二年级上册语文教案迷人的秋色8 沪教版
沪教版二年级语文上册教案迷人的秋色
沪教版二年级语文上册教案：迷人的秋色一、教学目标1.了解秋天的气候和风景；2.学习秋天的文化和节日；3.理解秋天的意义和价值；4.学习秋天相关的诗歌和歌曲。
二、教学重难点1.重点：秋天的气候和风景，相关的文化和节日；2.难点：理解秋天的意义和价值，感受秋天的情感表达。
三、教学准备1.教学PPT或图片资料；2.相关诗歌和歌曲。
四、教学过程1. 创设情境向学生介绍秋天的气候和风景，让学生感受秋天的美丽和变化。
2. 学习文化和节日让学生了解秋天相关的文化和节日，例如中秋节、重阳节等，介绍风俗习惯和文化内涵。
3. 理解秋天的意义和价值让学生深入理解秋天的意义和价值，例如丰收、收获、感恩等，让学生从多个角度了解秋天的美好。
4. 学习秋天相关的诗歌和歌曲通过学习秋天相关的诗歌和歌曲，让学生感受秋天的情感表达和人文内涵。
可以选取适合年龄的诗歌和歌曲，例如《秋天的风》、《八月十五的月亮》等。
5. 总结归纳让学生总结秋天的气候和风景、文化和节日、意义和价值以及情感表达，形成系统的秋天知识体系。
五、教学评价本堂课通过创设情境、学习文化和节日、理解秋天的意义和价值、学习秋天相关的诗歌和歌曲和总结归纳等方式，让学生全面了解秋天的知识和情感表达，达到了预期的教学目标。
同时，考察学生的教学评价，通过提问和讨论等方式，了解学生的学习反应和理解情况，及时给予指导和帮助。
六、教学延伸教师可以组织学生进行秋游活动，实地感受秋天的气息和场景，进一步加深学生对秋天的了解和体验。
同时，可以通过展示秋天相关的艺术品和手工制品等方式，让学生更加深入了解秋天的文化和艺术内涵。
小学二年级语文《迷人的秋色》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《迷人的秋色》原文、教案及教学反思语文课一般被认为是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。
以下是整理的小学二年级语文《迷人的秋色》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
小学二年级语文《迷人的秋色》原文花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。
你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得多么耀眼，简直像一片火。
古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，枫叶却不知要逊色多少呢。
还有那的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱；大金帅苹果金光闪闪，一片黄澄澄的颜色。
山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。
那种叫“水晶”的葡萄，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。
而那种叫玫瑰红的葡萄，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠……哦！好一派迷人的秋色呀！小学二年级语文《迷人的秋色》教案教学目标1、能借助汉语拼音正确认读10个生字，会在田字格里书写和记忆5个汉字。
2、朗读课文，做到按标点停顿；背诵文中富有表现力的句子。
3、了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。
激发学生热爱秋天的情感。
4、能介绍自己喜欢的一种水果教学重点和难点1、能正确认读“灿、烂、固、使、柿、简、直、帅、澄、透”10个生字。
2、能流利地朗读课文。
3、能介绍自己喜欢的一种水果教学准备学生方面的准备：了解自己喜欢的一种水果。
教学过程一、看图说话，揭示课题1、小朋友，秋姑娘已经悄悄地来到我们的身边，秋风送爽，稻谷飘香，这是一个充满希望的季节。
