2015最新人教版英语六年级小学下第一单元教案

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2015新版Pep六年级英语下册Unit 1 教案

Unit 1 How tall are you?目标确定的依据一、课程标准相关要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能认读所学词语、故事或短文；理解和运用有关话题的语言表达；敢于的与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。

二、教材分析本单元的语言功能项目是Talk about the height、length、weight ,话题为figure, 及由这些因素组成的音节和单词的拼读。

三、学情分析六年级学生经过三年多英语学习，学生们已经积累了小学阶段该掌握的英语基础知识，学生们对对话、词汇运用的积极性比较高，对英语学习一直保持着浓厚的兴趣。

大部分学生已具备用英语说话、写话的能力，日常生活中能灵活地运用日常用语进行交流，但也有少部分学困生，对学习英语的积极性不高，还需进一步激发它们学习英语的兴趣。

四、单元学习目标1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式和Let’s talk部分的四会句型。

2.学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物；学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度或体重等。

3.引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。

第一课时一、学习目标1.借助图片和录音，能正确听辨、认读taller、longer、older、younger、shorter ，做到发音准确，元音清晰。

2.借助板书示范，能学出以上5个单词，做到拼写正确，书写规范。

3.借助提示词和主句型，能对自己和他人的身高进行描述或比较，用词准确，表达完整、流畅。

二、评价任务1.借助图片，指认听到的单词，认读卡片上的单词.（检测目标1的达成情况）2.出示任务图片，让学生选择5个词汇中与其特征相匹配的单词进行描述和书写。

（检测2的达成情况）3.重复使用人物图片，让4-6个同桌或小组用所学词汇和主句型对身和年龄进行描述和比较。

（检测目标3的达成情况）三、教学过程1. Revision(1)欣赏歌曲；My pets.(让学生对于比较级有一个口头上的感知)(2)看图复习形容词。

人教版六年级下册英语第一单元教案及反思

Unit1Howtallareyou?第一课时Let'stry&Let'stalk&教学目_标占1•能听、说、认读dinosaur,hall,metre,than,both等单词。

2•熟练掌握“It'stallerthanbothofustogether.'mtallerthanthisone.Howtallareyou?I'm 1.65metres."等句子。

3•能听懂“Let'stry”版块的录音并选出正确的选项。

4.能调查同学的年龄、体重和身高，并就调查结果进行分析比较，做出汇报。

5.能启发学生关爱身边的人。

心教学重点凶学会询问身高及表达身高的句型：一Howtallareyou?一I'm1.65metres.&教学难点诅1.能读准than等单词的发音。

2.能运用比较级的句型，并能根据某一情境运用形容词比较级进行问答。

◎敦学准备煮1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件4•卷心尺（或其他可测身高的仪器）5.多张调查表8敦学过程企Stepl:Warm—up1.Oralpractice.T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Wearefine.Thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.Thankyou.2.Freetalk.一Who'syourartteacher?What'she/shelike?(PPT准备不同科目教师的照片)一He/Sheisthinandshort.(复习形容词thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind,active等。

