一年级下册数学教案第三单元练习二北师大版(2014秋)

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北师大版一年级下册第三单元练习二(游加胜)

d2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题北师大版一年级数学下册第三单元练习二上课班级一（4）主备教师游加胜副备教师上课时间4月数量教学目标知识与能力进一步理解数的组成和写法，加深理解两个数之间的相对大小关系。

过程与方法通过小组交流、讨论来突破重点。

情感态度与价值观让学生在充分发表自己看法的基础上，抽象出计算方法，培养学生的抽象概括能力。

教学重点数的大小关系。

教学难点能够用所学知识解决实际问题。

教具准备课件、小黑板。

教法运用课上准备多种习题，逐题找思路，对答案。

学法指导运用多种感官进行感知，让学生抽象出计算方法。

基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习） 25,30,35，（），（），( )64,62,60, ( ), ( ) , ( )独立完成为后面学习做铺垫。

初学新课（初步探究）数的大小。

1、指导学生完成第1题。

先让学生自己填写，再让学生说一说第2题要怎么做？2、小组合作完成第3题，最多与最小。

出示挂图，说说图意，再比较谁吃得最多。

3、找规律填数，完成第4题。

先找规律，再填写，教师点评。

独立完成汇报交流通过展示个别学生的作业的方法，提高学生的理解能力和答题能力。

引导释疑（合作学习） 4、指导完成第6题。

（1）学生自由选择。

（2）说一说为什么选这个数？说一说另几个数为什么不可以？5、指导完成第7题。

（1）师拨生写，同桌检查。

（2）选几个数，说一说为什么这么写？（3）拿出学具，同桌之间你拨我写。

个别学生展示答案培养学生口头表达能力。

培养学生独立思考能力。

基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究） 1、指导完成第5题。

算一算，连一连。

2、指导完成第8题。

（1）拿出卡片，让学生自由组数。

（2）同桌交流你组合了哪些数 ?(3)说一说在这些数中，最大的数是多少？最小的数是多少？并为这些数排队。

学生同桌合作完成集体交流说出得数知识巩固和迁移是为提高学生应用知识解决实际问题的能力。

北师大版小学数学一年级下册第三单元教学设计

北师大版小学数学一年级下册第三单元教学设计一. 教材分析北师大版小学数学一年级下册第三单元主要内容包括：认识图形，分类与排序，解决问题。

这部分内容主要让学生通过观察、操作、思考、交流、归纳等活动，体验分类的意义，学会简单的分类，感受数学与生活的密切联系，培养学生的动手操作能力及对数学的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对于生活中的事物都有自己的认识和理解。

在学习本单元内容时，学生可以通过观察、操作、思考、交流、归纳等活动，体验分类的意义，学会简单的分类，感受数学与生活的密切联系。

此外，学生在这个阶段已经具备了一定的学习习惯和合作意识，有利于开展小组合作学习。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察、操作、思考、交流、归纳等活动，认识图形，学会简单的分类。

2.过程与方法目标：学生在解决实际问题的过程中，培养动手操作能力，发展空间观念。

3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的密切联系，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察、操作、思考、交流、归纳等活动，认识图形，学会简单的分类。

2.教学难点：学生能够运用分类知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识图形，体验分类的意义。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，培养学生的动手操作能力。

3.小组合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具准备：图形卡片、实物、分类等。

2.学具准备：学生自带物品、分类等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生观察生活中的图形，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图形卡片，引导学生认识各种图形，如圆形、正方形、长方形等。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组活动，让学生自带物品进行分类，培养学生的动手操作能力。

4.巩固（10分钟）教师通过游戏、竞赛等形式，让学生巩固所学知识，体验分类的意义。

一年级下册数学教学设计第三单元第二节【第三课时】练习课北师大

一年级下册数学教学设计第三单元第二节【第三课时】练习课北师大一、教学目标1.知道数字0-20的顺序；2.知道数字0-20之间相邻数字的大小关系；3.能够正确快速地朗读数字0-20；4.能够根据给出的数字选择正确的数字卡片。

