六上一2杠杆的科学
六年级科学上册杠杆的科学
六年级科学上册杠杆的科学
一、关于杠杆的科学：
杠杆是物理中重要的概念，也是机械设备和接口在应用中的共同领域，杠杆可以使力量成倍地增强。
一个杠杆由轴半径、质点的位置和一对作用力组成，这两个作用力称为转动力。
这两个作用力产生的反作用力相等，这给出了两个轴心之间的距离的相等的比例。
不同的轴心之间的距离决定了杠杆的有效性，从而影响了杠杆的效率。
二、杠杆运动：
杠杆运动是一种具有重要意义的力学研究，它涉及构造、分类和分析杠杆力学系统，如拨子动力机构、齿轮传动系统和悬索机构等。
杠杆运动还涉及力学原理，如力平衡和动能守恒，以及相关的数学计算技术和有限元分析方法。
其中一个重要应用就是用于计算杠杆机构的有效力和最大力矩，而有效力和最大力矩又分别是杠杆机构的两个重要参数，可以用于设计或裁剪机构。
另外，还可以用它来计算杠杆机构的刚度和稳定性，以及其效率，有助于优化机构设计。
三、应用：
杠杆是运用简单物理原理，却有着极大的经济效益的工具，杠杆原理构成了机械设计的一个基础，支撑着许多机械设备的发展和使用。
杠杆原理在生活中有着很广泛的应用，比如拉杆式手推车、轮椅、木工机械、抓手、摩擦离合器、舵机等机械设备上都能看到杠杆的身影。
此外，它还广泛地应用在绳索式提升机械、建筑工程、维修机械设备、制动装置等。
人教版小学科学六年级上册《杠杆的科学》教学设计
人教版小学科学六年级上册《杠杆的科学》教学设计科学教育理论：依据科学新课标的要求；科学学科的特点；学生的年龄特点；采取合适的教学。
教学出发点和归宿的以体现以人为本的“以学生为主体，教师为主导”的教育理念。
教学内容与教学方法的梳理：教学内容：人教版六年级上册第一单元第二课：杠杆的科学。
教学方法：实验研究；小组讨论、交流为主的“参与式”教学法；采用“大胆猜测---实验研究——分析数据——形成结论”教学流程。
学情分析：1、整体学习状况：我所任教的六年级三个班中，每班学生均为23名，从平常接触以及与其他老师交流中得知，学生整体学习态度比较认真。
2、已有知识、经验：因为各种条件的限制，绝大部分学生的科学常识缺乏，科学探究水平也较不强。
家长和某些教师因为观点的问题，低年级时偏重于语数教学及辅导，使学生没有多少时间和机会实行实际观察、操作。
更没有得到家长和老师即时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识。
3、学生分析：在小学六年级，儿童对周围事物具有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作，而科学课程内容贴近小学生的的生活实际，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学表现出浓厚的兴趣。
教学目标：知识目标：理解理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。
弄明白有的杠杆能省力，有的杠杆费力，有的杠杆不省力也不费力。
过程与方法：用杠杆尺做实验、通过实验收集并整理、分析数据，理解杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。
情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义，并体会到小组合作的重要性。
教学重点：对杠杆尺实验研究教学难点：对数据的整理和分析教学准备：杠杆尺、钩码等实验用品；女孩压水图（ppt）、跷跷板（ppt）、羊角锤撬钉子图（ppt）等8张幻灯片。
教学过程：一、简单操作导入生产生活中，我们经常会遇到撬大石头的情况，请同学们用墨水瓶、橡皮擦、直尺试一试家长们是怎样撬石头的？为什么家长们会这样做呢？让我们来揭开它蕴含的科学道理。
小学《科学》六年级上册实验手册
小学《科学》六年级上册实验手册小学《科学》六年级上册实验手册[部分]《工具和机械》单元第二课杠杆的科学1、研究杠杆尺的实验实验材料：底板1块、长支架1个、杠杆尺1根、钩码若干。
（学具中有）操作方法：（1）按学具中的图组装好实验装置；（2）师介绍组装方法及支点、阻力点、用力点的位置及阻力点和用力点到支点的距离如何测量；（3）在杠杆尺两边各选一个位置分别放上不同数量的钩码直至杠杆尺平衡为止，并记录相应数据到P6记录表中，判断其用力情况；（4）交流分析实验数据；（5）得出结论。
第三课杠杆类工具的研究1、杠杆类工具的比较实验实验材料：撬盖的铁片（或螺丝刀）、开瓶器、夹子（或镊子）、罐头、啤酒瓶。
（自备）操作方法：（1）用撬盖的铁片去撬罐头、用开瓶器开啤酒瓶、用夹子夹东西；（2）在课本P7图上分析三点位置及用力情况。
2、小杆秤的观察与制作（让学生自己做）实验材料:1根长竹筷(称)、螺帽或钩码(重)、粗棉线或钓鱼线、小塑料盘(称)、砝码(50g)、剪刀。
