中国近现代史纲要作业要求
“中国近现代史纲要”课内实践作业具体要求和进度安排
“中国近现代史纲要”课内实践实施方案一、内容要求1.家人口述史（1）对话一位老人，回忆他个人亲历的印象深刻的一次事件，具体真实记录一段改变个人或家族命运的历史（可以是对其一生最具影响的人和事，也可以是其亲历的各次社会运动及其反思），最好配有老照片的佐证（扫描版）。
（2）查询这一事件所处的历史时期和事件背景（民国、抗战、建国、文革、改革开放），核实文献，怀着某种个人的情感去观察历史、认识历史，完成一段历史的个体记忆与个人叙述。
2.历史专题研究（1）以1840年至今的中国为时空范围，选取一人一事进行研究评判，并以恰当的形式对研究成果进行介绍展示。
（2）事件宜小不宜大（如：可写孙中山与南北和谈、孙中山与临时约法、孙中山让位袁世凯等等，但不宜写孙中山与辛亥革命），评价对事不对人，重点评价事件的历史影响及其现实意义。
（3）选取史实、材料务必严谨、客观，须注明参考文献，引文注明出处。
（4）评判务必理性、全面，尤应避免泛道德化的评判，关键是分析研究其对历史影响和现实意义。
二、组织实施1.采取小组合作的形式进行研究，小组成员要有明确分工，在充分讨论、研究的基础上提交研究成果。
2.研究成果的形式与顺序：提纲——论文——ppt（包含发言稿word文本）——研究学习感悟。
ppt用于课堂展示与交流，简要介绍所研究的人物、事件，并作简单扼要的评价。
时间宜控制在3-5分钟。
提纲须呈现论文的概貌：列出题目（小组研究的近现代历史主题）、研究对象（人物、事件）、观点与结论、参考书目等。
论文为最终成果，须全面、具体体现研究的成果（人物、事件的介绍，重点是分析和研究）。
各阶段研究成果注意保存，期末各组需提交全部成果（文件夹内含提纲、论文、ppt、发言稿、研究学习感悟）。
三、进度安排第一次课：（1）教师建QQ讨论组，各班课代表加入。
（2）各班分组、分工。
（3）各班课代表建讨论组，各组组长加入。
（4）课代表提交分组名单，名单需注明组别（以1组,2组,3组…区别）、组长姓名、组员分工。
中国近现代史纲要实践作业
中国近现代史纲要实践作业
中国近现代史纲要的实践作业可以包括以下内容：
1. 参观革命纪念馆：了解中国近现代史的重要事件和人物，如辛亥革命、五四运动、抗日战争等，并参观纪念馆的展览，了解历史文物和实物。
2. 进行社会调查：选择一个近现代史时期的主题，如农民运动、对外交往等，走访调查相关的地方和人群，了解他们的生活、思想和经历，并记录下来。
3. 去革命纪念地参观：例如长征纪念地、红军长征路等，实地查看革命的轨迹和纪念物，深入了解中国近现代革命的艰辛历程。
4. 参加学术研讨会：参加或组织学术研讨会，交流讨论中国近现代史相关的研究成果和观点，并撰写相关的学术论文。
5. 进行历史文献研究：阅读相关的历史文献、史书和研究资料，分析和评估不同学者对于中国近现代史的观点和解释，形成自己的独立见解。
6. 参与红色教育：参加红色教育活动，了解共产党的历史、党风廉政建设和社会主义核心价值观，并借此机会思考中国近现代史对当代社会和未来发展的启示。
7. 撰写历史论文或作品：选择一个中国近现代史的问题或人物
为题材，进行深入研究，并撰写历史论文、小说、影评等作品，以展现对中国近现代史的理解和思考。
通过以上实践作业，可以更好地理解和掌握中国近现代史的重要事件和思想，提高历史素养和研究能力，对中国历史和社会的发展有更深入的认识。
近代史作业要求
一、考查内容
1、甲午战争对近代中国的影响(甲午战争120年祭)
2、五四运动中青年学生爱国主义精神当代传承的思考
3、抗日战争胜利后你认为哪一种建国方案对中国今后的发展最有利
4、近现代重大历史事件评述（题目自拟）
5、近现代历史人物评价（题目自拟）
二、考查要求
