黄淮学院优秀基层教学组织自评打分表

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原创课堂教学评价表打分表

原创课堂教学评价表打分表1. 课堂教学内容•教学内容的设计合理，与课程目标相符：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的难度适中，对学生来说具有挑战性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的呈现清晰明了，易于理解：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的安排条理清晰，有层次感：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的更新性和实用性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）2. 教学方法与手段•教学方法的多样性与灵活性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师讲解的逻辑性强，能启发学生思考：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学手段的新颖与创新：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学手段的多样化，包括多媒体、实例、案例等：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师与学生的互动活跃，引导学生参与讨论：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）3. 学生学习效果•学生对教学内容的理解程度和掌握程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生在课堂上的表现和参与度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生在课堂之外对教学内容的拓展与深化：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生对教师讲解的反馈和评价：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生与学生之间的学习互动和合作情况：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）4. 教学环境与氛围•教学环境的安静和舒适程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学环境的设施和器材完善：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的活跃和积极程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的和谐和友善程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的师生互动和学生之间的互动：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）5. 教师表现•教师对教学内容的准备程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师的教学能力和知识水平：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生的关心和尊重程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生的引导和激励程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生思维和创造力的培养程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）总评分：•整体评价：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）以上是原创课堂教学评价表打分表，教师和学生可以根据这个表格进行课堂评价，以便更好地了解教学效果和改进教学方法。

学校教师教学水平评比表格及标准

学校教师教学水平评比表格及标准背景学校教师的教学水平评比是评估教师教育教学质量的重要手段之一。

通过制定评比表格及标准，可以对教师的教学表现进行客观评价，确保教师的教学水平能够达到一定的标准。

评比表格评比标准1. 优秀（90分以上）：教学内容充实且贴近课程，教学方法灵活多样，教师工作负责且耐心细致，学生评价积极且参与度高，学生成绩优秀且进步明显。

优秀（90分以上）：教学内容充实且贴近课程，教学方法灵活多样，教师工作负责且耐心细致，学生评价积极且参与度高，学生成绩优秀且进步明显。

2. 良好（80-89分）：教学内容基本充实，教学方法有效且灵活，教师工作负责且耐心细致，学生评价较为积极且参与度较高，学生成绩较好且有一定进步。

良好（80-89分）：教学内容基本充实，教学方法有效且灵活，教师工作负责且耐心细致，学生评价较为积极且参与度较高，学生成绩较好且有一定进步。

3. 合格（70-79分）：教学内容基本符合要求，教学方法一定程度上有效且灵活，教师工作负责且较为耐心细致，学生评价一定程度上积极且参与度一般，学生成绩合格且有一定进步。

合格（70-79分）：教学内容基本符合要求，教学方法一定程度上有效且灵活，教师工作负责且较为耐心细致，学生评价一定程度上积极且参与度一般，学生成绩合格且有一定进步。

4. 不合格（70分以下）：教学内容不充实或与课程要求不符合，教学方法较为单一或不够有效，教师工作不够负责或不够耐心细致，学生评价不够积极或参与度较低，学生成绩较差或进步不明显。

不合格（70分以下）：教学内容不充实或与课程要求不符合，教学方法较为单一或不够有效，教师工作不够负责或不够耐心细致，学生评价不够积极或参与度较低，学生成绩较差或进步不明显。

