《你,浪花的一滴水》文本解读

《你，浪花的一滴水》文本解读

南沙小学教师谭平贞

《你，浪花的一滴水》这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰。诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。

综览全诗，《你，浪花里的一滴水》这一标题引领我们一开始就进入一种“滴水藏深海”的意境中，体会着在平凡中孕育着不平凡的哲理。

教学中，我注意引领学生进入诗中创设情境，力求能够正确、流利、深情的诵读全诗，引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

为使同学们朗读时能够入情入境，特意在课前布置学生查找雷锋的资料，搜集雷锋生前的故事，并且谈一谈自己的体会。课堂上，侧重在引导学生进入诗中深情地配乐诵读全诗，并精心设计导语和小结，配乐和图片，诗歌与歌曲，在赏析这首诗时，引导学生体会在平凡中孕育着不平凡的哲理。

全诗共有七节，包括设疑、抒怀、咏叹三部分。

第1-3节是设疑，开篇点出了颂扬对象，用第三人称交代人物的特点：“立了无数功勋”的士兵，“写下不朽诗文”的普通人，既“平凡”又“年青”。抑笔和转折突出人物值得关注，两个“如此”渗透这诗人对写作对象的深切感悟。将其比喻为“一滴小小的春雨”却渗透亿万人民的心，可见其不平凡的力量，小中见大。行文顺畅，直抒胸臆。“为什么呵为什么，六亿人民的心里，都念这这个二十二岁士兵的姓名？”设置悬念，引出下文。

第4-6节是抒怀。第4节连用四个暗喻。把雷锋比喻成反射阳光的水，向党飞的鸟，没浪费光的灯和雷的鼓声。雷锋是一个普普通通的人民战士，但他的事迹却是伟大的，雷锋精神平凡见伟大，他忠于革命事业，一向保持着艰苦朴素的作风，全心全意为人民服务，大公无私，克己奉公。从第4节诗中可以充分感受雷锋精神。每一节诗的开头，都用“他呵”开启感情的闸门，反复吟诵，亲切而生动；“一滴”“刚”“才”等修饰限制性的词语多次强调了雷锋的年轻;“却能够”“只不过”“却能把”转折性的词语强调了雷锋并不因年轻而浅薄，相反，思想和行动上都展示出空前惊人的力量和内涵。

第5、6小节第一次出现称谓，既而转换为第二人称，语气更加亲切，感情更加真挚。诗句进一步的强调了他从来不为自己着想，将一颗滚烫的心无私地奉献给田野，奉献给工厂，奉献给军营，奉献给人民。用四个比喻，把他比喻成“国际歌的音符”“红旗上的纤维”“花丛红花”“最清的一滴浪花”再次证明他以平凡而伟大的人生经历，延长了生命的音响和光华。雷锋22岁的生命如同一颗流星，虽转瞬即逝，却给中国乃至全世界留下了无比美丽动人的光辉。

第七节是咏叹。“青春！”“永生”“壮丽”三个叹号分别强调了雷锋年轻有为、精神不朽、事业壮丽。而“列兵雷锋的足迹”则暗示着在我国广大青年中，必将涌现出更多的雷锋式的英雄的人物。

从全诗内容中，在引导学生回归到课题去理解感悟，《你，浪花的一滴水》中的“一滴水”意味着雷锋平凡微小而年轻，但就是这一滴鲜活的水，却产生了巨大的影响。雷锋精神在于小中见大，在于在伟大的社会主义建设中，用朴实的行为、平凡的人生诠释伟大的真正内涵。

《你，浪花的一滴水》教学设计

南沙小学教师谭平贞

一、谈话引入，点出“雷锋”。

引语：在老师很小的时候，大概像你们这么小的时候，就听说过他的故事。我最爱听他的故事，最爱看他写的日记，他的点点滴滴，他的精神，在我的心中，经久不息，永远不忘！同学们，你们知道他是谁吗？他的名字叫“解放军”，一个普通的名字，一个普通的战士，演绎着精彩的人生！他，就是雷锋，他有着怎样的故事？怎样的精神呢？

二、交流雷锋的故事，感知雷锋的为人。

1、课前老师让大家上网或者看书报搜集资料，了解雷锋的故事，哪位

同学想和大家分享呢？

2、出示“雷锋的生平简介”，让学生进一步感知雷锋的为人。

3、出示“雷锋的日记”，感受雷锋的一颗奉献的心，从中你感觉到雷锋

是一个怎样的人?

4、小结：是啊，雷锋的确是劳动人民的好儿子，是一个优秀的共产党

员！雷锋就像初升的太阳，充满活力，充满热情，他的心是温热的，他的爱是博大的，热情地呼唤他吧！

5、揭示课题——《你，浪花的一滴水》。

①揭示课题，你怎么理解？

②引语：一滴水，意味着什么？意味着雷锋平凡而又年轻的生命。雷

锋，如同浪花的一滴水，无数滴水汇聚起来才有汹涌澎湃的波涛，

数层波涛汇聚起来才汇成波澜壮阔的大海！

③让我们一起走进魏钢焰的诗歌吧！

三、品读1-3节，初步感知雷锋精神。

1、出示“欣赏诗歌”。

2、感情配乐范读诗歌。

3、小组读，在朗读的过程中纠正读音。

4、全班朗读。

5、出示问题：

①读着读着，认真的你一定发现雷锋变成了什么？

②作者把雷锋比喻成那么多事物，为什么六亿人民的心里都念着这个二

十二岁士兵的名字？你能感受到雷锋有着怎么的精神？

6、男女生对着诵读，然后分组讨论。

7、全班分组交流汇报。

8、小结:：雷锋就是这样一个普通的战士，生命如此年轻，人生如此短

暂，却把自己所有的年华都献给了国家，献给了人民，献给了党。

四、品读4-6节，进一步感悟雷锋精神。

1、全班朗读第4-6节，作者满怀激情地赞颂他，你感受到了吗？作者又把雷锋比喻成什么？你理解最后一节吗？

2、全班讨论交流。

3、小结：雷锋22岁的生命如同一颗流星，虽转瞬即逝，却留下了最

美丽的光辉！

五、练笔，升华对雷锋的赞美。

1、你心中的雷锋是怎么样的？想表达对他的心意吗？

(老师引路：学习作者的写法，借常见的事物作恰当的比喻，以表敬意。)

2、播放音乐，练笔。

3、全班交流汇报。

4、出示诗歌《最耀眼的花》。

六、为雷锋叔叔献上一首歌“爱的奉献”。

七、总结全诗，升华情感。

总结：司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”文天祥写道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”雷锋没有死，正像他的战友乔安山说的一样，雷锋永远活在我们的心中。正如雷锋的日记中写道：人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。

八、板书设计：

平凡见伟大

平凡→忠于党

你，浪花的一滴水

年轻→艰苦朴素

全心全意为人民服务