1、写作要求：立论正确，语句通顺；言之成理，持之有故；有真情实感，
无空乏之论。
2、学风要求：严禁各种抄袭、剽窃行为。
3、稿纸要求：一律用南航方格文稿纸手写。
4、格式要求：第一行写标题，第二行写班级、学号、姓名，第三行开始写正文。
5、字数要求：不少于1200字。
6、交稿要求：按照任课老师规定的时间及时交论文，否则无成绩，后果自负。
近代史纲要作业要求
穿越近代史小小说（主题不限）
假如有一天，你也会穿越，你希望那时候身上带上些什么？期望发生什么仕？比如穿越回去，要打仗，天生神力的或者武艺高强的武学天才或者知战争之道的人在各位之中有没？打过架的有，看过兵法的有，受过训练的人就少了。
以穿越时空为题材，情感生活为主题，可穿越到清代做你崇拜的近代历史人物，可架空历史捏造自己的梦想国度，发挥你的想象能力，展开故事情节，以小小说的形式撰写。
要求原创（自己动手动脑），300字左右，要一个完整的故事，以班级为单位，交电子版，发到weisysn@，写得好会在课上跟同学们分享一下。
《中国近现代史纲要》复习要求
《中国近现代史纲要》
复习要求 答题要求
答题要求
一、遵守考场纪律，相信自己，善待自己。 遵守考场纪律，相信自己，善待自己。 仔细审题，正确理解，准确把握。 二、仔细审题，正确理解，准确把握。 名词解释：时间、地点、内涵及影响。 三、名词解释：时间、地点、内涵及影响。 选择题：综合分析，灵活判断。 四、选择题：综合分析，灵活判断。 简答题：直接回答，可不必全面展开， 五、简答题：直接回答，可不必全面展开，但应 注意层次分明。 注意层次分明。 论述题：注意前后联系及基本方面， 六、论述题：注意前后联系及基本方面，尽量发 挥完备，保证所论述主题的系统性与全面性。 挥完备，保证所论述主题的系统性与全面性。 所有回答应紧扣教材， 七、所有回答应紧扣教材，在此基础上适当自由 发挥。 发挥。
复习要求（后续1） 复习要求（后续 ）
七、合作类：两次国共合作 合作类： 战役类：胜利型和重大影响的战役。 八、战役类：胜利型和重大影响的战役。 事件类：五四运动、文化大革命等。 九、事件类：五四运动、文化大革命等。 条约类：与第一有关的一定要了解。 十、条约类：与第一有关的一定要了解。 十二、人物类：地主阶级、农民阶级、维新派、 十二、人物类：地主阶级、农民阶级、维新派、 革命派、无产阶级、民主党派等。 革命派、无产阶级、民主党派等。 十三、纲领类：农民阶级、革命派与共产党等。 十三、纲领类：农民阶级、革命派与共产党等。 十四、重大变革类：辛亥革命、 十四、重大变革类：辛亥革命、抗日战争与解放 战争。 战争。 十五、事变类： 一八 七七事变等。 一八、 十五、事变类：九·一八、七七事变等。 后续2） （后续 ）
复习要求
一、紧扣时代主题，联系教材复习。一定要认真 紧扣时代主题，联系教材复习。 紧扣时代主题 仔细阅读教材，把握主要知识点。 仔细阅读教材，把握主要知识点。 国情类：了解与把握近代社会的基本变化， 二、国情类：了解与把握近代社会的基本变化， 如鸦片战争后中国社会的具体变化及性质。 如鸦片战争后中国社会的具体变化及性质。 目的类：两大任务与三大选择。 三、目的类：两大任务与三大选择。 理论类：即主义类，三民主义（新与旧） 四、理论类：即主义类，三民主义（新与旧）与 新民主主义。注意彼此间的联系及区别。 新民主主义。注意彼此间的联系及区别。 路线类： 右倾路线及统一战线。 五、路线类：“左”、右倾路线及统一战线。 会议类： 六、会议类：共产党与国民党 后续1） （后续 ）
中国近现代史纲要要求
《中国近现代史纲要》课程是高校的思想政治理论公共必修课，课程讲授1840年至今的中国近现代历史，以1949年为界，之前为近代史，49年新中国成立以来为现代史。