(自备)操作方法：（1）如课本P9图片,把一支竹筷打磨光滑，其中一个螺丝帽或钩码用钓鱼线系好做秤砣；（2）自制一个秤盘，系好三条一样长的细绳并固定在秤杆上；（3）在秤砣与秤盘间选择适当的位置系上一个绳套，作为初次实验的平衡点；（4）利用平衡原理制作托盘小杆秤刻度，在称盘内每次加一个砝码（50克），移动秤砣使秤平衡，并在秤杆的挂秤砣的位置做好标记，直到秤杆用完为止。
第四课轮轴的秘密1、研究轮轴作用的实验实验材料:1根轴、1根销钉、24个钩码、2段棉线、1个底板和1个长支架。
(包含在学习工具中)(或机械实验盒中)操作方法：（1）如学具中的图组装轮轴装置；（2）把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力；在轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小，直至平衡，反复做4种，并记录实验数据到课本P10表中。
（3）交流分析数据。
（4）得出结论。
2、研究轮的大小对轮轴作用的影响实验（材料准备可能较难）实验材料：添加1个轮圈。
小学科学：六上一二单元知识点
第一单元1.简单机械主要有：杠杆、轮轴、滑轮、斜面2.杠杆有3个重要的点：支点、用力点、阻力点省力杠杆：用力点到支点距离>阻力点到支点距离费力杠杆：用力点到支点距离<阻力点到支点距离不省力也不费力杠杆：用力点到支点距离=阻力点到支点距离★★★杠杆尺平衡：左边钩码数*格子数=右边钩码数*格子数3.轮轴：轮+轴=轮轴共同转动轮大轴小——方向盘、水龙头、门把手、扳手轮轴的轴不变时，轮越大，用轮带动轴转动就越省力轮轴的轮不变时，轴越小，用轮带动轴转动就越省力4.滑轮：定滑轮不能省力，但可以改变用力方向动滑轮能省力，但不能改变用力方向滑轮组：既省力又改变用力方向●滑轮组组装要求：①线条不交叉；②一笔画；③定滑轮动滑轮交替出现在线条上5. 斜面：利用斜面可以省力斜面坡度越小越省力；斜面坡度越大，省力情况越不明显（也是省力的，省得少一点）5.自行车：★大齿轮带动小齿轮，转动速度快，但费力（大人带小孩，小孩走得很着急很快，但是小孩很费力了）★小齿轮带动大齿轮，转动速度慢，但省力（小孩带大人，大人走得很悠闲很慢，但是大人很省力）第二单元1．横梁的抗弯曲能力：增加宽度能增强抗弯曲能力增加厚度能大大增强抗弯曲能力所以横梁一般都是立放。
2．拱形可以向下、向外传递压力，所以能承受很大压力★拱形承重时，会产生一个向外推的力，抵住拱足能承载很大重量●圆顶形、球形可以看成拱形的组合球形比任何形状都坚固3．框架结构：基本框架——①四边形：不稳定，易变性②三角形：具有稳定性，不易变形★框架铁塔的特点：上小下大、上轻下重、抗风能力强4．钢缆能承受巨大的拉力，因此钢索桥大大增加了桥的跨度。
桥塔是支撑钢缆的主要构件钢缆是桥承重的主要构件桥塔越高，钢缆的拉力越小（越省力）5．生物体中有许多拱形：肋骨、足弓、头骨、贝壳、龟背6．许多植物的茎和动物身体中有许多骨头都是空心的，因为同样多的材料，做成空心的管状比实心的棒状要粗很多，且任何方向的抗弯曲能力都相同。
科版六年级上册第一单元第二课《杠杆的科学》
《杠杆的科学》教学设计一、教材分析本课为教科版六年级上册第一单元第二课《杠杆的科学》，本节课主要是认识杠杆，理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。
有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。
二、学情分析杠杆原理在学生的日常生活中应用很广泛，但对其中的原理，很多学生并不是很了解，存在一定的问题。
结合学生的实际情况，利用杠杆尺做实验的同时，引用ipad进课堂帮助学生收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。
三、教学目标：1．明确用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离，杠杆省力；反之杠杆费力。
如果两个距离相等，杠杆不省力也不费力。
2．在杠杆尺的探究活动中，发展记录、分析、处理实验数据的能力。
3、激发对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。
四、教学重点：通过对杠杆尺的探究，发展记录、分析、处理实验数据的能力。
五、教学难点：深刻理解省力和费力杠杆的科学原理，知道其在生活中的合理应用。
六、材料准备：Ipad、腾讯文档、Excel记录表、PPT、投屏、杠杆尺、纸质记录表七、教学过程：（一）导入教师出示一个罐子（需要撬开的那种罐子），请同学帮老师把它打开。
学生用手打不开，看见了桌子上的工具，选择工具进行尝试，教师用ipad进行记录并同屏到大屏幕。
设计意图：采用“来帮老师打开罐子”这样一个互动方式，将学生引入课堂，但因为打开的过程并不是每一个学生都能看得很清楚，因此采用传屏并录像的技术手段将学生开启茶叶罐的过程实况转播并录制下来，让所有的孩子都能够很清晰地看到茶叶罐的打开过程，这样不仅直观，而且在后面的分析过程中，也可以随时播放暂停反复观看分析。
（二）新授1.请学生来分析打开罐子的过程，有哪些关键点，引出“杠杆”，并分析出“支点”、“用力点”、“阻力点”。
