四年级英语上册教案 6. Unit 1 Can you run fast教案 外研社(三起)
四年级上册英语教案-Unit 1 Can you run fast？-外研社(三起)
四年级上册英语教案-Unit 1 Can you run fast？-外研社（三起）教学目标1.学生能够听懂、认读、会说、会读单词run、fast、jump、climb、swim、skip、hop、walk。
2.学生能够模仿教师读、说课文《Can you run fast》，能听懂、理解并回答课文中的问题。
3.学生能够在模仿朗读《Can you run fast》的基础上，自己运用所学单词和句型，说出简单的运动动作。
教学内容•单词：run、fast、jump、climb、swim、skip、hop、walk•句型：Can you run fast? Yes, I can. / No, I can’t.•课文：《Can you run fast》教学过程1. Warm-up通过唱儿歌或者其他活动，进入英语课堂氛围，让学生积极参与。
2. Presentation向学生展示单词，重点发音和意思，帮助学生初步掌握单词。
3. Practice通过问答练习，让学生熟悉句型Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.练习时，可以用以下问题：•Can you run fast?•Can you jump high?•Can you climb trees?•Can you swim?•Can you skip?•Can you hop on one foot?•Can you walk backwards?4. Listening播放课文录音，让学生跟着录音模仿朗读，理解课文中的对话内容。
5. Speaking让学生跟教师模仿课文中的对话，说出I can/can’t…和Can you…?的句型，并加入单词和动作。
6. Extension•让学生和同伴配对，模仿对话，扩展练习句型。
•可以引导学生探究其他运动动作的单词，练习句型I can/can’t…, Can you…?以及What can you do?7. Summary归纳单词和句型，对学生掌握的内容进行复习，让学生自主总结。
Module6 Unit1 Can you run fast 教案
c Can Sam ride fast?
(2 )listen again and follow the tape read
( 3 )分角色朗读课文
Summary:让学生说这一节课的收获。
过程与方法目标
通过师生对话，生生演练展开
情感、态度与价值观目标
通过各种活动,使学生之间相互了解。激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.
教学重点
会听说认读本课词组run fast jump high jump far ride fast
教学难点
1能运用can you ...?Yes, I can./ No ,I can’t.
Step2Warming up:
1.Chant: Say the chant of “make a cake”.
2 Listen, say and do:
学生跟着老师一起说并做动作：Stand up!----Row a boat!----Take pictures!---Write a letter!----Swim!---Read a book!----Sit down!
学习词汇can run fast jump high/far
a师领读b同桌互读c生自读
4 T: Can you run fast?
S1:Yes, I can./ No, I can’t.(师引导学生说出并板书句型)
师领读can’t
a师问生答
Teacher: ask Students: Nod their head and say” Yes, I can.”; or Shake their heads and say “No, I can’t.”
四年级上册Unit 1 Can you run fast-教案
四年级上册Unit 1 Can you run fast?教案四年级上册Unit1canyourunfast?教案1知识目标knowledgeaim掌握本课主要生词并能熟练的听说认读runfastjumphighjumpfarridefast及听懂理解会说canyou…的句型和肯定回答yes,Ican.否定回答No,Ican`t.2能力目标Abilityaim能听懂理解会说canyou…句型,并在实际情景中进行应用。
3情感目标Emotionaim通过各种活动,使学生之间相互了解。
激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.教学重点难点:教学重点TeachingPoints会听说认读本课词组runfastjumphighjumpfarridefast教学难点Teachingdifficults能运用canyou句型进行对话。
动词run和ride读音上的区分fast和far在读音上的区分。
