教学故事
小学教育教学故事
小学教育教学故事
在小学教育中，教学故事是一种非常有效的教学手段。
通过生动的故事情节，可以引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望，帮助他们更好地理解知识，培养他们的思维能力和情感态度。
下面我就分享一些小学教育教学故事，希望能给大家带来一些启发和帮助。
故事一，《勇敢的小树苗》。
从前，有一片森林里，生长着一颗小树苗。
这颗小树苗非常勇敢，它在风雨中顽强地生长着，不畏艰难。
有一天，一场大风把周围的树木都刮倒了，只有这颗小树苗还顽强地站立着。
它告诉其他树木说，“只要我们坚强勇敢，就能战胜困难，迎接阳光。
”。
故事二，《勤奋的小蜜蜂》。
在一朵鲜花上，有一只小蜜蜂，它非常勤奋。
它每天都辛勤地采集花粉和蜜，为了给蜂群带来丰富的食物。
其他懒惰的蜜蜂常常嘲笑它，说它太辛苦了，不如一起玩耍。
但是勤奋的小蜜蜂并不在意，它坚持自己的努力，最终收获了丰富的蜜糖，为整个蜂群带来了幸福。
故事三，《守护森林的小动物们》。
在一个美丽的森林里，生活着许多可爱的小动物，它们都是森林的守护者。
有一天，森林火灾突然发生，小动物们纷纷奋勇前去扑灭大火。
它们用尽全力，守护着自己的家园，最终成功地扑灭了大火，保护了整个森林的安全。
这些小学教育教学故事，不仅富有教育意义，而且能够引起学生们的共鸣，激发他们的学习热情。
通过这些生动的故事情节，学生们能够更好地理解道德、品德和知识，培养他们的情感态度和价值观念。
希望老师们能够善于运用教学故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
我的教学故事20篇
我的教学故事20篇我的教学故事20篇我的教学故事（一）：当我第一次踏上讲台这方略显狭小实则广阔的"方寸之地"时，当我能从教师的视角与那一双双天真无邪的眼睛交汇时，我是那样欣喜又坚定地告诉自我：我见到了天底下最美丽的星星！我信誓旦旦地下决心：我要--不，我必须会尽自我的全力把他们雕琢成世界上最美丽的钻石。
可是，我的梦刚起了个头就遇到了让我束手无策的障碍--朱成玮。
Wendy是班级中一个十分"活泼"的孩子。
圆圆的脑袋转动灵活得像个波浪鼓，只是每次转动的时候总是忘了朝黑板所在的前方停留片刻；大大的眼睛总是在你准备批评他时眨巴出单纯无辜的神情；嘴巴的两大功能--"吃"、"说"，在他身上得到了淋漓尽致的发挥，唯一可惜的是，不高的身材让他的一举一动尽在我的眼底。
一提起Wendy，我就能如数家珍般倒出一箩筐的缺点。
直到那天......那天，我和往常一样准备开始新一堂的英语课教学。
Wendy是在班长一声"Standup！"后从桌子底下探出脑袋，拔出身子来的。
我压下了欲喷涌而出的火气，因为我清楚此时我的任务是把这节课的教学任务完成好。
本节课我教学的主题是Myclassroom，要求教会学生几样教室里特有的事物的名称。
当教到"picture"一词时，我用学生已经学过的颜色、动物等单词对"picture"进行描述，请学生们在我的描述中猜测"picture"这个单词的中文意思。
我不断地重复着"picture"的发音并环视教室，期望能在一张张正苦思冥想的脸上找到我想要的答案。
可我等到的第一只举起的手却是Wendy。
在我无计可施的时候，忽然间我想到Wendy 一向是班级中一个被大家打上了标签的孩子，如果这次他能够解答问题，或许能让大家（也包括我）对他改观，他也能重新燃起学习的热情。
我的教育教学故事20篇
我的教育教学故事20篇故事一，我的第一堂课。
我还记得那是我作为一名教师的第一堂课，我站在讲台上有些紧张，但是看到学生们专注的眼神，我觉得自己充满了力量。
我用生动的故事和丰富的教学资源，让学生们对课程产生了浓厚的兴趣，那一刻，我明白了教育的意义。
故事二，我的学生。
我有一个学生，她在学习上总是很消极，成绩也不理想。
我尝试了各种方法，最终发现她对音乐很感兴趣。
于是我用音乐来激励她，她的学习态度有了很大的改变，成绩也有了明显的提高。
这让我明白了每个学生都有自己的闪光点，只要我们用心去发现。
故事三，我的教学方法。
在教学过程中，我喜欢采用互动式教学，让学生们在轻松愉快的氛围中学习知识。
我相信，学生们在愉快的氛围中学到的知识会更加深刻，这也是我一直坚持的教学理念。
故事四，我的教育观念。
我认为教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合能力。
在我的课堂上，我注重培养学生的创新思维和实践能力，让他们在学习中得到全面的提升。
故事五，我的教育理念。
我坚信每个学生都是独一无二的，他们都有自己的特长和潜能。
我的教育理念就是要发现并激发学生的潜能，让他们在学习中找到自己的定位，实现自我价值。
故事六，我的教学困惑。
在教学过程中，我也遇到过很多困惑，有时候学生们对知识的接受速度不一样，有时候教学资源不够充足。
但是我从来不放弃，我会不断地寻找解决问题的方法，让我的教学变得更加丰富多彩。
故事七，我的教学收获。
在教学中，我不断地学习和成长，我发现教学并不是一成不变的，只有不断地更新自己的知识和教学方法，才能更好地适应学生的需求，让教学效果更加显著。
故事八，我的教学改进。
我会定期总结自己的教学方法和效果，寻找不足之处并加以改进。
我相信只有不断地反思和改进，才能做到更好地教育教学工作。
故事九，我的教学成就。
在我的教学生涯中，我曾获得过多项教学成就奖，但是对我来说，最大的成就是看到我的学生们在我的教育下茁壮成长，他们的笑容是我最大的骄傲。
教育教学小故事
教育教学小故事故事一，勤奋的小蜜蜂。
从前，有一只小蜜蜂，它非常勤奋，每天都飞来飞去采集花蜜。
有一天，它看到了一朵特别美丽的花，就停下来不停地采集花蜜。
结果，它忘记了时间，天色渐晚，它还没有回到蜂巢。
当它回到蜂巢的时候，发现其他蜜蜂早已回来，而且蜂蜜也已经采集完毕。
它非常后悔，明白了自己的错误。
从那以后，它更加努力地工作，不再贪图享乐，最终成为了蜂群中最勤奋的小蜜蜂。
