2016最新冀教版五年级下册数学《分数乘分数》教案
分数乘法教案4篇
分数乘法教案4篇《分数乘分数》教学设计篇一教学内容：冀教版《数学》五年级下册第46、47页。
教学目标：1、经历动手操作、画图表示、推导、归纳等探索分数乘分数计算方法的过程。
2、掌握分数乘分数的计算方法，会正确进行分数乘分数的计算。
3、体验分数乘分数计算方法的探索性，感受画图分析问题、研究问题的直观性。
教学准备：教学课件、长方形彩纸。
教学方案：教学环节设计意图教学预设一、折纸教师说明折纸要求，让学生动手操作，折出这张纸的二分之一和四分之一。
课件演示折纸过程，帮助学生理解四分之一是二分之一的二分之一。
二、种地问题1、课件出示问题，根据题意出示图示。
2、提出问题（1），继续出示图，使学生明白求西红柿地占整块地的几分之几就是求1/3的1/2是多少，用乘法计算。
列出算式，并结合图得出：1/3某1/2=（1某1）/（3某2）=1/6.3、提出问题（2），方法和过程同问题（1）。
三、总结计算方法师生共同总结出计算方法：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。
完成“试一试”的四道题。
四、课堂练习1、“练一练”第1题。
2、“练一练”第2题。
3、“练一练”第3题。
4、“练一练”第4题。
5、“练一练”第5题。
由折纸引入学习活动，既调动学生学习的兴趣，又是分数乘法问题的准备。
结合课件直观演示，帮助学生弄清题意。
结合课件演示，使学生理解题意，明白求西红柿地占整块地的几分之几就是求1/3的1/2是多少，用乘法计算。
为总结计算方法作铺垫。
先让学生观察两个算式，自己总结方法，教师指导归纳，培养学生的概括、归纳能力。
让学生独立尝试计算。
再交流。
分数乘分数问题的抽象描述，培养学生逻辑思维能力。
“其中的”指谁的？理解这个问题，学生就知道了是求1/4的2/5是多少。
通过面积计算，巩固分数乘法计算方法。
关注比较方法，进一步理解分数乘法的抽象描述。
在已有知识基础上，学生独立完成。
师：请同学们拿出一张长方形纸，对折一次，再对折，折出的纸片面积是原来长方形纸面积的几分之几？生：折出的纸片面积是原来长方形纸面积的1/4.师：折出的纸片面积是原来长方形纸的一半的几分之几？生：折出的纸片面积是原来长方形纸的一半的1/2.师：也就是说四分之一是二分之一的二分之一。
【数学】冀教版小学数学五年级下册第三课 分数乘分数(教案)
冀教版小学数学五年级下册第四单元第三课时分数乘分数教学设计（1）这台收割机1小时收割小麦多少公顷？111111⨯通过上面的计算，你发现了什么？1=⨯3253523253=⨯第1单元磁铁1、磁铁能吸引什么【教学目标】科学概念：1.磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。
过程与方法：1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
情感、态度、价值观：认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
【教学准备】1．小组材料：磁铁每组一块。
自备各种硬币、1号袋：铁钉、铅笔、螺丝、铜钥匙、铝钥匙、玻璃弹珠、橡皮、一些回形针等，２号袋：布片、小木片、玻璃片、泡沫等。
２、教师准备的材料：装有水的烧杯，１元硬币。
教学过程一、动画激疑，引入新课播放《机器人总动员》中《机器人与磁铁》的有趣片断：机器人wall-E在路边看到一个马蹄形状的东西，不知道是什么，很好奇，上前去看，还没看清楚，那个东西就一下扑在了它的身上，它吓了一跳，赶紧用手把它取下，那东西却粘在了它的手上，它开始发慌了，用尽办法要摆脱它，一扔，那东西粘在它的眼睛上，它越用力却越扔不掉，到最后它费尽力气以为它把那东西扔了，终于松了一口气，转身离去，可实际上那东西正在它的背上得意地笑呢……师：那个东西那么喜欢wall-E，总舍不得离开它，到底是什么东西呢？（生答）为什么磁铁会那么喜欢它呢？（生猜）到底是不是像你们说的那样呢？今天，我们就来研究关于磁铁的一些性质（板书：磁铁）二、自主探究，获取新知（１）探究活动一：找朋友刚才我们已经知道了磁铁很喜欢机器人wall-E，那么磁铁还喜欢什么呢？下面老师请大家帮着找一找磁铁还有哪些朋友。
大屏幕出示物品：铁钉、铅笔、螺丝、铜钥匙、铝钥匙、玻璃弹珠、橡皮、回形针（边出示边让学生回答它们是用什么材料做成的）A、预测同学们先猜一猜，说说哪些能被磁铁吸引，可能是磁铁的好朋友？（生答）说说你预测的理由和根据。
分数乘分数的教案
分数乘分数的教案一、教学目标1. 知识目标：了解分数与分数相乘的概念，掌握分数相乘的运算法则。