操作指南1. 使用评比表格对教师进行评分，根据表格中的评分标准进行评估。

2. 综合各项评分计算总分并按照评比标准进行分类评定。

3. 将评定结果及相关评分情况进行记录，并提供给教师本人以及教育管理部门参考。

安徽省普通高校基层教学组织标准化与示范建设评价表

人员职责（3分）
6.学校在编及兼职教师均应纳入基层教学组织（教研室）管理，参与组织活动；
7.设1名主要负责人；编制在10人以上的，根据工作需要，可设副职1名，协助主要负责人工作；
8.负责人由民主推荐，报教务处、人事处审核备案，聘期3-5年，可连任。
1.专业系教师情况统计表；
2.历届负责人及现任负责人简况表；
27.学生成绩呈正态分布。
1.近3年考试课程清单；
2.近3年考试情况自评总结
2.2教学建设
（41分）
专业建设
（3分）
28.在教学单位组织下参与制订专业建设规划、新专业论证、专业评估、专业认证等工作；
29.落实示范专业、特色专业、综合改革试点专业等建设任务；
30.参与制定专业人才培养方案。
1.专业建设规划；
1.1
组织设置
（3分）
设置程序
（2分）
1.按照学科、专业或课程（群、组）设置；
2.设置程序符合规范。
1.学院批文；
2.学校备案表。
组织名称
（1分）
3.命名规范。以学科（专业）名称命名，含多个学科（专业）的可使用多个学科（专业）的组合命名或以主干学科（专业）的名称命名，也可以课程或课程群（组）命名。
命名方式（学科、专业或课程群，可多选）
自评总结
2.4科学研究
（5分）
科研水平
63.组织教师申报项目和参与课题研究工作。近三年教师主持与其科研方向一致的校级以上科研项目不少于5项或参与省级以上科研项目不少于2项（排名前3位）；
64.公开发表学术论文不少于5篇，或二类以上论文不少于2篇，或正式出版论著（仅限主编）；
65.积极组织有关学术讲座，参加学术交流，活跃学术氛围，提高学术水平；

河南省高等学校优秀基层教学组织推荐表

附件5
河南省高等学校
优秀基层教学组织推荐表
学校：
基层教学组织名称：
隶属单位:
类别(专业类课程类实践类)
负责人：
填报日期：年月
河南省教育厅制
填表说明
1.推荐表由基层教学组织填写，所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消推荐资格；
2.表格涉及的教学课程、项目、奖励、成果、教材起止时间从2017年9月1日起至2019年8月31日，名次限前3名；
3.表格如填写不下，可相应增加页数。

一、负责人情况
二、成员概况（人数____）
三、基层教学组织建设情况
四、今后建设计划
五、评价推荐意见
六、学校意见。

安徽省普通高校基层教学组织标准化与示范建设评价表.doc

18.试卷库按1学分5套试卷配齐。
1.近3年教学基本文件清单；
2.2015、2017、2019版课程教学大纲汇编；
3.试卷库清单。
课堂教学质量较高（5分）
19.教师立德树人，师德师风良好。课堂教学规范，教学纪律严格；
20.严格执行课程进程计划，教学进程与学校保持一致，变动经过批准，教学日历、日志填写规范；
1.2组织运行
（11分）
组织制度
（2分）
4.基层教学组织认真执行学校、教学单位各种教学与管理规章制度；
5.根据具体情况制定本单位实施细则，规范本单位活动内容和活动方式，进行科学管理（含岗位责任制、教研活动和例会制、试讲制、师制度、教学过程管理制、检查考核制、档案资料管理制、经费使用审批度等）。
学院或专业系制定的相关制度清单
21.教学效果满意度高，每学年开展有教学评价和教学质量分析。学生评教整体在良好以上；
22.近三年无违反高校教师职业道德规范和校规校纪现象；
23.无随意调停课、迟到、提前下课等教学事故发生。
1.近3年教学质量考核表；
2.近3年教师违规违纪统计表。
示范指标（2分）
（7）积极开展课程教学质量与效果的分析和评价；
2.新专业论证材料；
3.专业评估或认证材料；
4.专业培养方案修订总结。
示范指标（5分）
（9）开展专业相关产业和领域人才需求分析，研究制定或落实专业建设规划；
（10）定期修订人才培养方案，达到国家专业类教学质量标准以上；
（11）建设有校级及以上特色专业或综合改革试点专业，专业评估优秀；
（12）积极开展专业认证；
（8）教师任教课程在专家评价、同行评价、学生评价中获得好评，全部优良以上，其中三分之一为优秀。