故事二，善良的小猫咪。
有一只小猫咪，它非常善良，经常帮助其他动物。
有一天，小猫咪看到一只小老鼠被困在了一个陷阱里，它毫不犹豫地跑过去，用爪子挖开了陷阱，救出了小老鼠。
小老鼠非常感激小猫咪，它决定以后再也不偷小猫咪的食物了。
从那以后，小猫咪和小老鼠成了好朋友，它们相互帮助，共同生活得更加幸福快乐。
故事三，勇敢的小小鸟。
有一只小小鸟，它非常勇敢，经常飞到陌生的地方探险。
有一天，它飞到了一个陌生的森林里，结果迷失了方向，不知道怎么回家。
但是，它并没有害怕，而是努力寻找方向，最终成功地找到了回家的路。
小小鸟学会了勇敢和坚持，它知道只要不放弃，就一定能够克服困难，找到解决问题的方法。
故事四，诚实的小狗狗。
有一只小狗狗，它非常诚实，从来不说谎。
有一天，它在公园里捡到了一只钱包，里面装满了钞票和证件。
小狗狗找到了失主，把钱包还给了他。
失主非常感激小狗狗，他把小狗狗当成了自己的朋友。
从那以后，小狗狗知道了诚实的重要性，它明白了只有诚实守信，才能赢得别人的尊重和信任。
以上这些小故事，都是为了教育孩子们学会勤奋、善良、勇敢和诚实等美德。
希望这些故事能够给各位老师和家长们一些启发，让我们一起努力，为孩子们的成长和教育贡献自己的力量。
让我们用心去教育，用爱去关爱，让每一个孩子都能够茁壮成长，成为有用的人才。
我的教育教学故事范文5篇
做一些愚蠢的事情，事后孩子确实认识到了自己的错误，可喜的是从那以后，他每次上课时不需要我监督，能 自学完成课堂作业，而且我在讲操作时也能认真听了，我记得发生此事后第一次上微机课，他有些地方不会操作， 问左右同学也不会，其实我也观看到了，我装着没望见，我想看看他是否会主动问我，之后最终还是忍不住非常害 羞来询问我，当然我也是一如既往告知他，没想到他会满脸感谢地对我说一声谢谢。
我的教育教学故事（二）：
记得我踏上工作岗位的第一年，在课堂教学上，我不厌其烦地一一指出及订正同学所犯的各类错误,一堂课上， 几乎每一个同学我都为他们订正过错误,当时班上有几名男生，由于理解潜力弱一点，订正的次数甚至到达四、五次. 有时分心里一焦虑，还免不了批判几句.一段时间后，我开头觉得课堂上哪里不对劲，怎样气氛越来越沉闷.回想着课 堂上死一般的寂静，我陷入了深思，找了同学谈话后才明白原因：是我过分周到的纠错挫伤了他们学习语文
从那以后，我经常微笑着、耐烦地听完同学答复，而且按时制止其他同学的嘲讽，爱护他们的自尊心和学习语 文的专心性。我不再吝啬对同学的表扬和鼓励，由于我越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性。（更 何况是孩子。）一句专心的评价就是鼓舞孩子发奋向上的强盛动力，孩子建立了信念，对待各种事物的看法就会越 加专心。此刻，从同学们渴望上语文课的希望中，从课堂发言专心热情和表演课本剧争先恐后的活泼气氛中，我得 到了满意的答案。每节语文课下来，我总不忍心立刻离开教室。由于我总是被孩子们的一句老师，等一等一给拽住 脚步。搞笑的是，常常被重重包围的我反而乐滋滋地享受着师生之间的这种其乐融融的情景.我想：有了充满人性的 教育，再加上爱的抚摸，那是一道多么亮丽的风景！
曾有人说过顽皮的孩子往往是聪慧的孩子，这句话用在他身上真的很贴切。朱涵在班级里是一个很聪慧很敏捷 的一个小好友，上课很爱动脑筋，举手也很专心。但是他的过分顽皮影响了班级里的常规，造成了老师和父母的捆 饶，就不对了。此刻他的顽皮随年龄而变是件很自然的事。他已经能区分家里、幼儿园能够做和不能够做的事，也 大约有些了解，假设他明知故犯，可能有两种状况，第一种状况比拟使父母亲困扰，他的对抗心，和在父母亲背后 的恶作剧，假如做出与年龄不相贴合，极稚嫩的恶作剧，就是智能缺乏的表现。第二种状况是父母亲管教不严所产 生的。但是具分析来看他可能属于第一种状况。
教学小故事范文
教学小故事一直以来都是我们教育人的教学利器，能够深入孩子们的心灵，激发他们的学习热情，帮助他们顺利地掌握知识。
下面我就和大家分享几个我在教学中用到的小故事。
1.《小蜜蜂采花》曾经，在一个小花园中，有一只小蜜蜂，它总是很忙碌，非常辛苦地采集花蜜。
一天，小蜜蜂从一株花上采集完花蜜之后，发现它的翅膀上黏着了一些花粉，它就飞到了另一株花上。
没想到，它的此举竟然帮助了那株花传播了花粉，从而让那株花结出了美丽的花果。
这个小故事告诉孩子们，每一个人都应该尽自己的一份力，就算是小小的力量，也会为世界带来美好的改变。
2.《勤奋的蜗牛》曾经，在一个美丽的花园里，有一只蜗牛。
蜗牛在很小的时候就喜欢上了蜗牛舞，它就不停地练习。
由于蜗牛天性慢慢，又没有什么天赋，它的舞跳得并不好，但是它却非常勤奋，每天不停地练习。
终于有一天，蜗牛终于跳出了它的一步舞蹈，它非常开心，因为它知道这是自己用努力获得的成果。
这个小故事告诉孩子们，只要勤奋努力，就能取得成功，哪怕自己天赋并不优秀。
3.《寻找生命的力量》曾经，在一个沙漠之中，有一颗小小的种子。
这颗种子被风吹到了无数的地方，但都没有落地生根。
这颗种子被风吹到了一个世界，这里有着充足的营养和水源，这颗种子终于成功地生长了起来。
最终，这颗种子成为了一棵大树，为生命注入了力量。
这个小故事告诉孩子们，每一个生命都有自己的力量，都有生命的价值，而这种力量可以通过自我努力，慢慢地被释放出来，让自己的生命发挥最大的价值。
教学小故事是我们教育人的很好的教育方式，能够帮助孩子们掌握知识、传递价值观，培养孩子们的思考和表达能力。
希望这些小故事能够给孩子们带来更多的启示，让他们成为更优秀的人。
我的教育教学故事(优秀8篇)
我的教育教学故事（优秀8篇）何为教学故事？篇一教师是一个很神圣的职业，每天和学生朝夕相处，在伴随学生成长的过程中经历过的事情都可以成为教学故事接到上优课的任务，依旧迷茫？拍录像课，怎么回事儿？却知道说要好好地准备一堂课，每天都绞尽脑汁去想怎么把这节课上得生动有趣，要知道动画本身的魅力就是无穷的。
对于小学生而言，这是他们第一次接触电脑动画制作呢！兴趣当然是最大的。