2. 能力目标：能够灵活运用分数相乘的方法，解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们的思考和探索能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握分数相乘的运算法则。
2. 教学难点：能够将分数相乘的方法应用到实际问题中解决。
三、教学准备教师：教案、教具、黑板、粉笔、实物道具等。
学生：教科书、笔记本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过举例子导入本节课的内容，引发学生对分数相乘的思考，如：小明买了1/2千克的苹果，小红买了2/3千克的苹果，两人买的苹果总共有多少千克？2. 讲解（10分钟）教师简要介绍分数相乘的概念，并向学生解释乘法的意义。
然后，教师逐步讲解分数相乘的运算法则：（1）若两个分数的分子、分母分别相乘，则其结果的分子和分母分别为所乘分数的分子和分母的积。
（2）若一个分数的分子和另一个分数的分母相乘，其结果为所乘分数。
3. 实例演练（15分钟）教师通过具体的实例，引导学生进行分数相乘的运算，解决实际问题。
教师可以设计一些简单的例子，要求学生按照分数相乘的方法进行计算，并给予及时的指导和帮助。
4. 温故知新（10分钟）教师带领学生复习前面学过的知识，进行快速的问答游戏，巩固学生对分数相乘的运算法则的记忆。
5. 拓展应用（15分钟）教师设计一些综合性的问题，要求学生应用所学的知识解决问题。
如：某班共有30名学生，其中3/5是男生，女生有多少人？学生分别占总人数的3/5和2/5，将问题转化为分数相乘的运算问题。
6. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调分数相乘的运算方法和应用。
并鼓励学生在日常生活中多注意积累实际问题，经常运用分数相乘的方法进行计算。
7. 作业布置（5分钟）教师布置相关的练习题，巩固学生对分数相乘的知识掌握。
鼓励学生独立思考问题，并写出详细的解题步骤。
分数乘分数数学教案
分数乘分数数学教案
标题：分数乘分数数学教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：掌握分数乘分数的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论和实践，培养学生的分析能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，体验数学在生活中的应用，增强学生的自我学习能力。
二、教学重点难点：
1. 教学重点：理解和掌握分数乘分数的计算方法。
2. 教学难点：理解并掌握分数乘分数的算理。
三、教学过程：
（一）导入新课
教师可以通过展示一些生活中的实例，引导学生发现其中的数学问题，引出分数乘分数的学习内容。
（二）新课讲授
1. 引导学生观察和思考
教师可以出示几个简单的分数乘分数的例子，让学生尝试计算，并鼓励他们分享自己的计算方法和思路。
2. 讲解分数乘分数的算理
教师可以通过图形直观地讲解分数乘分数的算理，帮助学生理解为什么分子相乘做分子，分母相乘做分母。
3. 练习巩固
教师可以设计一些练习题，让学生进行练习，以巩固所学的知识。
（三）课堂小结
教师可以让学生总结本节课的学习内容，同时也可以引导学生反思自己的学习过程和效果。
四、作业布置
教师可以根据学生的学习情况，布置一些适当的作业，既可以是对课堂内容的复习，也可以是一些拓展性的题目，以促进学生的深入学习。
五、教学反思
教师可以在课后对自己的教学过程进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以便于以后的教学工作。
分数乘分数教案
分数乘分数教案一、教学目标：1. 知识目标：能够理解和掌握分数相乘的概念和方法。
2. 技能目标：能够运用分数相乘的方法解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生对分数乘分数问题的兴趣，激发学生积极参与学习的态度。
二、教学重点：1. 分数乘分数的概念和方法。
2. 分数乘分数的实际运用。
三、教学难点：1. 分数乘分数的思维转换。
2. 分数乘分数的实际问题解决。
四、教学过程安排：步骤一：引入新知识1. 学生回顾分数乘整数的知识，例如：2/3 × 4 = 8/3。
2. 老师出示一些实际问题，例如：某公司每个员工每天可以完成1/4的工作量，如果有5个员工，一天可以完成多少工作量？3. 学生思考后，老师引导学生得出答案：1/4 × 5 = 5/4，即5/4表示一天的工作量。
