书法教案2
大班教案《书法》(6篇)
大班教案《书法》(6篇)大班教案《书法》(6篇)大班教案《书法》1教学目标：1、巩固毛笔握笔姿势2、了解颜体字的横画特点3、学习横的起笔、行笔、收笔的运笔要领。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、培养幼儿学习书法的兴趣。
教学准备:幼儿每人一份书法工具、毛巾、盆两个、报纸多份、横画结构图教学过程：一、手指游戏导入课题，拿出书法工具。
1、这节课我们来学习书法的横画。
2、学书法就要用到文房四宝，小朋友知道是哪四宝吗?幼儿回答。
3、请小朋友从抽屉拿出书画毡，与课桌边对齐，拿出我们其中的第一件宝贝墨盒，打开盖子，自己检查刮笔的地方和盖子是不是放在指定的位置，墨盒统一放在右上角。
4、请小朋友听音乐排队拿第二件和第三件宝贝毛笔、墨汁回坐位，毛笔放在墨盒的盖子上，墨汁放在地上靠桌子角，坐好后拿出第四件宝贝宣纸，对折宣纸成小正方形压一下打开放好，然后轻轻的拿起墨汁倒满，盖好后放到原位。
二、老师示范握笔方法、怎样蘸墨刮笔1、念坐姿歌，老师检查小朋友坐姿，示范握笔姿势及方法，请小朋友自己握笔，注意小朋友握笔姿势:拇指食指夹住笔，中指向后勾，无名指甲根抵笔，小指轻轻靠。
2、老师示范怎样蘸墨与刮笔，然后出示横的运笔示意图，示范写横。
小朋友一起说：逆锋起笔，翻笔向下，提笔下顿向右行笔;向右上稍提笔，折锋下顿，回锋收笔。
三、小朋友调整坐姿，蘸墨刮笔开始写横，老师巡回辅导。
1、写完后请小朋友听音乐排队把写好的.横画放在指定的报纸上。
2、老师小结，然后和小朋友一起做律动：我真的很不错，接着小朋友拿墨汁、毛笔有次序的放到指定的位置，然后洗手。
四、老师收墨盒和书画毡，结束。
教学反思：教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
大班教案《书法》2教学目标：1、初步认识毛笔、墨汁、宣纸等书法用工具。
2、初步学习握毛笔，掌握基本的握毛笔的姿势。
北师大版六年级上册书法教案第2课 撇与捺
第2课撇与捺
教学目标
1、学习撇与捺的写法，注意运笔的方法。
2、练习临写含有撇与捺的字。
3、激发学生对书法的兴趣，并培养良好的书写习惯和练字习惯。
教学重难点
教学重点：撇与捺的写法。
教学难点：撇、捺在字中的运用。
教学准备
笔墨纸砚毡等。
教学过程
一、导入新课，揭示目标
（检查坐姿和书写工具准备情况。
复习书写姿势和毛笔执笔法。
）本节课我们开始学习撇与捺。
二、自学指导
1、阅读书写要点，欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：例字中的捺的弧度有什么不同，为什么？
2、看看想象。
观察“奉天故道”的范例说明，引导学生比较分析撇、捺的形态，以及其写法与运笔。
3、书法园地。
认识宋四家——苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。
三、生自学，师巡视
四、后教
1、认识宋四家——苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。
2、教师结合书写要点与看看想想，示范例字。
奉天故道
学生仔细观察、揣摩，跟着老师初步练习。
五、当堂训练
1、学生练习范字，老师巡回指导。
2、讲评：
（1）投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
并找出原因纠正错误。
（2）学生自评。
3、小结：对优秀同学及作品提出表扬；布置作业。
书法优秀教案设计(通用11篇)
书法优秀教案设计（通用11篇）作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的书法优秀教案设计（通用11篇）,仅供参考，大家一起来看看吧。
书法优秀教案设计篇1教学目标：1、关注学生正确的书写习惯的培养。
2、继续巩固已学笔画：右点、左点、左尖横、上尖竖。
3、学习长横的书写。
4、学习书法，乐于探索、交流与分享。
5、愿意大胆尝试写书法，并与同伴分享自己的心得。
教学重点：1、学习长横的书写；2、正确书写习惯的养成教育。
教学难点：长横的起笔及行笔方向的把握。
教学过程：一、复习已学笔画右点：1、师示范，生说书写方法。
（由轻到重，右下行笔，快速停顿,收笔。
）2、师板书，生临摹书空。
3、生练写。
4、指导、点评。
左点：1、生说写法：由轻到重，左下行笔，略有弧度，停顿收笔。
2、师范写，生临摹书空。
3、生练写。
4、指导、点评。
左尖横、上尖竖：方法同上。
重点强调行笔方向。
二、学习长横的写法学习斜顿起笔1、师示范，生观察斜顿起笔的特点，找方法。
（斜顿即是小右点。
由轻到重，短小，有力。
）2、师范写，生临摹书空。
3、生练写，师指导。
4、点评。
学习长横1、理解长横名字的由来。
2、师示范书写，生观察长横特点。
（斜顿起笔，停顿，转笔向右行笔，停顿收笔。
两侧略重，中间略轻。
）3、生根据观察说写法，师小结：斜顿起笔，转笔向右行笔，停顿收笔。
4、师范写，生临摹书空。
5、生练写，师巡视指导。
6、点评，纠错。
7、生再练写。
三、总结本节课我们学习了哪些笔画？（右点、左点、左尖横、上尖竖、长横）书法优秀教案设计篇2教学目标：1.了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。
2.根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。
