(精品)2019一年级语文上册汉语拼音1ɑoe导学案新人教版
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第1课《ɑ o e》教案部编人教版
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第1课《ɑ o e》教案部编人教版一、教学目标知识目标1.能正确朗读汉语拼音《ɑ o e》的发音。
2.能够听懂、说出包含《ɑ o e》的基本词语。
3.能初步简单阅读包含《ɑ o e》的词语和句子。
4.能正确使用《ɑ o e》拼音进行书写。
能力目标1.能够辨别《ɑ o e》的发音。
2.能够简单运用《ɑ o e》的拼音进行造句。
情感态度目标1.了解汉语拼音是汉语的音标，培养对学习拼音的兴趣。
2.促进学生之间的合作交流，相互帮助，共同学习进步。
二、教学重点和难点重点1.掌握《ɑ o e》的正确发音。
2.熟练认读并初步书写《ɑ o e》的拼音。
难点1.区分《ɑ o e》的发音特点。
2.对比三个音的拼读，记忆困难度。
三、教学过程第一步：导入新课1.导入《ɑ o e》的声母和韵母，让学生观察与感知这三个汉字的特点，与之前所学的进行比较。
第二步：学习新知识1.跟读《ɑ o e》的拼音，老师现场示范，学生跟读。
2.教授《ɑ o e》在汉字中的应用，让学生读出相关词语。
第三步：练习巩固1.分组练习，让学生互相拼读《ɑ o e》的拼音，以竞赛形式进行记忆巩固。
2.完成给出的小练习，运用《ɑ o e》拼音填空或组词。
第四步：课堂小结1.总结上述内容，强调《ɑ o e》的正确发音；2.激励学生对拼音学习的热爱，并展示学习成果。
四、教学反思本堂课采用多种方式引入、教授和巩固《ɑ o e》的拼音知识，争取引起学生兴趣，达到教学目标。
但在课后反思中发现，针对不同学生的水平和兴趣，需要进一步个性化教学，让每个学生都能积极参与学习。
五、作业布置1.完成课堂练习；2.复习下节课的拼音知识。
六、教学后记这堂课虽然囊括了教学内容，但作为老师仍需不断完善教学方法，鼓励学生兴趣的培养，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2019届一年级语文上册汉语拼音1aoe教案1新人教版
汉语拼音1 a o e［教学目标］知识与技能1.学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.认识四个声调符号，能正确读出a o e的四个声调。
3.认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写a o e。
情感态度与价值观通过观察情境图、读儿歌等方式，培养学生学习拼音的兴趣。
［教学重难点］学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形,并能正确书写。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、儿歌导入，激发兴趣1.课件出示儿歌，老师朗读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。
帮助学好普通话，我们决心学好它。
2.老师向学生讲解学好拼音的作用及重要性，引导学生树立学好汉语拼音的坚定决心。
二、学习单韵母a1.看图引出单韵母a,板书a。
2.老师示范发“a”的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不要变。
3.学生观察模仿，体会发音要领。
可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。
4.再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。
（张大嘴巴a a a）5.学生反复练习发a的音。
老师巡视指导纠正，单个练习。
（开火车读）三、学习单韵母o和e(方法同上)1.发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。
（拢圆嘴巴o o o）2.教学“e”的发音。
这个韵母不是“鹅”的音，是第一声e，“鹅”是二声。
发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。
（嘴巴扁小e e e）四、学习声调1.认识声调符号，结合手势和儿歌学习。
“”是第一声，“”是第二声，“”是第三声，“”是第四声。
①课件出示顺口溜帮助记忆：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
②指导观察课文插图中小汽车的走势，巩固练习。
汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
一年级语文上册第二单元汉语拼音1ɑoe教案新人教版
5. 关注个体差异：针对不同学生的学习风格和能力，给予个性化的指导和帮助，提高学生的学习效果。
板书设计
【教学内容】
- 声母“ɑ o e”的发音和书写
- 拼音在词语和句子中的应用
【教学步骤】
1. 声母“ɑ”的发音和书写
