育成胖鲤鱼这一过程中科学家利用的生物技术是（）A. 组织培养技术B. 转基因技术C. 发酵技术D. 克隆技术【答案】B【解析】我国科学家把生长激素基因通过生物技术转入鲤鱼的受精卵里该鱼卵发育成特大的胖鲤鱼胖鲤鱼的培育主要应用了转基因技术故选B13.随着转基因技术的发展“基因污染”应运而生关于基因污染的下列说法中不正确的是（）A. 转基因作物可通过花粉扩散到它的近亲作物上从而污染生物基因库B. 杂草、害虫从它的近亲获得抗性基因可能破坏生态系统的稳定性C. 基因污染是一种不可以增殖的污染D. 基因污染难以清除【答案】C【解析】解 A.基因污染是可以随着自然界中的生物扩散的如转基因作物可通过花粉散落到它的近亲作物上从而污染生物基因库 A正确B.杂草、害虫从它的近亲获得抗性基因具有新的性状可能破坏生态系统的稳定性 B正确C.基因污染指基因工程中目的基因转移到生物体内可能对生物多样性、生态环境和人体健康造成潜在风险和威胁而且会随着生物的繁殖过程不断增殖 C错误D.基因污染随遗传物质复制而复制难以清除 D正确故选 C14.1993年我国科学工作者培育成的抗棉铃虫的转基因抗虫棉其抗虫基因来源于（）A. 普通棉的突变基因B. 棉铃虫变异形成的致死基因C. 寄生在棉铃虫体内的线虫基因D. 苏云金芽孢杆菌中的抗虫基因【答案】D【解析】培育抗虫棉的目的基因来自苏云金芽孢杆菌中的抗虫基因综上所述 ABC不符合题意 D符合题意故选D.15.与常规武器相比生物武器具有（）①传染性强②污染面积广③有一定的潜伏期④像核武器一样破坏建筑物⑤自然条件绝对不影响其杀伤力．A. ①②③B. ②③④⑤C. ①②③④⑤D. ①②③④【答案】A【解析】解①生物武器中所用病原体传染性强①正确②病原体传染性强污染面积广②正确③病原体有一定的潜伏期③正确④生物武器为病原体不会像核武器一样破坏建筑物④错误⑤自然条件会由于坏境因素影响其杀伤力⑤错误．故选 A．16.下列有关生物技术安全和伦理问题的观点合理的是（）A. 若转基因植物的外源基因来源于自然界则不会存在安全性问题B. 转基因作物被动物食用后目的基因会转入动物体细胞中C. 转基因生物带来的安全性问题主要包括食物安全、环境安全、生物安全D. 转抗虫基因的植物不会导致昆虫群体抗性基因频率增加【答案】C【解析】A、转基因植物有可能成为“入侵的外来物种” 威胁生态系统中其他生物的生存A错误B、转基因作物被动物食用后目的基因会被消化不会直接转入动物体细胞中 B错误C、转基因生物带来的安全性问题主要包括食物安全、环境安全、生物安全 C正确D、由于植物与害虫间是相互选择的转抗虫基因植物可使昆虫群体抗性基因频率增加 D 错误17.转基因技术就是对某一物种具有特殊性状的基因进行分离并把它转移到另一物种中去从而使这一物种具有组合基因．然而转基因技术也会带来负面影响．下列选项中不是转基因生物可能带来弊端的是（）A. 对生物多样性的影响如抗除草剂作物的产生会破坏农田生物多样性B. 使近亲野生物种具有抗性基因可能会变成“超级杂草”C. 转基因生物的食品加工带来食品污染D. 转基因生物的大规模繁殖导致生态入侵【答案】C【解析】A、对生物多样性的影响如抗除草剂作物的产生会破坏农田生物多样性属于转基因生物带来弊端 A错误B、使近亲野生物种具有抗性基因可能会变成“超级杂草”属于转基因生物带来弊端 B错误C、“食品加工”带来食品污染应属“加工”过程而非转基因技术自身带来的负面影响 C正确D、转基因生物的大规模繁殖导致生态入侵属于转基因生物带来弊端 D错误18.下列关于转基因生物安全性的叙述中错误的是（）A. 我国已经对转基因食品和转基因农产品强制实施了产品标识制度B. 目前对转基因生物安全性的争论集中在食物安全、生物安全和环境安全三个方面C. 开展风险评估、预警跟踪和风险管理是保障转基因生物安全的前提D. 