教学方法:游戏法、交际法师生活动过程:.warmingup师生之间自然地的问好。
教师告诉学生Ilikesports.询问学生是否喜欢sports。
引导学生理解sports的意思。
2．Teachingprocess.点击，出现各种学生熟悉的运动。
带领学生一起回忆这些运动。
并且说出句型canyou就学生熟悉的动作进行询问。
引导学生用yes,Ican或者no,Ican’t进行回答，同时把板书canyou写在黑板上。
引导学生回答。
根据教师的表情进行肯定和否定的训练。
图片演示本课中的新词：runfast.教师问学生：canyoureadit?引导学生自己读出来。
将词组写在黑板上，并让学生跟读。
请单个学生进行操练。
以行为单位开火车操练。
在操练的过程中教师适当对学生的发音进行纠正。
教师边做动作演示runfast边说“Icanrunfast,canyou?”先询问全班同学。
再询问个别同学，引导学生回答。
并让他问我canyourunfast?请2到3名自告奋勇的同学接受全体同学的询问。
四年级英语上册 Module6 unit1(1)教案 外研版
《新标准英语》三年级起点第三册Module 6 AbilitiesUnit1 Can you runfast?Ⅰ.设计理念：1.采用“任务型教学法”，使学生带着明确的任务目标，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。
2.运用TPR教学法，既符合小学生活泼好动的生理特点，又能让学生在快乐有趣的课堂氛围中学习语言。
Ⅱ.Teaching Aims:1.知识目标：（1）学习掌握本课的词汇 Can,run,fast,jump,high,far,ride.(2) 学习掌握本课的句型Can you run fast/jump high/ride fast？ Yes，I can./No，I can’t.2.技能目标：(1)能使用“can”谈论能力。
（2）能看图朗读本课文。
3.情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，主动参与课堂实践活动，培养良好的协作精神。
Ⅲ.Main points:1. 学习掌握本课新词汇：can,run,fast,jump,high,far,ride.2. 学习掌握本课的句型：Can you run fast/jump high/ride fast？ Yes，I can./No，I can’t.Ⅳ Difficult points:1.Be able to ask and answer：Can you run fast/jump high/ride fast？ Yes，I can./No，Ican’t.2.能在真实任务中灵活运用本课的句型。
Ⅴ.Teaching Aids: tape, recorder, powerpoint,flash.Ⅵ Teaching steps and purposes:Ⅰ.Warming up1.Chants2.Songs3.GreetingsⅡ.Revison and presentation一 (课件1) 师生根据课件内容问答Tt: What is she/he doing?Ss: She/He is swimming.T: Can you swim? Ss: Yes / No.T: Yes, I can. No, I can’t.二(课件) 师生根据课件内容问答。
四年级英语上册 Module 6 Unit 1(3)教案 外研版
外研版四年级上册英语Module 6 AbilitiesUnit 1 can you run fast?一．Teaching and learning aims:1. 能听懂，会说本单元的重点词组：run fast jump high jump far ride fast2. 会运用本单元的重点句型：Can you …? Yes, I can. No, I can’t.3. 会将本单元的句型应用到实际中去。
二．Important and difficult point1. Important points: can的一般疑问句及肯定与否定回答。
2. Difficult points: can的一般疑问句的应用。
三．Teaching Methods1. 教法：情景法、对话法、教师身势语、小组竞赛法等。
2. 学法：通过游戏、小组讨论及各种形式的问答。
四．Teaching Tools通过多媒体、录音机、卡片等手段进行教学。
五．Teaching stepsstep1. warming-up1.师生见面问候，打招呼。
2．Have a chant,提高学生学习英语的兴趣。
Step2. Presentation1.复习旧短语，教师做一个打篮球的动作说: I can play basketball.引出情态动词can，接着用这些短语练习can的肯定句。
2.教师作动作：run fast.说I can run fast. 巩固单词，学习短语run fast.用同样方法教学 jump high、jump far、ride fast 三个短语。