二、教学重点1.数字0-20的顺序和大小关系；2.数字卡片的选择。

三、教学难点能够根据给出的数字选择正确的数字卡片。

四、教学准备1.数字卡片；2.和孩子们熟悉的数字卡片；3.记录本（教师）；4.软垫。

五、教学内容及方法（一）热身教师出示数字卡片大声读出来，孩子们跟读。

（二）新课1. 讲解数字顺序教师将数字卡片按顺序排列，说出每个数字的名称，然后将数字卡片打乱，让孩子们帮助老师重新排列数字卡片，练习数字的顺序。

2. 讲解数字大小关系教师将数字卡片任意排列，让孩子们找出其中相邻数字的大小关系，再按照大小重新排列。

3. 快速朗读数字教师出示某个数字卡片，孩子们大声快速朗读出来。

通过快读数字，能够更好地记忆数字的顺序和大小关系。

4. 数字卡片练习教师出示一个数字，让孩子们从数字卡片中选择正确的数字卡片，并把数字卡片放在软垫上。

对于选择错误的孩子，教师可提示其找到附近的数字，再次比较选择。

（三）巩固和拓展教师可将数字卡片随机排列，让孩子们帮助老师重新排列数字卡片，或者出示两个数字让孩子们比较大小、排列数字。

六、教学反思本节课主要是让孩子们更好地认识数字0-20，并能在快速朗读数字和比较数字大小的基础上，正确选择对应的数字卡片。

在教学过程中，还特别注意了孩子们的参与度，教师激发孩子们的兴趣，让他们产生强烈的学习兴趣。

同时，教师还及时给予学生相应的奖励，增强了孩子们的学习积极性。

在实际教学中，多种多样的教学方法，丰富的教学内容，可以帮助孩子们轻松掌握知识，从而提高教学效果，达到预期的教学目标。

北师大版数学一年级下册3. 3(第二课时)《练习二》教学设计

北师大版数学一年级下册3. 3（第二课时）《练习二》教学设计一. 教材分析《北师大版数学一年级下册3.3（第二课时）《练习二》》的主要内容是整数的认识。

通过本节课的学习，学生能够进一步理解整数的概念，掌握整数的加减法运算，并能运用整数解决实际问题。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生观察、操作、思考，从而培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的概念，对整数有一定的认识。

但在加减法运算方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解整数的概念，掌握整数的加减法运算，并能运用整数解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握整数的加减法运算。

2.教学难点：学生能够灵活运用整数解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.操作教学法：让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力和实践能力。

3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现数学规律，培养学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、实例等。

2.学具：为学生准备相应的学具，如小卡片、计数器等。

3.练习题：准备与本节课内容相关的练习题，以便进行课堂巩固和拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事情境，引入本节课的学习内容。

例如，讲述小猴子和朋友们分桃子的故事，让学生思考如何分配桃子。

2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现与整数加减法相关的图片和实例，引导学生观察和思考。

例如，展示一幅图，其中有3只小鸟和2只小鸟，让学生数一数一共有几只小鸟。

一年级下册数学说课稿-第三单元练习二∣北师大版

一年级下册数学说课稿-第三单元练习二∣北师大版一、教学目标：1.知识目标：学习五以内加减法练习2.能力目标：通过练习提高学生的口算能力能够通过简单的理解将口算和日常生活联系起来3.情感目标：激发学生对口算的兴趣增加学生对口算的自信心二、教学重点与难点1. 教学重点：通过生动的展示来介绍加减法练习加强实践与日常生活的联系2. 教学难点：如何激发学生的兴趣如何在教学实践活动中让学生灵活运用口算三、教学过程1.在课前在课前准备好所需要的道具，包括小球、塑料袋、纸牌、卡片等。