课程主要讲解近现代以来中国人民抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放及民族复兴的历史。
引导学生了解基本国史、国情，形成对中国近现代历史发展重大问题的正确历史观念，深刻领悟历史和人民选择马克思主义，选择中国共产党，选择社会主义道路的“三个选择”的必然性和正确性，树立和增强马克思主义的政治信仰。
三、教学目的与基本要求(注：必须明确要达到的知识、能力要求)通过教学，使学生把握自1840年直到现在160多年的中国历史发展的总体面貌和基本线索。
让学生了解近代以来随着外国资本－帝国主义入侵中国半殖民地半封建社会形成的屈辱史、沉沦史；为救亡图存中国的先进分子和人民群众所做的探索史、奋斗史；中国共产党领导中国人民进行的革命史、建设史、现代化史。
通过“两个”了解，深刻领会“三个选择”，从而加强学生对马克思主义、中国共产党的信仰，坚定走中国特色社会主义道路的信心。
在此基础上，提高运用辩证唯物主义科学的历史观和方法论分析和评价历史和现实问题的能力。
四、教学进度表（以章为单位对教学内容做出学时要求安排。
）五、考核方式和成绩评定办法1、考核方式：期中开卷考，期末闭卷考2、成绩评定办法：平时、期中、期末成绩分别为10%、20%、70%（平时成绩由作业成绩、课堂讨论成绩、小测验成绩等构成）六、内容提要上编综述风云变幻的八十年（教学时数：2）教学目的：对我国“五四运动”前头八十年历史的基本面貌和线索进行总结，使学生认识从1840年鸦片战争开始，在西方列强的入侵下，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，资本－帝国主义的入侵及其与封建主义的结合给中国人民造成了深重的灾难，帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾是近代中国的两对主要矛盾，对近代中国社会的发展变化起决定性作用，因此近代以来中国面临争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕的两大历史任务，懂得没有民族独立和人民解放，就不可能实现现代化，实现国强民富，从而正确认识中国走上革命道路的必然性、正义性、进步性。
中国近现代史纲要
1949年中华人民共和国的成立，标志 着近代以来中华民族面临的争取民族独立 和人民解放的历史任务基本完成，这就为 争取实现国家繁荣富强和人民共同富裕的 第二个历史任务扫清了障碍，创造了前提。
第三个历史阶段
教材的第八章至第十章，主要讲述1949 年中华人民共和国成立至今的历史，这是取 得辉煌成就的五十八年，是中国各族人民在 中国共产党的领导下进行社会主义革命、建 设和改革的历史。这58年可分为基本完成社 会主义改造、全面确立社会主义制度的7年 （1949年中华人民共和国成立至1956年社会 主义改造基本完成），社会主义建设在探索 中曲折前进的20年（1956年社会主义改造基 本完成至1976年“文化大革命”结束）以及 改革开放与社会主义现代化建设新时期的21 年（1976年“文化大革命”结束直至2007年 中共十七大召开）。
鸦片战争后，中华民族面对着争取民族 独立和人民解放，实现国家繁荣富强和人 民共同富裕两大历史任务。农民阶级、地 主阶级统治集团中的“洋务派”、新兴的 资产阶级维新派先后对国家出路进行了探 索，但都失败了。
以孙中山为代表的资产阶级革命派开始 了比较完全意义上的近代民族民主革命， 辛亥革命推翻了延续两千多年的封建君主 专制制度，创立了中华民国。但辛亥革命 最终还是失败了，中国进入了北洋军阀统 治时期，中国仍然处在半殖民地半封建社 会。中国革命需要新的领导阶级和新的领 导思想。
பைடு நூலகம்