3.教师作动作说：I can run fast, Can you run fast? 引出Can you run fast? 并领读。
接着问：Can you run fast? 学生能跑的快回答Yes, I can. 跑不快回答No, I can’t. 教师领读肯定与否定回答。
4.用刚学过的四个短语练习can的一般疑问问及肯定与否定回答。
Module6Unit1教案4-新标准(三起)小学英语四年级上册
Module 6 AbilitiesUnit 1 Can you run fast ?教学目标：1、知识目标：掌握并运用句型“I can … /Can you…? / Yes, I can. / No, I can’t 。
2、能力目标：培养学生听、说、读、写和灵活运用语言的能力，学会谈论有能力做什么事情的话题。
、3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生热爱体育运动，增进学生之间的相互了解。
教学重点：1、学习新单词和词组：can, run fast , ride fast , jump fast , ride fast 。
2、学习新语言结构：I can run fast .Can you run fast / jump high / jump far/ ride fast ?Yes, I can . No, I can’t .教学难点：can与can’t的发音辨别及句型的运用。
教学过程：Step 1: Warming up(1) Greetings.(2) Sing a song “walking walking ” togethe r.(3) Draw two apple trees on the blackboard for playing games，explaining the rules to the students.(在黑板上画两棵苹果树，向学生说明：接下来的学习活动中，我们将展开男女生两组对抗赛，男生回答对了，老师将在男生组的树上画苹果，女生回答对了，就在女生组的树上画苹果，最后数一数哪一棵树上的苹果多，哪一组就是冠军。
这一教学活动的设计将学生的学习与竞赛活动结合在一起，能有效地提高学生学习的兴趣及对教师教学活动的关注度。
)Step 2: Revision教师用多媒体课件呈现体育运动的图片,引导学生复习学过的动词和短语：swim ; play football ; play basketball ; play table tennis .学生和老师一起做动作。
Module6Unit1Canyourunfast？(教案)外研版(三起)英语四年级上册
教案：Module 6 Unit 1 Can You Run Fast?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确运用情态动词 can 询问和回答能力。
（2）能够通过图片和情境，正确使用动词的原形和情态动词 can。
3. 情感目标二、教学内容1. 词汇：fast, slowly, jump, high, far, swim, ride a bike, can, run2. 句型：Can you run fast? Yes, I can. No, I can't. Can you jump high?3. 情境：在运动会上的各种比赛项目。
三、教学重点与难点1. 重点：词汇 fast, slowly, jump, high, far, swim, ride a bike, can, run；句型 Can you run fast? Yes, I can. No, Ican't. Can you jump high?2. 难点：正确运用情态动词 can 询问和回答能力；动词的原形和情态动词 can 的用法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，单词卡片，录音机，磁带2. 学具：课本，练习册，铅笔，橡皮五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生做简单的运动，如跑步、跳高、跳远等。
（2）播放英语歌曲，让学生跟着节奏跳舞。
2. 导入（10分钟）（1）展示运动会图片，引导学生谈论运动会上的项目。
（2）引入本节课的生词和句子，让学生听录音，跟读。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教授生词，如 fast, slowly, jump, high, far, swim,ride a bike, can, run，并用单词卡片进行展示。
（2）通过情境展示，引导学生运用词汇进行交流。
（3）教授句型 Can you run fast? Yes, I can. No, I can't. Can you jump high?，并用图片进行展示。
四英语教案