2.引入新知老师带领学生参与游戏，引导学生在游戏中了解口算加减法的概念。

3.学习重点和难点通过游戏，老师引导学生理解加减法的概念，然后让学生练习口算，培养学生的口算能力。

4.教学示范老师在黑板上演示加减法的具体步骤，向学生传授口算技巧。

5.练习实践学生们结合日常生活中的实际情况，进行口算练习。

老师在一旁指导、纠正，并互相比较，以提高学生的能力。

6.纠错和巩固老师帮助学生查找自己口算中的错误，强化学生的口算能力。

四、板书设计1. 标题一年级下册数学说课稿-第三单元练习二∣北师大版2. 板书内容口算加减法五、教学评价1.评价方式：口算加减法练习（老师观察学生的练习过程、参与程度、课堂表现等）2.评价标准：口算能力是否有所提高是否能够将练习中学到的口算技巧运用到日常生活中3.提出要求：对于口算加减法的学习，学生需要学会自己思考和总结。

六、教学反思我们在教学中尽量通过多种形式向学生展示加减法的概念，提高学生的兴趣，教授口算技巧以及实践练习。

在教学过程中，我们也会注重与日常生活情境的结合，从而使学生更加感受到口算的重要性。

为了更好地教育学生，我们还需持续不断地更新和改进我们的教学方式，以提高教育的效率和质量。

北师大小学数学一年级下册教案第三单元

第三单元加减法(一)一、单元教学目标：1、初步感知数的计算与生活的联系。

2、在具体的情境和活动中，体会加减法的含义，提出和解决有关的简单实际问题。

3、能正确计算１０以内的加减法。

４、在运算过程中培养良好的学习习惯。

二、单元教学重难点：１、体会加减法的含义，提出和解决有关的简单实际问题。

２、能正确计算１０以内的加减法。

三、课时安排：15课时第一课时：有几枝铅笔一、教学目标：1、在具体的情景中，让学生体验加法的含义，并学会5以内的加减法。

2、初步培养学生提出的问题，解决问题的能力。

二、教学重难点：体验5以内的含义，学会5以内加减法。

三、教具准备：圆片若干、幻灯片四、教学过程：一、揭示课题今天，我们的课题导游是一只美丽的小狐狸，请同学们达开课本22页，瞧一瞧小狐狸给大家带来了什么？（有几支铅笔）教师出示课题二、新课探讨1、观察图意，引出加法。

师：大家观察图，说说笑笑小朋友在干什么？学生自由说一说板书：2+3=5 读作2加3等于5师：你是怎样想出来的？学生说自己的见解2、摆一摆（1）教师引导学生用学具摆一摆。