1919年的五四运动是中国新民主主义 革命的开端，1921年中国共产党的创立成 为中国历史上开天辟地的大事变，从此， 中国革命有了马克思主义的指导和共产党 的领导，中国革命面貌焕然一新。1924年1 月，中国共产党和国民党实现第一次合作， 共同推动国民革命的高潮的到来，从广东 出发的北伐战争顺利推进到长江中下游地 区。。但是，至1927年7月，由于国民党右 派的反共分裂及共产党领导机关的右倾机 会主义错误，国共第一次合作破裂，国民 革命失败。
中国近现代史纲要》社会实践任务要求
中国近现代史纲要》社会实践任务要求
社会实践任务要求：阅读《中国近现代史纲要》，并结合文本内容和实际情况，开展以下任务：
1. 建立对中国近现代史的整体了解：通过阅读《中国近现代史纲要》，掌握中国近现代史的重要事件、人物、思潮和发展脉络，了解近代中国社会的转型和演变过程。
2. 分析近现代中国社会的特点和问题：根据《中国近现代史纲要》中的描述和分析，研究近现代中国社会的特点和问题，如农民起义、帝国主义侵略、封建制度的崩溃、革命运动的兴起等。
3. 比较中国与其他国家的近现代发展：通过对《中国近现代史纲要》的学习和研究，了解中国在近现代的发展与其他国家的比较，如日本、西方国家等，分析其原因和影响。
4. 探究历史事件对当前中国的影响：选取几个在《中国近现代史纲要》中提到的重要历史事件，分析其对当前中国社会和国家发展的影响，如辛亥革命、五四运动、抗日战争等。
5. 社会调研和实地考察：结合实际情况，深入社会进行调研和实地考察，了解近现代中国社会问题的现状和变化，比较中国不同地区的差异，掌握社会实践中的调查方法和技能。
6. 组织相关活动和学术交流：根据学习成果，组织相关活动，如座谈会、专题讲座等，与志同道合的人交流和分享，促进学
习与实践的结合。
注意事项：
1. 实践任务的开展应结合实际情况进行，不仅仅局限于书本知识的学习和理论的发表。
2. 实践任务需结合理论学习和实践调研，既要有理论指导，又要有实践实证。
3. 实践任务要求参与者动手实践，亲身体验，并结合理论知识进行思考和分析。
4. 实践任务的结果应以书面形式呈现，包括实践调研报告、活动纪要等，并及时进行总结和反思。
历史单元作业设计一等奖案例
历史单元作业设计一等奖案例一等奖案例：中国近现代史纲要课程单元作业设计一、设计背景中国近现代史纲要课程是高校历史学专业的一门必修课程，旨在帮助学生了解中国近现代历史的发展脉络，掌握历史事件和人物的基本知识，提高学生的历史素养和思维能力。
为了更好地实现教学目标，本课程设计了多个单元作业，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
二、作业内容与要求本次作业以“中国近现代史上的重要事件和人物”为主题，要求学生选择一个自己感兴趣的历史事件或人物进行研究，撰写一篇不少于2000字的论文。
具体要求如下：1. 论文选题应符合中国近现代史纲要课程的教学内容，具有一定的学术价值和现实意义。
2. 论文应包括背景介绍、事件或人物概述、分析评价等部分，结构完整，条理清晰。
3. 论文应充分运用历史学研究方法和相关史料，进行深入分析和论述。
4. 论文应遵循学术规范，不得抄袭、剽窃他人成果。
三、作业评价标准本次作业的评价标准主要包括以下几个方面：1. 选题价值：论文选题是否具有学术价值和现实意义，是否符合中国近现代史纲要课程的教学内容。
2. 内容结构：论文内容是否完整、条理清晰，是否包括背景介绍、事件或人物概述、分析评价等部分。
3. 史料运用：论文是否充分运用历史学研究方法和相关史料，进行深入分析和论述。
4. 学术规范：论文是否遵循学术规范，不得抄袭、剽窃他人成果。
5. 语言表达：论文语言表达是否准确、流畅，是否符合学术论文的写作要求。
四、作业完成情况本次作业共有30名学生参加，其中27名学生按时提交了合格的论文，3名学生未按时提交。