教学过程：第一课时一、导入1.检查课前准备情况。
书法教学实践教案二
《书法教学实践教案二》是一份有关书法教学实践的教案，该教案集锦了许多有关教学实践的重要内容，教学内容涵盖了书法知识、技巧、情感和心理因素等方面，是一份非常有价值的教材和辅导材料。
本教案的核心在于培养学生的书法兴趣，激发学生的书法创作潜力，增强学生的艺术鉴赏能力，提高学生的审美素养和文字表达能力。
因此，在本教案的设计和实施过程中，需要做到以下几点：
一、注重理论知识的讲解
在教学过程中，应当注重对学生进行理论知识的讲解，向学生普及书法的相关知识和技巧，让学生了解书法的起源、发展、流派和文化内涵等内容，掌握书法的基本规范和技法，提高学生的书法水平和创作能力。
二、注重实践训练的实施
在教学过程中，应当注重实践训练的实施，让学生通过实践操作，掌握书法的基本技能和规范，提高书写的准确性和美观度，激发学生的书法创作潜力和创造力，让学生更好地表达自己的思想和情感。
三、注重情感体验的渗透
在教学过程中，应当注重情感体验的渗透，让学生通过书法体验，感受到文字的魅力和美丽，增强学生的审美能力和情感表达能力，提高学生的艺术鉴赏能力和文化素养，形成独特的个性表达风格。
四、注重心理因素的分析和解决
在教学过程中，应当注重心理因素的分析和解决，学生在学习书法的过程中，有时会遇到挫折、焦虑、自卑等心理问题，需要教师及时发现并进行调整，提高学生的自信心和创作热情，增强学生的学习动力和自我认知能力。
《书法教学实践教案二》是一份非常有价值的教材和辅导材料，它不仅能够帮助学生提高书法水平，还能够增强学生的审美能力和创作能力，提高学生的文化素养和综合素质，是一份非常值得推荐的教材和实践教案。
三年级上册书法教案-2.垂露竖｜北师大版
三年级上册书法教案-2.垂露竖|北师大版教学目标1.了解垂、露、竖三种笔画的基本特点和写法；2.体验垂、露、竖的不同韵律和美感；3.感受书法的艺术魅力和魅力。
教学重点1.掌握垂、露、竖三种笔画的写法和特点；2.通过模仿、练习感受不同韵律；3.体验书法的艺术魅力和魅力。
教学难点1.理解垂、露、竖的不同书写技巧；2.让学生体验书法的美感。
教学过程导入（5分钟）教师向学生展示一些垂、露、竖的书法作品，帮助学生了解垂、露、竖的书写特点和韵律。
并带领学生总结出垂、露、竖三种笔画的书写技巧和注意点。
模仿（10分钟）教师让学生在黑板上模仿垂、露、竖的书写，让学生初步掌握书写技巧，并思考如何运用笔画创作自己的书法。
练习（20分钟）学生在纸上反复练习垂、露、竖，让学生体验三种笔画的不同韵律和美感，同时也巩固了书写技巧。
创作（25分钟）学生自由发挥，利用垂、露、竖三种笔画进行创作，教师提供必要的指导和帮助。
让学生在创作过程中，感受书法的艺术魅力和魅力。
展示（10分钟）学生展示自己的书法作品，分享书法的美感和艺术魅力，教师和同学对学生的作品进行评价和欣赏。
课后作业1.完成书法作品；2.复习垂、露、竖的书写技巧和特点；3.欣赏名家书法作品，了解书法的发展历程和流派。
教学资源1.北师大版三年级上册语文教材；2.垂、露、竖的书法作品；3.黑板、粉笔、毛笔、纸张。
教学反思通过本节课的教学活动，学生初步掌握了垂、露、竖三种笔画的写法和特点，并且能够利用笔画进行创作。
同时，学生也感受到书法的艺术魅力和魅力。
但是，在教学活动的过程中，部分学生缺乏耐心和细心，在练习、创作环节没有充分发挥自己的能力和创造力。
因此，在以后的教学中，需要更加注重培养学生的耐心和细心，激发学生的创造力和热情。
书法课三上《垂露竖》教案2
书法课三上《垂露竖》优质教案一、教学内容本节课选自书法教材三年级上册《笔画的魅力》章节，详细内容为垂露竖的书写技巧及其在书法中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握垂露竖的基本书写方法，提高书法技能。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力，激发学习书法的兴趣。
3. 培养学生的耐心和专注力，提高审美素养。
三、教学难点与重点难点：垂露竖的书写力度、速度和节奏的掌握。
重点：垂露竖的起笔、转笔和收笔技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、示范用毛笔、墨汁、宣纸。
学具：毛笔、墨汁、练习用宣纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示古代书法家书写垂露竖的图片，让学生初步了解垂露竖的美感。
2. 讲解垂露竖的基本概念（10分钟）介绍垂露竖的起源、书写特点，引导学生认识垂露竖在书法中的重要性。
3. 示范讲解（15分钟）教师现场示范垂露竖的书写方法，讲解起笔、转笔、收笔的技巧，强调书写过程中的力度、速度和节奏。
4. 学生练习（20分钟）学生在宣纸上进行垂露竖的书写练习，教师巡回指导，纠正错误。
5. 例题讲解（10分钟）出示范例，分析垂露竖在字中的应用，讲解如何将垂露竖融入整体字的结构。
6. 随堂练习（15分钟）学生根据范例进行随堂练习，巩固所学知识。
7. 展示评价（5分钟）六、板书设计1. 《垂露竖》2. 内容：起笔、转笔、收笔技巧，书写力度、速度和节奏。
七、作业设计2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对垂露竖的书写技巧掌握程度，以及对书法艺术的兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行更多书法练习，提高书法水平。
