外研版小学英语五年级下册教案

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外研版小学英语（新标准一起）五年级下册全册教案

《英语》（新标准）（小学一起）五年级下册M1教学设计模块名称Module 1教材及年级名称《英语》（新标准）（小学一年级起点）五年级下册教材分析本模块的主要内容是描述他人的职业。

Unit 1的课文情境是Lingling向Amy和Sam展示祖父母的照片，介绍他们之前的工作（祖母以前是公交车司机；祖父是笛子演奏者，演奏中国音乐）。

Unit 2的课文情境是小女孩向同伴介绍自己家人的职业和工作地点，涉及到过去时态和一般现在时态。

重点：用My... was a... before. 来介绍某人的职业。

重点词汇：drive, drove, player, before重点句型：My grandma was a driver before. She drove a bus.My grandpa was a flute player before. He played Chinese music.本模块内容接近学生的日常生活，话题也是较常见的。

语言点对学生来说也较容易。

学情分析本课的教学对象是五年级学生。

大部分学生对英语学习保持较浓厚的兴趣，乐于参与英语学习，积极合作；乐于了解外国文化和习俗；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能正确朗读所学故事或短文；能就日常生活话题作简短叙述；能够根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。

但很多学生在进行自主学习时需要进一步积极探索适合自己的英语学习方法，如怎样有效掌握学习的重点和难点，注意通过音像资料丰富自己的学习，使用简单的工具书查找信息，注意生活中和媒体上所使用的英语，能初步利用图书馆或网络上的学习资源等学习策略。

课堂教学要多与实际生活联系，创造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文，同时采取小组合作学习的方式加强生生合作与互动，通过任务驱动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和提高其自主学习的能力。

外研版小学五年级英语第二模块教案5篇

外研版小学五年级英语第二模块教案5篇海阔凭你跃，天高任你飞。

愿你信念满满，尽展机灵才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。

学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满起先。

以下是我带来的外研版小学五年级英语其次模块教案内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您!外研版小学五年级英语其次模块教案1《where are you going to go》教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When areyou going to go? Who’s going to go with you?3、功能：能够谈论旅行前的打算和详细事宜。

教学重点：1、驾驭新单词，并能够理解旅行所打算的物品。

2、能够口头运用Where are you going to go? What are you going to take?When are yougoing to go to the airport?Who’s going to go to theairport?这类问句就详细信息提问。

教学难点：能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。

教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in yoursummerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? Whatare you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一答复后,师总结):I thinkyou had a lovely time, Yes? 由此活动引出Where, When, What, Who?等特别疑问词，并带着同学们复习一般将来时的用法。

外研版小学英语五年级下册教案

外研版小学英语五年级下册教案
教案是根据教材内容和教学要求编写的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法、教学评价等。

教案的编写需要根据具体的教材进行具体分析和设计，无法直接提供一个全套的教案。

外研版小学英语五年级下册教材的教案可根据以下的模板设计：
教学目标：
1. 知识目标：掌握本课的词汇和句型。

2. 技能目标：能够使用所学词汇和句型进行简单的交流和表达。

3. 情感目标：培养学生的兴趣，培养学生的口语表达能力。

教学内容：
根据教材具体的单元和课文内容设计。

教学步骤：
1. 导入新课：通过图片、视频或者引发学生的兴趣等方式导入新课。

2. 呈现新课：通过教材上的课文、图片、演示等方式呈现新课。

3. 练习讲解：通过教师引导和学生互动等方式进行练习和讲解，帮助学生掌握新词汇和句型。

4. 操练巩固：设计一些听、说、读、写的练习活动，帮助学生巩固所学内容。

5. 小结和复习：对本节课的重点内容进行小结，并进行复习，巩固学生的记忆。

6. 课堂作业：布置适当的课堂作业，巩固所学内容。

教学评价：
通过观察学生的学习情况、课堂练习和课后作业等方式进行评价和反馈。

以上是一个简单的教案框架，可以根据具体的教学需要进行调整和完善。

教师在编写教案时可以参考教材提供的教学目标和教学建议，根据学生的实际情况和教学环境进行灵活调整，以确保教学的有效性和学生的学习效果。

外研版小学英语(新标准三起)五年级下册教案(全册)

