六年级语文你_浪花的一滴水2
小学语文六年级下册你浪花的一滴水课件2
六年级下册第三单元
英雄
他啊， 是才点亮的灯， 只不过 每一分光/都没浪费！
他啊， 是刚敲响的鼓， 却能把 每一声/都化成雷！
六年级下册第三单元
英雄
他啊，是……, ……
六年级下册第三单元
英雄
啊，雷锋！ 你不为自己写赞歌， 你不给自己贴金片， 你为了人民不要名利， 你为了祖国敢于奉献。
啊，雷锋！ 你，太空中的一个星星。 你，房屋中的一块砖头。 你，机器里的一个零件。 你，群星里最亮的一颗！
六年级下册第三单元
英雄
青春啊！永远是美好的，可是真正的 青春，只属于这些永远力争上游的人， 永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。 ——选自《雷锋日记》
六年级下册第三单元
英雄
青春啊！永远是美好的，可是真正的 青春，只属于这些永远力争上游的人， 永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。 ——选自《雷锋日记》
六年级下册第三单元
六年级下册第三单元
英雄
在这里，
我要唱一个人。
六年级下册第三单元
英雄
在这里，
我要唱一个人。
六年级下册第三单元
英雄
学习提示：
1、朗读：小组合作朗读第2-7节，要读得清 晰响亮，正确流利，读出自己的感受和理解。 2、圈画：雷锋的形象在诗中不断的发生变化， 他都变成了什么？在文中圈出，并用思维导 图展示出来，想一想作者这样表达有什么深 意？ 3、创作：结合课内外的学习，你还能用哪些 恰当的比喻来展现雷锋的形象呢？小组合作 探究。
英雄
他啊， 是/一滴水， 却能够 反映/整个太阳的/光辉！
六年级下册第三单元
啄木鸟
英雄
把自己当作啄木鸟吧！用辛勤而艰苦的劳动，为万 木除病灭害，使树木长得挺拔参天，绿化原野，造 福人类……
你浪花中的一滴水2
《你,浪花里的一滴水》教学设计及教学反思47《你，浪花里的一滴水》教学设计；[执教人]商南县清油河希望小学吕亮亮；[教材简析]；这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱满、深情的；[设计理念]；诗歌本身具有很强的音乐美与节奏感，而本文以流畅明；[三维目标]；知识与能力：1、熟读诗歌，感悟诗人的思想感情；2、正确、流利、深情地朗读全诗，能仿写一节诗歌；情感态度价值观：引导学生体会雷锋全心全意为人民服；[教《你，浪花里的一滴水》教学设计[执教人] 商南县清油河希望小学吕亮亮[教材简析]这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱满、深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰之情，全诗共7节，包括设疑——抒怀——咏叹三部分，诗句反复咏叹了雷锋平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立了不朽的功勋。
[设计理念]诗歌本身具有很强的音乐美与节奏感，而本文以流畅明快的诗句，生动形象比喻点明了雷锋年轻、短暂而光辉的一生。
语文课程标准中指出：要加强学生语感的培养，使学生感受语文味，读出诗意美。
因此，在教学中充分地让学生感悟，激起学生的诗意思维，表现语文的真善美。
[三维目标]知识与能力：1、熟读诗歌，感悟诗人的思想感情。
2、正确、流利、深情地朗读全诗，能仿写一节诗歌。
过程与方法：朗读感悟，联想背诵，读书交流。
情感态度价值观：引导学生体会雷锋全心全意为人民服务的高尚品质。
[教学重难点及突破]重点：本课的教学重点是引领学生进入诗中创设的情境，正确、流利、深情地诵读全诗。
为了顺利突破重点，采用教师声情并茂地配乐范读引导学生进入文本；利用多媒体激发学生自读自悟。
难点：用以情激趣的方式让学生感受作者的思想感情，让学生讲雷锋故事，引导理解、朗读、激发学生内心共鸣，形成助人为乐、大公无私的世界观。
[教学准备]教师：课件学生：雷锋生平简介。
[教学过程及设计意图]一、燃情（组织交流，引出课题）1、提问：同学们，你们知道3月5日是什么日子吗？雷锋，一提到他的名字，家喻户晓，你们对他有哪些了解？2、生谈所了解的雷锋。