2、出示秋景图：秋天给你印象最深的是什么？（练习说话）3、今天我们就来学习16课，出示课题：16迷人的秋色齐读课题二、初读课文，整体感知什么景色如此迷人呢？让我们一起来听听课文。
1、出示媒体，边听边看。
2、学生交流1、出示第一节：花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。
迷人的秋色 教案
16迷人的秋色长征中心小学陆娟娟教学目标1．能借助汉语拼音正确认读“灿、烂、固、使、柿、简、直、帅、澄、透”10个生字，会在田字格里书写和记忆“灿、烂、使、直、帅”5个汉字。
2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；背诵文中富有表现力的句子。
3．了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。
激发学生热爱秋天的情感。
4．能介绍自己喜欢的一种水果教学重点和难点1．能正确认读“灿、烂、固、使、柿、简、直、帅、澄、透”10个生字。
2．能流利地朗读课文。
3．能介绍自己喜欢的一种水果教学准备1．教师方面的准备：教学媒体、生字卡片2．学生方面的准备：了解自己喜欢的一种水果。
教学过程一、看图说话，揭示课题1．小朋友，秋姑娘已经悄悄地来到我们的身边，秋风送爽，稻谷飘香，这是一个充满希望的季节。
2．出示秋景图：秋天给你印象最深的是什么？（练习说话）3．今天我们就来学习16课，出示课题：16迷人的秋色齐读课题说明：以学生熟悉的画面，亲切自然的叙述，把学生带入秋的世界，很自然地能够激起学生的兴趣。
在学生充分观察的基础上，畅所欲言，重点让学生说到秋天的特征，既培养了学生的观察能力又培养了学生正确运用语言来表达想法的能力。
对于学生精彩的描述，教师要给予充分的肯定。
二、初读课文，整体感知什么景色如此迷人呢？让我们一起来听听课文。
1．出示媒体，边听边看。
2．学生交流3．出示第一节：花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。
学习生字：灿烂固然4．自由读课文让我们一起去看看遍地诱人的秋色瓜果（1）做到借助拼音读准、读通课文（2）思考：课文写到哪些水果？（3）学习生字：柿树大金帅苹果黄澄澄简直晶莹透明说明：这一环节中的第一步“听课文录音”，要求学生边听边记课文内容，从而达到初步了解课文内容的目的，并能找到文章的中心句；第二步“自由读课文”是为了让学生借助音节在读文过程中读准生字的读音，从而巩固拼读音节的能力。
《迷人的秋色》(沪教版二年级语文上册)精品PPT教学课件
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著名 逗人喜爱 一串串
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1 柿子 红香蕉苹果 大金帅苹果 2
山楂 4 2020/12/6
水5 晶葡萄 6红玫瑰葡6 萄
你瞧，西面山洼里那一片柿树， 红得多么耀眼，简直像一片火。古 今多少诗人画家都称道枫叶的颜色， 然而，比起柿树来，枫叶却不知要 逊色多少呢。
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花木灿烂的春天固然 可爱，然而，瓜果遍地的 秋色却更加使人欣喜。
哦！好一派迷人的 秋色呀！
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菠萝 草莓
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橘子 香蕉
榴莲 2020/12/6
石榴
猕猴10桃
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还有那著名的红香蕉苹果，也是那么红，那么 鲜艳，那么逗人喜爱；大金帅苹果金光闪闪，一片 黄澄澄的颜色；山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红 果；那种叫“水晶”的葡萄，长的长长的，绿绿的， 晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的；而 那种叫做红玫瑰的葡萄，则紫中带亮，圆润可爱， 活像一串串紫色的珍珠……