4. 引导学生思考：如果有3天的工作量，应该如何计算呢？步骤二：讲解分数乘分数的概念和方法1. 老师引导学生思考，如果我们把每天的工作量表示为5/4，那么3天的工作量应该是多少呢？2. 学生思考后，老师引导学生根据分数的乘法法则进行计算：5/4 × 3 = 15/4，即15/4表示3天的工作量。
3. 老师总结：分数乘分数的方法是将两个分数的分子相乘，分母相乘得到的分数即为所求解。
步骤三：巩固分数乘分数的概念和方法1. 老师出示几个实际问题，例如：一箱草莓有2/3已经卖出去了，还剩下多少？2. 学生思考后，用分数乘分数的方法计算：2/3 × 1 = 2/3，即2/3表示还剩下的草莓数量。
3. 继续出示问题：如果还剩下2箱呢？4. 学生思考后，用分数乘分数的方法计算：2/3 × 2 = 4/3，即4/3表示还剩下的草莓数量。
步骤四：拓展应用1. 老师引导学生思考：如何计算2/5 × 3/4呢？2. 学生思考后，老师引导学生按照分数乘分数的方法计算：2/5 × 3/4 = 6/20，即6/20表示所求解。
《分数乘分数》教学设计
《分数乘分数》教学设计教学设计：一、教学目标：1.理解分数的乘法运算规则，能够正确进行分数乘法运算；2.运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力；3.培养学生的观察力和分析能力，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点：1.知道分数乘法运算的规则，并能够正确进行计算；2.培养学生的分析问题和解决问题的能力。
三、教学准备：1.学生板书：分数乘法运算规则；2.教师准备：习题、黑板、彩色粉笔、PPT等教具。
四、教学过程：1.导入新知识（10分钟）教师通过展示几个奇妙的分数乘法例子引导学生思考，例如：2/3×5/6，以及2/3×1/2×5/6等。
引起学生的好奇心，激发学习兴趣。
2.规则讲解和讨论（20分钟）教师通过示例的方式讲解分数乘法运算的规则，即分子与分子相乘，分母与分母相乘。
然后，通过几个实例的讲解和讨论，引导学生理解并掌握该规则。
3.练习与拓展（30分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，并进行互相讨论和交流。
可以通过小组竞赛的形式来增加趣味性，激发学生的学习兴趣。
同时，教师还可以提供一些实际生活中的问题，让学生应用所学知识解决问题。
4.小结（10分钟）教师对本节课内容进行小结，总结分数乘法运算的要点和规则。
并鼓励学生多加练习，巩固所学知识。
五、教学延伸：1.在教学过程中，教师可以使用一些图片或实物来帮助学生理解分数乘法运算规则，以增加学生的直观感受；2.鼓励学生在实际生活中应用所学知识，例如在购物、做菜、旅行等场景中，让学生练习分数乘法运算，加深对知识的理解和应用；3.提供一些拓展习题，让学生进一步巩固和拓展所学知识，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
六、教学反思：教学设计中通过导入新知识、规则讲解和讨论、练习与拓展等环节，充分发挥了学生的主体性和积极性，使学生能够主动探究、自主学习。
同时，教师注重培养学生的解决问题能力和合作意识，通过小组竞赛等形式，使学生能够形成良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣和学习效果。
五年级数学下册《分数乘分数》教案、教学设计
-练习题应涵盖不同难度层次，以适应不同学生的学习需求，同时注重题目的趣味性和挑战性，保持学生的学习动力。
4.运用信息技术辅助教学，如使用多媒体演示分数乘分数的计算过程，帮助学生直观理解计算方法。
-通过动画、图表等形式，展示分数乘分数的运算过程，让学生在视觉上更好地理解和记忆。
1.完成课本第45页的练习题，包括基础题、提高题和应用题，要求学生在规定时间内独立完成，注意运算的准确性和规范性。
2.设计一道与生活实际相关的分数乘分数应用题，要求学生将问题、分析和解答过程写下来，以培养他们的问题解决能力和数学思维。
3.家长协助学生一起探讨分数乘分数在实际生活中的应用，如购物打折、烹饪食材分配等，让学生感受数学与生活的紧密联系。
五年级数学下册《分数乘分数》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握分数乘分数的计算方法，理解其算理，能够熟练进行分数乘分数的运算。
2.培养学生运用分数乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3.让学生掌握分数乘法的运算定律，能将其运用到实际计算中，提高运算速度和准确性。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，引导学生探索分数乘分数的计算方法，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