2.出示六张图片，分析哪个是杠杆、那个不是杠杆。
如果是杠杆，利用同屏，让学生直接在教师的ipad上标出“支点”、“用力点”、“阻力点”。
教科版小学科学六年级上册第一单元《杠杆的科学
关于银河系，你知道多少呢？
1、银河系的主要居民是谁？ 2、银星是什么？ 3、银河系的结构是怎样的？
(武藏)：既然你诚心诚意的发问了， (小次郎)：我们就大发慈悲的告诉你! (武藏)：为了防止世界被破坏， (小次郎)：为了守护世界的和平; (武藏)：贯彻爱与真实的邪恶， (小次郎)：可爱又迷人的反派角色~~ (武藏)：武藏! (小次郎)：小次郎! (合)：我们是穿梭在银河的火箭队!白洞， 白色的明天在等着我们!! (喵喵)：就是这样~喵~~~~
费力
趣 味 科 学
我们来自星辰 终将归于星辰
(19422033)
前言
宇宙是怎么产生的？银河系里有什么？看了这本书，你就会明白。 地球是我们赖以生存的家园，关于地球的知识包罗万象而趣味十足。 科学领域是一个新奇而又充满诱惑力的世界。
斯 蒂 芬 威 廉 霍 金
出生于英国牛津，英国剑桥 大学著名物理学家，现代最伟 大的物理学家之一、20世纪享 有国际盛誉的伟人之一。
2018年3月14日，霍金逝世，享年76岁。霍金逝世后，引发全 球各界悼念。
1.当你面临着夭折的可能性，你就会意识到生命是宝贵的，你有大量的事情要做。
2.是先有鸡还是先有蛋？
3.宇宙有开端吗？如果有的话在此之前发生过什么？
4.宇宙从何处来又往何处去
5.活着就有希望。 6.时间有没有尽头。
霍金语录:
重300千克
用力点
用力点
阻力点
支点
重阻点 力点
支点
杠杆上有三个重要的位置：支点，用力点，阻力点
支点：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置 用力点：在杠杆上用力的位置
阻力点：杠杆克服阻力的位置
阻力点 支点
用力点
图一
科学六年级上册支点、用力点和阻力点
支点、用力点和阻力点
——选自一单元第二课《杠杆的科学》
微课结构
1、支点、用辨别技巧 3、例题分析
插入图片
支点、用力点和阻力点的定义
1. 支点： 支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动而不移动的点。
2. 用力点： 在杠杆上用力的位置。 3. 阻力点： 杠杆克服阻力的位置。
力
点
阻
力 点
谢谢聆听，再见！
支点、用力点和阻力点的辨别技巧
1、支点 ：在整个用力过程中位置不发生改变的点。 2、用力点：人用力的位置，一般来说就是我们的手接触工具的位置。 3、阻力点：使我们达到目的、接触目标物体的位置，就是阻力点。
例题分析
1、请指出下列图片中的支点、用力点和阻力点。
用力点 支点
阻力点
用力点
支点
阻力点
支
点
用
科学六年级杠杆知识点
科学六年级杠杆知识点在科学学科中，杠杆是一个重要的概念，它是指一种可以通过应用力的方式来增加动力或改变物体运动方向的工具。
在本文中，我们将详细介绍杠杆的定义、原理、类型以及应用。
一、杠杆的定义杠杆是一种由一个支点（又称为枢纽）和施力点、承力点组成的物体。
通过应用力量在施力点处，使杠杆绕支点转动并产生所需的效果。
二、杠杆的原理杠杆原理基于物理学中的转动力矩理论。
当在杠杆上的施力点（即力臂）与支点之间的距离增加时，所需的外力减小，反之亦然。
这是因为杠杆的运动依赖于两个因素：力的大小和力臂的长度。
三、杠杆的类型1. 一级杠杆：施力点与支点在力臂两侧，力的方向相反。
这种杠杆可以使力增大或减小。
2. 二级杠杆：施力点与支点和承力点之间形成一个三角形。
这种杠杆可以改变力的方向及大小。
3. 三级杠杆：施力点与支点和承力点不在同一直线上。
这种杠杆能够增大力的效果。
四、杠杆的应用1. 简单起重机：起重机利用杠杆原理来提升重物。
通过长臂（力臂）和短臂（力臂）之间的差异，可以减小人力的消耗，并提高起重物体的效率。
2. 剪刀：剪刀是一种利用杠杆原理的常见工具。
它由两个杠杆臂组成，通过在某一点施加压力来剪断物体。
3. 桥梁：桥梁的设计中常常使用杠杆的原理。
通过正确选择材料和设计支点，可以实现在桥梁上承载重物的效果。
4. 制动器：汽车制动系统中使用的制动器也是基于杠杆原理运作的。
通过踩下刹车踏板，施加力矩来减缓车辆的速度。
总结：以上是关于科学六年级杠杆知识点的详细介绍。
我们了解了杠杆的定义、原理、类型以及应用。
通过理解和应用这些知识，我们可以更加深入地探索杠杆在日常生活和工程领域中的重要性。
杠杆的运用不仅使我们的生活更加便利，还帮助我们解决各种问题和挑战。
《杠杆的科学》小学科学教案
《杠杆的科学》小学科学教案《杠杆的科学》小学科学教案作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是帮大家整理的《杠杆的科学》小学科学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《杠杆的科学》小学科学教案1一、教学目标：1、明确用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离，杠杆省力；反之杠杆费力。