怎么把这么大的兴趣和教学目标结合在一起就成了主要考虑的问题。
我需要想出一个有趣切实又具有教育意义的例子贯穿整节课才行呀！其中一天收获了一个寓言故事，这恰巧给了我一个灵感，赶紧准备试一试。
这是学生感兴趣的电脑动画制作，这是学生爱聆听的寓言故事，把两者结合在一起又何乐而不为。
这节课是成功的，于学生，于自己，都是收获。
这是一件极其微小的事情，但是给我的启发是巨大的。
记得我踏上工作岗位的第一年，在课堂教学上，我不厌其烦地一一指出及纠正学生所犯的各类错误。
一堂课上，几乎每一个学生我都为他们纠正过错误。
当时班上有几名男生，由于理解潜力弱一点，纠正的次数甚至到达四、五次。
有时候心里一焦急，还免不了批评几句。
一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲，怎样气氛越来越沉闷。
回想着课堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思，找了学生谈话后才明白原因：是我过分"周到"的纠错挫伤了他们学习语文的用心性和信心。
试想，若是自己在学习时，老师也是不停地打断、纠正，那怎样不会感到气馁和受伤呢那怎样还能用心愉快地学习呢比如说，如果人的心理压力很大，处于紧张焦虑的状态时，学生所学的知识是不会被吸进大脑。
相反，当你的心理压力小，学习的效果就好了。
在痛心我的教学失误后我不禁思索着补救的方法。
最后总结到，对于学生学习实践的任何尝试，我们都就应采取鼓励的态度。
同时也告诉学生："错误是不可避免的事情，这没有值得害臊的地方。
我也喜欢你们的错误。
"从那以后，我常常微笑着、耐心地听完学生回答，而且及时制止其他同学的嘲笑，保护学生的自尊心和学习语文的用心性。
我的教学故事100篇
教师的的教学小故事教育是一个繁琐的话题，教育故事也如同一篇散文，形式多样，内容丰富，题材广博，方法迥异，下面是小编为大家整理的教师的的教学小故事，快一起来看看吧!教师的的教学小故事【1】“幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在。
”与学生朝夕相伴的日子，我每天都在享受着：感恩的幸福，当着世界上最小的主任，看着孩子们一天天的成长，我的心里有着说不出的感觉，即便喜、怒、哀、乐觉得甘之如饴。
记得是两星期前的一个下午，我们班连续上了两节自习课，孩子们个个面部表情烦躁，感觉无聊。
为了调节学生的情绪，我决定给学生讲一个自己曾经读过的感人故事。
当我站在讲台上，宣布这一消息时，他们脸上露出了笑容，立刻精神振奋了。
甚至有的学生高呼：好老师，就你理解我们的心。
孩子们把目光投向了我，我们一起进入了故事的情境。
一个天生失语的小女孩，在风雨交加的晚上，去迎接忙碌一天的母亲回家，但悲剧发生了，孩子的母亲倒在了风雨中，母亲没有闭上眼睛，手中还仅仅攥着她最爱吃的粘糕，她就用自己的手语一遍遍的告诉自己的母亲，我会好好活着……我哽咽了。
沉默之后，我问道：“我们感受了什么?”一个孩子站起来回答：“这是人间最真最美的爱，我们每个人都要懂得的真情。
”听到这质朴的答案，我被震撼了。
接下来，我说：“或许爸爸妈妈会告诉你，他们不需要你的回报，只要你好好学习，好好成长，那么你们能知道爸爸妈妈真正的心思是什么吗?”“我知道，他们的心思就是想让我们成绩好，将来考个好大学。
”“我也知道，爸爸妈妈只会给与我们，为我们默默的奉献自己，他们希望我们有美好的前程。
”听到他们真诚的话语，我被他们的懂事和细腻的情感所感动。
这时，我班一个调皮的孩子站起来用低沉的嗓音说：“我爸妈每天起早贪黑，从不埋怨生活的劳累，为了我能接受良好的教育，他们费尽周折把我转来，可是我不是骂人，就是打架。
”片刻的停顿，我们发现他有些惭愧的表情，手指不停的挠挠头，他让我充满了期待。
终于开口了，“我保证：今后我要让父母放心，做个听话的好学生。
教师的教学小故事（通用14篇）
教师的教学小故事（通用14篇）教育是一个繁琐的话题，教育故事也如同一篇散文，形式多样，内容丰富，题材广博，方法迥异，下面是小编为大家整理的教师的教学小故事，快一起来看看吧!教师的教学小故事篇1“幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在。
”与学生朝夕相伴的日子，我每天都在享受着：感恩的幸福，当着世界上最小的主任，看着孩子们一天天的成长，我的心里有着说不出的感觉，即便喜、怒、哀、乐觉得甘之如饴。
记得是两星期前的一个下午，我们班连续上了两节自习课，孩子们个个面部表情烦躁，感觉无聊。
为了调节学生的情绪，我决定给学生讲一个自己曾经读过的感人故事。
当我站在讲台上，宣布这一消息时，他们脸上露出了笑容，立刻精神振奋了。
甚至有的学生高呼：好老师，就你理解我们的心。
孩子们把目光投向了我，我们一起进入了故事的情境。
一个天生失语的小女孩，在风雨交加的晚上，去迎接忙碌一天的母亲回家，但悲剧发生了，孩子的母亲倒在了风雨中，母亲没有闭上眼睛，手中还仅仅攥着她最爱吃的粘糕，她就用自己的手语一遍遍的告诉自己的母亲，我会好好活着……我哽咽了。
沉默之后，我问道：“我们感受了什么?”一个孩子站起来回答：“这是人间最真最美的爱，我们每个人都要懂得的真情。
”听到这质朴的答案，我被震撼了。
接下来，我说：“或许爸爸妈妈会告诉你，他们不需要你的回报，只要你好好学习，好好成长，那么你们能知道爸爸妈妈真正的心思是什么吗?”“我知道，他们的心思就是想让我们成绩好，将来考个好大学。
”“我也知道，爸爸妈妈只会给与我们，为我们默默的奉献自己，他们希望我们有美好的前程。
”听到他们真诚的话语，我被他们的懂事和细腻的情感所感动。
这时，我班一个调皮的孩子站起来用低沉的嗓音说：“我爸妈每天起早贪黑，从不埋怨生活的劳累，为了我能接受良好的教育，他们费尽周折把我转来，可是我不是骂人，就是打架。
”片刻的停顿，我们发现他有些惭愧的表情，手指不停的挠挠头，他让我充满了期待。
幼儿园教学小故事
