【教师必读】30个管理班级行为的好方法

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班主任须知30个管理班级的小技巧

班主任须知30个管理班级的小技巧

班主任须知30个管理班级的小技巧班主任在管理班级时,需要掌握一些小技巧来提高管理效果。

下面是30个管理班级的小技巧。

一、建立良好的师生关系:1.关注学生的需求和问题,积极倾听他们的心声。

2.尊重学生,平等对待每个学生,不偏袒或歧视。

二、设置明确的班级规则和制度:3.和学生一起制定班级规则,让他们参与其中。

4.规则要明确简明,不可过多,过于复杂会增加管理难度。

三、日常管理:5.制定日程表,合理安排每天的时间。

6.检查学生的作业和学习进度。

7.对学生的表现给予及时的反馈和奖励。

四、培养学生的自律能力:8.帮助学生建立学习和生活的计划和目标。

9.引导学生养成良好的学习习惯,如时间管理和自我纪律。

五、家校合作:10.和家长保持良好的沟通,了解学生在家的情况。

11.定期组织家长会议,交流学生的学习情况。

六、解决冲突:13.对学生之间的冲突要及时处理,采取公正、公平的方式解决问题。

14.鼓励学生学会与他人合作和沟通,解决问题。

七、关注学生心理健康:15.给予学生情感上的支持,关心他们的成长和发展。

16.对于有心理问题的学生,要及时引导和帮助。

八、班级活动的组织:17.组织各种有意义的班级活动,增加学生的凝聚力和归属感。

18.鼓励学生参与社会实践和志愿者活动,培养他们的社会责任感。

九、督促学生完成学业:19.制定学习计划,明确学习目标和时间表。

20.给予鼓励和奖励,激发学生的学习动力。

十、发现学生的潜能:21.关注每个学生的兴趣和特长,发现他们的潜在能力。

22.提供多样化的学习机会,促进学生的全面发展。

十一、公平公正:23.对每个学生都要公平对待,不偏袒或歧视任何学生。

24.对学生的评价要客观公正,给予合理的建议和改进意见。

十二、鼓励学生的创新思维:25.鼓励学生提出新的观点和想法,培养他们的创新思维能力。

26.组织一些启发性的活动,激发学生的创造力。

十三、多角度思考问题:27.在处理问题时,从多个角度考虑,避免片面和主观的看法。

三十个管理班级行为的好方法

三十个管理班级行为的好方法

三十个管理班级行为的好方法三十个管理班级行为的好方法一、明确班级目标1. 制定明确的班级目标,包括学术、品德、活动等方面的要求。

2. 让学生参与班级目标的制定,提高他们的责任感和归属感。

二、建立良好的师生关系3. 了解每个学生的个性、兴趣和需求,关注他们的成长。

4. 与学生保持沟通,及时解决他们的问题和困惑。

三、制定班级规则5. 与学生共同制定班级规则,明确各项要求和奖惩措施。

6. 定期检查班级规则的执行情况,及时调整和完善。

四、培养学生的责任感7. 实行值日生制度,让学生轮流担任值日生,负责班级日常事务。

8. 设立班级管理岗位,让学生参与班级管理,提高他们的责任感。

五、激发学生的学习兴趣9. 开展多种形式的学习活动,如小组讨论、互助学习等,激发学生的学习兴趣。

10. 鼓励学生积极参加各类竞赛,展示他们的成果,增强他们的自信心。

六、培养学生的团队精神11. 组织团队活动,如运动会、文艺比赛等,培养学生的团队精神。

12. 实行小组合作学习,让学生在互助合作中共同成长。

七、关注学生的心理健康13. 定期开展心理健康讲座,提高学生的心理素质。

14. 设立心理咨询箱,及时解决学生的心理问题。

八、加强家校合作15. 定期召开家长会,与家长沟通学生的情况,共同关注学生的成长。

16. 建立家长微信群等沟通平台,方便家校之间的联系。

九、做好班级文化建设17. 设计班级文化墙,展示班级风采和学生的作品。

18. 制定班级口号、班歌等,增强班级凝聚力。

十、提高学生的自律能力19. 实行自律小组制度,让学生在互相监督中提高自律能力。

20. 开展自律主题班会,引导学生认识到自律的重要性。

十一、关注学生的个体差异21. 针对不同层次的学生,提供个性化的辅导和帮助。

22. 鼓励学生在自己擅长的领域发挥特长,增强他们的自信心。

十二、培养学生的创新意识23. 开展创新实践活动,如科技创新大赛、社会实践等,培养学生的创新意识。

24. 鼓励学生勇于表达自己的想法和观点,激发他们的创新思维。

名师经验:三十个管理班级行为的好方法

