苏科版物理九年级第十八章第3节《太阳能》学案3

《第十八章三、太阳能》作业设计方案-初中苏科版九年级下册

《太阳能》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握太阳能的基本概念及其在日常生活中的应用。

2. 了解太阳能的转换原理及基本工作方式。

3. 培养学生对太阳能的兴趣和节能环保意识。

二、作业内容1. 课前预习学生需在课前阅读《太阳能》课程相关章节，了解太阳能的基本概念和在生活中的应用实例。

2. 视频学习观看关于太阳能的科普视频，了解太阳能的转换原理和太阳能电池板的工作原理。

3. 实验准备准备实验器材，如小镜子、纸板、水杯等，用于进行简单的太阳能聚焦实验。

4. 记录资料查阅有关资料，如常见光伏产品介绍、太阳辐射的利用等，记录有关数据或图文资料。

5. 作品创作绘制一幅与太阳能相关的作品（如画图表达太阳光的转换过程），并附上简短的文字说明。

三、作业要求1. 视频学习需认真观看，并做好笔记记录关键知识点。

2. 实验准备要充分，确保实验器材的完好无损，并按照安全规范进行操作。

3. 记录资料时需注重信息的准确性和时效性，对所查资料进行整理并标注来源。

4. 作品创作要主题明确，画面清晰，并使用恰当的文字说明太阳能转换的原理。

5. 所有作业内容需在规定时间内完成，按时提交作业，不抄袭、不作弊。

四、作业评价1. 根据学生提交的预习报告、笔记和实验器材的准备情况进行评价。

2. 通过对学生所记录资料的完整性和准确性进行评价。

3. 评估学生的作品创作水平，包括画图的技巧和文字说明的准确性。

4. 综合学生的整体表现，给予鼓励或提出改进意见。

五、作业反馈1. 教师对学生的作业进行批改，指出存在的问题和不足。

2. 对学生的优秀作品进行展示和表扬，激发学生的积极性。

3. 根据学生的反馈，调整教学方案和作业设计，提高教学效果。

4. 对学生在作业中提出的问题进行解答和指导，帮助学生更好地掌握知识。

六、后续安排根据学生作业的完成情况和反馈，教师可以安排适当的课堂讲解和答疑活动，进一步巩固学生对太阳能知识的理解和掌握。

同时，可以组织学生进行小组讨论或实践活动，提高学生的实践能力和合作精神。

苏科版九年级下册物理学案：18.3太阳能(无答案)

探究板块
活动一：认识太阳能
（1）太阳能十分巨大．
（2）太阳能供应时间长久．
（3）太阳能分布广阔，获取方便．
（4）使用太阳能安全、不污染环境．
活动二:人类直接利用太阳能有两条途径
（1）把太阳能转化成内能以供利用
（2）通过光电转换装置把太阳能直接转化成电能
活动三：广泛利用太阳能的困难
（1）太阳能虽然十分巨大，但它太分散
学习内容
三、太阳能
课型
新授
编写人
审核人
年级
初三
学科
物理
学习目标
(1)初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源的宝库．
(2)知道直接利用太阳能的二种主要方式．
学习
重难点
知道利用太阳能的四个主要渠道和直接利用太阳能的二种主要方式．
学习过程
说明
预习板块
1）太阳能分布，获取，安全，清洁，不会给环境造成污染，所以是人类理想的能源．
A．水能和风能B．煤和石油C．潮汐能D．干木柴
延伸板块
1）电能是由其他形式的能转化来的能源，它最终还要转化为光能、内能、动能等其他形式的能，才能为人类所用。
(1)电能是次能源。
(2)人类使用电能，是因为电能便于和。
(3)请你依次写出我们生活中常用的将电能转化为光能、内能、动能的用电器各一个：___、____、____。
（2）由于地球的自转和气候、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ节等原因，太阳能的功率变化大，不稳定，给正常连续地使用造成困难
（3）目前太阳能转换器的效率不高
检测板块
1）关于太阳能的说法错误的是( )
A．太阳能是可供人类利用的新能源，它是二次能源
B．太阳能分布广阔，获取方便，处处可以利用

