最新语文S版小学语文五年级上册《孔子》优秀教案第二课时(精品)

合集下载

语文S版五年级语文上册《孔子》教案

语文S版五年级语文上册《孔子》教案一、教学目标1.理解《孔子》这篇课文，了解孔子的生平和思想；2.学习运用正确的阅读技巧，提高阅读理解能力；3.培养学生的思辨能力和创新意识。

二、教学重点1.理解《孔子》的主要内容；2.运用正确的阅读技巧。

三、教学难点1.理解并把握孔子的思想；2.运用所学的知识对课文进行深入思考。

四、教学准备1.课文《孔子》教材，多媒体设备，教学笔记，学生练习册。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生回顾上节课所学的《论语》相关内容，简要介绍孔子的背景和重要思想。

第二步：预习导入（10分钟）1.让学生观看课文《孔子》的标题和插图，猜测文章内容。

2.引导学生思考，孔子对中国古代文化和思想的贡献有哪些。

第三步：阅读理解（15分钟）1.让学生带着一些问题阅读课文《孔子》。

2.学生独立或小组合作完成阅读，并记录自己的疑问和收获。

第四步：课文讲解（15分钟）1.教师解答学生的问题，帮助学生理解课文内容。

2.通过提问，引导学生对孔子的生平和思想进行进一步思考和探究。

第五步：课文分析（15分钟）1.引导学生分析课文结构和语言运用。

2.教师指导学生如何进行课文分析，包括主题、人物形象、情节走向等方面。

第六步：阅读技巧训练（15分钟）1.教师讲解常用的阅读技巧，如概括主题、寻找关键词、理解词义等。

2.通过针对课文的练习，让学生熟练运用这些阅读技巧。

第七步：思考拓展（10分钟）1.引导学生对《孔子》这篇课文进行思考和拓展。

2.让学生运用所学知识，探讨孔子的思想对现代社会的影响。

第八步：课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提醒学生完成课后作业。

六、课堂作业1.完成课后练习册《孔子》相关的习题；2.思考孔子的思想在现实生活中有哪些具体表现。

七、教学反思本节课通过多种教学手段和方法，帮助学生更好地理解课文《孔子》。

通过阅读理解、课文分析、阅读技巧训练等环节，促使学生从不同角度对孔子进行思考和探究。

S版五年级语文上册《孔子》教案

细读课文
教师带领学生逐段细读课文，分析文中的重点词句和段落，引导学生深入理解文章内容。
总结归纳
对课文进行总结归纳，强调文章的主题和重点，帮助学生巩固所学知识。
课堂活动
小组讨论
将学生分成小组，针对课文中的某些问题进行讨论，培养学生的合作精神和思维能力。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通过表演的方式加深对课文的理解和记忆。
S版五年级语文上册《孔子》教案
汇报人：
2023-12-26
目录 Contents
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学方法与手段 • 教师自我反思
01
教学目标
知识与技能
了解孔子的生平和教育理念。
培养学生的阅读、写作和口语表达能力。
掌握课文中的生字、生词和重点句子。
作业布置
抄写生字
布置抄写生字的作业，帮助学生巩固所学字词。
阅读理解
布置阅读理解的作业，让学生进一步理解课文内容，提高阅读理解能力。
03教学难点与ຫໍສະໝຸດ 点难点难点一理解孔子的教育思想。
难点二
理解文言文中的生僻字词和特殊句式。
难点三
将孔子的教育思想与现代教育的理念进行比较和融合。
重点
重点一
掌握文言文的基本阅读和理解能力。
重点二
了解孔子的生平和教育思想。
重点三
理解课文中孔子所说的名言警句，并能够运用在实际生活中。
04
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
通过提问和讨论，了解学生对孔子的已有认知，为后续教学做铺垫。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论等多种方式，帮助学生理解孔子的思想与