名师经验:三十个管理班级行为的好方法

三十个管理班级行为的好方法1、注重感情投资。

记住这样的名言:“学生并不在乎你知道多少,让他们知道你多么关心他们。

”虽然,你并不需要和他们成为挚友。

利用课前课后的时间,多和学生交流,显示出你对他们的生活真正感兴趣。

当然,这可能会花时间,但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。

詹姆·爱克兰特(JaimeEscalante),电影《为人师表》在现实生活中的原型,他的教学生涯很好地诠释了“付出总有回报”的道理。

只要你不断地为维护师生感情而投资,总会为此而得到回报:学生更倾向于服从你的要求;即使你犯了错误,也更容易得到学生的谅解。

2、有时候,学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。

这种试探表现为各种违反纪律的行为(说悄悄话、开小差等),这是对你课堂管理能力的考验。

你需要保持冷静,及时做出适宜的反应、但不要反应过度。

3、保证教学过程的连续性。

这意味着师生全力以赴,每一个学生全神贯注,整个教学过程紧张有序地进行。

但教学过程中难免出现各种突发的情况,如有线广播、火警、电割草机的声音:突然的敲门声。

还有的时候,是教师自己无意间打破了教学的连续性,如视听数字设备没有准备好、教具放错了地方停下来找、停下来批评违反纪律的学生等。

突发的事件打破了正常的教学秩序,教室里陷入混乱之中。

教学中断会出现什么样的问题呢?原来大家是以95%~100%的精力学习,由于中断而下降到零。

教师需要重新唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。

教师尤其需要注意的是,由一项教学活动过渡到另一项教学活动,要尽力保持平稳,保证整个过程的连续性。

4、让学生能动地参与在整个教学过程中,保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感,可以有效地减少课堂行为问题,虽然这听起来有点陈词滥调。

学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应,当然,即使最好的、准备充分的老师的课堂上也存在纪律问题。

只不过程度相对较轻而已。

此外,快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。

幼师掌握这30个班级常规小方法

幼师掌握这30个班级常规小方法

幼师掌握这30个班级常规小方法老师们每天都要面对着各种各样的宝宝,肯定有许多这样那样让老师手足无措的熊孩子们:排队乱跑、不听话、吃饭等老师喂……开学初,常规乱已成为困扰老师的头号问题。

为解决老师们的烦恼,整理了30个常规问题及应对办法,绝对能轻松帮你搞定熊孩子!点名常规常规要求:✔能用响亮的声音积极应答;✔喜欢用不同的方式表示自己来园了;✔逐渐关注班级的出勤人数。

现象:老师每次在点名时,总是问题百出,有的孩子默默不知声,有的乱走,有的抢答……面对这种骚乱场面,教师该如何破解?问题①:不敢大声应答解决策略:适时引导并奖励孩子可能因为害羞、不敢表达、不会表达等原因不应答,这种情况教师可慢慢引导孩子应答,并及时奖励应答的小朋友。

如:大家好,我是XX老师,我来了,今天给大家讲个故事……琦琦小朋友来了吗?请你跟大家问个好,大家好,我是琦琦……真棒,奖励琦琦一个旺仔小馒头吧……现象:中大班的孩子对点名环节常常兴趣不高,点名没几分钟就出现说话、聊天、乱走的骚乱场面,教师如何提高孩子对点名的积极性呢?问题②:没兴趣、骚乱不稳定解决策略:1.用参与游戏的方式点名,如:击鼓传花、歌谣等;2.把握速度,不拖沓。

孩子注意时间短,教师可抓住孩子的兴趣点,快速点名;3.小组点名,集中统计。

洗手常规常规要求:✔能够按正确的方法洗手,穿长袖衣服时知道卷袖子;✔饭前便后,手脏时能主动洗手;✔人多时,知道按顺序洗手;✔知道节约用水,洗手后将水龙头关紧;✔会正确使用毛巾,能够将手擦干。

现象:老师经过一段时间的观察发现,有的孩子不会洗手,用水匆匆冲洗完事;有的孩子不会用毛巾擦手,常常将毛巾窝成一团;有的孩子喜欢边玩水边洗手……面对这些问题,教师如何培养孩子良好的洗手习惯?问题①:不会洗手解决策略:1.儿歌:我们可以用儿歌的方式,边说儿歌,边洗手,让孩子学会正确的洗手方法。

