pep3unit6blet's learn
23450PEP3Unit_6_Meet_my_family_B_let’s_learn教学反思
《Unit 6 Meet my family A let’s learn 》
教学反思
本节课主要学习家庭成员称谓的词，对于学生来说是很熟悉的，但家人描述起来比较抽象，又没有什么直观的教具可以展示，所以我采取以字母组合找读音的形式呈现给学生，给学生一目了然的印象，也让学生乐于接受。
字母拼读本身就给人以清楚、直观、易懂的印象。
以这种方式把本节课内容呈现出来，这是本节课比较成功的地方。
《英语课程标准》也指出：小学英语教学的核心是激发学生学习英语的积极性.让他们持久的保持这种兴趣，就需要精心设计组织课堂教学，使学生乐于参与，勇于实践.我把本节课的词汇教学先融入到句子中，就是利用教材本身设计的特点，让学生加入句子的操练。
我又利用板书，先举例，然后让生造句，根据现实情况加入创造性、趣味性的操练，调动了学生的积极性，激发了他们学英语的兴趣，设计竞赛游戏，让学生在互相学习的过程中即是合作的伙伴，有时又是竞争对手，让他们在整堂课的学习过程中，始终保持学习的兴趣。
通过鼓励让学生到台前来介绍各个家庭成员的相关信息，把本节课的主要单词运用到句子中，使词不离句。
- 1 -
在拓展运用语言的环节上，起初我做得并不够，把小组合作放在了Let’s learn上占用了不少时间，在以后的教学中，我一定要注意把学生向这方面引导，使学生做到学以致用，使我的课不断得到改善提高。
- 2 -。
PEP小学英语四年级上册第六单元 B Let’s learn 教案
PEP小学英语四年级上册第六单元B Let’s learn 教案教学目标：1、能够听、说、认读单词：doctor, nurse, farmer, driver， baseball player.2、能用What’s your father ? My father is a doctor .来询问亲人职业。
3、做Let's do的动作。
4、仿照课文句子，介绍自己的家人。
5、教育学生热爱自己的家庭，热爱亲人。
教学重点：1、听、说、认读单词：doctor, nurse, farmer, driver，baseball player.2、能用What’s your father ? My father is a doctor .来询问亲人职业。
教学难点：仿照课文句子，介绍自己的家人。
教学准备：教学课件、单词卡片和相关道具。
教学过程：一、Warming-up（2分钟）1、Greetings.T：Hello ,boys and girls .How are you ?Ss:----------T: Let’s sing ， OK ?Ss: OK .播放三年级下册的英语歌曲《Father and Mother》的教学视频。
(设计意图：用英文歌视频开课，为学生创造轻松的英语学习氛围；歌曲内容和本课内容贴近，为引入新课起到穿针引线的作用。
)2、 Review the old words.T: Do you love your father and mother?Ss: Yes!T: Me too .Come and meet my family. （出示课件，展示穿着不同职业服装的家人图片）Guess!This is my father \mother \uncle\aunt\brother.(引导学生自己说出红色的单词，复习家庭成员称呼。
) （设计意图：引导学生复习家庭成员称呼，一、可以检查学生对单词的掌握程度，二、可以为学生扫清词语障碍，为新课做好铺垫。
小学英语三年级下册人教pep版Unit6Blet's-learn和let‘s chant
see
see
twenty [ˈtwenti]
例：我看见二十个家人。 I see twenty family.
你能区分这两个单词吗？
e在twenty中 发什么音？
/e/
答对了，送你 个游戏
记忆力小测试
游戏规则：各组派两名代表，白板上将会出现各 种商品的数量，数量会在5秒种后消失，每组 的两名代表一名造句，一名说出物品的数量， 注意要求用以下句子：
16
17
18
13 20
11 12
How many apples do you see?
I see...
• How many pears do you see? • I see...
How many bananas do you see? I see...
How many erasers do you see? I see...
