最新七年级上学期数学教学反思

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七年级上册数学教学反思(精选8篇)

七年级上册数学教学反思(精选8篇)七年级上册数学教学反思篇1本节课是在学生学会了运用等式的根本性质解一元一次方程的根底上学习的，但是在解题过程中，书写理由太费力，移项的出现使得解一元一次方程有了更简洁的表示方法和解法，但是移项实际上就是等式的性质〔在等式的两边同加伙同减同一个代数式，所的结果仍然是等式〕的另一种说法，因此移项概念的得出与运用等式的性质解方程是密不可分的，所以我在前置自学中设计了运用等式的性质解一元一次方程的几个题目，并让学生课间做到黑板上，为学生自主探究移项概念做好了铺垫工作；因为这节课的重点是移项法那么的应用，因此我又设计了几个稳固移项概念的题组，通过小组合作学习、自主学习等多种方式来解决问题，对移项的概念和法那么加深理解和应用；然后自学课本例题，掌握解一元一次方程的根本步骤和算理，并加以稳固应用，让学生体会出解题步骤的简洁性并通过达标测试中的应用问题，使学生进一步体会到解一元一次方程在解决实际问题中的重要性。

我在设计问题时，本想在导入新课时设计一个贴近学生生活的实际问题，最后在学习完解一元一次方程后，让学生运用所学知识解决这个问题，但是考虑到时间问题没有设计，因此对于加强学生学习数学的应用意识做得还不够好。

七年级上册数学教学反思篇21、本节在引入有理数减法时花了较多的时间，目的是让学生有充分的考虑空间与时间进展探究，法那么的得出，是在经历从实际例子〔温度计上的温差〕到抽象的过程中形成种，减法法那么的归纳得出是本节课的难点，在这个过程中，设计了师生的交流对话，老师适时、适度的引导，也表达老师是学生学习的引导者、伙伴的新型师生关系．2、在教学设计中，除了考虑学生探究新知的需要，还考虑学生对法那么的理解和掌握是建立在一定量的练习根底之上的，因此，在例题中增加了一道实际问题，让学生在解决实际间题过程中培养运算才能．另外老师引导〔提倡〕学生进展解题后的反思，意在逐步培养学生思维的全面性、系统性．在反思的根底上又让学生〔或老师启发引导〕去寻找一些〔如减正数即加负数；减负数即加正数〕规律，目的是让学生顺利地掌握法那么，并到达纯熟运用的程度。

七年级数学教学反思(优秀13篇)

七年级数学教学反思（优秀13篇）七年级数学教学反思篇一周一在七（2）听了朱洪玲的一节数学课，这是第一次听朱老师用小组合作学习上的数学课，我感觉这是我所听的朱老师所讲的数学课中最好的一节课，课堂上朱老师在落实教研室的１２６策略与曹校长的四段六部教学法上非常的。

到位，课堂中既有学生的精彩展示，又有老师的点拨升华，就包括学生的提问也紧扣教学目标，很好的体现了弱者优先的原则，特别是老师对学生讲解过程中的提问非常的有价值，我的感觉是一堂非常高效的运用小组合作学习的研讨课。

当然课没有完美的，给挑一点不是毛病的毛病吧：那就是感觉那些主持人有点多余。

通过听她们的课，对我们的合作学习、对我们的数学合作学习，真的是信心倍增！让我们携起手来，继续努力吧！初中数学课堂教学反思篇二一、教的方面农村的学生听，说的能力相对较弱，另一方面，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。

因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。

从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

二、备课、上课方面教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

我注意课堂的艺术性，如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。

为了上好课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。

为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。

所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。

七年级上册数学教学反思15篇

七年级上册数学教学反思15篇七年级上册数学教学反思1从学生的作业中反馈出：对去分母的第一步还存在较大的问题，是不是说明过程的叙述不太清楚，部分学生摸棱两可，真真自己做的时候就会暴露出不懂的，这也提醒我今后的教学中在关键的知识点上要下“功夫”，切不可轻易的解决问题（想当然）。

备课时应该多多思考学生的具体情况，然后再修改初备的教案，尽量完善，尽量完美。

在评课中，尽管其他老师没有多提意见，但我还是感觉到：我讲的太多；主动权还没有放心大胆地交还给学生，否则情况会可能会更好。

这也是我的.缺点，应该化大力气来调整自己。

另外也应该不断地充实自己其他方面地知识，把数学课上地生动活泼1.去分母后原来的分子没有添加括号例1解方程：.分析：分数线实际上包含括号的意思，去分母后原来的分子应该添上括号。