（2）放手让学生自己摆一摆，讲一讲，并列出相应的算式。

3、提出自己的身边的加法问题，加深对加法的体验（找一找教室能不能找到加法问题）4、试一试（1）引导学生说明图意，并根据图意提出用加法计算的数学问题。

（2）学生独立列式计算。

（3）组织学生结合图意与同桌说说算式表示的意义。

三、巩固练习1、课本第23页练一练第1题，对于学习有困难的学生让其先根据算式摆学具，直观地得出每个算式的结果。

2、课本第23页练一练的第2题，让学生根据图意，独立列出算式。

3、课本第23页练一练第3题。

4、课本第23页练一练第4题说一说，算一算。

四、课堂小结。

第二课时：有几辆车一、教学目标：1、初步感知从不同的观察角度出发，会列不同的算式。

2、体会加减法的含义。

3、进一步培养学生提出问题，解决问题的能力。

二、教学重难点：1、体会加减法的含义。

北师大版数学一年级下册第三单元《生活中的数》练习二教案

第7课时练习二课时目标导航教学导航一、教学内容100以内数的相关知识的应用。

(教材第34～35页“练习二”第4～6题)二、教学目标1．复习巩固100以内的数，掌握100以内数的读、写和大小比较的方法。

2．理解100以内数的意义，强化数的组成与分解。

3．培养学生的估算能力和小组合作的能力，培养学生的判断和推理能力。

4．培养学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的自信心。

三、重点难点重难点：掌握100以内数的读、写和大小比较的方法。

四、教学准备教师准备：课件PPT、计数器、数字卡片。

学生准备：计数器。

教学过程一、复习引入师：同学们，现在我们已经认识了100以内的数，现在我们来回顾一下本单元主要学了哪些内容，想一想。

(指名学生汇报)学生可能回答：①读写100以内的数，如何用小棒或者计数器表示100以内的数。

②十位上的数是几就表示几个十，个位上的数是几就表示几个一。

③会用“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”来描述数的相对大小。

④比较100以内数的大小。

师：同学们都回答的很好，那么这节课我们就集中对这些知识点进行梳理与复习。

二、指导练习1.教学教材第35页“练习二”第5题。

师：我们今天来玩一个游戏好不好？教师将一些数字卡片和要求贴在黑板上，让每个小组派一个代表上前将符合要求的连线，看哪个小组连得又快又对。

教师在游戏中观察学生的掌握情况，并对学生的表现进行评价。

2.教学教材第34页“练习二”第4题。

(课件出示教材第34页“练习二”第4题)教师引导学生理解题意，并发现每组数之间的规律。

指名学生说一说。

学生独立完成，集体订正。

3.教学教材第35页“练习二”第6题。

(课件出示教材第35页“练习二”第6(1)题)师：同学们，仔细观察这幅图，说说你了解到了哪些信息。

学生齐答：小猴子摘了38个桃子，大猴子摘的比小猴子多一些。

师：96、42、35这三个数哪个数比38多呢？学生齐答：96和42都比38多。

师：96、42都比38多，能不能认为这两个数据都合适呢？为什么？(同桌之间相互交流，指名学生说一说)①96比38多得多，42才是比38多一些。

北师大版数学一年级下册《练习二》教案

2、我拨你写
师：笑笑在十位上拨了3个珠子，在个位上拨了4个珠子。在计数器上十位上有几个珠子就在十位上写几，个位上有几个珠子就在个位上写几。根据我们学的知识，淘气马上就写出了这个数字是34.
3、谁吃的虫子最多？（画“⭕”）谁吃的虫子最少（画“√”）
师：第一只啄木鸟说我吃了80条，第二只啄木鸟吃了64条，第三条啄木鸟吃了48条。我们在比较80、64、48三个数字大小时，先比较数位，这三个数都是两位数，看最高位十位，十位大的数就大。8＞6＞4，所以80是最大的数字，48是最小的数。我们在80下面的框里画⚪，在48下面的框里画√。一定要看清要求来答题。
师：看第二幅图，一捆小棒是10根，有3捆.单根的小棒有1、2、3、4、5、6、7、8.我们可以知道这些小棒表示Байду номын сангаас数是3个十和8个一是38.
师：第三幅图，计数器上十位上有2个珠子表示2个十，个位上有5个珠子表示5个一，2个十和5个一是25.
师：最后一幅图，一条小方块是10个，两条就是2个十，剩下的是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15.我们可以把其中的10个组成一条，所以是3个十和5个一是35.
师：最后一列小火车，100、95、90、85......
男生：这列火车是倒着数的，每次减少5，后面是80、75、70、65。
5、小鸟回家
师：这些小鸟有两个房子，小鸟叼着的数大于50要与第一个房子相连，小于50的数要与第二个房子相连。为了防止有丢数的情况我们按顺序一个一个看，43小于50、57大于50、32小于50、15小于50、51大于50、67大于50、100大于50、44小于50.
5.100以内数的顺序
在百数表中，无论是竖着、横着还是斜着观察都有许多排列规律。

一年级下册数学教案第三单元第3节【第二课时】练习二北师大

一年级下册数学教案第三单元第3节【第二课时】练习二北师大教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大一年级下册数学的第三单元练习二。

这部分内容主要是对本单元所学的知识进行巩固和练习，包括数的比较、排序和分类。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数的比较、排序和分类的方法，并能够灵活运用到实际生活中。

三、教学难点与重点重点是让学生能够理解并掌握数的比较、排序和分类的方法。

难点是让学生能够将这些方法灵活运用到实际生活中。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备了一些小卡片和实物道具，用来进行数的比较、排序和分类的练习。

五、教学过程1. 开始上课，我先用一个实际情景引入，比如说：“同学们，你们看看桌子上这些水果，它们有什么不一样吗？”学生们会发现水果的种类和颜色都不一样，这就是我们今天要学习的数的比较、排序和分类。

