生物《鸟类》教案(苏科版七年级下)
苏科版生物七下《鸟类》word教案
太仓市科教新城南郊中学浦倩倩
一、教学目标
1、知识目标
（1）阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
（2）概述鸟类与人类的关系。
2、能力目标
（1）在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力。
（2）学会探究家鸽适应空中飞行的特征。
3、关注我国的珍贵鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟行为。
二、学情分析
模仿鸟类飞行，发现是胸肌，用手摸家鸽的胸肌，发现家鸽的胸肌发达。把家鸽放回原处
观察标本，感受标本的重量，动手把鸡的长骨用骨剪夹断，观察骨头的内部特征：骨头轻而薄，有大的龙骨突，长骨中空。
呼吸系统
阅读书本，发现有气囊。
总结归纳气囊的作用：辅助呼吸，减轻比重，减小内脏的摩擦，帮助散热。
观看视频，理解什么是双重呼吸。
总结归纳：鸟类根据运动情况可以分成三大类
第一类如鸵鸟，已经失去了飞翔能力，它们只能在原野上奔跑
第二类如企鹅，它们的翼特化为鳍状，善于在水中游泳或在雪地滑行。
第三类包括了现代绝大部分的鸟类，如家鸽、猫头鹰、丹顶鹤、啄木鸟、大山雀、鸳鸯等。
展示家鸽
1．家鸽是会飞行的代表性鸟类，从外形上我们来看看他们哪些地方来适应他们的飞行生活？
（三）．练习
（四）．谈谈你的收获
（五）．教师寄语
课堂进行反馈
在线播放收藏的歌曲《隐形的翅膀》，同学们也像鸟一样插上翅膀，飞过各种困难，不断向前。
说说今天学到了些什么
聆听歌曲
6）鸟类还有没有其它的特征有利于他们的飞行生活呢?鸟类的繁殖方式是怎样的？
鸵鸟不会飞，但它们是鸟类，蝙蝠会飞，但不是鸟类，说说为什么。
介绍各种鸟类。到讲台上通过搜索引擎搜索自己想要介绍的一种鸟，包括鸟的图片和特点。
苏科版生物七年级下册 5121 鸟类 教案.doc
课题鸟类 课型 新授 主备人 班级时间 第 课时 教 学目 标知识目标 1. 阐明家鸽适于空中飞行的形态结构特点； 2. 概述家鸽的主要特征。
3. 举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
能力目标 完成“家鸽适于飞行特点”的探究活动，提高对情感态度价值观 1.通过观察活动，培养学生严谨的科学态度和掌握科学实验 的基本方法。
重难n 重点 阐明家鸽等适于空中飞行的形态结构特点； 难点 探究家鸽适应空中飞行的结构特点的过程 情析学分学法教方 教集体备课 个人备课导 入 方法1：（情境导入）当你漫步在田野或草地时，追 随鸟语仰望天空，空中展翅飞翔的鸟引起你无限的遐 想。
鸟为什么能飞上天呢？ 方法2：（设疑导入）人类梦想能够飞行，借助于飞 机等飞行器，人类实现了梦想。
但是对某些动物来说， 飞行是它们的运动方式，你知道在空中飞行的动物有 哪些吗？ 新 授 环节一：千姿百态的鸟类一、 知识点 1、 鸟类大致可以分为三类：平胸类：如：鸵鸟。
企 鹅类：如企鹅。
突胸类：如家鸽等。
2、 鸟类的生活特性与其生活的环境相适应。
二、 教学设想教师展示一组鸟类图片，请学生仔细观察，结合教材 P80,思考下列问题:1、 图片中的鸟你认识吗？它们叫什么名字？2、 这些鸟类生活在什么样的环境中？它们的生活 习性与生活的环境有什么联系？3、 这些鸟类各有什么特点？三、 具体操作：集体备课个人备课教学流程新授环节二：一、知识点1、家鸽的形态特点(1)身体呈流线型，体表被覆羽毛；(2)羽毛分正羽和绒羽。
正羽适于飞行，绒羽用于保暖。
(3)家鸽的飞行器官是翼，不同的鸟类一展与身体的比例是不相同的？。
(4)家鸽身体肌肉较少，但是胸肌发达。
(5)家鸽胸骨、颅骨薄而轻，长骨中空，尾骨愈合二、教学设想面对千姿百态、五彩缤纷的鸟类世界，你想过这个问题吗：为什么鸟类能飞起来？下面来探究鸟类适于飞行的家鸽特点。