1. 学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经完成了汉语拼音的基本学习，掌握了拼音的基础知识，包括声母、韵母和声调。同时，学生已经能够进行简单的拼音拼读和书写。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇心和探索欲，对语音学习有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备基本的观察、模仿和表达能力。在学习风格上，学生喜欢通过游戏、唱歌和互动等方式进行学习。
3. 个性化教学：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和能力，给予个性化的指导和帮助。
（二）存在主要问题
1. 发音不准确：部分学生对：学生在书写声母“ɑ o e”时，容易出现笔画顺序不正确、书写不规范等问题。
3. 拼读能力不足：部分学生在拼读词语时对声母与韵母的结合不够熟练，导致读音不准确。
（6）建议学生在课后进行一些拼音写作练习，如写拼音日记、拼音故事等，提高学生的写作能力和拼音水平。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：在课堂上，将观察学生的参与度、互动情况和学习态度。将重点关注学生对声母“ɑ o e”的发音准确性、书写规范性和应用能力。
2. 小组讨论成果展示：在小组讨论环节，将评估学生们的参与程度、合作效果以及讨论成果的质量和创新性。将关注学生们能否提出有深度的观点和见解，以及他们能否倾听和尊重他人的意见。
（2）鼓励学生参加学校的拼音比赛或活动，提高学生的拼音水平和自信心。
新部编本人教版一年级上册语文汉语拼音1《a o e》精品教学设计(名师教案)
汉语拼音1 《a o e》教学目标1.正确认读单韵母a o e，读准音，认清形，能正确书写。
2.学习、掌握声调的四声。
3.正确认读单韵母a o e的四声读音。
教学重点1.单韵母a o e的正确认读与书写。
2.学习、掌握声调的四声。
教学难点单韵母a o e的正确认读、声调二声与三声的辨别。
课前准备1.制作课件。
2.预习课文。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，儿歌激趣孩子们，从今天起，我们要去往一个新的世界，那里到处是画，到处是美，但最吸引我们的并不是因为它的美，而是因为那个世界里到处藏满了——拼音宝宝。
只要你一找到拼音宝宝，它就会发出悦耳的歌声，教我们说好听的普通话，而且它还会带你去认识更多的汉字宝宝，让我们能懂读更多的书！出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（板书课题）二、找拼音宝宝，读准音1. 讲情境图故事，找拼音宝宝。
清晨，在美丽的小村庄里，一位小姑娘站在小河边，唱起了a字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。
听着动人的歌声，水里的大白鹅跳起了舞。
它看着自己的倒影，越跳越起劲儿。
啊，一个多么美好的早晨！拼音宝宝显露，发出悦耳声音。
2. 师范读。
出示卡片a o e。
3. 儿歌练读：“娃娃唱歌，嘴巴长大ɑ、ɑ、ɑ；公鸡打鸣，嘴巴圆圆ｏ、ｏ、ｏ；白鹅照镜，嘴巴扁扁ｅ、ｅ、ｅ。
”4. 同桌互读。
5. 听录音读。
6. 小组赛读。
三、识记形1. 再观察情境图，找到图画与字母之间的联系。
2. 游戏、生活记字母。
（1）做手指操。
（2）联系生活，提问：a o e像什么？充分发挥想象来识记。
（扎着高高马尾辫的女同学的侧影是a ，爸爸的方向盘是o，盘起来的蛇很像e）3. 书写字母。
先让学生观察在四线格中的位置、笔画笔顺，让学生跟着书空。
a 两笔写成，占中格。
先写左半圆，再写竖右弯。
o 一笔写成，占中格。
注意从左上起笔，圆要写饱满。
e 一笔写成，占中格。
注意从里面起笔。
[精品]汉语拼音1.a o e 人教部编版一年级上册语文教案
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[精品]汉语拼音1.a o e 人教部编版一年级上册语文教案教案标题：汉语拼音1.a o e教学内容：人教部编版一年级上册语文拼音教学教学目标：1. 熟练掌握基础汉语拼音字母a、o、e的发音及书写；2. 能够运用这三个字母拼读简单的汉字，提高学生的汉语拼音水平；3. 培养学生对汉字的兴趣，激发学习汉字的积极性；4. 培养学生的细心观察能力和动手能力。
教学重点：1. a、o、e的发音及书写；2. 运用拼音a、o、e拼读简单的字。
教学准备：教学媒体、教辅资料、教学卡片、画笔、纸张等。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 给学生展示一些简单汉字，问学生这些字是怎么读的，引导学生回忆之前学过的声母；2. 激发学生对汉字的兴趣和好奇心。
Step 2 学习新知（15分钟）1. 教师拿出汉语拼音字母a，呈现在大屏幕上，向学生解释并示范a的发音方法；2. 让学生跟读并模仿发音；3. 教师带领学生一起练习a的书写方法；4. 教师请学生在纸上复制写几遍；5. 重复以上步骤，依次教授字母o和e。