六年级下册语文教案你,浪花的一滴水北师大版
六年级下册语文教案你，浪花的一滴水北师大版第一课时教材剖析：这是一手讴歌雷锋肉体的现代诗，以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的思念与敬仰。
诗句重复咏叹了雷锋用伟大、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命树立事业树立下的不朽勋绩。
综览全诗，〝你，浪花里的一滴水〞这一标题引领我们一末尾就进入一种〝滴水藏深海〞的意境中，体会着在伟大中孕育着不伟大的哲理。
全诗七节。
包括设疑、抒怀、咏叹三局部。
教学目的：知识：了解雷锋的生平事迹。
深化开掘诗歌诗句的情调，神韵，探求作品的话外音，言外旨，从而真正了解，感悟雷锋肉体的实质外延。
才干：有技巧，有感情的诵读诗歌。
引导先生以读为主线，在读中了解，在读中感悟。
培育先生的言语感受才干。
情感态度价值观：感悟雷锋伟大而伟大的生命进程，体会诗人以真诚的情感表达赞颂之情，使先生的心灵在感悟雷锋肉体中失掉污染和升华，从而树立正确的人生观，价值观。
教学重点：1、了解全诗深入的思想内容，体会诗人真诚的思想感情，提高先生了解，赏析诗歌的综合水平。
2、品读诗歌的言语，意境，与情感之美，可以深情地诵读全诗。
教学难点：1、可以依据文章的修辞与句式停止仿写。
2、感悟雷锋伟大而伟大的生命进程，体会诗人以真诚的情感表达赞颂之情，使先生的心灵在感悟雷锋肉体中失掉污染和升华，从而树立正确的人生观，价值观。
教学进程：一、畅谈英雄，深情导课，提醒课题。
1、导入：同窗们，通知大家，你心目中崇敬的英雄是谁？〔自在说一说〕2、小结：是呀，翻开历史长卷，有数英雄用广博的胸怀、豪迈的气概谱写了人类最绚丽的诗篇，古今中外，多少英雄让我们为之感动！〔作出惊天动地业绩的是英雄，为寻求真理献出生命的是英雄，在伟大岗位上作出不伟大事迹的也是英雄。
〕3、明天，在这里，我要唱一团体。
他不是将军，却立下了有数勋绩；他不是文豪，却写下不朽诗文；他如此伟大，如此年轻，像一滴小小的春雨，却浸透——亿万人的心！你们知道我要唱的人是谁吗？〔雷锋〕明天，我们就一同窗习一首有关雷锋的诗歌——«你，浪花的一滴水»4、齐读课题，提醒课题。
六年级语文下《你浪花的一滴水》教案
教案一：《你浪花的一滴水》教学目标：1.了解诗人对大海的描写，体验大海的宽广和壮丽。
2.理解诗中所传达出的人与自然的关系。
3.培养学生的语言表达能力和情感体验能力。
教学重点：1.理解并体会诗人对大海美丽的描写。
2.激发学生对诗词的感受和体验。
3.用适当的语言表达自己对大海的感受。
教学难点：1.理解并表达出诗人对大海的情感和思想。
2.将学生的感知变为言语表达。
教学过程：一、导入（5分钟）教师可以通过引导学生回忆自己见过的大海或者看过的夏日的海滩，引起学生对大海的向往之情。
二、导学与讲解（15分钟）1.教师可以先帮助学生理解诗歌的内容和主题，引导学生运用自己的想象力来感受大海的壮丽和美丽。
2.教师可以重点解读诗歌中的一些特殊词语，如：浪花、阵阵、追逐等，帮助学生理解诗人的思想和情感。
三、欣赏与感受（20分钟）1.教师可以播放一段描绘大海的音乐，让学生闭上眼睛，通过音乐感受大海的宽广和壮丽。
2.教师可以请学生分组进行小组讨论，交流自己对大海的感受，写下自己认为最美丽的一幅画面。
3.教师可以组织学生进行集体朗读，感受诗歌的节奏和韵律。
四、表达与创作（30分钟）1.教师可以引导学生用自己的语言和表达方式，描述自己心目中最美丽的大海，展示自己对大海的热爱和向往。
2.教师可以布置学生写一篇关于大海的文章或者创作一幅关于大海的画作，让学生把自己对大海的感受和想法通过文字或者图画表达出来。
五、展示与分享（15分钟）教师可以组织学生展示自己的作品，分享自己对大海的感受和想法。
可以组织学生进行集体朗读或者画展，让更多的人能够体验到大海的美丽和壮丽。
教学反思：通过这一节课的学习，学生不仅可以了解和理解诗歌中描绘的大海的壮丽和美丽，也能够通过自己的语言和创作表达自己对大海的向往和热爱。
通过这样的学习活动，可以培养学生的语言表达能力和情感体验能力，也可以激发学生的创造力和想象力。
总体来说，这样的活动既能够让学生感受到大海的美丽和迷人，又能够培养学生的批判性思维和创造性思维。