Many years agoNow
We lived in...We live in....
We didn’t have...We’ve got...
There weren’t....There are…
家庭作业：
1.Listen and read the text.
2.Talk about your parents’life, andthen write it down.
She worked in the fields.（新授：field）
She cooked on a fire.（新授：fire）
She didn’t have a television or a radio.
（超链接：区分and和or）
There are many televisions and radios now.
ManyYearsAgo
Now
House
Transportation
Food
Clothes
综合操练本模块语言内容。
通过衣、食、住、行等方面介绍自己家庭生活的变化，达到学以致用的学习目标。
Step 5:EmotionalEducation(about 2 minutes)
Cherish our life, love our life!
2.熟练掌握本模块的重点句型：
We lived in a small house. We live in a big house.
There weren’t any buses. There are lots of buses and cars.
We didn’t have enough food.We’ve got lots of food.

外研版五年级英语下册教案

外研版五年级英语下册教案教案示范：班级：五年级教材：外研版五年级英语下册单元：Unit 1课时：1教学目标：1. 掌握新单词和短语：monkey, lion, panda, dolphin, kangaroo, turtle, giraffe, zoo, wild animal, pet, such as, take care of2. 能够听懂、会读、会说 new words 并能正确运用。

3. 能够听懂、会说、会读句型：what's your favourite animal? My favourite animal is…4. 能够描述自己最喜欢的动物。

教学重点：1. 掌握新单词和短语。

2. 能够听懂、会读、会说 new words 并能正确运用。

3. 能够听懂、会说、会读句型：what's your favourite animal? My favourite animal is…教学难点：1. 能够描述自己最喜欢的动物。

2. 能够正确应答关于动物的问题。

教学准备：1. PowerPoint 课件。

2. 单词和短语卡片。

3. 学生练习册。

教学过程：Step 1: Warm-up1. Greetings and daily routine:T: Good morning, class!Ss: Good morning, Miss/Mr X!T: How are you today?Ss: I'm fine, thank you. And you?T: I'm fine, too. Thank you. What day is it today? Ss: It's Tuesday/Monday/…T: Great! Now let's sing the \。

五年级下英语教案-Module2 Unit 1 She learnt English-外研版

五年级下英语教案-Module2 Unit 1 She learnt English-外研版一、教学目标知识目标1.学生能够掌握本课时所涉及的英文单词和短语，如：learned，language，English，started，learned，looked after等。

2.学生能够听懂、理解并运用本课时所涉及的英语知识点，如：过去式、疑问句等。

3.学生能够在语境中正确运用本课时所涉及的单词、短语和知识点进行语言交际。

能力目标1.培养学生阅读英语短文的能力，提升学生的语言理解和表达能力。

2.培养学生听、说、读、写能力，注重培养学生的交际能力，培养学生的口头和书面表达能力。

3.培养学生深入了解英语及其文化，提高学生的英语综合素质。

情感目标1.培养学生对英语学习的兴趣，激发学生爱好英语的情感。

2.熟悉学习一门外语需要的坚持、耐心、勇气等品质。

二、教学重点与难点教学重点1.学生能够掌握过去式简单构成法则和熟练使用。

2.学生能够准确地运用单词和短语来描述过去的事情。

教学难点1.学生能够熟练使用过去式，区分过去式的使用场景。

2.学生能够理解英语短文，并用英语表述出来。

三、教学方法1.任务型教学法：让学生通过小组活动及单项任务来实现对本节课内容掌握的自我检测和掌握度提高的过程。

2.情景教学法：通过真实情境的营造，可以帮助学生更具体且深入地了解本课的背景和内容。

3.听说读写结合教学法：注重培养学生的英语听、说、读、写能力，从而提高学生英语交际及综合应用能力。

四、教学内容A. 学习卡片（4分钟）1.学生学习单词的图片及汉语意思。

2.老师带读单词的音标及英文。

B. 情景导入（10分钟）1.通过真实场景，让学生感知学习英语的重要性。

2.根据图片及讲解，学生能正确并运用所学单词及短语。

C. 阅读练习（15分钟）1.教师朗读课文。

2.学生默读课文，理解课文大意。

3.学生阅读课文，独立回答问题。

4.学生小组讨论问题答案。

小学外研版五年级下册英语教案【三篇】

【导语】芬芳袭⼈花枝俏，喜⽓盈门捷报到。

⼼花怒放看通知，梦想实现今⽇事，喜笑颜开忆往昔，勤学苦读最美丽。

在学习中学会复习，在运⽤中培养能⼒，在总结中不断提⾼。

以下是为⼤家整理的《⼩学外研版五年级下册英语教案【三篇】》供您查阅。

Module 1 Unit1We lived in a small house.教学⽬标：1、知识⽬标：（1）New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady（2）New sentences：There were/weren’t …. There are….We lived…many years ago. We live…now.2、能⼒⽬标：（１）能根据情境正确使⽤There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论⽣活、学习中的事物（２）培养学⽣听、说、读、写的能⼒。

