苏教版小学三年级下册语文第二课《美丽的南沙群岛》教案与反思说课与实录2

第二课：《美丽的南沙群岛》教案与反思，说课与实录
【教学反思】
《美丽的南沙群岛》这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美和热爱之情。

在教学第二小节的时候，我让学生自读课文，并且想一想：课文是围绕哪一句来写的？学生经过思考后，都能很快地找到这一小节的中心句是：南沙是祖国巨大的蓝色宝库。

于是，我就因势利导：让学生想一想，你在这个宝库里找到了哪些宝贝？从哪些地方可以看出南沙是一个巨大的蓝色宝库？学生在细读课文后，都找到了很多的宝贝……生1说：‚我找到了很多海洋的生物，我从‚珍贵的‛和‚难以计数‛这两个词语知道了海洋生物很多，是数不胜数的，可以看出它是个宝库。

这时，生2提出一个问题：‚老师，什么是海洋动力呢？‛生3迫不及待地举手回答：‚海洋动力是利用海水、海风来发电。

‛这时，又有学生提出：‚老师，波斯湾是什么？‛‚是一个地方，那里有很多石油‛，一个学生插嘴说……第二小节就这样热热闹闹地过去了。

在教学第三小节的时候，我让学生抓住‚迷人‛一词来感受南沙群岛的美丽。

在学生仔细读完这一个小节后，我提出了这样一个问题：‚南沙群岛的哪处景物深深地迷住了你？‛学生经过深思熟虑后，纷纷发表自己的看法。

生4说：‚我被这一句给迷住了（天是一片蓝玉，海是一块翡翠），它把天比成了蓝玉，把海比成了翡翠，蓝玉和翡翠都是很高贵的，很值钱的，这说明了南沙群岛的天和海都是很美丽的。

‛
生5说：‚我被这句给迷住了——‘俯看清澈明亮的海水……令人心旷神怡’，我从清澈明亮这个词语感受到海水很清澈，很美丽。

‛生6说：‚我被‘碧波浩淼的南沙海域……挥舞着花束’这句话迷住了，每一个大海都有浪花，但是南沙群岛连那么小的一个浪花都那么美丽，把它比喻成挥舞的花束，从中可以看出南沙很迷人。

‛这时，生7站起来说：‚老师，我要为生6补充一点，我觉得她说天是一片蓝玉，一片说明了天很薄，海是一块翡翠，一块说明了海比天厚，而且翡翠比蓝玉更高雅，更值钱，那说明了南沙群岛的海更加迷人。

‛听了这个学生的回答，我的心激动起来，我们的学生是多么的聪明，这一点，我在备课的时候也没有想到。

在课堂上，我表扬了这位同学，并且鼓励其他的学生也向她学习。

一节课很快就过去了，学生们意犹未尽，纷纷沉浸在刚才愉快的课堂气氛中。

相信，通过不断的努力，我们的课堂会越来越精彩，越来越有趣。

让老师和我们的学生一起努力吧。

相信明天会更好！
6 第二课：《美丽的南沙群岛》教案与反思，说课与实录
【教学设计】
2 美丽的南沙群岛
一、谈话导入
1、通过上节课的学习，我们知道南沙群岛美丽在哪两个方面呢？（老师的语言可以再简洁一点，直扑主题。

）
（1）师生交流
（2）教师板书：蓝色宝库、迷人的世界
（3）这节课我们就继续学习，通过‚读‛来了解南沙群岛的美。

二、新授课文
1、文章的两个小节分别介绍‚蓝色宝库‛和‚迷人世界‛的美丽，请大家大声读读课文，说说你被课文的哪个部分吸引了，从而感受到南沙群岛的美呢？
（1）学生自读课文，教师巡视
2、师生交流：你被哪个部分吸引了？
（1）指名读，其他同学思考：这个宝库里有哪些宝贝？
师生交流：
学生说：珍贵的海洋生物（这里学生有一个词：难以计数的读音有点小问题，难道是我错了？后来的交流，发现的确是我错了，而且错了好多年。

）
你们知道有哪些？（有一个孩子有很多数据，这些数据哪里来的呢？老师可以做一个引导）
出示图片，寻找关键的词语和句子
反复朗读‚南沙拥有难以计数的珍贵的海洋生物。

‛
（2）除了海洋生物之外，还有哪些宝物呢？
——师生交流
解释：‚波斯湾‛——（‚曾母暗沙‛不是一个小岛，而是一个群岛）指导朗读——‚极为丰富‛的重点突出——齐读
（3）除了海洋资源和矿产资源，还有一个宝贝就是——‚海洋动力‛
师生交流——出示图片——‚用之不竭‛（指导朗读）
（一些语句没有标点符号）
（对于‚用之不竭‛这个词语，一些孩子并不是十分理解）
作为一个中国人，你们感到自豪吗？（老师牵着学生的鼻子走——自豪等词语都是老师给的，学生自己的体会和感受又是什么呢？教师的观念要从教知识向教能力过渡，因为马上就要四年级了，学生必须自主具备一些感悟和体会的能力。

）
自己读课文——指导——齐读——填空式背诵（个人觉得这里可以学生再读，然后填空式背诵给孩子自己尝试的时间，然后再进行背诵的比赛）——相互交流背诵
老师评价：你不仅背诵得十分流利，而且感情丰富，让我们感受到南沙这里真是一个蓝色宝库……
（老师的评价语言是精心设计的，多次运用不同的语言去引导）
3、南沙不但是一个宝库还是一个迷人的世界，谁为我们读读这美丽的景象呢？
（1）学生读——你们被南沙的哪一个景色迷住了？为什么呢？
学生读相关的句子并发表自己的观点，并且提出那里的天和很多大城市的天空形成了极大的反差。

（2）出示图片‚翡翠‛与‚蓝玉‛合璧的感觉，指导学生进行朗读。

（3）还有其他景色迷住你了呢？
学生读句子，再说说——老师还邀请学生做做浪花的动作。

浪花可爱吗？活泼吗？（老师又在引导学生按照自己的节奏去理解和体会课文了）
（4）还有什么地方迷住了你？
出示图片——体会‚五彩缤纷‛——指导朗读——
（5）教师语言过渡，并引读课文‚将来的南沙群岛会是一个充满……‛
4、从大家的眼中，我们到一种期待旅游的眼神，如果你们是小导游，
你会怎样向游客们介绍呢？给大家一分钟，老师要招聘小导游了。

（1）学生自由练习
（这里，很多老师都会出现这样的问题，放手给孩子，但是这一点对于学生来说是非常困难的，要提出一些方法，一些语言，一些道具来丰富学生的体验。

开场白——课文中的文字的熟悉程度——导游旗——导游帽——小蜜蜂等等）这是一个非常好的想法，但是没有实践到底……
（2）指名招聘导游——
（3）有没有同学能够将这三个方面一起介绍清楚，这样就能做成‚高级导游‛了。

（4）还有金牌导游——介绍两个方面‚蓝色宝库、迷人的世界‛——指名上台介绍
（老师提醒学生不要紧张，其实还是学生准备的方法和内容不是特别好，老师说这位同学用了很多自己的话，其实，应该多用课文里的文字和内容，开展这样的活动也是为了积累课文中的好词好句。

）
三、课堂练习
1、《补充习题》——（3分钟）
课后提问：
1、能不能做到发言率达到100%？每个孩子都有站起来读书的资格和机会。

2、这篇课文的核心问题是什么？
3、学习了这节课后准备布置什么样的作业？。