2.去分母时最小公倍数没有乘到每一项例2解方程：.分析：去分母时最小公倍数没有乘到每一项，特别是不含有分数的项。

3.去括号导致错误4.运用乘法分配律时，漏乘括号里的项。

例3解方程：.分析：去括号时没有把括号外的数分配到括号中的每一项。

5.括号前面是“－”号时，去括号要使括号里的每一项变号。

七年级上册数学教学反思2今天我上了一节课，课后觉得有很多不尽人意的地方。

自己发现无论是在组织课堂方面，还是在教学难点的突破上，以及在时间分配上，都感到力不从心。

现在将上课后的反思总结如下：上课一开始我通过三个选择题复习有理数的各种运算法则和运算律，目的在于克服学生平时经常出现的错误。

然后进行三个基础性的计算题，巩固有理数混合运算的运算顺序和法则，接下来解一道比较复杂的计算题，涉及的运算比较全面，但是在上课中学生出错的比较多，我想如果再加强几个训练题效果可能会好一些，但是考虑到后面还有任务，所以效果不很理想。

后面的教学中，第一道题是用四个有理数去计算24，教材上有类似的题目，对有理数的混合运算提出了更高的要求，而且能激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的积极性，他们表现的很活跃。

七年级数学教学反思(8篇)

七年级数学教学反思（8篇）七年级数学教学反思1担当七年级数学教学工作半年来，在不断地摸索和学习中进展教学。

仔细回忆这一年的教学工作，现对自己的观点和做法进展重新思索，将反思所得总结如下：要想让七年级学生一堂课40钟全神贯注的听讲的确不易，就算是好同学也很难做到，所以教师讲课的时候多关注不同类型的学生。

对于优生，有的聪慧男生很好动，要想抓住他的思维必需给他留有悬念，而且是最能吸引他的，还得不要让他处在成功之中。

我班里的学生王君烈就是这样的，他聪慧好动，脑子转的可快，有时候我刚把题念出来他就知道结果了。

可是他就是不细心，考试做题很快就是很少全做对。

所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪慧就可以不虚心学习。

假如打击他一次上课就能好几天。

所以对于优生上课应当多关注一些。

对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，但是他们听着听着就走神了，不知道教师讲到哪里。

对于这类学生我就不断提示他们留意听，在讲新课时不断提示他们看黑板，回答下列问题时也多叫他们起来答复，这样反复几次他们的留意力就略微集中些了。

而对于后进生，首先给他们定的目标就不要太高，在其他同学做加深题时放宽要求只让他们做根底性题目。

这样不止他们自己觉得有盼望，尝到胜利的喜悦。

只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。

比方我的邵云丽学生就是这样的学生，他的根底很不好，分到班上的成绩几乎都是倒数了。

这学期来了我能感觉到他想专心学了，于是我上课时一些简洁的问题就多提问他，课堂演板时也多叫他来完成。

这样做就是让他觉得教师并没有放弃他，觉得自己还是很有盼望的。

用爱心暖和他们，让他们体验到爱。

我觉得这样还是有效果的，他的成绩在一点点进步。

这半年的教学都是在不断的摸索中进展的，还存在许多的缺乏与阅历的缺乏，还要多听有阅历教师的课并结合自己本身的缺乏加以改正才能在教学方面有所提高。

七年级数学教学反思2一、留意反应矫正的准时性。

课堂教学中应留意引导学生上课集中精力，勤于思索，积极动口、动手。

七上数学教案带教学反思8篇

七上数学教案带教学反思8篇七上数学教案带教学反思篇1本课开始先通过一段视频让学生了解分类的概念，这样设计可以使学生对“分类”这一抽象概念有了形象的认识，有利于学生顺利进入新知的学习。

然后让学生采取小组合作学习参与气球的分类与整理过程,体现了学生的主体地位。

实际教学中，可能有的学生会提出还可以按颜色对气球分类，教师要给予以表扬，提出将在下节课探讨。

分类整理第二课时教学是在学生仔细观察，理解题意的基础上进行的。

通过引导学生观察情境图，理解题目要求，使学生在分类时做到心中有数。

再引导学生经历简单的统计表的生成过程，使学生感受到分类标准不同，分类的结果多样，虽然结果不同，但是每一种分类标准下分的结果数据加起来总数是一样的。

在分类整理的练习知道上应该注意以下几点：1.加强对技术方法的指导。

在分类计数时，教师适时地给学生方法上的指导，如数1个划1个;每数一类中的一个，作上相同的标记等，保证收集到的数据正确。

2.在学生分类、整理信息的基础上，注意发现、提出问题能力的培养。

学生能根据整理的结果推出新的信息，从而使学生逐步感受数据中蕴含的信息。

3.注意把所学知识和学生生活有机结合。

让学生体会到数学知识在生活中的应用，感受数学的价值。

七上数学教案带教学反思篇2活动目标：1、能熟练运用互补、互换的方法进行10的分合操作，知道10有种分合法。

2、学习书写数字10，掌握10的正确书写方法。

活动准备：1、小木偶图片；1—10的数字卡片；雪花片2、幼儿用书第3册第33页活动过程：一、开始部分教师出示木偶图片，今天老师带了一个小木偶要和小朋友一起游戏，他想先和小朋友玩一个"碰球"的游戏，要求小木偶手里的球和小朋友手里的球合起来是9。