Module 6 Abilities Unit 1 Can you run fast?清水学区菖蒲小学：李英Source materials教材来源：外研社四年级上册Teaching the subject教学课题：Module 6 unit 1 Can you run fast? Teaching aims教学目标 :1、Knowledge aim 知识目标:掌握本课主要生词并能熟练的听说认读run fast/ jump high / jump far / ride fast 及听懂理解会说Can you …的句型和肯定回答Yes, I can. 否定回答No ,I can`t.2 、Ability aim 能力目标（1）发音准确，听懂课文录音。
（2）能听懂理解会说Can you…句型,并在实际情景中进行应用。
（3）会进行活动和能力的讨论。
3、 Emotion aim情感目标:（1）培养学生的小组合作意识和竞争意识，鼓励学生大胆展示自己的能力。
（2）通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心。
Importance points 教学重点：会用Can you…?这个句型，并能作出合适的应答。
Difficult points 教学难点：语言的实际运用，将课文的新句型与生活实际联系起来进行操练。
Teaching method 教学方法：任务教学法、情境教学法、交际法、听说演唱法、愉快教学法。
Teaching tools 教学用具：Tape, word cards, ppt 。
The teaching process教学过程：Step 1．Warm-up1、Greetings：2、Review.(单词卡片)Step 2．Presentation1、Look at these pictures then find the new words.(点击课件) 出示姚明、张怡宁、刘翔的图片初步引导学生感知Can you...的句子。
Module6Unit1教案1-新标准(三起)小学英语四年级上册
Module 6 unit 1《Can you run fast?》教案一、目标要求：1、学习新单词: can、 run 、jump、fast、 high 、far 、ride2、学习主要句型：Can you run fast/jump high/ride fast?Yes, I can./No, I can’t.3、使用“can”谈论能力。
二、教学重点：1、新单词； 2、主要句型。
三、教学难点：run、jump 两个单词的发音。
四、教学工具：1、教材相配套的教学录音带；2、本次校运会运动员相片做成的CAI; 3、生字卡片。
五、教学过程：Step 1.Warming up.（热身）1. Greeting.2.Let’s chant.教师带领学生复习上节课的学习的韵诗”Make a cake”.老师询问学生：“Can you chant?”得到学生的肯定回答后，老师播放伴奏录音，带领全班一起朗诵韵诗。
Step 2. Presentation.（呈现新课）1. Have a match.T: I can run fast,(师边说边做跑步的动作)Can you run fast? Who wants to try?Ss: Me.T: Let’s have a match.(师生一起向前跑 )T: Good! You can run fast. You’re the winner.由此引出课题并带读，教授新单词：“can”“run fast”2．Look and answer.(CAI)T: Look, they are run fast. Can you run fast？T: If you can, please nod your head and say“ I can”. If you can’t please shake your head and say“I can’t.”S1: Yes ,I can.S2: No, I can’t.T: He can jump high. Can you jump high?T: She can jump far. Can you jump far? (学习词组: jump high. jump far注意用肢体语言辅助教学，强调jump的发音示范。
说课
四年级上册Module 6 Unit 1 Can you run fast?说课稿一、说教材教材内容我说课的内容是小学英语三年级起始外研版第三册第六模块第一单元Can you run fast? 本单元主要是围绕学生生活和运动的各类基本能力run，fast，jump，high，far，ride 展开的一系列话题。
二、说目标、重难点1、教学目标知识目标：能够听、说、认、读本课run ，fast，jump，high，far，ride 六个生词，并能运用这六个单词看图填空，能用I can，can you?等句子技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
2、教学重难点本课的重点是掌握单词, run ，fast，jump，high，far，ride 做到能听、说、认、读，并学习英文歌曲I can’t do it。