新北师大版六年级语文下册课件：7课 你,浪花的一滴水【第2课时】
现出更多的雷锋式的英雄。
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 题目“你，浪花的一滴水”有什么深刻的含义？ 题目把雷年轻，但就是这一滴鲜活的水， 却能“反映整个太阳的光辉”，产生了巨大的影响— —渗透“亿万人的心”。
像一滴小小的春雨， ...................... 却渗透—— .............. 亿万人的心！ .............. 思考(重点)：怎样理解画线的句子？ 诗人运用比喻的修辞方法，用“小小的春雨”比喻 平凡、年青而又充满活力的雷锋。“小小的春雨，却渗 透——亿万人的心”，是指雷锋这个可爱的战士身上不 平凡的精神和力量感动了所有的人。 比喻
和一九六三年并肩走来的不只是您的名字。
站在一九六三的起跑线上我开始凝视。 在缺少爱的荒原， 你是绿树一棵，春花一朵； 在缺少爱的星空， 你是皓月一轮，明星一颗； 在缺少爱的旅途，
你是小船一只，大桥一座； 在缺少爱的冬日， 你是春风一缕，炭火一盆； 啊，雷锋!
你是爱的丰碑，
爱的旗帜，爱的楷模! 为了爱，多少人在呼唤你的名字，
罗隐)
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是
无情物，化作春泥更护花。(《己亥杂诗》龚自珍)
走进中华传统文化 【关于“水”的成语】 万水千山 山光水色 冰清水冷 山明水秀 出水芙蓉 水木清华 名山胜水
【我国五大淡水湖包括】 鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖、巢湖。
这篇课文是一首雷锋的赞歌，是一首歌颂
串珠问题： 1.一读：读课文，弄清每一小节分别写了什么内容。 第1小节，点明写作本诗的目的——“要唱一个人”。 第2小节，概括雷锋的一生——平凡而伟大。第3小节，探 究为什么雷锋的生命平凡却又那么伟大，是什么打动了六 亿人的心。第4小节，写雷锋如何平凡伟大。第5小节，写 雷锋“不”做什么，从反面衬托雷锋毫无自私自利之心的 伟大精神。第6小节，颂扬雷锋革命英雄主义、集体英雄 主义的精神。第7小节，作者对雷锋精神的赞叹。
六年级语文下册 你浪花的一滴水2教案 北师大版
你，浪花的一滴水教学目标：1．领会诗的中心思想，学习雷锋忠于党，大公无私的精神品质。
2．有感情地朗读诗歌。
3．自己也来写一写雷锋的诗。
教学过程：一、亲切地呼唤一声——雷锋导入：有一个人，他的名字叫“解放军”，他的家在“中国”，知道“他”是谁吗？（课件出示雷锋图片，板书：雷锋。
）引导学生用激动、自豪、敬佩的感觉呼唤雷锋的名字。
二、深切地怀念你——雷锋师：雷锋这个名字已经深深地印在了我们的脑海里，雷锋的故事大家又知道多少呢？咱们来讲讲雷锋的故事，回忆雷锋所说的话，所做的事吧。
三、我来赞一赞你——雷锋师：是啊，雷锋的故事我们记忆犹新，假如让你用一件事物来与雷锋作比，你会选择什么？学生作比，并说明理由。
四、品读诗歌，抒发情怀师：作家魏钢焰他把自己心目中的雷锋写成了一首诗《浪花里的一滴水》。
课件出示全诗。
1．师声情并貌地朗诵整首诗。
2．生自由朗读。
3．指名逐节读诗。
（6人）读后评价4．再次自由地读，读出自己的情感。
选一节精读。
5．朗读交流指导。
选择喜欢的小节读给大家听。
同时对学生的朗读给予评价与指导。
尤其是最后两节排比句式的朗读要多下功夫，读出渐强的气势。
6．师：读着读着，你发现雷锋变成了（），变成了（），变成了（）……交流：一滴水，刚展翅的鸟，才点亮的灯，刚敲响的鼓，一个音符，一根纤维，红花一瓣。
师：作者把雷锋比作了这么多的事物，你觉得哪个比得最确切？学生发表观点：选择事物——读一读原句——说明理由（如：把雷锋比作一滴水很确切，雷锋是一名普普通通的人民战士，但他的事迹确实伟大的，他是党和人民军队的杰出代表，把雷锋比作刚展翅的鸟，因为雷锋的年轻，他才22岁。
）7．师：就是这样一个普通的战士，就是这样一个年轻的生命，就是这样一段短暂的人生，却把自己所有的光华都献给了他人，让我们来深情地赞一赞他，可以用自己的话，也可以用课文中的语言。
五、我心目中的雷锋。