3. 在学生们掌握了比较、排序和分类的方法后，我会给他们一些实物道具，让他们亲自操作，将实物按照指定的规则进行比较、排序和分类。

4. 我会出一些练习题，让学生们自己在纸上进行比较、排序和分类的练习。

我会逐一检查他们的答案，并给予指导和纠正。

六、板书设计我会将本的比较、排序和分类的规则和方法写在黑板上，让学生们能够清晰地看到并理解。

七、作业设计1. 请学生们在家里找一些物品，按照指定的规则进行比较、排序和分类的练习。

答案：根据指定的规则，将物品进行比较、排序和分类。

答案：比较是将物品进行对比，找出相同和不同的地方；排序是将物品按照指定的规则进行排列；分类是将物品按照相同的特征进行分组。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在数的比较、排序和分类方面掌握得还不错，但在将方法运用到实际生活中还有一些困难。

在下一节课，我会继续加强对学生们实际操作的指导，让他们能够更好地理解和运用所学知识。

同时，我也会给学生们一些拓展延伸的练习，让他们能够更加深入地学习数学。

（北师大版）一年级数学教案下册第三单元练习二

（北师大版）一年级数学教案下册第三单元练习二
教学目标：
1、通过练习，学生能熟练、正确地计算。

2、在具体情境中，学生能提出数学问题并列式解答。

教学重点：
计算，根据情境解决问题。

教学准备：
信鸽送信游戏的信箱和“信”。

教学方法：
探究法、练习法。

教学过程：
一、计算练习
1、独立完成第1题，校对时选几道说说计算方法。

2、独立完成第3题，说说你是怎么做的。

（可以算出得数后再比较，应鼓励学生根据左右两式的关系直接比较。

）
3、师：小朋友，你们听过天气预报吗？谁来当播音员预报一下北京：5～15·c，上海：10～18·c的温度？这个温度表示什么意思？温差的意思是什么？
列式计算北京、上海的温差。

二、解决问题练习
1、第4题。

这是开放性的题目，可以有不同的答案。

第（1）小题，让学生自主选择两种玩具计算，再全班交流。

第（2）小题，可以计算也可以估算。

2、第6题，出示图，先数出唱歌、跳舞、弹琴的人数，再提出数学问题列式解答。

3、第7题，出示情境图，小组合作完成，让学生提出数学问题，列式计算，汇报交流。

三、游戏
教师在讲台前摆放5只信箱，把算式卡片分发给学生，进行送信游戏。

有时间的话可以进行2～3次（只要卡片重新分发）
四、课堂总结
今天你有什么进步？这些进步是怎么得到的？
五、布置作业。

北师大版一年级数学下册《练习二》教案

练习二。

(教材第34、第35页的内容)1.理解十位上的数和个位上的数表示的意义,强化数的组成与分解。

2.强化比较数的大小的方法,培养学生的估算能力和小组合作的能力,培养学生的判断和推理能力。

3.培养学生学习数学的兴趣,增强学生学好数学的自信心。

重点:掌握数的组成与分解及比较大小的方法。

难点:培养学生的估算能力和推理能力。

课件。

师:同学们,现在我们已经认识了100以内的数,想一想,你有哪些收获?还有哪些疑问呢?学生可能回答:•我学会了读写100以内的数,还能用小棒或者计数器表示100以内的数。