2.设计丰富的例题和练习题，让学生在解决问题的过程中，巩固分数乘分数的计算方法，提高学生的解题技巧。
3.引导学生运用分数乘法解决生活中的实际问题，培养学生的数学思维和问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对分数乘法的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
五年级下册数学教案-4.3分数乘分数｜冀教版
五年级下册数学教案4.3 分数乘分数 | 冀教版教学内容本节教学内容为冀教版五年级下册数学第四章第三节“分数乘分数”。
课程将围绕分数乘法的概念、计算方法及实际应用进行深入讲解。
学生将通过学习，掌握分数乘分数的基本原理，并能够运用到实际问题中。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解分数乘分数的意义，掌握其计算方法。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其耐心和细心的学习态度。
教学难点1. 分数乘分数的意义理解。
2. 分数乘法计算方法的掌握。
3. 分数乘法在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程导入新课通过简单的实际问题引入分数乘分数的概念。
引导学生思考分数乘分数的可能意义。
新课讲解详细讲解分数乘分数的定义和计算规则。
通过示例演示计算过程。
实践应用分组讨论，让学生解决实际问题，应用分数乘分数的计算方法。
教师巡回指导，解答学生疑问。
学生反馈学习过程中的疑问和收获。
板书设计1. 分数乘分数2.分数乘分数的定义计算规则实际应用示例作业设计1. 基础练习：完成练习册上有关分数乘分数的基础题目。
2. 提高练习：解决实际问题，应用分数乘分数的方法。
课后反思教师反思教学过程中的效果，针对学生的反馈调整教学方法。
学生反思学习过程中的难点，加强自我理解和练习。
此教案旨在通过系统的教学方法，帮助学生深入理解并掌握分数乘分数的知识点，同时培养其数学思维和解决问题的能力。
教学过程详细补充导入新课引入方式：可以通过一个简单的日常生活问题引入，例如“如果你有1/2个苹果，你吃掉了其中的1/3，你吃掉了多少苹果？”这样的问题可以激发学生的兴趣，并使他们意识到分数乘法的实际应用。
学生活动：鼓励学生尝试用自己的语言解释分数乘分数的可能意义，促进学生的主动思考和参与。
新课讲解定义解释：在讲解分数乘分数的定义时，使用直观的图形表示，如分数条或圆形分割，帮助学生形成直观的理解。
五年级《分数乘分数》教学设计（精选7篇）
五年级《分数乘分数》教学设计五年级《分数乘分数》教学设计（精选7篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家整理的五年级《分数乘分数》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级《分数乘分数》教学设计篇1教学内容：冀教版五年级数学下，第四单元第三节。
（48、49页）教学目标：知识与技能：掌握分数乘分数的计算方法，并能正确计算。
过程与方法：结合具体情景，通过动手操作，借助直观图探索、总结分数乘分数计算方法的过程。
情感态度与价值观：感受借助图形分析问题，探究计算方法的直观性，获得探索数学问题的活动经验。
教学具准备：多媒体课件、长方形纸、彩笔。
（学生）。
教学过程：一、课前热身教师出示口算题学生活动：口算接力。
设计意图：每节课前三分钟口算练习，提高学生的口算能力。
二、复习回忆、导入新课1、你还记得分数乘整数的计算方法吗？计算时要注意什么？2、求“一个数的几分之几是多少”用什么方法计算？3、列式解答。
（1）、张叔叔每分钟打字60个，1/2分钟打字多少个？（2）、一台收割机每小时收割小麦1/2公顷，3小时收割小麦多少公顷？6小时呢？三、揭示课题：明确学习目标教师活动：板书课题学生活动：自主学习本节课的学习目标，对本节课要掌握的知识点有明确的目标。
四、小组合作、探究新知1、小活动：拿出一张准备好的长方形纸，按老师的要求折一折。
边折边思考，回答老师的问题。
要求：（1）把长方形的纸对折，得到这张纸的几分之几？怎样列式？（2）再次对折，得到这张纸的几分之几？怎样列式？2、动手操作、自主探究（1）、出示例题一台播种机每小时播种小麦1/2公顷。
（1）、这台播种机1/4小时播种小麦多少公顷？（2）、读题，获取数学信息。
（3）、借助长方形，理解题意并列出算式。