师：同学们，你心目中的雷锋又是怎样的呢？把它写下来。
北师大版六年级语文下册你,浪花的一滴水(已审阅)
第三单元英雄你，浪花的一滴水教学目标1．熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。
2．教学中注意引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
3．引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
学习目标1、了解雷锋的生平事迹，激发学生对英雄的崇敬之情。
2、领会诗的中心思想，学习雷锋忠于党，大公无私的精神品质。
3、指导学生正确的朗读现代诗歌。
教学重点引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
教学难点引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
感受袁隆平献身"水稻杂交"事业的奉献精神，以及他为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。
学法互助释疑、交流感知、研读共品教学具准备小黑板工具书教学课时两课时教学过程第一课时一、激趣导入：雷锋这个名字想必大家都很熟悉吧，谁能把他的故事讲给同学们听。
雷锋的故事很多，由于时间关系，我们就不一一去说了。
二、初读质疑。
1．请同学们自由朗读诗歌，感受诗人所要表达的思想感情。
2．分组讨论：这首诗主要表达的情感是什么？读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解？3．找同学朗读诗歌。
三、再读感悟。
1．指名朗读诗歌。
其他同学认真听，感受这首诗作者所要表达的思想感情。
2．学文赏析。
指导学生朗读时注意重音，体会破折号、问号、叹号所表达的语气。
3．反复诵读，感悟诗歌所表达的情感。
四、拓展延伸。
让学生联想雷锋精神在当代社会的价值，举例说明学习雷锋楷模的事迹。
第二课时一、情境导入：上节课，我们学习了诗歌，读了这首诗，你能把对“一滴水”的新的理解告诉同学们吗？二、品诗赏诗：这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱满深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰，诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。
所以在赏析这首诗时，要引导学生体会在平凡中孕育着不平凡的哲理。
三、资源开发：诗中作者用了很多修辞手法，你能找出来，并说一说吗？四、拓展延伸：当今社会中曾经有过以下一些谈论，你能否说出自己的观点和看法。
北师大版六年级语文下册你,浪花的一滴水(已纠错)
第三单元英雄你，浪花的一滴水教学目标1．熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。
2．教学中注意引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
3．引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
学习目标1、了解雷锋的生平事迹，激发学生对英雄的崇敬之情。
2、领会诗的中心思想，学习雷锋忠于党，大公无私的精神品质。
3、指导学生正确的朗读现代诗歌。
教学重点引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
教学难点引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
感受袁隆平献身"水稻杂交"事业的奉献精神，以及他为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。
学法互助释疑、交流感知、研读共品教学具准备小黑板工具书教学课时两课时教学过程第一课时一、激趣导入：雷锋这个名字想必大家都很熟悉吧，谁能把他的故事讲给同学们听。
雷锋的故事很多，由于时间关系，我们就不一一去说了。
二、初读质疑。