•我知道了十位上的数就表示几个十,个位上的数就表示几个一。

•我会用“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”来描述数据之间相差多少。

•我能比较出100以内数的大小。

•我还想知道正确描述数据之间相差多少的窍门。

•比较数的大小有哪些方法?师:同学们既有收获又意识到了自己的不足,这很好。

知道自己的不足才知道学习,知道学习才会有进步。

今天我们一起来解决一些问题,相信只要你好好学就会有收获的。

【设计意图:让学生自己总结收获和不足,为练习课层次的提升做准备。

让学生有点压力努力学习,慢慢进步。

】1.怎样正确描述数据相差多少。

〔出示教材第35页第6题第(1)题课件〕师:请同学们仔细观察这幅图,说说你了解到了哪些信息。

生:小猴子摘了38个桃子,大猴子摘的比小猴子多一些。

师:那么96、42、35哪个数比38多呢?生:96和42都比38多。

师:既然都是比38多,我能不能认为这两个数据都对呢?为什么?生1:96比38多得多,42才是比38多一些。

生2:是啊,96和42比38多的部分不一样,96比38多很多呢,而42比38多一些,所以应该是大猴子摘了42个桃子。

师:同学们讲得很具体,我们通过数据的比较,就发现“多得多”和“多一些”是在具体环境中说的,是相比较而言的,不是绝对的,固定不变的。

此类问题的解决,要具体问题具体分析。

【设计意图:针对学生的疑问有选择的讲解,突出重点。

北师版一年级下册数学第三单元教案

北师版一年级下册数学教案本单元的标题为“生活中的数”,体现了数学与生活的密切联系,强调了从学生身边的事物出发去认识数。

事实上,学生在生活中积累了100以内数的许多知识,这是学习本单元内容的重要资源和必备基础。

本单元教材把认数的范围从20以内扩展到100以内。

主要内容包括数数、认数、读数、写数,认识计数单位“百”,进一步体会数位的意义、数的大小比较,以及在具体情境中描述数的相对大小关系。

这就为以后学习万以内数的认识与比较及大数的意义与估算奠定了基础。

数数是学生普遍具有的生活经验和技能,所以对于100以内数的认识及读写,学生并非完全陌生,以此为基础,让学生体会到数就是从我们的生活经验和常识中提炼和抽象出来的。

1.经历从实际情境中抽象出数的过程,体验数与生活实际的密切联系。

2.能运用数进行表达和交流,逐步发展数感。

3.结合生活实际,会数、会读、会写100以内的数,会比较数的大小,并能结合实际进行估计。

1.注重从实际情境中抽象出数的过程,体现数学与生活的密切联系。

2.安排多种多样的活动,重视发展学生的数感。

3.根据学生的认知特点,教师要善于引导学生利用多种直观材料促进学生对数学的理解。

1 数花生1课时2 数一数1课时3 数豆子1课时4 谁的红果多1课时5 小小养殖场1课时6 做个百数表1课时7 练习二1课时数花生。

(教材第22、第23页的内容)1.经历从实际情境中抽象出数的过程,会数、会读100以内的数。

2.结合游戏活动,初步感受一列数蕴含的规律。

重点:正确数100以内的数。

难点:理解计数单位“一”和“十”知道10个一是十。

花生。

师:老师给大家出一个谜语,看哪位同学能猜出来:麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。

生:花生。

师:猜对了,谜底就是花生。

今天老师就为同学们准备了许多花生。

想知道一共有多少个吗?现在请同学们把这些花生一个一个地数一数。

看谁数得又快又准。

【设计意图:通过猜谜语,激发学生的好奇心,提高学生参与活动的兴趣,很自然地引出数花生的活动。

一年级下册数学教学设计-第三单元练习二∣北师大版

一年级下册数学教学设计-第三单元练习二∣北师大版一、教学背景本次教学是针对一年级下册北师大版数学教材第三单元的练习二设计的教学方案。

该教学内容主要涉及到数字10以内的加减法，并通过阵列图形的方式进行具体化的呈现，旨在培养学生的数字感知能力、数字计算能力以及对数值大小的敏锐度。

二、教学目标本次教学通过解决问题的方式来加深学生对数字大小以及计算方法的理解，深化学生的数学概念，使其通过构建问题和解决问题的过程中，能够更加深刻地理解数字和运算方法的本质及其应用。

具体目标包括：1.使学生掌握在10以内的加法、减法运算方法2.培养学生的数字感知能力，提高对数值大小的敏锐度和理解3.通过阵列图形的方式，让学生更加形象化、直观地理解数字与计算4.培养学生通过构建问题和解决问题的能力，激发其数学兴趣及探索欲望三、教学重点和难点教学重点1.10以内的加法、减法计算方法2.阵列图形对数字计算的具体化呈现教学难点1.针对具体问题构思解题思路2.通过阵列图形的方式，进行数字计算具体化呈现，提高学生的数学认识和理解能力四、教学内容与步骤教学内容1.加减法计算方法回顾2.阵列图形对数字计算的具体化呈现3.解决具体问题的解题思路教学步骤1. 加减法计算方法回顾1.小组活动：在小组内讨论加减法运算方法，共享个人的计算经验。