请同学们翻开课本62页，猜一猜以下单 词的意思： and makes times
加法：and
[ənd]
你还记得and学 过的另外一个意 思吗？
和
等于：makes
[meɪks]
思考：“四加九 等于十三”nd nine makes thirteen. 演员
how many放句首,可名（可数名 小明和小红去了公园的养鸭池，小 词）复数跟着走
明问小红看见多少只鸭子，他问： A、How many ducks do you see？ B、How many duck do you see？ 小红回答说看见15只，她说： A、I see fifteen duck. B、I see fifteen ducks.
十八 eight teen [ˌeɪˈ t ti:n ]
人教PEP四年级英语上册Unit6_B_Let’s_learn 公开课教案
Unit 6 B Let’s learn公开课教案一、教学内容分析（Analysis of this lesson）本节课为PEP小学四年级英语第三册UNIT 6 B Let’s learn / Let’s play（P 62页），单元主题为Meet my family。
本节课主要学习的内容为职业的单词，以及能听懂、会说一些简单句子。
本课主要是培养学生英语听、说能力和应用语言能力的课。
所学内容与学生的实际生活紧密相连。
我为学生提供精心制作的图片、实物、照片等，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，使学生可以在生动活泼的氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主探究、自主学习和自我创新能力。
二、教学对象分析（Analysis of the students）这节课的教学对象是小学四年级学生，在三年级时和本单元A部分的学习中已经掌握了家庭成员的称呼。
并且在第一单元的语音部分已经接触过doctor, farmer，在第三单元学习过teacher, student，对职业的单词有了一点概念。
在第三单元的教学中，学生已学习了一些描述人物的外形和爱好的句型She / He is ________. She / He likes ________. 这些都为本课的学习、综合运用以及提高都做好了准备工作。
而四年级学生又爱动、爱玩、爱表演，我充分抓住了学生的这些心理特点，根据学生的现有水平设计了一系列的游戏活动，让学生在游戏中体验学习英语的乐趣，在活动中完成学习任务，从而激发他们的学习热情和学习积极性。
三、教学目标及重难点（Teaching points）1. 教学目标(Teaching aims)(1) 知识目标(Knowledge aims)1) 能够听、说、认读单词：doctor, nurse, driver farmer和baseball player，并能介绍人物的职业、外貌特征和爱好。
PEP人教版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_learn名师教案》
教材版本：PEP小学英语六年级上册第三单元课题Unit3 My weekend plan 备课时间内容Part B Let’s learn Role-play 主备人复备教师一、课程标准能认读所学词语；能听懂并会回答课堂活动中简单的提问。
二、教材解析本课时学习的单词和词组是：dictionary, comic book, word book, postcard。
教材通过John和Jack在电影院前讨论下一步计划的场景呈现了单词的词形和意义。
三、目标预设1. 能够听、说、读、写本课四会单词和词组。
2. 能熟练运用Where are we going? We’re going to buy …等句型描述自己要买的物品。
四、重难点预设1. 重点：能听、说、读、写本课四会单词和词组。
2. 难点：掌握单词dictionary的发音对接受能力较弱的学生会有些困难。
五、评价设计1. 用听音跟读、游戏等活动检测目标1的达成情况。
2. 通过小组活动创设情境、Role-play扮演销售员和顾客检测目标2的达成情况。
六、教学设计第 4 课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Free talkT: Where are you going this weekend?S: I’m going to …T: What are you going to do?S: I’m going to ……（通过用特殊疑问词提问，复习上节课内容，为本课铺垫。
）2. Let’s chant教师播放Let’s chant 动画，学生跟着说一说。
二、呈现新课（Presentation）Let’s learn1. 教师利用课件呈现一个被问号覆盖的地点，提问：Where am I going this afternoon? Can you guess? 如果学生猜测有困难，教师可以提示：There are a lot of books in it. 在学生猜中后呈现书店的图片并总结：I’m going to the bookstore.2. 教师继续提问：What can you buy in a bookstore? 学生尽情畅谈，然后教师整体呈现本课时单词图片，并说：I’m going to buy many things in the bookstore.3. 课件分别呈现本课时重点单词和词组dictionary, comic book, word book, postcard的图片，并进行教学。
