5.21 苏州园林 课件(苏教版八年级上)
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苏教版八年级语文上第五单元20课《苏州园林》上课课件共47张PPT(共47张PPT)
4.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干 举例子 ） 就是一幅好画 （
语言准确，生动。
1.如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给 补上几竿竹子或几棵芭蕉 。（栽种 添加）
栽 种仅表示植株的栽种；添 加只用于绘画；“补” 不但可以表示植株的栽种，又可表示绘画时补上 几笔，符合苏州园林是一幅画的意思。
2.苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩 绘。 “极少”一词用得很准确，表明大多建筑 都不使用彩绘，有个别用。突出了苏州园 林的特点
3.选文语言准确，或生动，请仿照示例，谈你的 感受。 示例：至于池沼，大多引用活水。
或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子 花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸 中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州 城市，只觉得身在山间。 举例子
池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷 花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”， 又是入画的一景。 引用
下列句子用了什么说明方法？
没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有 阅兵式似的道旁树 。
亭台轩榭的自然美(3段） 假山池沼的艺术美（4段） （局部） 花草树木的映衬美（5段） 花墙廊子的层次美（6段） 角落的构图美（7段） 门窗的图案美（8段） （细部） 建筑的色彩美（9段）
说明顺序
总 总结全文
（10段）
说明方法：作比较、打比方、分类别、举例子、列数字
当堂训练
1.给下列加点的字注音。 丘壑 （ ） 重峦（ ）砌（ ）嶙峋（ ） 2.用简要的语言概括上面三段文字的内容。 第④段：假山池沼的艺术美 第⑤段：花草树木的映衬美 第⑥段：花墙廊子的层次美 3.第4段中，为什么说“假山的堆叠，可以说 是一项艺术”？
齐读第5段，明确说明对象 及特征。
讲究花草树木的映衬
八年级语文上19.苏州园林(苏教版)优秀PPT课件
网上和书店里育儿书籍，视频一大堆。究竟什么样的育儿理念才是最好的，每个父母都要根据自己孩子情况进行摸索学习。我偶尔也看这些育儿经验，但更多的是和女儿实际接触中学习成长。 孩子的童年就这么几年，最需要父母陪伴，参与的时候。每每看到电视上播放的留守儿童那种期盼的眼神，我都非常难受，我理解那些父母们不得已的苦衷，但我更同情那些留守在家里，整天见不到父母的孩子。
第9段，与北京园林的色彩比较，说明苏州园 林极少彩绘的特点。
（4）蓦状貌：
如第5段中对树木的栽种和修剪着眼在画意 的描摹等。“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙 峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光 宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没 法说出来。”
（5）分类别：
第2段：“为了达到这个目的，他们讲究亭 台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草 树木的映衬，讲究近景远景的层次。”
“绝大部分”是从范围上作出限制。
（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 “极少”则从数量上加以限制。
（6）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技 术。（“艺术”和“技术”有什么区别？）
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果 给人以审美愉悦，并且无法复制；“技术”意味 着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用 的东西，一般可以大量复制。
我们到底有多少时间，是专门留给孩子的，专门用心放下手里的一切去好好陪陪孩子的。 我们都太忙了，手机里的朋友圈还没有浏览一遍呢，刚出的新剧还没看完呢。新的项目要上线，必须加班加班。周末还要和老朋友聚会呢，带着孩子多不方便。我们感叹，时间咋都不够用呢。
很多人和我说，上班累成狗，回到家还要被小祖宗折腾，身心疲惫。 我记得看过一篇文章，大概是说，孩子对不起，我没有那么爱你，至少不如你那么爱我。孩子仅仅是我们人生世界里的一部分，但是我们却是孩子的整个世界。我想孩子们的幸福没有我们心里规划的那么复杂，仅仅是想多一点我们的陪伴，多一点和我们的互动。这点时间里，请保证是专注的，是专门留给孩子的。
第9段，与北京园林的色彩比较，说明苏州园 林极少彩绘的特点。
（4）蓦状貌：