)Step2:Presentation1.教师提供听力背景：Thestudentsareinthemuseum并引导学生看题，做出猜测。

人教版六年级英语下册第一单元教案

人教版六年级英语下册第一单元教案In this unit, we focus on helping sixth-grade students grasp fundamental English concepts while fostering their language skills. The unit covers various topics, including greetings, introductions, numbers, and classroom language. Through engaging activities and interactive lessons, students will not only enhance their vocabulary but also develop their speaking, listening, reading, and writing abilities.To begin with, the unit starts by introducing basic greetings and expressions. Students learn how to greet others appropriately and respond to different greetings. They practice common phrases such as "Hello, how are you?" and "I'm fine, thank you." Through role-playing and dialogues, they become familiar with these greetings in various social situations.Following greetings, the unit progresses to teaching introductions. Students learn how to introduce themselves and others using simple sentences. They practice stating their names, ages, nationalities, and hobbies. By doing so, they not only learn to communicate personal information effectively but also develop confidence in speaking about themselves in English.Moving on, the unit introduces numbers and counting. Students learn to count from one to one hundred, recognize written numerals, and understand basic mathematical operations. Through fun games and activities, they practice counting objects, solving simple arithmetic problems, and expressing quantities in English.Moreover, the unit covers classroom language, teaching students essential phrases and expressions used in the classroom environment. They learn how to ask for permission, answer questions, request assistance, and participate in class discussions. By mastering these language skills, students can effectively communicate with their teachers and classmates during lessons.Throughout the unit, a variety of teaching methods are employed to cater to different learning styles and abilities. These include group activities, pair work, games, songs, andmultimedia resources. By engaging students in diverse and interactive learning experiences, the unit aims to create a stimulating and dynamic English learning environment.In addition to language skills, the unit also emphasizes the development of other important competencies, such as critical thinking, problem-solving, and interpersonal skills. Through collaborative activities and projects, students learn to work together, share ideas, and respect diverse perspectives.In conclusion, the first unit of the sixth-grade English curriculum is designed to provide students with a solid foundation in English language learning. By focusing on greetings, introductions, numbers, and classroom language, the unit aims to equip students with essential communication skills for everyday life. Through engaging activities and interactive lessons, students will not only enhance their English proficiency but also develop confidence and enthusiasm for learning.。

人教版六年级英语下第一单元教学设计方案

人教版六年级英语下第一单元_教学设计方案教学目标：1.学会使用数字1-10进行自我介绍。

2.学习并掌握数字11-20的读写。

3.学习并掌握询问年龄和回答年龄的表达方式。

教学重点：1.数字11-20的读写。

2.询问年龄和回答年龄的表达方式。

教学难点：1.数字11-20的读写。

2.询问年龄和回答年龄的表达方式。

教学准备：教材：人教版六年级英语下册第一单元课本、课件。

教具：数字卡片、图片、录音机。

教学过程： Step 1： Warming-up and revision (热身与复习) 5分钟1.Greeting (问候) T: Good morning, class! Ss: Good morning, teacher!2.Sing a song (唱首歌) T: Let's start our class with a song. Pleasestand up and sing along with me. (教师播放并引导学生一起唱歌) T:Great job! Please sit down。

Step 2: Presentation (呈现) 10分钟1.Introduce yourself (介绍自己) T: Now, let's introduce ourselves.I'll go first. My name is Miss Li. I'm 26 years old. How about you?Can you introduce yourself to the class? S1: My name is. T: Goodjob! Now, let's practice introducing ourselves using numbers. I'llmodel it first. I'm Miss Li. I'm 26 years old. Can you try? S2: I'm. T: Well done! Now, let's move on to the next activity。

新版人教版六年级下册英语全册教案

新版人教版六年级下册英语全册教案教案一：Unit 1 School Life- 课时目标：帮助学生研究有关学校生活的词汇和句型，提高他们的听说读写能力。

- 主要内容：- 研究新词汇：classroom, library, playground等。

- 研究日常用语：What's this/that? It's a/an...等。

- 听说活动：学生互相介绍自己的学校。

- 读写活动：阅读关于学校生活的文章，并完成相关的练。

- 教学策略：- 创设真实情境，让学生在生活中运用英语。

- 利用多种教具、媒体和游戏，增加学生对课程的兴趣。

- 分组合作，激发学生的合作精神和团队意识。

- 拓展练：请学生描述自己的学校，并写一篇短文介绍学校生活。

教案二：Unit 2 Seasons and Weather- 课时目标：通过研究四季和天气的表达方式，提高学生的听说读写能力，培养他们的观察力和表达能力。

- 主要内容：- 研究新词汇：spring, summer, autumn, winter等。

- 研究描述天气的词汇和句型：It's sunny/cloudy/windy等。

- 听说活动：学生描述不同季节的天气变化。

- 读写活动：阅读关于四季和天气的文章，并完成相关的练。

- 教学策略：- 利用图片和实物，让学生观察和描述不同季节和天气。

- 进行天气预报的角色扮演，让学生运用所学知识。

- 组织小组竞赛，加强学生对所学内容的理解和运用。

- 拓展练：请学生写一篇关于自己喜欢的季节和天气的短文。

教案三：Unit 3 Hobbies and Interests- 课时目标：通过研究谈论爱好和兴趣的词汇和句型，提高学生的听说读写能力，培养他们的表达和交流能力。