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
沪教版二年级语文上册
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花木灿烂的春天固然可爱，
然而，瓜果遍地的秋天更加使人
欣喜。
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自读课文
1.借助拼音，读准字音。 2.不加字，不漏字，读通句子。 3.思考：课文介绍了几种水果？用
最新-二年级语文上册 迷人的秋色 课件 沪教版 精品
坚固 柿子 简单 笔 直 元帅 透气 金灿灿 山花烂漫
简颜串灿 固著逗烂
还有那著名的红香蕉 苹果，也是那么红，那么 鲜艳，那么逗人喜爱。
大金帅苹果金光闪 闪，闪烁着一片黄澄澄 的颜色。
还有那著名的红香蕉苹果， 也是那么红，那么鲜艳，那 么逗人喜爱；大金帅苹果金 光闪闪，闪烁着一片黄澄澄 的颜色。
山楂树上缀满了 一颗颗玛瑙似的红果。
那种叫“水晶”的葡萄， 长得长长的，绿绿的，晶莹透 明，真像是用水晶和玉石雕刻 出来似的。
沪教版二年级语文上册
迷人的秋色
花木灿烂的春天固然 可爱，然而，瓜果遍地 的秋色更加使人欣喜。
柿树
红香蕉苹果
山楂树
大金帅苹果
“水晶”葡萄 “红玫瑰”
葡萄
自由读课文2-3节，找 出自己最喜欢的句子或小 节，多读几遍，说说喜欢得多么好看，简直像一片火，红得 耀眼。
而那种叫红玫瑰的葡萄， 则紫中带亮，圆润可爱，活 像一串串紫色的珍珠……
那种叫“水晶”的葡萄，长 得长长的，绿绿的，晶莹透明， 真像是用水晶和玉石雕刻出来 似的；而那种叫红玫瑰的葡萄， 则紫中带亮，圆润可爱，活像 一串串紫色的珍珠……
用几句话介绍一种水果：
灿烂 固然 著名 简直 颜色 迷人 珍珠 一串串 逗人喜爱
沪教版二年级语文上册教案迷人的秋色
沪教版二年级语文上册教案迷人的秋色教学目标•知道秋天的特点和变化。
•熟悉“迷人”的词义。
•能够说出具有迷人魅力的景色和秋天的活动。
•掌握秋天的词汇和运用。
•发现周围美丽的秋景，激发学生爱美的情感。
教学重点•掌握秋天的特点和变化。
•了解“迷人”的词义。
•能够用适当的词语描绘美丽的秋景。
教学难点•通过简单的故事，把秋景描绘得生动、真实，让学生感受秋天的美丽。
教学准备教师：教案、黑板、粉笔、卡片、图片等。
学生：课外读物。
教学过程第一步: 导入新课1.教师出示秋天的图片，让学生回想秋天的印象，问学生秋天有什么特点和变化。
2.教师出示“迷人”的卡片，问学生对这个词语的理解。
3.教师问学生，在秋天有哪些人、事、物会让我们感到“迷人”。
4.教师介绍本课所学词汇，如：枫叶、秋千、桂花、葡萄、瓢虫、铅笔等，并通过演示、图片等方式帮助学生了解这些词汇。
第二步: 阅读故事1.教师让学生听故事《秋天的变化》。
2.教师提问，故事中描述了秋天的哪些景象？这些景象哪些是美丽的？哪些是改变的？3.教师让学生看故事中的图片，帮助学生更好地理解和感受秋天。
第三步: 板书1.教师收集学生们的答案，让学生用自己的话描述秋天的变化和美景。
2.教师在黑板上展示学生们描述的秋天景象，帮助学生掌握秋天的词汇和运用，并引导学生学会用适当的词语描绘美丽的秋景。
3.教师向学生解释“迷人”指的是引起人们浓厚兴趣和爱意的美好事物的魅力，帮助学生更好地理解并运用这个词汇。
第四步: 课堂练习1.教师让学生分组，就教师出示的一张图片进行描述，并用“迷人的”来加以修饰。
学生们在小组中相互讨论，互相检查。
2.教师让学生就自己身边的一个秋天场景进行描述，学生用“迷人的”来进行修饰，帮助学生发现周围美丽的秋景，激发学生爱美的情感。
第五步: 作业布置1.教师要求学生在课余时间，阅读更多有关秋天的文章、诗句，感受秋天的色彩和氛围。