如先卷袖子后洗手,手心手心搓搓搓;手背手背搓搓搓,换只小手再搓搓搓,关上龙头甩三下。

【班级管理】get班级管理小妙招

【班级管理】get班级管理小妙招

【班级管理】get班级管理小妙招
管理班级确实需要一些小妙招来确保秩序和效率。

可以试试以下建议:
明确规则:制定明确的班级规则,让学生知道哪些行为是允许的,哪是不被接受的。

规则要简单明了,易于理解。

建立积极的文化:倡导尊重、合作和积极的学习态度。

鼓励学生们相互支持,共同努力。

分组管理:将学生分成小组,每组选出一个负责人。

这样可以让每个学生都有参与感,同时也能更好地管理课堂秩序。

奖励制度:设立奖励制度,以鼓励学生的良好行为和学术表现。

奖励可以是口头表扬、小礼品或额外的课堂活动时间等。

定期沟通:定期与学生、家长沟通,了解学生在家庭和学校的情况,以便更好地解决可能存在的问题。

创造有趣的课堂环境:使用多媒体、游戏和互动活动等方式,让课堂变得更有趣。

这样可以激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。

树立榜样:作为教师,要以身作则,成为学生的榜样。

展示积极的态度、良好的行为和高效的工作方式,以影响学生。

注重个性化教育:了解学生的个性和需求,为他们提供个性化的教育方案。

这样可以更好地满足学生的需求,提高他们的学习效果。

— 1 —
这些妙招需要你在实践中不断尝试和调整,以适应不同学生的需求和班级环境。

— 2 —。

班级管理小妙招

班级管理小妙招

班级管理小妙招
班级管理小妙招
1.建立良好的师生关系:与学生建立亲近、信任的关系,尊重学生的意见和需求,关心学生的成长和困难。

2.组织有趣的课堂活动:通过丰富多样的课堂活动,提高学生的学习兴趣和参与度,培养学生的合作能力和创造力。

3.营造积极的学习氛围:鼓励学生主动参与学习,提高学习效果。

可以使用奖励机制,鼓励学生良好的行为和成绩。

4.设立班级规则:制定明确的班级规则和纪律,帮助学生树立正确的价值观和行为规范,提高班级管理效果。

5.及时沟通与反馈:保持与学生和家长的及时沟通,了解学生的学习和生活情况,及时给予指导和反馈,解决问题和困扰。

6.组织班级活动:定期组织班级活动,如班级聚餐、户外拓展等,增强班级凝聚力和集体荣誉感。

7.培养班干部:选拔并培养出优秀的班干部,他们可以在班级管理中发挥重要作用,帮助老师管理班级。

8.鼓励学生分享:鼓励学生分享自己的经验和成果,提高班级合作和互助意识,增加学习的乐趣。

9.关心学生的心理健康:关注学生的心理健康状况,注意发现和咨询学生的问题,提供必要的帮助和支持。

10.做好班级记录:及时记录班级的重要信息和事务,包括学生考勤、成绩等,有条不紊地管理班级相关事宜。

三十个管理班级行为的好方法 (2)

三十个管理班级行为的好方法 (2)

三十个管理班级行为的好方法1、注重感情投资。

记住这样的名言:“学生并不在乎你知道多少,让他们知道你多么关心他们。

”虽然,你并不需要和他们成为挚友。

利用课前课后的时间,多和学生交流,显示出你对他们的生活真正感兴趣。

当然,这可能会花时间,但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。

詹姆·爱克兰特(Jaime Escalante),电影《为人师表》在现实生活中的原型,他的教学生涯很好地诠释了“付出总有回报”的道理。

只要你不断地为维护师生感情而投资,总会为此而得到回报:学生更倾向于服从你的要求;即使你犯了错误,也更容易得到学生的谅解。

2、有时候,学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。

这种试探表现为各种违反纪律的行为(说悄悄话、开小差等),这是对你课堂管理能力的考验。

你需要保持冷静,及时做出适宜的反应、但不要反应过度。

3、保证教学过程的连续性。

这意味着师生全力以赴,每一个学生全神贯注,整个教学过程紧张有序地进行。

但教学过程中难免出现各种突发的情况,如有线广播、火警、电割草机的声音:突然的敲门声。

还有的时候,是教师自己无意间打破了教学的连续性,如视听数字设备没有准备好、教具放错了地方停下来找、停下来批评违反纪律的学生等。

突发的事件打破了正常的教学秩序,教室里陷入混乱之中。

教学中断会出现什么样的问题呢?原来大家是以95%~100%的精力学习,由于中断而下降到零。

教师需要重新唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。

教师尤其需要注意的是,由一项教学活动过渡到另一项教学活动,要尽力保持平稳,保证整个过程的连续性。

4、让学生能动地参与在整个教学过程中,保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感,可以有效地减少课堂行为问题,虽然这听起来有点陈词滥调。

学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应,当然,即使最好的、准备充分的老师的课堂上也存在纪律问题。