难点是将新学词汇运用于I can …，can you?句型中，联系生活来运用及交流。
三、说教法、学法教法：在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。
我还发挥英语歌曲、chart 及游戏比赛的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的学习运动生活能力的认识性。
学法：通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
四、说教学过程英语教学设计教学过程Step 1、Lead in1、Warming up 师生打招呼2、Chant.(学习活动一的内容)3、询问学生之前学过的运动，复习之前学过的关于运动的单词4、教师再出示一张游泳的图片，边做动作，边说：T：I can swim.T: Can you swim? Yes or no?（并板书 Can you）教师当回答Yes, I can.时，举起一面画着笑脸的提示牌，回答No, I can’t.时，举起一面画着哭脸的提示牌，孩子就能领会can的意思了，并领读或小组齐读的方式教授新单词。
(外研版 三起)四年级英语上册Module6《Abilities》第一课时Unit 1教案
Module 6 AbilitiesUnit 1 Can you run fast?一．教学目标1.情感目标：培养学生学习英语的兴趣。
2,。
知识目标：学习句型Can you run fast/ jump high/ ride fast?3.能力目标：培养学生运用can来谈论能力。
二．教学重难点1 学习一般疑问句Can you…? 及其回答。
2 掌握单词及词组：can/ run fast/ jump high/ jump far/ ride fast/ winner3.能够正确区分运用动词词组。
三．教学准备挂图、录音机、磁带、图片四、教学过程1. Warming up说歌谣Make a cake2. Revision学生看图片依次边做动作边说动词或词组，如：swim/ play football/ …make a cake （通过有目的的复习动词，为本节课操练运用句型Can you …?做好铺垫）3. Presentation在学生说完最后一个动词词组make a cake后，教师指着图片说He can make a cake.问学生：”Can you make a cake?”帮助学生回答Yes, I can. 或是No, I can't板书句型Can you …? Yes, I can. No, I can't. 学生学说。
教师拿出在复习环节所用到的动词图片，找学生随意抽取一张，其他学生则根据图片上的动词词组问该生，如：Can you swim? 学生根据自己的实际情况回答。
(通过简单的问答巩固教学重点句型：Can you…?)当学生拿到run这张图片时，教师问学生：”Can you run? “待得到肯定回答后，教师再问：”Can you run fast? “学说词组run fast, 并进行2人一组倒着跑的比赛。
（在趣味性的竞赛中，学生学习英语的热情高涨，能够更好的调动学生学习英语的积极性。
四年级上册Unit1Canyourunfast 教案范文整理
四年级上册Unit1Canyourunfast?教案四年级上册Unit1canyourunfast?教案知识目标noledgeai掌握本课主要生词并能熟练的听说认读runfastjuphighjupfarridefast及听懂理解会说canyou…的句型和肯定回答yes,Ican.否定回答No,Ican`t.能力目标Abilityai能听懂理解会说canyou…句型,并在实际情景中进行应用。
情感目标Eotionai通过各种活动,使学生之间相互了解。
激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.教学重点难点:教学重点TeachingPoints会听说认读本课词组runfastjuphighjupfarridefast教学难点Teachingdifficults能运用canyou句型进行对话。
动词run和ride读音上的区分fast和far在读音上的区分。
教学方法:游戏法、交际法:师生活动过程aringup师生之间自然地的问好。
教师告诉学生Iliesports.询问学生是否喜欢sports。
引导学生理解sports的意思。
．Teachingprocess.点击，出现各种学生熟悉的运动。
带领学生一起回忆这些运动。
并且说出句型canyou就学生熟悉的动作进行询问。
引导学生用yes,Ican或者no,Ican't进行回答，同时把板书canyou写在黑板上。
引导学生回答。
根据教师的表情进行肯定和否定的训练。
图片演示本课中的新词：runfast.教师问学生：canyoureadit?引导学生自己读出来。
将词组写在黑板上，并让学生跟读。
请单个学生进行操练。
以行为单位开火车操练。
在操练的过程中教师适当对学生的发音进行纠正。