可以让学生收集古代书法家的作品，分析垂露竖在其中的应用，进一步了解书法艺术。
重点和难点解析1. 垂露竖的起笔、转笔和收笔技巧。
2. 书写过程中力度、速度和节奏的掌握。
3. 学生在练习过程中的指导和纠正。
4. 例题讲解中垂露竖在字中的应用。
5. 课后作业设计和拓展延伸。
一、起笔、转笔和收笔技巧起笔时，毛笔要稍微倾斜，用力适中，使笔尖和纸面形成一定的角度，以保证垂露竖的立体感。
六年级下册书法教案-2.斜中求正-苏少版
六年级下册书法教案-2.斜中求正-苏少版教学目标通过本课的教学，使学生能够：1. 理解“斜中求正”的书法美学原则，并能在书写实践中加以运用。
2. 掌握书法中结构平衡的基本方法，提升字形的稳定性和美观度。
3. 增强对书法艺术的理解和欣赏能力，培养审美情趣。
教学重点与难点重点- 掌握“斜中求正”的书写技巧。
- 实践中平衡字形的结构。
难点- 理解并运用“斜中求正”的美学原则。
- 在书写中实现动态平衡。
教学方法- 讲授与示范相结合：通过教师讲解和现场示范，让学生直观理解“斜中求正”的书写方法。
- 实践与指导：学生在实践中尝试应用所学知识，教师提供个别指导。
- 作品分析与欣赏：通过分析经典书法作品，提升学生的审美能力。
教学步骤第一课时一、导入通过展示一些书法作品，特别是那些运用了“斜中求正”原则的作品，引导学生观察并思考这些作品的美感来源。
二、新知讲解1. 什么是“斜中求正”：介绍“斜中求正”的书法美学原则，即通过斜势的笔画布局，创造出动态平衡的字形结构。
2. “斜中求正”的应用：讲解在书法创作中如何运用这一原则，包括斜势的把握、笔画的粗细变化等。
三、教师示范教师现场书写几个例字，示范“斜中求正”的书写技巧，并解释在书写过程中如何实现结构平衡。
四、学生练习学生根据教师的示范，尝试书写含有斜势结构的字，体会“斜中求正”的书写感觉。
第二课时一、复习导入回顾上一课时学到的内容，检查学生对“斜中求正”原则的掌握情况。
二、实践指导1. 学生练习：学生继续练习书写，教师巡回指导，纠正书写姿势和笔画运用。
2. 作品分析：挑选学生的练习作品进行展示和评析，指出优点和需要改进的地方。
三、经典作品欣赏展示一些经典的书法作品，引导学生欣赏其中的“斜中求正”之美，提升学生的审美鉴赏能力。
四、总结与作业布置总结本课所学内容，强调“斜中求正”在书法创作中的重要性。
布置课后练习，要求学生运用“斜中求正”的原则书写一幅作品。
教学反思通过本课的教学，观察学生是否能理解并应用“斜中求正”的原则，以及他们在书写实践中是否能创造出具有动态平衡感的字形。
小学硬笔书法教案-002 初级第二次课：摆 课后服务
小学硬笔书法教案-002初级第二次课：摆一、教学目标1. 让学生掌握汉字“摆”的基本结构和书写方法。
2. 培养学生正确的坐姿和握笔姿势，养成良好的书写习惯。
3. 提高学生的观察力和审美能力，培养对书法艺术的兴趣。
二、教学内容1. 汉字“摆”的结构分析。
2. “摆”字的书写步骤。
3. 书写姿势和握笔方法的指导。
4. 课后服务的安排与要求。
三、教学过程1. 导入通过上一节课的学习，学生对硬笔书法有了初步的认识。
本节课，我们将继续学习新的汉字“摆”，让学生在练习中提高书写水平。
2. 新课内容（1）汉字“摆”的结构分析a. 讲解“摆”字的结构特点，如左右结构、上下结构等。
b. 分析“摆”字的笔画顺序和书写规则。
（2）“摆”字的书写步骤a. 示范“摆”字的书写方法，边示范边讲解。
b. 学生跟随老师一起书写，注意观察笔画的起笔、转折和收笔。
（3）书写姿势和握笔方法的指导a. 强调正确的坐姿和握笔姿势，提醒学生养成良好的书写习惯。
b. 纠正学生的错误姿势，确保书写过程中的舒适度和稳定性。
3. 练习环节（1）学生在练习本上独立书写“摆”字，老师巡回指导。
（2）针对学生的书写问题，进行个别辅导和纠正。
4. 课后服务（1）布置课后作业：让学生回家后练习书写“摆”字，加强记忆。
（2）要求学生在课后自主阅读硬笔书法相关书籍，提高自己的审美水平。
（3）鼓励学生参加书法社团或兴趣小组，互相交流学习心得。
四、教学评价1. 学生书写“摆”字的规范程度。
2. 学生坐姿和握笔姿势的正确性。
3. 学生对硬笔书法的兴趣和参与度。
4. 课后作业的完成情况。
通过本次教学，使学生掌握汉字“摆”的基本结构和书写方法，提高学生的书写水平。
同时，注重培养学生的观察力、审美能力和对书法艺术的兴趣，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节：课后服务课后服务是课堂教学的延伸，是提高学生学习效果、培养学生综合素质的重要环节。
在本节课后服务中，我们需要重点关注以下几个方面：一、课后作业的布置与检查1. 布置课后作业课后作业是巩固课堂所学知识、提高学生书写水平的重要手段。
四年级上册书法教案(2)
四年级上册书法教案四年级上册书法教课计划一、教课目的。
１、培育学生优异的书写习惯，保持正确的毛笔书写姿势，培育学生正确的毛笔书写方法，掌握书写要领，做到：身正、笔挺、腕松这三个基本要求。
２、加深对中国汉字构造的认识和理解，在教课过程中能领会到单字的笔划粗细、长短、俯仰、向背等对峙一致的关系。
３、增强对书法中章法的训练，使学生对各样书法的形式有必定认识，并能使用条幅和横幅的书写方式进行临帖。
五年级的同学能够用长款落款；四年级的同学能够用穷款落款。
４、能掌握一种书体的基本笔划和构造特色。
５、能掌握基本的摹仿方法：察看、比较、书写。
二、教课方法及举措。
１、以赏识古代优异书法作品和学校中同学、老师的书法作品，激发学生对书法的兴趣；并用一些展现、以及参加各种中、低档竞赛，使学生对学书法有明确的目标。