只不过程度相对较轻而已。

管理班级行为的好方法

管理班级行为的好方法

管理班级行为的好方法管理学生的能力是班主任首先要具备的能力,即使对于经验丰富的教师来说,也是非常重要的。

确实,能否和学生建立和谐的、相互尊重的关系是决定每一位老师职业生涯能否顺利的重要因素。

缺乏管理学生的能力比起其他因素(包括缺乏相关的学科知识等),更容易导致一名老师被解职。

通过观察和研究成功教师的做法,我们提出以下建议。

1.注重感情投资。

记住这样的名言:“学生并不在乎你知道多少,让他们知道你多么关心他们。

”虽然,你并不需要和他们成为挚友。

利用课前课后的时间,多和学生交流,显示出你对他们的生活真正感兴趣。

当然,这可能会花时间,但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。

詹姆·爱克兰特(Jaime Escalante)—一电影《为人师表》在现实生活中的原型,他的教学生涯很好地诠释了“付出总有回报”的道理。

只要你不断地为维护师生感情而投资,总会为此而得到回报:学生更倾向于服从你的要求;即使你犯了错误,也更容易得到学生的谅解。

2.有时候,学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。

这种试探表现为各种违反纪律的行为(说悄悄话、开小差等),这是对你课堂管理能力的考验。

你需要保持冷静,及时做出适宜的反应.但不要反应过度。

3.保证教学过程的连续性。

这意味着师生全力以赴,每一个学生全神贯注,整个教学过程紧张有序地进行。

但教学过程中难免出现各种突发的情况,如有线广播、火警、电割草机的声音:突然的敲门声。

还有的时候,是教师自己无意间打破了教学的连续性,如视听数字设备没有准备好、教具放错了地方停下来找、停下来批评违反纪律的学生等。

突发的事件打破了正常的教学秩序,教室里陷入混乱之中。

教学中断会出现什么样的问题呢?原来大家是以95%~100%的精力学习,由于中断而下降到零。

教师需要重新唤起学生的注意力.花费很多的时间恢复原来的教学节奏。

教师尤其需要注意的是,由一项教学活动过渡到另一项教学活动,要尽力保持平稳,保证整个过程的连续性。

三十个管理班级行为的好方法

三十个管理班级行为的好方法

三十个管理班级行为的好方法班级管理是每位老师都需要面对的挑战,良好的班级管理不仅可以提高学生的学习积极性,还可以创造一个和谐的学习氛围。

以下是三十个管理班级行为的好方法,供参考:1.清晰的规则和预期:明确班级规则和预期,让学生清楚知道哪些行为是被接受的,哪些是被限制的。

2.建立良好的师生关系:建立和维护良好的师生关系,包括尊重学生、倾听学生的意见和关注学生的个体差异。

3.尊重学生:尊重每个学生的个人差异和独立思考能力,鼓励学生积极参与课堂讨论,并给予充分的表达机会。

4.提供积极的反馈:及时表扬学生的积极行为,鼓励他们努力向前,同时对学生的不良行为进行适时的纠正和引导。

5.身体语言:通过良好的身体语言来传递积极的信息,比如正面目光、微笑和肢体动作,让学生感受到您的关注和理解。

6.制定奖励机制:设立奖励机制,鼓励学生积极参与学习和积极的行为,例如颁发奖状或小奖品。

7.鼓励团队合作:培养学生之间的团队合作精神,让他们学会互相帮助、协作和尊重彼此。

8.教育学生的自控能力:帮助学生提升自我认知和自控能力,让他们能够自我管理和控制自己的行为。

9.设置学习目标:设立明确的学习目标,让学生明白学习的重要性,并根据目标制定相应的学习计划。

10.鼓励学习反思:鼓励学生进行学习反思,思考自己的学习进程和学习策略是否有效,以及如何改进。

11.采用多元评价方式:采用多种方式对学生进行评价,包括考试、作业、小组讨论和演讲等,确保评价的公正性和全面性。

12.建立有效的沟通渠道:与学生建立良好的沟通渠道,倾听他们的想法和需求,及时解决问题和提供帮助。

13.设置适当的学习环境:创造一个安静、整洁、舒适的学习环境,有利于学生集中注意力和专注学习。

14.灵活运用教学方法:根据学生的不同特点和个体差异,采用灵活多样的教学方法,激发他们的学习兴趣。

15.配备必要的教学资源:提供丰富的教学资源,包括教材、参考书籍、多媒体设备等,满足学生的学习需求。

二十八条教师管理好班级的金点子

二十八条教师管理好班级的金点子

二十八条教师管理好班级的金点子教育孩子不容易?教育一整个班级的孩子?那就更不容易了!在平时的班级管理和教学生活中,班上的“孩子”们,一定经常让您哭笑不得又头疼不已,下面小编就给各位老师们带来28条管理好班级的点子,条条经典,条条实用!1、注重感情投资。

“学生并不在乎你知道多少,让他们知道你多么关心他们。

”虽然,你并不需要和他们成为挚友。

利用课前课后的时间,多和学生交流,显示出你对他们的生活真正感兴趣。

只要你不断地为维护师生感情而投资,总会为此而得到回报:学生更倾向于服从你的要求;即使你犯了错误,也更容易得到学生的谅解。

2、有时候,学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。

这种试探表现为各种违反纪律的行为(说悄悄话、开小差等),这是对你课堂管理能力的考验。

你需要保持冷静,及时做出适宜的反应、但不要反应过度。

3、保证教学过程的连续性。

这意味着师生全力以赴,每一个学生全神贯注,整个教学过程紧张有序地进行。

需要唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。

教师尤其需要注意的是,由一项教学活动过渡到另一项教学活动,要尽力保持平稳,保证整个过程的连续性。

4、让学生能动地参与在整个教学过程中。

保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感,可以有效地减少课堂行为问题,虽然这听起来有点陈词滥调。

学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应,快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。

5、正面陈述你的纪律和要求。

有的教师习惯于要求学生不做什么,而很少考虑要求学生做什么。

这种负面的要求方式往往效率不高,不要期望学生猜测你的意图。

给学生提出较高的标准(包括学业和课堂行为),虽然学生很难超出你的要求,但一般也不会违反你的标准。

6、规则并不是越多越好,关键在于执行。

你需要控制你的课堂。

但也没有必要给学生处处设限。

把班级规则张贴在教室的明显处。

7、维护学生的自尊心。

避免和学生公开对峙,从长远来看,这种对峙不会有胜利者。

如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。

班级管理方法

班级管理方法

班级管理方法
班级管理方法有很多,以下是一些建议:
1. 制定明确的班级纪律和行为规范:确保每个学生都了解并遵守这些规则。

2. 建立良好的师生关系:老师应该与学生建立积极的关系,关注学生的需求和发展,同时鼓励学生尊重和理解老师。

3. 分组合作:通过小组合作的方式,让学生学会相互帮助、共同完成任务,提高团队协作能力。

4. 定期召开班会:定期召开班会,让学生参与讨论,分享学习经验,解决问题。

5. 鼓励学生自主学习:培养学生的自主学习能力,让他们学会自己安排时间、制定学习计划。

6. 开展丰富的课外活动:组织课外活动,如文艺表演、体育比赛等,让学生在活动中锻炼自己的能力,增强班级凝聚力。

7. 家校沟通:保持与家长的良好沟通,让家长了解学生在学校的表现,共同关注学生的成长。

8. 关注学生的心理健康:定期开展心理辅导,关注学生的心理健康,帮助学生克服学习和生活中的困难。

9. 适时表扬和批评:对学生的表现给予适时的表扬和批评,让他们明白哪些行为是正确的,哪些需要改进。

10. 做好班级文化建设:营造积极向上的班级氛围,让学生在良好的环境中学习成长。

总之,班级管理需要老师们用心去关爱每一个学生,关注他们的成长,引导他们树立正确的价值观,培养他们的综合素质。

新版初中生物八年级上三十个管理班级行为的好方法精选汇总

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【人教版】初中生物重点知识精选生物是一门非常有意思的学科,了解万物的起源!初中生物和你一起共同进步学业有成!三十个管理班级行为的好方法1、注重感情投资。

