Unit 6《Birthdays》(Let’s Check)省优获奖教案 人教新起点三年级上册

Unit6 Let’s Check教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit6 Birthdays
【课时】Let’s Check
一、教学目标
1. 能够听懂、会说本单元的目标词汇和功能句，根据录音内容选择正确的月份。

2. 能够认读本单元的目标词汇和功能句，读懂小文段，并根据文段内容将句子补充完整。

二、教学建议
A. Listen and choose.
1. 复习单词和功能句
(1) 说唱本单元所学的歌谣或歌曲。

(2) 通过单词与图片配对游戏复习单词。

(3) 师生交流，复习本单元所学功能句。

2. 完成A项练习
(1) 教师引导学生观察A项图文，从以下角度来预测听力内容，如：Who are they? When is Mike’s birthday? Is it in December or November?等等。

(2) 教师播放录音，引导学生认真听录音，获取大意。

(3) 教师多次播放录音，请学生根据要求完成听力任务。

(教师可以根据学生完成的情况，决定播放录音的遍数。

最后一遍播放，供学生进行自我检查。

)
(4) 教师边播放录音边订正答案。

B. Read and write.
(1) 教师引导学生观察B项插图：Bill一家的合影，并引导学生边观察边讨论，进行读前预测。

如：Who are they? What are they doing? Guess, when is Bill’s father’s birthday? When is Bill’s mother’s birthday? When is Bill’s birthday? When is Lucky’s birthday?
(2) 教师引导学生带着上述问题独立阅读短文，边读边在短文中找到答案，用线画下来。

(3) 教师引导学生根据文段中的介绍，将句子补充完整。

(4) 订正答案，教师评价学生完成的情况，包括信息填写是否准确以及书写是否基本正确。

(5) 请学生朗读补充完整的句子。

C. Self-assessment.
教师引导学生回顾本单元学习内容及自己的学习收获，并按照学生用书第80页的评价维度进行自我评价。

第一项：如果能看图说出月份的名称，每说对一个单词在该月历旁边画一颗星星；若能认读该月份的单词，再画一颗星星(12个月份最多可得24颗星星)。

第二项：若能用My birthday is in ... 介绍自己生日所在月份，则得一颗星星。

还可以引导学生尝试用Sb’s birthday is in ... 来介绍同学、朋友和家庭成员的生日所在月份，每说出一个句子得一颗星星。

最后统计星星数量。

三、备选活动
【板书设计】
【教学反思】
Unit2 Let’s Spell教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit2 My Body
【课时】Let’s Spell
一、教学目标
1. 引导学生了解字母e在闭音节单词中的发音规律，并尝试读出符合该规律的单词的发音。

2. 尝试运用上述规律拼读和记忆单词。

二、教学建议
A. Listen, point and repeat.
1. 复习活动
(1) 说唱一首关于26个字母发音的儿歌：/æ/, /æ/, apple, /b/, /b/, ball, /k/, /k/, cat ...
(2) 教师出示一些含有字母组合“at”的词汇，让学生认读。

(3) 复习上单元拼读板块的小韵文，提醒学生注意节奏。

2. 学习字母e的发音
(1) 复现字母e作为首字母的单词egg，让学生感知字母e的基本发音。

(2) 请学生听A项录音，感知六个含字母e的单词的发音。

(3) 让学生听录音并跟读、模仿。

(4) 带领学生做拼读练习，如：
e . t→et
j . et→ jet, p . et→ pet, w . et→ wet;
e . d→ ed
b . ed→ bed, r . ed→ red, T . ed→ Ted。

(5) 教师再出示一些含et, ed的“单词”，让学生尝试拼读，如：bet, fet, get, let, met, net, set, vet; fed, hed, led, med, ned, sed, Ted, wed, zed等。

(6) 拓展练习：请学生根据以上练习，有节奏地补充说出更多的含e的单词。

如：
e . n→ en→ t . en→ ten；
e . p→ ep→ p . ep→ pep等。

B. Listen and circle.
1. 引导学生利用字母e在闭音节中的发音规律拼读三组单词。

2. 播放录音，让学生圈出所听到的单词，体会字母e与不同辅音搭配后的发音情况。

3. 再次播放录音，让学生检查答案。

4. 教师带领学生做拼读练习。

C. Look, write and say.
1. 引导学生拼读C项词汇，如：b . ed→ b ed。

2. 教师用任意一个辅音字母替换bed中的首字母，让学生尝试迅速拼出单词。

如：r . ed→ red。

3. 让学生一边按照上述方法拼读一边抄写单词。

教师巡视，对需要帮助的学生给予指导。

4. 请同桌之间互查、互评。

D. listen and repeat.
1. 请学生先尝试自己朗读一下小韵文。

2. 请学生听小韵文，感知节奏和发音。

可以多听几次。

3. 待学生能流利朗读小韵文后，可以鼓励学生仿照C项自编小韵文。

三、备选活动
Word Hunt：从下面字母中圈出wet, pet, met, set, let, jet, bed, red, fed几个词。

【板书设计】
【教学反思】。