如果两个距离相等，杠杆不省力也不费力。
2、在杠杆尺的探究活动中，发展记录、分析、处理实验数据的能力。
3、激发对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。
二、教学重点：通过对杠杆尺的探究，发展记录、分析、处理实验数据的能力。
三、教学难点：深刻理解省力和费力杠杆的科学原理，知道其在生活中的合理应用。
四、材料准备：教师：演示PPT、小杆秤、杠杆尺、钩码等。
学生：杠杆尺、钩码、记录表。
五、教学过程：一、游戏导入新课，初步认识杠杆1、教师：我们来玩一个游戏，投影出示要求：请利用你们位置上的橡皮、塑料尺将文具盒撬起来，想一想：在这个活动中，有哪几个点的作用是非常关键的。
2、学生游戏3、你能说说3个重要位置分别是哪里吗？根据学生回答，教师板书：阻力点、支点、用力点生1：手指用力的地方是非常重要的，师：是的，这个点非常关键，我们可以叫它用力点生2：这块橡皮也很重要，师：橡皮起了什么作用？引出支点概念。
师：还有哪个位置很重要呢？课件展示3个点的位置4、其实，刚才我们组装的工具，在科学上有个名称叫做杠杆，今天我们就来研究《杠杆的科学》5、你觉得刚才我们组装的杠杆有什么作用？那是不是所有的杠杆都能省力呢？怎么样的杠杆才能省力呢？我们可以借助杠杆尺进行研究。
二、研究杠杆的秘密1、出示杠杆尺，说说它有什么特点。
2、现在老师在杠杆尺左边挂上重物，这个位置就是……。
如果要使杠杆尺平衡，我们要在哪边用力？，这个点就是……。
但是我用了多少力呢？看不出来，同样我们也可以用钩码来表示，猜一猜我要在右边挂几个钩码，杠杆尺才平衡。
教科版小学科学六年级上册《杠杆的科学》课件
教科版小学科学六年级上册《杠杆的科学》课件PPT带你探索令人着迷的杠 杆原理及其在日常生活中和科技领域中的应用。
什么是杠杆？
杠杆是一种能够通过悬臂或支点的力和物体的重力之间的作用产生机械优势的简单机械装置。
杠杆的分类及构成
一级杠杆
悬臂一端加力，另一端承受重力。
通过调整人的位置和重量，实 现动态平衡。
钳子
用于夹取物体，通过杠杆原理 提供力臂和力矩。
指甲钳
通过杠杆原理压制指甲。
杠杆原理在建筑和工程中的应用
1
起重机
利用杠杆原理提供力臂和力矩，实现
门铃杠杆
2
重物的升降操作。
Байду номын сангаас通过按下门铃杠杆，启动机制以发出
声音。
3
楼梯
楼梯的结构利用了杠杆原理，使步行 更省力。
杠杆原理在机械和科技中的应用
撑竿跳
运动员利用杠杆原理通过撑竿 将自己弹跳到空中。
杠杆原理的优缺点
优点
提供力矩，使力量效果更加突出。
缺点
有限的受力范围，需要合理控制力臂长度。
二级杠杆
力和重力在支点两侧分别施加作用。
三级杠杆
力在支点一侧，重力在另一侧。
杠杆原理的基本概念
杠杆原理基于平衡，通过调整力臂和力矩来实现力的放大或方向的改变。
杠杆原理的历史背景
杠杆原理由古希腊数学家阿基米德首次提出，并在古希腊和古罗马时代得到广泛应用。
杠杆原理在日常生活中的应用
游乐场上的跷跷板
1 汽车刹车系统
杠杆原理用于增加驾驶员的制动力，在短时间内停止车辆。
2 摄影器材
相机的镜头和快门机构，利用杠杆原理完成焦距调整和快门控制。
六年级科学必考知识点杠杆
六年级科学必考知识点杠杆杠杆作为六年级科学的必考知识点之一，是在物理学中经常涉及到的概念。
它是一种简单机械，通过应用力和支点实现增加力量或改变力的方向。
在这篇文章中，我们将深入探讨杠杆的定义、原理以及它在日常生活中的应用。
一、杠杆的定义与分类杠杆是一种简单机械，由横放的杆和支点构成。
根据支点位置与力的相对位置，杠杆可以分为三类：一类杠杆、二类杠杆和三类杠杆。
1. 一类杠杆：支点位于力的中间，例如剪刀、测量杆等。
在一类杠杆中，力的作用点与支点的距离相等，力的方向与支点之间成直线。
2. 二类杠杆：力和支点位于同一侧，但力的作用点在支点的另一侧，例如推门、拧开瓶盖等。
在二类杠杆中，力的方向与支点之间成一个明显的角度，力的作用点在支点的另一侧。
3. 三类杠杆：力和支点位于同一侧，但力的作用点在支点的同侧，例如夹子、钳子等。
在三类杠杆中，力的方向与支点之间成一个明显的角度，力的作用点在支点的同侧。
二、杠杆的原理与公式杠杆原理是基于力矩的平衡关系。
力矩是力对支点的作用力乘以力臂（即力臂与支点间的垂直距离）所得的乘积。
在一个平衡杠杆系统中，使杠杆保持平衡所需的力矩总和为零。
对于一类杠杆和二类杠杆，平衡条件可以用以下公式表示：力1 ×力臂1 = 力2 ×力臂2其中，力1和力2分别为两个作用于杠杆上的力，力臂1和力臂2分别为力1和力2作用点到支点的垂直距离。
三类杠杆的平衡条件稍有不同，可以用以下公式表示：力1 ×力臂1 = 力2 ×力臂2其中，力1和力2分别为两个作用于杠杆上的力，力臂1和力臂2分别为力1和力2作用点到支点的垂直距离。
在三类杠杆中，力1的力臂较短，需要较大的力才能平衡力2。
三、杠杆的应用杠杆在日常生活中随处可见，它在许多工具和设备中都有广泛的应用。