教学重点：：如何让学⽣在课堂上学会 There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在⽣活中灵活运⽤该句型。

教学过程：⼀．预习检测写出下列动词的过去式。

do_____ is____ are_____live_____ have______ watch____⼆．合作探究，学习课⽂。

1）播放课⽂录⾳，让学⽣在听录⾳的同时找出课⽂中出现的新单词与新句型。

2）进⾏游戏“⽕眼⾦睛找⽣词新句”。

让学⽣以竞赛抢答的形式快速找出课⽂中出现的新单词与新句型。

3）在让学⽣初步了解了课⽂内容后，教师再次播放录⾳，让学⽣⼤声跟读课⽂。

巩固练习；重点句式操练Listen and say。

先让学⽣听录⾳，跟读句⼦，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运⽤句式：Thereis/are……/There was/were……造句。

外研版小学英语五年级下册教学设计Module 10 Preparations(教案)

外研版小学英语教学设计Module 10 PreparationsUnit 1 Where are you going to go?Teaching objectives:1. Words: list airport shoe ticket toothbrush2. Sentences: Where are you going to go?What are you going to take?When are you going to go?Who’s going to go with you?3. Grammar: Simple future tense.Teaching properties:Cards pictures tape-recorderTeaching procedures:1. Free talk:T: What are you going to do next Sunday?S: (Answer)T: Who’s going to travel?S: (Answer)T: What are you going to take?S: (Answer)T: When are you going to go?S: (Answer)T: Who’s going to go with you?S: (Answer)T: I hope you have a good time.2. New textT: Daming is going to travel. Let’s have a look what he is going to do.⑴Read the text, then find out the new words.⑴Teacher write the new words on the blackboard.⑴Learn the new words.⑴Play the game with the new words.⑴Read the text again.⑴Listen to the tape.⑴Find two students read the text.⑴Read the text then find the teacher’s questions.⑴Where is Daming going to go?⑴What is Daming going to take?⑴When is Daming going to the airport?⑴Who’s going to the airport?⑴Students answer3. Practice:Have two students talk their trip. Use these sentences.⑴Where are you going to go?⑴What are you going to take?⑴When are you going to go?⑴Who’s going to go with you?4. Homework⑴Write words on the exercise book.⑴Talk your trip to your friends.Designs:Module 10 PreparationsUnit 1 Where are you going to go?Words: sentences:list Where are you going to go?airport What are you going to take?shoe When are you going to go?ticket Who’s going to go?toothbrush Who’s going to go with you?Unit 2 I’m in New York now.Teaching content: Module 10 PreparationsUnit 2 I’m in New York now.Teaching objectives:1. Words: arrive taxi flat building made again2. Sentences:Grandma made Chinese food for me.I want to try American food.I will write again soon.3. Practise to pronounce ‘wh’ ‘wr’.4. Learn the song: It’s a big exciting world.Teaching properties: cards tape-recorder picturesTeaching proceduresWarmer:1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1.2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense. Examples:T: Daming goes to New York.Ss: Daming went to New York.T: Grandma meets Daming.Ss: Gradma met Daming.Teach the text:1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it ? Where is it?”Guide the students say: It’s the statue of Liberty. It’s in New York”.T: Daming is in New York now. Let’s see who met him at the airport. What hesaw in New York and What food he wanted to eat.2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words in books.3. Teach the new words.4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this, get the students to answer the following questions:⑴Who met Daming at the airport? (Grandma and Simon)⑵What did Daming see in New York? (Buildings, cards and people)⑶What food did he want to try? (American food)5. Complete activity 2 in SB. (Get the students to ask and answer in pairs)6. Practise to pronounce 'wh' 'wr'.7. Learn the song: It’s a big exciting world.8. Complete exercise 1 in AB.Homework:Practise the following sentences in pairs:Where are you from?Where are you going to go?Where are you going to go there?Where are you going to do there?Designs:Module 10 PreparationsUnit 2 I’m in New York nowarrive Grandma mad Chinese food for me.taxiflat I want to try American food.buildingmade I will write again soon.again。