- 主要内容：- 研究新词汇：sing, dance, draw, play等。

- 研究描述自己爱好和兴趣的句子：I like/love/enjoy...等。

人教版六年级英语下第1单元教案

Unit 1 How tall are you?课堂教学设计方案teacher. (出示课件)(4) Show two dinosaurs on the PPT.2. Look and say.3. Learn the new words and sentences.4. Read and act.Step 3: Practice1. Let’s do and write.Let students measure how tall they are by using a tapeline. Finish the exercises below the dialogue according to their measurement results and their true ages.2. Practice the words and the sentences.Use the word cards to practice the words and the sentences. Step 4：Consolidation & Extension⑥“Height and Age”1.Ask and answer in pairs.2. Show time.The teacher gives stickers of dinosaurs to students if they do a good job.3. Play a chain game.4. Introduce different kinds of dinosaurs.板书设计：作业设计：课堂教学设计方案作业设计：教学反思：课堂教学设计方案Unit 1第3课时总计6课时主备人：投放日期2023年2月19日The third period（第三课时）Part B Let’s try & Let’s talk教学目标：1、能够运用基本的听力技巧完成听后主旨题和细节题的检测。

PEP小学英语六年级下册复习教案

PEP小学英语六年级下册复习教案篇一：2015新版PEP英语六年级下册教案Unit 1How tall are you ?单元教学目标1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

（2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。

（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。

（4）能学说Chant一首和Song一首。

（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。

知识目标（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy areyou ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .（2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。

（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。

（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。

情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。

（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。

（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

单元教学课时安排：六课时Unit 1How tall are you ?第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。

(人教PEP)六年级英语下册教案 Unit1

Step 4 Practice
1. listening practice. I used the
digital camera to show the picture on the computer. Teacher played the tape. Students listened and answered the questions “Which picture is the son elephant ？”Let students know the functions of the information technology.
Read the keys again.
Students grasped the keys.
• Practice the new words . • To use the key sentences freely. • Survey your family.
Notes:
From this class, we learned the words about the adjective degree. Most of the students learned how to compare. I made students know more about the information tecnologe. I hoped students could learn English well by information technology . I believe . And you ?
2.Teacher showed the sentences, students guessed the meaning.Then put on the words. Made students learn in guessing. Form the ability of imagination .

PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计(整单元)

PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计（整单元）Unit one How tall are you?Period one（date ）Content：A Let’s learn Do a survey and report（一）认知目标1.能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。

能够使用句型：I’m taller. You’re taller2.能听懂问句：How tall are you? I’m 1.61 meters.than me.3.能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”。

（二）能力目标能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。

（三）情感目标1.培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。

2.让学生养成积极锻炼身体的习惯。

二、Teaching difficult and important points（一） Teaching difficult points能读准than并能运用比较级的句型。

突破方法：教师合理安排，多加练习。

（二）Teaching difficult and important points本课时的教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。

突破方法：教师讲解，学生多加练习，小组合作听写，突破重点。

三、Teaching preparation磁带、录音机、单词卡片四、Teaching procedureStep 1: Warm-up1.Free talk and greetings.T: Good morning, boys and girls .How are you today?Ss: I’m fine. Thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you.2.Introduce ourselves “age height hobbies…”alk about the age. “How old are you? When is your birthday?…”(板书：How old are you? I’m…)Step 2: PresentationLet’s learn1.请学生看插图，并根据Let’s learn 部分的插图，联想究竟发生什么？ What can you see ? what are they like ? choose the word and discribe them.2.通过两幅男人照片引出old –young ,然后加入更老的和更年轻的男人照片，启发学生领悟old—older ;young—younger 紧跟上出现例句“Steven is older than Max. Tom is younger than Jack”学生操练句子，掌握“than”的使用。