五年级语文上册《孔子》教案

五年级语文上册《孔子》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，掌握生字的写法。

1.3理解孔子的人物形象，感悟孔子的教育思想。

2.过程与方法2.1通过讨论、分享，提高学生的合作学习能力。

2.2通过课堂活动，培养学生的表达能力和思维能力。

3.情感态度与价值观3.1感受孔子的智慧与人格魅力，激发学生对传统文化的兴趣。

3.2培养学生尊敬老师、热爱学习的良好品质。

二、教学重难点1.教学重点1.1理解课文内容，感悟孔子的教育思想。

1.2学习生字词，提高阅读理解能力。

2.教学难点2.1理解孔子的人物形象，感悟孔子的教育智慧。

三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍孔子及其在教育史上的地位。

1.2学生分享对孔子的了解，激发学习兴趣。

2.课文朗读2.1学生自读课文，注意语气、节奏。

2.2教师辅导，纠正发音、断句等。

3.课文理解3.1学生分段落概括课文内容。

3.2教师引导，帮助学生理解课文中的重点句子。

4.学习生字词4.1学生自学生字词，注意读音、写法。

4.2教师检查，巩固生字词的学习。

5.课堂活动5.1分组讨论：孔子的教育思想在现代社会的作用。

5.2各组代表发言，分享讨论成果。

第二课时1.复习导入1.1学生回顾上节课的学习内容。

1.2教师提问，检查学生对课文的理解。

2.课文解析2.1教师详细解析课文，引导学生理解孔子的教育思想。

2.2学生分享对课文的理解，提出疑问。

3.学习生字词3.1学生复习生字词，巩固记忆。

3.2教师检查，确保学生掌握生字词。

4.课堂活动4.1角色扮演：学生分组扮演孔子及其学生，演绎课文故事。

4.2各组分享扮演心得，讨论孔子的教育方法。

5.课后作业5.1学生完成课后练习题，巩固所学知识。

5.2教师批改作业，了解学生学习情况。

第三课时1.复习导入1.1学生回顾前两节课的学习内容。

1.2教师提问，检查学生对课文的理解。

2.2学生分享对孔子的敬仰之情。

2017-2018年语文S版小学语文五年级上册《孔子》优质课教学设计第二课时(新版)

《孔子》教案——第二课时教学目标1．引导学生理解课文内容。

2．通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。

教学重点默读课文，理解课文内容教学难点了解孔子的一些思想主张在中华文化史上的重要地位。

教学方法生生互动，合作探究课前准备搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学。

课时安排2课时教学过程一、导课1.同学们，中华文化源远流长，先人的光辉思想令人怀想。

谁知道中国最有名的老师是谁？生答：孔子。

通过上节课的学习，我们对于这个对中国文化有巨大影响的古代名人，你了解到了他的哪些生平、事迹？（让学生根据课文的主要内容等谈谈自己第一课时的收获。

）2.播放手机精彩的导学成果。

二、新授（一）整体入手，回顾全文1.指名读课文，思考：文中讲述了关于孔子的哪几个故事？（可用小标题的形式概括）（1）与子贡谈“己所不欲，勿施于人”（2）不喝盗泉水（3）与弟子谈君子与小人及“识人不易”（4）晚年读《周易》（二）细读课文，品读感悟1.默读第2-5个故事，抓住重点的语句去品味，通过孔子的言行，你悟出了什么？2.小组间交流（2-4人左右）3.集体交流，教师点拨（1）第二个故事为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？（2）第三个故事1.你怎么理解君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为，可结合生活实际谈。

（君子由于有修养，“穷则独善其身，达则兼济天下”小人心中无德，穷困时自然不择手段，获取利益）引导学生感悟：只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。

穷困不要紧，重要的是有节操，有乐观的生活态度。

2.孔子为什么说了解一个实在不容易啊？孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？引论语：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？想像着孔子当时的心情，读读他对弟子们说的话，再指名读，带着理解。

（3）第四个小故事抓住故事中的重点词，试用一些成语或词语，来形容孔子的学习精神？[笃信好学，发愤忘食，乐以忘忧，活到老，学到老……]（三）整体回顾，总结全文这篇课文以几个小故事的形式，让我们品味感悟二千多年前孔子这位圣人的思想，能否结合你学习生活中，谈几点感受。

