教育学基础知识
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
教育教学理论基础知识复习题2009-07-21 11:10(一)教育学
1.《学记》是世界上最早的教育文献,比西方最早的古罗马的昆体良《论演说家的教育》早300多年。“教学相长”“及时而教”不陵节而施,“长善而救失”“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”禁于未发。
2.近代最早的一部系统论述教育问题专著——1632年捷克教育家夸美纽斯《大教学论》。提出“泛智”教育思想。
3.杜威《民本主义与教育》提出:以儿童为中心、做中学。“教育即生活”“学校即社会”“教育即生长”。
4.以马克思主义为基础,最早探讨教育学问题的是前苏联克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》,马卡连柯《论共产主义教育》。
5.赞科夫的《教学与发展》认为学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属,它包括智力、情感、意志品质、性格集体主义思想,“差生”发展。
6.苏霍姆林斯基的论著被誉为“活动的教育者“。有《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》。
7.美国教育布鲁纳《教育过程》倡导“结构主义”“发现法”。
8.“六学二馆”中“二馆”指崇文馆和弘文馆。
9.马克思主义观点认为,教育的起源是:生产劳动。
10.我国奴隶社会的教育内容是:“六艺”(礼乐、射、御、书、数)。
11.“狼孩”说明遗体本质在人的身心发展中不起决定作用。
12.马克思主义观点认为,造成人的片面发展的根本原因是社会分工。
13.最早提出美育一词的是席勒。
14.美育首次正式列入我过教育组成部分是在1912年。
15.中国颁布的第一个现代学制是壬演学制。
中国实行的第一个现代学制是葵卯学制。
16.新中国第一次学制改革是在1951年。
17.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于1985年。
18.教师根本任务是教书育人。
19.教育学科知识包括在教育学、管理学、心理学中。
20.学生年龄特征包括生理和心理特征。
21.课的类型一般分为单一课和综合课。
22.教师各课三方面工作:钻研教材、了解学生、设计教法。
23.教育过程以认识为基础,促进学生发展的过程。
24.教学过程的中心环节:理解教材、形成概念。
25.知识能力谁为主两种教育论:形成教育论(能力为主)、实质教育论( 知识为主).
26.《学记》中:“学而等”体现循序渐进原则。
《学记》中:“不陵节而施”体现循序渐进原则。
27.教学方法是师生共同活动方式。
28.班级授课制在我国正式实行在清朝末年。
29.德育是教育者培养受教育者品德的教育。
30.我国对学生进行教育的基本方法是说服教育法。
31.学校德育的基本途径是教学。
32.德国赫尔巴特的德育原则:教学的教育性原则。
33.马卡连柯提出集体教育与个别教育相结合的德育原则。
34.对学生的知、情、意行的培养顺序,就具体情况,有多种开端。
35.在活动中让学生自己设计、动手、检查,特点是实践性。
36.课外校外教育特点是自愿、灵活、实践。
37.班主任是负责一个班学生工作的教师。
38.班主任工作的中心环节:组织培养班级体。
39.班集体形成的主要标志之一:形成正确的舆论。
40.班主任了解学生的基本方法是观察法。
(二)心理学
1.个性心理特征构成:能力、气质、个性。
2.人的心理反映的最高形式是意识。
3.人的心理现象包括:心理过程、个性心理。
4.第二信号系统的条件反射:谈梅生津。
5.人的一切心理活动按其生产方式来说都是脑的反射活动。
6.个性积极性的源泉与人的活动的基本动力是需要。
7.马斯洛需要层次中最低是生理需要,最高是自我实现需要。
8.根据动机的性质和社会价值不同,动机分高尚和低级。
9.兴趣的稳定性是持久性的品质特征。
10.人脑对直接作用感言的客观学习的综合整体反映是知觉,如看见红旗、立即认识它。
12.“一心二用”是有条件的。“人”写成“丫”对比。
13.远物模糊,近物清楚是空气透视。
14.感觉限与感受性是反比关系。
15.看书用红笔划重点,利用知觉选择性。
16.坐车,近物快,远物慢。月亮同方向是运动视差。
17.云彩飘动,好象月亮在行,云彩没动,这是诱动。
18.注意特点:指向性,集中性,注意是组织特性。
19.时间是注意稳定性的品质特征。
20.客体复杂,任务多,注意范围狭窄。
21.医生观察,号脉听诊诊断病情是思维的间接性。
22.“一题多解”是发散思维。“足智多谋,随机应变“思维灵活性。
23.直观时运用变式方法的目的的主要是掌握概念。
24.与生活愿望相结合并指向未来的想象是幻想。
25.记忆的过程:识记、保持、再认或回忆。
26.看到“天安门”想到城楼是表象。
27.长系列教材,中间内容记忆效果差,是双重抑制干扰。
28.“由骄兵想到必败”是因果联想。
29.无意义音节的首创者和遗忘曲线的最先提出者是艾宾浩斯。
30.操作技能的特点:物质性、外显性、展开性。
31.视觉控制逐渐让位于动觉控制是操作整合。
32.智力是一般智力的综合。技能是一种熟练。
33.遗体素质是能力发展的自然前提。
34.智力的核心成分是抽象思维能力。
35.当人们掌握知识,形成技能,达到迁移程度,才能促进能力发展。
36.完成活动任务的各种能力的独特结合是才能。
MA(智龄)
37.IQ(智商)= ——-——*100
CA(实龄)
38.在全人类中,智力是常态状态分布。
39.出乎意料的夸张情景引起的情绪状态叫应激。
40.情绪、情感内的中介是需要,心理基础是认识,与社会性需要相联系。心境—激情—应激.
41.意志行动的基础是随意运动。
42.“眨眼反射动作”是不随意动作。
43.意志行动心理过程:采取决定、执行决定。
44.“机敏、迅速合理处理问题的品质”是意志的果断性。