PEP人教版小学英语六年级下册Unit1单元教案

PEP人教版小学英语六年级下册Unit1单元教案目标通过本节课的研究，学生将能够：- 研究和掌握有关家庭成员的词汇。

- 研究和使用句型"What's your father/mother/brother/sister like?"。

- 能够用简单的句子描述家庭成员的特点。

教学准备- PPT课件- 白板和马克笔- 绘制了家庭成员的图片卡片教学过程1. 导入新课：通过展示家庭成员的图片卡片，引起学生对话题的兴趣。

2. 教授家庭成员的词汇：依次展示图片卡片并重复单词，引导学生模仿并正确发音。

3. 句型练：通过问答练，让学生运用"What's yourfather/mother/brother/sister like?"这一句型进行对话。

教师可以先示范，然后让学生两两配对进行练。

4. 听力训练：播放录音，学生听到具体的描述后，根据描述信息选择对应的图片卡片。

5. 情景对话：教师与学生进行情景对话，模拟问候家庭成员并询问对方家庭成员的特点。

6. 小组活动：将学生分成小组，让他们互相介绍自己的家庭成员，并讨论各自家庭成员的特点。

鼓励学生用英语进行交流。

7. 总结复：通过回答问题和游戏形式的复，巩固所学内容。

8. 课堂作业：要求学生完成书面作业，描述自己的家庭成员并用"What's your father/mother/brother/sister like?"进行句子编写。

教学延伸为了帮助学生更好地理解和掌握所学内容，教师可以设计一些补充活动：- 观看与家庭成员有关的视频，激发学生的研究兴趣。

- 组织学生进行角色扮演，让他们扮演自己的家庭成员，并设计对话来描述彼此的特点。

- 鼓励学生在班级内进行展示，让他们分享自己家庭成员的照片和描述。

教学评估在课堂上观察学生的参与程度和回答问题的准确性，以及在小组活动和角色扮演中的表现。

此外，可以通过书面作业的完成情况来评估学生对所学内容的掌握程度。

(人教PEP)六年级英语下册教案Unit1

（人教PEP）六年级英语下册教案Unit 1 How Tall Are YouPart C教材特点：Task time要求学生测量自己房间里的家具的长度、高度然后进行交流。

Pronunciation继续学习四个辅音和三个双元音，然后进行连线练习。

Let’s check对本单元的主要内容进行检测。

Good to know对长度、重量、大小的单位区分以及表达进行了解。

Let’s sing学唱歌曲“My pets”Story time是对本单元内容的综合练习与提升。

学习目标：1．通过Task time、Let’s check和Story time掌握并综合运用本单元的两组主干句型How tall are you ? I’m …You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you ? I’m 48kg. I’m thinner than…2．Pronunciation掌握四个辅音和三个双元音/b/ /p/ /d/ /t/ /ei/ /ai/ /)i/3．Good to know对长度、重量、大小的单位区分以及表达进行了解。

4．学唱歌曲“My pets”教学重、难点：难点是Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。

2．重点复习掌握有关形容词比较级的单词。

3．重点：两组主干句型How tall are you ?I’m …You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.How heavy are you ?I’m 48kg. I’m th inner than you , and shorter .4．难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达课前准备：教师：1．准备录音机和录音带。

2．词卡。

3．小黑板或课件学生： task time 的统计表课时安排：两课时Board DesignUnit 1 How Tall Are You? Part C/b/ /p/ /d/ /t//ei/ /ai/ /)i/Board designUnit 1 How Tall Are You?Part C直接加上“er”；以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。

人教PEP版六年级下册英语《Unit 1 How tall are you？第一课时》》教案

人教PEP版六年级下册英语《Unit 1 How tall are you?第一课时》》教案一、教材分析：本节课是人教PEP版六年级下册的第一课时，主题为"Unit 1 How tall are you?"。