2.教师要求学生在家中较为集中的地方选择一处秋景，进行简单的描绘，让家人和同学欣赏。
沪教版二年级语文上册教案迷人的秋色
沪教版二年级语文上册教案课题：迷人的秋色教学目标•知识与能力目标：通过本课的学习，使学生了解秋天的特点和秋天带来的变化，激发学生对秋天的热爱和对大自然的保护意识。
•过程与方法目标：利用多媒体教学手段，调动学生的积极性，培养学生的观察和感受能力，培养学生良好的合作精神。
### 教学重点•通过收集秋天的图画，了解秋天的特点和秋天带来的变化。
•用秋天带来的景色，激发学生对大自然的热爱。
### 教学难点•调动学生的积极性和探索欲望，在课堂中充分体验秋天的美。
###教学过程 #### 导入1.引导学生观察课堂里摆放的一些秋天的果实和树叶，让学生感受到秋天特有的味道和风情，激发学生的好奇心。
2.利用多媒体播放一段描绘秋天的视频或调用图片，让学生通过观看视频或图片了解秋天的变化，并与学生共同感受秋天的美。
#### 主体3.教师板书“秋天”，鼓励学生谈谈对秋天的感受和体验。
引导学生观察和描述秋天的特点，例如：天空晴朗、树叶变黄、果实丰硕等。
4.利用多媒体或黑板展示秋天的图片，让学生进行欣赏和讨论。
引导学生感受到秋天的美和变化。
5.分小组进行活动，让每个小组收集一些秋天的图画，讨论和整理出秋天的特点和景色。
然后，让每个小组依次介绍自己收集到的图画。
6.教师进行总结，总结秋天的特点和景色，展示出学生对秋天的认识和理解。
#### 归纳7.教师板书“秋天的美”四个字，引导学生猜测和预测下一个故事的内容。
8.向学生讲述一个与秋天有关的小故事，或讲听秋天的音乐，让学生体验秋天的美。
9.引导学生回忆小故事中出现的秋天的景色和特点，引导学生发表自己对秋天的感受。
10.教师进行点拨，加深学生对秋天的理解，引导学生表达自己对秋天的深层次感受。
#### 小结11.教师导入下一节课的主题，引导学生思考和预测下一节课的内容。
12.教师与学生互动，进行小结。
教学反思本节课通过利用多媒体展示秋天的图片和视频，调动学生的积极性和合作精神，激发学生对秋天的热爱和保护意识。
沪教版二年级上册《迷人的秋色》课件
花木灿烂的春天固然 可爱，然而，瓜果遍地的 秋色却更加使人欣喜。
哦！好一派迷人的 秋色呀！
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著名 逗人喜爱 一串串
1 柿子 红香蕉苹果 大金帅苹果 2
4 山楂 水5 晶葡萄 6红玫瑰葡萄
你瞧，西面山洼里那一片柿树， 红得多么耀眼，简直像一片火。古 今多少诗人画家都称道枫叶的颜色， 然而Hale Waihona Puke 比起柿树来，枫叶却不知要 逊色多少呢。
还有那著名的红香蕉苹果，也是那么红，那么 鲜艳，那么逗人喜爱；大金帅苹果金光闪闪，一片 黄澄澄的颜色；山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红 果；那种叫“水晶”的葡萄，长的长长的，绿绿的， 晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的；而 那种叫做红玫瑰的葡萄，则紫中带亮，圆润可爱， 活像一串串紫色的珍珠……
沪教版二年级语文上册
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花木灿烂的春天固然可爱，
然而，瓜果遍地的秋天更加使人
欣喜。
自读课文
1.借助拼音，读准字音。 2.不加字，不漏字，读通句子。 3.思考：课文介绍了几种水果？用
“﹏﹏”划出。
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沪教版语文二年级上册《迷人的秋色》教学教案范文（精选8篇）
沪教版语文二年级上册《迷人的秋色》教学教案沪教版语文二年级上册《迷人的秋色》教学教案范文（精选8篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的沪教版语文二年级上册《迷人的秋色》教学教案范文，欢迎大家分享。