国际上大多数国家都在转基因食品标签上警示性注明可能的危害【答案】D【解析】A、为了加强对业转基因生物的标识管理保护消费者的知情权我国对农业转基因生物实行了标识制度 A正确B、目前对转基因生物安全性的争论主要是食物安全和环境安全另外还有生物安全问题 B正确C、为了保障现代生物技术的安全性需要开展风险评估、预警跟踪等措施 C正确D、转基因食品上只标明原料来自转基因生物并未标明其危害 D错误19.下列关于基因工程有关工具说法正确的是（）A. 切割质粒的限制性核酸内切酶均能特异性地识别6个核苷酸序列B. 限制酶也可以识别和切割RNAC. 限制性核酸内切酶、DNA连接酶和质粒是基因工程中常用的三种工具酶D. 载体的作用是将携带的目的基因导入受体细胞中使之稳定存在并表达【答案】D【解析】20.如果转基因植物的花粉中含有毒蛋白将引起的安全性问题应包括（）①生物安全②环境安全③食物安全④伦理道德问题．A. ①②③B. ①②C. ②③D. ①②③④【答案】A【解析】①转基因生物可能会对生物多样性构成潜在的风险和威胁将引起生物安全问题①正确②转基因生物会对生态系统稳定性和人类生活环境造成破坏将引起环境安全问题②正确③转基因生物会出现新的过敏源等将引起食物安全问题③正确④转基因植物的花粉中含有毒蛋白不会引起伦理道德问题④错误21.基因工程产物可能存在着一些安全性问题但下列叙述不必担心的是（）A. 转基因生物体释放到环境中可能会对生物多样性构成危害B. 载体的标记基因（如抗生素基因）可能指导合成有利于抗性进化的产物C. 目的基因本身编码的产物可能会对人体产生毒性D. 三倍体转基因鲤鱼与正常鲤鱼杂交会导致自然种群被淘汰【答案】D【解析】A、转基因生物体释放到环境中可能会对生物多样性构成危害 A正确B、载体的标记基因（如抗生素基因）可能指导合成有利于抗性进化的产物 B正确C、目的基因本身编码的产物可能会对人体产生毒性 C正确D、三倍体转基因鲤鱼不能产生可育配子不能与正常鲤鱼杂交 D错误22.中国政府的态度是禁止生殖性克隆人不接受任何生殖性克隆人的实验主要原因是（）A. 克隆人不是正常的个体B. 大多数人对克隆人的研究持否定态度C. 克隆人的技术性问题无法得到解决D. 克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念【答案】D【解析】解中国政府的态度是禁止生殖性克隆人不接受任何生殖性克隆人的实验原因是克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念并很可能孕育出有严重生理缺陷的孩子．故选 D．23.基因工程产物可能存在着一些安全性问题但下列叙述不必担心的是（）A. 三倍体转基因鲤鱼与正常鲤鱼的杂交会导致自然种群被淘汰B. 运载体的标记基因（如抗生素基因）可能指导合成有利于抗性进化的产物C. 目的基因（如杀虫基因）本身编码的产物可能会对人体产生毒性D. 转基因生物体释放到环境中可能会对生物多样性构成危害【答案】A【解析】解 A.三倍体转基因鲤鱼不能产生可育配子不能与正常鲤鱼杂交不可能导致自然种群被淘汰 A符合题意B.载体的标记基因（如抗生素基因）可能指导合成有利于抗性进化的产物 B不符合题意C.目的基因如杀虫基因本身编码的产物可能会对人体产生毒性 C不符合题意D.转基因生物体释放到环境中可能会对生物多样性构成危害 D不符合题意故选 A24.下列关于转基因生物安全性的叙述错误的是（）A. 种植转基因作物应与传统农业种植区隔离B. 转基因作物被动物食用后目的基因会转入动物体细胞中C. 种植转基因植物有可能因基因扩散而影响野生植物的遗传多样性D. 转基因植物的目的基因可能转入根际微生物【答案】B【解析】解 A.种植转基因作物以防止对不得植物产生基因污染所以与传统农业种植区隔离 A正确B.动物取食转基因作物后要经过消化吸收才进入身体目的基因不可能直接进入动物细胞 B错误C.转基因植物可能与野生植物发生杂交而出现基因交流影响野生植物的多样性 C正确D.目的基因被微生物摄入细胞内后可能进入这些微生物中 D正确故选 B二、解答题（本大题共计1小题每题10分共计10分）25.（1）薄荷利用EβF驱散蚜虫并吸引蚜虫的天敌体现了生态系统的信息传递具有________ 维持生态系统稳定性的功能25.