外研版(一起)英语五年级下册教学计划

外研版(一起)英语五年级下册教学计划教学目标- 培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的英语听、说、读、写的能力。

- 帮助学生掌握基本的英语语法知识和词汇量。

- 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学内容Unit 1: At the zoo- 学习动物名称和形容词。

- 学习句子结构：“What can you see?” “I can see a/an...”- 学习表达自己喜欢或不喜欢某种动物。

Unit 2: At the farm- 学习农场动物的名称和句子结构：“What can you see?” “I can see a/an...”- 学习描述动物的外貌和特征。

Unit 3: At the supermarket- 学习食物的名称和数量词。

- 学习句子结构：“How much is it?” “It's...”Unit 4: At the restaurant- 学习点餐用语和食物名称。

- 学习句子结构：“What would you like?” “I would like...”Unit 5: At the park- 学习公园景物的名称和形容词。

- 学习句子结构：“What can you see?” “I can see...”教学策略- 结合游戏和活动，激发学生的学习兴趣。

- 创设情境，让学生在真实的语境中运用所学知识。

- 多媒体辅助教学，增加学生的听力和口语训练。

教学评估- 定期进行听力、口语、阅读和写作的测试，以评估学生的学习成果。

- 利用小组活动和角色扮演评估学生的合作能力和语言运用能力。

教学资源- 外研版(一起)英语五年级下册教材及配套教辅。

- 多媒体设备和教学软件。

教学安排- 每周安排3节英语课，每节课45分钟。

- 每个单元的教学时间为2周，包括课前预习、课堂教学和课后复习。

教学反馈与调整- 根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学内容和教学方法。

- 定期与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，以便针对性地进行辅导和指导。

外研版(三起)小学英语五年级下册教案(全册)

五年级英语教案外研社三起点五年级下册英语教学计划一、教学内容分析本学期的教学要在上学期的基础上引导学生进一步强化听说能力, 并同时形成初步的读写能力。

随着读写要求的提高, 在这个阶段, 应让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习, 因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量, 逐步加大课堂中阅读与书写的分量。

教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式, 做到心中有数, 逐步过渡到高年级英语的教法, 由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累, 在教学中, 可适当放手让学生独立完成学习任务,促进他们各方面能力的提高。

二、学生情况分析:从学生的学习态度、习惯来看, 本班学生在学习习惯较差、学习态度一般, 整个学生自我表现不够突出,不能自觉表达自己的学习观点,思维不够开阔。

三、教学计划:本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则(如:元音字母和辅音字母组合的读音规则等) ,这部分出现的单词要求能听懂、能认读即可;这部分的教学可以结合直拼法,培养学生能初步做到见词能读、听音能写的能力。

1、词汇:本册要求学生听说读认掌握的单词量比较大,我认为可根据自身的情况要求学生背诵单词, 尤其是好生更要强调背诵, 因为五年级的孩子已具备背诵单词的能力, 而且有意识地要求背诵,能提高学生对单词的熟悉度,对学生认读和阅读有好处,但应该强调的是, 对于中下生应该降低要求,切不可强求,以免他们对英语学习更加失去信心。

2、语篇:共有10篇加2篇阅读短文,每模块的第一单元是新语言呈现单元,学生能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征(让学生知道英语动词有形式变化即可,不作进一步的解释) ,通过不同的训练形式让学生听懂,认读并能开口说话交际,有意识记一些“四会”英语词汇;第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言运用能力的提高。

引导学生进行知识滚动和积累,避免学生知识的回生。

外研版五年级英语下册教案

外研版五年级英语下册教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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外研版五年级英语下册教案

外研版五年级英语下册教案一、教学内容本节课选自外研版五年级英语下册，具体内容包括第三单元《At the Weekend》的Chapter 1和Chapter 2。

详细内容包括：了解和描述周末活动，学习一般现在时态，掌握一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与周末活动相关的单词和短语，如：watch TV, play football, go to the park等。

2. 能够运用一般现在时态描述自己和家人的周末活动。

3. 能够在真实语境中运用所学语言进行简单的交流和表达。

三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构。

教学重点：掌握与周末活动相关的词汇和短语，以及一般现在时态的运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过提问学生关于周末活动的喜好，激发学生兴趣，引入本课主题。