2.教师讲解：加减法计算方法的回顾和补充说明，以便学生对10以内的加减法计算方法有更加深入的认识和了解。

2. 阵列图形对数字计算的具体化呈现1.教师讲解：通过阵列图形的方式，在黑板上列举一些数字及其相应的阵列图形，让学生更加形象化、直观地理解数字与计算。

2.小组活动：分组让学生在黑板上画出自己选定的数字的阵列图形，相互交流，理解他人画的数字阵列图形。

3. 解决具体问题的解题思路1.教师讲解：针对具体问题的解题思路，如找出其中规律等，帮助学生构思出有关解题的思路。

2.小组活动：分组让学生自己设计出多道有关加减法计算的问题，并在同伴之间交流探讨解题思路。

一年级下册数学教案第三单元第二节【第三课时】练习课北师大

一年级下册数学教案第三单元第二节【第三课时】练习课北师大一、知识点回顾在上一课时中，我们学习了关于平面图形的面积的概念和计算方法，了解了如何计算三角形、矩形、菱形和梯形的面积，并进行了相关的例题练习。

本节课中，我们将继续学习关于面积计算的知识点，为日后更深入的学习打下坚实的基础。

二、新知识点讲解1. 填空练习在这一部分，我们将进行针对填空题的练习，重点考察学生对于各种平面图形的面积计算方法的掌握程度。

以下是一些常见的填空题形式：•如图所示，长方形ABCD中，AB=7cm，AC=5cm，则其中阴影部分的面积为_______。

•在平面直角坐标系中，如图所示△ABC 的三个顶点分别为 A(0,0)，B(0,4)，C(3,0)，则△ABC 的面积为______。

•如图所示，在矩形ABCD中，AD=5cm，BC=10cm，则其中阴影部分的面积为_______。

这些填空题的答案相对简单，但需要学生在短时间内灵活运用各种面积计算方法，从而提高其数学计算能力。

2. 计算选择题在这一部分，我们将进行计算和选择题练习，旨在进一步提高学生的数学计算能力和对于面积计算方法的熟悉度。

以下为一些可能出现在练习中的题目形式：•如图所示，矩形ABCD是正方形，其中AB=3cm，则矩形EFGH的周长为_______。

•如图所示，ABCD为平行四边形，其中AD=6块，DC=3块，FC=5块，则△AFD 的面积为_______。

•如图所示，△ABC 中，BC=3cm，AB=4cm，角A=60°，则其面积为_______。

这些计算和选择题目主要考察学生对于面积计算方法的熟练掌握程度，以及对于各种图形的几何形态和性质的了解与把握。

三、练习题目综合以上内容，下面为本节课的练习题目：1.如图所示，宋同学在做作业时，画了如图红色部分的图形。

根据其所提供的图形，求出图中阴影部分的面积。

2.如图所示，秦同学需要选用木板制作一个图形如图红色框所示的木质垫子。

宝安区北师大版一年级数学下册第3单元《练习二》说课稿

宝安区北师大版一年级数学下册第3单元《练习二》说课稿一. 教材分析宝安区北师大版一年级数学下册第3单元《练习二》的教材内容主要是对第一单元《认识数字1-5》和第二单元《认识数字6-10》的巩固和拓展。

本节课通过一系列的练习题，让学生在实际操作中进一步理解和掌握数字的概念，提高学生的数数、识数、写数的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数字1-10的概念，能够进行简单的数数、识数、写数。

但在速度和准确性上还需要进一步提高。

此外，学生的个体差异较大，部分学生对数字的概念掌握得较好，而部分学生还需要加强。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过练习，使学生能够熟练地数数、识数、写数，提高学生的数数速度和准确性。