"嘿嘿，我的1球碰几球""嘿嘿，我的1球碰8球"。

用此形式来复习9的分合式。

二、基本部分教师以小木偶寻宝的游戏口吻，引导幼儿观察并发现分合式的互换、互补规律，启发幼儿熟练运用互换、互补规律得出10的分合式并做好记录，教师在旁边观察并指导。

初一数学教学反思【通用5篇】

初一数学教学反思【通用5篇】初一上册数学教学反思篇1“现在的学生越来越懒了，越来越难教了”，这是在办公室里与其他老师常谈论的话题，这也似乎成了许多老师的共识。

本学期在课堂教学中，也常常会遇到这样一些问题：学生精神不集中、对一些难以理解的数学知识不愿多做思考、提问题时只有少数同学举手或是得到一问一答式的回答等等。

面对这个现实，我觉得在课堂教学中，教师应创设愉快的学习气氛，遵循学生认知规律，挖掘他们潜在的能力，发挥他们的主体作用，让学生成为学习数学的主人。

我有以下的几点认识：1、学生思维与表达有差异，应该允许思维慢的学生有更多思考的空间，允许表达不清晰不流畅的学生有重复和改过的时间，更重要的是允许学生有失误和纠正的机会。

使学生处在民主、平等、宽容的教学环境中，确保他们拥有自由支配的时间和主动探究的心态，常常品尝到成功的喜悦，从而使产生他们创新的欲望。

勇于创新，善于创新。

2、要尊重学生的意愿，挖掘学生潜力，把学生从知识为中心的传统教学的体系中解放出来，让学生参与生活实践，在课堂上将数学知识与学生生活中的认知结合起来，不妨讲讲一些课外知识，比如历史、时事、自然、科学等等方面的知识，与学生共同讨论分享，增长学生的知识;3、教学过程可以由指令性操作活动向自主性探索实践转化。

《新课程标准》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

”“动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

”课堂教学应当走过这样的过程，“学什么?……为什么学?……怎么学?……用在哪?”学生要学习新事物，除了自身对新事物的兴趣外，体会到学习的必要性，学习的价值。

如教学《探索规律》这一课时，传统的教法是直接给出日历的规律，然后应用这些规律件进行相应的练习，而新的教学方法却安排了比较充实的实践、探究和交流的活动。

首先提出了一个问题：日历的套色方框中的9个数之和与该方框正中间的数有什么关系?这个关系对其他这样的方框成立吗?这样可以激发学习动机。

七年级数学的教学反思(7篇)

七年级数学的教学反思（7篇）七年级数学的教学反思1直线、射线、线段是最简洁、最根本的图形，是讨论简单图形的根底。

这节课学生第一次接触几何语言，第一次使用几何符号表示几何图形，因此这节课对于几何的学习起着奠基的作用。

通过生活中的实际情景抽象出三种图形，让学生经受了由感性到理性，由详细到抽象的思维过程。

在三种图形的学习中学生还感受了类比的数学思想。

一、设计理念贯彻落实数学课程标准，建立新的数学教学理念，实施课程教学民主化，促进开放式教学的深入讨论，结合我校的课题讨论活动，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，注意学问的发生和进展过程，充分暴露和展现学生的数学思维过程，使学生经受一个再发觉的学习过程，向学生供应探究和沟通的空间，紧紧抓住“数学思维活动的过程”这条主线，主动探究并猎取学问，将面对全体落到实处，培育学生的创新精神和实践力量。

二、学生实际分析：学生已经初步感知线段，为学生学习本堂课供应了根底。

这节课对学生来说，通过课件形象感知直线、线段以及射线的特征，进展分类整理，有利于激发学生学习兴趣及分类思想的培育。

通过典型的感知材料，及教师依据概念的特点组织感知活动，对学生而言，重要的是形成以上概念。

整堂课目标设定合理，根本完成了教学目标，学生学会了依据三线各自的特征区分直线、射线、线段。

知道了线段、直线、射线是最简洁、是最根本的图形，是讨论简单图形的根底，也是以后系统学习几何所必需的学问，线段的得出经受了由感性到理性，由详细到抽象的思维过程，同时，直线、射线的表示法是由线段延长而得到的。

三、这堂课我觉得比拟满足的地方1、对教材的处理、设计连接比拟自然，学生学习不感到吃力，让学生先通过线段的特征总结方法，过渡到学习射线、直线，进而总结射线、直线的特征，学会三线的异同点，从符合学生的认知规律。