幼儿园教学小故事在幼儿园里，老师们总是会用各种各样的小故事来教育孩子们，让他们在快乐中学习，成长。
今天，我就来给大家分享一些幼儿园教学小故事。
故事一：小狗找骨头有一只小狗，它非常喜欢吃骨头。
一天，它在草地上闻到了一股骨头的味道，于是就开始四处寻找。
它找了很久，终于在一棵大树下找到了一根骨头。
小狗非常高兴，它把骨头叼在嘴里，准备回家享用。
可是，当小狗走到一条河边时，它看到了自己的影子。
小狗以为自己看到了另一只小狗，于是就想要和它抢骨头。
小狗张开嘴巴，想要把骨头放在地上，和影子抢骨头。
可是，当它放下骨头时，骨头就掉进了河里，小狗非常失望。
这个故事告诉孩子们，不要贪心，要珍惜自己的东西。
如果你贪心，就会失去更多。
故事二：小鸟学飞有一只小鸟，它非常想学会飞。
可是，它总是飞不起来，每次都会摔倒。
小鸟非常沮丧，它觉得自己永远都学不会飞。
有一天，小鸟遇到了一只老鸟。
老鸟告诉小鸟，要学会飞，就要不断地尝试。
小鸟听了老鸟的话，开始不断地尝试。
虽然它摔倒了很多次，但是它从来没有放弃过。
终于，小鸟学会了飞。
它飞得越来越高，越来越远。
小鸟非常开心，它觉得自己可以做到任何事情。
这个故事告诉孩子们，要勇敢尝试，不要害怕失败。
只要你不放弃，就一定会成功。
故事三：小兔子的礼物有一只小兔子，它非常喜欢画画。
一天，小兔子画了一幅非常漂亮的画，它想要送给妈妈作为礼物。
可是，小兔子觉得自己的画画不够好，不够漂亮，所以一直没有送给妈妈。
有一天，小兔子遇到了一只老兔子。
老兔子告诉小兔子，每个人都有自己的特点和优点，不要总是和别人比较。
小兔子听了老兔子的话，决定把自己的画送给妈妈。
妈妈看到小兔子的画非常高兴，她觉得这是世界上最漂亮的画。
小兔子也非常开心，它觉得自己的画画也很好看。
这个故事告诉孩子们，要珍惜自己的特点和优点，不要总是和别人比较。
每个人都是独一无二的，都有自己的价值。
以上就是我给大家分享的几个幼儿园教学小故事。
这些小故事不仅可以让孩子们在快乐中学习，还可以让他们学会一些重要的道理。
教学过程发生的小故事
教学过程发生的小故事
以下是一些在教学过程中发生的小故事：
1. 一次数学课上，老师正在讲解一道难题，突然听到一个学生小声说道：“老师，这道题我会做！”老师感到很惊讶，因为这道题难度较大，于是请这位学生到黑板前讲解。
结果，这位学生用一种非常巧妙的方法解决了这道难题，让老师和同学们都刮目相看。
2. 在一节英语课上，老师要求学生们用英语进行角色扮演。
其中一组学生扮演的是餐厅的服务员和顾客，他们用流利的英语进行交流，而且还加入了很多幽默元素，让全班同学捧腹大笑。
这节课不仅让学生们锻炼了英语口语，还让他们体验到了学习的乐趣。
3. 一位语文老师在讲解一篇课文时，发现学生们对文中的某个情节理解有误。
于是，他决定用一种特殊的方式来帮助学生们更好地理解这个情节。
他请一位学生扮演文中的角色，然后让其他学生根据自己的理解来表演这个情节。
通过这种方式，学生们不仅更好地理解了课文，还锻炼了自己的表演能力。
这些小故事展示了教学过程中的多样性和趣味性，也说明了教师在教学中可以采用多种方法来激发学生的学习兴趣和潜力。
1。
我的教学故事(20篇)
我的教学故事(20篇)我的教学故事第1篇：爱，是教育的基石叮铃铃，新学期第一节课的铃声响了，今年我带一年级二班，为了给孩子们留下完美的第一印象，我特意穿了一件浅蓝色的蓬蓬裙，登上高跟鞋，长舒一口气。
心里想：一向带高段语文的我，对付一年级小屁孩应当是简便自如。
随即，脸上挂起笑容，推开教室门一个个小脑袋都望着我，教室里安静了很多。
然而，接下来的一周，我焦头烂额，手足无措。
上课铃声刚响，就会有十几个脑袋探出门等你进教室，身后还有几个在院子里（楼道里）边跑边喊：教师来了，教师来了。
接下来一个月，我每一天上课前不是讲知识，而是不停地给他们讲诸如听到上课铃声要快快进教室、上课要专心听讲，不能做小动作、发言要举手之类的规矩。
我声嘶力竭地给他们讲着，他们津津有味地听着。
听着听着就有人就跪到凳子上了，有人转过身和后面的小朋友玩了起来，叽叽喳喳、吵吵闹闹，教室就乱成一片。
我顾头顾不了尾，就像打地鼠一样，刚把这个按下去，那个又冒了出来。
站起来比桌子高半头的小溪，瘦瘦的身板，稍不留神就钻到桌子底下了。
有的一会要上厕所，一会儿又告状。
说话的，拿着橡皮、铅笔玩的，做鬼脸的。
有个叫小轩的，上课时座位上经常找不到他，前后左右没有一个不被骚扰的。
有一次我上课板书，一转身看见他把旁边小姑娘的头发用尺子绕啊绕，绑在了一齐。
我慢慢走到他旁边，用手敲了一下桌子，他一脸无辜地站起来说：教师，你在干什么？我说：你能把教师刚才讲的话重复一遍吗？孩子用水汪汪的大眼睛看着我说：教师，我不明白。
我说：好吧，你坐下，我再说一遍，你认真听。
我又重复了一遍，他刚坐下又开始动另一边小朋友的文具盒下课了，我走出教室，他又大声喊教师去放羊了。
教室里一片哄笑声，当时的我就像个泄了气的皮球一样，沮丧极了。
身心俱疲的我，放学后饭都不想吃，直接趴到床上一动也不想动，除了焦虑就是无奈。
开学一个月，我的课堂还是那么精彩纷呈。
无助的我向教学经验丰富的廉教师请教高招，廉教师拿出锦囊妙计。
教育教学故事通用(15篇)
教育教学故事通用（15篇）教育教学故事1身为一名小学教师，我认为从幼儿园升到一年级的小学生，虽说大都是天真烂漫、懵懂可爱的，但毕竟也都是接受过幼儿启蒙教育的。
所以一年级的小学生并不是带着白纸式的心灵走入小学的，所以我认为同一年级的小学生沟通时，不能仅是用“告知和管理”的固定方式，同时老师还应该在平时为他们补充一些浅显易懂、意味深长的哲理小故事，这样的话不但会很好的'帮助小学生成长，而且可以避免让小学生迷失方向。
记得在我教学的第二年，有一节课我晚了几分钟，于是一到教室呈现在我面前的就是一片乱哄哄，而孩子们一看到我站在门口，也顿时都停止了吼叫声。
我强压住自己的怒火走进教室，并给他们讲了一个小故事。
从前有一位木匠活干的非常好的老木匠，凡是出自他的手的房子，不但美观而且结实牢固，所以他的老板也是一直都很赏识他。