教师边做动作演示runfast边说“Icanrunfast,canyou?”先询问全班同学。
再询问个别同学，引导学生回答。
并让他问我canyourunfast?请2到3名自告奋勇的同学接受全体同学的询问。
四年级上册英语教学设计-Unit 1 Can you run fast？-外研社(三起)
四年级上册英语教学设计-Unit 1 Can you run fast？-外研社（三起）一、教学目标1.学生能够听、说、认读自如，掌握本单元的词汇和句型，如：Can you run fast? Yes, I can. / No, I can’t.等。
2.重点训练学生听力和口语能力，让学生具备基本的问答能力，并能在课堂与同伴进行简单的交流。
3.学生初步了解英语国家的文化，培养跨文化的意识。
4.提高学生的英语学习兴趣，激发学生学习英语的积极性。
二、教学重难点1.教学重点：Can you…?的语法结构和问答方式，以及一些常见的动词和形容词。
2.教学难点：培养学生跨文化的意识，让他们能够从多元的文化背景之中领略到英语文化的独特魅力。
三、教学步骤第一步：引入新课1.首先，老师通过采用图片等教学工具，让学生能够直观地了解本单元的主题。
2.然后，老师可以向学生提出问题，比如Can you run fast?等，以启发他们的思考。
第二步：词汇与句型学习1.利用教材提供的听力材料，让学生复读一遍含有本单元语法结构的句子。
2.让学生重点记忆本单元中的基本词汇和句型，并通过小组讨论和组内练习等方式进行巩固。
第三步：语法教学1.在引入英语问答模式的情况下，让学生模仿老师的问答模式。
2.带领学生一起分析Can you…?的语法结构和相关的句子。
第四步：练习巩固1.让学生进行语音锻炼，重点训练他们的语调和语音流畅度。
2.布置小组作业，让学生能够巩固本单元所学内容。
第五步：总结反思1.让学生在课堂上总结本单元所学内容，梳理知识点和重点。
2.鸣叫学生对学习效果进行总结和回顾，并提出建议，以便在下一节课中进行针对性的教学。
四、教学评估1.在小组之间进行口语对话，检测学生在实际的语言互动方面能力的提高情况。
2.运用小动画和其他可视多媒体辅助教具，评估学生的听说能力的提高情况。
3.通过教师在教学中的提问和随堂测试，检测学生在知识掌握方面的进展。
四年级英语上册 module6 unit1教案 外研版
外研版四年级英语上册教案Module 6 unit 1Can you run fast?教学目标：1．知识目标掌握本课主要生词run fast/jump high/jump far/ride fast及听懂理解会说Can you ...的句型和肯定回答Yes, I can. 否定回答No ,I can’t.2．能力目标能听懂理解会说Can you... 句型,并在实际情景中进行应用。
3．情感目标通过各种活动,使学生之间相互了解。
激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.教学重难点分析：1．教学重点会听说认读本课词组run fast/jump high/jump far/ride/fast2．教学难点能运用can you ...句型进行对话。
动词 run 和 ride 读音上的区分 fast 和 far 在读音上的区分。
教学媒体：单词卡，小贴画，多媒体及网络环境等等。
教学过程：Step1. 自我介绍后师生问好。
Step2．点击课件，出现各种学生熟悉的运动及运动员。
例如：刘翔、姚明、张怡宁。
带领学生一起回忆这些运动。
并且说出句型can you 就学生熟悉的动作进行询问。
同时把板书can you...？写在黑板上。
引导学生用Yes ,I can 或者No, I can’t进行回答。
根据教师的表情进行肯定和否定的训练。
PPT演示本课中的新词：run fast /jump far 告诉学生今天我们要学习一些关于运动的单词。
教师问学生：Can you read them?引导学生自己读出来。
将词组写在黑板上，并让学生跟读。
请单个学生进行操练。
以各种形式进行操练。
在操练的过程中教师适当对学生的发音进行纠正。
外研版英语四年级上册Canyourunfast-教案
外研版英语四年级上册Canyourunfast?教案外研版英语四年级上册canyourunfast?教案一、教材首先是教材分析，外研版小学英语注重从学生兴趣出发，设计了大量贴近学生生活的真实情境，话题广泛、内容丰富，旨在让学生通过亲身体验习得英语。
本册教材共包含十个新授模块和一个复习模块，分别从指路、正在发生的事、食物及购物、能力、祝愿、描述图片、讲述计划、节日问候八个话题进行学习。
每个模块又包含两个单元，单元是语法功能的呈现和学习，第二模块则是对语法的扩充和练习。
我说课的内容是第五模块，话题是Abilities，重点是让学生学会运用“can”表达自己与他人的能力。
其中在odule3已学习了单词can以及动词jup/dra/sing/dance等，为本单元继续学习和运用这些词汇奠定了基础。
Unit1canyourunfast?是一堂会话新授课，会话情境是四个小伙伴外出玩耍，相互比赛跑步、跳远等来展示自己的才能。
