新课标高中语文必修教材(教材内容复习)

高中语文必修教材一：课文内容复习《沁园春·长沙》这是毛泽东的一首具有现代内容、传统形式的词作。

全词上片记今游，以写景为主，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了“苍茫大地，谁主沉浮”的问题；下片忆昔游，以叙事为主，回顾往昔的峥嵘岁月和凌云壮志，形象含蓄地回答了上片的问题。

全词抒发了青年诗人积极乐观、昂扬向上的革命豪情。

《雨巷》戴望舒因本诗获得了“雨巷诗人”称号。

全诗以“雨巷”和“丁香”这两个主要意象为基础，以梅雨季节江南小巷为背景，塑造了一个丁香一样结着愁怨的姑娘的象征性形象，营造了飘渺虚幻、哀婉朦胧的意境。

诗人通过“我”在“雨巷”中对梦一般的“姑娘”的期盼、接近、远去、留恋、期盼，寄寓对世界、人生朦胧的伤感、如梦的期待、寂寥的心境和虚无的苦涩。

全诗运用象征手法，意蕴深远，情感复杂，可作多元解读。

《再别康桥》这是诗人重游母校、物是人非，归国途中、怅然若失之作。

全诗通过对康桥景物的抒写，通过比喻、拟人等手法的运用，表达了对旧情的眷恋和珍视，以及寻梦的惆怅和落寞。

在飘逸、洒脱的姿态下，蕴藏着深深的无奈、苦闷和忧郁。

诗作很好地体现了“新月派”提倡的“三美”（建筑美、绘画美、音乐美）主张，可以此为切入点作重点赏析。

《大堰河，我的保姆》这是诗人在狱中写给乳母大堰河的一曲赞歌。

诗作选取了大堰河的若干生活片段和一系列生活细节，刻画了大堰河的勤劳淳朴、善良无私的品质，多侧面地展示了她丰富立体的个性，抒发了对大堰河真挚的怀念和热情的赞美之情，表达了对劳动妇女的深切同情与对不合理世界的控诉、诅咒。

作为抒情长诗，却充满大量的描述性意象和叙事性细节，应将其作为鉴赏的重点。

《烛之武退秦师》这是发生在公元前630年的事：秦、晋联合攻打郑国。

郑国被秦、晋两个大国包围，危在旦夕，郑文公派能言善辩的烛之武前去说服秦伯。

烛之武巧妙地利用秦、晋之间的矛盾，向秦伯分析了当时的形势，采取分化瓦解的办法，阐明保存郑国对秦有利、灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。

秦伯不仅撤走了围郑的秦军，而且派兵保卫郑国，迫使晋国也不得不撤兵，从而化解郑国的亡国危机。

在短小的故事叙述中，文章处处设伏笔与做照应；波澜起伏，生动活泼；详略得当，重点放在烛之武的说辞上，表现烛之武是怎样说退秦师的，以刻画烛之武临危受命，不避艰险，只身说服秦君，解除国难，表现了他机智善辩的外交才能。

《荆轲刺秦王》荆轲是春秋战国时代有名的四大刺客之一。

荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的6年，而秦统一六国的大势已定。

在《战国策》的叙述中，故事的主人公是荆轲，故事的主线是“刺”，故事情节围绕着这个“刺”字展开，行刺的缘起，行刺的准备，行刺的实施，曲折完整，波澜起伏、惊心动魄。

随着故事情节的推移，人物的性格——忠义刚直、果敢机智的荆轲，急功近利的太子丹，豪爽慷慨的樊於期，外勇内怯的秦武阳，贪残怯弱的秦王——也从其对话、神态、动作和场面描写等多方面的刻画中得到栩栩如生的表现。

《战国策》语言流畅，写人记事真切生动，叙事中蕴含着强烈情感，善于以波澜起伏的情节、个性化的言行、传神的形态和细节来描写人物，这些在《荆轲刺秦王》一文中得到充分体现。