人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》(B Let's learn)教案
人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（B Let’s learn）教案一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》主要讲述了描述情感的词汇以及询问他人情感的表达方式。
本课时的内容涉及到日常生活中的情感交流，通过学习本课，学生能够掌握表示情感的词汇，如happy, sad, excited, tired等，并能用英语询问他人的情感状态。
二. 学情分析在本课时之前，学生已经学习了有关日常生活的基本词汇和简单的句子。
他们具备一定的听、说、读、写能力，但在情感词汇的表达和运用上还有所欠缺。
通过本课时的学习，学生将能够更好地用英语描述自己的情感，并询问他人的情感状态。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示情感的词汇happy, sad, excited, tired等，并能够用英语询问他人的情感状态。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写表示情感的词汇，并能用英语进行简单的情感交流。
3.情感目标：通过学习本课时，学生能够更加关注他人的情感，培养学生的同情心和关爱他人的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示情感的词汇happy, sad, excited, tired等，以及用英语询问他人情感状态的句型。
2.难点：能够用英语进行情感交流，并能够正确运用情感词汇描述自己和他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用情感词汇。
2.交际教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生进行情感交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中学会运用情感词汇和句型。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括情感词汇的图片、动画以及相关的练习题。
2.教学道具：准备一些表情道具，如笑脸、哭脸等，用于课堂操练。
3.教学资源：收集一些关于情感的图片或者视频，用于导入和呈现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些情感的图片或者视频，引导学生关注情感主题。
Unit6Meetmyfamily!BLet’slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 6 Meet my family! B Let’s learn（教案）教学内容本节课选自《人教PEP版英语四年级上册》的Unit 6 Meet my family! B部分，主要学习内容为家庭成员的英文表达，包括father, mother, brother, sister等词汇，以及相关句型如"This is my father."和"These are my brothers."等。
学生将通过学习这些内容，能够介绍自己的家庭成员，增进对家庭的认识和感情。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的家庭成员词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的家庭成员介绍。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动、角色扮演等教学活动，培养学生英语听说能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习家庭成员，引导学生关注家庭，培养家庭观念，增进对家庭的感情。
教学难点1. 家庭成员词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和口语表达。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
教学过程一、热身1. 跟唱歌曲《Family Song》，复习家庭成员词汇。
2. 老师出示家庭成员图片，学生快速说出英文单词。
二、新课导入1. 老师出示Let’s learn部分的图片，引导学生说出家庭成员词汇。
2. 学习句型"This is my father."和"These are my brothers."，并进行角色扮演。
三、课堂练习1. 学生完成练习册上的家庭成员词汇填空题。
2. 学生两人一组，用所学句型介绍自己的家庭成员。
四、巩固拓展1. 老师出示家庭成员图片，学生用所学句型进行抢答。
2. 学生分成小组，用所学句型创编一段家庭成员介绍的小对话。
1. 老师对学生的课堂表现进行点评，给予鼓励和指导。
五下Unit6_B_Let’s_learn教案