眼看还有三个月后老木匠就要退休了，但是他的老板却再要他建一座房子，对此老木匠非常的生气。
于是他便用最次的木材，和最差劲的建房手艺建筑了这最后的一座房子。
老木匠建好之后，就把这座危房交给了他的老板，但是他的老板却给了他一把钥匙，并且还说了一句：“这是我为你准备的退休礼物。
”老木匠听后顿时会很万分。
同学们老师的故事讲完了，其实你们平时每一分、每一秒的学习都相当于在建房子，而你们的每一次作业，或者考试都要看大家用什么“材料”来“造”。
房子建的漂亮坚固的，住进去就会舒适安全；但是建的粗滥的，住进去一定非常危险。
故事说完之后，我发现小朋友们也都理解了，因为大家都惭愧的低下了头，而且班上的小班长更是站起来对我说了声“老师我们错了”。
可见一个小的、富含哲理的故事对孩子们是很有帮助的。
教育教学故事224岁以后的时间过的飞快，一年有两个学期，三年一个毕业班。
20xx 年的学生过完暑假就是大二，20xx年毕业的学生，明天就要高考了。
告别高考很多年之后，因为职业的关系，高考和我再也脱不了干系。
因为每到这一天，我就不由自主地想起我的哪一届学生也要参加高考了。
教学小故事30篇
教学小故事30篇教学小故事30篇教学小故事〔一〕：精神的力量是无穷的!虽然没有人能左右我们的命运，可是教师、朋友的一句重要的话语有时就如同人生的一颗启明星，温暖我们心灵的港湾，照亮我们前行的路程。
优秀的教师就是一团火，一座丰碑。
能给人以示范，给人以热情，给人以动力!。
我自我也遇到过很多鼓舞我的教师和朋友。
小时候，我转学到一个陌生的学校，异常自卑，可是班主任刘教师给了我热情的帮助和真诚的关怀，经常鼓舞我，说我是个听话的好学生，是个很用功的学生，是个很有潜力的学生。
就是在我中考之前没有信心的时候也鼓舞我：;哀兵必胜!你会成功的!结果我不负众望，考了全校第一的优异成绩!还有很多家长朋友，都给我很多的鼓舞和很高的评价!;你是个优秀的教师!;你有一颗真诚的爱心!;我的孩子放在你的班里很放心!我听了真的十分欣慰和自豪!记得有人曾说过：;我曾想做一个伟人，但没有成功;之后我又想做伟人的妻子，业已失败;此刻我想通了，我要做伟人的教师。
看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷感受到为人师表的幸福，感受到真诚无价的甜蜜。
所以我在和孩子们相处中，更多的是他们以热情的鼓舞和殷切地期望!表扬他们的优点，赞美他们的闪光之处，用完美的语言鼓舞他们，用真善美的故事启发他们，欢乐洋溢在孩子们的脸上，幸福荡漾在他们的心头!我以往讲过丽娜的故事，丽娜是个一生下来就裂唇的可怜的孩子!她肯定：除了家里人，没有人会爱她。
二年级时，丽娜进了教师伦纳德夫人的班级。
教师长得很美，每一个孩子都喜欢她、尊敬她。
但丽娜觉得没有一个人比她更爱伦纳德夫人。
因为那里有个不一般的缘故——低年级同学每年都有一次耳语测试：孩子们依次走到教室门边，用右手捂着右耳，然后教师在讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述一遍。
可丽娜的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音。
她不愿把这事说出来，以免被人嘲笑。
早在幼儿园时，丽娜就发现没人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重复的话对不对，所以，每次测验时，丽娜都假装用手捂住了耳朵。
经典老师的教学故事5篇
经典老师的教学故事5篇职业生涯中，许多班主任都有疑问：为什么费尽心思也不能与学生心对心地沟通?为什么家长老师很努力，可孩子的成绩还是丝毫没有起色?为什么明明自己有实力和经验，却难以在教师交流中侃侃而谈?归根结底，您可能缺乏的是一种“软实力”——共情力。
以下五位老师的教学故事，一定能给您以启发。
01一次在外讲座，戴姣老师被一群年轻的班主任围着追问如何处理棘手的学生教育问题。
她想了想说：“我没有什么特殊的本领或高招”，“有人天生就是会当班主任的，我不是。
我以前脾气暴躁，遇到学生捣蛋时，往往不了解情况就先大吼以示自己的‘严师’身份。
现在，我会冷静地先听学生的解释，多站在他们的立场想问题，然后设法和学生达成协议。
”共情就是将心比心，意识到要从学生的角度和情感来思考问题，是班主任工作境界的一种跃升，是每一个优秀班主任开始成长的起点。
02即使是最亲密的父母，在特定的环境，也需要彼此独立的空间，当父母在陪伴孩子的时候，创设一个敞开式的独立空间给孩子，你可以关注到孩子，但是不需要面对面地陪伴，面对面陪伴不仅给孩子压力，也容易带动影响孩子的情绪。
你是否能通过表情、语气和肢体动作等信息，体察和准确判断学生真实的、有时甚至是不易察觉的情绪和情感状态?那是一年春节，正值正月初八，小龙在班级QQ群里急切地询问：“老师布置了几篇作文?”杨虹萍老师像妈妈嗔怪自己的孩子一样写道：“都到初八了，连作业都忘记了，该打!”谁知，那端的小龙竟然回复了一句：“神经病!”我简直不敢相信自己的眼睛，急忙打开小窗：“新年好，小龙，我跟你开玩笑，你怎么骂人呀?”消息刚一发出，对话框里又弹出两个字“嚣张!”开学后，她找到小龙，主动跟他沟通：“抱歉，小龙，大过年的，我不该在群里开玩笑说要打你。
”小龙一言不发。
她又问：“是不是老师平时课堂上有什么事做得不够好，让你很不舒服?”他抬头瞟了我一眼，她看着他的眼睛接着说：“如果老师真的哪里做得不好，你可以告诉我，你的实话可以帮助我更了解你，也会在以后减少对你的伤害。
教学小故事大全（最新版）
教学小故事教学小故事(15篇)教学小故事1今年我教初一数学，优等生一教基本上能掌握，当然这样的学生在我的班里是有限的；一部分学生基础较差，接受能力较弱，屡说屡忘，怎么教他都一脸茫然，两个班都有这样的学生，心中怒火不知不觉就旺了起来。
记得讲有理数加法时，我讲解完后让学生自己练习，班里的小赵呆呆地看着题目就不动手。
我走到他跟前，他很紧张地看着我，看他害怕的模样，我觉得很奇怪。