（让学生理解：公顷怎样表示；小时播种小麦多少公顷实际是求谁的）板书：1/2×1/4=（4）操作探究计算算理活动要求：每个小组提供了一张长方形的纸，我们就把它看作一公顷，看你们能不能借助这张纸来合作研究一下，怎样计算？看哪个小组合作的最好，可以折一折，用彩笔涂一涂，画一画，分一分。
2016最新冀教版五年级下册数学《分数乘法》教案3篇
分数乘法（二）求一个数的几分之几是多少教学目标：1.知识与技能：结合具体事例，经历“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的总结及应用过程。
2.过程与方法：理解一个数的几分之几用乘法计算的含义，会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。
3.情感、态度与价值观：在利用已有知识和经验探索新知识的过程中，体会知识间的相互联系。
教学重难点：理解一个数的几分之几用乘法计算的含义，会解答求一个数的几分之几是多少的简单问题。
教学过程：一、复习上节课，我们学习了分数乘整数，谁来说说应该怎样去计算分数乘整数呢？1.出示复习题25 ×2 34 ×9 27 ×6 11× 7122.全班交流。
今天我们继续学习有关分数乘法的知识。
二、草莓问题1.师口述：每千克草莓5元，我要是买2千克应该付多少钱呢？买3千克呢？2.自己列式并算出结果。
3.全班交流。
（1）5×2=10（元） （2）5×3=15（元）4.谁呢告诉老师，刚才做的题我们用了我们以前学过的哪个数量关系？（单价×数量=总价）5.师：说的很好，那么下面这个该怎么解答呢？我要是买 12 千克、 25千克草莓呢？ 6.自己试着列出算式，并说说算式求的是什么？7.交流，让学生明白：5× 12 求的是5的二分之一是多少。
5 × 25求的是5的五分之二是多少。
8.鼓励学生用自己的方法计算并交流。
9.师生共同总结：求一个数的几分之几，用乘法计算。
三、巩固练习5元的 34 是多少？ 7元的 23 是多少？ 5元的 17是多少？ 四、作品展1.教师口述,写出相关数据五（1）班举行庆“十一”“我爱祖国”作品展，共收到45件作品。
其中，绘画作品占 25，赞美祖国的文章占 13 ，各种图片占 415，三种作品各有多少件？ 2.讨论：求“三件作品各有多少件”是什么意思？3.师生共同算出绘画作品的件数。
分数乘分数的教案6篇
分数乘分数的教案6篇分数乘分数的教案篇1教学目标1、能用方程解决有关的简单的分数实际问题，初步体会方程解决实际问题的重要模型2、在解方程中，巩固分数除法的计算方法教学重点能用解方程解决简单的有关分数的实际问题教学难点巩固分数除法的计算方法教具准备挂图教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一、创设情境，引入新知1、出示主题图让学生大胆地提出问题：操场上有多少人参加活动？2、解决问题鼓励学生用方程解决问题3、选择用除法计算借助线段图的动能理清思路板书：二、尝试解决1、试一试第1题板书：解：设踢足球的有x人。
4/9x=4x=9或4÷4/9=92、试一试，第1题（2）板书：学生仔细观察情境图后，提出问题学生独立解决问题，可能会出现多种解决问题的策略让学生用方程和除法计算两种方法，板演在黑板上全班进行交流学生可以列方程解决，也可以用分数除法解决集体纠正学生独立解方程捐名板演然后进行全班交流集体纠正充分利用主题图，让学生大胆地提出问题引领学生做好分析理清思路鼓励学生独立完成，引导学生讲清解题的思路巩固学生用方程计算的方法教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图9×1/3=3（人）三、练一练1、解方程：1/5x=73/4x=45/8x=18x=12、解决问题让学生先弄清“八折8/10，可利用方程法解，术法作基本要求”3、解决练一练，第3、题板书：解：设妈妈的身高是16x=150x=160或150×15/16x=160解：设鹅的孵化期是x天14/15x=28或x=3028÷14/15或x=30天的意思，即现价是原价也可用算术法解，算术法作基本要求学生独立解决或用算术法解决问题然后进行全班交流纠正引导学会寻找有用的数字信息结合鸡、鸭、鹅孵化期的长短为学生创设运用分数乘除法解决问题板书设计：分数除法（二）解：设操场上有x人参加活动x×2/9=6x=6÷2/9x=6×9/2x=27分数乘分数的教案篇2课前准备ppt课件教学过程⊙谈话揭题上节课我们复习了小数，那么小数与分数之间、分数与百分数之间又有怎样的区别和联系呢?希望通过本节课对分数、百分数的相关知识的复习，你们能找到正确的答案。
五年级下册数学教案-4.2分数乘分数｜冀教版
五年级下册数学教案4.2 分数乘分数 | 冀教版教学内容本节课的内容是分数乘分数的计算方法，这是冀教版五年级下册数学第四章第二节的内容。