以下是几个常见的杠杆应用：1. 剪刀：剪刀是一种一类杠杆，通过在支点处施加的力将刀刃分开。
我们可以用较小的力将杠杆的两端分开，实现剪纸、剪布等操作。
小学六年级科学上册第一单元《杠杆的》课件
小学六年级科学上册第一单元《杠杆的》课件一、教学内容本节课我们将学习小学六年级科学上册第一单元《杠杆》的相关内容。
具体包括教材第二章第一节“杠杆的定义和分类”，第二节“杠杆的平衡条件”，以及第三节“杠杆的应用”。
通过学习，学生将了解杠杆的基本概念、分类，掌握杠杆的平衡条件，并学会运用杠杆原理解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握杠杆的定义、分类及特点，理解杠杆在生活中的应用。
2. 培养学生运用杠杆平衡条件解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：杠杆平衡条件的理解和应用。
教学重点：杠杆的定义、分类及特点。
四、教具与学具准备教具：杠杆模型、钩码、尺子、三角板、多媒体课件。
学具：杠杆实验器材、直尺、三角板、画图工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的杠杆现象，引导学生思考杠杆的原理和应用。
2. 新课导入：讲解杠杆的定义、分类及特点，让学生对杠杆有全面的认识。
（1）杠杆的定义：介绍杠杆的概念，让学生理解杠杆是一种简单机械。
（2）杠杆的分类：讲解一类杠杆、二类杠杆和三类杠杆的特点，并进行实例分析。
3. 杠杆平衡条件：通过实验和例题，引导学生掌握杠杆平衡条件。
（1）实验：让学生分组进行杠杆实验，观察并记录实验数据。
（2）例题讲解：讲解如何运用杠杆平衡条件解决实际问题。
4. 随堂练习：布置一些有关杠杆平衡条件的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 杠杆的定义、分类及特点。
2. 杠杆平衡条件：F1l1=F2l2。
3. 杠杆的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中常见的杠杆，并说明它们属于哪一类杠杆。
2. 答案：（1）答案不唯一，合理即可。
（2）答案：1千克。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验、例题和练习，让学生掌握了杠杆的基本概念和平衡条件。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学进度和难度。
2. 拓展延伸：鼓励学生运用所学知识，设计简单的杠杆装置，解决实际问题。
六年级上册科学说课稿《2.杠杆的科学》教科版
六年级上册科学说课稿《2.杠杆的科学》教科版一. 教材分析《2.杠杆的科学》这一课是教科版六年级上册科学教材的一部分。
本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解杠杆的定义、分类和特点，掌握杠杆的平衡条件，并能够运用杠杆原理解决实际问题。
教材内容丰富，通过大量的图片和实例，引导学生探究杠杆的科学原理，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的事物充满好奇心和求知欲。
他们在之前的学习中已经接触过简单机械的概念，对杠杆并不陌生。
但是，对于杠杆的分类和特点，以及杠杆的平衡条件的理解和应用，还需要进一步的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解杠杆的定义，掌握杠杆的分类和特点，了解杠杆的平衡条件，并能够运用杠杆原理解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养观察能力、实验能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，培养科学探究的精神和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解杠杆的定义，掌握杠杆的分类和特点，了解杠杆的平衡条件。
2.教学难点：学生能够运用杠杆原理解决实际问题，理解杠杆的平衡条件的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验探究法和小组合作法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，引导学生观察、实验和思考。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的杠杆实验，引发学生对杠杆的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.探究杠杆的定义：学生通过观察和实验，总结出杠杆的定义和特点。
3.探究杠杆的分类：学生通过观察和实验，了解不同类型的杠杆，并能够进行分类。