苏科版九年级物理下册第十八章第三节太阳能教学设计

苏科版九年级物理下册第十八章第三节太阳能教学设计一、教学目标1.了解太阳能的基本概念和原理；2.掌握太阳能的利用方式及其在生活中的应用；3.培养学生的动手实践能力和创新思维能力；4.培养学生的环保意识和可持续发展意识。

二、教学内容1. 太阳能的概念和原理•太阳能的定义和基本概念；•太阳能的来源和产生原理；•太阳能的种类和利用形式。

2. 太阳能在生活中的应用•太阳能热水器的工作原理和应用；•太阳能电池板的工作原理和应用；•太阳能发电站的工作原理和应用。

三、教学过程第一步：导入与激发1.引入太阳能的话题，让学生自由讨论太阳对人类生活的重要性，并引出太阳能的概念；2.引导学生思考太阳能与电能的关系，并鼓励学生提出太阳能的利用方式。

第二步：知识讲解1.介绍太阳能的定义和基本概念，解释太阳能的来源和产生原理；2.分别讲解太阳能的三种利用方式：太阳能热水器、太阳能电池板和太阳能发电站；3.通过图示和实物样本，详细讲解太阳能热水器、太阳能电池板和太阳能发电站的工作原理和应用。

第三步：实践操作1.将学生分成小组，每个小组设计并制作一个简单的太阳能设备原型，例如太阳能热水器；2.提供必要的材料和工具，指导学生进行实践操作；3.组织学生展示自己设计的太阳能设备原型，让学生通过展示的方式互相学习和交流。

第四步：讨论和总结1.引导学生讨论太阳能的优势和不足之处，并就太阳能的可持续发展提出自己的看法；2.结合实践操作的经验，总结太阳能的应用前景和发展方向；3.鼓励学生提出新的太阳能应用点子，并展示创意和想法。

四、教学评价1.通过学生的实践操作和展示，评价他们对太阳能工作原理和应用的理解程度；2.运用问答、讨论等形式，评价学生对太阳能优势和不足的理解和思考能力；3.经过学生的展示和讨论，评价他们的创新思维能力和团队合作能力。

五、教学延伸1.组织学生进行太阳能科普知识的宣传活动，向校内或社区的其他年级同学介绍太阳能的基本知识和应用；2.组织学生参观太阳能发电站或太阳能产品展览，增加学生对太阳能的实地了解和体验。

苏科版九年级物理下册 18.3太阳能学案设计

18.3太阳能教学案班级___________姓名________________【学习目标】1、了解太阳能的特点和优点．2、能理解太阳能是人类“能源之母”的含义3、知道人类直接利用太阳能的两条途径．【课前预习】-------一、认识太阳（1）、距离地球约＿＿＿Km;（2）、直径约是地球的＿＿＿倍;（3）、质量约是地球的＿＿＿倍;（4）、太阳很＿＿＿；蕴藏着巨大的＿＿＿；（5）太阳内部不停地进行着________________。

【新课教学】二、太阳能优点1．_______________________________________________________2．_______________________________________________________3．_______________________________________________________4．_______________________________________________________三、广泛利用太阳能的困难1．_______________________________________________________2．________________________________________________________________ _____________________________________________________。

3．___________________________________________________四、太阳是___________________________________________________五、人类直接利用太阳能有两条途径1、把太阳能转化成_______以供利用2、通过光电转换装置把太阳能直接转化成_______。