1．请同学们自由朗读诗歌，感受诗人所要表达的思想感情。
2．分组讨论：这首诗主要表达的情感是什么？读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解？3．找同学朗读诗歌。
三、再读感悟。
1．指名朗读诗歌。
其他同学认真听，感受这首诗作者所要表达的思想感情。
2．学文赏析。
指导学生朗读时注意重音，体会破折号、问号、叹号所表达的语气。
3．反复诵读，感悟诗歌所表达的情感。
四、拓展延伸。
让学生联想雷锋精神在当代社会的价值，举例说明学习雷锋楷模的事迹。
第二课时一、情境导入：上节课，我们学习了诗歌，读了这首诗，你能把对“一滴水”的新的理解告诉同学们吗？二、品诗赏诗：这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱满深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰，诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。
所以在赏析这首诗时，要引导学生体会在平凡中孕育着不平凡的哲理。
三、资源开发：诗中作者用了很多修辞手法，你能找出来，并说一说吗？四、拓展延伸：当今社会中曾经有过以下一些谈论，你能否说出自己的观点和看法。
你_浪花的一滴水课件(北师大版语文六年级下册) 大赛获奖精美课件PPT
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•分组讨论：这首诗主要表达的情感是什么？ 读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理
解？
当今社会中曾经有过以下一些谈论， 你能否说出自己的观点和看法。 1 .“雷锋出国了”。 2.“雷锋三月来了，四月走了”。
语文
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充满感情地朗读课文， 说说课文主要写了什么内 容？
第一节：“太阳”指党和人民军队 第二三四节：“刚展翅”“才点亮”“刚敲响” 点出了雷锋年轻、短暂而光辉的一生。 第五节：写出了雷锋的大公无私。 第六节：反映雷锋是党的队伍里最杰出的一员。
•请同学们自由朗读诗歌，感受诗人所要表达
的思想感情。
忠于党
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
你,浪花的一滴水 北师大版六年级下册语文 精品课件
你对“一滴水”有哪些新的理解?（课后第一题） “一滴水”意味着雷锋平凡而普通,但就是 这一滴鲜活的水，却产生了巨大的影响。雷锋精 神在于小中见大，在于在伟大的社会主义建设事 业中，用朴实的行为、平凡的人生诠释伟大的真 正内涵。
他啊，
是刚展翅的鸟，
却能够
一心向着党飞！
将雷锋比作向着党飞的 鸟，表现了他对党的热 爱和忠诚。
找一找,像下面这样的诗句，诗中还有哪几组? （课后第二题） 啊,雷锋! 你不为自己编歌曲， 你不为自己织罗衣; 你不为自己梳羽毛， 你不为个人流一滴泪。
啊,雷锋! 你,《国际歌》里的一个音符， 你,红旗上的一根纤维; 你,花丛中的红花一辯， 你,浪花里最清的一滴。
啊，雷锋！ 你，《国际歌》里的一个音符， 你，红旗上的一根纤维； 你，花丛中的红花一瓣， 你，浪花里最清的一滴。
欣赏这些图片，感受大海的雄壮，感受 浪花的美丽，更要感受一下每一滴水的价 值！走进课文，看一看把谁比作了浪花的 一滴水。
北师大版
语文
六年级下册ຫໍສະໝຸດ 你，浪花的一滴水第一课时 第二课时
第一课时
魏钢焰(1922—1995)
诗人、散文
家。山西人。年轻时投笔从戎，战
斗在太行山上。1953 年开始文学
创作。主要作品有散文集《船夫曲》
A.排比 B. 拟人 C.比喻 D.夸张 1.他如此平凡，如此年青，像一滴小小的春雨，却渗透— —亿万人的心！（ C ）
2.啊，雷锋！你不为自己编歌曲，你不为自己织罗衣；你 不为自己梳羽毛，你不为个人流一滴泪（ A ）
第二课时
上节课我们整体感知了这首诗歌，这节课我 们仔细感受雷锋精神的平凡与伟大。