在提交的论文中，大部分学生能够按照要求进行选题和研究，论文质量较高。
具体表现在以下几个方面：1. 选题广泛：学生的选题涉及了中国近现代史上的多个重要事件和人物，如五四运动、抗日战争、毛泽东思想等。
2. 研究深入：学生在论文中运用了多种研究方法，如文献资料法、历史比较法等，对事件或人物进行了深入的分析和论述。
中国近现代史纲要实践作业
中国近现代史纲要实践作业摘要：一、中国近现代史纲要实践教学的重要性二、实践教学的现状分析三、实践教学的方法和策略四、实践教学的成效评估与建议正文：一、中国近现代史纲要实践教学的重要性中国近现代史纲要作为高校思想政治理论课程的重要组成部分，对于学生了解我国近现代历史、增强民族自豪感和使命感具有重要意义。
实践教学作为教育体系中的一种重要教学方式，能够将理论知识与实际操作相结合，进一步提高学生的综合素质。
因此，在中国近现代史纲要课程中开展实践教学具有重要意义。
二、实践教学的现状分析当前，中国近现代史纲要实践教学在很多高校中已经得到了广泛的应用，取得了一定的成果。
然而，在实践过程中也存在一些问题，如实践教学活动形式单一、学生参与度不高等。
为了更好地发挥实践教学的作用，有必要对现状进行深入分析。
三、实践教学的方法和策略为了提高中国近现代史纲要实践教学的质量，可以采用以下方法和策略：1.创新实践教学活动形式，如通过组织历史知识竞赛、参观历史遗址、制作历史题材视频等方式，激发学生的学习兴趣和参与热情。
2.结合实际，将理论知识与现实问题相结合，让学生在解决实际问题的过程中加深对理论知识的理解。
3.提供丰富的实践资源，如搭建历史文献数据库、建立实践教学基地等，为学生提供更多的实践机会。
4.强化师资队伍建设，提高教师的实践教学能力，以指导学生在实践过程中更好地运用理论知识。
四、实践教学的成效评估与建议在实践教学过程中，需要对学生的学习成果进行全面评估，以检验实践教学的成效。
针对评估结果，可以提出以下建议：1.对实践教学活动进行定期总结和反思，不断优化实践教学方案。
2.加强对实践教学的经费投入，为实践教学提供充足的物质保障。
3.建立完善的实践教学激励机制，鼓励教师和学生积极参与实践教学活动。
总之，在中国近现代史纲要课程中开展实践教学，有助于提高学生的综合素质，培养学生的历史使命感和责任感。
中国近现代史纲要实践作业
中国近现代史纲要实践作业摘要：一、引言1.实践教学的重要性2.中国近现代史纲要实践教学的意义二、实践教学方法1.实地参观学习2.课堂讨论与互动3.历史角色扮演4.调查研究与社会实践三、实践教学案例分析1.锦州医科大学马克思主义学院百堂实践课系列活动2.学生深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路，选择了改革开放。
四、实践教学成果与评价1.提高学生的综合素质2.增强学生的历史观念和爱国情怀3.培养学生的问题解决能力和创新思维五、存在的问题与对策1.实践教学资源不足2.教师实践教学能力有待提高3.加强实践教学基地建设，优化实践教学体系六、结论1.实践教学在中国近现代史纲要课程中的重要作用2.积极推广和实践多样化实践教学方法3.进一步提高实践教学质量，培养具有历史观念和创新能力的新一代正文：一、引言随着教育改革的不断深入，实践教学在我国高等教育中日益凸显其重要性。
尤其是对于中国近现代史纲要这门课程，实践教学不仅有助于学生深刻理解历史事件和人物，还能培养学生的爱国情怀和创新能力。
本文将探讨中国近现代史纲要实践教学的方法、案例分析、成果与评价以及存在的问题和对策。
二、实践教学方法1.实地参观学习：组织学生参观历史遗址、革命纪念地等，让学生身临其境，直观地了解历史背景和人物事迹。
2.课堂讨论与互动：鼓励学生在课堂上发表自己的观点，与同学和老师进行互动交流，提高学生的思辨能力和历史观念。