通过本节课的学习，学生将理解分数乘分数的概念，掌握计算方法，并能够解决相关的实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。
2. 过程与方法：通过实例演示和小组讨论，培养学生运用分数乘分数解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高他们解决问题的自信心。
教学难点1. 分数乘分数的意义理解。
2. 分数乘分数的计算方法掌握。
3. 分数乘分数在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示课件和实例。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮，用于学生进行练习和计算。
教学过程1. 导入：通过一个实例引入分数乘分数的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：详细讲解分数乘分数的意义和计算方法，通过示例演示加深学生的理解。
3. 小组讨论：让学生分组讨论分数乘分数的应用，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
4. 练习：通过练习题巩固学生对分数乘分数的理解和计算方法的掌握。
板书设计1. 分数乘分数2. 重点：分数乘分数的意义、计算方法3. 难点：分数乘分数的应用作业设计1. 基础题：计算分数乘分数的结果。
2. 提高题：解决实际问题，应用分数乘分数的计算方法。
3. 拓展题：探索分数乘分数的其他应用，提高学生的创新思维。
课后反思教学过程详细说明1. 导入实例引入：选择一个与学生生活紧密相关的问题，如“如果你有3/4杯的巧克力，你吃掉了其中的2/3，还剩下多少？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，并引发他们对分数乘分数的兴趣。
问题提出：在学生尝试解答后，指出问题中的分数乘分数关系，并引导学生思考如何计算。
2. 新课讲解概念解释：解释分数乘分数的意义，即一个数的几分之几与另一个数的几分之几相乘。
计算方法：详细讲解分数乘分数的计算步骤，包括分子乘分子、分母乘分母，以及结果的化简。
五年级下册数学教案-4.3分数乘分数｜冀教版
五年级下册数学教案4.3 分数乘分数 | 冀教版教学内容本节课主要讲授分数乘分数的计算方法。
通过本节课的学习，学生应掌握分数乘分数的基本原理和计算步骤，并能够熟练地进行分数乘分数的计算。
教学目标1. 理解分数乘分数的意义和计算方法。
2. 能够熟练地进行分数乘分数的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点1. 分数乘分数的意义。
2. 分数乘分数的计算步骤。
3. 如何将分数乘分数的计算应用到实际问题中。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 黑板和粉笔。
3. 练习题。
教学过程1. 导入新课：通过复习分数的乘法，引入分数乘分数的概念。
2. 讲解新课：讲解分数乘分数的意义和计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生进行分数乘分数的计算练习，教师进行指导。
4. 应用：将分数乘分数的计算应用到实际问题中，让学生解决实际问题。
6. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 分数乘分数的意义。
2. 分数乘分数的计算方法。
3. 分数乘分数的计算步骤。
4. 分数乘分数的应用。
作业设计1. 基础练习：进行分数乘分数的计算练习。
2. 提高练习：解决实际问题，应用分数乘分数的计算。
3. 拓展练习：进行分数乘分数的拓展练习，提高学生的计算能力。
课后反思本节课通过讲解分数乘分数的意义和计算方法，让学生掌握了分数乘分数的计算技能。
在教学过程中，通过例题的演示和练习，让学生更好地理解了分数乘分数的计算步骤。
同时，将分数乘分数的计算应用到实际问题中，提高了学生的解决问题的能力。
在今后的教学中，应更加注重学生的实际应用能力的培养，提高学生的综合素质。
教学过程详细说明1. 导入新课复习旧知：通过几个简单的分数乘法题目，帮助学生复习分数乘整数的概念和计算方法，为引入分数乘分数做好铺垫。
情境创设：接着，可以创设一个生活化的情境，例如在烹饪中遇到需要计算分数乘分数的情况，引发学生的兴趣和思考。
2. 讲解新课概念解析：详细解释分数乘分数的意义，即一个数的几分之几的几倍是多少。
翼教版五年级下册数学教学设计-分数乘分数
2.把一张长方形纸对折,再对折,折出的纸片面积是原来长方形纸面积的几分之几?