如第5段中对树木的栽种和修剪着眼在画意 的描摹等。“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙 峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光 宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没 法说出来。”
（5）分类别：
第2段：“为了达到这个目的，他们讲究亭 台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草 树木的映衬，讲究近景远景的层次。”
“绝大部分”是从范围上作出限制。
（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 “极少”则从数量上加以限制。
（6）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技 术。（“艺术”和“技术”有什么区别？）
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果 给人以审美愉悦，并且无法复制；“技术”意味 着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用 的东西，一般可以大量复制。
我们到底有多少时间，是专门留给孩子的，专门用心放下手里的一切去好好陪陪孩子的。 我们都太忙了，手机里的朋友圈还没有浏览一遍呢，刚出的新剧还没看完呢。新的项目要上线，必须加班加班。周末还要和老朋友聚会呢，带着孩子多不方便。我们感叹，时间咋都不够用呢。
很多人和我说，上班累成狗，回到家还要被小祖宗折腾，身心疲惫。 我记得看过一篇文章，大概是说，孩子对不起，我没有那么爱你，至少不如你那么爱我。孩子仅仅是我们人生世界里的一部分，但是我们却是孩子的整个世界。我想孩子们的幸福没有我们心里规划的那么复杂，仅仅是想多一点我们的陪伴，多一点和我们的互动。这点时间里，请保证是专注的，是专门留给孩子的。
八年级语文上册《苏州园林》PPT课件
(5)水面假如成河道模样,往往安排桥梁。 去掉“往往”，使表达失去分寸，原句强调“大多是这 样，但不又不全是。
(6)有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一副好画。 开花的时候满眼的珠光宝气.(这个描写的句子有什么作用?) 这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机昂 然，沁人心脾。
小结
部分；诗文中写得不好的词句。 【寂寞】 单调。 【珠光宝气】 形容花开得非常耀眼。 【别具匠心】 具有与众不同的巧妙的构思。
【鉴赏】 对世术品或文物的欣赏和评价。
说明特征 1.从第1段中找出其中最能说明苏州园林地位的词语， 并说说自己的理解。 标本，“标本”的意思是同一类事物中可以作为代 表的事物。它表明苏州园林在我国园林艺术中具有 崇高的地位，可以引起读者阅读的兴趣。
课堂检测
有条理的介绍自己的校园，要求重点突出、层次分明、说明 方法运用恰当、600字பைடு நூலகம்右。
如何学好中学语文？
一、修辞格与体会文章表达
1、读出佳句在文章中的位置及地位。 2、公式： ①比喻：……采用了比喻的修辞手法，……地描写了……， 表现了作者对……的感情，形象生动。 ②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写， 表现了作者对……的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。 ③夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感， 联想奇特，富于形象感。 ④反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达 出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。 ⑤排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了 作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。 ⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情， 节奏明快，富于音乐美。
(6)有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一副好画。 开花的时候满眼的珠光宝气.(这个描写的句子有什么作用?) 这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机昂 然，沁人心脾。
小结
部分；诗文中写得不好的词句。 【寂寞】 单调。 【珠光宝气】 形容花开得非常耀眼。 【别具匠心】 具有与众不同的巧妙的构思。
【鉴赏】 对世术品或文物的欣赏和评价。
说明特征 1.从第1段中找出其中最能说明苏州园林地位的词语， 并说说自己的理解。 标本，“标本”的意思是同一类事物中可以作为代 表的事物。它表明苏州园林在我国园林艺术中具有 崇高的地位，可以引起读者阅读的兴趣。
课堂检测
有条理的介绍自己的校园，要求重点突出、层次分明、说明 方法运用恰当、600字பைடு நூலகம்右。