Step 3 拼音游戏（15分钟）1. 准备一些纸牌或卡片，上面写有a、o、e的拼音字母；2. 学生分成小组，每人获得一定数量的纸牌；3. 教师说出一个汉字，学生根据发音将对应的字母卡片放到桌面上；4. 每个小组轮流进行，看哪个小组首先完成；5. 游戏结束后，检查答案并总结。
Step 4 拼音练习（20分钟）1. 教师带领学生一起练习运用a、o、e拼读字的技巧；2. 教师念出一些汉字，让学生用卡片拼读；3. 学生互相配对，一人说出一个汉字，另一人凭记忆用卡片拼读；4. 学生跟随教师读课文，注意发音和语调；5. 学生完成课后练习册上的拼音练习。
Step 5 课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容；2. 和学生一起复习本节课学过的内容；3. 鼓励学生积极参与，提问答疑。
Step 6 课后作业（5分钟）1. 要求学生完成课后练习册上的拼音练习；2. 要求学生背诵本节课学习的汉字。
新人教版部编本一年级上册语文1.a o e 教案
1 ɑ o e【教学目标】知识与技能1.学会ɑ o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.认识四个声调符号，能正确读出ɑ o e的四个声调。
3.认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写ɑ o e。
过程与方法1.借助图片、挂图、口诀学习ɑ o e 的读音、发音方法和形状。
2.教师引导。
情感、态度与价值观培养学生学习拼音的兴趣，认识学习拼音的重要性。
【重点难点】教学重点ɑ、o 、e 的发音和韵母带调读。
教学难点ɑ、o 、e 的第二声和第三声教学。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课，揭示课题欢迎各位小朋友来到小学，开始你们的小学生活，在这里你会交到很多新朋友，也会在更广阔的知识海洋中遨游，读更多的书，学更多的本领。
而读书和学本领之前，还需要我们认识更多的字。
如何才能够认识更多的字呢？我们的汉字，每一个字都有自己的读音，每一个读音都是由声母韵母构成，当我们学会拼读这个读音后，很多字就认识了。
接下来，就让我们一起走进汉语拼音的王国，认识拼音的声母韵母。
今天，我们将要学习的是三个韵母ɑ o e。
二、新课讲解，知识突破知识点一：学习单韵母ɑ1.图片引入（1）出示医生给小女孩检查口腔的图片，让学生观察，提出问题：图上画了谁？他们在做什么?明确：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查口腔。
（2）让学生回忆一下自己看医生的经历，或者是模拟图中小女孩的样子，看看张开嘴巴之后，会发出什么声音。
明确：啊。
2.学习读音（1）借“啊”的音，学习单韵母ɑ的读音。
明确：这个“啊”字的读音就是拼音ɑ的音。
（2）教师示范读，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
明确：发ɑ时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。
声音响亮，拖长些。
（3）让学生齐读，再点名学生独立读，注意多叫几名学生独立读，纠正读音。
（4）儿歌识记：大声唱歌ɑɑɑ，张大嘴巴ɑɑɑ。
3.识记形状（1）出示ɑ和扎小辫的小姑娘的侧脸图片，让学生观察并说说发现了什么。
2019一年级语文上册汉语拼音1ɑoe导学案新人教版
1 a o e
教师指导发音，3.学生模仿发音ɑɑɑ。
全班齐读，小组练读，同桌互读，读准单韵母ɑ。
4.学生观看多媒体动漫，练习说：ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
5.学生尝试编儿歌，“圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ”。
朗读儿歌记字形。
6.学生明确：这4个声调符号分别用表示4种声调，标写在字母的上端。
标“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。
学生指声调练说第一声、第二声、第三声、第四声。
7.学生边做手势边读儿歌：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
小组读儿歌，齐读儿歌。
8.学生小组练读，同桌互读，自由练读ɑ的四个声调：汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
9.学生借助手势练读ɑ的四
同桌互读，
”
模仿教师口形，
同桌互读，鸡平走ōōō，公鸡上坡óóó，公鸡上坡óóó，
公鸡下坡又上坡ǒǒǒ，公鸡下坡òòò。
12.我会写o的四个声调。
16.我会读。
，。
一年级语文上册 汉语拼音1 a o e教案2 新人教版
1 a o e一、教材分析本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。
一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。
第三部分a、o、e的书写格式及笔画笔顺。
a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