分析与解答:根据题意知,最后折出的纸片面积是长方形纸面积 的 ,用分数乘分数。计算方法:用分子相乘的积作( ),分母相乘的积作( )。为了计算简便,能约分的要先约分。列式为 × =( )。
3.分数乘分数,用分子相乘的积作( ),分母相乘的积作( )。
4.为使计算简便,能约分的要先约分。
5.一个油漆工人,每小时刷一面墙的 , 小时刷这面墙的几分之几? 小时呢?
6.一根绳子长 米,小明要截取一半,应截取多少米?
温馨
提示
知识准备:分数乘整数。
答案：1.
2.分子分母
3.分子分母
4.略
5. × =
× =
6. × = (米)
五年级下册数学教案分数乘分数冀教版
《分数乘分数》的教学设计教学内容：冀教版五年级下册第四课时。
教学目标：1.结合现实情境和直观图示，理解一个数乘分数的意义，探索并掌握分数乘分数的计算方法，理解算理。
2.在操作、观察、归纳、反思等活动中，提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力，发展合情推理的能力和演绎推理的意识，培养研究问题的规划能力和反思意识。
3.经历分数乘分数的意义和计算方法的探索过程，渗透数形结合思想，积累研究分数问题的数学活动经验，获得成功的学习体验。
教学重点：能正确掌握分数乘分数的计算方法。
教学难点：教学方法：创设情境法激趣导入法演示法观察法动手操作法合作探究法教具准备：课件彩色卡纸教学过程：一、创设情境激趣导入1、师：“今天有三位来自青青草原的明星来到了我们的课堂，让我们一起喊出他们的名字。
”学生说出这是“喜羊羊、沸羊羊和懒洋洋。
”2、师讲述：“三个小伙伴做了一块儿美味的青草蛋糕，一向懒懒的懒洋洋却大声的说‘让我来分，让我来分。
把蛋糕平均分成两份，我拿其中的二分之一；然后把另外一份在分成两份，你们两个各吃其中的二分之一，咱们都吃的是二分之一，这样很公平吧！”3、同学们你们说这样分公平吗？为什么？生：这样分不公平。
因为懒洋洋它自己吃的是整个蛋糕的1/2，而喜羊羊和沸羊羊分的是1/2的1/2，也就是1/4。
师|：1/2的1/2是多少怎样列式？生列出算式1/2×1/2，因为求一个数的几分之几用乘法计算。
4、导入新课为什么1/2乘1/2会等于1/4。
今天我们一起来探讨。
二、学习新课1、出示例题：“张大爷有一块长方形的地，计划1/3种蔬菜，2/3种粮食作物，蔬菜地的1/2中西红柿，西红柿地占整块地的几分之几？”师：“要求西红柿地占整块地的几分之几，也就是要计算什么？”学生回答：“要求西红柿地占整块地的几分之几，也就是要计算1/3的1/2是多少，用1/3×1/2。
师板书算式。
师边课件演示边讲解，使学生明白1/3的1/2，就是整块地平均分成3份，再把这三份的每一分再分成两份，也就是3乘2份，取这样的一份，也就是1/6。
(冀教版)五年级数学下册教案分数乘法2
（冀教版）五年级数学下册教案分数乘法2一、教学目标1.知识与技能：–掌握分数乘法的基本算法；–熟练运用分数乘法计算实际问题。
2.过程与方法：–培养学生自主学习能力和团队合作精神；–引导学生发现分数乘法规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：–培养学生的数学兴趣，提高学生对数学学习的积极性；–培养学生注重细节，不断追求完美的习惯。
二、教学重点和难点1.教学重点：分数乘法的基本算法及其应用；2.教学难点：带分数的乘法运算。
三、教学内容及方法1.教材分析本课是《五年级数学下册》第七单元“分数乘法”中的第三课，主要内容为分数的乘法运算。
2.教学方法本课采取多种教学方法，包括讲解、示范演示和小组讨论等，注重启发式教学，引导学生发现规律，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3.教学内容（1）复习通过小组讨论的方式，复习上节课所学的分数乘法规律和方法。
（2）引入新知教师通过白板演示或幻灯片呈现，向学生介绍带分数的乘法运算，并举例说明。
（3）梳理思路教师引导学生逐步完成习题，帮助学生梳理思路，解决计算中的问题。
（4）检验答案教师提供多种计算题目，鼓励学生自主探究答案，同时检验学生的计算结果是否正确。