如何学好中学语文？
一、修辞格与体会文章表达
1、读出佳句在文章中的位置及地位。 2、公式： ①比喻：……采用了比喻的修辞手法，……地描写了……， 表现了作者对……的感情，形象生动。 ②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写， 表现了作者对……的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。 ③夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感， 联想奇特，富于形象感。 ④反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达 出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。 ⑤排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了 作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。 ⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情， 节奏明快，富于音乐美。
八年级《苏州园林》优秀课件
请结合具体语句说说本文语 言准确严密的特点。
水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
“往往”是通常的意思，表明苏州园林中的水面 假如成河道模样，通常是安排桥梁，但不排除不安 排桥梁的特殊情况，体现了语言的准确性与严密性。
苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
“极少”起强调作用，表明苏州园林与北京园林 不同,是很少很少使用彩绘的，但不排除用彩绘的特 殊情况,体现了语言的准确性与严密性。
叶圣陶
北方皇家园林： 庄严、肃穆
南方私家园林： 端庄、秀丽
上有天堂 下有苏杭
江南园林甲天下 苏州园林甲江南
苏州园林，名闻全国，誉满世 界。 1997年12月，江苏苏州古典 园林被列入《世界遗产名录》。
苏州园林历史悠久，距今约 2400年的夫差的馆娃宫，便是苏 州的第一座园林。现存的园林近则 四五百年，远则上千年，可谓源远 流长。苏州园林究竟有多少处，尚 无确切统计，现存园林近200处。 苏州也赢得了“园林之城”的美誉。
通过举例，具体地说明了“苏州园林在 每一个角落都注意图画美”的特点。
训练： 语言的赏析
请结合具体语句说说本文语 言准确严密的特点。
苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 至于池沼，大多引用活水。 水面假如成河道模样，往往安排桥梁。 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈 曲任其自然。 苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
美看范即是此芭竹给太白开木虎蔓带旁 ，
琢园
磨里
工的 夫门
门
都和 窗
是窗 的
工， 艺图 美案
图 案
术设 美
的计
上和
品雕
。镂
建筑的色彩美
北京园林
苏州园林
屋壁那彩
八年级语文上册 《苏州园林》课件 苏教版
苏州园林绝不 讲究对称，好像 讲究对称， 故意避免似的。 故意避免似的。
图案画：以结构整齐匀称、 图案画：以结构整齐匀称、 调和为特点的花纹或图形。 调和为特点的花纹或图形。 美术画： 美术画：在平面上用线条 或色彩构成的形象。 或色彩构成的形象。
讲究假山池沼的配合
池沼或河道的边沿很 少砌齐整的石岸， 少砌齐整的石岸，总是高 低屈曲任其自然。 低屈曲任其自然。 假山的堆 叠，是一 项艺术而 不仅是技 术。
结 总 构 总体特征： 总体特征： 务必使游览 者无论站在 哪个点上， 哪个点上， 眼前总是一 幅完美的图 幅完美的图 画。
分
①讲究亭台轩榭的布局 ②讲究假山池沼的配合 ③讲究花草树木的映衬 ④讲究近景远景的层次 ⑤角落的构图美 ⑥门窗的图案美 ⑦建筑的色彩美
说明顺序 概括
具体
讲究亭台轩榭的布局
角 落 的 构 图 美
到 美 的 享 。 受 得 能 也 ， 看
部 小 范 围 的 局
极 览 者 即 使 就
游 ， 无 非 是 要
类 蕉 诸 如 此 。
芭 竹 子 或 几 棵
竿 ， 给 补 上 几
了 壁 太 单 调 ，
墙 正 对 着 白 色
窗 香 如 果 开ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
木 虎 或 者 蔷 薇
山 上 蔓 延 着 爬