3.历史角色扮演：让学生扮演历史人物，参与历史事件的模拟，增强学生对历史人物和事件的理解。
4.调查研究与社会实践：引导学生关注社会热点问题，开展调查研究，将历史知识运用到实际中。
三、实践教学案例分析以锦州医科大学马克思主义学院百堂实践课系列活动为例，通过实地参观学习，使学生们身临其中，切身体会党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，帮助学生深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路，选择了改革开放。
中国近现代史纲要》社会实践任务要求
中国近现代史纲要》社会实践任务要求近现代中国历经了从半殖民地到全面独立的历程，经历了辛亥革命、五四运动、抗日战争、解放战争和新中国成立等重大事件。
深入学习《中国近现代史纲要》对于了解中国历史的发展，理解中国革命和建设的历史经验具有重要的意义。
然而，面对厚重的历史文献和事件，我们不能仅仅停留在书本知识上，而应通过社会实践任务的方式，加深对于历史的理解和体验。
以下是社会实践任务要求。
第二，进行实地考察。
选取与中国近现代史有关的地点进行实地考察，如北京天安门、南京中山陵、香港中环等地。
通过亲身参观这些地点，可以更加深刻地感受到历史事件发生的环境和场景，并且有机会与当地的文化传统和风俗习惯进行互动，加深对于历史背景的理解。
第三，采访相关人士。
寻找与中国近现代史有关的相关人物，进行采访，了解他们的亲身经历和对历史事件的见解。
这些人士可以是参与革命斗争的老兵，也可以是研究历史的专家学者。
通过与他们沟通交流，可以获得更多的历史资料和见解，同时也能够感受到历史事件对于个人和社会的影响。
第四，组织主题活动。
可以通过参观电影、戏剧演出、展览等形式，组织相关的主题活动。
比如，可以组织观看与中国近现代史有关的电影，如《建国大业》、《太阳照在桑干河上》等，通过电影的形象和故事，使人们能够更加深入地感受到历史事件的影响和历史人物的英雄气概。
同时，也可以邀请专家学者进行讲座，探讨中国近现代史的重要议题，让更多的人参与到历史的学习和探索中。
综上所述，《中国近现代史纲要》社会实践任务要求丰富多样，旨在通过实践活动，加深对于历史的理解和感受。
通过深入学习并运用社会实践的方式，我们能更好地传承和发扬中国近现代史的光辉历程，更好地面对未来的挑战。
中国近现代史纲要结课作业评分标准
中国近现代史纲要结课作业评分标准
作业内容与抄袭情况
（70′）符合规范、达到字数要求、内容完整、无抄袭、有较多的个人见解。
61—70′符合规范、达到字数要求、内容比较完整、有少量抄袭、有少量个人见解。
51—60′较符合规范、未达到字数要求（300字以内）、内容不够、有1/2左右抄袭、个人见解较少。
41—50′不符合规范、未达到字数要求（300—500字）、内容不够、抄袭量大于2/3，个人见解很少。
31—40′不符合规范、未达到字数要求（800字以上）、内容差过多、抄袭量大于4/5，无个人见解。
11—20′
完成态度与书面整洁
（20′）态度端正、书写工整、无错别字、语句流畅18—20′态度比较端正、书写比较工整、有少量错别字、个别语句不通顺13—17′态度不太端正、有应付成分、书写潦草、错别字较多、语句不通顺较多 8—12′态度极其不端正、应付完成、书写凌乱（无法识别）、错别字与不通顺语句过多 3—7′
作业上交情况（10′）按时上交 10′推迟上交晚一周 6′推迟上交晚两周及以上 2′。
2023中国近现代史纲要 大作业
2023我国近现代史纲要一、引言2023年，我国近现代史作为一个重要的历史科目，对于学生而言是一项重要的大作业。
在这篇文章中，我们将探讨2023年我国近现代史纲要大作业的主要内容和要求，并为学生提供一些撰写这一大作业的指导和建议。