本节课主要介绍了询问和回答身高的句型，以及使用形容词比较级进行描述。

教材内容贴近学生的生活实际，通过介绍不同事物的高度差异，培养学生对形容词比较级的理解和运用能力。

二、教学目标：知识与技能：1. 学生能够正确读写并理解本课时的重点词汇："dinosaur", "hall", "metre", "than", "both"。

2. 学生能够掌握并熟练运用询问和回答身高的句型："How tall is it?" "It's..."；"How tall are you?" "I'm..."；以及使用形容词比较级的句型："It's/I'm...than..."。

3. 学生能够在实际情境中，运用所学句型进行对话交流。

过程与方法：1. 通过师生互动、生生互动，引导学生积极参与课堂活动，提高英语口语表达能力。

2. 通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 通过多样化的练习形式，巩固学生对新知识的理解和运用。

情感态度与价值观：1. 激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自信心和自主学习能力。

2. 通过本课时的学习，引导学生关注身边的人和事，培养关心他人的品质。

三、教学重点：1. 掌握重点词汇和句型，并能在实际情境中正确运用。

2. 学会用形容词比较级句型进行表达。

四、教学难点：1. 在实际情境中灵活运用所学句型进行对话交流。

2. 准确理解并使用形容词比较级的概念。

新人教版六年级英语下册全册教案

播放Let’s try录音，并完成相应的练习
（2）生默读let’s talk并圈出不懂单词及句子
（3）听录音，跟读，并回答问题
（4）指名读。分角色读。全班读。
3、practice(练习)
（1）P3的主情景图：
（4）学生两人一组自编对话练习
句型：how heavy are you？
Who is heavier than you?
课题：Unit 1 (第3课时)
备课人上课人：
教学目标：
知识及能力：
1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。
3、能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务.
过程及方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感及价值观：
培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心
让学生养成积极锻炼身体的习惯。
教学重点：
能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。
培养学生合理购物的意识。
教学重点：
Let’s talk 动词过去式的变化规则
教学难点：
能在生活灵活运用对话
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
第几课时：4
探索流程
个性添加（教学反思）
1、warm-up（热身）
（1）日常口语练习
（2）复习单词及句型
2、presentation（新课呈现）
（1）Let’s try

2015最新人教版英语六年级下册第一单元教案

2015最新人教版英语六年级下册第一单元教案Unit 1 How tall are you?Period 1Section A Let’s learn Do a survey and report P5教师寄语：（I study English , I’m happy.）Learning aims(学习目标)1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。

2.能认读句型：How tall are you ? I‘m 1.61meters.You‘re older than me..Important &difficult points(重难点)重点：掌握形容词比较级的构成。

难点是;How tall are you ? I‘m 1.61meters.You‘re shorter than me..的理解和运用。

导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______5. long______6. thin______7. how many______8. how old______Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1. 请两个孩子到讲台上T:How old are you?S1: I‘m 11years old. T: You are young. (板书young)S2: I‘m 12 years old. T: You are young, too.T: Who is younger? S1: I‘m younger(板书younger)T: Who is older? S2: I‘m older.(板书old_older)T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1.T: Say I‘m tall.(做手势) S1: I‘m tall. S2: I‘m tall,too (板书tall)T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than.2. 使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。

人教版六年级英语下册Unit1教案

Unit 1How tall are you?单元教材及学情分析本单元的中心话题是通过询问身边人的年龄、身高、体重或事物的长度来学习形容词的比较级。

内容涉及自然博物馆中不同种类的恐龙大小、高矮的比较,钓鱼时鱼的大小的比较,学生之间在身高、体重、年龄等方面的比较等等,同时,涉及了身高、体重及其对应的单位名称。

初步了解比较级用and连接表示“越来越……”这一语法结构。

Story time部分以招聘足球队守门员的形式生动展示了比较级和最高级的用法。

这是一个取材广泛而又具有交际意义的单元。

在教学中,教师在组织语言教学时要注意设计生活化与功能化并重的语言任务,正确把握好教材编者的意图, 注意结合学生的已有知识水平和生活实际。

在进行某些语言活动时,尤其在与同学作身高、体重的比较时,有些学生会产生自卑心理,教师要引导他们正确面对客观现实,如个子矮、长得胖等;并告诉他们加强体育锻炼和改变饮食习惯,在一定程度上可以改变身体状况;同时也要告诉其他同学注意团结友爱,不要嘲笑这些同学。