记住这样的名言:“学生并不在乎你知道多少,让他们知道你多么关心他们。

”虽然,你并不需要和他们成为挚友。

利用课前课后的时间,多和学生交流,显示出你对他们的生活真正感兴趣。

当然,这可能会花时间,但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。

詹姆·爱克兰特(JaimeEscalante),电影《为人师表》在现实生活中的原型,他的教学生涯很好地诠释了“付出总有回报”的道理。

只要你不断地为维护师生感情而投资,总会为此而得到回报:学生更倾向于服从你的要求;即使你犯了错误,也更容易得到学生的谅解。

2、有时候,学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。

这种试探表现为各种违反纪律的行为(说悄悄话、开小差等),这是对你课堂管理能力的考验。

你需要保持冷静,及时做出适宜的反应、但不要反应过度。

3、保证教学过程的连续性。

这意味着师生全力以赴,每一个学生全神贯注,整个教学过程紧张有序地进行。

但教学过程中难免出现各种突发的情况,如有线广播、火警、电割草机的声音:突然的敲门声。

还有的时候,是教师自己无意间打破了教学的连续性,如视听数字设备没有准备好、教具放错了地方停下来找、停下来批评违反纪律的学生等。

突发的事件打破了正常的教学秩序,教室里陷入混乱之中。

教学中断会出现什么样的问题呢?原来大家是以95%~100%的精力学习,由于中断而下降到零。

教师需要重新唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。

教师尤其需要注意的是,由一项教学活动过渡到另一项教学活动,要尽力保持平稳,保证整个过程的连续性。

 4、让学生能动地参与在整个教学过程中,保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感,可以有效地减少课堂行为问题,虽然这听起来有点陈词滥调。

学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应,当然,即使最好的、准备充分的老师的课堂上也存在纪律问题。

30个管理班级行为的好方法

30个管理班级行为的好方法

30个管理班级行为的好方法学生并不在乎你知道多少,让他们知道你多么关心他们。

虽然,你并不需要和他们成为挚友。

利用课前课后的时间,多和学生交流,显示出你对他们的生活真正感兴趣。

当然,这可能会花时间,但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。

詹姆·爱克兰特(Jaime Escalante)一电影《为人师表》在现实生活中的原型,他的教学生涯很好地诠释了付出总有回报的道理。

只要你不断地为维护师生感情而投资,总会为此而得到回报:学生更倾向于服从你的要求;即使你犯了错误,也更容易得到学生的谅解。

2、有时候,学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。

这种试探表现为各种违反纪律的行为(说悄悄话、开小差等),这是对你课堂管理能力的考验。

你需要保持冷静,及时做出适宜的反应、但不要反应过度。

3、保证教学过程的连续性。

这意味着师生全力以赴,每一个学生全神贯注,整个教学过程紧张有序地进行。

但教学过程中难免出现各种突发的情况,如有线广播、火警、电割草机的声音:突然的敲门声。

还有的时候,是教师自己无意间打破了教学的连续性,如视听数字设备没有准备好、教具放错了地方停下来找、停下来批评违反纪律的学生等。

突发的事件打破了正常的教学秩序,教室里陷入混乱之中。

教学中断会出现什么样的问题呢?原来大家是以95%~100%的精力学习,由于中断而下降到零。

教师需要重新唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。

教师尤其需要注意的是,由一项教学活动过渡到另一项教学活动,要尽力保持平稳,保证整个过程的连续性。

4、让学生能动地参与在整个教学过程中,保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感,可以有效地减少课堂行为问题,虽然这听起来有点陈词滥调。

学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应,当然,即使最好的、准备充分的老师的课堂上也存在纪律问题。

只不过程度相对较轻而已。

此外,快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。

班级日常管理工作28招

班级日常管理工作28招

班级日常管理工作28招1.初次做班主任,工作没谱,怎么办?——做好常规管理工作是很有必要的•如果有可能,最好把自己班级日常工作量化处理,及时“结案”。

•计划对于做好任何一件事情都是有必要的,列一张清单,你的思路就会很清楚,很全面•不要迷信任何一种方案,任何一个成功的班主任都不是刻意模仿的,最适合的还是自己的工作方案2.初次接新班,记不住学生的名字,怎么办?——让学生在你心目中重要起来•做一个成功的班主任,就从记住每一个学生的名字开始•如果你的记忆力不很好,就先记住那些机械的名单吧,然后学生来了对号入座,也能够记住不少学生的•记住学生的特征,记住那些性格和外形诧异,也就记住了学生的姓名•对着座位表,每天点一次名,也能够很快记住学生的名字3.如何开好学生家长会-—让学生从后台走出来•学生能够做的,老师尽量不做,详细in学生能够把事情办好•仔细考虑好每一个细节,半点的疏忽,都有可能伤害某一位家长或某一位学生的心•多做事后反馈工作,家长会议要等到下次会议召开之前,这次会议工作才算结束4。

学生缺乏自信心,怎么办?—-在感动中培养学生的责任感•建立一个有责任的氛围,让大家感觉责任的力量•让学生们管理一些具体的事情,这比其它任何空洞的说教更能激发学生强烈的责任感5。