沪教版语文二年级上册《迷人的秋色》教学教案篇1教学目标：1、认识本课5个生字，正确书写5个生字。
2、通过对课文的理解，初步学习词语之间的搭配：（）的苹果、（）的山楂、（）的葡萄，并能连起来说段话。
3、正确朗读课文，选择自己喜欢的句子读出感情。
在理解的基础上，背诵课文第3小节。
4、了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。
通过课文学习，使学生热爱秋天。
5、能够用几句话从形状、颜色、味道简单对一种水果进行描写。
教学重点和难点：1、由于学生所掌握的形容词有限，所以词语的搭配还有一定的局限性，所以教师应该尽可能的帮助学生运用已经学过的一些词语进行练习。
2、水果的写话练习，必须基于学生口头表达熟练的基础上，否则很难达到预设效果。
教师应当适当的加以引导。
教学过程：一、提问导入：1、师：你们还记的第四课是什么课文吗？《四个愿望》对了，课文里的小米佳好贪心哦，四个季节全都喜欢。
那你们喜欢什么季节呢？2、师：我最喜欢秋天，因为秋天不冷也不热，气候宜人。
而且秋天到处都是金色的，金色的庄稼，金色的落叶，好美！不信你们看（连续播放秋天景色的图片）3、师：美不美？难怪我们的作者要用“迷人”来形容秋天的景色。
迷人：使人陶醉，使人迷恋那就让我们看着这美景大声地朗读课题。
全班齐读课题。
二、体会课题，了解第一小节：1、学习课文第一小节，思考：作者分别用什么词语来形容春天和秋天的。
（1）自由读（2）指名读（3）（学习生字）灿烂：（1）注意字形（2）理解词义（3）搭配灿烂的（笑容、阳光、星光、春天）固然：1、虽然2确实选择义项。
2、师：你觉得作者更喜欢哪个季节呢？（秋天）为什么？（“更加”）。
二年级上册语文同步拓展迷人的秋色说课稿 沪教版
沪版二年级语文上册《迷人的秋色》说课设计单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
一、说教材《迷人的秋色》是一篇讲读课文。
课文写秋天主要是通过山洼里的瓜果来反映秋天的收获，让学生了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。
课文将这些瓜果的色彩、质地、形状都一一作了描写，使学生能联系生活，拉近与文字的距离。
二、说教学目标根据《课程标准》的目标和要求，参照教材规定的目标和要求，联系学生、教师以及教学环境的实际情况，确定本课的教学目标。
1、知识目标：认识、会写“突、灿、烂、固、遍、简、称、赞、逗、帅、串、迷”12个生字。
2、能力目标：培养学生理解，阅读课文的能力。
3、情感目标：培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感；培养学生探究大自然的兴趣。
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宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后
会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
迷人的秋色教案
教学目标：
1、认识本课5个生字，正确书写5个生字。
2、通过对课文的理解，初步学习词语之间的搭配：（）的苹果、（）的山楂、（）的葡萄，并能连起来说段话。
3、正确朗读课文，选择自己喜欢的句子读出感情。
在理解的基础上，背诵课文第3小节。
4、了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。
通过课文学习，使学生热爱秋天。
5、能够用几句话从形状、颜色、味道简单对一种水果进行描写。
教学重点和难点：
1、由于学生所掌握的形容词有限，所以词语的搭配还有一定的局限性，所以教师
应该尽可能的帮助学生运用已经学过的一些词语进行练习。
2、水果的写话练习，必须基于学生口头表达熟练的基础上，否则很难达到预设效果。
教师应当适当的加以引导。
教学过程：
一、提问导入：
1、师：你们还记的第四课是什么课文吗？《四个愿望》