二、教学要求1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出读出带调a、o、e的音。
3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
三、教学准备配合配合学习a、o、e发音的录音带；a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
四、课时安排：1课时第一课时一、教学目标（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
（三）知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
（四）学会a、o、e三个单韵母，认清形，读准音。
（五）认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
（六）会在四线格内抄写a、o、e三个单韵母。
二、教学重点、难点（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
（二）读准韵母的二声和三声是难点。
三、教学过程（一）明确学习目的，激发学习兴趣1、给学生读一个小故事，喜欢吗？教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。
一年级语文上册教案《1.ɑ o e(第2课时)》人教(部编版)
一年级语文上册教案《1.ɑ o e（第2课时）》人教（部编版）一、教学目标1.能正确书写字母ɑ、o、e，并能正确发音。
2.能识字：爸、房、牙、鸡等。
3.能初步认识ɑ、o、e在词语中的运用。
二、教学重点1.ɑ、o、e的认读。
2.相关词汇的学习。
三、教学难点1.正确区分ɑ、o、e的发音并正确书写。
2.ɑ、o、e在词语中的不同运用。
四、教学准备1.讲义及教辅材料。
2.图片或实物。
3.包含ɑ、o、e的词卡。
五、教学过程1. 热身（1）播放儿歌视频《字母歌》。
（2）学生跟着儿歌视频唱。
2. 新课导入（1）出示字母ɑ、o、e的卡片，请学生认读。
（2）教师指导学生正确发音，并讲解区分方法。
3. 拓展练习（1）出示含ɑ、o、e的常用词汇图片让学生识字。
（2）学生分组，用字卡拼出相关词汇。
4. 活动设计（1）学生小组竞赛，比赛用ɑ、o、e组成的词语。
（2）学生模仿老师读课文，体会ɑ、o、e的运用。
5. 作业布置（1）完成课堂练习册上的相关练习。
（2）复习课上学习内容。
六、教学反思本节课主要围绕字母ɑ、o、e展开，通过多种形式的教学活动让学生熟悉这几个字母的形状和发音，并初步认识这几个字母在词汇中的应用。
在教学中要注重培养学生对字母的敏感度和正确书写能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
以上是《1.ɑ o e（第2课时）》的教学内容，希术老师在备课时可以结合具体的教学实际进行适当调整，让教学更加生动有趣。
(精品)汉语拼音1.a+o+e++人教部编版一年级上册语文教案
通过教师示范，学生模仿的方式学习拼音的 发音。
学习a的书写
通过教师示范，学生模仿的方式学习拼音的书 写。
学习o的发音
通过教师示范，学生模仿的方式学习拼音的发音 。
学习o的书写
通过教师示范，学生模仿的方式学习拼音的书写。
学习e的发音
通过教师示范，学生模仿的方式学习拼音的发音 。
学习e的书写
拓展提高
1 2 3
认识字母表
让学生们了解字母表的顺序，并能够初步认识字 母"a"到"z"的顺序。
学习简单的词语
通过图片或实物展示，教授学生们一些简单的词 语，如"爸爸、妈妈、苹果、香蕉"等，并让学生 们尝试拼读。
练习拼写
老师读出一些简单的词语，如"爸爸、妈妈、苹 果、香蕉"等，要求学生尝试拼写出来。
预习下节课内容
预习字母"i、u、ü"的发音和书写方法。 预习下一课中的音节和词语。
05
板书设计
拼音字母的写法
写法一
拼音字母书写规范，四线三格各占哪一格
写法二
教师示范书写，学生观察模仿
写法三
学生练习，教师指导
拼音字母的发音方法
发音一
01
唇形和舌位，发音清晰准确
发音二
02
声音洪亮，不拖音
发音三
03
布置作业：复习本节 课学到的内容，预习 下节课的内容。
回顾本节课学到的内 容。
04
课后作业
复习巩固
背诵字母
要求学生们能够熟练背诵字母"a、o、e"，并能够 正确书写。
复习音节
复习前一节课所学的三个音节"ba、bo、be"，并 尝试拼读简单的拼音。
一年级上册语文教案汉语拼音 1 ɑ o e 人教部编版
《ɑo e》教案一、文本教学解读本课内容分三部分。
第一部分认识多个单韵母，教材上配有一幅能够表音示形的情境图。
图面中，女孩练唱提示ɑ的音，女孩头部和小辫子提示ɑ的形；公鸡打鸣提示o的音，公鸡嘴巴前方的小泡泡提示o的形；白鹅提示e 的音，水中倒影提示e的形。
教学时，先引导学生观察情境图，说说图上画了谁、在干什么。
学生通过交流，运用“啊、噢、鹅”三个生活中熟悉的汉字，发出了“ɑ、o、e”的音。
教师出示顺口溜“张大嘴巴ɑɑɑ，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e”，帮助学生练习发音，然后继续引导学生观察图画，找出插图中与字母“ɑ、o、e”形状相似的部分。