（2）若利用PCR技术获取EβF合成酶基因在PCR反应体系中需加入________、模板序列、原料及两种________ 如果提取到薄荷细胞中EβF合成酶的mRNA 则可用________方法获取目的基因25.（3）研究者利用4种限制酶切割目的基因和质粒各限制酶的识别序列和切割位点如图所示酶切后的产物连接时目的基因上SalⅠ切割产生的末端应与质粒上________切割产生的末端相连接连接完成后该连接点________（能/不能）被这两种限制酶中的某一种切割25.（4）欲从个体水平上检测转基因抗蚜麦是否培育成功在小麦叶片上接种蚜虫后通过观察叶片上蚜虫的________或________作为判定的依据25.（5）下列属于转基因抗蚜麦推广种植后引发的安全性问题的是（）【答案】（1）调节生物的种间关系【解析】解（1）薄荷利用EβF驱散蚜虫并吸引蚜虫的天敌说明EβF属于化学信息体现了生态系统的信息传递具有调节生物的种间关系维持生态系统稳定性的功能【答案】（2）耐高温的DNA聚合酶, 引物, 反转录法【解析】（2）若利用PCR技术获取EβF合成酶基因在PCR反应体系中需加入耐高温的DNA聚合酶即Taq酶、模板序列、原料及两种引物如果提取到薄荷细胞中EβF合成酶的mRNA 则可用反转录法方法在逆转录酶的作用下获取目的基因【答案】（3）XhoⅠ, 不能【解析】（3）根据图中四种限制酶的识别序列和切割位点可知限制酶NatⅠ切割形成的黏性末端与限制酶PstⅠ切割形成的黏性末端相同而限制酶SalⅠ与限制酶XhoⅠ切割形成的黏性末端相同因此将酶切后的产物连接时目的基因上SalⅠ切割产生的末端应与质粒上XhoⅠ切割产生的末端相连接连接完成后该连接点的脱氧核苷酸序列与原来的不同所以不能被这两种限制酶中的某一种切割【答案】（4）停留时间, 天敌数量【解析】（4）如果从个体水平上检测转基因抗蚜麦是否培育成功在小麦叶片上接种蚜虫后通过观察叶片上蚜虫的停留时间或天敌数量作为判定的依据【答案】B, D【解析】（5）A.转基因抗蚜麦能抗蚜虫感染从而正常生长不会引发安全性问题 A错误B.转基因植物上的目的基因向其他生物扩散导致基因污染 B正确C.薄荷可产生蚜虫报警信息素EβF用于驱散蚜虫并吸引蚜虫的天敌这样可以减少杀虫剂对环境的破坏这是转基因植物的优点 C错误D.转基因植物可能成为“入侵的外来物种” 进而改变现有生态结构 D正确故选 BD。

人教版·高中生物·选修3·专题4 生物技术的安全性和伦理问题(高三复习课件)

食物转基因生物食安全品使用后对人体是否有害生物转基因生物体安全释放到环境中，对生物多样性是否构成威胁
1、转基因生物的生命力 1、扩散到种植区外变为有限2、存在生殖隔离3、野生种类2、可能成为农作物花粉传播距离有 “入侵的外来物种”3、限4、植物花粉存活时间外源基因与细菌或病毒有限杂交，重组有害病原体4、出现“超级杂草”
课堂练习
4．1982年，美国科学家将人的生长激素基因转移到了小鼠的体内，得到了超级小鼠，此转基因技术的受体细胞是（） A．卵细胞 B．去核卵细胞 C．受精卵细胞 D．乳腺上皮细胞 5．引发伦理问题的生物技术要包括（） ①克隆人 ②设计试管婴儿 ③基因身份证 ④转基因生物[ A．①② B．①②③ C．①②③④ D．④ 6.（多选）设计试管婴儿利用了下列哪些技术手段（） A．体外受精技术 B．胚胎移植技术 C．植入前胚胎遗传学诊断技术 D．转基因技术 7.对转基因生物引发的安全性问题的叙述错误的是( )。 A.转基因生物引发的安全性问题包括食物安全、生物安全、环境安全 B.转基因生物引发安全性问题的原因之一是外源基因插入宿主基因组的部位往往是随机的 C.转基因生物引发的安全性问题是无法弥补的 D.转基因生物有可能造成安全性问题,但不能一概而论
生物入侵
“生物入侵”是指：某种生物从外地自然传入或人为引入后成为野生状态，并对当地生态系统造成一定的危害的现象。一般经历：传播-定居-生长繁衍等几个阶段。入侵种一般具有：繁殖力强、传播能力强、适应能力强等特点。入侵原因：当地有外来物种足够的可利用资源；缺乏天敌等。