对了，课文里的小米佳好贪心哦，四个季节全都喜欢。
那你们喜欢什么季节呢？2、师：我最喜欢秋天，因为秋天不冷也不热，气候宜人。
而且秋天到处都是金色
的，金色的庄稼，金色的落叶，好美！不信你们看……（连续播放秋天景色的图片）3、师：美不美？难怪我们的作者要用“迷人”来形容秋天的景色。
迷人：使人陶醉，使人迷恋
那就让我们看着这美景大声地朗读课题。
全班齐读课题。
二、体会课题，了解第一小节：
1、学习课文第一小节，思考：作者分别用什么词语来形容春天和秋天的。
（1）自由读（2）指名读
（3）（学习生字）
灿烂：（1）注意字形（2）理解词义（3）搭配灿烂的（笑容、阳光、星光、春天）
固然：1 虽然2 确实选择义项。
2、师：你觉得作者更喜欢哪个季节呢？（秋天）为什么？（“更加”）
3、难怪作者要大声赞叹：哦！好一派迷人的秋色呀！指名读齐读
4、过渡：作者写一派迷人的秋色到底写什么迷人？
作者用了一个什么词语来概括呢？（板书：瓜果遍地）
完成练习：（）的春天（）的秋天5、接下来，老师就带你们到秋天的果园里去感受一下，请看大屏幕。
（显示图片：瓜果遍地的秋景图。
）
6、这些画面给你留下了怎样的印象？（非常美丽，非常迷人）喜欢吗？
三、初读感知
我们的课文又选择了哪几种水果来写呢？是怎样写的？请同学们带着这两个问题去自由地阅读课文，一边读一边在书中画出这些水果的名称
1、出示自学要求：
（1）.借助拼音，读准字音。
（2）.不加字，不漏字，读通句子。
（3）.思考：课文介绍了几种水果？用“﹏﹏”划出。
2、自由读
3、借助拼音读好词语
4、交流：柿子苹果山楂葡萄
三、品读感悟抓住比较，学习第二小节：过渡：在作者笔下，这些水果到底是什么都是什么样子的呢？我们走进课文慢慢欣赏。
让我们先去西面山洼看一看。
1、师：说到秋天，我们不得不提到枫叶。
唐朝的杜牧就曾经在《山行》中留下了著
名的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
可在作者眼中，它和柿树比就逊色了不少。
2、理解“逊色”
3、看，这就是柿子。
大声朗读第2小节，你能用文中最美的一句话来夸夸柿子吗？指名读
4、（学习生字）：“简”的写法。
5、评读渗透比喻句齐读：让我们一齐去夸夸它吧。
6、出示练习
四、深入重点，学习第三小节：
1、过渡：红得火一样的柿子固然让人着迷，可迷人的水果不止它呢。
2、自由读第3小节，想想自己最喜欢哪种水果，为什么？
3、解决词语问题：著名的近义词什么是一串
4、依次分析：红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂、葡萄。
（1）红香蕉苹果：那么……那么……那么……（读出三个“那么”不同的语气）
（2）大金帅苹果：金光闪闪、黄澄澄（复习ABCC、ABB式的词语）
（3）山楂：比喻句。
出示玛瑙（强调“缀”字，表示果实累累，沉甸甸的）
比较句子：一颗颗强调多和沉
（4）葡萄：自己大声朗读，把形容葡萄的词语用（）表示。
“水晶”葡萄：长长的、绿绿的、晶莹透明。
“红玫瑰”葡萄：紫中带亮、圆润可爱。
小结：同学们，当我们走出葡萄园，回头望去，你发现作者是抓住了这些水果的什么来写的呢？（颜色样子）
是呀，这些水果的颜色多美，它们红得像火，黄得耀眼，绿得像玉石，紫得发亮。
样子也美，有的像玛瑙，有的像水晶和玉石雕刻出来的，还有的像珍珠。
原来，不止春天有着鲜艳的色彩，秋天的色彩也那么明艳动人，怪不得作者不是以迷人的秋天为题，而是以迷人的秋色为题。
让我们一起去感受这迷人的秋色吧。
3、全班齐读课文第三小节。
4、小结文章的结构。
五、复习巩固，说说练练：
1、读词语。
2、用学过的词语说一说：（）的苹果（）的山楂（）的葡萄
3、小组合作说一说：
瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊！果园里有＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿＿，还有＿＿＿＿＿＿。
哦！好一派迷人的秋色啊！
3、全班齐读课文（配乐）。