2.过程与方法目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：数数、识数、写数的熟练运用。

2.教学难点：提高学生的数数速度和准确性，以及学生在实际操作中灵活运用数字的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、练习题和教学实物，辅助学生进行学习。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的数字游戏，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解与示范：教师对数数、识数、写数的方法进行讲解和示范，让学生明确学习目标。

3.练习与交流：学生进行练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

学生之间进行交流，分享学习心得。

4.总结与拓展：教师对学生的练习情况进行总结，指出优点和不足。

并根据学生的掌握情况，进行适当的拓展教学。

5.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点和难点。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的教学重点和难点。

可以采用流程图、或图示的形式，直观地展示教学内容。

一年级数学下册练习三教案北师大版

一年级数学下册练习三教案北师大版第一篇：一年级数学下册练习三教案北师大版练习三教学目标：1．巩固掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。

2．初步学会用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

教学重点：掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法。

教学难点：学会在生活中联系数学，运用数学知识。

课时安排：2—3课时课前准备：小黑板、图片、计算卡片教学过程：一、复习引入说说100以内不进位、不退位加减法的计算方法。

二、新课练习1．第2题出示学生独立完成，板演，评析。

2．第1题出示你能直接写出得数吗？ 3．第3题出示学生独立审题，解答题目，校对。

4．第4题出示先报出得数，再帮小熊投篮。

5．第5题出示看清题意，独立完成。

6．第6题出示读懂题意，独立完成，校对评析。

迁移训练，换一个得数试试看。

7．第7题出示自由读题，指名读，说说怎么做？这样做的理由是什么？ 8．第8题出示学生自主完成，校对。

9．第9题出示先审题，再独立完成。

10．第10题出示自由审题，独立试做，评议。

你还能提出哪些数学问题？ 11．第11题出示有只淘气的小狗把墨水瓶打翻了，猜猜看可能是什么数？神奇的算示：请你填一填，算一算，会发现什么？三、小结介绍算盘。

说说你的学习收获。

第二篇：新北师大版数学一年级下册教案练习三练习三教学目标：1.在具体的情境和习题中，针对两位数加减一位数；整十数加减整十数；两位数加减整十数和两位数加减两位数（不进位）等知识点进行巩固。

2.百以内加减法的竖式计算巩固。

3.结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和解决问题的能力。

教学重点：巩固基础知识，通过习题的练习能灵活运用知识点教学难点：提高解题的准确率，尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和解决问题的能力教学过程：一、复习。

经过这个单元的学习，我们掌握了许多数学知识，我们先来对本单元所学习的内容作一个简单的回顾：1.在小兔请客一节里学习了算式30+20=50和50-10=40，还知道了加减法算式的各部分名称。

数学一年级下北师大版3练习二同步教案-doc

教学重点：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。
教学难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
教学过程：
一、复习旧知
1.回忆一下数位顺序表哪边起第一位是各位，第二位是什么位？第三位呢？
2.出示计数器：
个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？百位上的数呢？
计数器的十位和个位都是两颗珠子，请你说一说这两颗珠子分别代表多少。
数学一年级下北师大版3练习二同步教案
教学内容
练习二
课时
1课时
教学目标：
1.在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。
2.进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。
3.进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。
4.通过具体的练习进一步掌握数的组成，巩固比较数的大小的方法。
5.感受数学与生活的密切练习，增强学好数学的信心，获得积极的情感体验。
2.课本35页第5题。
帮小鸟找家。让学生先自己连一连，然后指名汇报。
3.课本35页第6题。
A教师指导第（2）题。
图画书有36本，故事书要比图画书多得多，但又比90本少一些。
故事书可能有多少本？
学生明确：故事书可能有85பைடு நூலகம்。
B学生独立完成第（1）题。
4.课本35页第8题。
拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。
二、基础练习
1.课本第34页第1题。
学生先自己填写，再在班上说一说。
2.课本34页第2题。
师拨数，学生写。
同桌互相练习。
3.课本34页第3题。
学生独立完成，集体订正。
三、巩固练习
1.课本34页第4题。
指导学生发现这4组数各自的规律，先判断出是顺数还是倒数，以及是几个几个地数，再填空。