Unit6 B Let’s learn教案【教材解读与学情分析】本课选自人教版PEP小学英语五年级下册，Unit6 Part B的Let’s learn部分，文本内容是关于校园规则（school rules），新授的目标语言是‘Keep to the right!’和‘Take turns!’。
教材将文本的情境设定在一节美术课上，通过本课的学习，学生能正确理解及运用文本里的规则及其对应的图标（signs）。
除了上述语言学习的目标，这节课还应考虑文本自身所承载的社会文化功能，在设计中增加学生的学习体验。
也就是说，学生不仅能关注到校园规则和图标的学习（学了什么），还应关注如何参与有效的学习活动（怎么学）、以及学习校园规则的重要性（为什么学），进而培养他们的合作意识、责任感和关心他人等方面的人文素养，这也恰恰与目前国家教育部强调的，培养学生的核心素养这一理念相契合。
我校五年级学生已经具备一定的语言容量和同伴合作能力。
而就本课而言，教材解读时必须首先考虑，如何将学生的真实学情与他们已有的相关旧知，进行有效的关联。
在前一课时，学生刚刚学习了部分校园规则：‘Work quietly! ’，‘Talk quietly!’和‘Keep your desk clean!’。
同时，学校政教处现阶段正在五年级和一年级之间，推行“大手拉小手”的行为规范帮扶活动。
因此，实际上我校五年级的学生对于这个话题并不陌生，甚至已有了相当程度的认知和语言上的积累。
在设计学习活动时，教师也充分考虑到了学习主体的适切性，故将本课的语言学习，与学校这一德育活动结合起来，从教材里的“一节美术课”，延伸到校园的不同场所里。
还需注意到，本单元A部分的核心语言是动词的现在进行时，如果把这部分旧知也滚动进来，刚好能用来演绎校园不同场合下，一幕幕“不文明行为！”这不仅能大大增强学习的趣味性，让学生参与到符合其自身经验的真实情境中，更利于学生对本节课核心语言的体验、理解与灵活运用。
Unit 6 How many ？B Let’s learn(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 6 How many? B Let’s learn (教案)教学目标：能够掌握数字5-10并在日常生活中使用。
教学重点：数字5-10。
教学难点：数字7-10的拼写和发音。
教学准备：手指、数字卡片、绕口令材料等。
教学过程：Step 1 自由练习老师和学生一起使用手指数数，并进行简单的数数游戏，如“数数跟我走”等。
通过这种游戏，让学生保持对数字的基础认识。
Step 2 学习数字5-101.第一步，老师拿出数字卡片，向学生介绍数字5-10。
老师可用手指演示数字的形状，还可以拿着不同的东西呈现数字，让学生能够感性认识数字的大小。
2.第二步，老师可以让学生组成数列，让学生通过看图判断或口头回答的方式表示不同的数字。
3.第三步，按照数字的大小进行对比。
老师拿出两个数字卡片，让学生比较大小，小老师指出大小。
4.第四步，发音绕口令。
老师可以为学生编写一些发音绕口令，如“Seven seagulls flying from the south, carrying seven shiny shells in their mouths.”等，边复述边学习数字7的拼写与发音。
Step 3 角色扮演分为两组的学生，老师指定一组负责提出问题，另一组负责回答。
问题包括：“How many elephants are there？”“There are eight elephants.”等。
在问题和回答中，鼓励学生使用刚才学到的数字。
Step 4 游戏互动学生们可以进行不同的游戏，例如数数游戏、数字猜谜游戏、课堂数字跳跳等，巩固数字5-10的学习。
课堂总结:本节课我们学习了数字5-10。
学生学会了数字的大小和发音，并通过游戏、绕口令和角色扮演的方式来巩固所学知识。
希望学生能够在日常生活中积极使用学习到的数字，并保持对数字的兴趣。
【最新版】人教(PEP)四年级英语上册《unit6 Meet My Family。B Let's learn》精品教案
《unit6 Meet My Family。
B Let's learn》精品教案教学内容PEP小学英语第三册（四年级上册）第六单元——Meet My Family. B Let’s learn.教材分析本单元的教学是以学生能够简单介绍自己的家庭, 及简单描述家庭成员（如：This is my uncle. He’s a baseball player. He is strong. He likes sports）为总的能力目标；而对家庭成员的描述（如：He is strong. He likes sports）在本册第三单元已经有较系统的学习，故在本课教学中只需稍加引导、回顾即可，无须作为新课内容重点教学。
根据以上单元能力总目标及学生的年龄特征，我制订了如下课时教学目标：1．能够听、说、认读单词：doctor, nurse, driver, farmer和baseball player,并能介绍人物的职业。
2．能听懂、会说句型：What is he (your father)? He is a doctor. 及对人物特征等的简单描述，并能做替换练习。
另外，本课时中出现的句型：“What is he (your father)? He is a doctor.”是本单元重点学习句型之一，也是教学中的难点之一，这一新句型的铺垫教学成功与否将对下一课时（B Let’s talk）中的对话教学产生深远的影响，我们在教授这一新句型时应予以足够的重视，注意对难点的分散性教学，合理处理教材。