于是我站在他旁边，问他为什么不计算？他说出了原委：他虽然记住了加法法则但是根本就不知道怎么用这个法则，还特别害怕我。
我摸摸他的头，试着让他不再怕我。
接着开始举些不同类型的例子手把手教他怎么用法则。
我先帮他分类，比如：两个有理数相加分同号两数相加：5+2得正7（小学学过的），然后问他-5+（-2）呢？他就做不出来了，于是我问他在小学加得了吗？他回答加不了。
我告诉他我们学了负数之后现在加得了，得负，具体负多少呢？具体的说你昨天欠同学5元钱，今天又欠了2元，一共欠了同学多少钱？他说一共欠7元。
他理解了并得出-5+（-2）=-7。
于是我们一起归纳同号两数相加的求法：（1）正的加正的得正；（2）负的加负的得“—”然后把绝对值加起来。
接着我让他尝试做-23+（-8）时他果然求对了。
然后我又换了另种类型题：-3+2=？我问他这个运算是前面的那种类型吗？他回答说不是。
我接着问这个题是什么类型数加什么类型的数？他回答说负数加正数。
（说的非常对）那负数减去正数得什么？提示：你昨天借了同学3元钱，今天卖酒瓶赚了2元钱，结果怎样？他说：两元钱还了同学后还欠同学1元钱，结果的-1。
所以这类题要先确定结果符号，再确定具体的值。
我告诉他方法，看哪个的绝对值较大，结果就取那个数的符号，然后用较大的绝对值减去较小的绝对值。
接着我出-23+9这样一个题，我边说边问，得什么？他回答得负，我让他写，他写出了“—”，然后又问这两个数的绝对值多少？他回答23和9，接着让他算23-9多少？他回答14。
我的教学故事 我的教学故事通用9篇
我的教学故事我的教学故事通用9篇我的语文教学故事篇一：我的语文教学故事书痴者文必工，艺痴者技必良，本文是美丽的编辑为大家整编的我的教学故事通用9篇，希望能够帮助到大家。
我的教学故事篇一偶然的机会，我看到了学校订阅的一张《小学生报》，上面刊发了一则征文启事：由辽宁省教委和小学生报社共同举办“童年趣事”全国小学生作文大赛。
我看了这个启示，动心了。
——我要组织学生参加。
我给学生读了这则启示，告诉他们，奖品很丰厚。
我要求我的学生把这次大赛当作一次锻炼的机会，人人参加。
学生热情很高。
人人选材料，我一个一个地过关。
班长丁立权是班内作文较好的，但是，他选了一个“胆小，害怕”这样一件事，大意讲自己如何胆小，很可笑，但是没什么情节。
我问他：“你现在还那么胆小吗？你不是跟你哥哥说那天你到河沿的坟地里走一趟吗？你去了吗？”“没。
”不知我的那根神经兴奋起来。
我对他说：“这样，今晚上，一就去锻炼一下。
我想，经历一定很有趣。
”这句话，还真的把他“将”住了，他想去，但是不敢去。
他的好朋友柳国英在旁边答话了：“二胖，别怕，我陪你去！”就这样，他去了。
回来，他把自己的经历写了下来。
这篇作文，我知道他数易其稿，而且，亲自动笔，较后，终于比较像样子了。
（在故事后面，我讲把这篇作文录给大家看）较后，全班42名学生，有24名寄出了自己的习作。
比赛揭晓了。
丁立权获得了个人二等奖，三位同学获得了鼓励奖，我们班也获得了“优胜班级”。
小学生报社给我们班寄来了200多本图书。
学校召开大会，校长亲自为我们班颁发奖品，学生们可高兴坏了，从此，我们班学生学习作文的热情更高了。
在此后的三年时间内，班上共有11人次发表了自己的习作，12名学生在各类作文比赛中获得了奖励。
一时间，班内很多同学有了外地的小朋友，他们互相通信，交流写作的'心得体会。
为这些事情，我也很时高兴了一阵子——我的学生发表习作了！现在反思当时的做法，有这样三点是值得肯定的：一，写作为的是发表，我们能够找到机会，让他们获得发表的成功，这本身，对学生具有很大的吸引力。
有趣的教学小故事
有趣的教学小故事很多人认为教学是一项艰巨的任务，需要耐心、智慧和创造力。
然而，有时候，一些有趣的教学小故事可以成为教学过程中最好的辅助工具。
它们能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和掌握知识。
下面我就分享几个有趣的教学小故事。
故事一：狐狸和乌鸦从前有只聪明的狐狸，它经常想办法获取食物。
有一天，它看到了一只乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一块美味的奶酪。
狐狸便施展了巧妙的计策，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，你的羽毛真美丽啊！你一定也有一副嗓子好听的歌喉。
能否为我唱一段歌呢？”乌鸦因为狐狸的赞美而骄傲起来，于是张开嘴巴准备唱歌，可是由于鸟儿在唱歌的时候不能同时叼着食物，乌鸦打开嘴巴就出了块奶酪，被聪明的狐狸抢走了。
通过这个故事，我们可以向学生传达一个重要的道理：不要因为一时的贪婪而忽视自己的利益。
这个故事形象生动，通过狐狸和乌鸦的对话，能够帮助学生更好地理解这个道理，并在实际生活中加以运用。
故事二：李白和屠苏中国古代有一位伟大的诗人李白，他的诗作流传千古。
有一天，李白醉酒后来到一户人家门前，他看到一块木头上写着“屠苏”两个字。
他非常奇怪，便问那家的主人：“你为什么在木头上写上这样的字？”主人笑着说：“屠苏是清明时节的酒，而这块木头是我准备用来做酒器的。
”李白听后恍然大悟，他像是找到了灵感，于是即兴创作了一首脍炙人口的《将进酒》。
这个故事的目的是激发学生的创造力和想象力。
通过李白的经历，学生能够体会到创作的灵感和奇妙的源泉，同时也能够对李白的诗歌有一个更深入的了解。
故事三：爱因斯坦的苹果爱因斯坦是著名的物理学家和天才科学家。
大家都知道，他以发现了相对论而闻名于世。
相传，爱因斯坦小时候曾经看到一颗苹果从树上掉下来，这一幕让他陷入了沉思，最终激发了他对万有引力的探索和研究。
通过这个故事，我们可以在教授科学知识时，向学生介绍科学家的生活和工作方式。
同时，也可以告诉学生科学是如何从生活中的观察和思考中产生的。
有趣的教学小故事
有趣的教学小故事
有趣的教学小故事可以让人在课堂上更好的跟着老师的思路更好的学习 ,下面这些是小编为大家推荐的几篇有趣的教学小故事。