同时自己又对单元教材进展了系列化的讨论，有助于对教材的进一步理解。

2、课中给学生供应了主动探究的时间、空间。

屡次让学生参加实践活动，做到手、脑、口并用，让学生多种感官参加活动。

初一数学教学总结与反思5篇

初一数学教学总结与反思5篇总结所要反映的是全局工作或某项工作的全貌，所以在内容安排上要考虑到方方面面，全局工作不能遗漏哪个方面，单项工作不能遗漏哪个环节，否则就会影响工作总结的客观性和全面性。

接下来是关于初一数学教学总结与反思的文章，希望能帮助到大家!初一数学教学总结与反思1数学是家长和学生一直很重视的学科。

数学学习除了要认真学习外，更重要的是掌握方法。

一年的教学工作即将结束，想就这一年的数学教学工作做一个总结。

一、班主任工作在班主任工作中，我做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。

严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。

及时发现问题及时处理。

在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。

培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。

努力创造一个团结向上，富有朝气的班集体。

二、教学工作在教学工作中，我根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。

在教学之前，认真贯彻九年义务教育数学教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法。

积极参加市教研室及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。

在教学工作中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。

让他们的天性和个性得以自由健康的发展。

三、其它工作除了日常的教学工作之外，我还负责校内部分的德育工作，为了能做好学校的德育工作，不计酬劳，任劳任怨、加班加点，按时保质完成学校安排的工作。

总之，在这一学年的工作中，我通过努力提高了自己的数学教学水平，并取得了一定的成绩。

但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，努力提高自身的能力。

初一上册数学教学反思（精选5篇）

初一上册数学教学反思初一上册数学教学反思（精选5篇）在现在的社会生活中，我们的工作之一就是课堂教学，反思意为自我反省。

那么问题来了，反思应该怎么写？下面是小编帮大家整理的初一上册数学教学反思（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初一上册数学教学反思1从平时的练习和检测中可以看出，学生的.惰性表现突出。

在新授课中，理解的内容多，记忆的内容少，特别是学生对记忆，掌握不够，容易出现三天不记，几乎忘记的现象。

另外家庭实验动手的少，上课提问鸦雀无声，所以在今后的教学中教师应注重引导学生对知识的记忆、理解、掌握，调动学生学习的积极性，以提高学生的学习效果。

作为一名数学教师，其首要任务是树立正确的数学观，积极地自觉地促进自己的观念改变，以实现由静态的、片面的数学观向动态的、辩正的数学观的转变，特别是实现对上述问题的不自觉的认识向自觉认识的转化。

要以发展的眼光对待学生，做到眼中有人，心中有人。

“眼中有人”是指关注现在的学生，培养学生的自主性、主动性和创造性，认识并肯定学生在教学过程中的主体地位，爱护尊重学生的自尊心与自信心，培养学生自觉自理能力，激发学生的兴趣和求知欲，主动参与性，要尊重学生的差异，不以同一标准去衡量学生，更不要以学生的分数论英雄，教师要多鼓励学生提出“为什么？”“做什么？怎样做？”鼓励学生敢于反驳，挑战课本，培养学生的自主创新能力。

对于初一数学教育教学工作，我对以下几个方面进行了反思：一、对教学目标反思教学目标是教学设计中的首要环节，是一节课的纲领，对纲领认识不清或制定错误必定注定打败仗。

对于我们新分教师来说我自认为有以下几点不足：1、对教学目标设计思想上不足够重视，目标设计流于形式。

2、教学目标设计关注的仍然只是认知目标，对“情感目标”、“能力目标”有所忽视，重视的是知识的灌输、技巧的传递，严重忽视了教材的育人功能。

3、教学目标的设计含混，不够全面、开放。

教学目标的制定要符合学生的认知程序与认知水平。

2024年七年级上册数学教学反思(精选25篇)

2024年七年级上册数学教学反思（精选25篇）七年级上册数学教学反思1一、几个教学内容的处理1、章前图的处理——应围绕章前言，作为课堂教育内容的好素材，不可随意放弃；同时自然引入本章话题。

例如，第一章《从自然数到有理数》是著名的珠穆朗玛峰顶峰雄姿和盛产葡萄的吐鲁番盆地。

在学生欣赏照片，感受我国地大物博，激发学生爱国热情，受到人文熏陶，关注西部风土人情的同时，引导学生把注意力关注到两地的气温和海拔高度这两个因素上来。

因为气温有零上、零下；海拔有高于海平面的高度和低于海平面的高度。

为了准确的刻画这些量，就要引进新的数。

这就是本章学习的主要内容。

2、节前图、节前言的处理——节前图其内容涉及自然、社会等方方面面，有利于开阔学生视野，促进学生人文精神和数学素养的形成，同时也为本节教学提供了实际背景，是课堂教学中情境导入的最佳素材，应充分发挥它的作用，教师没有必要再另找情境导入题材。