苏科版九年级下第十八章能源和可持续发展第三节：太阳能

地球每小时从太阳获得的太阳能量有6.1×1020焦。这比目前全世界一年内能源生产的总量还多。可见太阳能有多巨大。
学生讨论交流
2，太阳能经济、丰富、清洁。
3，太阳能分布广阔，获取方便。既然太阳能有这么多优点，我们就应该好好的利用。请大家讨论：平时我们都是怎样利用太阳能的。
刚才大家都充分展示了自己的聪明才智。同时，也有这种体会，发明创造并不容易。这一过程是一个曲折的过程，只有不断改进，才能达到更好，干其他事情也是这样。经过以上环节，让同学呢们经历了创造发明的设计过程，体验了其中的成功与失败，得到了情感态度价值观的熏陶。
化石能源的利用给人类带来了好处。但事物总是对立的，化石能源的利用有什么不利的一面？请讨论：
关于太阳能的直接应用，大家能否讨论一下，可分为哪几种途径？
通过光电转换装置把太阳能直接转化为电能如太阳能电池……
学生活动
学生举手上台演示并介绍：
太阳能概况。
地球上贮藏的能量来源及成因。
学生：烧煤、汽油、天然气……
学生能够保持对大自然的热爱，能够领略自然现象中的美妙与和谐，具有对科学的求知欲、乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活，社会实践的意识。
教学重点
知道太阳能是人类能源的宝库。
教学难点
太阳能的应用
教学突破
太阳能的应用
教学准备
课前查阅了有关太阳能有关资料
教师活动
一、引入新课：
第三节：太阳能
一、太阳能的优点：
二、化石能源的危害。
的问题。
二、太阳能的利用：
刚才大家都踊跃上台展示了自己的成果，说明你们都作了积极主动的准备，这种积极主动的学习态度值得肯定。希望大家能保持，现在我们来进一步总结一下太阳能有哪些优点？

苏科初中物理九下《18.3太阳能》教案

教案：苏科初中物理九下《18.3太阳能》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科初中物理九年级下册第18章第3节《太阳能》。

本节主要介绍了太阳能的利用和开发，以及太阳能电池的工作原理。

具体内容包括：太阳能的利用方式、太阳能电池的构造和原理、太阳能热水器和太阳能发电站的应用等。

二、教学目标1. 了解太阳能的利用方式和太阳能电池的构造原理。

2. 掌握太阳能热水器和太阳能发电站的工作原理。

3. 能够运用所学知识，分析生活中的太阳能应用实例。

三、教学难点与重点重点：太阳能的利用方式、太阳能电池的构造原理。

难点：太阳能热水器和太阳能发电站的工作原理。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、太阳能模型、太阳能电池板。

学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 情景引入利用多媒体课件展示太阳能热水器和太阳能发电站的图片，引导学生思考太阳能的利用方式。

2. 知识讲解(1) 太阳能的利用方式：直接利用和转换利用。

(2) 太阳能电池的构造原理：硅电池板、电极、电池盒。

(3) 太阳能热水器的原理：集热器、储热水箱、热交换器。

(4) 太阳能发电站的原理：太阳能电池板、变压器、电网。

3. 例题讲解例题：太阳能热水器的效率是如何计算的？解题步骤：(1) 分析题目，确定已知量和未知量。

(2) 应用太阳能热水器的原理，列出计算公式。

(3) 代入已知量，计算未知量。

4. 随堂练习练习题：太阳能电池的电压是多少？解题步骤：(1) 分析题目，确定已知量和未知量。

(2) 应用太阳能电池的原理，列出计算公式。

(3) 代入已知量，计算未知量。

5. 课堂小结六、板书设计板书内容：太阳能的利用方式：1. 直接利用2. 转换利用太阳能电池的构造原理：1. 硅电池板2. 电极3. 电池盒七、作业设计作业题目：太阳能热水器和太阳能发电站的工作原理。

作业答案：太阳能热水器的工作原理：利用集热器收集太阳辐射能，将水加热至一定温度，然后通过热交换器将热量传递给储热水箱中的水。

九年级物理下册《太阳能》学案新版苏科版

九年级物理下册《太阳能》学案新版苏科版1.本节课不过分强调知识传授，让学生经历科学探究过程的理念，培养学生的探究精神，实践能力及创新意识。

2.通过互相交流互相评价，增强学生的合作意识。

教学目标．初步认识太阳的结构，知道太阳是人类能源的宝库。

2．大致了解太阳能的利用方式。

．保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。

．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，具有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