有趣的教学小故事1：搁浅的游艇
有两个人驾驶一艘小游艇出海游玩。
途中他们发现一个美丽的小岛，便将游艇靠近小岛停下，然后两人兴高采烈地上了小岛。
两人一直玩到傍晚退潮的时候，到了岛边他们才发现糟糕了，游艇搁浅了，动弹不得。
两人中的一个急的要命，想尽各种法子都无法使游艇重新入水。
而另一个人却躺在沙滩上，一副若无其事的样子。
“你倒是过来帮帮忙啊，难道你一点也不担心吗?”着急的人喊道。
躺着的人回答：“现在做什么都无济于事，着急有什么用?等再过一会儿，涨潮了，游艇也就自然回到了水里。
”
有趣的教学小故事2: 一根扁担
兄弟俩一起出门远行，他们各自拎着一个沉重的行李箱。
一路上，重重的箱子把哥俩累的气都喘不过来。
他们只好左手累了换右手，右手累了换左手，两只手都累了，再扛在肩上。
他们路过一个小镇时，哥哥忽然停了下来，他买了一根扁担。
哥哥将两个箱子分别挂在扁担两头，然后挑起来上路，他反倒觉得轻松了。
有趣的教学小故事3:锯掉的枝叶
台风过后，一片狼藉。
街道两旁的行道树大被吹倒了很多，许多工人们正在扶正那些倒斜的树。
工人们总是先将靠树干下部的一些大的枝叶锯去，使得重量减轻，然后再将树推正。
一个行人。
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微笑是阳光教育是内因、外因共同作用的活动，其中，调动学生的积极性，发挥学生内因的作用，是教育取得成果的关键。
师爱正是发挥主观能动性的动力。
林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱，“在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱，是神圣的爱。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本功能。
”师爱犹如春雨，不论滋润什么样性格的学生的心田，都会产生巨大的效应——使学生看到自身的价值，产生向上的力量，进而自立进取。
正因为如此，学生渴望爱的抚育，有时甚至超过对知识的追求。
学生得到教师的爱，自然而然地会激发出对教师的爱，反馈回去，形成爱的双向交流。
心理学家称之为：“动情效应”。
这种效应会产生良好的后果，学生的表现是自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。
他们愿意向老师反映内心世界，袒露自己的思想，真诚倾诉心里的秘密。
从担任班主任工作那天起，我便暗下决心，使自己成为学生喜爱的老师，使班级成为守纪而又和谐的集体。
有经验的老教师告诫我，新“官“上任，一定要镇住写生。
否则，学生欺“新”你就会手忙脚乱。
于是，我经常在学生面前摆出一副严肃的面孔。
学生倒是被管住了，可他们个个对我敬而远之。
他们是怎么啦？我迷惑不解。
一次与学生聊天，话题很轻松，气氛很活跃。
有个学生对我手：“老师，我们最喜欢你笑的时候。
”其他学生也附和：“对！你笑的时候很美”学生无意间的话语打动了我。
是啊！童言无欺。
我意识到我装出的那种神圣感、威严感，倒恰恰成为我与学生沟通的一堵墙。
从此，我便常常主动亲近他们，用微笑面对他们。
一次自习课上，外面的天气非常晴朗。
我突然有了个想法，应该带着他们到操场上去活动活动。
于是，我就说：“同学们，我们到外面打篮球怎么样？”学生们异常兴奋，高兴的到操场上。
男同学分成两组，我带一组，体育委员带一组。
女同学当啦啦队。
比赛非常激烈，你争我抢，老师和学生的关系根本就不存在。
扑通！我重重地摔在了地上，被一名男生抢球的时候拌倒了。
学生全都围了过来，脸色严肃，非常紧张。
拌我的那个男孩脸都吓怕了。
我站起来，拍拍身上灰尘，微笑地说了一声：“拌得好，比赛的时候就应该瞪起眼睛!我们继续。
”孩子一听，立刻“耶”的一声，我们又进入了欢快的比赛当中。
自从那次比赛以后，学生们在学习上也表现出了很高的积极性。
上课大胆发言，积极主动。
通过这段时间我发现，与学生游戏时，我同他们一样开心的笑。
当学生遇到困难时，我用微笑给他们增添力量。
学生克服了缺点时，我更用微笑作为最好的奖赏。
我发觉：我的微笑越多，学生越显得活泼、可爱，我的工作劲头越足。
班主任工作，使我真正懂得，教师和学生要拉近距离，关心他们、爱护他们。
用好朋友的身份接触他们。
用微笑对待他们，是教育学生最好的一种手段。
微笑是照耀幼苗的一缕阳光，是滋润学生心田的那一泓甘泉。
爱，拥抱每个人吉林省长春市高新区东方红小学李雪莲日前，在旅美作家鲁鸣的《缺少拥抱的中国人：美国笔记》一书中看到这样一段话：“中国人缺少拥抱，缺少肌肤之亲。
我们不善于用肢体动作来表达人与人之间的友好和亲近，这是一个很大的遗憾。
”仔细想想，这其中的道理颇深，根据心理学研究表明，那些经常被拥抱的孩子心理素质就要比缺乏被拥抱的孩子健康得多。
于是，我得到了启示，准备在我的教育教学中多了这项肢体语言的表达方式──拥抱！其实，我一直羞于用这种方式向学生表达自己的感受，第一次拥抱孩子却是那样的情不自禁。
那天，在一节名为《说声“谢谢”》的公开课上，孩子们表现得非常出色，精力集中，回答踊跃。
当我问到：“你想感谢谁？如果他（她）现在就在你的身边，你想对他（她）说些什么呢？”的时候，孩子们的回答让我露出了满意的笑容。
这时，我看到了阳阳，她正高举着小手，强烈要求回答这个问题。
在课前备学情的时候，我考虑过阳阳的特殊情况：11岁的阳阳是一个很可怜的孩子，父亲在她还不懂事的时候就离开了人世，是她的母亲含辛茹苦把她养大，也许她对母亲的这份谢意比其他人更深一些。
“阳阳，告诉老师，你想感谢谁？”“老师，我想感谢我的爸爸。
”阳阳微笑着，沉静而腼腆。
感谢──她的──爸爸？！这完全在我的意料之外。
可是她的爸爸……我当时愣在那里，同学们也在小声地议论着什么。
多年的教学经验促使我机械地追问了一句：“为什么？”“因为我有两个爸爸，”阳阳的眼圈湿润了，“一个给了我生命，让我来到这个世界上，他却在我很小的时候去了离我很远的天堂。