二、主题内容和要求2023年我国近现代史纲要大作业的主要内容包括：我国近现代史的主要事件、人物、思想和制度，以及其对我国社会、政治、经济和文化发展的影响。
学生需要对我国近现代史的重要时期、主要思想和社会运动进行深入研究，并撰写一篇有价值的文章来全面评估这一时期的历史发展，并提出个人观点和理解。
要求学生从简到繁、由浅入深地探讨我国近现代史这一主题，通过分析不同历史时期的事件和人物，揭示其背后的思想和制度，以及它们对我国社会、政治、经济和文化的影响。
学生需要在文章中多次提及我国近现代史这一主题，以便在全文中始终贯穿这一主题。
三、撰写指导和建议1. 深入研究：了解每个历史时期的重要事件、人物、思想和制度，探索它们的背后逻辑和影响，以及它们之间的联系和发展趋势。
2. 结构清晰：按照时间或主题进行组织，逐步展开对我国近现代史的分析和评价，确保结构清晰，逻辑严谨。
3. 文章阐述：在文章中多次提及我国近现代史这一主题，巧妙地在不同段落中展现这一主题的重要性和价值。
4. 个人观点：在文章中共享你对我国近现代史的个人观点和理解，加深读者对这一主题的理解和认识。
5. 总结回顾：在文章结尾进行总结和回顾，对全文内容进行概括，使读者能够全面、深刻和灵活地理解我国近现代史这一主题。
四、个人观点和理解作为我对2023我国近现代史纲要大作业的撰写指导和建议，我认为对历史的深入研究和综合分析是至关重要的。
只有深入了解每个历史时期的事件和人物，揭示其背后的思想和制度，才能全面评估我国近现代史的发展和变革。
我鼓励学生在文章中多次提及我国近现代史这一主题，并共享个人观点和理解，以便读者能够更全面、深刻地理解这一主题。
2023电大中国近代史纲要大作业
2023电大中国近代史纲要大作业摘要：一、前言二、电大中国近代史纲要大作业概述三、大作业的完成步骤与方法四、大作业的注意事项五、总结与展望正文：【前言】电大中国近代史纲要大作业是电大教育体系中的一项重要任务，旨在帮助学生更好地掌握中国近代史纲要知识，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
本文将对电大中国近代史纲要大作业的完成过程进行详细阐述，以期为广大电大学生提供参考和指导。
【电大中国近代史纲要大作业概述】电大中国近代史纲要大作业主要包括以下几个方面：1.选择一个主题，对中国近代史进行深入研究；2.撰写一篇关于所选主题的论文，字数在3000字左右；3.提交一篇主题报告，字数在1000字左右；4.参加主题报告的口头答辩。
【大作业的完成步骤与方法】1.选题：在选题时要充分考虑自己的兴趣和专业背景，同时要确保所选主题具有一定的学术价值和实际意义。
2.查找资料：通过图书馆、网络等渠道查找相关资料，并对资料进行筛选和整理，确保所引用的资料权威可靠。
3.撰写论文：在撰写论文时要遵循学术论文的基本结构，包括：引言、文献综述、理论框架、研究方法、研究结果、讨论与结论等。
4.撰写主题报告：主题报告要简洁明了地概括论文的主要内容，包括：选题背景与意义、研究目的与方法、研究结果与分析、结论与建议等。
5.准备口头答辩：在口头答辩时要充分准备，确保对论文内容熟悉，能够回答评委的提问。
【大作业的注意事项】1.确保论文的原创性，避免抄袭和剽窃现象；2.注重学术规范，正确引用文献和资料；3.合理安排时间，确保按时完成大作业；4.参加答辩时要注意仪表和言谈举止，展示良好的学术素养。
【总结与展望】电大中国近代史纲要大作业是对学生所学知识的综合运用和检验，通过完成大作业，学生可以提高自己的学术素养和实际能力。
中国近现代史纲要》社会实践任务要求
中国近现代史纲要》社会实践任务要求我国近现代史纲要社会实践任务要求一、评估我国近现代史纲要的社会实践任务1. 我国近现代史纲要我国近现代史纲要是指我国的近代史和现代史的概要和纲要，包括从1840年鸦片战争开始，到1949年中华人民共和国成立为止的历史内容。