(利用家鸽标本进行探究并思考如下问题)探究内容：1、体形与羽毛(1)观察家鸽的体形，身体呈什么形状？这与它的飞行有什么关系？(2)家鸽体表被覆羽毛，有几种羽毛？它们有什么不同？它们分别位于家鸽的什么部位？有什么功能？2、翼(1)用同样的力，扔纸飞机和同样的一张纸，哪一个飞得远？(2)鱼和家鸽身体都呈流线形，鱼为什么不能飞？(3)鹤鹑和家鸽都有翼，为什么家鸽能长距离飞行，而鹤鹑不能？量一量家鸽和鹳鹑的翼宽和体宽，比较它们的比例。
苏科版初中生物七年级下册教案-5.12.1 鸟类8
初中生物七年级（苏科版）第十一章空中的生物第1节鸟类（教学设计）一、教学目标：1、知识目标（1）通过对家鸽的形态结构、生理功能的观察与探究，阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
（2）通过观察与比较，概述鸟类区别于其他动物的主要特征。
2、能力目标（1）在对鸟类图片资料分析过程中提高学生收集和处理信息的能力。
（2）学会由整体到局部观察生物的方法。
（3）学会探究家鸽适应空中飞行的特征。
（4）通过网络课，增强学生的学习热情，培养学生的自主学习的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过小组搜集整理鸟类的相关材料，培养学生的团队合作精神。
（2）关注我国的珍贵鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟行为。
（3）树立保护生物多样性、与大自然和谐相处的意识和情感，增强保护环境的意识。
二、教材分析生物圈中的生物有的适于在地面行走、奔跑，有的适于在水中游泳，还有的适于在空中飞行。
本章介绍的就是空中的飞行动物（鸟类、昆虫）的多样性以及它们适应飞行生活的特征。
我国是世界上鸟类最多的国家之一。
本节以学生常见的“家鸽”为例，通过观察、测量、资料分析等方法，探究家鸽适应空中飞行的特征，不仅增强了学生参与的主动性与积极性，而且锻炼了学生的观察能力与分析能力，使学生在体验科学研究基本方法的同时，掌握鸟类的基本特征。
本节的重点是：阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
本节的难点是：对家鸽的观察分析。
三、课时安排1课时四、课前准备教师：收集图片、视频、数据等资料，制作学习网站及多媒体课件。
学生：分组搜集与鸟类相关的资料图片，制作成ppt，汇报展示。
五、教学过程探究：家鸽适于飞行生活的特征演示：双击电脑桌面上的“学习网站”图标，点击相关链接开始探究。
要求：1、观察分析学习网站中的资料，探究家鸽适于飞行生活的特征。
2、将探究结果简明扼要地记录在课本87页的表格中。
3、如有问题，可以在“讨论区”进行交流。
板书：1、体形：流线型2、翼：宽大3、骨骼：有的骨薄，长骨中空4、肌肉：胸肌发达5、呼吸：用肺呼吸，气囊辅助呼吸6、消化：食量大，消化快7、循环：心肌发达，心脏有四腔问：家鸽适于飞行生活的一系列特征分别对应哪个飞行条件？可见，鸟类能够飞行不仅仅是拥有翅膀这么简单。
苏科版生物七年级下册 5.12.1 鸟类 教案
第12章空中的生物第1节鸟类（第1课时）一、教材分析“鸟类”是第12章“空中的生物”的第1节。
教材首先选择了不同环境下的鸟类图片，将学生带进了鸟的王国，为学生总体认识鸟类建立了良好的基础。
接着教材以家鸽为例，探究鸟类适应空中飞行的特征。
从培养学生的能力入手，让学生学会科学探究的一般方法，并在多方面比较的基础上总结、提炼出“鸟类的主要特征”是本节的重点。
探究活动则是本节最重要且有效的学习方式。
在保护鸟类的多样性中，重点突出了鸟类栖息地的保护，让学生理解人与动物和谐发展的意义，提高环境保护意识。
二、学情分析七年级下学期学生已储备了一定量的生物学知识，具有了一定的学习能力。
教师依托此基础，可充分利用教材现有的图片和文字，并拓展延伸，鼓励学生课前自主收集图文资料，课堂上大胆展示交流，以挖掘潜力，激发动力，锻炼能力。