五年级上册语文教案-课文21孔子｜语文S版

《孔子》第二课时教学设计教学目标：1.引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

2.启发学生采用联系上下文、结合资料、联系实际的方法，理解含义深刻的句子。

3.学习课文先总后分的行文结构，领悟作者的表达方法。

教学重点：启发学生联系上下文、结合资料、联系实际，理解重点句子，领悟作者的表达方法。

教学难点：理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

教学时间：两课时。

教学准备：学生从不同途径（网络、书籍、向家长了解）了解孔子生平、小故事、哲理名言等。

教学过程：第一课时一、导读1.导语：同学们，今天，让我们一起穿越时空吧！看：束发高冠，衣袂飘飘，先贤正在向我们走来。

你知道他们是谁吗？[幻灯依次出示图片：黄帝、孔子、李白、杜甫、柳公权、李清照等，学生猜人物]2.导语：同学们，中华文化源远流长，先人的光辉足迹令人怀想，这一单元，就让我们走进《中华文化》，去了解先贤的故事，感受中华文化的魅力吧！请同学们快速读导读，说说本单元向我们介绍了什么？我们需要在这一单元的学习中掌握什么？生自读，汇报单元训练重点：读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解课文中的人物在中华文化史上产生的影响。

二、初识孔子导语：同学们，人们往往把人格最高尚、智慧最高的，在学问或是某个领域取得卓越成就的人为“圣”，比如：诗圣——（生：杜甫），书圣——（生：王羲之），茶圣——（生：陆羽）……那么，你们知道，孔子被人们称为什么吗？生答（孔圣人）师肯定学生答案，板书“至圣”：至，最高，至高无上，不可逾越，孔子是人们心中圣人中的圣人哪！那么，为什么呢？同学们，能根据你们所了解的谈谈吗？（学生可从孔子的生平、著作、言论、小故事等方面去谈）齐读“学习链接”孔子名言。

三、初读课文，学习字词。

1.学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形。

2.指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音。

2024年五年级上册语文s版孔子优质教案

2024年五年级上册语文s版孔子优质教案一、教学目标知识与技能：让学生了解孔子的基本生平，包括其时代背景、主要成就和思想主张。

学会本课生字新词，理解并背诵课文中的重点段落。

培养学生的文言文阅读能力和理解古代文化的能力。

过程与方法：通过课堂讲解、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生主动探究孔子的思想和教育理念。