4.探究杠杆的平衡条件：学生通过实验和思考，总结出杠杆的平衡条件。
5.应用杠杆原理解决实际问题：学生通过实例分析，运用杠杆原理解决实际问题。
6.总结与反思：学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，分享学习心得。
六年级科学杠杆知识点
六年级科学杠杆知识点杠杆是一种常见且重要的机械装置，它在我们的日常生活中随处可见。
六年级的学生们将通过学习科学课程，掌握关于杠杆的基本原理和应用知识。
本文将系统地介绍六年级科学杠杆的知识点，以便加深学生对该话题的理解。
一、杠杆的定义与构成杠杆是由一个支点和两个势力组成的机械装置。
支点是杠杆的固定点，势力则由作用在杠杆上的力和被杠杆承受的负载（或阻力）组成。
根据支点和力的相对位置，杠杆可分为一级、二级和三级。
二、杠杆的原理杠杆的运作原理是基于力矩平衡的。
力矩是由力乘以距离得到的物理量，用以描述力对物体的影响。
一根杠杆在平衡状态下，支点两侧的力矩相等。
这意味着，如果其中一侧的力或距离发生变化，另一侧必须产生相应的变化以维持平衡。
三、一级杠杆在一级杠杆中，支点位于力和负载的中间。
当力和负载位于支点两侧时，力的大小与负载的大小成反比。
也就是说，如果力的大小增加，负载的大小会减少，反之亦然。
四、二级杠杆二级杠杆包括支点、力和负载，分别位于三个不同的位置上。
比如，当力应用在支点下方的一侧时，负载位于支点的另一侧。
在二级杠杆中，力和负载的大小成正比，但是力较小，需要通过放大力臂的长度来产生足够的力矩。
五、三级杠杆三级杠杆也有支点、力和负载，但与二级杠杆相比，三个组成部分的位置更加特殊。
这时，支点在杠杆的一端，力应用在支点的另一端，负载位于力的一侧。
三级杠杆允许我们通过缩小力臂的长度来放大力的作用，可以达到更大的力矩。
六、杠杆的应用杠杆在我们的日常生活中有多种应用。
例如，剪刀、开瓶器等工具使用了一级杠杆的原理，它们能够通过较小的力来实现剪切和开启的操作。
汽车的刹车踏板也是一个典型的二级杠杆，当我们踩下刹车时，可以通过适当的力和杠杆长度来产生足够的制动力。
而仰卧起坐时，我们通过肌肉的作用产生力矩，并利用三级杠杆的原理完成身体的抬升。
七、总结杠杆是一项重要的科学原理，它在机械工程、运动学以及其他领域中发挥着关键作用。
科学 六年级上册 目录
1.抵抗弯曲
2.形状与抗弯曲能力
3.拱形的力量 4.找拱形 5.做框架 6.建高塔
4.轮轴的秘密 5.定滑轮和动滑轮 6.滑轮组
7.斜面的作用
8.自行车上简单机械
7.桥的形状和结构
7.电能从哪里来
7.谁选择了它们
8.生物多样性的意义
8.用纸造一座“桥”设计
小学六年级上学期科学（科教版）
第一单元 第二单元 工具和机械 形状与结构
1.使用工具 2.杠杆的科学
3.杠杆类工具的研究
第三单元 能量
1.电和磁 2.电磁铁 3.磁力（一） 4.磁力（二） 5.小电动机 6.电能和能量
第四单元 生物的多样性
1.校园生物大搜索 2.校园生物分布图 3.多种多样的植物 4.种类繁多的动物 5.相貌各异的我们 6.原来是相互关联的
教科版小学科学六年级上册研究杠杆的秘密
实验结论
当阻力点到支点距离小，用力点到支点距离大， 杠杆省力。
实验结论
当阻力点到支点距离等于用力点到支点距 离，杠杆既不省力也不费力；
当阻力点到支点距离大，用力点到支点距 离小，杠杆费力；
当阻力点到支点距离小，用力点到支点距 离大，杠杆省力。
实验结论
当阻力点到支点距离等于用力点到支点距 离，杠杆既不省力也不费力；
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数据分析
从支点到阻力 阻力点钩码数 从支点到用力 用力点钩码数 点的距离（格） 量（个） 点的距离（格） 量（个）
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数据分析
从支点到阻力点 阻力点钩码数量 从支点到用力点 用力点钩码数量
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的距离（格）
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数据分析
从支点到阻力点的 距离（格）
1格 2格 2格
阻力点钩码数量 （个）
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从支点到用力点的 距离（格）
2格 4格 3格
《杠杆的科学》教学设计
杠杆的科学》教学设计【教学内容分析】《杠杆的科学》是教育科学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《科学》六年级上册第一单元《工具和机械》中的第二课时。
本课专门引导学生认识杠杆，是认识杠杆、轮轴、滑轮及斜面等几类简单机械中的一部分。
它分为两部分：1、认识杠杆；2、研究杠杆的秘密。