例如，第四章第一节《用字母表示数》节前图、节前言，用唱儿歌的形式引入，“一只青蛙二张嘴，二只眼睛四条腿，扑通一声跳下水；……”让学生在愉快的吟唱中接受用字母表示数，并体验用字母表示数所带来的简捷明了。

又如第三节《求代数式的值》节前图、节前言，从计算时差开始，利用学生对我国申奥成功的自豪感，引出求代数式的值，过渡自然生动，渗透了对学生爱国主义教育，体现出课本内在的教育价值。

3、作业题的处理——我们知道学习是终生要做的事，那就应成为生活中最快乐的事。

故要尊重《课标》的建议，明确作业题的要求，让学生更多地体验成功，不能挫伤学生的学习积极性。

基于这样的理念，我是“重视A组题，关注B组题，用好C组题”。

同时把完成作业题的时间放到课外，但不减课堂容量，而是在设计教学过程中给学生更多的合作、交流、评价等活动的时间，以期更好地培养学生的能力和思维品质。

二、必须达到的目标1、突出问题解决的意义、过程、方法，让学生充分经历数学知识的形成与应用过程——这是指的是波利亚的解决问题模式，更广泛地用在解决实际问题、数学问题中去，形成一种解决问题的主要手段之一，或者说当有问题需要解决时，学生会用这种方式去解决。

七年级数学教学反思上册通用8篇

七年级数学教学反思上册通用8篇一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划，教案的内容一定要让学生充分的理解，教案可以梳理知识，明确目标，理清思路。

你是否在寻找优秀的教案呢？下面，小编为大家整理的“七年级数学教学反思上册”，欢迎阅读，希望你能喜欢！七年级数学教学反思上册篇1刚上完整式的加减，觉得准备了很久，但讲完后发现还是出现了很多问题，我就教学过程做一点回顾和思考。

对于创设情境引入新课的问题，设计还很好的，用学生去小卖部买东西为例，让生体会到数学在你的周围。

对于探究新知环节，有前面的问题自然过渡到新课上了。

其整式加减本质就是合并同类项。

通过实践，在对教材的整合中，削去枝叶，使学生轻装上战，突出了重点，加强了练习，让学生在主干知识的循环学习中不断充实知识体系、完善知识结构，形成能力。

在本节课教学过程中，感觉最深的就是老师要用心的去设计教学，让学生多一些参与的机会，学生的兴趣高了，学习有了动力，学习的效果会好很多。

以后在教学中还要不断的努力，把课备好，多备学生，这样就会使我们的课堂成为一个在欢乐中学习的乐园。

感到有些不足之处：1．因为在新课引入时占用了不少时间，虽然学生可以对同类项的合并有了深刻的理解，但由于时间分配不是十分合理，使后面的内容先化简再求值部分练习不够到位，对于合并同类项并求值的内容没有进一步的练习，使学生有些问题还需要在下一节课进一步的加强。

2．在教学过程中，学生对新知识的学习不应只是通过教师单纯的讲解与学生机械的模仿，而是应该通过学生参与数学活动。

我应该更好的引导学生经历知识的形成与应用的过程。

从而使学生更好的理解知识，掌握必要的技能。

坚定学好数学的愿望与信心。

七年级数学教学反思上册篇2一年来，我通过不断努力，欣喜地看到传统的接受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。

课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，充满着求知欲和表现欲。

从学生的变化看课改，别有洞天。

一、成功的经验和感受1、交流让学生分享快乐和共享资源学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好的课程资源。

七年级数学上册教案人教版七年级数学上册教案教学反思(9篇)

七年级数学上册教案人教版七年级数学上册教案教学反思(9篇)七年级数学上册教案人教版七年级数学上册教案教学反思篇一1 知识与技能：使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确地进行计算。

2 过程与方法：通过观察、操作和讨论的活动，让学生体验探索口算方法的全过程。

3 情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。

教学重难点1 教学重点：掌握用整十数除的口算方法。

2 教学难点：理解用整十数除的口算算理。

教学工具多媒体设备教学过程1 复习引入口算。

20×3= 7×50= 6×3=20×5= 4×9= 8×60=24÷6= 8÷2= 12÷3=42÷6= 90÷3= 3000÷5=2 新知探究1、教学例1彩旗80面，每班分20面。

你能把他们分成几个班？(1)提出问题并找到解决问题的方法。

师：从中你能获取什么数学信息？师：怎样解决这个问题？（2）列式80÷20（3）学生独立探索口算的方法师：怎样算80÷20呢，请同学们先自己想一想、算一算，再说给同桌听一听。