(1)倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是各地的标本.(标本是什么意 1)倘若要我说说总的印象 我觉得苏州园林是各地的标本.( 倘若要我说说总的印象, .(标本是什么意 思?) 标本原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。 标本原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是 范本、样本的意思。 范本、样本的意思。用这个词简练地说明苏州园林在各地园林的重要地 位以及对各地园林的影响。 位以及对各地园林的影响。 (2)谁如果要鉴赏我国的园林 苏州园林就不改错过.( 谁如果要鉴赏我国的园林, .(后半句能否改为谁就不 (2)谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不改错过.(后半句能否改为谁就不 该错过苏州园林) 该错过苏州园林) 不能，原句突出了“苏州园林” 不能，原句突出了“苏州园林” (3)总之 一切都要为构成完美的图画而存在,决不允许欠美伤美的败笔.( 总之, .(去 (3)总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不允许欠美伤美的败笔.(去 一切”“决不”可以吗?) ”“决不 掉“一切”“决不”可以吗?) 似乎表明是作者细心观察和体悟。 一切”“决不” ”“决不 似乎表明是作者细心观察和体悟。“一切”“决不”用肯定的语气介绍苏州 园林的特征，是为了强调其共同点。 园林的特征，是为了强调其共同点。
图案画：以结构整齐匀称、 图案画：以结构整齐匀称、 调和为特点的花纹或图形。 调和为特点的花纹或图形。 美术画： 美术画：在平面上用线条 或色彩构成的形象。 或色彩构成的形象。
讲究假山池沼的配合
池沼或河道的边沿很 少砌齐整的石岸， 少砌齐整的石岸，总是高 低屈曲任其自然。 低屈曲任其自然。 假山的堆 叠，是一 项艺术而 不仅是技 术。
结 总 构 总体特征： 总体特征： 务必使游览 者无论站在 哪个点上， 哪个点上， 眼前总是一 幅完美的图 幅完美的图 画。
分
①讲究亭台轩榭的布局 ②讲究假山池沼的配合 ③讲究花草树木的映衬 ④讲究近景远景的层次 ⑤角落的构图美 ⑥门窗的图案美 ⑦建筑的色彩美
说明顺序 概括
具体
讲究亭台轩榭的布局
角 落 的 构 图 美
到 美 的 享 。 受 得 能 也 ， 看
部 小 范 围 的 局
极 览 者 即 使 就
游 ， 无 非 是 要
类 蕉 诸 如 此 。
芭 竹 子 或 几 棵
竿 ， 给 补 上 几
了 壁 太 单 调 ，
墙 正 对 着 白 色
窗 香 如 果 开ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
木 虎 或 者 蔷 薇
山 上 蔓 延 着 爬
(1)倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是各地的标本.(标本是什么意 1)倘若要我说说总的印象 我觉得苏州园林是各地的标本.( 倘若要我说说总的印象, .(标本是什么意 思?) 标本原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。 标本原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是 范本、样本的意思。 范本、样本的意思。用这个词简练地说明苏州园林在各地园林的重要地 位以及对各地园林的影响。 位以及对各地园林的影响。 (2)谁如果要鉴赏我国的园林 苏州园林就不改错过.( 谁如果要鉴赏我国的园林, .(后半句能否改为谁就不 (2)谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不改错过.(后半句能否改为谁就不 该错过苏州园林) 该错过苏州园林) 不能，原句突出了“苏州园林” 不能，原句突出了“苏州园林” (3)总之 一切都要为构成完美的图画而存在,决不允许欠美伤美的败笔.( 总之, .(去 (3)总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不允许欠美伤美的败笔.(去 一切”“决不”可以吗?) ”“决不 掉“一切”“决不”可以吗?) 似乎表明是作者细心观察和体悟。 一切”“决不” ”“决不 似乎表明是作者细心观察和体悟。“一切”“决不”用肯定的语气介绍苏州 园林的特征，是为了强调其共同点。 园林的特征，是为了强调其共同点。
苏教版语文八年级上册第21课《苏州园林》课件 (共86张PPT)
讲究假山池沼的配合，讲求自然美
假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。
成河道模样的水面——桥梁，决不雷同 高低屈曲的石岸——石头花草 金鱼或各色鲤鱼——荷花睡莲
有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物 配合着布置。
水面假如成河道 模样，往往安排 桥梁
一座一个样， 决不雷同
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低 屈曲任其自然。
对称的建筑是图案画,不 是美术画.而园林是美术 画，美术画要求自然之趣， 是不讲究对称的。
为了达到这个目 的，他们讲究亭
台轩榭的布局
绝不讲究对称、讲求自然之趣
“游览者看 “鱼戏莲叶 间”，又是入 画的一景。” 假山的堆叠， 是一项艺术 而不仅是技 术。
……这也是为 了取得从各个 角度看都成一 幅画的效果。
研读探究
本文说明的对象是什么？
苏州园林
研读探究
1.苏州园林的总体特征是什么？
苏州园林的总体特征：
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
2、这些特征从整体上是从哪几个方面进行 说明的？ 整体：四个讲究：亭台轩榭的布局，假山 池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景 的层次；
绝不讲究对称,好像故 意避免似的.