２、针对各年级的学生不同水平，对他们提出不同的要求：在上个学期的基础上，三年级的学生，培育其认真的书写态度，优异的握笔、书写习惯，能写十笔之内的字，掌握好合体字各部分比率的安排方法，着重对学生的笔划质量和结体的均称性的综合评论；四、五年级学生，培育其临帖的能力，能在回宫格中把字写得形似原字，掌握察看、书写、比较、再次书写的习字基本方法，重点训练学生行笔的连接性，做到一笔的收处就是下一笔的起笔３、经过展开学校的各种竞赛、展现等让学生获得学习的成就感，对毛笔书法感兴趣，有毅力坚持下去。
三、教课内容１、藏锋、露锋；提、按的练习，复合笔划的写法：折类２、各种构造汉字练习：左右、上下、包围共十类，楷书章法——对齐、一致３、复合笔划的写法：钩类）４、楷书章法——一笔为一字之始，一字为一篇之始）５、复合笔划的写法：卧钩、斜钩、竖弯钩６、复合笔划的写法：综合类笔划的综合剖析：向背变化、长短变化７、笔势和响应８、综合训练（临贴）９、构造初步（因字赋形、笔划均匀）１０、构造训练四、教课进度：周次教课内容课时1点的观点、侧点12侧点的变化13其余点法14提的写法与运用15短折与高折16横撇折与横钩折1 7竖折与竖提1 8竖弯折两种1 9右角折与斜角折1 10走之折与双撇折1 11竖钩与弧弯钩1 12横折钩与刀钩1 13斜钩与卧钩1 14竖弯钩与耳钩1 15飞折钩与乃钩1 16总复习1第一单元独体字第 1 课以横为主笔的独体字教课目的：1、认识长横的形态，学会其用笔法。
硬笔书法课优秀教学设计(最新7篇)
硬笔书法课优秀教学设计（最新7篇）学习硬笔书法教案篇一【教学内容】一、硬笔书法简介二、硬笔书法的基本技法1.书写姿势2.执笔方法3.运笔三、欣赏几幅现代硬笔书法作品四、练习并掌握硬笔书法的基本技法【学情分析】1.小学低年级段的学生练习书法时，指力，腕力均很欠缺。
2.小学低年级段的学生耐心有限，容易坐不住。
3.小学低年级段的学生审美能力有限，需要引导。
本课教学目标1.认识书法的概念2.认识硬笔书法的特点3.掌握书写姿势4.掌握执笔方法5掌握基本运笔规律【学具准备】钢笔，铅笔，练习本，【教学过程】一、教师简介书法的概念并且阐述小学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。
1.简介书法概念。
书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。
其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。
从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。
换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。
汉字书法为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞；无图的画，无声的乐。
2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处学习书法至少有四个好处：第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。
教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。
作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。
第二，少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。
这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。
少年儿童正值生长发育的高峰期，12岁时大脑发育已基本接近成人。
在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。
这一点往往被很多家长忽视第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。
小学书法写字教案全册2
小学书法写字教案全册精品第一章：书法基础知识一、教学目标：1. 让学生了解书法的基本概念和特点。
2. 让学生掌握书法的基本笔划和结构。
3. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
二、教学内容：1. 书法的定义和分类。
2. 书法的工具和材料。
3. 书法的基本笔划和结构。
4. 书法的审美原则。
三、教学重点与难点：1. 书法的基本笔划和结构的掌握。
2. 书法审美原则的理解和应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本概念和特点，介绍书法的工具和材料。
2. 示范法：教师示范书法的基本笔划和结构，学生跟随练习。
3. 欣赏法：欣赏优秀的书法作品，培养学生的审美能力。
五、教学步骤：1. 讲解书法的基本概念和特点，引导学生了解书法艺术。
2. 介绍书法的工具和材料，演示书法的基本笔划和结构。
3. 学生跟随教师练习书法基本笔划和结构，教师给予指导和反馈。
4. 欣赏优秀的书法作品，让学生感受书法艺术的魅力。
5. 总结本节课的学习内容，布置作业。
第二章：硬笔书法基本技巧一、教学目标：1. 让学生掌握硬笔书法的基本技巧。
3. 提高学生的硬笔书法水平。
二、教学内容：1. 硬笔书法的定义和特点。