重点、难点分析太阳能的利用方式是重点和难点。

教学方法本节课内容为新授课。

采用以学生讨论为主，教师引导为辅的教学方法，培养学生的观察能力和归纳物理知识的能力。

教学（一）导入新课学生大声朗读“太阳――巨大的‘核能火炉’”这一段文字。

（二）新课教学．整体感知太阳能有很多优点：太阳能十分巨大；太阳能供应时间长久；太阳能分布广阔，获取方便；太阳能安全、清洁、无污染。

直接利用太阳能的途径有两种：把太阳能转化为内能；通过光转换装置把太阳能直接转化为电能。

2．教学、教师简单介绍石油、天然气的形成过程。

学生讨论：在地球表面太阳能是如何转化为其他形式的能？老师总结归纳。

3学生讨论、老师归纳：太阳能的两种利用方式。

一种是用集热器把水等物质加热，另一种是用太阳电池把太阳能转化为电能。

3．课堂练习（1）直接利用太阳能有两种途径：把太阳能转化为内能；通过光电转换装置把太阳能直接转化为电能。

（2）太阳能的转化；太阳把地面的空气晒热，太阳能转化为内能；晒热的空气上升，空气流动形成风，又转化为风能；太阳把地面晒热，并使一部分水蒸发，蒸发的水汽升到空中形成云，以雨雪的形式落下来，流入江河，太阳能转化为水能；植物吸收太阳能，发生光合作用，太阳能转化为植物的化学能；植物作为食物被动物吃掉，又转化成动物的化学能；古代的动植物在地质变迁中变为化石燃料，转化为这些燃料的化学能。

（3）下列能源不是来自太阳能的有A．水能B．风能c．核能D．煤、石油和天然气4．学习小结本节课学习了太阳能及应用太阳能的两种形式。

苏科版物理九下18.3太阳能导学案

18.3《太阳能》导学案一、学习目标1、通过实例认识能量可以从一个物体转到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化；2、知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例；3、有能量转化与守恒的观点分析物理现象意识；4、初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。

二、导学流程活动1：（1）阅读书本第一部分内容，初步了解太阳能是巨大的能源，并能结合实际谈谈太阳能的优点；（2）结合生活实际，小组内讨论我们生活中有哪些方面使用了太阳能。

并能从能量转化的角度加以讨论。

活动2小组阅读书中图18—11地球上的能源，并合作完成下面太阳能的三种转换方式⑴转换，太阳能转化成能，其应用举例：⑵转换，太阳能转化成能，其应用举例：⑶转换，太阳能转化成能，其应用举例：活动3小组合作讨论：应用太阳能的优点和存在的问题活动4通过课前收集资料，说说我市使用的能源有哪些，对我市的经济发展及环境产生怎样的影响18．3《太阳能》达标检测1.人们现在已经开始逐渐使用太阳能了，人类现在使用的太阳能主要是直接利用自然界提供的能源为_______________能源，由______________能源为二次能源。

请分别举一例_________________；_____________________。

2.有一些新闻媒体上，经常会看到房地产开发商关于阳光权的争论，主要是开发商在开发楼盘时侵占了当地居民直接使用________________的权利。

3.下列的能源中属于二次能源的是（）A．由热电厂提供取暖的热能 B．水库里的水的势能C．由水力发电站与火力站提供的电能 D．天然气4.下列能源中，不来源于太阳辐射能的是（）A．石油 B．天然气C．江河水流能 D．核能5.太阳能来自于（）A．反射其它恒星的能量 B．裂变C．链式反应 D．聚变6.在人造卫星上，利用的能量来源主要是（）A．利用太阳能电池把太阳能转化为电能B．利用天然气等化石能源燃烧放出的内能转化为电能C．利用氢、氧等化学变化放出内能转化为电能D．直接利用太阳能加热物体7.太阳能的利用越来越受到人们的重视，并且现在也大力提倡使用太阳能，你知道为什么现在大力提倡使用太阳能呢？8.你家里使用的主要能源有哪些？请写出五种具体能源名称，并按照两种不同的分类方式将这些能源分类。