苏州园林现存近一百多处，它们有悠久的历史， 现存园林远则上千年，近则四五百年。苏州园林 的设计者和匠师们把根据自己的艺术趣味和审美 理想，将大自然的景物概括、提炼，创造了一个 个富有诗情画意的艺术世界。
拙政园——拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、 苏州留园并称为我国四大古典名园。现为全国重 点文物保护单位。 沧浪亭 ——沧浪亭与狮子林、拙政园、留 园并列为苏州宋、元、明、清四大园林，是现存 苏州园林中历史最为悠久的园林。全国景色简洁 古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。 狮子林 ——狮子林为苏州四大名园之一， 至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭、 台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以 湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王 国”之美誉。
八年级上册语文《苏州园林》课件
内容详解
本文运用了哪些说明方法，试举例说明。
(4)摹状貌。如第5段中对树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”(5)分类别。第2段：“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。(6)作引用。第4段：“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”
字词积累
解词意标本：原指具有影响作用的标准图样，文中是典范的意思。自出心裁：独创一格，与众不同。心裁，心中的设计筹划。胸中有邱壑：意思是设计者和工匠们的胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。雷同：不该相同的而相同。别具匠心：另有一种灵巧的心思。指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。
字词积累
理清层次
语言探究
本文运用了哪些说明方法，试举例说明。
(1)打比方。如第3段“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的”，形象地突出了苏州园林布局的特点——自然之趣。又如第5段把藤萝比作一幅画。(2)举例子。如第2段以游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”为例，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点；如第5段以“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦”为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。(3)作比较。第1段，用作比较的方法，通过与其他地方的园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本。第3段作者还运用作比较的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。如第5段“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，说明苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意的特点。又如第9段，与北京园林的色彩比较，说明苏州园林极少使用彩绘的特点。
本文运用了哪些说明方法，试举例说明。
(4)摹状貌。如第5段中对树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”(5)分类别。第2段：“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。(6)作引用。第4段：“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”
字词积累
解词意标本：原指具有影响作用的标准图样，文中是典范的意思。自出心裁：独创一格，与众不同。心裁，心中的设计筹划。胸中有邱壑：意思是设计者和工匠们的胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。雷同：不该相同的而相同。别具匠心：另有一种灵巧的心思。指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。
字词积累
理清层次
语言探究
本文运用了哪些说明方法，试举例说明。
(1)打比方。如第3段“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的”，形象地突出了苏州园林布局的特点——自然之趣。又如第5段把藤萝比作一幅画。(2)举例子。如第2段以游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”为例，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点；如第5段以“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦”为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。(3)作比较。第1段，用作比较的方法，通过与其他地方的园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本。第3段作者还运用作比较的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。如第5段“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，说明苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意的特点。又如第9段，与北京园林的色彩比较，说明苏州园林极少使用彩绘的特点。
八年级语文上册课件PPT--《苏州园林》
说明文结构 ——总分式
科目： 年级： 学校： 姓名：
说明结构
1、并列式结构： 各段落层次之间的联系是并列的
2、递进式结构： 各层次间的关系由浅入深，由表及里，
由现象到本质 3、总分式结构：
总分、分总、总分总
19.苏州园林
叶圣陶
拙
政
留
园
园
沧 浪 亭
思考
默读课文1、2自然段，找找作者认为苏州园林在中国园林的 地位如何？总体特点是什么？
① 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。
倘若要我说说总的地印象位，我觉得 苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都
受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
②设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园特林点当然各各不同。可是苏州
找一找
“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花 草树木的映衬，讲究近景远景的层次”
③苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。 ④苏州园林里都有假山和池沼。 ⑤苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 ⑥游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子