用排比的句式赞美了雷锋的革命英雄主义、集体主 义精神。《国际歌》象征共产主义精神,“红旗”象征 党的光辉事业,“花丛”象征全国人民，“浪花”象征 千千万万的青年。
北师大版小学六年级语文《你_浪花的一滴水》课件PPT、优质教学课件
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
“迎”字，并把所在的页码填到表中
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
你_浪花的一滴水课件(北师大版语文六年级下册)PPT、优质教学课件
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
•分组讨论：这首诗主要表达的情感是什么？ • 读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理 • 解？
当今社会中曾经有过以下一些谈论， 你能否说出自己的观点和看法。
1 .“雷锋出国了”。
2.“雷锋三月来了，四月走了”。
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
•北师大版 六年级 语文 下册 第六单元
学习目标
1.熟读诗歌，感受诗人的思想感情。 2.进入诗中创设的情境，能够正确、流利、
深情的诵读全诗。 3.形成正确的人生观、世界观和价值观。
雷锋这个名字想必大 家都很熟悉吧，谁能他的 故事讲给同学们听。
雷锋，原名雷正兴, （1940年12月18日-1962年8 月15日），雷锋出生在湖南 省长沙望城县简家塘一个贫 苦农民家里。雷锋出生的时 候，正是抗日战争时期，人 民生活于水深火热之中。雷 锋在不满七岁时就成了孤儿。 邻居家的六叔奶奶收养了他。 1960年11月入党，并被选为 抚顺市人民代表。1962年8 月因公殉职。
【北师大版】六年级下册语文教案-6.1《你,浪花的一滴水》 (2)
你，浪花里的一滴水教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、理解诗歌内容，体会诗人真挚的感情。
3、教育学生形成正确的人生观、世界观、价值观。
教学重难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
难点：通过学习，让学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
教学准备：图片、歌曲教学课时：一课时教学设计：一、情境导入1、出示3张图片，走进“英雄。
”【设计意图】良好的开头是课成功的一半。
”在导入新课前教师先通过课件认识一些英雄的图片，激发学生对英雄的崇拜，激起学生强烈的学习欲望。
2、揭题：做出惊天动地业绩的人是英雄，为寻求真理而献出生命的人是英雄，在平凡岗位上做出不平凡事迹的也是英雄。
今天，我们就来了解一位平凡岗位上的英雄，请同学们认真看老师书写课题。
（板书课题（《你，浪花的一滴水》）3、齐读课题，说说课题中“你”指的是谁？（生答，师出示雷锋图片）在课题中你还知道了什么？4、雷锋，一个中国人家喻户晓的名字，一个深刻在我们脑海中的名字，让我们一起深情的呼唤他的名字！那他的故事你又知道多少呢？我们一起来交流一下。
【设计意图】在导入新课时引导学生呼唤雷锋的名字，渲染气氛，因为对于现在的小学生来说，雷锋这个响亮的名字也许因年代的久远而感到陌生，引导他们搜集有关雷锋的资料在课堂上交流汇报，加深了解，激起对雷锋的敬佩之情，为课文的学习作好情感铺垫。
二、品读感悟，赞颂雷锋1、师：请同学们闭上眼睛，用你最最享受的方式听老师读课文，在听的过程中感受一下诗歌表达了作者怎样的情感？师配乐朗读课文。
（赞美）2、扣词质疑，直入中心。
师：在第一节中哪个字最能直接表达作者的情感？（“唱”——赞美、歌颂），这个字也点明了本诗的目的。
3、自读交流，理解内涵（1）下面大家自读第2节，看看这个人身上到底有什么特点，值得我们去赞颂？请大家边读边画。
（2）汇报：（板书：平凡年青）谁有想补充的：像一滴小小的春雨，却渗透亿万人的心！（真好，你有一双会发现的眼睛。
精编北师大版六年级语文下册你,浪花的一滴水
第三单元英雄你，浪花的一滴水教学目标1．熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。