单元教学目标1.知识目标(1)能够掌握A、B部分重点形容词的比较级形式,如: younger, older, taller, shorter, stronger, longer, thinner, heavier, bigger, smaller。

(2)能够掌握句型How tall/How heavy…?I'm/She's/He's… metres.I'm/She's/He's… kilograms.(3)能够听、说、认读A、B部分Let's talk中的白体句子。

(4)能够听懂、理解Read and write部分的内容,并能完成相关练习。

(5)了解Story time部分的内容。

2.能力目标(1)能够掌握形容词比较级的变化原则,并进行简单的形式转换。

(2)能够询问他人身高、体重等,并作简单回答,如:How tall are you? I'm 1.62 metres.(3)能够运用比较级句型“You're taller than me. I'm older…”来进行身高和年龄的比较。

人教版六年级英语第一单元课程教案设计

本课程教案设计的主题是“This is me”，是人教版六年级英语第一单元的课程教学。

教学目标通过此课程的学习，学生将会达到以下教学目标：1. 在读和写的能力上，学生能够准确地认知人际关系及人物角色。

2. 在口语和写作能力上，学生能够用英语描述自我，并能够完成个人简介的写作。

3. 在学习态度和学习方法上，学生能够通过学习英语，增强自信心、自尊心、自我意识及自我管理能力，发展英语学习的兴趣和习惯。

教学重点与难点1. 教学重点：掌握形容词、人物陈述及熟练运用。

2. 教学难点：学生需要能够熟练运用英语写出个人简介。

课程教学设计1. Warm-up通过一个小游戏激发学生学习英语的兴趣。

例如：Guess Who，老师会给出一张纸或图片，要求学生猜出是哪个学生。

2. Presentation老师展示图片，介绍四个人物的外貌和个性，帮助学生学习人物角色及形容词。

3. Group Work将学生分成小组，每个小组需要完成一份自我介绍的短文。

老师可以给出模板或范例帮助学生。

4. Writing学生到黑板前写出自己的个人简介，老师检查并纠正错误。

5. Extending Activities老师可以引导学生进一步思考，让学生以个人为出发点，展开话题讨论。

例如：我们都有哪些共同点？或者哪些不同点？评估方式教学结束后，老师需要对学生进行评估，以了解学生的学习状况并对教学进行反思。

1. 提供简单的笔试，测试学生的写字和口语能力。

2. 收集学生的笔记，检查他们对所学内容的掌握程度，包括形容词和人物角色的认知和运用。

3. 根据学生在课堂上参与的状况，评估其学习态度和学习效果。

总结我设计的人教版六年级英语第一单元课程教案，通过这样的教学方式，我相信学生们会对英语有更深刻的理解，更加自信地与他人沟通，并更加热爱学习英语。

人教版六年级下册英语第一单元教案

方法
措施
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。
dinosaur metercentimetertall-taller-tallest
How tall is it/are you?
I’m…meters
That’s the tallest dinosaur in this hall.
It’s taller than both of us together.
学情
分析
六年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
2
16
2015.6.1-6.5
Recycle
review
1
六一儿童节放半天假
17
2015.6.8-6.12
review
Unit1---unit4
2
18
2015.6.15-6.19
review
全册内容
2
19
2015.6.22-6.26
review
全册内容
2
20
2015.6.29-放假

人教版小学英语六年级下册教案unit1

Unit 1 How tall are you第一课时一、教学目标知识与能力：1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter.能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。

2．能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。

能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。

过程与方法：词汇教学情感态度与价值观：培养学生合作交流学习。

二、教学重点与难点1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。

2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。

长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。

三、课前准备准备录音机、本课时的录音带、Let’s learn 的单词卡片、测量身高和体重的工具。

四、教学过程1、Warm-upGreetingsHello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you Now, after a term, I think you know much better about your teachers. Who’s you music teacher What’s he/she like当问到学生Who’s your English teacher时，根据学生的回答She’s tall.2、Presentation and practice1、师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know Guess师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。