2. 新课内容呈现：a. 教师展示PPT，呈现Chapter 1的图片和单词，引导学生学习新词汇。

b. 学生跟读录音，学习单词和短语。

c. 教师用一般现在时态描述图片中的活动，引导学生观察和模仿。

3. 例题讲解：教师呈现Chapter 2的例题，讲解一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构，并进行示范。

4. 随堂练习：学生根据所学内容，完成课本上的练习题，巩固新知识。

5. 小组活动：学生分组，运用所学词汇和句型，讨论并描述组内成员的周末活动。

六、板书设计1. 《At the Weekend》2. 重点词汇和短语：watch TV, play football, go to the park等。

3. 一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构。

七、作业设计1. 作业题目：请描述你和你家人的周末活动。

2. 答案示例：My father watches TV at the weekend. My mother cooks delicious food. I play football with my friends.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度和掌握程度，针对学生的薄弱环节进行辅导。

外研版五年级下册英语的教案

外研版五年级下册英语的教案外研版五年级下册英语的教案1教学目标：1.知识与能力技能目标(1)掌握生词： lay , caterpillar , become .(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。

2. 过程与方法目标在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识 3.情感态度价值观目标培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。

教学重点：帮助学生读懂语篇。

教学难点：使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。

教具准备：课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频教学过程：一、自主式导读Warming up:T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Whichinsect do you know?Ss: ants, ladybirds, flies, butterflie s…T: Among all the insects, which one is the most beautiful?S1: Butterflies.T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?In this lesson we are going to talk about butterflies.板书课题Module4Unit2 Butterflies(学生齐读课题)出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的)1、我能听所读写单词： lay , caterpillar ,become .2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。

T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch a video together !Ss: Ok !T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ?Ss: Yes .T: You shoud rely the teaching outline to learn the te某t .导学提纲Where does a butterfly lay eggs?How are the eggs?What do the eggs become?What do they eat?What does this big and fat caterpillar make?What colour is it?It opens, what comes out? How about it ?What makes it dry?学生自学通过导学提纲的引领认真阅读文本内容，将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来。

外研版五年级英语下册完整教案

4.Listen to the tape-recorder and act out it.
四．Practise（练习）
1.Play agame.
Put nine cards on the desk. Two students use cards to make dialogue.
For example:
功能
比较过去与现在的生活
运用任务
1、SB第一单元活动3；
2.谈论远古时代人们的生活与我们现在生活的不同；
3.介绍校园（班级、城市、社区）里的变化；
教学程序
一．Warming up（热身复习）
1.Greeting
2.Talking about: holidayand changing of you.
二．Leading in(课文导入)
3、通过画画，给同学说说自己家乡的变化或者给笔友写一封信说说自己家乡的变化。
教学程序
一．Warming up.（热身复习）
1.Greetings.
2.Act out last text.
3.Free talk: Compare ‘Old China and New China.’
二．Lead in（课文导入）
三．New teaching.（课文教学）
1.Show some questions.
a.What programme did Lingling watch last night?
b.What was the old lady’s lifoes Lingling miss?
Did she learn any foreign languages.
He is learning English now.

外研版五年级下册英语教案

外研版五年级下册英语教案教学内容：Unit 1 World of Stories教学目标：1. 能听懂、会说、会读课文中的单词和词组。

2. 能正确运用课文中的句型进行口语表达。

3. 能理解并复述课文的主要内容。

教学重点：1. 学习并运用课文中的单词和词组。

2. 掌握并运用课文中的句型进行口语表达。

3. 理解并复述课文的主要内容。

教学准备：1. 学生课本和教师课件。

2. 单词卡片和图片。

3. 彩色笔、黑板和白板。

教学过程：Step 1: Revision (复习)1. Greetings (问候学生)。

2. Review the English names of different places (复习不同地点的英语名称)。

- T: What's the English name for "学校/火车站/超市/医院"?- S: School/Train station/Supermarket/Hospital.3. Recap the vocabulary from the previous unit (回顾上一单元的词汇)。

- T: Can you remember the English words for "苹果/相机/鞋子/雨伞"?- S: Apple/Camera/Shoes/Umbrella.4. Sing the "Hello Song" (唱《你好歌》)。

Step 2: Presentation (呈现)1. Introduce the new unit and the story (介绍新单元和故事)。

- T: Today, we are going to start a new unit called "World of Stories". We will read a story called "The Fox and the Crow". Who likes stories? (Show pictures of a fox and a crow) Do you know these animals? What do you think they will do in the story?- S: ...2. Teach new vocabulary through pictures and gestures (通过图片和动作教新词汇)。