这样的情景很贴近学生生活，能很好地激发他们的学习兴趣，并能充分练习canyou…？句型。
Unit2canSarunfast?将人称进行一个转变，是对Unit1的继续学习。
二、学情接下来，我将从学生已有知识基础和已有生活经验两方面来说说学情。
学生在之前的学习中已掌握了很多运动词汇，如playfootball、playbasetball、jup等，因此对于本单元重点词汇runfast、juphigh、jupfar等能够很容易理解。
另外在本册第三、四模块，已学习单词can以及句子canIhelpyou?为本节课学习can的用法打下了基础。
生活经验：学生们常常在一起比赛跑步、跳远等，可以说很熟悉本节课的情境，有助于他们理解会话内容。
三、目标说到教学目标，我们先来看课程标准的要求，《英语课程标准》对于从3年级起学习英语的学生要求达到一级目标，即：能根据教师的简单指令做游戏、做动作。
能做简单的角色扮演。
新教案设计
四年级上册Module6 AbilitiesUnit 1 Can you run fast? 教学设计一、教学内容：Module 6 Abilities Unit 1 Can you run fast？二、教学目标：1．知识目标（1）学会听、读、说单词run, jump, ride, fast, high, far（2）能运用句型：Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.来询问他人进行日常的交际。
2．技能目标（1）进一步培养学生良好的学习习惯。
（2）培养学生综合运用英语进行交际的能力。
（3）能运用上述语言知识来完成“谈谈我会做的运动以及别人会做的运动”这一任务。
3．情感目标（１）通过学习，学生能够积极参加各种运动，锻炼身体。
（２）通过学习来培养学生能够热爱运动的好习惯。
三、教学重难点：教学重点：词汇run fast、 jump high、 jump far 、 ride fast和句型Can you…？Yes, I can. No／I can’t.等知识的掌握和运用。
教学难点：运用所学语言完成“谈谈我会做的运动以及别人会做的运动”任务活动。
四、教学用具：课件、录音机、磁带、教学卡片。
五、教学过程Step1.Warming_up:1．Greeting。
（Good morning ,How are you ,Hello/Hi）2．stand up, sit down.能听懂老师的指令并作出相应的反应和动作。
3．（教师出示课件）看动作猜运动。
playing basketbal,playingfootball,playing table tennis等词来复习便于本课教学工作的开展。
（我采用热身加复习来缓解学生的紧张情绪，建立轻松民主的课堂气氛，为进一步的学习奠定了基础。
）Step 2.presentation1 .Lead in老师做run的动作引出句型（课题）Can you run fast?然后出示单词卡片（can, run, fast）进行教授。
Module6Unit1教案2-新标准(三起)小学英语四年级上册
09秋组内教研课——教案设计（课后定稿）Module 6 AbilitiesUnit 1Can you run fast?一、教学目标：1、知识目标：（1）学习词汇can,run,fast,jump,high,far,ride.(2) 学习句型Can you run fast/jump high/ride fast？Yes，I can./No，I can’t.2、能力目标：能听懂并口头运用Can you run fast/jump high等询问能力，以及能口头运用Yes，I can./No，I can’t进行回答。
3、情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，主动参与课堂实践活动，培养良好的协作精神。
二、教学重点：1、词汇：can,run,fast,jump,high,far,ride.2、句型：Can you run fast/jump high/ride fast？Yes，I can./No，I can’t.三、教学难点：1、can的一般疑问句的应用。
2.能在真实任务中灵活运用本课的句型。
四、教学准备多媒体、录音机、实物五、教学过程（－）热身1、chant《Make a cake》播放伴奏，全班朗读韵诗。
2.教师做一个打篮球的动作说: I can play basketball.突出强调can，接着教师做一个打乒乓球的动作说：I can play table tennis. 突出强调can用来表达能力。
二、新授：1、教师做一个跑的动作，并说run出示刘翔的图片，教学run fast，师领读，学生自读，抽读。
同样的方法教学jump，jump high，jump far，ride，ride fast2、多媒体播放flash影片，学生听音看图，初步理解课文内容。
3、放课文录音，学生看书听并回答问题，帮助理解课文。
4、跟录音磁带朗读课文。
5、学生分角色朗读课文。