每个学生对拼音字母的形状会有自己的理解，记忆方法也可能不尽相同，教师要积极鼓励并保护学生的个性发现。
第二部分学习ɑ、o、e的四声，教材用小汽车的行走路线提示声调符号。
引导学生观察小汽车行驶路线图，认识声调符号，并借助图画、利用手势等方法帮助学生记忆四声符号。
同时，运用儿歌“一声平、二声扬、三声拐弯、四声降”将四声调形象化，告诉学生四声调放在单韵母“ɑ、o、e”的头上就成了它们的四顶小帽子。
在此过程中，教师可边做手势边示范读。
读准第二声和第三声是教学的难点，需要多示范、反复练，还可借助学生熟悉的字音帮助巩固。
如“á”，可让学生借助表示惊奇的语境来练习：“á，有这样的事儿？”第三部分认识四线格，并在四线格中正确书写ɑ、o、e。
观察四线格，知道四线格由四条线组成，从上往下分别为“上格、中格、下格”，“ɑ、o、e占中格”。
教师范写，强调笔顺，借助儿歌“左半圆、竖右弯，两笔写成ɑ；左上起笔绕成圈，一笔写成o；横线一笔画半圆，一笔写成e”，帮助学生巩固写法。
二、教学活动设计教学目标：1.正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。
2.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e 的四声。
3.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。
部编版小学语文一年级上册汉语拼音1《 a o e》导学案
导学案设计
指导说话：1.(1)观察情境图，答复老师提出的问题：图上有一个小女孩在做发声练习：ɑ ɑ ɑ。
(2)听音，看口型，明确发音要领：嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
(3)模拟发音ɑ ɑɑ。
全班齐读，小组练读，同桌互读，读准单韵母ɑ。
(4)观看动漫，练习说：ɑ像一个小女孩，圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
(5)尝试编儿歌：朗读儿歌记字形。
2.(1)听老师讲明确：这4个腔调符号分别用来表示4种腔调，标在字母的上端。
标“〞表示第一声，标“〞表示第二声，标“〞表示第三声，标“〞表示第四声。
学生指腔调练说第一声、第二声、第三声、第四声。
(2)边做手势边读儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
小组读儿歌，齐读儿歌。
精品-2019一年级语文上册汉语拼音1ɑoe教学设计新人教版
《a o e 》汉语拼音是语文学习的拐棍，学好拼音就为以后的识字，写话打下坚实的基础。
《aoe》是部编版一年级上册第二单元的第一课，本课由三个部分组成。
第一部分是三个单韵母A.o 、e 和一幅插图，意境优美，表现的内容提示了单韵母aoe 的音和形；第二部分是声调符号和A.o 、e的四声；第三部分是A.o 、e 的书写格式及笔顺。
【知识与能力目标】学习a o e 三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
【过程与方法目标】认识四个声调符号，能正确地读出a o e 的四声。
【情感态度价值观目标】培养音韵语感，知道汉语拼音的重要性。
【教学重点】读准A.o 、e 的发音和带声调韵母的音。
【教学难点】读准o 的发音及A.o 、e 的四声调。
多媒体课件、图片、视频。
一、创设情景，激情导入：1．说说汉语拼音的作用和重要性。
2．教学儿歌。
二、初读课文，学习单韵母：1．出示图片，指导观察、说话。
（1）看图，说图意。
（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。
小学生，上学校，见了阿姨问声早。
2．学习a o e 的音和形。
（1）学习a 读音。
教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。
点名读，开火车读，齐读，分组读。
（2）依次分别学习o和e。
方法同上。
（3）指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。
分组读，齐读。
三、细读课文，指导书写：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。
1．巩固练习。
（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。
（2）指名读，开火车读。
2．指导书写。
（1）认识四线格。
（2）教师依次范写a o e。
（3）学生在书上描红。
四、精读课文，复习拼音：1．这节课我们学习了哪几个单韵母？2．抽读a o e 卡片。
学习a o e 的四声1．认识声调符号和各个声调名称。
2．板书声调符号，领读。
3．学习a 的四声。
（1）出示a 的四声。
（2）讲述：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
【精品】2019一年级语文上册汉语拼音1ɑoe导学案(部编人教版)