4.教学步骤Step 1 复习通过小组讨论的方式，复习上节课所学的分数乘法规律和方法。
Step 2 引入新知教师通过白板演示或幻灯片呈现，向学生介绍带分数的乘法运算，并举例说明。
•例1： $\\frac{7}{3} \\times \\frac{4}{5}$•例2： $2\\frac{1}{3} \\times \\frac{2}{5}$Step 3 梳理思路以习题为例，启发学生解决计算中的问题。
•习题1： $\\frac{1}{2} \\times \\frac{3}{4} \\times \\frac{4}{5}$•习题2： $\\frac{2}{3} \\times 1\\frac{1}{5} \\times \\frac{1}{2}$•习题3： $\\frac{4}{5} \\times \\frac{2}{3} \\times \\frac{4}{3}$•习题4： $\\frac{2}{5} \\times 2\\frac{1}{3}$•习题5： $1\\frac{2}{3} \\times \\frac{7}{8} \\times \\frac{6}{7}$ Step 4 检验答案教师提供多种计算题目，鼓励学生自主探究答案，同时检验学生的计算结果是否正确。
小学数学冀教版五年级下册 四 分数乘法《分数乘分数》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学数学冀教版五年级下册四分数乘法《分数乘分数》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.知识目标:通过例题的直观操作,理解分数乘分数的意义,初步掌握分数乘分数的计算方法。
2.能力目标:经历动手操作、画图表示、推导、归纳等探索分数乘分数计算方法的过程。
3.情感目标:通过学习进一步体会数学知识间的内在联系,感受数学知识和方法的应用价值,提高学好数学的信心。
2重点难点
教学重点:
探索并掌握分数乘分数的计算方法,能正确计算。
教学难点:
正确进行分数乘分数的计算;理解分数乘分数的算理。
3教学过程
教学活动
1【讲授】分数乘分数
复习引入
1.师:上节课我们学习了一个数乘分数,下面看看这几道题你会做吗?
课件出示:
1.5的是多少?
2.12的是多少?
3.100的是多少?
4.8的是多少?
师:谁来说一说这几道题有什么共同特点?
生:都是求一个数的几分之几的题,都是用乘法计算的。
师:如果题目中的整数都换成分数,该怎样计算呢,今天我们继续学习有关分数乘法的知识,并板书课题:分数乘分数
二、探究新知
(一)课件出示48页例4情境图:
1.师:我们能提出什么问题呢?
生:师:这是求8个是多少,用什么方法呢?
生:乘法。
学生独立计算,并指名学生说一说是怎样计算的。
课件出示问题(1)这台收割机小时收割小麦多少公顷?。
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专项训练：
综合训练：
课堂小结：
分数乘分数
第5课时：分数乘分数授课时间年月日
教学目标
参考教案பைடு நூலகம்
书写教案
教学重点
教学重点
教学难点
教学难点
情境引入：师：同学们，课前老师让大家准备了长方形纸，现在，拿出其中的一张，我们一起玩一个折纸游戏。请大家按老师的要求折一折。
展示目标：本节课我们主要学习分数乘分数的计算方法，会正确进行分数乘分数的计算。
师：蔬菜地的1/2种西红柿，西红柿地占整块地的几分之几？就是求什么？怎样列式？
总结分数乘整数的计算方法
质疑答疑：让学生提出不懂的问题.
专项训练：完成书上的试一试
综合训练：书上练一练的1、2、3、4、5题
课堂小结：本节课有什么收获呢？我们该如何计算分数乘分数的乘法？
情境引入：
展示目标：
自主探究与小组合作：
自主探究与小组合作：
（1）把这张长方形纸对折，这时你得到这张纸的几分之几？能列算式吗？
（2）在此基础上再对折，这时你得到这张纸的几分之几？能列一个算式吗？
活动二：
师：同学们拿出，课前准备的另一张纸，我们把它当作张大爷家的地。（师口述教材活动的内容）你能在这张长方形纸上折出题中的已知条件吗？
生动手折纸，并分别涂上不同的颜色。