七年级的学生虽然对自然现象有较强的好奇心和浓厚的兴趣，但逻辑思维不够缜密，提出问题、观察现象、分析综合容易肤浅单一，不能触及实质。
所以教师一定要做好组织引导工作，既要放心放手让学生展开想象的翅膀大胆探究，又要为学生能在自由自在的探究过程中享受到成功的乐趣助一臂之力。
鸟类与人类的关系，学生虽有接触，恐难深入。
爱鸟护鸟的思想可能更多的只是停留在“纸上谈兵”的层面。
所以可通过具体人物事迹来激发学生的情感体验。
三、教学目标知识与技能：概述鸟类的主要特征以及与人类生活的关系。
过程与方法：尝试完成“探究家鸽适应空中飞行的特征”的活动；运用鸟类图片资料进行分析，提高收集和处理信息的能力。
情感态度、价值观：关注我国的珍稀鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟的行为习惯。
四、教学重点、难点：教学重点：概述鸟类的主要特征以及与人类生活的关系。
教学难点：进行“家鸽适应空中飞行的特征”的活动。
五、教学方法：观察法、问题法、讨论法、科学探究法六、教具准备：多媒体课件、软尺、家鸽实物、家鸽骨骼模型、肌肉分布照片等七、教学思路：感受鸟类之美-----探索鸟类飞行奥秘八、教学过程：。
苏科版七年级生物下册教案-5.12.1鸟类
鸟类
教学目标：
1、知识目标：
阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
2、能力目标：
⑴、在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力。
⑵、掌握科学的观察方法。
3、情感态度与价值目标：
形成乐于探索生命奥秘、勇于追求科学真理的优秀品质及团体合作精神。
教学重、难点：
阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
教学准备：
多媒体、课件、家鸽标本、家鸽骨骼标本
教法选择：
讲授法、讨论法、演示法
教学过程：
教学流程教师活动学生活动教学意图
导入
纸飞机游戏在不做任何处理的前提下，试
着让这张纸飞起来，看看纸能
飞多远？
引导学生通过看到的现象思
考：
（1）、我们发现，同样的一
张纸，在折成纸飞机后，飞行
的时间和距离都大大的增加
了，这是为什么呢？
将纸折成纸飞机，并比较纸
和纸飞机飞行的速度和距
离。
学生思考，要在空中飞行更
长，必须满足以下条件：
（1）、要减少空气阻力
（2）、要提供动力
通过学生熟悉
的纸飞机导入
新课，使学生
产生兴趣。
为
下面的学习打
下伏笔。
板书设计：
第1节鸟类
一、千姿百态的鸟类
二、探究家鸽适应空中飞行的特点
外形篇：体型、体表、前肢
内部篇：肌肉、呼吸系统、循环系统、骨骼、消化系统教学反思：。
苏科版生物七年级下册 5.12.1 鸟类 教案
总课题第5单元第12章空中的生物总 3 课时第 1 课时课题第一节鸟类1 课型新授
教学目标1、阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征
2、概述鸟类与人类的关系
教学重点概述鸟类的主要特征以及与人类生活的关系教学难点进行“家鸽适应空中飞行的特征”的探究活动
教学准备教师准备
设计展示家鸽外形、内部结构、生活习性、用途的课件。
准备挂图、图片等教学用具
学生准备
搜集有关鸟类的形态结构、生活习性等资料。
预习课文
教学过程
教师活动学生活动备课札记
一、引入：
当你漫步校园或田野时，追随鸟语仰望天空，最能引起忸怩注意
的是不是空中展翅翱翔的鸟儿？
今天我们将一起走进鸟的世界。
视频展示：千姿百态的鸟类
二、教学过程：学生聆听、思考并尝试回
答
学生观看多媒体录像
多媒体视频展示
千姿百态的鸟类，
并创设问题情境，
能激发学生的学
习兴趣和热情。
苏科版七年级下册生物教案设计：5.12.1鸟类