黄淮学院本科教学评估自评材料一览表

1．2007-2008学年课程表（分学期）
1．2004-2008学年教授、副教授分布统计表(分年度)
2．2004-2008年55岁以下教授、副教授分布统计表(分年度)
3．2004-2008年55岁以下教授、副教授名单(分学年)
4．全校2004-2008年度师资队伍中教授、副教授名单
5．要求教授、副教授承担本科教学任务的相关文件
3．2004-2008年35岁以下青年教师情况统计表
4．2004-2008年35岁以下青年教师名册
(1)2004年度35岁以下青年教师名册
(2)2005年度35岁以下青年教师名册
(3)2006年度35岁以下青年教师名册
(4)2007年度35岁以下青年教师名册
(5)2008年度35岁以下青年教师名册
5．2004-2008年全校教师情况统计表
（分年度）
1．学校师资自然状况统计表
2．各系（院）师资自然分布状况统计表
3．师资配备情况
关于印发《黄淮学院机关、系（院）、教辅单位、后勤部门核定人员编制实施办法》及《黄淮学院教师高级职务岗位设置办法》的通知
4．新办专业师资情况
(1)新办专业负责人及专业教师名册
(2)新办专业引进教师名册
(3)专业负责人名单
1．黄淮学院人事方面有利于教学工作的有关规定
1．《黄淮学院教师工作规范》
2．近年（升本以后）学院党委常委会、院长办公会研究教学工作的会议纪要
3．院领导听取教师、学生意见和建议，近年来接待教职工和学生来访安排
4．院领导与民主党派同志座谈会的相关材料
5．院领导听课记录
6．黄淮学院教师职务评审实行“教学一票否决权制”的材料
8．2006-2007学年第一学期主讲教师名册

学校评估自查任务分解和评分表

2
未建立效能评估制度扣1分
1.目标责任制考核制度
学校办公室
学校办公室
体现效能建设在日常管理、年度目标责任制落实、领导班子和领导干部、干部职工年度考核的作用，强化结果运用。
2
重点查看效能评估制度是否强化结果运用，在实际工作中作用发挥不到位扣1分
1.领导班子年度考核情况
2.部门和教职工年度考核情况
组织部
1.办公自动化系统建设方案
电教中心
电教中心
10、建立信息平台。
构建综合信息平台，逐步推进信息共享。
5
未建立本部门信息公开网站扣3分；信息平台建设不完善扣1分
1.信息平台建设情况
2.信息公开网站建设情况
电教中心
电教中心
部门间协调配合机制建设(5分)
部门间分工明确，协调配合，形成合力，推动工作落实。
11、建立部门间协作制度。
1.部门工作岗位及职责汇编
人事处
各部门
明确各岗位负责的主要工作。
2
制定岗位职责不够细化扣0.5-1分
1.部门工作岗位及职责汇编
人事处
各部门
4、制定工作标准。
根据岗位职责和工作目标要求，明确岗位工作标准。
2
工作标准制定不够具体，不利于考核评价扣0.5-1分
1.部门岗位工作标准汇编
人事处
各部门
5、规范工作流程。
评估自查任务分解和评分表
项目
一级指标
二级指标
三级指标
分
值
评分标准
(以0.5分为最小评分单位)
拟定四级指标
牵头
部门
责任
部门
自评
得分
机构职能管理(10分)
职能定位准确，内设机构设置合理。

黄淮学院教育实践活动第一环节二级单位

黄淮学院教育实践活动第一环节二级单位开展“群众评价”工作实施方案开展“群众评价”工作是对学校教育实践活动“学习教育、听取意见”环节工作的总结和检验，是确保教育实践活动取得满意效果，切实推动党员干部作风进一步转变的有力抓手。