学生只喜欢阅读肤浅读物,怎么办?-—不要让庸俗的读物占据了我们的心灵•学生确实需要轻松一下自己的神经细胞了,适当地读一些肤浅但很快乐的东西无可厚非•做班主任不能够一开始就与学生处于对立状态,你越反对的事情他越喜欢做,你一认同了,他也就觉得并不怎么样•开出一些强制性的阅读计划给学生,规定他们在一定的时间内抓紧读完那些作品•在实践和精力都非常少的情况下,大量地进行重复性的阅读时一种很大的浪费6.学生花钱请人替代家长,怎么办?-—买来的家长不说话•让可疑的家长填写一份家庭成员的相关资料,假家长立刻会漏出马脚•告诉家长,在只谈成绩的家庭里成长的孩子,失去的是无限的亲情,而达到的不过是有限的知识7。

有效管理班级行为的教师技巧

有效管理班级行为的教师技巧

有效管理班级行为的教师技巧作为一名教师,管理班级行为是一项必须具备的重要技能。

一个良好的班级行为管理可以促进学生的学习和成长,同时也可以为教师创造一个积极的教学环境。

然而,管理班级行为并不容易,尤其是在面对各种不同性格和背景的学生时。

本文将分享一些有效的管理班级行为的教师技巧,帮助教师们更好地管理和引导学生的行为。

1. 建立积极的班级文化一个积极的班级文化是管理班级行为的基础。

教师可以通过以下方式来建立积极的班级文化:H1 创建一个互相尊重的环境教师应该鼓励学生之间相互尊重和支持,同时也对教师保持尊重。

这可以通过鼓励学生分享个人经历和意见,倾听他们的声音,以及互相帮助来实现。

H1 培养团队合作精神教师应该鼓励学生之间的合作和团队精神,通过组织小组活动和项目,让学生学会合作和互相支持。

H1 设定明确的规则和期望教师应该在班级中设定明确的规则和期望,让学生知道他们的行为标准是什么。

同时,教师也要向学生解释这些规则的目的和意义,以便他们能够理解并遵守。

2. 建立良好的师生关系建立良好的师生关系对于管理班级行为至关重要。

一个亲近和信任的师生关系可以帮助教师更好地引导和指导学生的行为。

H2 倾听学生的声音教师应该倾听学生的声音,并尊重他们的想法和意见。

这可以通过经常和学生进行对话,关心他们的生活和困惑,以及尽可能地回答他们的问题来实现。

H2 提供个体关注教师应该关注每个学生的个体需求和问题,并提供相应的支持和帮助。

这可以通过与学生建立个人联系,了解他们的兴趣和特点,以及给予他们必要的指导和指示来实现。

H2 给予积极的反馈和鼓励教师应该给予学生积极的反馈和鼓励,让他们感受到自己的成长和进步。

这可以通过承认学生的努力和成就,赞扬他们的优点和努力,以及提供支持和指导来实现。

3. 有效的教学策略教学策略也是有效管理班级行为的重要组成部分。

适当的教学策略可以帮助教师更好地管理学生的行为,并提高他们的学习效果。

H3 创造积极的学习氛围教师应该创造一个积极的学习氛围,让学生感到学习是有趣和有意义的。

28条教师管理好班级的金点子,你一定要收藏!

28条教师管理好班级的金点子,你一定要收藏!

28条教师管理好班级的金点子,你一定要收藏!教育孩子不容易?教育一整个班级的孩子?那就更不容易了!在平时的班级管理和教学生活中,班上的“孩子”们,一定经常让您哭笑不得又头疼不已,下面小编就给各位老师们带来28条管理好班级的点子,条条经典,条条实用!1、注重感情投资“学生并不在乎你知道多少,让他们知道你多么关心他们。

”虽然,你并不需要和他们成为挚友。

利用课前课后的时间,多和学生交流,显示出你对他们的生活真正感兴趣。

只要你不断地为维护师生感情而投资,总会为此而得到回报:学生更倾向于服从你的要求;即使你犯了错误,也更容易得到学生的谅解。

2、有时候,学生可能会试探你的底线以及你是否胜任这种试探表现为各种违反纪律的行为(说悄悄话、开小差等),这是对你课堂管理能力的考验。

你需要保持冷静,及时做出适宜的反应、但不要反应过度。

3、保证教学过程的连续性这意味着师生全力以赴,每一个学生全神贯注,整个教学过程紧张有序地进行。

需要唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。

教师尤其需要注意的是,由一项教学活动过渡到另一项教学活动,要尽力保持平稳,保证整个过程的连续性。

4、让学生能动地参与在整个教学过程中保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感,可以有效地减少课堂行为问题,虽然这听起来有点陈词滥调。

学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应,快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。