第12章空中的生物第1节鸟类一、教学目标知识目标：1、阐明家鸽适于空中飞行的形态结构特点；2、概述鸟类的主要特征；能力目标：分析能力、逻辑思维能力和表达交流能力的培养情感目标：增强热爱生命，保护动物及其生存环境的意识二、教学重点和难点重点：阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
难点：鸟类的呼吸方式。
三、课前准备教师：收集资料，制作课件，实验材料（准备家鸽骨骼标本，制作纸飞机的纸）。
四、教学方法：1、多媒体和实物展示相结合：利用课件增大课堂的容量，利用实物给学生以直观；2、资料分析法：通过学生对资料的分析和讨论，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
加强重点和突破难点的方法：实物与幻灯片相结合引导学生分析、讨论，加强学生逻辑推理能力的培养。
课型：新授课、探究式学习课时分配：1课时一、引言导入新课：二、在前面两章我们学习了水中的生物和地面上的生物，水中和地面上的生物都有动物和植物组成，而且它们都有适应水中生活的结构特征，除此以外在空中也有着一些生物的存在。
三、新课学习：（一）多种多样的鸟类世界上已知的鸟类有9000多种。
我国有鸟类1200多种，是鸟类资源极为丰富的国家之一。
通过幻灯片介绍一些特殊的鸟类。
1、野鸭：飞行能力极强，不仅能从陆地起飞，还能从水面起飞；以小鱼、小虾、昆虫、植物种子等为食物；飞行速度达到110公里每小时。
2、孔雀：是美丽的观赏鸟。
3、蜂鸟：5.5公分(2.12寸)，重约2克,拍打翅膀悬停在空中，每秒约15次到80次。
4、巨嘴鸟：体长约67厘米，嘴巨大，长17～24厘米，宽5～9厘米，形似嘴刀5、天鹅：天鹅共有七种鸟类。
体型较大，颈修长，超过体长或与身躯等长；嘴基部高而前端缓平，眼先裸露；尾短而圆。
(二)探究家鸽适应空中飞行的特征在自然界中鸟类约有9000多种，除少数鸟儿不能飞行之外，绝大多数鸟都善于飞行，鸟能飞，就必定有与其飞行生活相适应的特点。
那么鸟为什么能够飞行呢？沟通交流：1、用同样的力扔一张纸和这张纸折成的小飞机，谁飞得远？说明了什么？减小阻力2、纸飞机和飞机，哪个飞得远？这说明了什么？增加动力3、氢气球为什么能在空气中飞得很高，这说明了什么？减轻重力4、风筝为什么能飞上天空？这说明了什么？借助风力前后四人一组讨论完成P82页的表格；1、家鸽的外部形态观察流线型的身体,减小阻力。
苏科版初中生物七年级下册教案-5.12.1 鸟类15
第12章空中的生物第1节鸟类一、教材分析：1.教学课题苏科版生物七年级（下册）第5单元环境中生物的多样性第12章空中的生物第1节鸟类2.内容分析“鸟类”是第12章“空中的生物”的第一节内容。
首先播放视频动画，增加学生兴趣，引入主题——“鸟类”。
引入主题后，以家鸽为例，探究家鸽适于飞行的结构特征，从培养学生的能力入手，提供家鸽的浸制标本、骨骼模型，以小组为单位进行探究，归纳、总结出家鸽的结构特征。
课本的表格、探究报告，为学生的观察探究指明方向，也便于学生将零散的知识进行归纳，使知识系统化，体现了新课程知识和能力的统一。
最后，介绍鸟类的多样性，让学生关注鸟类的生存现状，理解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识，形成热爱自然、热爱生命的意识，促进情感态度价值观的落实。
3.学情分析经过一个多学期的生物课程学习，学生已储备了一定的生物学知识，理解了——生物的结构与功能相适应，这是最基本的生物学观点，也是理解“人与生物圈应该和谐发展”的理论基础。
七年级学生对自然现象有较强的好奇心和浓厚的兴趣，教师展示学生感兴趣的鸟类，并有意识地延伸拓展，巧妙地抛砖引玉，鼓励学生课前查阅相关资料，课堂上大胆展示交流，以挖掘潜力，激发动力，锻炼能力。
同时，学生对于鸟的飞行有许多感性认识和理解，也有不少相关的生活现象、生活经验做铺垫，已经可以进行自主学习和归纳。
但他们对探究并不是很熟练，所以教师提供了相关探究材料，以课本中表格为提纲，鼓励学生根据提示，探究鸟类适应空中飞行的特征，并充分发挥小组合作的精神，一同寻找答案。
二、教学目标：1．知识目标（1）了解千姿百态的鸟类。