外研版五年级下册英语教案

外研版五年级下册英语教案以下是一份外研版五年级下册英语教案的示例：教材版本：外研版五年级下册教学目标：1. 能够听、说、读、写本单元的目标词汇和句型。

2. 能够通过对话和简短文章来询问和介绍个人信息。

3. 能够正确运用一般现在时进行简单的书面交流。

4. 能够通过与他人合作，参与小组活动和角色扮演。

教学重点：1. 目标词汇和句型的听、说、读、写。

2. 运用一般现在时进行简单的书写和交流。

教学难点：1. 能够正确运用一般现在时进行简单的书面交流。

2. 能够通过与他人合作，参与小组活动和角色扮演。

教具准备：1. 教学课件及相关图片、图片卡片。

2. 学生课本及相关练习册。

教学步骤：Step 1: Warm-up1. Greet the students and have a short conversation about their daily activities.2. Play a game, such as Simon Says, to review the vocabulary related to daily activities.Step 2: Presentation1. Present the target vocabulary and sentence structures from the unit using flashcards and pictures.2. Have the students listen and repeat the vocabulary and sentences.3. Use real-life examples and situations to provide context for the new vocabulary and sentence structures.4. Use gestures and body language to aid understanding.Step 3: Practice1. Have the students practice the vocabulary and sentence structures through role play and group activities.2. Use worksheets and exercises to reinforce the new vocabulary and sentence structures.3. Monitor the students' progress and provide feedback and correction as needed.Step 4: Production1. Have the students write and present a short paragraph about their daily routine using the target vocabulary and sentence structures.2. Encourage the students to use adverbs of frequency (e.g. always, usually, sometimes) in their writing.3. Provide guidance and support as the students work on their writing.Step 5: Review and Assessment1. Review the target vocabulary and sentence structures through a game or activity.2. Assess the students' understanding and proficiency through a short quiz or writing assignment.Step 6: HomeworkAssign homework that reinforces the target vocabulary and sentence structures, such as completing a worksheet or writing a diary entry about their daily routine.以上是一份外研版五年级下册英语教案的示例。

外研版五年级下册英语教案

外研版五年级下册英语教案教案标题：Exploring Nature教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够掌握有关自然界的词汇和表达方式。

2. 培养学生的观察力和想象力，增强他们对自然界的兴趣。

3. 提高学生的听说读写能力，培养他们的合作精神和团队意识。

教学重点：1. 学习并掌握有关自然界的词汇和表达方式。

2. 培养学生的观察力和想象力。

教学难点：1. 运用所学词汇和表达方式描述自然界的景象。

2. 培养学生的观察力和想象力。

教学准备：1. PPT幻灯片2. 录音机或音频设备3. 单词卡片和图片4. 学生练习册5. 学生绘本教学过程：Step 1: Warm-up (5 minutes)1. Greet the students and ask them about their favorite outdoor activities.2. Show pictures of different natural scenes (e.g. mountains, forests, rivers) andask students to describe what they see.Step 2: Vocabulary Introduction (10 minutes)1. Introduce new vocabulary words related to nature, such as "river," "mountain," "forest," "lake," etc.2. Use flashcards or pictures to help students understand the meanings of these words.3. Practice pronunciation and spelling of the new words.Step 3: Listening and Speaking (15 minutes)1. Play an audio recording or read aloud a short passage describing a natural scene.2. Ask students to listen carefully and imagine the scene in their minds.3. After listening, have students discuss in pairs or small groups what they imagined and share their descriptions with the class.Step 4: Reading and Writing (20 minutes)1. Distribute copies of a nature-themed storybook to each student.2. Have students read the story individually or in pairs.3. Ask comprehension questions to check their understanding of the story.4. Instruct students to write a short paragraph describing their favorite part of the story or a scene they found interesting.Step 5: Group Activity (15 minutes)1. Divide the class into small groups and give each group a different picture of a natural scene.2. Instruct the groups to discuss and write a short dialogue describing the scenein detail, using the vocabulary words learned earlier.3. Have each group present their dialogue to the class.Step 6: Wrap-up (5 minutes)1. Review the new vocabulary words and expressions learned in the lesson.2. Ask students to share one thing they learned or enjoyed about exploring nature.扩展活动：1. 让学生带来自己喜欢的自然界的照片，并在课堂上分享。

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