其中第二个活动是重点，活动选择了杠杆尺作为研究材料，采用实验的方法，让学生经历运用杠杆尺开展实验研究活动，通过观察、实验、记录，以及对实验数据的分析来认识杠杆省力与不省力的规律，并在探究中认识到收集数据的重要性，发展学生利用数据来说明问题的能力。
本课教材的安排正体现“科学学习要以探究为核心”的科学教育理念，教科书并没有直接告诉学生杠杆的工作规律，而是要求学生观察、实验、记录、分析等，这就为学生的合作探究活动提供了开放的探究空间，有利于学生自由地、创造性地展开活动，使学生的探究能力和科学素养得以提高。
【学生学习情况分析】在生活中，学生使用工具来完成一些事情的经历也是很多的，这很大程度上来源于经验的积累。
在学习本课前，通过前一节课《使用工具》的学习，学生在使用工具解决问题的实践中已经初步认识了什么是简单机械，但学生可能并不清楚或者没有思考过这些工具的工作原理。
本课教材利用杠杆类工具在生活中运用最广泛、最直观的撬棍撬木箱的情景引入本节课的研究，学生有类似的生活经历，利于学生观察并引发思考。
书中示意图对杠杆的用力点、支点、阻力点很较直观，很清晰。
两个活动安排有梯度。
一是认识杠杆，先由撬棍引入杠杆的概念，然后分析杠杆的三个重要位置，接着引导学生分析了压水井的压杆、跷跷板工作时发挥作用的位置，并标出它们作为杠杆的三个点的位置，而后利用书中的图，对于身边的常用工具进行观察、分析，使学生对杠杆类工具有初步的认识能力。
二是研究杠杆的秘密，在有了以上的基础后，利用杠杆尺研究杠杆工作的原理就十分容易了。
学生通过实验，对实验数据的统计分析，得出杠杆工作的规律也就水到渠成。
六年级科学上册必背知识点
六年级科学上册必背知识点第一单元工具与机械第一课使用工具1.不同的工具有不同的（用途），不同的工具有不同的（科学道理）。
2.机械：机械是能使我们（省力）或（方便）的装置。
像螺丝刀、钉锤、剪刀这些构造很简单的机械，又叫（简单机械）。
第二课杠杆的科学1.杠杆：像撬棍这样的简单机械叫（杠杆）。
杠杆有（3）个点。
支撑这杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫（支点）；在杠杆上用力的位置叫（用力点）；杠杆克服阻力的位置叫（阻力点）。
2.杠杆能否省力，主要看：（用力点到支点）的距离和（阻力点到支点）的距离。
3.省力杠杆：用力点到支点的距离（大于）阻力点到支点的距离。
费力杠杆：用力点到支点的距离（小于）阻力点到支点的距离。
不省力也不费力杠杆：用力点到支点的距离（等于）阻力点到支点的距离。
第三课杠杆类工具的研究1.杠杆举例：省力杠杆：开瓶器、核桃钳、羊角钉锤、裁纸刀、老虎钳…费力杠杆：火钳、镊子、筷子、裁缝剪刀、钓鱼竿…不省力也不费力杠杆：天平、订书机、跷跷板…第四课轮轴的秘密1.轮轴：像水龙头这样，（轮）和（轴）固定在一起转动的机械，叫（轮轴）。
轮轴在轮上用力时（省力），在轴上用力时（费力）。
当轴一样大时，轮越大越（省力）。
2.轮轴机械：门把手、自来水龙头、汽车方向盘、自行车把手、扳手…3.实验：螺丝刀刀柄粗细的秘密我的猜想：螺丝刀刀柄粗，省力；刀柄细费力。
研究的材料：2把刀柄粗细不同的螺丝刀，2枚螺丝钉、1块木板研究的方法：（1）分别用刀柄粗细不同的2把螺丝刀把2枚螺丝刀拧进木板中；（2）比较2把螺丝刀所用力的大小。
研究的结论：螺丝刀刀柄粗，省力；刀柄细费力。
第五课定滑轮和动滑轮1.定滑轮：固定在一个位置而不移动的滑轮叫（定滑轮），它的作用是能（改变力的方向），但不能（省力）。
2.动滑轮：可以随重物一起移动的滑轮叫（动滑轮），它的作用是能（省力），但不能（改变力的方向）。
3.同一种工具，用法不一样，所应用的科学原理也不一样，如：螺丝刀拧螺丝钉运用了（轮轴）的工作原理；螺丝刀撬罐头盖，运用了（杠杆）的工作原理。
六年级科学上册第一二单元复习资料
教科版小学六年级科学上册第一二单元复习资料班级________ 姓名_______________第一单元 工具和机械1． 机械 是能使我们省力或方便的装置。
螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫 简单机械 。
2．用螺丝刀可以比较方便的把 螺丝钉 从木头中取出，用羊角锤 可以比较方便的把铁钉 从木头中取出。
不同的工具有不同的用途。
二、杠杆的科学1．像撬棍这样的简单机械叫做 杠杆 。
2．杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫 支点 ；在杠杆上用力的位置叫 用力点 ；杠杆克服阻力的位置叫 阻力点 。
3．当用力点到支点的距离 大于 阻力点到支点的距离时，杠杆 省力 ；当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆 费力 ；当用力点到支点的距离 等于 阻力点到支点的距离时，杠杆 不省力也不费力，即等臂杠杆 。
4．杠杆尺上有支点，左右两边都有到支点距离的标记，是研究杠杆作用的好工具。
5．用三种不同的方法挂钩码，使杠杆尺保持平衡，把你的方法在下图画出来。
三、杠杆类工具的研究1．“秤砣虽小，能压千斤”，那是杆秤利用了 杠杆 原理的结果（提绳是支点，秤砣是用力点，称重物处是阻力点）。