学生汇报：预设学生可能会有以下两种口算方法：a.因为20×4=80，所以80÷20=4 这是想乘算除b.因为8÷2=4，所以80÷20=4 这是根据计数单位的组成为什么可以不看这个“0”？（80÷20可以想“8个十里面有几个二十？”）这样我们就可以把除数转换成我们学过的表中的除法。

（4）师小结：有的同学用乘法来算除法，有的同学用表中的除法来思考。

都很好，那你喜欢哪种方法呢？把你喜欢的方法说给同桌听。

（5）检查正误老师:我们得到了正确的结果吗？请看屏幕(课件演示的结果)（6）用刚学会的方法再次口算，并与同桌交流你的想法40÷20 20÷10 60÷30 90÷30（7）探究估算的方法出示：83÷20≈ 80÷19≈师：你能知道题目要求我们做什么吗？你怎么知道的？你是怎样计算的？和同学们交流一下。

数学七年级上册教学反思5篇

数学七年级上册教学反思5篇所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

这里给大家分享一些关于数学七年级上册教学反思，方便大家学习。

数学七年级上册教学反思篇1本课的主要教学任务是“同底数幂乘法的运算性质”：同底数幂相乘，底数不变，指数相加。

在课堂教学时，通过幂的意义引导学生得出这一性质，这一过程比较顺利，效果满意。

学生在完成教材中的例题时，正确率较高。

为了加深对这一性质的理解，也将同底数幂乘法、乘方运算以及整式加减集中运算进行辨析，学生基本上也能辨认清楚。

至此，学生对于本节课的基本知识点已经掌握。

在此基础上，我开始引导学生深入探讨同底数幂运算，幂的底数可以是“任意有理数、单项式、多项式”，训练学生的整体思想，学生掌握情况良好。

接着对于同底数幂乘法法则的逆运用进行探索，并应用到实际问题中：课堂教学环节，实施流畅，效果满意，但是在探索将不同底的幂转化成同底数幂进行计算时，感觉学生理解困难。

课后我分析造成这一结果的根源，觉得主要是因为：“课堂内容安排过多，学生练习不足，精力有限。

”这节课的主要任务就是一个运算性质，然学生理解很容易，但是要让学生能正确的进行计算以及解决实际问题，就会有很多问题。

为了避免问题的发生，我在备课时就挖掘了很多教材上没有提及但是补充习题当中备受关注的题型。

如最后的“探索将不同底的幂转化成同底数幂进行计算”。

可是却事与愿违，由于大容量的课堂，造成教师讲解的过多，而学生自己练习的时间不足，面对运算性质，教师提点固然重要，但唯有自己多练，积累经验，才能提高运算能力。

在以后的教学中，首先在制定一节课的教学目标时，要根据学生的实际情况，先完成教材的基本要求，对于进一步挖掘教材而延伸的知识点则要注意难度。

其次在课堂教学中，立足基本目标，精讲多练，在学生熟练掌握后，再组织学生探索一些特殊题型和解题技巧。

总之，一节课40分钟，不能求全、求难，而是要关注所有学生对基本知识的掌握情况，这样的教学才扎实，学生学得才牢靠。

七上数学教案教学反思6篇

七上数学教案教学反思6篇七上数学教案教学反思篇1活动目标：1、让幼儿尝试在操作过程中将一个物体等分成两份，知道部分小于整体，整体大于部分。

2、鼓励幼儿用(目测、计量、数数、折叠)等多种方法大胆去尝试、探索二等分的多种分法。

3、引导幼儿大胆讲述操作过程和结果。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动材料：教具：天线宝宝两个、蛋糕一块。

学具：长方形纸、剪刀、尺、毛线、包装纸;吸管、圆片、三角形、正方形;硬币、蚕豆、雪花片、纽扣、小碗;量杯6个、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。

活动过程：1、幼儿将长方形纸进行二等分(ppt)。

(1)班上请来了两位小客人，看看是谁(天线宝宝)它们还带来了最喜欢吃的蛋糕，可是只有一块蛋糕，两人都想吃，怎么办(2)请一位幼儿动手试一试，有什么办法分成两块一样大呢(3)教师小结：把蛋糕分成一样大的两份，这种方法叫二等分。

想想蛋糕除了这样分，还有不一样的分法吗每位小朋友面前都有一张像蛋糕一样的长方形纸，请你想出和别人不同的方法进行二等分(4)幼儿动手操作，展示幼儿分法。

(边与边对折、对角折)请幼儿比较一下，分出来的图形和原来的图形有什么变化(5)教师小结：小朋友用了对折、对角折对长方形纸进行了二等分，把它分成了两份一样大的图形。

