自学考试：课程与教学论试题及答案

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2002年4月自考课程与教学论试题

课程代码：00467

第一部分选择题

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

1.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是( )

A.杜威

B.洛克

C.凯洛夫

D.赫尔巴特

2."泰勒原理"的实践基础是( )

A.活动分析

B.解放兴趣

C.八年研究

D.泰罗主义

3.提出"最近发展区"理论假设的是( )

A.赞科夫

B.巴班斯基

C.维果茨基

D.列昂节夫

A.教师提供选择的过程

B.家长提供选择的过程

C.学习者自由选择的过程

D.学校提供选择的过程

5.( )是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。

A.教学过程

B.教学原则

C.教学方法

D.教学设计

6."精神助产术"的确立者是（）

A.苏格拉底

B.亚里士多德

C.柏拉图

D.黑格尔

7.( )提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的"过程原则"。

A.斯腾豪斯

B.泰勒

C.塔巴

D.奥利沃

8."副学习"概念的提出者是( )

A.克伯屈

B.杰克逊

C.巴罗

D.杜威

9.被誉为"现代课程理论的圣经"的著作是(《》)。

C.课程与教学的基本原理

D.怎样编制课程

10.施瓦布主张，课程开发的基本方法应是( )

A.工作分析

B.课程审议

C.活动分析

D.职业分析

11.五六十年代出现了所谓的"三大新教学论流派"，( )是其中之一。

A.行为主义教学论

B.人本主义教学论

C.尝试教学论

D.发展性教学论

12.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是( )

A.从做中学

B.反省思维

C.主动作业

D.问题教学

13.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是( )

A.情境模式

B.目标模式

C.批判模式

D.过程模式

14.( )的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。

A.目标原则

B.量力性原则

C.过程原则

D.思想性原则

A.巴班斯基

B.布卢姆

C.帕克赫斯特

D.瓦根舍因

16.范例教学的三个基本特性是( )

A.基本性、基础性、范例性

B.基本性、全面性、范例性

C.个体性、基础性、范例性

D.全员性、基本性、范例性

17."非指导性教学"的教育目的是使学生( )

A.一般发展

B.自我实现

C.全面发展

D.情感发展

18.( )是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。

A.教育目的

B.教育目标

C.课程与教学目标

D.课时目标

19.生成性目标取向追求的是( )

A.普遍主义

B.唯科学主义

20.( )是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。

A.课程编制

B.课程开发

C.课程实施

D.课程选择

21."学校课程不断建构出新的社会生活经验"，这是( )的观点。

A.被动适应论

B.主动适应论

C.滞后论

D.超越论

22.课程组织的基本标准有连续性、顺序性和( )

A.整合性

B.逻辑性

C.个别性

D.超体性

23.浪漫自然主义经验课程的代表人物是( )

A.杜威

B.卢梭

C.斯宾塞

D.夸美纽斯

24.把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是( )

A.古德莱德

B.查特斯

C.斯金纳

D.杜威

A.技术理性

B.实践理性

C.解放理性

D.理论理性

26.( )是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。

A.形成性评价

B.总结性评价

C.诊断性评价

D.内在评价

27.把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是( )

A.利维

B.泰勒

C.布卢姆

D.莱斯

28.下列各项中( )不属于建构主义教学模式。

A.随机访问教学

B.情境教学

C.支架式教学

D.问题教学

29.在"学科结构运动"中诞生的一种新的课程形态是( )

A.学术中心课程

B.社会问题中心课程

C.儿童活动中心课程

D.人格中心课程

30.在非指导性教学中，教师是作为( )存在的。

A.先知者

B.管理者