虽然我已经不记得他长什么样子了，但是我仍然感谢他，如果没有他就没有今天的我。
”说到这里，大滴大滴的泪珠从阳阳的脸上滑落，同学们都在擦拭着自己脸上的泪水，后面听课的教师们眼眶也湿湿的，而我也在极力地控制自己，拼命地深呼吸……深呼吸……阳阳擦了擦眼泪，接着说：“我还要感谢我现在的爸爸，她对我和我妈妈非常非常的好，我们一家人很幸福，等我长大了以后也一定会像孝顺我的亲生父亲一样孝顺他，用我的行动感谢他”说完后阳阳又给了我一个充满信心的微笑。
那时那刻，我的心中百感交集──这是一个多么可爱的孩子啊！孝亲敬长、知恩图报、坚强而又充满自信，如果她的母亲就在这里，一定会冲过来拥抱她的……对！拥抱她！我大步走了过去，不管台下坐着多少听课的同行，不管课上的时间是多么的有限。
拥抱她，让她感受这份任何言语都不能代替的鼓励，紧紧地……紧紧地……拥抱她……这时，台下响起了雷鸣般的掌声……拥抱，其实是一个很简单的动作，但是对于纯真的孩子们来说，又是多么的重要。
在那一节课后，我在教学反思中这样写道：在那一秒中我拥抱着阳阳，阳阳也紧紧地搂住了我，我知道她一定感受到了我对她的爱，对她的鼓励，这也是我与学生在情感上最细腻的接触。
我才知道原来拥抱比语言更有力量！并写了一首小诗附在其后：拥抱母亲融入不尽的思念与感激拥抱阳光将生命照耀的缤纷绚丽拥抱江河感受那一泻千里的磅礴气势拥抱绿色播种充满自信与希望的种子而我展开双臂用心灵拥抱纯真让爱在心与心之间传递在那之后，我知道了适时的拥抱孩子们：运动会的赛场上，我们班的运动员载誉归来，我会迎上一个热烈的拥抱；课堂上，后进生表现出色，我会给他一个鼓励的拥抱；生活中，孩子们的不凡表现，展示出他们具有坚强、勇敢、顽强不屈的精神，我会给他们一个赞许的拥抱……不管是博览群书，还是助人为乐，不管是发言精彩，还是坐姿端正，只要是最出色的表现，孩子们都可以得到我的拥抱，这种拥抱的仪式成了我们班的最高奖励办法。
得此殊荣的孩子在其它同学们羡慕的目光中是多么骄傲啊！你看，一个小小的拥抱对于我来说是举手之劳，而对于学生是多么重要啊！我现在终于明白了，只有老师张开双臂，用心灵去拥抱孩子们，才能让心与心离得更近，才能让学生明白你喜欢他、重视他、爱他，以此来给他信心，才能把爱和鼓励像春风一样吹进他们的胸膛，吹拂那一颗颗纯真的童心，才会给他们足够的动力和勇气去迎接未来的挑战。
“宽容理解”之我见陕西省神木县大保当中心小学康晓琴曾经在班里做了这样的一个实验：我拿了一张很大的白纸，在上面画了一个小黑点，然后我把这张纸贴在黑板上问我的学生。
“孩子们，你们看到了什么？”“老师，有个小黑点。
”学生几乎异口同声地说。
“请大家再仔细看看，还看到了什么？”我再问。
“是个圆圆的小黑点。
”又有人说。
于是我说：“孩子们，这么大的一张白纸难道你们没有看到吗？为什么只看到这么小的一个黑点呢？”孩子们哑然了，一个个茫然地看着我，接着我告诉了他们这样一个故事。
曾经有个小女孩趁大家都休息的时候，一个人偷偷地溜进教室去拿同学的东西，正当她拿了东西要出来时，她的班主任走进了教室。
当时小女孩害怕极了，关掉了手电筒，悄悄地蜷缩在桌角，这时我问学生：“你们猜小女孩会怎么样？”“被老师抓住，狠狠地批评她。
”几乎所有的学生都这样认为。
于是我接着讲。
这时，老师稍稍思索了一下，对那个女孩说：“孩子，老师知道此时你一定很害怕，也一定非常后悔。
”这时，教室里传来了一阵低声的啜泣声。
“这样，我不知道你是谁，我也不想知道，我用手帕系在眼睛上，你不用担心赶快从教室里出来，回去吧。
”不一会儿，从教室的窗口传来了声音。
“小心一点，孩子，千万别摔着。
”老师不忘叮咛那个早已后悔不已的孩子。
这件事就这样悄然过去了，那位老师用自己的善良、宽容和理解保护了一个犯错的孩子，为她保留了自尊，让她有了机会重新做个好孩子。
那个女孩后来也当了一名老师，她把这件事永远地记在了心里。
听完故事，我的学生终于明白了我刚才的苦心和用意。
是的，人生来就是这样。
有长处，也有缺点，有顽皮可爱招人喜欢的一面，也有自私冷漠令人失望讨厌的一面。
面对一群天真烂漫的小脸，虽然他们有时候很顽皮，很令人失望，甚至有的屡教不改，但是他们的身上也会有闪光的一面。
从教这么多年，我接触了许许多多的“问题孩子”，在和他们相处的日子里，我一次又一次地被感动了。
阿亮是个被大家都称为“无可救药”的男孩，打架、骂人是他的看家本领，强行索要同学东西，有借无还更是家常便饭。
如果有人不吃这一套，那就来个“霸王硬上弓”──抢。
许多老师见了唯恐躲闪不及，同学更是叫苦连天，个人卫生简直是一塌糊涂，身上的衣服更是让人无法靠近。
阿亮来了我班后，同事们都说我“命不好”摊上这样一个孩子，相处了一年，我的头都大了，该用的招儿我都用了，好话狠招都使了，可他就是软硬不吃。
就在我焦头烂额时，一件事使之有了很大的转机。
那天，孩子们都穿上了夏装，开开心心地在外面玩，平常调皮的他竟然一个人孤零零地坐在教室的角落里发呆。
我的鼻子不禁一酸，哎，虽然我经常因为他被批评，许多次为他闯下的祸去善后，可当我看到他那么小就没有父母的疼爱，没有伙伴和他玩，孤单地一个人发呆时，我的心疼了。
我走过去问：“阿亮，你今天怎么了？”他抬起头伤心地说：“老师，我没有半袖衣服穿。
”说完低下了头。
想想往日他哪天不是那么威风，从来也没有见过他可怜的样子，今天他似乎感觉到了什么，我什么也没说沉重地走出了教室。
我也是位母亲，也有宝贝女儿。
站在窗外看着发呆的阿亮，我深深地自责：是啊，平常我只顾着说教，让他怎样做人，八、九岁的他又能真正明白多少呢？他还是个孩子呀！需要人们去关心，去爱护，去引导啊！于是下午我就给阿亮买了一身夏装。
第二天，在开晨会的时候，我郑重其事的对我的学生说：“同学们，也许你们很讨厌阿亮，他做了许多不应该做的事，但是你们想过吗？当你们躺在爸爸妈妈怀里撒娇的时候，阿亮在干什么？你们要什么父母给什么，但是阿亮呢？他难道不喜欢漂亮的衣服？不爱吃好吃的？你们不和他玩，所以他才会来故意欺负你们，让你们来理他；你们吃好吃的，他实在忍不住才会去抢。