以上是对本课时教材的简单分析，所有教学目标的达成，重点的落实，难点的功克，都皆在培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感，鼓励学生积极运用所学英语进行表达、交流。
教学重点、难点落实好教学重点,功克好教学难点是教学成功的关键和标尺。
本课时的教学重难点在教材分析也已有简单提及，具体如下：本课重点是“farmer, d river, doctor, nurse, baseball player”五个生词和人物职业的表达法。
小学英语三年级下册人教pep版Unit6Bletslearn和let‘s chant
大家好
51
答对了,还行, 给大家玩点游 戏吧。
大家好
52
游戏：警察捉小偷
游戏规则：
两名同学当警察，一名同学当小偷， 当警察的同学上来讲台后，请转身面对 黑板并合上眼睛，（不能偷看哪位同学 当小偷），当小偷的同学坐在自己的原 位，朗读时嘴巴动但不要出声，其他同 学读nineteen和eighteen，朗读时警察下 去抓小偷，若在1分钟内抓到小偷的警察 则获胜
语说呢？
line up /lain ʌp/ 排队
例：小猫们在椅子下排队。
Cats line up under the
chairs.
大家好
42
口算训练
four + seven = ＿el＿ev＿en＿
five + nine = ＿fo＿ur＿te＿en＿ one + eleven = ＿t＿w＿elv＿e＿
大家好
乘法：times [taɪmz]
大家好
81
i在times中发 什么音？
/aɪ/
答对了，送你
个游戏 大家好
82
报数小王子
游戏规则：有A、B、C、D四组同 学，每一组的第一排说出一个数字， 第二排接上这个数字的下一个，依 次接上，最后一名同学传出本组接 上的最后一个数字。 如：第一排： one第二排：two第三排three，如果 第三排最后一排则报数three
I see...
大家好
63
大家好
64
How many erasers do you see? I see...
大家好
65
How many books do you see? I see...
大家好
三年级上册英语学案-Unit6第5课时BLet'sLearn｜人教PEP(含答案)
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：通过小组合作和互动交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，提高他们对英语的热爱和自信心。
教学内容：本课时主要学习第三单元第五课时的内容，包括单词 "meat", "rice", " noodles", "fruit"，以及句子 "What would you like? I'd like some meat."。
教学重点与难点：重点：单词 "meat", "rice", "noodles", "fruit" 和句型"What would you like? I'd like some meat." 的学习和应用。
难点：单词的准确发音和句型的适当运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、单词卡片、食物模型等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、单词卡片等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 老师与学生用英语进行简单的问候，活跃课堂气氛。
2. 学生表演上一课时学到的句子，以巩固所学知识。
Step 2: 导入（10分钟）1. 老师通过展示食物图片，引导学生谈论他们喜欢吃的食物。
2. 学生分享自己喜欢的食物，并简要介绍原因。
Step 3: 新课学习（15分钟）1. 老师通过PPT展示新单词 "meat", "rice", "noodles", "fruit"，并引导学生跟读。
2. 学生通过小组合作，用彩色笔在单词卡片上标注出生词的发音和意思。
3. 学生模仿老师，用动作和表情展示单词的含义。
【PEP】三年级英语上册《Unit6PartALet’slearn》优质课教学设计
【PEP】三年级英语上册《Unit 6 Part A Let’s learn》优质课教学设计一. 教材分析本课选自人教版PEP小学英语三年级上册Unit 6 Part A Let’s learn，该部分主要介绍了一些关于动物的词汇，如tiger, panda, cat, dog等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读这些动物的词汇，并能够运用所学词汇进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，他们喜欢通过图片、歌曲、游戏等方式学习英语。
同时，他们对动物充满好奇，因此本节课的内容能够激发他们的学习兴趣。
然而，部分学生可能在发音方面还存在困难，需要教师进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物词汇，如tiger, panda, cat, dog等。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物词汇。
