合作式教学在初中政治课堂教学中的应用探讨

交流、合作式体验，让学生感到是 因为学 习而学习。在这种背 段 的划分 是整 个教 学过 程 中确定 教材 的教 学 时数和 教材 内 景下，合作式教学模式的运用越来越受学生的欢迎 。本文主要 容在 进度 中 出现 时机 的基本 依据 ，是 保证 课程 教学 质量 的 探 讨合作 式教学理念教 学在初 中政治课 堂中的应用。 基本 途径 之一 。关 于政 治 ，人们 会有 多个 角度 、不 同层 面 【 关键词 ｌ 合 作式教学理念 初 中政治课 课 堂 的理解 重心 与 阐释 思 路 。 初 中政 治课 教学 的任 务是 传授 初 中政治 基本 知识 、基 苏 人版 “ 思想 品德生 活需 要宽 容友 善 ”课 本将 学 习思 本 理论 ， 以及不 同形 式 的初 中政治 活动 方法 ，培 养 学生 团 想 品德 作为 合作 学 习的主 体 内容 ，这样 的选择 可 以说 是非 结 协作 、勇 于拼 搏 的团 队精神 。本 文主 要探 讨合 作式 教 学 常 大胆 的 。合作 学 习设计 新颖 独特 ，分 组让 学生 从不 同视 在 初 中政治 课堂 教学 中 的应用 。众 所周 知 ，合作 学 习相对 角 学 习和 了解 。通过 组 内合作 学 习完成任 务 ，在课 堂 上扮 的是 “ 个体 学 习” 。合作 学 习是指 学 习在小 组 或团 队 中为 演 不 同角色 讲述 展 示 ，分 享交 流学 习成 果 ，绝大 多数 学 生 完 成共 同的任务 ，有 明确 责任 分 工 的互 助性 学 习 。 以下 将 都 投入 了学 习 ，分 担 了任 务 ，在交 流合 作 中得 到 了提 高 。 针 对合 作式 教学 在初 中政治课 堂 教学 中 的应 用 进行 具体 的 因此 ，对于 较 复杂 、综合 的 学 习内容 ，特 别是 多视 角性 、 阐述 。 多层 次性 的 内容 ，采 用合 作 的方式 来学 习才 有无 穷潜 力可 合作式教学及应用特 点 挖。 合 作学 习 的形 式有 小组合 作讨 论 、小 组调 查 、团 队竞 ２ ． 开 展辩 论 活动 。实践 训练 对 学生 学 习初 中政 治起 着 赛 等 。实 行新 课程 改革 以来 ，越 来越 多 的教师 开始 在政 治 至关 重要 的作 用 。有 了明确 的分 组 ，有 了明确 的合 作学 习 教学 中重 视合 作学 习 。虽然 对于 合 作学 习还 没有形 成权 威 任务 和分 工 ，而且 在合 作学 习之 后必 须 以小组 为单 位 ，上 性的 定论 ，但 从这 些定 义 中可 以看 出 ，并非把 几 名或一 群 台 与反对 方进 行激 烈 的辩论 ，这些 设计可 以促 使小 组成 员 学生 组合 在一起 学 习就 能称 为合 作 学习 。合作 学 习是 以小 共 同学 习，合 作分 享 ，共担 责任 。对 于合 作学 习 中的辩 论 组作 为学 习 的主体 和基 本单 位 的 ，它必 须具 备 以下条件 。 活 动要 注意 以下 几 点：一 是选 题要 恰 当，所 定题 目必 须是 ｌ ＿ ， Ｊ 、 组 有共 同的 目标 ：有 共 同的 学 习 目标 和任 务 ， 为 能 激发 学生 辩论 兴趣 ，有 讨论 余地 的 ：二是 课前 必须 引导 了这 个 目标组 员 结合在 一起 。 学 生做 好充 分 的准备 ，让 他们 占有 一定 的资 料 ；三是课 堂 ２ ． 组 内分工 责任 到 人 ：每 个成 员在 小 组 中都要 扮 演一 讨 论 中要注 意调 节 、控制 讨论 话题 ，不 要让 学生 随意 转换 定 的角色 ，承 担责 任和 义务 。 话 题或 跑题 ； 四是教 师要 及 时进行 总结 ，分 析学 生 的讨论 ３ ． 合 作 共 享 成 果 ：小 组 成 员 必 须 人 人 参 与 ，互 相 帮 状 况 ，如论 据是 否 完善 ，论证 的方 式 是否得 当 ，评价 的标 助 ，鼓励 和 支持他 人 ，遵 守行 为规 则要 求 ，并且 共 同分享 准 是 否正确 等 ，但 绝不 要就辩 论 内容 下唯一 性 的结 论 。 资源 ，共 同分享 成功 。 ３ ． 教 学任 务要 明确 化 和 具体 化 。学 生在进 行 初 中政 治 ４ ． 集 体 评 价 小组 成 效 ：集 体 的 荣誉 就 是每 个 人 的 荣 学 习 的过 程 中 要 有 一 定 的技 巧 性 ， 不 能盲 目地 去 死 记硬 誉。 背 ，这 样肯 定是 记 不长 久的 。要想 能够 真正 掌握 概念 ，就 二 、合作式教学在初 中政治课堂教学 中的重 要性与现状 需要 与文 学作 品学 习结 合在 一起 ，将理 论 知识 与课 外搜集 １ ． 公 开课 中我 们 常常 能 看到 学 生分 组讨 论 、政 治情 景 的资料 进 行对 照 ，让书 本知 识 自然而 然地 消化 。 剧 表演 ，合 作完 成学 习任务 。很 多政 治课 堂气 氛活 跃 ，场 总之 ，合 作学 习面 向全 体学 生 ，倡导 人人 主动 参与 、 面 热烈 ，合 作 学 习出现 的频 率很 高 。然而 ，是 不是 给个 问 分 工 合作 、共 同完 成 教 学 目标 ，不 仅 能 够提 高学 生 的 成治课 堂教 学 中的应 用探讨
◇ 江苏省涟水县方渡 中学／ 韩 明成
【 摘要 】在初 中政治课教 学中，传统的初中政治课堂教学方法 展 。 影响了学生学 习的兴趣 。统一教 师的教学内容和进度 ，规范教 三 、合作式教学理念在 初中政 治课堂 教学中的运用 师的教 学行为和手段，使得 学生在学 习的过程 中缺乏合作式的 １ ． 以学 生为 中心 ，加 强 合作 式教 学 理念 交流 。教学 阶