培养学生的思辨能力和合作精神，鼓励学生大胆表达自己的看法。

情感态度与价值观：激发学生对孔子的敬仰之情，认识到孔子在中国文化史上的重要地位。

引导学生尊师重道，珍惜学习机会，培养勤奋好学的品质。

二、教学重点和难点教学重点：孔子的生平和主要成就。

课文中重点段落的理解和背诵。

孔子教育思想的内涵及其现代意义。

教学难点：文言文的理解与翻译。

孔子思想的深层次理解和应用。

三、教学过程1. 导入新课通过展示孔子的图片和简要介绍，激发学生对孔子的兴趣。

提问学生：“你们知道孔子是谁吗？他对中国有什么影响？”引导学生思考并分享所知。

2. 讲授新课详细讲解孔子的生平，包括其出生背景、教育经历、政治活动和思想主张。

分析课文中的重点段落，解释生词新词，帮助学生理解文言文的内容。

探讨孔子的教育思想，如“有教无类”、“因材施教”等，并引导学生思考这些思想在现代教育中的意义。

3. 互动探究组织学生进行小组讨论，探讨孔子的某一思想或教育理念，并分享给全班。

设计角色扮演活动，让学生扮演孔子和弟子，模拟当时的问答场景，深入理解孔子的思想。

4. 课堂练习布置阅读理解题，让学生根据课文内容回答问题，加深对课文的理解。

安排文言文翻译练习，帮助学生提高文言文阅读和翻译能力。

5. 总结提升总结本节课学到的知识点，强调孔子的重要性和其对后世的影响。

鼓励学生将孔子的教育思想应用到日常学习中，培养良好的学习习惯和态度。

四、教学方法和手段教学方法：启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的学习兴趣和思维能力。

互动式教学：通过小组讨论和角色扮演等活动，促进学生之间的交流和合作。

(部审)语文S版五年级上册《五单元 21 孔子》精品课教学设计_6

《孔子》第二课时教学设计
课题名称
《孔子》
科目
语文
年级
五年级
教学时间
第二课时（40分钟）
学习者分析
五年级的学生通过自读课文，能够初步感知课文主要内容，能够借助工具书理解重点词语的意思，能够在课前查阅资料，帮助理解课文；能够进行合作探究学习，讨论，简单表达自己的观点。但是，含义深刻的句子理解，还需要教师的引导。对于活跃在两千多年前的思想家、教育家孔子，学生要深入了解还是有一定难度，毕竟年代久远，所以应提前布置学生充分地搜集相关资料，降低学生理解课文的难度。
孔子的生平；
孔子的故事；
孔庙；孔林；孔子学院；
孔子被评选为中国十大影响世界的历史名人之一资料；
全世界掀起学习孔子的热潮新闻等；
（2）播放动画，集体诵读孔子一些家喻户晓的精辟言论，进一步了解孔子的思想主张，进一步感受孔子对中国文化的影响：
学习方面：
“三人行，必有我师焉。”
“知之者不如好之者，
好之者不如乐之者。”
“己所不欲，勿施于人”
“了解一个人实在不容易啊！”
4、指导学生朗读重点句四个故事的学习，大家对孔子有了一定的了解，知道他能成为伟大的思想家、教育家绝不是偶然现象，下面老师将带领大家亲密接触孔子，进一步地领略这位万世师表——孔圣人的风采：
（1）投影展示师生课前搜集到的各种资料，体会孔子在中国文化史上的重要地位：
故事
小标题
孔子的语言、行为、神态(可在书上勾画)
孔子的思想主张
孔子给我留下的印象
故事一
与子贡谈“己所不欲，勿施于人”
“己所不欲，勿施于人”
设身处地为他人着想
“仁爱”他人
故事二
不喝“盗泉”水
孔子非常厌恶这个“盗”字，虽然干渴难忍，也不喝一口“盗泉”里的水。

《孔子》的教案

《孔子》第二课时的教案教学目标：1.启发学生练习上下文理解重点句子，指导学生默读课文。

2.引导学生理解课文内容，知道课文讲了孔子的哪些故事，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

3.让学生的思想得到孔子思想的熏陶。

教学重点：指导学生默读课文，启发学生联系上下文，理解重点句子。

教学难点：通过理解课文内容，理解重点句子的含义，引导学生了解孔子的一些思想主张，进而指导自己怎样为人处世。

教学过程：一.激趣导入。

“猜猜他是谁”抢答赛开始：他是一位受到世人景仰的人物，他是中国古代最有名的老师，他的名言语录有很多，比如：温故而知新，学而时习之，不亦说乎.......（学生随时可抢答）二.学习文章的第二部分。

快速默读，想一想，这一部分讲了哪几个小故事？试着给小故事加上小标题。

学生做好旁批。

1.学习第一个故事：（1）轻声读第一个小故事，画出孔子在这个故事中的为人准则。

（2）“己所不欲，勿施于人”用今天的话来说是什么意思？人们把这句话概况成了什么成语？（3）联系生活实际谈谈“推己及人”是什么意思？2.学习第二个故事：快速浏览，你感受到了孔子具有怎样的思想？3.学习第三个故事：（1）大家用自己喜欢的方式朗读。

（2）学生分组讨论下列思考题：孔子是怎样谈论“君子”与“小人”的？你认为哪些德行品质是君子所有？哪些德行品质是小人所有？孔子先对颜回“假装”说了哪些话？为什么这么说？后来又对弟子们说了哪些话？为什么这样说呢？你从中体会到了孔子什么精神？（3）学生汇报讨论成果。

4.学习第四个故事：学生自学，出示自学提纲：勾画：孔子晚年是怎样读《周易》的？旁批：由此你体会出孔子怎样的精神？教师小结：两千五百年多来，孔子的勤奋好学、不懈追求的精神已经成为了中华民族精神的一个重要特征三.思维拓展1.一个名人的故事有很多，更何况孔子是一代圣人呢！本篇课文有详有略地记叙了孔子的四个小故事，通过孔子的言行就能看出来孔子的为人准则、思想品质。