根据《高等学校教育实践活动“群众三评”工作实施意见》和学校《实施方案》安排，现结合实际，制定如下实施方案。

一、评价时间教学院系、管理和服务部门的群众评价工作压茬进行，于5月20日完成。

二、评价对象1、教学学院党政领导班子。

2、管理和服务部门领导班子。

三、评价方式教学院系党政领导班子在单位内部单独组织“群众评价”，管理和服务部门领导班子在全校范围内组织“联评”，具体工作由学校活动办负责组织协调。

四、参评人员1、教学院系党政领导班子参评人员：院系全体教职工，学生代表(人数不低于参会人员总数的15%)。

2、管理和服务部门领导班子参评人员：由学校活动办公室在全校范围内确定，管理和服务部门领导不作为本部门参评人员参加“评价”。

五、评价内容评价内容均包括三部分：学习教育情况，听意见、“梳辫子”情况和立行立改情况。

1、学习教育情况：（1）党员领导干部带头抓组织动员情况；（2）中央、省委规定必读书目研读和学习弘扬焦裕禄精神情况；（3）集中学习及学习总结交流情况；（4）领导干部思想认识提高情况。

2、征求意见、“梳辫子”情况：（1）坚持开门搞活动，虚心听取各方面意见建议情况；（2）畅通民意渠道听取意见情况；（3）深入基层调研听取意见情况；（4）对征求到的意见“梳辫子”、建台账情况3、立行立改情况：（1）本单位“四风”方面突出问题查摆情况；（2）师生反映强烈的突出问题立行立改情况；（3）初步建章立制情况。

六、评价程序1、撰写总结。

各参评单位认真撰写《××领导班子教育实践活动学习教育、听取意见情况综合报告》，（行政和教辅部门要以部门为单位撰写），并于5月15日上午12点前发送至纪委邮箱（hhxyjiwei@）。

安徽省普通高校基层教学组织标准化与示范建设评价表.docx

附件 1: 安徽省普通高校基层教学组织标准化与示范建设评价表评分一级指标1.组织管理（14分）2.职二级观测指点标设置1.1程序组织（ 2设置分）（3组织分）名称（ 1分）组织制度（ 2分）人员职责1.2（ 3组织分）运行（11分）工作要求（ 3分）示范指标（ 3分）教学任务落实（ 3分）评审要点（说明 :标准化100项，1-71项,每项1分，72项29分；示范支撑材料清单建设 50 分， 1-35 项，每项 1 分， 36-38 项，每项 5 分）1.按照学科、专业或课程（群、组）设置； 1.学院批文；2.设置程序符合规范。

2.学校备案表。

3.命名规范。

以学科（专业）名称命名，含多个学科（专业）的可使用多个学科（专业）的组合命名或以命名方式（学科、专业或主干学科（专业）的名称命名，也可以课程或课程群课程群，可多选）（组）命名。

4.基层教学组织认真执行学校、教学单位各种教学与管理规章制度；5.根据具体情况制定本单位实施细则，规范本单位活学院或专业系制定的相动内容和活动方式，进行科学管理（含岗位责任制、关制度清单教研活动和例会制、试讲制、师制度、教学过程管理制、检查考核制、档案资料管理制、经费使用审批度等）。

6.学校在编及兼职教师均应纳入基层教学组织（教研 1.专业系教师情况统计室）管理，参与组织活动；表；7.设 1 名主要负责人；编制在 10 人以上的，根据工作 2.历届负责人及现任负需要，可设副职 1 名，协助主要负责人工作；责人简况表；8.负责人由民主推荐，报教务处、人事处审核备案， 3.专业沿革情况表（一流聘期 3-5 年，可连任。

专业）。

9.接受所在教学单位领导和管理及学校教务部门业务指导，并对全体人员工作岗位提出责任要求，明确职责，包括负责人职责、主讲教师职责及各工作环节责任和要求等。

工作中重大问题，应提交全体会议讨论；10.教学单位行政主要负责人是第一责任人，副职是主专业系年度计划、总结、要责任人，也是直接责任人；活动记录本11.教研室活动应制定有详细的教研室活动计划，活动主题目标明确、切合实际、可操作性强，认真记录；12.学期结束后及时总结活动开展情况，并有典型活动成果材料；一般 2 周开展一次活动。

学校教学评估自评得分表

姚楼中心小学教学评估自评得分表年月日一级指标二级指标评估标准自评得分备注学校管理(20分)办学思想(3分)1、（1分）贯彻国家教育方针，全面实施素质教育；2、（1分）办学思想科学先进，寓德育于教学之中，促进学生全面发展；3、（1分）培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，提高学生综合素质，全面提高教育教学质量。