第四组：量杯、水。

第五组：天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板3、幼儿讲述操作过程、方法。

(1)小朋友分过很多东西，请你想一想你分了什么怎样分的(2)幼儿讲述各种分法，教师引导幼儿联系生活想想在什么时候用过目测、数数法。

(3)教师小结：小朋友在乐园里用了目测法、折叠法、计量法、数数法等对乐园里的东西进行了二等分。

4、游戏“看谁说得对”天线宝宝想和你们做游戏，请你看图形说说它是不是二等分比一比谁说得又对又快5、延伸活动在生活中，除了进行过二等分，还可以分成几份以后我们还会继续学习四等份、五等份。

七年级数学上册教学反思范文12篇

七年级数学上册教学反思范文12篇一、胜利之处分层次设置练习题，逐步突破难点。

初一同学在解应用题时，主要存在三个方面的困难：（1）抓不住相等关系；（2）找出相等关系后不会列方程；（3）习惯用算术解法，对用代数方法分析应用题不适应。

其中，第一个方面是主要的，解决了它，另两个方面就都好解决了。

为此我在“练一练”的环节里设置了A与B两组练习，A组练习的题目已经帮同学设定了未知数，重点训练同学找相等关系、列方程；B组练习的题目要求同学独立设未知数列方程，要求同学能突破用算术解法解应用题的思维定势，学会通过阅读题目、理解题意、进而找出等量关系、列出方程解决问题的方法。

营造了宽松、和谐的课堂氛围。

本节课的教学从始至终，老师都是面带笑容地与同学进行互动，让同学充分发表自己的看法，准时给同学鼓舞与确定，消退同学由学校升入学校因环境变化而引起的心里障碍，激活同学的思维，保持同学参加课堂学习的乐观性。

二、不足之处教学容量偏大，以致没有充分的时间引导同学对如何找相等关系进行总结归纳。

本节课在引出一元一次方程的概念以后，设计了一组推断题对一元一次方程的概念进行辨析。

课后我想到这节课的难点是如何找相等关系列方程，应当淡化概念，假如删去这道练习题就可以让同学有更充分的时间去总结归纳找相等关系的方法，从而突破本节课的难点。

对同学状况不够熟识。

由于本节课是初一同学入学后一个月进行的，所以我对很多同学还叫不出名字，虽然课堂上可以用手指着某某同学回答问题，但是课后认真想来，做好中学校数学教学的连接工作不仅仅是教学内容设计上的连接，而应当是多方位的连接，其中就包括老师应尽快了解、熟识同学，这样可以关心消退同学刚升入学校的很多不适应。

七班级数学上册教学反思范文篇2在本节课的教学过程中，将先复习旧知引入课题，这样能使同学乐观主动地学习。

在探究有理数加法的过程中，先让同学独立观看，然后通过小组合作学习沟通并争论，从而发觉有理数加法的性质，注意同学探究力量的培育，让同学支亲身体验的产生过程，充分发挥同学的主观能动性。

七年级数学上学期教学反思范文模板6篇(七年级上册数学教学反思范文模板范文大全简短)

七年级数学上学期教学反思范文模板6篇(七年级上册数学教学反思范文模板范文大全简短)下面是分享的七年级数学上学期教学反思6篇(七年级上册数学教学反思范文大全简短)，欢迎参阅。

七年级数学上学期教学反思1在本周三下午第7节，我听了八年级数学教师高华的一节课（达标课验收），高华老师是一位年轻的女教师。

高华老师本身具有很高的基本功，起点比较高，也能虚心的向老教师学习，所以在授课这方面进步很快。

对于数学的基本教学模式很快能融会贯通。

在听了高华的这节课，我感受很多，我个人觉得这节课的成功之处是展示了年轻教师的对于学案的使用比较灵活，普通话很好，教态自然，在授课的过程中注重运用鼓励性语言激发学生的学习兴趣，学生能很好的.达成预学案的目的。

但是学生在小组学习上还略显稚嫩，表现得不够热烈、活跃，知识的讨论也不够，小组合作学习的效果不是很明显。

以我个人的观点，这节课与当前的市教学模式还是比较接近的，要是再把知识的处理系统化、知识点把握的准确的话，会是一节不错的课，语言要连贯化。

语言要更加精炼，这节课会更上一个层次。

需要注意的是：一是：知识比较散，连贯性不强。

二是：语言要更加精炼。

要使板书设计美观、大方，要发挥学生的主体地位。

三:在问题的处理上给学生一定的时间和发挥的空间给他们。

七年级数学上学期教学反思2培养学生良好的学习兴趣：1.体验成功的快乐：一个总是失败的人是体验不到成功的快乐的。

既然总是不成功，也就再不去努力了，甚至会自暴自弃。

所以，每次开始学习的时候，我们都可以先从简单的入手。

让自己体会一些成功的欣喜，这对提高你的学习兴趣大有裨益。

2.自我激励：首先为自己树立一个明确的目标，激励自己努力去实现。

其次要学会自我暗示，经常对自己说一句激励的话，如“我一定能成功”。

再次是要摆脱消极情绪。

3.掌握正确的学习方法：我们在平时的学习中，必须自己提炼和归纳一些学习上的.经验教训，并虚心向老师、其他同学请教学习的方法技巧。

4.每次学习时间不宜过长：不要沦为学习、学习、再学习的机器。

初一数学上册教学反思7篇

初一数学上册教学反思7篇身为一位优秀的老师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思我们应当怎么写呢?下面是我为大家整理的初一数学上册教学反思，盼望能对大家有所关心。