⑦游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个 角落都注意图画美。 ⑧苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺 美术的上品。 ⑨苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
总 成一个又一个的奇迹，这是值得人类敬畏的。
各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是： 务必使游览者 无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭 的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一 切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到 “如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个 不心里想着口头说着“如在画图中”的。
科目： 年级： 学校： 姓名：
说明结构
1、并列式结构： 各段落层次之间的联系是并列的
2、递进式结构： 各层次间的关系由浅入深，由表及里，
由现象到本质 3、总分式结构：
总分、分总、总分总
19.苏州园林
叶圣陶
拙
政
留
园
园
沧 浪 亭
思考
默读课文1、2自然段，找找作者认为苏州园林在中国园林的 地位如何？总体特点是什么？
① 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。
倘若要我说说总的地印象位，我觉得 苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都
受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
②设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园特林点当然各各不同。可是苏州
找一找
“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花 草树木的映衬，讲究近景远景的层次”
③苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。 ④苏州园林里都有假山和池沼。 ⑤苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 ⑥游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子
⑦游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个 角落都注意图画美。 ⑧苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺 美术的上品。 ⑨苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
总 成一个又一个的奇迹，这是值得人类敬畏的。
各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是： 务必使游览者 无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭 的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一 切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到 “如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个 不心里想着口头说着“如在画图中”的。
语文八年级上册《苏州园林》优秀课件：86页
语文八年级上册《苏州园林》优秀课件：86 页
美在粗犷
美在清新
美在原始古朴
美在动感
美在静谧
美在气势
上有天堂，
下有苏杭
苏州四大园林
沧浪亭（宋代）
狮子林（元代）
拙政园（明代）
留园（清代）
苏州园林景观
请你欣赏留园狮子林网师园退思园拙政园苏州园林叶圣陶番禺石楼二中陈静芳叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代着名作家、教育家、编辑家。
他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。
20 世纪20 年代和30 年代是他创作的重要阶段。
代表作有长篇小说
《倪焕之》、童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。
出版有《叶圣陶全集》。
作者简介。
八年级上册语文《苏州园林》ppt
③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比 较，’‘与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子 以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。
2、列数字：
苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
说明方法
3．举例子
例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心 里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林 是一幅完美的图画的特点。再如第5自然段中，以几条 园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风 采。
语言特点：说出下列句画横线的词的作用——
（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十 多处。
（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
《苏州园林 是一项艺术而不仅是技术
一幅完美图画的设计。
》写
的
序
。叶圣陶
先
生
22
岁以前，
廊子是隔而不隔，界而未界
一直生活在苏州，课余时间他常和同窗好友游 这个时期他的作品很多，代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。
根据意思，写出相应词语：
讲究亭台轩榭的布局（3段）
园林，赏美景，他与苏州园林结下了不解之缘。 结尾留有余地，给人回味无穷。
高树与低树俯仰生姿
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
第五段(1)：
1、花草树木的映衬有什么特点？ 明确：——“着眼在画意。”
2、本段用了哪些说明方法？ 明确：作比较：与松柏，道旁树比较 举例子：“古老的藤萝” 打比方：把藤萝比作一幅画
第五段(2)：
3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特 征？
苏州园林的总体特征：
务必使游览者无论站在哪个点 上，眼前总是一幅完美的图画。
2、列数字：
苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
说明方法
3．举例子
例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心 里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林 是一幅完美的图画的特点。再如第5自然段中，以几条 园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风 采。
语言特点：说出下列句画横线的词的作用——
（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十 多处。
（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
《苏州园林 是一项艺术而不仅是技术
一幅完美图画的设计。
》写
的
序
。叶圣陶
先
生
22
岁以前，