2.难点：学生能够正确发音，并运用所学词汇进行简单的交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP小学英语三年级上册。
2.课件：动物词汇的图片、视频等。
3.教具：动物玩偶、卡片等。
4.录音机：用于播放动物叫声的录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于动物的英文歌曲，引导学生进入学习状态。
歌曲结束后，教师询问学生是否喜欢动物，并邀请他们分享自己喜欢的动物。
2.呈现（10分钟）教师出示各种动物的图片，如tiger, panda, cat, dog等，并引导学生说出这些动物的名称。
同时，教师教读这些词汇，并强调发音要点。
Unit6 How many？ B Let’s learn(教学设计)人教PEP版英语三年级下册
Unit6 How many? B Let’s learn (教学设计)教学目标1.学习数字1-20的英文表达及基本句型：How many…? There are …。
2.通过听说读写的方式掌握数字1-20的英文表达。
3.能够使用How many…?和There are …句型来询问和回答物品数量。
教学重难点1.数字1-20的英文表达。
2.How many…?和There are …句型的使用。
教学准备1.PPT课件。
2.数字卡片和物品卡片。
教学流程Step 1: Revision1.复习上一节课所学内容，包括数字1-10和询问物品数量的句型：How many…?2.引导学生回答两个问题：How many fingers do you have? How many eyes do you have?Step 2: Presentation1.出示数字1-20的卡片，按顺序介绍每一个数字的英文表达，并鼓励学生跟读、掌握。
2.出示图片，使用How many…?和There are …句型，询问学生图片中有多少个物品，并引导学生回答。
例如：T: How many ducks are there?S: There are three ducks.Step 3: Practice1.将物品卡片分发给学生，让学生按照卡片上的物品数量摆放在自己的桌子上。
2.学生之间互相询问桌子上物品的数量，使用How many…?和There are …句型，锻炼口语表达能力。
3.拓展练习：让学生出示自己手上的数字卡片，让他们按照卡片上数字的数量找到相应的物品卡片，练习听写和阅读能力。
Step 4: Assessment1.让学生自行准备物品卡片和数字卡片，两两配对，通过提问和回答的方式进行小测试，测试学生掌握程度。
2.提供口头反馈，并记录学生的掌握情况，以便今后教学调整。
总结本课程主要是通过数字和物品的搭配让学生掌握数字1-20的英文表达，以及How many…?和There are …句型的使用。
新人教(PEP)英语四年级上unit 3 教案 B Let's learn
新人教〔PEP〕英语四年级上unit 3同步教案 B Let’s learn【教学目标】1. 听、说、认读短语long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes2. 听、说、认读句子My friend has blue glasses. It’s Wu Yifan.His glasses are blue. 【教学重难点】1.听、说、认读短语long hair short hair a green bag blueglasses brown shoes2.短语的灵活组合。
【教学过程】’s talk 的视频，一起复习对话。
2.老师请学生参照以下句子介绍自己的朋友：My friend has ……She/He is …… and…….She/He has …….She/He is …………二. 呈现新课1. 播放color song，一起复习之前学习过的颜色的单词。
2. 游戏：老师发指令Point to yellow,所有的学生马上找教室里面有黄色的东西，然后站在旁边指着物品说Yellow,记住不能两个人指同一样物品。
老师会发出不同颜色的指令。
3. 老师出示一些有颜色的图片，学生用英语说出这些物品：Green bag, yellow cap…..4. 老师播放Let’s learn 的音频，学生听录音答复以下问题：What’s Wuyifan like?5.学生听录音跟读对话内容。
6.学生两人一组表演对话内容。
7.小组讨论：两人一组模仿Let’s learn的对话，描述自己的朋友，编写新的对话，并且展示你们的对话内容。
8.你说我画：两人一组，一人用英语描述自己的朋友，另外一位学生根据描述画出朋友的画像。
评出最正确画家。
三. 家庭作业1.背诵今天学习的对话。
2.用今天学习的句子描述你的爸爸妈妈。
板书：。
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uncle father
John’s family
mother
aunt
This is my family. My mother is a _______.She is ____ and______. My father is a _______. He has _______. My aunt is a_______. She has _______. My uncle is a ______.He is ____and_____.