管理目标(3分)1、（1分）有健全的教学管理制度和措施；2、（1分）有保障教学工作有序开展的运行机制；3、（1分）确定明确的教学质量管理目标，把对教务管理目标、教师的教学目标、学生的学习目标、课程资源开发目标、教学仪器装备以教学技术建设和应用目标、评价与考试管理目标等细化制度化，建立精细化的教学目标管理体系。

教务管理(4分)1、（0.5分）根据学校课程实施方案，制定教学计划和学科教学规范；2、（0.5分）有对教学考查、奖惩的具体要求和办法；3、（0.5分）制定教学设施使用的管理办法；4、（0.5分）有教学研究的管理制度，对教学研究活动有明确的要求和具体措施；5、（0.2分）对学校教学研究组织实施有效管理，教研组织健全；6、（0.3分）有教师学术交流和专业化成长的计划和措施；7、（0.5分）图书、仪器、设备有专人管理，并充分利用；8、（0.5分）有教师职业素养、课堂教学（实验操作）、作业指导、成绩考查、专业发展的要求和考核办法；9、（0.5分）有教学研究、计划制度、教师评估、学校评估等反映教学工作全貌的档案资料。

管理机制(2分)1、（0.4分）建立民主、科学的教学管理机制，明确学校、年级组管理人员的职责、相互关系和考核标准；2、（0.4分）研究、制定保证新课程全面实施的校本教学计划，并组织、指导具体落实。

3、（0.4分）校长和班子成员有较高的教育理论水平，了解国内外教育改革的趋势，有较强的开拓进取精神和丰富的实际工作经验和研究能力；4、（0.4分）有积累、提升教学经验，统筹规划教学研究，推进教育创新的能力；5、（0.4分）经常深入课堂听课，与教师交流、研究、解决教学中的现实问题。

2013版黄淮学院第二课堂学分认定标准实用简表

黄淮学院第二课堂学分认定标准实用简表（2013）
教学模块教学内容考核项目
遵纪守法先进事迹
校、市级（含）以上
应修学分
级
别
内容与标准
无违纪、违法校市级（含）以上表彰媒体报道三好学生或优秀学生干部优秀团员或优秀团干忠信德育奖或优秀毕业生优秀学生党员国家（励志）奖学金校一等奖学金班级选拔赛三等奖（含）以上 426分以上班级选拔赛三等奖（含）以上二级（含）以上参加职业教学课程并考核合格三等奖（含）以上通过通过二级乙等（含）以上三等奖（含）以上三等奖（含）以上参与但未获奖
给分标准
每学年每次/提供证书每次（重复报道记一次）每次/提供证书每次/提供证书每次/提供证书每次/提供证书每次/提供证书每次/提供证书同一赛事按最高获奖记同一赛事按最高获奖记提供证书同一赛事按最高获奖记同一赛事按最高获奖记提供证书考核合格每次/提供证书提供证书提供证书提供证书同一赛事按最高获奖记同一赛事按最高获奖记每次
社会实践
社会认知与三下乡社会服务四进社区
志愿服务社会调研科研课题
4学分
专业论文
发明创造
创新创业创新创业实训与实践
3学分专著、著作项目开发创业实践
创新创业教育
建议对策成果应用
志愿服务、公益活动较好社会反响提交调研报告主持本专业相关的校级（含）以上参与主持院系级科研立项参与 CN学术刊物/省级以上报刊（理第一作者论版）参与作者第一作者市级报刊（理论版）参与作者第一授权人获国家专利局授权参与授权人未授权但已形成完整设计或实发明人物参与人第一作者中、英文/正式出版参与作者与所学学科或专业相关主持通过评审立项大学生创业孵化计划未经立项但已正式运营创新创业团队参与成员参加KAB\SYB\IYB\EYB培训合格校级校级三等奖（含）以上 “挑战杯”创业计划竞赛\创新院系级三等奖（含）以上创业大赛等创业竞赛未获奖报告\论文被采纳报院系负责人审核登记产品\软件\程序等成果被应用报院系负责人审核登记