初一数学上册教学反思1其次年的教学自己也明显感到从容了很多。

一方面，虽然教材的版本又有了变动，但那些相同的内容，上课时就能有比较好的把握，方向也好定位;另一方面，对同学的把控经过一年的实践也更有自信了。

过去的一年，其他老师也始终在和我提的一个问题是：说话的语气是不是太硬了?同学会不会由于怕你而不喜爱这一门课?始终以来，我也在课堂上提示自己。

现在我的同学形容课堂上的我已经是幽默的。

我也信任我的课堂是紧急有序而不失轻松的。

同学的反映也比较喜爱。

我任教的两个班级的风格和特点有很大的区分。

3班的同学大都比较“乖”，能很仔细地听老师的“说”，也能比较好的完成布置的作业，但是“贫富”差距比较大，而且优秀的同学思维的开拓度也不是很大。

所以我在3班的课堂上有时讲得会相对多一些。

而四班喜爱数学数学的同学相对比较多一些，而且基础弱的同学相对来的少，所以我在4班的课堂上，要求就要高一些，可能同样的题目在4班我赐予的时间就要少一些，有时也会在课堂上放下几题有些难度的题。

我们备课组统一有预习作业，看书时做到“有问必答、有问必提”这八个字。

有时也会由于各种缘由同学的预习作业无法完成，我就会在课堂上给他们5分左右的时间看书。

由于我始终觉得同学假如能带着问题来上课，那效果会好许多，至少他该明白老师上课的内容。

我还会依据同学的预习作业的状况，调整课堂的学问点的支配。

比如“代数式的值”这一节课，同学的预习作业做得还可以，加上作业上有要求，我就把“整体代换”的思想加进了课内，一来可以减轻同学的作业负担，另一方面也可以拓宽同学的学问面，提升思维力量。

有时我也会把一些浅显的例题让他们观看解题过程，让他们自己来谈看完之后的体会——要抓住哪几条重要的信息。

七年级数学上册教学反思通用版11篇

七年级数学上册教学反思通用版11篇本节课的胜利之处：（1）导入新奇。

课题提示自然，这是本节课的一大亮点。

（2）通过小组合作，让同学主体参加，探究新知，充分体现了以同学为主体的新理念；（3）利用多媒体联系实际。

生活是现实的、丰富的，数学是抽象的，假如不把两者联系起来，同学必定要感到枯燥乏味。

本节课我能让同学感受到数学和生活的联系，感受到数学的确就在我们身边。

（4）内容支配从简洁到简单。

从详细到抽象，从低层次的绽开到高层次的结合，不断深化，培育了同学的空间想像力量。

（5）在同学已把握本课学问后，设计了一个同位竞赛的活动，让同学自己搭建立方体画主视图和左视图，让同学充分发挥自己的想像力，给予同学一个更为宽阔的空间。

从教学的过程来看，应当说较好地落实了上述构想，但也存在一些问题，需要在教学中进一步解决：（1）整合后的课堂，时间显得紧急，需要老师精确把握。

（2）对圆锥、圆柱、棱柱等较难理解的三视图的问题，没有作补充，没有让同学有一个对此进行动手操作，充分熟悉。

（3）留给同学沟通和总结的时间偏少。

常言道：问题是进步的阶梯，缺憾也是一种美。

它将激励我连续深化地讨论学校数学课堂教学，为提高课堂效益作出不懈地努力。

七班级数学上册教学反思通用版篇3在这一期开学已经俩个月了，我们学习了七班级数学上册两章的内容，其中包过有理数、整式的加减.期中考试已经结束，下面我把这一学期俩个月以来的教学状况总结一下。

首先顺当的完成了制定的教学方案与教学支配。

其次，从测试与家长的电话反馈来看，本次教学也取得了肯定的成果。

一、班的优秀率达到了70%，其中大部分同学对所学的学问都能接受并能运用。

二、在家长电话反馈中，绝大部分家长对学校与老师都很满足。

在教学过程中，从平常的练习和检测中可以看出，同学的惰性表现突出。

在新授的学问中，理解的内容少，记忆的内容多，特殊是同学对记忆，把握不够，简单消失三天不记，几乎遗忘的现象。

另外家庭中帮手较少，上课提问有时鸦雀无声。