He is a
doctor .
What’s his job?
What’s her job?
She is a nurse . hamburger She is tall and thin. purple . She has a white hat
She is a doctor.
She is tall and thin. She has white glasses.motherf Nhomakorabeather
aunt
uncle
doctor nurse driver cook
This is my family. My mother is a nurse. She is short and thin. My father is a doctor. He has big black glasses. My aunt is a cook. She is thin. She can cook nice food(食物). My uncle is a driver. He is tall and strong.
A
B
C
D
E
He/she is a doctor/nurse
.
He/she is ______and_______. (tall, short ,thin, quiet, strong, beautiful… ) He/she has________ .
(big/small eyes, a white hat, long/short hair…)
He is Jimmy. He is a cook.
When I grow up, I want to be a ______. I can_________.
…
1.Copy the words 5 times. （抄写单词5次) 2.Read the words and remember them.（朗读单词，并记住它们）
He is tall.
She has long hair.
smart he tall thin he hair he brown
beautiful she short thin she hat white she
She is beautiful. He is smart. She is short and thin. He is tall and thin. She has a white hat . He has brown hair. He can help sick people. She can help doctors and sick people. (生病的人)
When I grow up, I want to be a driver. I can drive a bus.
When I grow up, I want to be a teacher. I can teach English.
When I grow up, I want to be a cook. I can cook nice food.
3.
They work(干活) on the farm. My grandpa is a farmer.
arm farm farmer
My grandma is a farmer, too
He/She is a farmer. He/she can plant(种植)____ .
…
This is my family. My mother is a_____. She is _____and ______. nurse short thin My father is a______. He has black glasses. doctor My aunt is a ______.She is______. She can cook cook thin nice food(食物). My uncle is a ______. He is _____and ______. driver tall strong My grandpa is ____and______. My grandma is tall strong short fat ______and_____. They work(干活) on the farm. They plant apple trees.
tall ,short ,thin, quiet, strong, friendly, beautiful…
big/small eyes, a big/small mouth, long/short hair…
This is a book.
When I grow up, I want to be a doctor. I can help sick people.
A
B
C
D
E
What’s her job?
/u/
She is a cook .
good
look
book
She can cook nice food.
She is a cook. she can cook_______.
…
Hello! I’m Vivi.
Come and meet my family.
He is a driver.
He can drive a taxi.
i e five drive driver
He is a driver. He can drive a______.
…
This is my family. My mother is a nurse. She is short and thin. My father is a doctor. He has big black glasses. My aunt is a cook. She is thin. She can cook nice food(食物). My uncle is a driver. He is tall and strong. My grandpa is tall and strong, too. My grandma is short and fat. They work(干活) on the farm. They plant(种植） apple trees. We like apples.
Unit 6
Meet
My
Family
Part B. Let’s learn
（说说同类词)
he
I , you, she it…
tall
short, strong, quiet, cool, smart, thin, fat…
long hair
short hair,big eyes, small ears, a big mouth…