廊子是隔而不隔，界而未界
一直生活在苏州，课余时间他常和同窗好友游 这个时期他的作品很多，代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。
根据意思，写出相应词语：
讲究亭台轩榭的布局（3段）
园林，赏美景，他与苏州园林结下了不解之缘。 结尾留有余地，给人回味无穷。
高树与低树俯仰生姿
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
第五段(1)：
1、花草树木的映衬有什么特点？ 明确：——“着眼在画意。”
2、本段用了哪些说明方法？ 明确：作比较：与松柏，道旁树比较 举例子：“古老的藤萝” 打比方：把藤萝比作一幅画
第五段(2)：
3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特 征？
苏州园林的总体特征：
务必使游览者无论站在哪个点 上，眼前总是一幅完美的图画。
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1.正音辨形
﹒ 阑干（ ﹒
丘hâ（ zhuó（
轩榭（
） ） ） ）磨
相间（
﹒
） ） ）峋 ） lán
池沼（
﹒
﹒ 蔓延（ ﹒
蔷wēi（ jiàn（ zhǎo
镂空（
） ） ） ）赏 m àn 壑
lín（ 回lánɡ（ jiàn 琢 廊
答案：xuān 嶙 薇
l òu 鉴
2.据义填词
（1）__________：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 （2）__________：独创一格，与众不同。 （3）__________：另有一种灵巧的心思。指在技巧和艺术方 面具有与众不同的巧妙构思。
细处两个方面分析。
答案：大处：亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的 映衬、近景远景的层次。 细处：角落的构图、门窗的图案、建筑的色彩。
1.说明方法 文中为了说明苏州园林的特点，运用了多种说明方法。请 仿照下面的示例，对相关的说明方法进行批注。 【示例】选句1：苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
赏析：不可以。因为“亭台轩榭”是苏州园林中的主要建筑，
散布在各个风景点，风格类型一致，用“布局”最能准确地说 明这类建筑物设置的全局性和整体性。而“映衬”是说两个事 物相互辉映衬托，不恰当。
（5）试分析“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或 ﹒ ﹒﹒ 者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几 ﹒ 竿竹子或几棵芭蕉”一句中加点词语的表达效果。 赏析：“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出设 计者和匠师们的精心布局，化静为动。
思维点击：把苏州园林大多漆广漆和北京的园林使用彩绘的情
况加以比较，说明苏州园林选择不刺眼的颜色，是为了给人安 静闲适的感觉。
赏析：运用作比较的说明方法，准确地说明了苏州园林极少使 用彩绘的特点。
选句2：有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅 好画。 赏析：_______________________________________________ 答案：运用举例子、打比方、摹状貌的说明方法，形象地说明 了藤萝的古老而又造型奇特的美感，体现了“一幅好画”的特 点。
（2）“至于池沼，大多引用活水”一句中加点词“大多”能
否删去？为什么？
﹒﹒
答案：不能删去。“大多”表示限制，说明有个别特殊情况也 不引用活水；如果去掉，就变成池沼都引用活水，绝对化，与 实际情况不相符。“大多”一词体现了说明文语言的准确性， 所以不能删去。 （读一读，找一找 还能找出哪些体现说明文语言准确性特点
【备选例句】 选句4：我国的建筑，从边也怎么样。苏州园林可绝不
讲究对称。 赏析：运用作比较的说明方法，突出地说明了苏州园林不讲究 对称、符合自然之趣的特点。
选句5：阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇 木香。 赏析：运用举例子的说明方法，准确地说明了苏州园林的每一 个角落都注意到图画美的特点。
课文在表达上以说明为主，同时也兼用了描写和议论，判 断分析描写和议论及其作用是本课的又一重点，同时也是中考 的主要考查点。
【名师微博】 说明文中常见表达方式的判定及作用 表达方式 判定依据 告诉人们某一事物的构造、功 用、性状、用途，让人们学到 知识 描写 议论 使说明更具体形 对景物的描述 作用 使被说明事物的 特征再现出来
（4）__________：根据不同地方的具体情况制定适宜的办法。
答案：（1）斟酌 （4）因地制宜 （2）自出心裁 （3）别具匠心
3.走进文本 （1）本文的说明对象是什么？它具有什么特征？
答案：苏州园林；务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是
一幅完美的图画。 （2）文章是从哪些方面来具体介绍苏州园林的？ 请从大处和
说明
象
使说明更有感情
发表看法或自己的观点
示例：“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅
好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华 和欢悦，可是没法说出来”属于哪种表达方式？有何作用？ 答案：描写。以古老藤萝的奇特造型和开花风韵，生动地显示 了苏州园林栽种和修剪树木“着眼在画意”的特点，使说明更
第五单元
第二十一课 苏州园林
1.作者名片 作者 叶圣陶 作家、教育家、出版家和社会活动
评价
家。其作品语言凝练精致，有“优 秀的语言艺术家”之称
作品
长篇小说《倪焕之》，童话集《稻
草人》等
2.说明文
（1）定义：以说明为主要表达方式的文章。
（2）分类：从内容上分为事物说明文和事理说明文，本文 是事物说明文。 从语言表达上分为平实说明文和生动说明文，本文属于平 实说明文。 （3）说明方法：下定义、分类别、举例子、列数字、作比 较、打比方、摹状貌等。 （4）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
的例句？共同交流一下吧！）
【备选例句】 （3）品析“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房， 绝大部分是对称的”一句中加点词的表达效果。 ﹒﹒﹒﹒ 赏析：因为“绝大部分”是指大多数，但还有小部分例外，不
讲究对称。体现出说明文语言的准确性。
（4）“他们讲究亭台轩榭的布局”一句中的“布局”可否换 成“映衬”？
选句3：用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画， 而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 赏析：______________________________________________ 答案：运用打比方、作比较的说明方法，形象具体地说明了园
林是不讲究对称的美术画的特点。
（读一读，找一找 同交流一下吧！） 还能找出哪些运用说明方法的例句？共
具体形象。
【沙场点兵】 “因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的”属于哪 种表达方式？有何作用？ 答案：议论。点明了苏州园林花草树木的映衬符合中国的绘画 艺术之美，使说明更有感情。
2.说明语言 本文语言准确、简明，请体会加点词语的作用，回答下列 问题。 （1）“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”，句中 加点词语“极少”能否删去？为什么？
· ·
答案：不能删去。“极少”表明有例外情况，说明苏州园林个
别地方也使用彩绘；如果去掉，与实际不相符。“极少”一词
体现了说明文语言的准确性，所以不能删去。