(部审)语文S版五年级上册《五单元 21 孔子》精品课教学设计_3

《孔子》第二课时教学设计教学目标：1.引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

2.启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。

3.帮助学生认识生字词，理解“儒家、核心、抱怨、祭祀、己所不欲勿施于人、推己及人”等词语。

教学重点：指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。

教学难点：通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。

课前准备：学生可以从不同的途径了解孔子。

教学方法：谈话法、读书指导法、讲授法、讨论法。

教学设计：一、激趣导入，揭示课题。

1.同学们，你们知道的名人都有哪些？可以说一说吗？今天我们再来认识一位被中华民族世世代代的读书人尊崇的万世师表，至圣先师——孔子。

2.课前，同学们都预习了课文，从不同途径了解了孔子，请大家初步交流一下。

看来同学们很喜欢孔子，对孔子的资料收集的真全面啊。

接下来，老师就把大家的资料编制一段小歌谣，想读一读吗？3.这节课，我们主要来看看孔子是如何为人处世的？二、默读课文，整体感知。

浏览3——8自然段，看看文中写了孔子的哪几个故事？三、品读课文，感悟理解。

（一）学习提示：思考：1.孔子提出了什么主张？2.你是怎样理解“己所不欲，勿施于人”这句话的？3.文中哪个成语能概括这八个字？文中又是如何解释“推己及人”的？找出来读一读。

4.你在生活中有过“推己及人”的实例吗？说一说。

5.通过这个简短小故事的学习，你明白了什么？做人做_________________。

学会换位思考，不能_____________，而忽略——————。

请同学们带着理解气度第三自然段。

（二）总结学习方法：读课文——抓重点词句理解——领悟道理（三）小组合作学习：1.认真读课文4——7自然段，用以上学习方法学习其他三个故事。

2.用“——”画出描写孔子的语言、行为、神态的句子，再读读。

3.讨论：孔子为什么这么说？你对孔子有怎样的认识？（联系上下文进行思考交流，并做好旁批。

S版五年级语文上册《孔子》教案-经典教学教辅文档

S版五年级语文上册《孔子》教案教学目标：1、引导先生理解课文内容，了解孔子在中华文明史上的重要地位和他的一些思想主张。

2、启发先生联系上下文了解重点句子，指点先生默读课文。

教学过程：一、复习导入：认读课后“读读写写”中的生词，由此引出这就是《论语》中所说的：学而时习之。

二、请先生读课文1、2自然段，布置成绩：你对孔子有了哪些了解？过渡：看来我们对孔子和《论语》曾经不再陌生了，让我们继续往下浏览，去领略故事中那些深入的为人处世的道理吧。

三、学习新知1、布置默读要求。

2、先生开始默读，师下课堂指点。

过渡：文中的着四个故事是可以独立开的，所以等会儿你对哪个故事有本人的领会，就谈哪个故事。

3、故事1：（1）重点引导先生理解“己所不欲勿施于人”的意思。

（2）结合本人的生活实践谈谈“己所不欲勿施于人”。

（3）齐读这个故事。

（4）从这个故事中我们可以得出做人做事的道理是甚么？板书：推己及人故事2：（1）谈谈本人的感受.(2)引导先生理解：孔子是在甚么情况下不喝“盗泉”的水？描写孔子喝弟子们口渴的语句找出来读读。

（3）得出结论：严于律己（板书）（4）读这个故事。

故事3：（1）分角色读读这个故事。

(2)谈谈本人的感受，引导先生理解：句子1“君子在穷困的时分……，君子在穷困的时分…….”的意思。

句子2“我们置信本人的眼睛……了解一个人真实不容易呀！”词语“假装”能看出孔子遇事有甚么精神？（4）从这个故事中我们可以得出做人做事的道理是甚么？板书：敢于自省（5）齐读这个故事。

故事4：(1)你特别欣赏哪个词或句？（2）谈谈本人的感受。

（3）从这个故事中我们可以得出做人做事的道理是甚么？板书：学而不厌四、小结：课文学习到这儿，我们对孔子创立的以“仁”为核心的儒家学说有了更深的了解，我们要学会做“仁”者，要爱别人，宽以待人。

过去曾有“半部《论语》治天下”之谈，如今则有“半部《论语》学做人”之说。

希望这节课的学习能给同学们以人生的启示，智慧的启迪!五、齐读课文，再次领略包含在字里行间的人生哲理。

五上语文S版孔子教案2

21孔子一、教课目的1．联合课文和运用字字典等工具书，自学本课“仲”等10 个会认或会写字，理解“教育、儒家、核心、厉害、诉苦、祭祀、己所不欲，勿施于人、推人及己、翻来覆去”等词语。