河南省高等学校优秀基层教学组织推荐表.doc

河南省高等学校
优秀基层教学组织推荐表
学校：信阳学院
基层教学组织名称：教育学教研室
隶属单位:社会科学学院
类别(专业类☑课程类☐实践类☐)
负责人： xxx
填报日期： 2018 年 9月
河南省教育厅制
填表说明
感谢你的观看
1.推荐表由基层教学组织填写，所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消推荐资格；
2.表格涉及的教学课程、项目、奖励、成果、教材起止时间从2016年9月1日起至2018年8月31日，名次限前3名；
3.表格如填写不下，可相应增加页数。

一、负责人情况
感谢你的观看
二、成员概况（人数_19_）感谢你的观看
感谢你的观看
三、基层教学组织建设情况
感谢你的观看
感谢你的观看
感谢你的观看
感谢你的观看
感谢你的观看
感谢你的观看
感谢你的观看
感谢你的观看
感谢你的观看
感谢你的观看
感谢你的观看
感谢你的观看
感谢你的观看
感谢你的观看
感谢你的观看
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感谢你的观看
感谢你的观看
四、今后建设计划
感谢你的观看
感谢你的观看
感谢你的观看
五、评价推荐意见
六、学校意见
感谢你的观看。

安徽工程大学基层教学组织建设自评表以专业学科为平台的基层教学组织适用,依据相应建设标准

安徽工程大学基层教学组织建设自评表
（以专业（学科）为平台的基层教学组织适用，依据相应建设标准）
注：建设依据见《安徽工程大学基层教学组织和基本教学活动标准化建设暂行办法》。

安徽工程大学基层教学组织建设自评表
（以实验教学为平台的基层教学组织适用，依据相应建设标准）学院：基层教学组织名称：
注：建设依据见《安徽工程大学基层教学组织和基本教学活动标准化建设暂行办法》。

附件3：
安徽工程大学基层教学组织建设自评表（以课程为平台的基层教学组织适用，依据相应建设标准）
注：建设依据见《安徽工程大学基层教学组织和基本教学活动标准化建设暂行办法》。

安徽工程大学基层教学组织示范标准自评表
安徽工程大学基层教学组织示范标准自评依据
说明：请在自评依据空白栏简要给出自评依据。

黄淮学院教学基本状态数据库系统指标责任分解表

教务处
各院系
47
2-25-1教学改革概况
教务处
各院系
48
2-25-2
教育教学研究与改革项目
发规处
教务处、各院系
49
2-25-3教学成果奖
发规处
教务处、各院系
50
2-26
本科生教学效果
教务处
学生处、团委、各院系
51
2-27-1
院（系）教学效果——本科生学科竞赛获奖情况
学生处
团委、教务处、各院系
52
2-27-2
国际交流处
学生处
3
教育经费
57
3-1教学经费概况
财务处
办公室
58
3-2学校教育经费支出
财务处
办公室
59
3-3教育事业收入
财务处
办公室
60
3-4当年捐赠情况
基金办
办公室、各院系
4
教学科研仪器
61
4-1固定资产情况
设备处
后勤处、财务处
62
4-2院（系）教学科研仪器值
设备处
各院系
5
教学条件
63
5-1教学行政用房及教学设备
人事处
发规处
34
2-16教学质量监控人员
教务处
各院系
35
2-17
评教统计表
学生处
教务处
36
2-18
本科课程、授课情况
教务处
各院系
37
2-19
各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况
人事处
教务处、各院系
38
2-20
教学事故
教务处
人事处
39
2-21-1