（2）阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
（3）概述鸟类与人类的关系。
2. 能力目标（1）在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力。
（2）掌握科学探究的方法，在探究过程中，提高归纳、总结能力。
3．情感态度与价值观目标（1）关注我国的珍贵鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟行为。
苏科版生物七年级下册 5.12.1 鸟类 教案
第十二章空中的生物第一节鸟类一、设计思想根据《生物学课程标准》的要求，在本节课的学习中，教师要帮助学生形成的重要概念是：鸟类的主要特征以及与人类生活的关系。
在践行倡导探究性学习的课程理念，为学生创设丰富些学习情境和充分的学习交流空间，让学生通过自主发现，设疑、质疑、解疑，实现知识和能力的统一是本节课教学设计的特色。
在教学过程中，注重学生的表达，让他们能在成功中体验和享受到学习的乐趣，从而激发对学习的兴趣，以实现全面提高每位学生的科学素养。
二、教材分析《鸟类》是苏科版生物学七年级下册第十二章第一节的内容，教材首先选择了不同环境下的鸟类的图片，将学生带进了鸟类的王国，为学生总体认识鸟类建立了良好的基础。
接着教材一家鸽为例，探究鸟类适应空中飞行的特征。
从培养学生的能力入手，让学生学会科学探究的一般方法，并在多方面比较的基础上总结、提炼出鸟类适应空中飞行的特征，突出本节课的重点。
探究活动则是本节课最重要且有效的学习方式。
在保护鸟类多样性中，重点突出了鸟类栖息地的保护，让学生理解人与动物和谐发展的意义，提高环境保护和保护生物的意识。
三、学情分析经过一个多学期的生物学课的学习，学生已储备了一定量的生物学知识，形成并提高了必须的学习能力。
对这一阶段的学生而言，对自然现象有较强的好奇心和浓厚的兴趣，但是逻辑思维不够缜密，提出问题、观察现象、分析综合容易肤浅单一，所以教师一定要做好组织和引导工作，巧妙地抛转引玉，既要放手让学生展开想象的翅膀大胆探究，又要为学生能在自由自在的探究活动中享受到成功的乐趣助一臂之力。
在教学过程中合理的引导学生正确理解鸟类与飞行相适应的特征，形成结构与功能统一的观点，并提高生物科学素养。
1、从生活实际经验引入课题假如这个暑假没有太多作业，让你和爸爸妈妈出游，你会乘坐什么样的交通工具出行呢？能像鸟儿一样自由翱翔是人类一直以来的梦想，直到一百多年前，人类才借助飞机实现了飞行的夙愿，然而自然界中会飞的动物早在几亿年前就已经出现了，你们知道自然界中哪些动物会飞吗？今天我们就一起走进第十二章第一节鸟类的学习，探索动物会飞的奥秘。
苏科版七年级生物下册第12章 第1节 鸟类教学设计
第12章第1节鸟类【教材分析】教材首先选择了不同环境下的鸟类图片，将学生带进了鸟的过往，为学生总体认识鸟类建立了良好的基础。
接着教材以家鸽为例，探究鸟类适应空中飞行的特征，从培养学生能力入手，让学生学会科学探究的一般方法，并在多方面比较的基础上总结，提炼出“鸟类的主要特征”是本节课的重点，最后在保护鸟类的多样性中，教材重点突出了鸟类栖息地的保护，让学生理解人与动物和谐发展的意义，提高保护环境的意识。
【教学目标】1.概述鸟类的主要特征以及与人类生活的关系；2.尝试完成“探究家鸽适应空中飞行的特征”的活动，运用鸟类图片资料进行分析，提高收集和处理信息的能力；3.关注我国的珍稀鸟类资源，并自觉养成爱护鸟类的行为习惯。
【教学重点】1.概述鸟类的主要特征；2.总结鸟类与人类生活的关系。
【教学难点】探究“家鸽适应空中飞行的特征”的活动。
【教法设计】1.多媒体辅助法：多媒体展示相关活动图片；2.实验法：通过小实验引导学生解决问题。
【学法指导】1.观察法：通过观察图片，了解家鸽的外形特征；2.合作探究法：小组合作共同探究“家鸽适应空中飞行的特征”。
【教学过程】1.新课导入：以“鸟的天堂”图片，引导学生回忆小学时学过的课文，带领学生走进鸟的天堂，认识鸟类。
