北师大版一年级数学第二册《买文具》教学设...

北师版一下《买文具》教学设计

明招小学朱君卓

教学目标：

⒈使学生认识各种面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分。

⒉培养学生的参与意识及观察、比较、概括能力。

⒊使学生初步体会人民币在社会生活中的功能和作用，并知道爱惜人民币。

教学重点：认识常用的面额较小的人民币，了解元、角、分之间的关系。

教学难点：正确使用人民币。

教学准备：多媒体课件、小面额人民币学具。

教学过程：

一、创设情境引入：

（教师出示课件）同学们，你们知道图上这些小朋友在干什么吗？（在买东西）对了！平时，我们买文具、买衣服、买食物，都要用到钱。世界上不同的地方有不同的钱，你们知道中国的钱叫什么？（人民币）对于人民币你知道些什么？

二、探索新知：

1、认识人民币：

（1）认识1元：

（出示各种面值的人民币课件，在人民币的下方标上号码。）现在老师就考考你们：你们能从这些人民币中找到1元吗？

（学生举手说出几号是1元，教师点击“1元”后出现各种版的1元钱样本。）

教师：小朋友们真不错，看来平时大家都有用1元钱的经历，那你们是怎么认识“1元”的呢？谁能介绍一下。（学生说认1元的方法。）

（2）认识其他面值的人民币

你们还认识哪些人民币呢？（生说，师点击人民币出现相应面值。认识各种面值的人民币。）

（3）小结：根据数字、字样来认识人民币，这是一种最简单也是最有效的办法。

（4）排列人民币

你能不能把这些人民币按一定的规律或者顺序来排列呢？

按人民币的单位为标准来分（元、角、分）；

按纸币、硬币来分；

按面值大小排列

2、探讨元、角、分之间的关系：

（1）1元=1角：

教师：我们的人民币有三大家族呢，它们是：……（元、角、分），原来你们早就和它们是好朋友了，看了你们认人民币的过程，不得不让老师心服口服啊，人民币既然可以用来买东西，不如我们去逛逛智慧老人的文具店吧，看看能买到什么。（板书课题：买文具）

（课件出示文具店的图）教师：店里都有一些什么文具，它们分别要多少钱呢？（生介绍商品。）如果从文具店里买10块橡皮，你们能猜猜这10块橡皮要多少钱吗？（生说1元、10角）引出矛盾：应该是10角的，怎么成了1元呢？你能说说理由吗？（引出1元=10角。）

从购物经验知道10角就是1元（可结合计数器上的“满十进一”理解）同时板书：1元=10角，让学生读一读。

（2）1角=10分：

学了这么久的知识累了吧？小朋友们趴下休息一下，来听老师讲一个小故事吧，人民币三大家族里的1角，有一天突发奇想：我想要跨进1元的行列，于是它找齐了10个小伙伴，凑起来刚好是1元，这样它们就一同进入了元的家族里，分家族里的1分，这下可不甘心啊，它也想跨进1角的行列，你们能帮它想想办法吗？1分要找齐几个伙伴才能变成1角呢？（学生说，课件出示动画。板书：1角=10分，让学生读一读。）（3）购物游戏

我们来做一个购物游戏吧！教师扮演售货员，你们是小顾客，用你手中的钱来买我的商品，你可以用不同的方法买，但钱数必须要正好。

1.我有1枝铅笔，价格是5角。谁愿意购买？咦！我发现A同学拿的是一张5角，B 同学拿的是五张1角，我应该把铅笔卖给谁呢？（一人一枝）

小结：一张5角可以换五张1角。一张5角可以换几张1角和几张2角？（一张2角和三张1角；两张2角和一张1角）

2.练习本的价钱是1元，用不同的方法购买这个练习本。（十张1角；一张1元；两张5角等）

3.如果你有1元钱，可以买那些东西。

4.我要买一盒水彩笔，我应该拿哪些钱去买？（一张5元，4张一元，一个5角，三个1角；9张1元，8张1角；10元找零2角······）

4.老师想做一个小调查，你自己平时去商店买过商品吗？请学生说。

三、欣赏人民币。

同学们，不知不觉我们的购物活动就要结束了，如果你还想买东西的话，那就利用星期天和爸爸妈妈一起去体验一下购物吧。

今天大家表现都很好，老师给你们准备了一份礼物，请大家欣赏各种各样美丽的钱币！（课件出示）

四、课堂小结：

这节课你学会了什么呢？

不过，老师要告诉你们：要好好爱护人民币，不在人民币上乱写乱画。钱是爸爸妈妈辛辛苦苦的工作得来的，我们从小要养成节约用钱的好习惯。

板书设计：

买文具

元

人民币{

角

分

1

元=10角{

2

角+ 2角+2角+2角+2角

5角+2角+2角+1角

5角+2角+1角+1角+1角