黄淮学院教师教学工作考评自评表

3.省级学生技能比赛（6分）
4.校级学生技能比赛（3分）
合计
系（院）审核结果：
经审核，同志——学年度教师教学工作考评得分为分；根据学校考评办法，该同志本学年度的考评结果为等次。
系（院）主任签名
（盖章）
年月日
黄淮学院教师教学工作年度考评指标
项目
子项目
计分内容
分值
备注
一、教学工作量（10分）
1.教学工作量
优秀教研室主任加5分，全勤参加教研室活动的教师加3分，每缺1次扣1分（教研活动开展与否除学校检查外，平时以发送教研活动记录电子文档为准）
5
2.教改课题
省级教改课题主持人加5分，前5名加2分；校级教改课题主持人加3分，前5名加1分（同一项目同时获得国家、省、校级立项，只取最高分，加分期限二年）。
5
3.教学成果
5
3.教学信息员制度
一学年学生未提出教学意见加5分；提出并反馈1次意见不扣分，提出并反馈2次意见扣2分。
5
4.学生评教
学生评教100-90分加5分，89-80分加4分，79-70分加3分，69-60分加2分，60分以下加0分。
5
三、教学活动及教学检查
（10分）
1.教学大奖赛
获特等奖加5分，一等奖加4分，二等奖加3分，报名参加加1分。
省级教学成果主持人加5分，前5名加2分；校厅级教学成果主持人加3分，前5名加1分（同一成果同时获得国家、省、校级立项，只取最高分，加分期限一年）。
5
六、实践教学（20分）
1.毕业论文（设计）指导
获得毕业论文（设计）校级优秀学生的指导老师加3分。
3
2.国家级大学生技能比赛
学生获一等奖，第一名指导老师加8分，二等奖加6分，三等奖加4分，优秀奖加2分；第2、3名指导老师依照第1名指导老师所加分数各获奖等次逐项减2分；同一个比赛只取最高分，不累计加分。

黄淮学院教学团队结项验收指标

团队名称:黄淮学院教学团队结项验收指标评审要素评审标准整体水平 1.团队设置符合专业的具体情况，具（2分）有多年的教学与改革实践经历，整体水平高；职称结构 2.团队职称结构合理，具有高级职称（2分）比例不低于25% ;学历结构（2分）3.团队学历结构合理，具有博士、硕士学位比例不低于50% ;年龄结构 4.团队老、中、青结合，年龄结构合（2分）理，至少有2名以上的35岁以下青年教师；学缘结构 5.团队成员学缘结构合理，有海外留（2分）学或国内重点大学学习进修背景。

基本情况 1.带头人为本学科教授，是学术带头（2分）人或是教学名师；指标提供材料团队提供团队全体及组教师的有关资成料。

分） 1 •提供公开发表刊物清单及带头论文复印件;得分分）教学工作（3 0分）科研情况（3分）教学情况（3分）组织管理（2分）教学内容及改革措施（10分）课程建设（5分）教材建设（4分）2.具有较深的学术造诣和创新精神,近三年承担有1项以上省部级科研项目，获得有1项省部级及以上科研奖励或发表有1篇核心论文;3.带头人积极从事开展教学改革研究，近三年获得1项校级教改立项或公开发表一篇教学改革论文;4.品德高尚、治学严谨、具有较好的组织、管理和领导能力，形成了良好的团队建设运行机制。

1.团队特色鲜明，教学工作密切结合社会、经济发展及行业需要，不断推进更新教学内容；符合专业和课程建设需要，教学改革措施切实可行,加强优质教学资源建设，教学方法科学、手段先进;2.重视课程建设，成效显著，已立项校级及校级以上精品课程;3.积极选用教育部推荐教材、国家规划教材、教育部面向21世纪课程教材等高水平教材；团队成员承担有件;复印件。

关材料2 •提供科研项目名称、级别、立项文件复印3.提供近三年授课情况及相关获奖证书及4.提供教学团队活动记录1.提供创新教学方法和手段的情况总结;2.提供立项相3•提供所选用教材的目录和编写的教材;省部级教材的编写任务；实践教学（6分）4.积极开展实践教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的能力；不断改善实训、实习基地条件，建设有一定数量、满足教学要求的校外实训基地，使用效果好；4.提供学生参赛获奖证书复印件；质量管理（5分）5.在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续发展的教学质量管理措施、教学效果好，学生评教平均结果大于90分，对所在专业人才培养做出重要贡献。