这一时期是我国历史上的重要转折点，经历了近代化和现代化的探索和变革，对我国的政治、经济、文化等方面产生了深远的影响。
2. 社会实践任务要求社会实践任务要求是指在学习和研究我国近现代史纲要的过程中，对学生进行的一种实践性学习任务。
通过参与社会实践活动，学生可以深入了解和体验历史，培养实践能力和社会责任感，促进学生的全面发展。
二、讨论我国近现代史纲要的社会实践任务在评估我国近现代史纲要的社会实践任务要求时，我们不仅需要深入了解历史事件和发展趋势，还需要关注学生实践能力和价值观培养。
社会实践任务应该具有一定的挑战性和启发性，能够引导学生主动思考和探索，培养学生的创新意识和实践能力。
1. 深度评估针对我国近现代史纲要的社会实践任务，我们需要考虑如何让学生深入到历史的细节和内涵中，了解历史事件背后的原因和影响，以及历史人物的态度和选择。
通过实地考察、实践活动和专题研究，让学生深入感受历史时期的生活和社会环境，增强对历史的感受力和理解力。
2. 广度评估除了深度评估，社会实践任务还应该具有一定的广度，涵盖历史的多个方面和层面。
通过开展社区服务、参与志愿活动、深入乡村调研等多种途径，让学生了解不同地区和群体的历史发展特点，培养学生的历史比较和历史应用能力，拓宽学生的历史视野和思维广度。
三、撰写有价值的文章基于以上评估，我们可以撰写一篇有价值的文章，介绍我国近现代史纲要的社会实践任务要求，并提出相应的培养路径和方法。
在文章中，我们应该从简到繁地讲解我国近现代史纲要的基本内容和特点，引导读者逐步深入了解历史的精髓和复杂性；并结合学生的实际情况和学科特点，提出具体的社会实践任务要求和推荐的实践活动，激发学生的兴趣和热情，促进学生全面发展。
中国近现代史纲要》社会实践任务要求
中国近现代史纲要》社会实践任务要求摘要：一、社会实践任务要求概述1.任务背景及意义2.任务目标3.任务内容与形式二、社会实践任务的具体要求1.主题选择与策划2.参与者与组织形式3.实施步骤与方法4.时间安排与地点选择5.成果展示与评价三、社会实践任务的注意事项1.安全问题2.遵守纪律与规定3.注重实效与质量正文：《中国近现代史纲要》社会实践任务是为进一步加强学校思想政治教育的主渠道与主阵地的结合，推动课程的开展，提高学生对历史的认识和理解，培养学生独立考察问题、分析问题和解决问题的能力。
一、社会实践任务要求概述1.任务背景及意义《中国近现代史纲要》课程是学校思想政治教育的重要组成部分，通过社会实践任务，可以让学生更直观地了解历史，感受历史的变迁，进一步激发学生爱国、爱党的情怀，增强学生的社会责任感和使命感。
2.任务目标通过社会实践任务，旨在引导学生深入学习和研究中国近现代史，提高学生的历史素养，培养学生的历史观念和现实关怀，增强学生的实践能力和创新精神。
3.任务内容与形式社会实践任务形式多样，可以是通过参观历史遗址、访谈历史见证人、考察历史事件发生地等，学生可以结合自己的实际情况，选择适合自己的任务形式，完成任务。
二、社会实践任务的具体要求1.主题选择与策划学生应根据《中国近现代史纲要》课程内容，选择一个具有代表性的历史事件或人物，进行主题策划，明确任务目标、实施步骤、成果形式等。
2.参与者与组织形式学生可以单独完成任务，也可以组成团队共同完成任务，团队成员人数不超过5 人。
学生在完成任务过程中，应充分发挥团队协作精神，共同完成任务。
3.实施步骤与方法学生应根据策划，开展实地考察、访谈、资料搜集等工作，形成完整的调研报告。
调研报告应包括主题背景、目的意义、实施过程、成果与分析、建议与展望等内容。
4.时间安排与地点选择学生应合理安排时间，确保任务按时完成。
地点选择应结合任务主题，具有历史意义和现实价值。