2017苏科版物理九年级第十八章第3节太阳能学案3

三、太阳能学习目标一、明白太阳能是地球上能源的主要来源二、了解利用太阳能的途径3、明白太阳能的长处预习内容一、地球上除能、能和能之外的所有能源，都几乎来自太阳能二、直接利用太阳能的三种方式：一是转换，如利用太阳能热水器把太阳能转化为能；二是转换，例如太阳能电池；三是转换，如通过绿色植物使太阳能转化为能．3、太阳把地球表面晒热，是将太阳能转化为能．可是由于地球表面每一个部位受热的不均匀性，空气的冷热程度不一样，于是暖空气上升，冷空气下降，空气流动形成风，将太阳能转化为能；太阳使地面上的一部份水蒸发，上升形成云，再以雨、雪等形式落下，流入江河，太阳能转化为能；植物吸收太阳能，进行光合作用，将太阳能转化为能存储在体内．4、关于太阳能的说法错误的是（）A．太阳能是可供人类利用的新能源，它是二次能源B．太阳能散布广漠，获取方便，处处能够利用C．太阳能安全、清洁，利用太阳能不会给环境带来污染D．太阳能是一种取之不尽，用之不竭的永久性能源五、人类利用煤、石油、天然气的能量，归根究竟是间接利用了（）A．海洋能 B．核能 C．太阳能 D．化学能六、下列能源中，与太阳能没有直接或间接关系的是（）A．水能和风能 B．煤和石油 C．潮汐能 D．干木材7、水力发电是属于利用太阳能的哪一种渠道（）A．直接被人类利用 B．被海洋吸收C．植物的光合作用 D．水分升腾循环八、太阳能提供时刻长久，散布，获取，安全，清洁，不会给环境造成污染，所以是人类理想的能源．九、在新的能源中，最大的天然能源是；10、在下列太阳能的特点中，正确的是（）A．太阳能分散 B．太阳能受气候、季节的影响C．太阳能安全、清洁 D．太阳能的转换效率低。

苏科版九年级下册物理第18章第3节太阳能教案

教学设计
教师活动
学生活动
点评
导入新课
观看影片《太空旅客》片段
之前我们已经学习过能量的知识了，今天我们继续往下学习。在学习新的知识之前，咱们先看一部好莱坞大片。当然，只是片段。《太空旅客》这部电影看过没。飞过一个恒星带的时候的影像，在壮观的宇宙中，看爱情更加有一些别样的感觉，爱情是伟大的。但是活着不能只有爱情。刚才影像中飞过的是一个大的恒星恒星带，恒星咱们好像也有一个，离我们最近的恒星是什么？
二、太阳是人类能源的宝库
今天我们开采化石燃料，实际上是在开采上亿年前地球接收的太阳能。
三、太阳能的利用
1、光热转换 2、光电转换
3.通过多媒体了解太阳能利用的现状
情感态度与价值观
1、能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感．
2、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活巾的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识．
教学重点
太阳能的利及其转化
教学难点
对地球上来自于太阳的能量的判断和理解
太阳能
教
学
目
标
知识与技能
1、初步了解太阳能是巨大的天然能源及优点，了解太阳能是一种重要的新能源。
2、通过太阳能及其转化的讨论，培养能量转化的观点分析问题的习惯，进而了解再生和不可再生能源的特点。
3.初步了解太阳能利用的现状和广泛利用太阳能存在的困难。
过程与方法1、通过阅读，了解 Nhomakorabea阳能的优点
2、通过收集资料、合作交流，了解太阳能及其转化．利用太阳能存在的困难
不排放CO2
能源量大
可持续性强
缺点：
能源分散
转化效率低

苏科版九年级物理下册18.3太阳能学案

苏科版九年级物理下册18.3太阳能学案三、太阳能学习要求1．能从能量转化、转移的角度认识太阳能的转化和利用。

2.通过实例，说出不同能源的特点。

3.调查当地使用的能源，如水能、风能、太阳能、燃料的化学能或核能等，及其对当地经济和环境的影响。

学习指导1．太阳是离地球最近的一颗恒星，是一个不断地进行核聚变反应的巨大的炽热的球体。

2．太阳能是人类能源的宝库，地球上几乎所有的能源都来自于太阳。

它不仅包括直接投射到地球表面上的太阳辐射能，还包括由它所引起的水能、风能、生物质能等。

现在广泛开采并使用的石油、天然气和煤等化石燃料，也都是来自太阳能。

除核能、地热能和潮汐能以外的所有能量，几乎都来自于太阳。

3．太阳能的间接利用：如利用化石燃料、水能、风能、生物质能等。

太阳能的直接利用有两种方式：①用集热器把水等物质加热；②用太阳能电池把太阳能转化成电能。

太阳能分布广源，它是一次能源B．太阳能分布广泛，获取方便，处处可以利用C．太阳能安全、清洁，利用太阳能不会给环境造成污染D．太阳能巨大且取之不尽，用之不竭，可以不需要开发别的新能源精析：太阳能是一种新能源，由自然界直接提供，属于一次能源；选项B，C指出了太阳能的一些优点，说法是正确的；太阳能虽然巨大且持久，但在利用上，仍存在技术上的难题，不能满足我们的生产、生活需要。