5、正面陈述你的纪律和要求有的教师习惯于要求学生不做什么,而很少考虑要求学生做什么。

这种负面的要求方式往往效率不高,不要期望学生猜测你的意图。

给学生提出较高的标准(包括学业和课堂行为),虽然学生很难超出你的要求,但一般也不会违反你的标准。

6、规则并不是越多越好,关键在于执行你需要控制你的课堂。

但也没有必要给学生处处设限。

把班级规则张贴在教室的明显处。

7、维护学生的自尊心。

避免和学生公开对峙,从长远来看,这种对峙不会有胜利者。

如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。

二十个管理班级行为的方法

二十个管理班级行为的方法

1、注重感情投资。

记住这样的名言:“学生并不在乎你知道多少,让他们知道你多么关心他们。

”虽然,你并不需要和他们成为挚友。

利用课前课后的时间,多和学生交流,显示出你对他们的生活真正感兴趣。

当然,这可能会花时间,但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。

詹姆·爱克兰特(Jaime Escalante),电影《为人师表》在现实生活中的原型,他的教学生涯很好地诠释了“付出总有回报”的道理。

只要你不断地为维护师生感情而投资,总会为此而得到回报:学生更倾向于服从你的要求;即使你犯了错误,也更容易得到学生的谅解。

2、有时候,学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。

这种试探表现为各种违反纪律的行为(说悄悄话、开小差等),这是对你课堂管理能力的考验。

你需要保持冷静,及时做出适宜的反应、但不要反应过度。

3、保证教学过程的连续性。

这意味着师生全力以赴,每一个学生全神贯注,整个教学过程紧张有序地进行。

但教学过程中难免出现各种突发的情况,如有线广播、火警、电割草机的声音:突然的敲门声。

还有的时候,是教师自己无意间打破了教学的连续性,如视听数字设备没有准备好、教具放错了地方停下来找、停下来批评违反纪律的学生等。

突发的事件打破了正常的教学秩序,教室里陷入混乱之中。

教学中断会出现什么样的问题呢?原来大家是以95%~100%的精力学习,由于中断而下降到零。

教师需要重新唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。

教师尤其需要注意的是,由一项教学活动过渡到另一项教学活动,要尽力保持平稳,保证整个过程的连续性。

4、让学生能动地参与在整个教学过程中,保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感,可以有效地减少课堂行为问题,虽然这听起来有点陈词滥调。

学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应,当然,即使最好的、准备充分的老师的课堂上也存在纪律问题。

只不过程度相对较轻而已。

此外,快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。

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【教师必读】30个管理班级行为的好方法
1、注重感情投资。

记住这样的名言:“学生并不在乎你知道多少,让他们知道你多么关心他们。

”虽然,你并不需要和他们成为挚友。

利用课前课后的时间,多和学生交流,显示出你对他们的生活真正感兴趣。

当然,这可能会花时间,但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。

詹姆·爱克兰特(Jaime Escalante),电影《为人师表》在现实生活中的原型,他的教学生涯很好地诠释了“付出总有回报”的道理。

只要你不断地为维护师生感情而投资,总会为此而得到回报:学生更倾向于服从你的要求;即使你犯了错误,也更容易得到学生的谅解。

2、有时候,学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。

这种试探表现为各种违反纪律的行为(说悄悄话、开小差等),这是对你课堂管理能力的考验。

你需要保持冷静,及时做出适宜的反应、但不要反应过度。

3、保证教学过程的连续性。

这意味着师生全力以赴,每一个学生全神贯注,整个教学过程紧张有序地进行。

但教学过程中难免出现各种突发的情况,如有线广播、火警、电割草机的声音:突然的敲门声。

还有的时候,是教师自己无意间打破了教学的连续性,如视听数字设备没有准备好、教具放错了地方停下来找、停下来批评违反纪律的学生等。

突发的事件打破了正常的教学秩序,教室里陷入混乱之中。

教学中断会出现什么样的问题呢?原来大家是以95%~100%的精力学习,由于中断而下降到零。

教师需要重新唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。

教师尤其需要注意的是,由一项教学活动过渡到另一项教学活动,要尽力保持平稳,保证整个过程的连续性。

4、让学生能动地参与在整个教学过程中,保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感,可以有效地减少课堂行为问题,虽然这听起来有点陈词滥调。

学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应,当然,即使最好的、准备充分的老师的课堂上也存在纪律问题。