2. 硬笔书法的基本技巧。
3. 正确书写姿势和良好书写习惯的培养。
三、教学重点与难点：1. 硬笔书法的基本技巧的掌握。
2. 正确书写姿势和良好书写习惯的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解硬笔书法的定义和特点，介绍硬笔书法的基本技巧。
3. 练习法：学生通过练习，提高硬笔书法水平。
五、教学步骤：1. 讲解硬笔书法的定义和特点，引导学生了解硬笔书法艺术。
3. 学生跟随教师练习硬笔书法基本技巧，教师给予指导和反馈。
4. 学生进行硬笔书法练习，教师巡回指导。
5. 总结本节课的学习内容，布置作业。
小学书法写字教案全册精品第六章：软笔书法基本技巧一、教学目标：1. 让学生掌握软笔书法的基本技巧。
3. 提高学生的软笔书法水平。
二、教学内容：1. 软笔书法的定义和特点。
三年级下册书法教案-《第2课 横撇》西泠印社版
三年级下册书法教案-《第2课横撇》西泠印社版一、教学目标1. 让学生掌握横撇的书写方法，提高学生的书法技能。
2. 培养学生良好的书写习惯，提高学生的审美情趣。
3. 增加学生对汉字文化的了解，激发学生对书法艺术的热爱。
二、教学内容1. 横撇的书写方法2. 横撇的注意事项3. 横撇的练习三、教学重点与难点1. 教学重点：横撇的书写方法及注意事项2. 教学难点：横撇的书写技巧及运用四、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，激发学生对横撇的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解横撇的书写方法、注意事项，并进行示范。
3. 练习：学生按照老师的要求，进行横撇的练习。
4. 展示与评价：学生展示自己的练习成果，师生共同评价，给予鼓励和建议。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生课下继续练习，提高自己的书法水平。
五、教学策略1. 采用直观教学法，通过实物、图片等，让学生更直观地了解横撇的书写方法。
2. 采用示范教学法，教师亲自示范，让学生更好地掌握横撇的书写技巧。
3. 采用练习法，让学生在课堂上充分练习，提高横撇的书写水平。
4. 采用评价法，通过展示与评价，激发学生的学习积极性，提高学生的书法素养。
六、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、练习情况，了解学生对横撇书写方法的掌握程度。
2. 学生练习成果：检查学生的练习作品，评价学生的横撇书写水平。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的教学内容、教学方法等方面的意见和建议，不断改进教学。
七、教学反思1. 教师要关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让每一个学生都能掌握横撇的书写方法。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的审美情趣，让学生在书写过程中感受书法的魅力。
3. 教师要不断学习，提高自己的书法素养，为学生提供更好的教学资源和服务。
八、教学资源1. 教学课件：制作关于横撇书写方法的PPT，辅助教学。
2. 教学视频：收集关于横撇书写方法的示范视频，供学生参考。
毛笔书法课教案5篇
毛笔书法课教案5篇毛笔书法课教案篇1课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。
教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。
教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：一、组织教学、稳定情绪。
二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。
出示课题：横的写法三、讲授新课。
问：横画有什么特点？横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）。
横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。
四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。
老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的'错误。
（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。
）五、总结：表扬好的为主，指出不足。
毛笔书法课教案篇2一、学情分析本人任教二至六年级所有班的书法课，也是今年刚刚从美术课转型到教书法课，经验和方法都不足，但是学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所有年级学生都是第一次接触书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。
因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。
经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
《笔墨千秋》教案2