为了经济长足发展，必须努力开发新能源。

全解：本题应选D。

点评：目前在利用太阳能方面存在着以下困难：①分散，不便于集中；②功率变化较大，不稳定；③利用时，转化效率较低。

活动与探究太阳能热水器可直接利用吸收来的太阳光的热量来加热，它具有环保、节能的优点。

对市场调查后不难发现，各种品牌的太阳能热水器的表面都是黑色的，难道物体吸热的本领与颜色有关？对此，我们可以猜想：颜色越深，物体吸热的本领就越强。

（1）为了验证此猜想，现设计了如下实验步骤，请你补充完整。

①选用四个的容器，分别涂上黑、红、黄、白不同颜色；②在容器中加入温度和体积均相同的水，并同时放到阳光下照射，每隔15min，测量一次各容器中水的温度值；③将测量的结果记录在事先准备好的表格中，进行分析论证。

九年级物理下册 18.3 太阳能导学案(无答案) 苏科版

18.3《太阳能》导学案一、学习目标1、通过实例认识能量可以从一个物体转到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化；2、知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例；3、有能量转化与守恒的观点分析物理现象意识；4、初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。

二、导学流程活动1：（1）阅读书本第一部分内容，初步了解太阳能是巨大的能源，并能结合实际谈谈太阳能的优点；（2）结合生活实际，小组内讨论我们生活中有哪些方面使用了太阳能。

并能从能量转化的角度加以讨论。

活动2小组阅读书中图18—11地球上的能源，并合作完成下面太阳能的三种转换方式⑴转换，太阳能转化成能，其应用举例：⑵转换，太阳能转化成能，其应用举例：⑶转换，太阳能转化成能，其应用举例：活动3小组合作讨论：应用太阳能的优点和存在的问题活动4通过课前收集资料，说说我市使用的能源有哪些，对我市的经济发展及环境产生怎样的影响18．3《太阳能》达标检测1.人们现在已经开始逐渐使用太阳能了，人类现在使用的太阳能主要是直接利用自然界提供的能源为_______________能源，由______________能源为二次能源。

请分别举一例_________________；_____________________。

2.有一些新闻媒体上，经常会看到房地产开发商关于阳光权的争论，主要是开发商在开发楼盘时侵占了当地居民直接使用________________的权利。

3.下列的能源中属于二次能源的是（）A．由热电厂提供取暖的热能 B．水库里的水的势能C．由水力发电站与火力站提供的电能 D．天然气4.下列能源中，不来源于太阳辐射能的是（）A．石油 B．天然气C．江河水流能 D．核能5.太阳能来自于（）A．反射其它恒星的能量 B．裂变C．链式反应 D．聚变6.在人造卫星上，利用的能量来源主要是（）A．利用太阳能电池把太阳能转化为电能B．利用天然气等化石能源燃烧放出的内能转化为电能C．利用氢、氧等化学变化放出内能转化为电能D．直接利用太阳能加热物体7.太阳能的利用越来越受到人们的重视，并且现在也大力提倡使用太阳能，你知道为什么现在大力提倡使用太阳能呢？8.你家里使用的主要能源有哪些？请写出五种具体能源名称，并按照两种不同的分类方式将这些能源分类。