《鸿门宴》“鸿门宴”节选自司马迁《史记》，内容是公元前206年12月，项羽在新丰鸿门举行的一个藏有杀机的宴会。

《鸿门宴》描写了刘邦、项羽在推翻秦王朝后，为争夺天下而首次展开的一场惊心动魄的政治斗争。

名为“宴会”，实为一场激烈的政治斗争，是刘、项之间政治矛盾由潜滋暗长到公开化的生动表现，充分展示了刘、项矛盾的不可调和性，在生动的对比中，展示了斗争双方策略的高下优劣，挑开漫长激烈的“楚汉相争”的序幕，预示出胜负的必然结局。

司马迁以娴熟的艺术技巧，展现了两个政治集团间的具体矛盾：刘、项因争夺关中王产生了不共戴天之仇，军事力量处于劣势的刘邦，宴会前，面临大军被击溃的危机；宴会中，面临可能遭受杀身之祸。

但是内部团结的刘邦集团上下一心，随机应变，终于转危为安，变被动为主动，并向着他既定的政治目标跨出关键一步。

故事情节围绕这一线索循序展开，情节张弛有度，跌宕有致，扣人心弦，引人入胜，生动地刻画了性格各异的人物群象，描绘了许多富有戏剧性的难忘场面，使《鸿门宴》具有很重要的史学价值和文学价值。

《纪念刘和珍君》这是一篇具有永久的价值和魅力传统课文。

1926年“三一八”惨案发生后，当时有良知的知识分子纷纷撰文谴责，而对爱国青年、反动势力和处于中间状态的所谓“庸人”，分析得非常透彻的莫过于鲁迅的《记念刘和珍君》。

文章以评述“三一八”惨案为中心内容。

作者立场、观点和态度非常鲜明，对段政府杀害爱国青年的暴行，他愤怒地控诉；对走狗文人下劣无耻的流言，他痛加斥责；对刘和珍等遇害青年，他无比沉痛地悼念！作者以师者的身份向他的学生奉献着他的悲哀和尊敬，作者的深刻处在于：总结血的教训，告诫爱国青年要注意斗争方式，颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更奋然而前行”。

《小狗包弟》巴金的散文集《随想录》是中国当代文学史上的里程碑，《小狗包弟》是其中的传世名篇。

文章讲述了作者家中的一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇，从一个侧面反映了十年动乱疯狂的惨无人道的现实，以及当时的人们普遍的命运穷困、人性扭曲的状况，警示所有中国人都不应该忘记那个年代，体现其认识价值。

文章还描写了小狗的悲惨遭遇留给作者心中永难磨灭的创痛，表达了深重的悲悯、歉疚和忏悔之情，其恒久的教育价值在于，作家巴金的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量，显示出一个正直成熟作家严于解剖自己、敢于说真话的勇气和度量，进而感召与引发所有中国人对过去那个年代甚至当今时代的民族精神、民族文化心理的探讨和拷问，以形成高尚的人格和道德情操。

文章故事虽小，却小中见大，处处透露出作家用真诚、良知感染读者的为人为文的态度；语言质朴，处处蕴含着作家真挚、诚恳、深沉的感情。

《记梁任公先生的一次演讲》这是一篇“大家写大家”的散文佳作。

文章题为记一次演讲，看似记事，实则写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。

作者学生时代分三次听完的一个长篇演讲，要回忆叙述的内容应该是相当丰富的，而作者只是撷取最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写中。

选材讲究。

写片段的记忆、片段的印象，如同摄像，只选取几个精彩的镜头，进行细节描写，集中表现人物光彩的一面，不求人物形象人物性格和故事情节的全面、完整、连续，重在表现人物精神风貌。

语言简练传神。

将简练与传神良好地结合，是梁实秋散文语言运用的主要特色。

《别了，不列颠尼亚》这是在众多关于香港回归的报道中，最新颖别致、独辟蹊径的一篇新闻作品。

作者没有写交接仪式现场多么庄严，也没有写欢庆回归的人们多么激动，而是选取了英方撤离这一角度，将末代港督乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号撤离香港这一当下事件，与香港百年殖民地的历史事实结合起来，使香港回归的报道更细腻，更丰厚，更具历史纵深感。