三、练习：1、活动3：师问：Can you run fast/jump high/ride fast？引导学生回答Yes，I can./No，I can’t.学生pair work2、教师自编韵句并领读，学生自读（打节奏）Can you run fast?Can you run fast?Yes, I can.Yes, I can.Can you jump high?Can you jump high?Yes , I can.Yes , I can.Can you jump far？Can you jump far？No，I can’t.No，I can’t.Can you ride fast？Can you ride fast？No，I can’t.No，I can’t.3. 小组完成调查表4. 四人一组，运用所学句型Can you…? Yes, I can. No, I can’t. 进行调查。
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3.跟录音读课文。四个小组分别扮演四个角色读。
4.Expand with extension（拓展与外延）
从旧知自然过渡到新知。创设场景，与学生交流，在自然的语言交流中既温习了旧知又整体呈现本课Do you like…?的语言概念，让学生在自然的交流中学得和习得语言。
教学难点Teaching difficults
能运用can you句型进行对话。
动词run和ride读音上的区分fast和far在读音上的区分。
教学方法
游戏法、交际法
师生活动过程
设计意图
1.Warming up
师生之间自然地的问好。教师告诉学生I like sports .询问学生是否喜欢sports。引导学生理解sports的意思。
出示图片演示ride fast .教读该词组。并强调该词组与前面的run fast在读音上的区别。全班读。叫个别学生读。并适当纠正不标准的读音。教师问全体同学can you ride fast ?再引导个别同学回答。请回答问题的同学再问其他同学。
图片演示jump far .教师边演示边说I can jump far .can you ?引导学生回答。教读词组。分组读。学生随着教师的手势不断变换声音的大小达到熟练的效果。重点强调far跟fast的区别，让学生注意不要混淆。全班将词组带到句型中读。分组读句子。第一组读大声，第二组读小声。
课题
Module 6 Unit 1Can you run fast ?
课型
新授课
教学目标
1知识目标Knowledge aim
掌握本课主要生词并能熟练的听说认读run fast jump high jump far ride fast及听懂理解会说Can you…的句型和肯定回答Yes, I can.否定回答No ,I can`t.
图片演示本课中的新词：run fast .教师问学生：can you read it ?引导学生自己读出来。将词组写在黑板上，并让学生跟读。请单个学生进行操练。以行为单位开火车操练。在操练的过程中教师适当对学生的发音进行纠正。
教师边做动作演示run fast边说“I canrun fast ,can you ?”先询问全班同学。再询问个别同学，引导学生回答。并让他问我can you run fast ?请2到3名自告奋勇的同学接受全体同学的询问。
图片演示jump high .教师边做动作边问学生“I can jump high ,can you ?”并将jump high写在黑板上。指导学生读。叫自告奋勇的学生读给全班听。教师读大声，学生读小声，并且跟随教师的手势不断变换声音的大小。让自告奋勇的学生来问其他同学。给予奖励。
一二组根据老师手中的图片问三四组，三四组根据老师的表情回答。再变换组。
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教学手段的多样性能使学生的大脑始终处于兴奋状态。因此采用形式多样、贴近学生实际的练习方式，适合本阶段学生的学习心理特点，引导他们积极参与，更好地理解和掌握所学的知识.
教学反思
本节课我最大的感受是学生在情境中学习，在具体的语境中学习会有事半功倍的效果。这需要我们做老师的要多研究教材，多设计一些适合学生学习的情境，多让学生参与到学习的情境中，这样，学生的学习兴趣上来了，学习效果一定也会有很大提高。
2．Teaching process .
点击课件，出现各种学生熟悉的运动。带领学生一起回忆这些运动。并且说出句型can you就学生熟悉的动作进行询问。引导学生用yes ,I can或者no, I can’t进行回答，同时把板书can you写在黑板上。引导学生回答。根据教师的表情进行肯定和否定的训练。
2能力目标Ability aim
能听懂理解会说Can you…句型,并在实际情景中进行应用。
互了解。激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.
教学重点难点
教学重点Teaching Points
会听说认读本课词组run fast jump high jump far ride fast