克隆人
“克隆人”：利用细胞核移植技术获得的生命个体。伦理学家：克隆人严重违反人类的伦理道德，是克隆技术的滥用；克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两性等伦理道德观念；克隆人是在人为的制造心理上和社会地位上都不健全的人。中国政府：禁止生殖性克隆，坚持“四不原则”（不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆）；但是不反对治疗性克隆。

高中生物人教版选修3课件：专题4 生物技术的安全性和伦理问题

1. 什么是学习力 2. 高效学习模型 3. 超级记忆法 4. 费曼学习法
-8-
专题整合
什么是学习力
-9-
专题整合
什么是学习力-你遇到这些问题了吗
总是比别人学得慢
一看就懂一做就错看得懂，但不会做
总是比别人学得差不会举一反三
-10-
专题整合
什么是学习力-含义
管理知识的能力（利用现有知识
解决问题）
学习知识的能力（学习新知识速度、质量等）
长久坚持的能力（自律性等）
-11-
专题整合
什么是学习力-常见错误学习方式
案例式学习
顺序式学习
冲刺式学习
-12-
专题整合
什么是学习力-高效学习必备习惯
积极主动
以终为始
分清主次
不断更新
-13-
高效学习模型
专题整合
高效学习模型-学习的完整过程
-40-
专题整合
费曼学习法--实操
第四步循环强化
（四）循环强化
1.循环加强需要在前面三个步骤已完成的基础上进行； 2.如果对第二三步的复述还不是很满意，那么就重复二三步骤，不断回顾加强，直至复述效果满意； 3.如果复述结果已经满意，尝试运用更简单精炼的语言概括。
（不断地提炼，会培养你提炼知识精华的能力哦~）
为啥总是听懂了，但不会做，做不好？
-17-
专题整合
高效学习模型-内外脑模型
2
内脑-思考内化
思维导图&超级记忆法&费曼学习法
1
外脑-体系优化
知识体系&笔记体系
内外脑高效学习模型
-18-
专题整合

人教版选修三4.1《生物技术的安全性和伦理问题》_PPT课件

2.转基因生物与生物安全 (1)转基因生物会引起生物安全性问题的理由: ①可能变成野生种类或杂草。 ②可能重组出新的有害病原体。 ③有可能形成用除草剂除不去的“超级杂草”。 ④可能成为“入侵的外来物种”。
(2)转基因生物不引起生物安全性问题的理由: ①进入非种植区后生命力很差。 ②存在生殖隔离，难与其他植物杂交。 ③花粉的传播距离和存活时间有限。 ④新性状的表现必须具有一定的水、肥等条件和配套的种植技术。
【解析】
本题考查转基因生物与生物安全
的相关知识及转基因食品的标识。
(1)转基因生物不会对当地生物多样性构成威
胁，有以下理由：转基因生物虽然具有某些新的性状，但其生命力没有人们想象的那么强，扩散到种植区以外时，会很快死亡；转基因生物的种植需有一定的水、肥等条件，
以及配套的种植技术；转基因生物与其他自
3.转基因生物与环境安全 (1)潜在的不安全问题：转基因生物可能会影响生态系统中原有的动态平衡，加剧环境污染，危害其他动、植物生存和人体健康。
(2)安全依据 ①科学家转入的仅是有限的一种或几种基因,
而转入的基因是否会对其他生物或环境造成
危害，都是经过认真分析、实践的，一旦发现有害后果，科学家就会停止实验。 ②转基因生物从实验室到自然界释放，都要经过一系列安全评价、审批。 ③制定相关法规监控。
(1)一部分同学认为，这种转基因玉米不会对当地生物多样性构成威胁。如果你同意这种观点，请列举出三条理由： ① ____________________________________
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____________________________________ __。
②
____________________________________ __