《笔墨千秋》教案2教案：《笔墨千秋》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级下册第五课《笔墨千秋》。
本节课主要让学生了解中国书法的基本笔划、结构及书法作品的格式，掌握书法的基本技巧，能够书写规范的汉字，培养学生的审美能力和审美情趣。
二、教学目标1. 让学生了解中国书法的基本笔划、结构及书法作品的格式，掌握书法的基本技巧。
2. 培养学生的审美能力和审美情趣，提高学生对书法艺术的欣赏能力。
3. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：掌握书法的基本技巧，能够书写规范的汉字。
难点：对书法艺术的理解和欣赏，以及对书法技巧的掌握。
四、教具与学具准备教具：毛笔、墨、纸、砚、教材、多媒体设备学具：毛笔、墨、纸、砚、练习本五、教学过程1. 导入：教师展示一些著名的书法作品，引导学生欣赏，激发学生对书法艺术的兴趣。
2. 基本笔划教学：教师讲解书法的基本笔划，如横、竖、撇、捺等，并示范书写。
学生跟随教师练习。
3. 结构教学：教师讲解汉字的结构，如上下结构、左右结构等，并示范书写。
学生跟随教师练习。
4. 作品格式教学：教师讲解书法作品的格式，如 layout、、content等，并示范书写。
学生跟随教师练习。
5. 书法技巧讲解：教师讲解书法的运笔、用墨、构图等技巧，并示范书写。
学生跟随教师练习。
6. 创作练习：学生根据所学的书法技巧，自主创作一幅书法作品。
7. 作品展示与评价：学生展示自己的书法作品，教师进行评价，鼓励学生的进步。
六、板书设计板书设计如下：书法基本笔划：横竖撇捺汉字结构：上下结构左右结构书法作品格式：layoutcontent书法技巧：运笔用墨构图七、作业设计作业题目：请根据所学的书法技巧，回家后自主创作一幅书法作品，可以是名言警句、古诗等。
作业答案：学生自主创作的书法作品，要求字迹工整，结构合理，布局美观。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了书法的基本技巧，能够书写规范的汉字，对书法艺术有了更深入的理解和欣赏。
硬笔书法教案(14篇)
硬笔书法教案（14篇）硬笔书法教案篇一一、基本情况分析我从本学期开始教五年级的写字课。
通过备课实践，我很喜欢教这门课。
从上半学期的教学来看，学生已经正确看待写好字的重要性，并能在实际写字过程中较为自觉的练字。
特别是学生的毛笔字有了很大进步，也掌握了一些简单的书法知识和写字技巧。
我每次作业都能当堂给学生批阅，及时鼓励和指导学生的写字，学生大部分喜欢上写字课，为我今学期的工作开了个好头。
二、教材分析写字书包括钢笔和毛笔。
钢笔是重点，毛笔辅助。
因此，在开学前的10周，把主要精力用在钢笔字的练写上，并传授相应的书写知识。
每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励学生写好钢笔字。
并通过适时展览写字好的学生的作品在学生中倡导一股自觉练写的风气。
在半学期，主要以毛笔字为主。
毛笔字存在问题较多：主要是学生的毛笔不好使，三年级时部分同学没有养成正确的执笔姿势，在思想上也没有引起足够的重视，潦草、求快等现象突出。
为此在刚开始写毛笔字时就严把关，并在思想上做些教育。
在实际写字过程，老师要做到“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。
三、教学目标1、培养学生写字的兴趣和审美能力。
培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。
3、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。
4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。
5、本册的写字教学主要对学生进行字的间架结构的训练，包括左窄右宽，左右略等的结构。
每课都有例字。
练习等的训练，有效的增加了训练的力度。
7、句子练习1课，共6句，其中单句3个；复句3个。
8、另外还有段，篇的练习，增强了针对性。
9、根据毛笔字的。
硬笔书法教案(优秀5篇)
硬笔书法教案（优秀5篇）硬笔书法教案篇一教学目标：学习汉字由基本笔画结合而成为字体的书写方法，认识独体字的各种形态，掌握典型的几种独体字的书写规律，了解独体字的特征和书写要领，并学会把连笔技术运用到独体字书写中。
教学重点：掌握典型的几种独体字的'书写规律。
学写《登鹳雀楼》。
教学难点：学生在练习中归纳和总结书写的要领。
教学方法：讲授法、练习法、讨论法、评价法教学过程：一、课前活动讲书法家的故事二、学习新知1、独体字的形态分类：通常情况下，汉字的形态可以分成方形、扁形、长形、左斜形、右斜形、正梯形、倒梯形、六角形等八种，这是一个比较细致的分类方法。
为了方便学习，便于记忆，只须把独体字归结成方形、扁形、长形、斜形四大类。
2、独体字形书写学习（请观看视频4分钟）(1)方形独体字书写学习(2)扁形独体字书写学习(3)长形独体字书写学习(4)斜形独体字书写学习三、练习巩固1、基本独体字例学习(1)方形独体字例：生、办、交、业、专、东(2)扁形独体字例：四、以、六、九、小、立(3)长形独体字例：目、才、中、自、丹、习(4)斜形独体字例：式、武、我、万、亏、勿(5)不规则独体字例：本、司、及、毛、川2、小提示：写独体字时要遵循自然的原则，某个独体字是长形的，就写长形；是扁形就写扁形；尤其是斜形独体字，不要把它写正，有时候还会斜得夸张些，方显字体灵动和飞扬，一篇文字中，有正有斜，有扁有窄，才有艺术的感觉。