本文突出使用了对比的写法，用历史今昔的对比、中英双方活动的对比，表现香港回归的重大意义，含蓄鞭挞了殖民主义者，表达了中国人民的自豪振奋之情。

学习时要充分注意。

《奥斯维辛没有什么新闻》这是获得美国新闻界最高奖项普利策新闻奖的作品。

它“着眼细节，以冷峻的视角，深沉地描述了今天的奥斯维辛集中营纪念馆”，表达了作者在这一独特环境中的见闻感受。

他发现了平静之下的风暴，感受到罪恶与善良的对立，“突破新闻‘零度写作’原则”，“在恐怖与快乐、战争与和平、历史与现实的反差中，它唤起人们关于灾难的记忆、关于生命的思考、关于人性的自省。

它充分表现了一个新闻记者的使命感，更以迫人的力量震撼生者的心，成为新闻史不朽的名篇”。

学习时应结合这一独特性感受作者深沉的情感。

《包身工》这是作者在1935年，经过几个月的实地调查研究，掌握了第一手资料后写的一篇报告文学。

通过对包身工一天生活遭遇的描写，概括了包身工的悲惨生活，揭露了包身工制度的罪恶，控诉了帝国主义勾结封建势力压榨、虐待中国工人的罪行，表达了作者对包身工悲惨生活的深切同情与关注，并指出了黑暗必将过去，光明必将来临的历史趋势。

文章以记叙为主，兼用说明、议论、抒情等多种表达方式。

学习时可以此作为切入点。

《飞向太空的航程》本文用生动流畅的语言和翔实的材料，用充满自信的笔调，叙述了“神舟”五号载人飞船升空的壮观场面和中国的航天人为了圆中华民族的飞天梦而做出的不懈努力，热情讴歌了为飞天梦作出贡献的富于智慧与创造的中国人。

文章结构清晰，是一篇典范的新闻报道，可作为阅读和写作新闻的范本。

学习时可以此为侧重。

优美的汉字1．了解汉字的起源，结合“仓颉造字”的传说，展开美好的想象；明确汉字起源于汉民族祖先长期的生活、劳动等社会实践；能依据“象形”的造字法辨认一些简单的象形字。

2．掌握汉字形体的演变过程：图画（远古）——甲骨文（商代）——金文（商后及西周）——大篆（西周晚期）——小篆（春秋战国晚期秦统一）——隶书（两汉）——草书（成于汉）——行书（东汉后期）——楷书（成于汉魏，行于南北朝，使用至今）；能辨识不同的字体。

3．掌握“六书”，并能辨识会意字和形声字。

4．体会汉字文化。

能从“山”、“水”等象形字体会汉字的形象美；能从“婚”、“王”等字体会汉字的生活美。

5．欣赏历代著名的书法作品，辨识字体，感受书法之美。

6．能个性化地解读一些有意思的汉字。

体会汉字的趣味和丰富文化内涵，感受其中的真情、哲理、妙趣和诗意。

如：“盼：每一分钟都在眺望目光穿透了千山万水。

”“归：思乡的心太迫切山都望倒了。

”“锈：黄金学会了作秀就变了一堆废铁。

”“夫：敢于刺破青天就会成为大丈夫立地顶天。

”“卡：真难受不能上不能下。

”“烁：火乐了激情四射地歌舞。

”等等。

7搜集与某些汉字相关的成语、典故、传说等，开展研究性学习，写一篇“趣话汉字”的小论文。

8．了解当今汉语的处境，明确当前汉语的危机。

增强热爱汉语、正确使用汉语的意识。

奇妙的对联对联是一种古老的文学体裁和艺术品种。

其内容涉及社会生活的方方面面，可谓包罗万象，雅俗共赏，博大精深。

本专题包括“对联常识”、“对联欣赏”、“对联作法”三部分。

介绍了对联的基本知识，列举了各种有趣的对联，并简要介绍了对联的写法。

学习时要以理解对联特点、欣赏对联妙趣、进行对联写作实践为主。

1.准确掌握对联的基本知识。

对联的基本特征是对仗，要求上下联字数相等、词性一致、结构相同、内容相关、仄起平收。

2．欣赏对联，能理解对联的含义，判断对联中使用的修辞手法。

对联中常用的修辞手法有比喻、夸张、借代、反复、排比、比拟、拆字等。

3．能判断涉及中学语文教材内容的对联的所指对象，并理解其妙处。