2．我们身体上的前臂骨像是一根杠杆，肘关节是支点，手握物体处是阻力点，上臂的肱二头肌处就是用力点。
3．阿基米德曾说：“只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。
”这里的棍子相当于杠杆。
四、轮轴的秘密1．像水龙头这样，轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做 轮轴 。
螺丝刀是轮轴类工具，它的刀柄是 轮 ，刀杆是 轴 。
2．在轮上用力带动轴运动时 省 力；在轴上用力带动轮运动时 费 力。
3．轮轴可以 省 力，轮越大，用轮带动轴转动就越 省 力。
螺丝刀的刀柄总是比刀杆要 粗 一些。
4．扳手套在螺帽上组成了 轮轴 ，这时整个扳手是 轮 ，螺帽部分是 轴 。
五、定滑轮和动滑轮1．像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做 定滑轮 ；定滑轮可以 改变用力方向 ，但不能 省力 。
六上1.2-杠杆的科学
杠杆的科学
“给我一个支点，我可以撬动整个地 球。”
——阿基米德
在一根棍子下面放一个支撑的物体，就可以用它 撬起重物了。人们把这样的棍子叫撬棒！
像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。
用力点
阻力点
支点
用力点ห้องสมุดไป่ตู้
阻力点
支点
在杠杆上有3个重要的位置： 支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点； 在杠杆上用力的位置叫用力点；
1、横杠能围绕支点转动。 2、横杠处于平衡状态。 3、横杠左右两边有小格， 距离相等。 我们把杠杆尺当“撬棍”，把挂在杠杆尺左边的钩码 看作是要被撬起的重物，把挂在杠杆尺右边的钩码看 作是我们用的力。
阻力点
用力点
省力
版权所有-
阻力点
用力点
费力
版权所有-
3、在什么情况下杠杆既不省力也不费力呢？
用力点到支点的距离等于阻力点到支点的 距离时，杠杆不省力也不费力
杠杆平衡的条件
杠杆静止不动或匀速转动都叫杠杆平衡。平衡时的
表达式：
用力点钩码数×格数= 阻力点钩码数×格数
下面三种杠杆，能省力的是（ B ）
Ａ Ｃ
Ｂ
压水井的压杆、跷跷板也是杠杆，它们三个点 在什么位置？（用力点、阻力点、支点）
阻力点
用力点
不省力也 不费力
版权所有-
A.省力 B.费力 C.不省力也不费力
2 1 2
1 3 1
1 3 2
2 1 1
A B C
1、在什么情况下杠杆省力呢？ 当阻力点到支点的距离小于用力点到支点 的距离时，杠杆省力。
2、在什么情况下杠杆费力呢？ 阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时， 杠杆费力。
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挂在杠杆尺右 边的钩码的重 量就是提起重 物所用的力。 钩码挂的格数 就是用力点的 位置。
1、在什么情况下杠杆省力呢？
当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的 距离时，杠杆省力。
2、在什么情况下杠杆费力呢？
用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距 离时，杠杆费力。 3、在什么情况下杠杆既不省力也不费力呢？
重50千克
撬棍
像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。
杠杆的科学
杠杆上有三个重要的位置：支点，用力点，阻力点
支点：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置
用力点：在杠杆上用力的位置
阻力点：杠杆克服阻力的位置
用力点
阻力点
支点
用力点 阻力点 支点
压水井的压杆、跷跷板也是杠杆
压水井的压杆就是杠杆
阻力点
用力点到支点的距离等于阻力点到支点的 距离时，杠杆不省力也不费力。
省力杠杆：用力点距支点远，阻力点距支点近。
费力杠杆：用力点距支点近，阻力点距支点远。
不省力也不费力的杠杆： 用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离
比较下面两件工具它们是省力杠杆还是不省力杠杆？
阻力点
阻力点 支点
用力点理发剪
支点
费力
用力点 铁皮剪 省力
挑战：找出下列各图中的费力杠杆。
挑战：分别用2个钩码使下面的杠杆达到平衡
支点
用力点
判断以下工具哪些是杠杆，并说明理由。
羊角锤拔铁钉
老虎钳剪铁丝
剪刀剪纸
天平称东西
螺丝刀拧螺丝
擀面棍擀面
活动：杠杆的秘密
杠杆尺
1、横杠能围绕支点转动。 2、横杠处于平衡状态。 3、横杠左右两边有小格， 每小格的距离相等。
……
挂在杠杆尺左边 的钩码看作是重 物，钩码挂的格 数就是阻力点的 位置。