当然，在实用中这种差异不明显。
3、播放《登鹳雀楼》书写指导视频（10分钟），练习《登鹳雀楼》的写法。
（1）学生练习，教师巡视，个别辅导。
（2）交流探讨四、欣赏和评价每组选一到两名写得最好的学生作品，展示，其他同学共同参与评价。
五、课堂总结俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。
世上无难事，只怕有心人。
相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班人人都能成为书法家。
硬笔书法教案篇二教学目标：1、知识与技能：掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。
书法课教案.doc2
书法课教案------左右结构的字教学目标：1、正确书写左右结构的字。
2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
重点、难点：重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
难点：了解写左右结构的字的不同规律。
教学过程:一. 创设情景,激趣导入。
同学们,今天这节课老师带大家一起到”乐书园”看看,这里是书法艺术的殿堂,这里有淡淡的墨香,有悠扬的音乐,有苍劲有力的书法作品,让我们一起感受汉字的方正之美,做一个心正身正笔正的人吧。
二. 欣赏佳作,激发兴趣首先,我们来到乐书园的第一区间书法“展示厅”,这里悬挂着许多书法作品。
看,这两幅是被尊称为书圣的宋朝王羲之的作品,多么灵动有力!这两幅是我国现代书法家启功先生的作品,风格柔中有刚。
这幅作品呢，是城里二年级学生的作品。
他们的铅笔字虽然仍显稚嫩,但清秀端庄。
下一幅呢,噢,这儿空着呢,它等待着你呢,你准备好了吗?一起来吧!三. 学习新知,精讲精练（1）下面进入乐书园的第二区间“儿歌天堂”。
1、孩子们，要想写漂亮的字，首先要有正确的书写姿势。
还记得我们的《写字歌》吗？一起来唱一唱。
谁来说说正确的书写姿势要做到哪些？交流小结：正确的写字姿势应该做到“一尺、一拳、一寸”和“身正、肩平、臂开、足安”。
2、出示：《写字歌》师生齐读《写字歌》：（2）不知不觉我们进入了第三区间“观摩厅”。
看看我们的小朋友谁是火眼金睛，观察力强想象丰富。
1、老师有个问题想考考你们，经过一年多的学习，我们都知道，每个汉字都有着属于自己的结构，请小朋友们来回忆一下汉字都有哪些结构。
如：上下结构、左右结构、半包围结构……4、这其中，左右结构可是一个大家族，他们家的成员可多啦！3、今天，左右结构的字宝宝们来到我们班级做客啦，瞧，他们来了！（课件）这三个字宝宝呀，就是今天我们学习得主角，大声地喊喊他们的名字吧！（课件出示：劲、淡、别）5、那么在田字格中，怎样才能和别人写的字一样漂亮呢？别着急，再来认认我们的老朋友田字格。
书法课教案优秀8篇
书法课教案优秀8篇书法课教案篇一教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的。
学习写字习惯。
教学重、难点：认识米字格和笔画名称。
教具准备：书写用具、挂图等。
教学过程：一、组织教学，稳定情绪。
二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。
三、讲授新课。
老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。
老师出示挂图，同时板书：第二课：米字格（后半部分待讲到时再添上）。
老师和同学一起给米字格起名：1、横竖中线；2、两条斜线；3、左上格、坐下格；4、右上格、右下格。
老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。
老师出示“永”字挂图，同时补课题。
和同学一起按顺序说出它的名称（横画和挑画应适当加辅助虚线，帮助同学认识，如图）。
为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字：1、点2、横3、竖4、钩5、挑6、撇7、短撇8、捺老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛。
四、总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要求：1、临得像；2、要有起笔和收笔；3、捺要写得自然。
学生书写时伴以音乐。
老师巡视行间，发现优点，纠正错误，以利总结。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字。
书法课教案篇二教学目的：1、了解颜楷对联的书写样式和章法特点，书法教案三年级。
2、认读、欣赏：了解“江流天地外，山色有无中”对联的意思和意境。
3、通过探究发现、练写评议，引导学生了解颜楷不同点画形态及书写方法，把字写端正、匀称美观，各部分搭培合理。
培养学生细心观察、认真书写的好习惯以及自主、合作、探究的精神。
教学重点：练习点画竖弯钩和“无”字。
教学准备：课件、展示台、范字卡片、钢笔小书签、范写用具等。
教学过程一、导入新课今天这一节课我们继续学习王维诗中的一副对联：江流天地外，山色有无中。
这副对联的意思是：滔滔的'江水好像流到了天地之外，两岸的青山仿佛在若有若无之中。
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<第二章> 楷书的源流及历代书家、代表作品