2．教学中注意引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
3．引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
学习目标1、了解雷锋的生平事迹，激发学生对英雄的崇敬之情。
2、领会诗的中心思想，学习雷锋忠于党，大公无私的精神品质。
3、指导学生正确的朗读现代诗歌。
教学重点引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
教学难点引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
感受袁隆平献身"水稻杂交"事业的奉献精神，以及他为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。
学法互助释疑、交流感知、研读共品教学具准备小黑板工具书教学课时两课时教学过程第一课时一、激趣导入：雷锋这个名字想必大家都很熟悉吧，谁能把他的故事讲给同学们听。
雷锋的故事很多，由于时间关系，我们就不一一去说了。
二、初读质疑。
1．请同学们自由朗读诗歌，感受诗人所要表达的思想感情。
2．分组讨论：这首诗主要表达的情感是什么？读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解？3．找同学朗读诗歌。
三、再读感悟。
1．指名朗读诗歌。
其他同学认真听，感受这首诗作者所要表达的思想感情。
2．学文赏析。
指导学生朗读时注意重音，体会破折号、问号、叹号所表达的语气。
3．反复诵读，感悟诗歌所表达的情感。
四、拓展延伸。
让学生联想雷锋精神在当代社会的价值，举例说明学习雷锋楷模的事迹。
第二课时一、情境导入：上节课，我们学习了诗歌，读了这首诗，你能把对“一滴水”的新的理解告诉同学们吗？二、品诗赏诗：这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱满深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰，诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。
所以在赏析这首诗时，要引导学生体会在平凡中孕育着不平凡的哲理。
三、资源开发：诗中作者用了很多修辞手法，你能找出来，并说一说吗？四、拓展延伸：当今社会中曾经有过以下一些谈论，你能否说出自己的观点和看法。
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雷锋同志是中国家喻户晓的全心全意为人 民服务的楷模，共产主义战士；他作为一 名普通的中国人民解放军战士，在他短暂 的一生中却助人无数，伟大领袖毛泽东主 席于1963年3月5日亲笔为他题词“向雷 锋同志学习”，并把3月5日定为学雷锋 纪念日；一部可歌可泣的《雷锋日记》令 读者无不为之动容。“雷锋精神”激励着 一代又一代人学习。
•北师大版 六年级 语文 下册 第三单元
学习目标 1.熟读诗歌，感受诗人的思想感情。 2.进入诗中创设的情境，能够正确、 流利、深情的诵读全诗。 3.形成正确的人生观、世界观和价 值观。
雷锋，原名雷正兴, （1940年12月18日-1962年8 月15日），雷锋出生在湖南 省长沙望城县简家塘一个贫 苦农民家里。雷锋出生的时 候，正是抗日战争时期，人 民生活于水深火热之中。雷 锋在不满七岁时就成了孤儿。 邻居家的六叔奶奶收养了他。 1960年11月入党，并被选为 抚顺市人民代表。1962年8 月因公殉职。
第一节：“太阳”指党和人民军队 第二三四节：“刚展翅”“才点 亮”“刚敲响”点出了雷锋年轻、短 暂而光辉的一生。
第五节：写出了雷锋的大公无私。
第六节：反映雷锋是党的队伍里最杰 出的一员。
深入研读
合作探究
找出文中的比喻句，结合雷 锋的生平事迹谈谈自己的体会、 感受或联想。
1：他呵，是一滴水，却能够反映 整个太阳的光辉! 2：他呵，是刚展翅的鸟，却能够 一心向着党飞! 3：他呵，是才点亮的灯，只不过 每一分光都没浪费! 4：他呵，是刚敲响的鼓，却能把 每一声都化成雷!
