教学论答案

教学论作业答案西师教材：魔鬼有爱1、学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的一种教学方式，叫做（）。

1.A. 接受式教学2.B. 发现式教学3.C. 对话式教学4.D. 问题式教学2、在教学情境中随着教学过程的展开而逐渐形成的教学目标，叫做（）。

1.A. 形成性目标2.B. 表现性目标3.C. 预设性目标4.D. 结果性目标3、教师以教年龄大的学生为主，而后由他们中的佼佼者去教年幼的或学习差的学生，这种教学组织形式叫做（）。

1.A. 道尔顿制2.B. 导生制3.C. 导师制4.D. 文纳特卡制4、对学生在实际完成某任务或一系列任务时，所表现出的在理解与技能方面的成就，以及教学过程中所表现出的学习态度、努力程度、问题解决能力等的评定，这种评价称为（）。

1.A. 形成性评价2.B. 客观性评价3.C. 主观性评价4.D. 表现性评价5、学生把自己有代表性的作品汇集起来，以展示自己的学习和进步的状况，这种评价叫做（）。

1.A. 封闭性评价2.B. 客观性评价3.C. 目标性评价4.D. 档案袋评价6、通过典型事例和教材中的关键性问题的教授和探索，促使学生从个别到一般，带动学生理解和掌握基础性和普遍性的知识的一种教学模式，叫做（）。

1.A. 范例教学2.B. 对话教学3.C. 协商教学4.D. 分组教学7、以师生相互作用的形式进行的，以教科书为主要认识对象的，实现教学、发展和教育三大功能和谐统一的特殊认识和实践活动过程，叫做（）。

1.A. 主题教育2.B. 合作教研3.C. 教学过程4.D. 探究过程8、那些所有学生都必须掌握的共同学习内容，它被置于整个课程的核心，这种课程叫做（）。

1.A. 外围课程2.B. 校本课程3.C. 核心课程4.D. 地方课程9、以具体的、可操作、可观测的行为的形式来陈述的教学目标，能指明教学活动后学生所发生的行为变化，这是（）。

1.A. 生成性目标2.B. 表现性目标3.C. 行为目标4.D. 创生性目标11、在一定的教学理念指导下，围绕某一教学主题，形成相对稳定的、系统化和理论化的教学范型和活动程序，这叫（）。

1.A. 教学模式2.B. 教学组织形式3.C. 教学方式4.D. 班级授课制12、由实施课程的学校自己决策、自己设计的课程，叫做（）。

1.A. 国本课程2.B. 生本课程3.C. 校本课程4.D. 国定课程13、根据年龄或知识程度把学生编成固定的班级，由教师按照教学大纲（或课程标准）规定的内容和固定的教学时间表对全班学生进行教学的一种教学组织形式,叫做（）。

1.A. 分组教学2.B. 班级教学3.C. 个别教学4.D. 课后辅导14、教师和学生以课堂为主渠道，以教材为中介，学生在教师的指导下，在教师的教和学生的学的统一活动中，通过沟通、交流与合作，促进学生掌握知识与自我发展的活动，叫做（）。

1.A. 课外活动2.B. 教学3.C. 社会实践4.D. 课后辅导15、以一定的方式将两门或两门以上的传统的分科课程整合成一门课程，或者注重传统分科课程之间的相互关联，叫做（）。

1.A. 分科课程2.B. 活动课程3.C. 综合课程4.D. 潜在课程16、以下要点可以说明（）。

在知识方面，有助于融合学科领域，恢复人类知识经验的完整性；有助于教师和学生处理知识激增的问题。

在教育方面，有助于完成学校教育的整体目的；它由于比较注意按照学生的心理顺序来组织教学内容，与实际生活保持密切联系，考虑了学生不同的学习方式，故有助于激发学生的学习兴趣和动机，有助于学生对知识的深入理解，有助于学生按照适合于自己的方式来学习；由于综合课程不仅包含学术性的知识，还包含着情感的、道德的以至于社会的经验，故有助于学生的智能和个性的协调发展。

在社会方面，有助于学校教育中更好地处理当代社会问题的内容；有助于沟通学校与社会之间的联系。

1.A. 学科课程具有多种教育功能2.B. 活动课程具有重要教育价值3.C. 综合课程具有单方面的作用4.D. 综合课程具有多方面的作用17、在教师指导下，学生自己独立进行学习的模式叫做（）。

1.A. 自学辅导模式2.B. 合作探究模式3.C. 范例教学模式4.D. 情境教学模式18、把“班级参与”和“课堂讨论”中表现作为学生学业成绩评定的一个部分，从根本上让学生更有效地思考，并为自己的见解提出证据。

这是一种质性评价的方法，叫做（）。

1.A. 道尔顿制2.B. 表现性评价法3.C. 对话教学评价法4.D. 苏格拉底式研讨评定法19、为满足每个学生的需要、兴趣和能力而设计的一种教学组织形式叫做（）。

1.A. 个别化教学2.B. 团体化教学3.C. 集体教学4.D. 小组教学20、教师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生的智力，这是（）。

1.A. 发现式教学方法2.B. 讲授式教学方法3.C. 研讨式教学方法4.D. 协商式教学方法21、以教学目标为依据运用可操作的科学手段，通过系统地收集有关教学的信息，对教学活动的过程和结果作出价值上的判断，并为被评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依据的过程，这叫做（）。

1.A. 课程评价2.B. 教学评价3.C. 学习评价4.D. 作业评价22、不把学习内容直接呈现给学习者，而是由学习者通过一系列发现行为（如转换、组合、领悟等），发现并获得学习的知识内容的过程，这叫（）。