2.新课教学：活动一：千姿百态的鸟类师：展示各种鸟类的图片；生：认识图片中的鸟类，介绍其特点。
活动二：飞行需要解决的问题过渡：各种鸟儿有着各自的特点，但它们也有一个共同的能力——可以自由翱翔于广袤的天空，为什么鸟儿可以自由飞翔呢？生：因为鸟儿有翅膀。
师：但是有人做过一个实验：给人安装上人工制作的翅膀，人并不能飞，那么飞翔需要解决哪些方面的问题呢？我们来做一个小实验。
展示实验并引导学生总结出飞行需要解决的三方面问题：生：根据实验总结出飞行需要解决的三方面问题：①减轻重量；②减少阻力；③增加动力。
活动三：探究家鸽适应空中飞行的特征师：引导学生探究家鸽适应空中飞行的特征。
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第1节鸟类
教学目标
⑴阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。
⑵独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫的“观察与思考”。
⑶举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
教学重点与难点
⑴阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。
⑵独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫的“观察与思考”。
教学准备
课件及实验用具
教学课时
2课时
教学内容
生物圈包括几部分？水圈、岩石圈、大气圈
通过前两节课的学习，我们已知道，我们的教材是站在生物圈的高度上，从动物与环境的适应性出发来安排的。
前面我们学习了水生生活的动物及陆地生活的动物，今天我们要学习空中飞行的动物。
学生例举会飞的动物并做简单的归类。
一、鸟：
世界上的鸟有9000多种，草原、灌丛、水面、树林、许多地方都能看到鸟的踪迹。
除了鸵鸟、企鹅等少数鸟不能飞行之外，绝大多数鸟都善于飞行。
飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。
“天高云淡，望断南飞雁”，迁徙的鸟类能从北到南，寻找食物丰富的地方越冬；或从南到北，返回产卵育雏的地方。
有些鸟能从北半球飞到南半球。
鸟何以具有这么强的飞行能力呢？
㈠探究：鸟适于飞行的特点
活动目标
•;通过探究，阐明鸟适于飞行的特点。
•;运用有关的材料分析问题，得出结论。
•;确立生物的结构与功能相统一，生物与环境相适应的观点。
活动准备
鸟的标本和图片，鸟的骨骼标本和羽毛标本，收集与鸟类的消化、吸收、呼吸、循环等代谢活动特点有关的资料。
过程方法
1．提出问题
你要探究的问题是
2．作出假设
你作出的假设是
依据是：
3．制定计划
活动的主要内容
观察的对象：
需要收集的资料：
4．实施计划
在探究过程中观察到的现象是
对有关资料的分析如下：
结果和结论：
探究的结果：
结论：
提出新问题
1．通过这个探究活动，你学会了哪些方法和技能？
2．你认为，在探究活动中，对二手资料进行分析时，应注意哪些问题？
做完这个探究，你又产生了哪些问题？请把问题记录在下面：
通过思考或与同学探讨后，将已经解决的问题标出来；对于没有解决的问题，可以通过查阅资料，请教老师、有关专家，继续探究
通过探究，你是不是对鸟类了解更多了？引导学生总结出以下几点：
鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；
胸部肌肉发达；心肌发达；
胸部的骨很突出，骨轻而坚固；
食物残渣及时排出，有利于减轻身体的体重；
身体内有气囊；
体温高而恒定。
鸟类的身体结构和生理特点是与它的飞行生活相适应的。
归纳出鸟类的主要特征。
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