只不过程度相对较轻而已。

此外,快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。

5、正面陈述你的纪律和要求。

有的教师习惯于要求学生不做什么,而很少考虑要求学生做什么。

这种负面的要求方式往往效率不高,不要期望学生猜测你的意图。

给学生提出较高的标准(包括学业和课堂行为),虽然学生很难超出你的要求,但一般也不会违反你的标准。

6、规则并不是越多越好,关键在于执行。

你需要控制你的课堂。

但也没有必要给学生处处设限。

把班级规则张贴在教室的明显处。

7、维护学生的自尊心。

避免和学生公开对峙,从长远来看,这种对峙不会有胜利者。

如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。

不要在其他学生面前批评犯错误的学生。

8、让眼睛运动起来。

视线接触是维持教室秩序的最有力的武器。

通过及时的目光接触,可以制止大约80%潜在的违反纪律的行为。

至少每分钟扫视全班一遍,每次你只需要把视
线集中在4~5个学生身上,保持四五秒钟之后,再把视线转移到另一组学生身上。

大多数老师很少注意坐在教室远端的学生,而恰恰是不遵守纪律的学生喜欢坐在那里。

9、控制课堂行为,维持正常的教学秩序。

有的研究者提到,老师的脑后也要长,一双眼睛、总是能知道教室正在发生的事情。

避免背对你的学生,例如,当参与小组活动时,要面对教室的其他学生。

一边坐着讲课,一边监管全班的学生是非常困难的,最好是围着教室一边走一边讲。

有效的老师似乎有特殊的第六感觉、可以随时预感到要出现的问题,并及时加以制止。

10、采取管理措施时坚持逐步升级的原则。

当最初的策略不起作用时,可采取更强有力的措施;如果更强有力的措施失效,再采取温和的方式已毫无意义。

当然,这并不意味着你可以最终抄起棒球棒。

如果你确实有一点情绪失控、选择较小的工具。

视线接触可以看做是低水平对峙,如果学生不改正他(她)的行为、这时需要采取进一步的措施,可以走近他(她),站在他(她)的课桌旁边。

这样做不会导致其他同学受影响,从而保持教学过程的连续性。

11、借用沉默的力量。

与学生视线接触时应保持沉默,沉默就是力量,学会有效地使用它。

每次发出指令后,停顿片刻并深呼吸几下,这样做可以使你保持平静,并给学生留出时间反省并意识到自己的错误。

如果感觉有必要采取进一步的升级行为,升级之前,请深呼吸并停顿片刻,考虑有没有升级的必要。

避免大声训斥或者羞辱学生,这样做只会导致学生憎恨你,使其他学生产生对违反纪律的学生的同情。

你并不需要学生对你的敌意和恐惧,也无需陷入强烈的冲突之中。

12、不要反应过度。

当你在全班学生面前失去镇定的时候,是他们而不是你在控制你的行为。

有些学生会尝试发现你的热键——导致你失控的行为,要学会控制自己的行为。

记住,学生大多数使我们恼怒的行为并非出于邪恶或怯懦,仅仅是不合适而已。

当然,如果一个学生的不良行为有可能伤害到他人或有可能使集体财务受损失,应采取措施及时制止。

这时候,你可能需要其他成年人的帮助。

不要对学生过去的错误念念不忘,喋喋不休只会导致学生的疏远。

13、有选择地做出反应。

学会忽略一些轻微的违反纪律的行为、尤其是当你怀疑学生的动机在于诱惑你陷入一场对抗的时候。

当然,蓄意伤害的行为以及恶意的起哄必须加以制止。

轻微的问题以及当时不能确定如何处理的问题,可以稍后处理,这也为你赢得时间,考虑更好的解决方式。

14、通过调位来解决纪律问题。

如果班上有几个学生坐在一起并经常串通起来破坏纪律,重新安排座位,并把违反纪律者分开。

你可以做得很巧妙而没有暴露你的真实意图。

例如,用报数的方法给学生重新分组,把违反纪律者分在不同的组里,然后安排不同的组坐在教室不同的区域,从而把麻烦制造者彼此远远分开。

15、避免与学生在在全班面前争论,如果与学生有不同的意见可以提议私下讨论、公开的争论不会有胜利者。

16、无声的训斥比起大声吼叫更有效果。

确实,有些研究表明:从长远来看,大声训斥学生弊大于利。

避免对着学生喊叫,这意味着你的情绪失去了控制。

你的语气和非语言信息应保持一致。

如果你的身体语言不够正确,学生可能得到是错误的信息,他们可能认为你并不是认真的。

17、当谈及学生的不良行为时,应就事论事。

错误行为是不能接受的,但不要因此而否定学生。

严厉而又充满爱心,学生做出良好行为时,应及时提出表扬,学生改正了不良行为后,应加以鼓励。

18、正确理解学校的行为管理规范,包括:严重的违规行为(如打架、药物滥用、酗酒、逃学等)应采取什么管理措施?执行管理办法时应遵循哪些程序?有无必要采取停学或留校察看的处分?如果需要、如何实施?学生家长对学生的不良行为负有哪些责任?
19、学年初,进一步细化班级日常事物的管理程序。

例如:出勤规定、补交作业的程序,分发和收集学习用品,去洗手间、中饭的管理等。

20、安抚情绪激动的学生,有些学生可能由于冲动而采取暴力行为。

21、有时候,学生极力掩饰自己的行为(例如,捂着嘴说悄悄话,躲在桌子后面,把课本竖起来,躲在后面看与学习无关的书籍等),围着教室走拆穿这些把戏。

22、不要因为学生的错误而给他们贴上失败的标签,要帮助他们认识到:我们每一个人都有可能犯错误,同时,我们也有义务从错误中吸取教训。

23、不要因为某个学生的不良行为而惩罚全班学生。

无辜的学生将受到不公正的待遇。

这样做只能导致全班学生(可能还包括学生家长)站在你的对立面。

24、学生的不良行为往往是为了寻求他人的关注与赏识。

给学生提供机会,使他们可以通过适宜的行为表现而获得关注。

25、准备一些“弹性”的作业活动(如小组的“头脑风暴”、字谜、复习游戏等),当发生突发事件时(如幻灯灯泡爆炸、客人来访、有学生生病、有的学生提前完成作业或考试等),让学生做这些作业。

26、不要轻易带学生去校长室或把学生家长招到学校。

如果你频繁这么做,只能表明你的课堂管理存在问题。

这样做的结果表明只能招致更严重、更频繁的不良行为。

27、把学生请到教室外面并不是有效的惩罚手段。

你可能因此而承担相关责任。

此外,很多学生发现教室外面的大厅是非常好玩的地方,尤其当学习内謇非常枯燥的时候。

28、对于严重而根深蒂固的学生问题,可以和学生私下里讨论。

帮助学生分析问题的实质和原因,并允许学生发表个人见解。

帮助学生制定计划,签订师生契约,逐步改正不良行为。

避免言语攻击。

29、如果有些问题让你感到棘手,积极征求他人的建议,向你的校长、有经验的老师、学校心理学家、学校的顾问等咨询,他们可能曾经遇到过和你同样的问题。

多方寻求不同的观点、从他们失败的经历中吸取教训,学习他们成功的经验。

如果你能向他们讨教,他们也会有成就感。

30、如果你在课堂管理方面存在困难,可以参加一些课程班。

你可以咨询参加过相关课程班的同事,让他们帮助你做出选择。

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