你你你你 ，，，， 浪花红《 花丛旗国 里中上际 最的的歌 清红一》 的花根里 一一纤的 滴瓣维一 。，；个 音 符 ，
青春！ 永生！ 壮丽！ 看列兵雷锋啊， 一步一个回音， 一步一支歌曲， 直响透 未来的无穷世纪!
分组讨论： 1、这首诗主要表达的情感是 什么？
2、读了这首诗，你对“一滴 水”有哪些新的理解？
务是无限的，我要把有限的生命，投入到 无限的“为人民服务”之中去。
雷锋日记名言
C、我觉得一个革命者就应该把革命利 益放在第一位，为党的事业贡献出自 己的一切，这才是最幸福的。 D、一个共产党员是人民的勤务员，应 该把别人的困难当成自己的困难，把 同志的愉快看作自己的幸福。
勇 于 献 身 的 邱 少 云 ！
我心目中的雷锋
你， 是一声雷， 却能够 惊天动地！ 你， 是一阵春风， 却能够 唤醒沉睡的大地。 啊，雷锋，雷锋 你既是雷也是风， 你的灵魂将得到永生。
雷锋日记名言
A、、、、如果你是一滴水，你是否滋 润了一寸土地？如果你是一线阳光， 你是否照亮了一分黑暗？如果你是一 颗粮食，你是否哺育了有用的生命？ 如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否 永远守在你生活的岗位上？ B、人的悉吧，谁能他的 故事讲给同学们听。
充满感情地朗读课 文，说说课文主要写 了什么内容？
自学思考
第一节中的“渗透”能换成“湿透”吗？ 第四节中的“刚展翅”“才点亮”“刚 敲响”点出了雷锋（ ）、 （ ）、而（ ）的一生。 “太 阳”指什么？ 第五节：写出了雷锋的（ ）。 第六节：反映雷锋是党的队伍里最 （ ）的一员。
雄解 董放 存战 瑞争 ！中 舍 身 炸 碉 堡 的 战 斗 英
人 民 的 好 公 安 任 长 霞
——
汶川地震时，抢在第一时间 赶赴灾区的解放军叔叔！
抗 洪 救 灾 时 的 无 名 英 雄 ！
完成填空
一滴水意味着雷锋（ ）， 但就是这一滴鲜活的水，却产生了
（
）雷锋精神在于（
）
读中学写，盛赞英雄 啊，雷锋， 你是 却能够
啊， 你是 却能够
， 。
，
。
1.本课“浪花的一滴水”指的是 ___，是一首赞美雷锋的___，采 用＿＿ 修辞手法。 2. 呵，雷锋！你不为自己（ ）， 你不为自己（ ）；你不为自己 （ ），你不为个人（ ）。 3、你对“一滴水 ”的理解为： （ ）。
这首诗主要表达的情感是什么？ 作者以饱蘸情感的笔墨，讴歌了雷 锋平凡的事迹，赞美了雷锋忠于党、 大公无私的崇高精神，抒发了作者 对雷锋的怀念和敬仰之情。
“一滴水”意味着雷锋 的平凡、微小而年轻，但就 是这一滴鲜活的水，却产生 了巨大的影响。雷锋精神在 于小中见大，在于在伟大的 社会主义建设事业中，用朴 实的行为，平凡的语言诠释 伟大的真正内涵。