1.A. 接受学习2.B. 发现学习3.C. 合作学习4.D. 小组学习23、一旦学生体验到发现的乐趣，就会大大增强他们对学习的兴趣；有利于保证教学中学生的主体作用得到充分发挥，在主动解决问题的过程中，最大限度地促进学生智力的发展；学生掌握了发现的方法和探究的方式，有助于保持记忆并形成迁移能力。

以上这些是（）。

1.A. 发现式教学的主要特点2.B. 接受教学的主要优点3.C. 对话式教学的主要功能4.D. 发现式教学的主要优点24、在进行教学活动之前，根据教学目的的要求，运用系统方法，对参与教学活动的诸要素所进行的一种分析和策划的过程，叫做（）。

1.A. 教学准备2.B. 教学设计3.C. 教学组织4.D. 教学评价25、教学活动中教师与学生组合的结构形式。

（教师与学生的共同活动在人员、程序、时空关系上的组合形式，叫做（）。

1.A. 教学方式2.B. 教学策略3.C. 教学程序4.D. 教学组织形式26、在一个大教室内设计若干个功能不同的活动区，学生可以根据自己的兴趣在不同的活动区进行相应的学习活动，形式不固定。

这一教学组织形式主要在幼儿园、小学和初中低年级使用，称为（）。

1.A. 开放课堂2.B. 活动课程3.C. 班级教学4.D. 个别教学27、容量较大的、常规的、一般持续较长时间（如一学期或一学年以上）的课程，叫做（）。

1.A. 短期课程2.B. 长期课程3.C. 微型课程4.D. 讲座课程28、以下要点可以说明（）。

首先，教学过程中所传授的各门学科知识，总会使学生在获得一定的知识、技能和能力的同时，形成相应的对自然、社会、人生的立场、观点和态度，从而对学生的价值观、思想品德的形成和发展产生影响。

其次，在教学过程中，学生旨在掌握特定学科知识的学习活动本身也具有巨大的潜在的教育性。

第三，教学过程中形成的特定的班级社会气氛和人际关系的性质也影响着学生的品德和性格。

1.A. 教育的相对独立性2.B. 教育的历史制约性3.C. 教学永远具有教育性4.D. 教学的开放灵活29、一种学生的学习方法。

就是以类似科学研究的过程、方法和形式进行学习，叫做（）。

1.A. 研究性学习2.B. 分组学习3.C. 讲授—接受教学4.D. 协作性学习30、学校教学活动的基本功能有哪些？1.A. 传播知识与发展能力2.B. 传授当地民间艺术3.C. 形成技能和培养能力4.D. 培养和发展个性31、当前教学评价的发展趋势是什么？1.A. 评价不仅重视学生解决问题的结论，而且重视得出结论的过程。

2.B. 以质性评价整合与取代量化评价。

3.C. 既重视学生在评价中的个性化反映方式，又倡导学生在评价中学会合作。

4.D. 强调评定问题的真实性、情境性。

32、教学内容的微观组织需要处理好哪些关系？1.A. 外围组织与边缘组织的关系2.B. 纵向组织与横向组织的关系3.C. 逻辑顺序与心理顺序的关系4.D. 直线式与螺旋式的关系33、教学内容选择的基本准则是什么？1.A. 要注意教学内容的抽象性和概括性2.B. 要注意教学内容的基础性3.C. 教学内容应该贴近社会生活4.D. 教学内容34、组织教学、检查复习、教新教材、巩固新教材、布置课外作业，这些属于（）。

1.A. 教学管理的内容2.B. 课程的基本结构3.C. 课的基本操作程序4.D. 教学评价的程序35、教学设计作为对教学活动系统规划、决策的过程，其程序包括：（）。

1.A. 教学设计背景分析2.B. 教学设计3.C. 教学设计的评价4.D. 教学设计的竞赛36、教学目标的表述应当包含哪些要素？1.A. 行为主体2.B. 行为动词3.C. 情境或条件4.D. 表现水平或标37、活动课程的优势有哪些？1.A. 能够在较短时间系统掌握书本知识。

2.B. 能够充分考虑学生的需要、兴趣和学习动机。

3.C. 能够有利于将人类知识的各个领域以活动为中心整合起来。

4.D. 能够帮助学生38、形象性、情感性、独创性、个性化、实践性，这些属于教学艺术的（）。

1.A. 个性特征2.B. 个人特点3.C. 共性特征4.D. 性别特征39、运用讲授式教学方法的基本要求是什么？1.A. 科学地组织教学内容2.B. 教师的教学语言应具有清晰、精炼、准确、生动等特点3.C. 善于设问解疑，激发学生的求知欲望和积极的思维活动4.D. 要在较短时间内用较快的速度讲授较多的书本知识40、教学环境的特点是什么？1.A. 具有特定的环境区域2.B. 具有特定的环境对象3.C. 具有特定的环境主体4.D. 具有特定的环境内涵41、学科课程的优势是什么？1.A. 有助于传承人类文化遗产。

2.B. 有助于使学生在较短时间内获得较大量的系统的科学文化知识，提高教学效率。

3.C. 有助于使学生获得感性知识和直接经验。

4.D. 有助于组织教学活动，组织教学评价42、教师教学艺术发展的创造性阶段有哪些主要特点？1.A. 个性化2.B. 创造性3.C. 模仿性4.D. 优效性43、课堂管理的内容包括哪些？1.A. 课堂教学管理2.B. 课外活动管理3.C. 课外学习资源管理4.D. 课堂纪律管理44、分层次教学模式是落实“因材施教”的有效策略。

1.A.√2.B.×45、课堂气氛对学生学习及教学活动的开展影响不大。