1 a o e出示多媒体动漫，指导看看ɑ的形教师指导学生编儿歌，个音调。
它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高调儿歌：ɑ的头上戴小帽，一声平，二声扬，三声拐弯，四声个声调，教师指导发音，声音响亮。
3.学生模仿发音ɑɑɑ。
全班齐读，小组练读，同桌互读，读准单韵母ɑ。
4.学生观看多媒体动漫，练习说：ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
5.学生尝试编儿歌，“圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ”。
朗读儿歌记字形。
6.学生明确：这4个声调符号分别用表示4种声调，标写在字母的上端。
标“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。
学生指声调练说第一声、第二声、第三声、第四声。
7.学生边做手势边读儿歌：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
小组读儿歌，齐读儿歌。
8.学生小组练读，同桌互读，自由练读ɑ的四个声调：汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
9.学生借助手势练读ɑ的四个声调。
3.圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ4.汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
5.(1.学生边欣赏音乐边拍手。
6.练习“太阳出12.我会写o的四个声调。
学生听音，模仿教师口形，读音不同要记三声拐齐学生小组练读，同桌互读，自由练读ɑ的四个声调：公鸡鸡下坡又上坡ǒǒǒ，公鸡下坡的四个写的时候要碰到从右上起笔写成与起笔处练习在四线格的四个声调。
16.我会读。
同桌互相抽读Array学生畅所欲言，各抒己见，。
一年级语文上册 汉语拼音 1 a o e教案 新人教版
1 ɑ o e教学目标1．正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。
2．知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e的四声。
3．认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。
重点：ɑ、o、e的正确认读和四声练习。
难点：ɑ、o、e的第二声和第三声的读法。
配合学习ɑ、o、e发音的录音带，ɑ、o、e及带声调ɑ、o、e的字母卡片，画有四线格的小黑板教学课时2课时第一课时一、明确学习目的，激发学生学习的兴趣。
二、学习单韵母ɑ。
(课件展示)1．看图引出单韵母ɑ。
板书：ɑ。
2．教师示范发ɑ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
3．引导学生看图。
4．学生反复练习发ɑ的音。
三、学习单韵母o。
四、学习单韵母e。
五、小结。
教给学生顺口溜，帮助学生记忆发音方法。
六、学习声调。
(课件展示)1．认识声调符号，配合手势和儿歌学习。
2．练习ɑ、o、e的四声。
(1)按顺序读或变序读。
(2)第二、三声对比读。
(3)联系日常生活，教师引导用带调的ɑ、o、e组词说句。
七、巩固练习。
1．让学生读卡片上不带调的韵母，说说字母的形状。
2．读带调韵母(自读、指名读)。
八、小结。
今天我们学会了ɑ、o、e三个单韵母的读音，认清了字母的形，掌握了四个声调。
九、游戏巩固。
1．给三个学生分别起字母名字，一个叫ɑ，一个叫o，一个叫e。
然后请他们上台介绍自己。
还可以给这三个字母分别加上四个声调。
2．教师示范说：“同学们好！我是ɑ！你们愿意和我做朋友吗？”同学们回答说：“ɑ，你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就让o和e上台介绍自己。
十、家庭作业。
请同学们回到家里让爸爸妈妈和你一起做拼音头饰，头饰上写上老师给你起的拼音字母的名字。
板书设计第二课时一、复习巩固。
二、教写ɑ、o、e三个韵母。
(课件展示)1．认识四线(从上到下)三格(上、中、下)。
2．拼音字母由基本笔画组成，在四线格中，要按一定的规则书写。
3．教学生书写。
三、巩固练习。
1．用拼音卡片复习三个单韵母的读音及带调韵母的读音。
一年级上册语文教案汉语拼音1ɑ o e 人教部编版
《ɑo e》教案教学目标：1、学会ɑ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的ɑ、o、e的音。
读准o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声。
3、认识四线格，学习在四线格里书写ɑ、o、e。
教学重点：1、学会ɑ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的ɑ、o、e的音。
教学难点：读准o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声。