一、楷书的源流：
楷书又称为“正书、真书”。
三个词的意思相近，都是指书写合乎法度，能在正式场合使用，可以作为楷模的字体。
（在明朝以前，许多书法家将隶书称为楷书及正书，明朝的理论家张坤《法书通释》中说：古无真书之称，后人谓之正书，楷书者，盖即隶书也。
但自钟繇之后，二王变体，世人谓之正书”。
此后，正书、真书、楷书的说法专指魏晋以后的楷书了。
）
汉字楷体，萌芽于西汉，传说是王次仲所作，实际上是书体简化演进的一种必然趋势。
从笔画的痕迹来看，它脱胎于隶书方正、章草的简便，改变了其间架、结构。
经历了汉代的酝酿、魏晋时代的创造，至唐臻于成熟。
各种楷家派别分别确立了不同的笔体，面貌，出现了唐楷的灿烂及繁荣。
写楷书的人，至今还要宗法唐楷，代表书家有欧阳询、虞世南、褚遂良、颜真卿、柳公权等。
楷书从隶书发展、经过魏碑漫长的演化而来，它比隶书更简洁、比草书规范，正所谓“字皆真正”故谓之真书。
楷体字形方正、笔划平直、可作楷模，故又称之为“正书”“楷书”。
唐代以书判取仕途，使得读书人都很重视写字，以此为步入仕途的敲门砖。
由于唐太宗喜欢王羲之的书法以，故初唐的欧、虞、褚，都是取法王书。
中唐之后，颜真卿变方为圆，形成了深厚、雍容的风
格，也是唐代经济、文化高度发展的写照。
晚唐时期，柳公权继承了欧、颜之长，并加以发展，形成了瘦、硬、挺、劲的书体。
二、历代书家及其代表作品：
历史上第一位“倡楷”的书法家是三国时的钟繇，他聚众人之长，首倡真书，他也是中国书法史上第一位楷书专家。
其次是被唐人誉为书圣的东晋时期的王羲之。
历史进入唐代是中国书法发展的高峰时期，书学已受到了极大的重视，推楷书为“官体”。
宋元时期，楷书更得到了完善和发展。
历史上对楷书发展有卓越贡献的书法家几十人之多，最富代表性的是以下的八位：钟繇、王羲之、虞世南、欧阳询、褚遂良、颜真卿、柳公权、赵孟
一、钟繇：三国时的魏国人。
在曹丕时官至太傅，相当于那时的的宰相。
精通隶、真、行、草。
将东汉以来，民间流行的方正、平直的隶书进行变革，成楷。
注重体现汉字结体美。
并冲破了隶书，将其中美好的结体归纳起来。
代表作品有《宣示表》、《贺捷表》、《力命表》、《荐季直表》等。
《宣和书谱》一书称其“备尽法度、为正书之祖”。
严密、精到、出现棱角，史称其为楷书的鼻祖。
钟好书成癖，常在衣服上练习书写，经常磨烂新的官服。
晚上喜熬夜。
世人称；若与人居，画地广数步，卧画被穿过表，如厕至于忘归，见万类皆画其象之。
可见其刻苦的程度。
二、王羲之：字逸少，东晋人，官至右军将军，后人称之为“王右军”出身于西晋的名门旺族。
其父王旷、堂伯王导、堂兄弟王恬、
王荟等、其子王献之，其侄王珣等均是两晋名家，名符其实的书香门第。
十二岁从父学书，受到女书家卫夫人的指导，（卫夫人得钟繇笔法之神。
）
王羲之敢于创新，改革了钟繇的笔法，将钟书的波挑之处均敛锋不发。
代表作品为《乐毅论》、《黄庭经》、《东方朔画赞》等，其字体势显正方，或稍扁，楷书用笔出现了八法的面目一新。
他在行、草书上的成就更高。
王是历史上最具创造性的书法家，不仅是晋代大书家，还是大书论家，著有《书论》等。
同时，他是东晋很有影响的画家。
三、虞世南：字伯旋，是唐代著名的书法家（由隋入唐），官至秘书监永兴公，世称虞永兴，他是唐太宗的老师（书），其书，继承多于创新，字势明显粗长，笔圆而体方，外柔内刚，锋芒内敛而气宇轩昂，书写味道十分强烈。
代表作有《孔子庙堂碑》。
四、欧阳询：字信本、唐曾官至太子率更令，世称欧阳率更，早在隋代就已很有名，其书自成一体，是唐初四大书法家之一。
欧阳询楷书用笔精到，笔画方润，结构爽健，于平正中见险绝，人称“欧楷”，字势险劲而法度森严，笔画间精于穿插避就。
后人誉其书为“八体精妙，篆法尤精，飞白冠绝古今，真行别成一家，草书跌宕流通。
后人所传楷体结字三十六法就是欧楷中总结出来的，代表作为《九成宫礼泉铭》、《皇甫诞碑》等。
《九成宫》是欧阳询晚年代表作，最适宜初学临摹，被历代学书者奉为范本，对后世影响很大，
明清时，科举取士以欧体字为答卷的标准书体，但后人将其写得过分刻板，失去生气而形成了“馆阁体”。
五、褚遂良：字登善，官至右仆射河南公，世称“褚河南”。
“下笔遵劲、甚得逸少体”。
代表作《雁塔圣教序》、《倪宽赞》、《大字阴符经》等。
后人赞其“字里生金、行间润玉”。
六、颜真卿：字清臣，玄字时被封为鲁郡公，世称“颜鲁公“，为人刚正、笃实，是历史上高产的书法家之一。
为唐楷的杰出代表。
其前人多是王羲之书路，以俊秀飘逸为美，少自然博大之气。
唯颜体与其不同，他的风格是时代的顶峰。
其法新在雄强茂密、浑厚刚劲、宽博而丰满、阴柔华贵，即有时代风貌，又有个人特点。
代表作《多宝塔感应碑》、《东方朔画赞碑》、《颜勤礼碑》及《告身墨迹》等。
其流传于世的作品是唐代最多的，有140多部，代表一个时代的风格。
七、柳公权：字诚悬，为穆宗、敬宗、文宗的三朝待书禁宗。
他曾办书学院，广招学生、留学生，第一代博士生中有欧阳询。
《旧唐书》中记载“公权初学王书、遍阅近代笔法，体势劲媚，自成一家”。
柳公权自创新意，避开颜字的肥壮，改以瘦硬、棱角分明，世称“颜筋柳骨”。
代表作《大法师玄秘塔碑》、《金刚经》、《神策军碑》等。
八、赵孟：字子昂，号松雪道人，是宋室入元的书法名家。
突
出贡献是楷书，既有法度，又活泼，笔法娴熟而遵劲俊美。
他将行、草的一些精髓融入楷书，有两笔连、三笔连等，极富创新和特色。
代表作品有《三门记》、《胆巴碑》、《妙严寺记》等。
他作真如草，有日书万字之功。
楷体书法是汉字走出象形，向“易识、易写“方向发展的书体，对行书、今草的影响极大，是近代书法的基础。