2．指引学生理解课文，联合上下文理解要点句子，认识孔子在中华文化史上的重要地位及其思想主张。

3．能给课文中的小故事试着加小标题，采集并认识一些孔子的其余精粹言论。

4．能复述课文此中的一或两个小故事。

二、教课重难点1．“己所不欲，勿施于人”等要点词句的理解。

2．认识孔子在中华文化史上的重要地位及其基本思想主张。

三、教课准备孔子的一些精粹言论、有关图片与资料。

四、教课方法讲话法、念书指导法、讲解法、议论法。

五、教课方案（一）激疑导入，揭露课题1．出示并齐读课后“阅读链接”。

2．同学们，上学期我们已学过“有朋自远方来，不亦乐乎”“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”“学而时习之，不亦说乎”等名人名言，你知道这些言论是出自哪位名人的话吗？3．不错，这些话就是出自我国古代有名思想家、教育家、儒家学派首创人——孔子之口。

你认识孔子吗？今日，就让我们一同穿越时空来认识一下他吧。

4．板书课题并齐读： 21 孔子（二）初读课文、读准、读通1．学生自由轻声朗诵全文，教师提示读准生字音，看清字形划出不懂的字词并联合上下文、工具书来理解；对的确不理解的字词，可与同学小声议论。

2．检查阅读状况。

（1）指名学生挨次朗诵各个自然段，师生共同评点朗诵状况，注意正音（2）你还有哪些字词不理解的？共同解决，教师释疑。

（三）再读课文，理清层次1．导入：我们打扫了基本的阅读阻碍，下边就让我们把光阴倒回到春秋期间，看看孔子都有哪些故事吧。

2．迅速阅读课文，看看本文讲了对于孔子的几个小故事。

（四）逐段学习，感悟理解1．齐读第一自然段。

（1）这一自然段主要写的是什么？（2）报告、评论。

（3）小结：这自然段主要介绍了孔子的平生概略及其在中华文化史上的重要地位。

五年级上册语文教案孔子语文S版.doc

五年级上册语文《孔子》第二课时教案教学目标：1、进一步了解课文的主要内容。

学习3-8自然段。

2、初步理解含义深刻的句子，读懂课文内容。

（重点）3、使学生了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。

（难点）一、复习导入，回顾全文1、同学们，通过上节课的学习，我们都知道了孔子的哪些信息？（孔子概况）课文中还具体讲了关于孔子的哪几个故事？（1）与子贡谈“己所不欲，勿施于人”（2）不喝盗泉水（3）与弟子谈君子与小人及“识人不易"（4）晚年读《周易》（课件展示）［设计意图：通过复习引入，让学生对上节课的知识进行巩固，并为本节课的学习作铺垫。

］2、这篇文章是写人的，同学观察大屏幕，想想这篇文章在写人上给你什么启发？先概括人物的基本情况，再通过具体的事例体现人物的品质。

［设计意图：借题发挥，进行写人习作的写法指导。

］二、细读课文，品读感悟1、引导，学习第一个故事（1）“同学们，哪个自然段写了 '己所不欲，勿施于人'？” （第三自然段）（2）指名读课文，其他同学想想“己所不欲，勿施于人”是什么意思。

蕴涵这什么人生道理。

点拨：段落中，那个词高度概括了这个道理（推己及人）。

联系你的生活，你还能用哪些词语进行理解呢？（将心比心、宽以待人……）（3）有感情的朗读课文。

2、自主、探究，学习第二、三、四个故事。

温馨提示：（1）认真仔细的默读4-7自然段。

（2）用" ”画出描写孔子的语言的句子，再读一读。

（3）小组讨论：孔子为什么这么说？联系上下文进行思考交流。

（4）由此，你对孔子有怎样的认识？在适当的地方做好旁批。

（课件展示）学习“提示内容”，先独立思考，然后小组交流。

交流预计及引导思路：（1）“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。

”（课件展示）（通过这句话，学生可以学习第二人故事，启发学生理解“安守节操”。

）核心问题：为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉"里的水？孔子是在什么情况下不喝一口“盗泉”里的水？这是怎样的为人处世的道理呢？（厌恶“盗”字，认为偷盗不是君子所为。