教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、小朋友，今天我们将要进入一个神奇的国度，那就是拼音王国。
你们想不想去？可是国王说了，想走进拼音王国的大门，要先回答一个问题：学好拼音有什么用处？你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！2、过渡：汉语拼音的作用这么大，所以我们一定要学好它。
今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。
3、引导学生看教材：仔细观察图片，说一说：你从图中观察到了什么？二、学习单韵母ɑ的读法和写法。
1、图中的小姑娘在干什么？小姑娘在张大嘴巴唱歌，张大嘴巴ɑɑɑ，从而引出我们今天要学习的第一个单韵母ɑ。
2、教师示范发ɑ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态不圆唇，发音过程中口形不能变动。
学生观察、模仿，体会发音要领。
学生反复练读。
可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法：“张大嘴巴ɑɑɑ”。
学生反复练习发ɑ的音。
教师巡视指导纠正，单个练习开小火车，指名读。
3、单韵母ɑ玩累了，它要回家啦！小朋友们，你们知道它住在哪吗？出示四线格，告诉孩子们四线格就是拼音宝宝的家，我们要学会帮它们正确回家。
部编版2019年秋一年级语文上册：导学案 a、o、e【精品】
a、o、e学习内容：教材第20--21页。
学习目标：1.学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
学习重点：准确掌握单韵母a、o、e发音及书写方法。
学习难点：准确掌握单韵母a、o、e发音及书写方法。
教学准备：本课课件及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
课时安排：2课时。
学习过程：第一课时一、导入新课小朋友们，今天我们一起学习汉语拼音。
学会了汉语拼音，只要汉字注有音，我们就能读了。
（出示字母卡片a、o、e）其实，这三个汉语拼音我们小朋友们都会读。
1.请大家想想，感冒了到医院去看病，医生让你张开嘴，看看发炎了没有，医生让你怎么做？（拟声）啊——（板书：a）2.（出示字母卡片o）大家有没有听到过公鸡叫，它是怎么叫的？（拟声）哦——（板书：o）3.（出示字母卡片e）有时候，吃得太饱了，会怎么样啊？有时会打（拟声）“呃——”（板书：e）板书字母：a、o、e。
二、初读课文，学习新知1.学习单韵母a。
（1）看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。
（2）教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
学生观察、模仿，体会发音要领。
学生反复练读。
可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。
（3）再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。
教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。
（4）学生反复练习发ａ的音。
教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。
2.学习单韵母ｏ(方法同上) 注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。
发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。
发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。
一年级语文上册汉语拼音 ɑoe导学案 新人教版
1.ɑ o e火车读——男女生赛读——小组赛读。
5.组织学生读儿歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴张大,ɑɑɑ。
6.出示“ɑ”的四声,引导学生自由读。
7.组织汇报展示读。
四、学习“ɑ”的字形。
（用时：15分钟）1.出示插图,引导学生再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ的形状。
2.引导学生念儿歌。
3.教师范写。
并强调书写要点：ɑ要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。
4.过渡：四线格是由四条线组成的,分上格,中格,下格。
我们的ɑ就住在中格1.仔细看图,找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ的形状,并在全班交流。
2.跟着老师念儿歌。
“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁？就是ɑɑɑ”。
3.跟着老师书写ɑ。
4.认识四线格,并按要求在四线格中书写ɑ。
5.同桌相互纠正。
4.我会记。
圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴ɑɑɑ。
5.我知道。
四线格一共有（）条线,（）个格。
ɑ住在（）。
6.在四线格中书写ɑ。
里。
好,我们比一比,看谁写得好。
5.教师巡视,纠正。
教学反思第二课时学习目标1.学会单韵母o、e,能认清形、读准音。
2.会在四线格内正确抄写单韵母o、e。
学习重点会写单韵母o、e。
学前准备1.制作拼音卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入。
（用时：5分钟）1.出示ɑ的四声卡片,引导学生开火车认读。
2.指名在四线格中书写ɑ。
1.开火车认读ɑ。
2.在四线格中练习书写ɑ。
二、学习单韵母“o”。
（用时：15分钟）1.引导读准o。
（1）引导学生念儿歌。
（2）出示o的四声,引导学生练习读。
（3）组织开火车认读o的四声。
2.引导认清o。
1.跟着老师念儿歌,“一只大公鸡,早晨o o啼。
”“大公鸡o o叫,叫我早起上学校。
”读准o。
2.根据学习ɑ的四声的方法,自由练习读o的四声。
3.开火车认读o的四声。
7.我会说。
公鸡打鸣o o o。
圆圆嘴巴o o o。
一年级语文上册导学案设计1《a o e》导学案设计
1 ɑo e导学案设计课题ɑo e 课型新授课教学目标1.正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。
2．知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e的四声。
3．认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。
教学重点ɑ、o、e的正确认读，正确书写。
课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、情境图。
(教师) 2．拼音卡片和汉语拼音本(四线格本)。
(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话导入，揭示课题(用时：5分钟) 1.导入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们你们就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。
2．课件出示儿歌。
3．出示有手有脚的卡通拼音卡片，揭示课题。
1.听教师讲述，感受汉语拼音的重要作用。
2．听儿歌，练习读儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！3．和拼音宝宝ɑ、o、e打招呼。
齐读ɑ、o、e。
学生入学的基础不同，有些孩子已经能够熟练地认读拼音，教师要给这些孩子适当的展示机会，可以请这些孩子当小老师，在生生互动中互相促进，互相学习。
二、结合情境，学单韵母(用时：28分钟) 1.课件出示单韵母ɑ。
(1)出示课文情境图，指导说话：说一说，图上画了谁？她在干什么？(2)示范发音，讲解发音要领。
(3)边检查学生模仿发音情况边领读。
(4)出示动漫，指导学生记住字形，看看ɑ的形状像什么。
(5)指导学生编儿歌，帮助学生记字形。
2．出示四个声调，讲解声调符号。
(1)指导学生明确一个音节一般有4个音调。
它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。
(2)配合手势教学声调儿歌。
(3)指导学生读ɑ的四声，指导发1.(1)观察情境图，回答教师提出的问题：图上有一个小女孩在做发声练习：ɑ ɑ ɑ。
(2)听音，看口型，明确发音要领：嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
(3)模仿发音ɑ ɑɑ。
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1 a o e
教师指导发音，自然，声音响亮。
3.学生模仿发音ɑɑɑ。
全班齐读，小组练读，同桌互读，读准单韵母ɑ。
4.学生观看多媒体动漫，练习说：ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
5.学生尝试编儿歌，“圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ”。
朗读儿歌记字形。
6.学生明确：这4个声调符号分别用表示4种声调，标写在字母的上端。
标“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。
学生指声调练说第一声、第二声、第三声、第四声。
7.学生边做手势边读儿歌：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
小组读儿歌，齐读儿歌。
8.学生小组练读，同桌互读，自由练读ɑ的四个声调：汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
同桌互读，
”
模仿教师口形，
同桌互读，鸡平走ōōō，公鸡上坡óóó，公鸡平走ōōō，
公鸡上坡óóó，
公鸡下坡又上坡ǒǒǒ，公鸡下坡òòò。
12.我会写o的四个声调。
16.我会读。