苏科版-物理-九年级下册-学案118.3太阳能

太阳能学习要求1．能从能量转化、转移的角度认识太阳能的转化和利用。

2.通过实例，说出不同能源的特点。

3.调查当地使用的能源，如水能、风能、太阳能、燃料的化学能或核能等，及其对当地经济和环境的影响。

学习指导1．太阳是离地球最近的一颗恒星，是一个不断地进行核聚变反应的巨大的炽热的球体。

2．太阳能是人类能源的宝库，地球上几乎所有的能源都来自于太阳。

它不仅包括直接投射到地球表面上的太阳辐射能，还包括由它所引起的水能、风能、生物质能等。

现在广泛开采并使用的石油、天然气和煤等化石燃料，也都是来自太阳能。

除核能、地热能和潮汐能以外的所有能量，几乎都来自于太阳。

3．太阳能的间接利用：如利用化石燃料、水能、风能、生物质能等。

太阳能的直接利用有两种方式：①用集热器把水等物质加热；②用太阳能电池把太阳能转化成电能。

太阳能分布广泛，获取方便，处处可以利用，无需开采、运输。

而且太阳能安全、清洁，开发利用时不会污染环境。

典型范例例1．太阳每时每刻都在释放大量的能量，这些能量来自（）A．太阳内部电能转化为内能的过程B．太阳内部大规模核裂变的过程C．太阳内部大规模核聚变的过程D．太阳内部可燃性物质的燃烧过程例2.下列关于太阳能的开发与利用的说法中，错误的是（）A．太阳能是可供人类利用的一种新能源，它是一次能源B．太阳能分布广泛，获取方便，处处可以利用C．太阳能安全、清洁，利用太阳能不会给环境造成污染D．太阳能巨大且取之不尽，用之不竭，可以不需要开发别的新能源活动与探究太阳能热水器可直接利用吸收来的太阳光的热量来加热，它具有环保、节能的优点。

对市场调查后不难发现，各种品牌的太阳能热水器的表面都是黑色的，难道物体吸热的本领与颜色有关？对此，我们可以猜想：颜色越深，物体吸热的本领就越强。

（1）为了验证此猜想，现设计了如下实验步骤，请你补充完整。

①选用四个的容器，分别涂上黑、红、黄、白不同颜色；②在容器中加入温度和体积均相同的水，并同时放到阳光下照射，每隔15min，测量一次各容器中水的温度值；③将测量的结果记录在事先准备好的表格中，进行分析论证。

苏科版九年级物理下册 183太阳能教案

§18.3 太阳能教学目标知识与技能1、初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源的宝库．2、知道利用太阳能的四个主要渠道和直接利用太阳能的二种主要方式．过程与方法1、通过阅读，了解太阳的构造．2、通过收集资料、合作交流，了解太阳能及其转化．情感态度与价值观1、能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感．2、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活巾的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识．教学重点太阳能的利及其转化教学难点对地球上来自于太阳的能量的判断和理解教学设计教师活动学生活动点评导入新课1、太阳给人类带来了光明和温暖，并给人类以生命和维持生命活动的各种能源．可以说，没有太阳便没有人类；没有太阳，也不会有今天物质世界的一切．为什么说地球上的万物都离不开太阳呢?2、太阳是个巨大的能源，它不断向外辐射能量，为什么太阳能够长期不断地发光放热，而且经久不衰呢?看书，对照书本理解“万物生长靠太阳”这句话的含义吸引学生注意，激发学习的积极性进行新课一、太阳能及其转化1、太阳的能量不仅包括直接投射到地球表面上的太阳辐射能，而且还包括由它所引起的水能、风能、生物技能等。

2、地球上的各种能源（1）光合作用：地球上的绿色植物通过光合作用把太阳能转化为化学能储存起来教师活动学生活动点评（2）水能：太阳能使冰川熔化、水蒸腾——水力理解地球上的能源除了教师作简单发电（3）化石能源：古代动植物的尸体埋在地下，经过几百万年甚至更长时间的地质变化，从而形成煤、石油、天然气。

而动植物利用的是太阳能（4）生物质能：生命物质所蕴含的能量（间接利用太阳能）3、太阳的能量来源：氢核聚变核能、地热能、潮汐能外几乎都来自于太阳的解释，帮助学生理解二、太阳能的利用太阳能利用的三种方式：1、光热转换——太阳能热水器2、光电转换——太阳能电池3、光化转换——光合作用目前人类利用太阳能的最好方法是：植树造林3、太阳能有哪些优点？联系身边的现象，加以理解答：（1）安全；（2）清洁、无污染；（3）廉价；（4）取之不尽，用之不竭鼓励学生植树造林，爱护绿化课堂小结：由学生自己小结课堂训练：见《学案》课堂测试课后作业：见《导学手册》板书设计一、太阳能及其转化地球上除核能、地热能、潮汐能外的所有能量几乎都来自于太阳二、太阳能的利用1、光热转换2、光电转换3、光化转换3、太阳能的优点：（1）安全；（2）清洁、无污染；（3）廉价；（4）取之不尽，用之不竭教后感。

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