浅谈市场经济体制下大学生社会责任感的培养
市场经济环境下大学生的社会责任感问题
一
们忽视了与社会的内在联系 ，造成 自己社会责任 感 的遗落。 ［ ｑ －部分大学生将 自己获得成功的途径 看得过于狭隘。 他们时刻 以自我为中心 ， 重视个人 的发 展前 途 ， 为 了达 到 自己 的某种 目标 ， 不惜 采用 些不正当竞争的手段 ，面对集体利益与个人利 益发生冲突时 ， 只强调个人私利 ， 缺乏为社会和集
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第 ７卷 Байду номын сангаас
清远 职业技术学院学报
的责任感 ， 是极度 自私的表现 ， 于人于己都是不道 德 的。
（ 三） 普遍 轻视 社会 价值
市场经济 的建立 ， 使社会步入． 陕速发展阶段 ，
教育 ，尤其是高等教育是一种有 目的 、 有计 划 、有 组 织 地对 大学 生 的心理 和其 他方 面的发 展 施 加 系统 影 响 的活 动 ，教育 在 个性 形成 与发 展 中 的主导作用 ，是社会生活 自发分散的影响所不能 替代的。［ ３ １ 但是如今的学校教育却过于追求升学 率， 过分重视学生的考试成绩而轻视了德育。 学校 以成绩好坏来评定学生等级与优劣 ，这就使一些 学生为了达到 自己的高分 目标采用不正当的竞争 方式比如作弊，这种现象都是学生责任感意识淡 薄 的折射 。我们的大学教育虽然一直开设思想道 德与理论修养之类的课程 ， 但也只是公共课 ， 对德 育 的重 视程 度还 远远 不 够 。 （ 三） 大 学生 责任 意识程 度 不高 市 场 经济 使 个人 的个 性 真正 凸显 出来 ，越 来 越多 的大学生不断积极追求个人价值 的实现 ， 但
一
体牺牲的精神。有些大学生过度追求利益带来的 满足感 ， 以至于带来社会成本过高 ， 浪费社会资源 等许 多负 面的结 果 。 （ 二） 过度弱化对他人的责任感 在家庭上 ， 市场经济下的人们 自主性增强， 过 度追求 金钱 的刺激 而 忽略一 些 亲情 的联 系 ，如今 大城 市 的大学 生 白领们 忙 于加 薪 和跳槽 ，越 来越 少 的和家 人沟 通 ，即使 回家 了也是 不屑 于和 家长 交流 ， 在家里衣来 伸手饭来张 口， 只强调权利而不 履行义务 ， 他们一味的向父母索取却从不知回报 ， 当父母未达到其要求时甚至打骂父母 ，完全忘记 了 自己对家庭 的责任感 。 在 社会 公德 上 ，一 些大 学 生在 寝室 不 注重公 共卫生 ， 随地乱扔垃圾 ， 给工作人员的清理带来很 大 困难 ，有 的同学半夜不睡觉打电话影响其他同 学正常的休息。还有的一些大学生去公共场合游 玩时为了自己高兴而在景区的墙壁上涂鸦 ，严重 影响了景区的美观。这些都只是为了达到 自己的 时痛快却不管不顾他人的感受 ，忽视 了对他人
论大学生的社会责任感及其培养途径
论大学生的社会责任感及其培养途径作为社会的未来、国家的栋梁，大学生的社会责任感是十分重要的。
社会责任感是指个人在社会生活中自觉承担起的合法义务，是每个人必须具备的道德品质之一。
而培养大学生的社会责任感，要从多个角度入手，为此本文将从以下几个方面进行论述。
一、加强教育引导大学是知识与责任并行的地方，大学生应该清醒地认识到自己的社会责任感。
因此，学校应当加强对大学生的社会责任感教育，引导他们建立正确的社会价值观和为社会做贡献的意识。
教育过程应该以身作则，鼓励学生在课程中、实践中、社交中体验和注重社会责任感，让他们从校园学习走向社会实践，从而培养社会責任感，更好地适应社会的发展和需要。
二、提升社会实践能力大学生在校期间可以参与到各种各样的社会实践中，并进一步提升自己的能力。
这些社会实践活动不但可以帮助学生更好地了解社会，还能让他们认识到自己的责任，激发他们的热情，为社会做出贡献。
比如可以参加学生志愿者组织，参与校外公益活动，帮助老人、残疾人等等。
这些活动既能为社会提供力所能及的帮助，又能培养学生责任感和能力。
三、树立社会道德观爱国、尊老、敬师、乐群，这些是我们的传统美德。
大学生在校期间应该继承和发扬这些美德，并在实践中理解和品味其中的深刻含义。
学校应该通过各种渠道，宣传和展示这些美德的实践，从而帮助学生成对社会责任感和义务感的理解和认识。
同时，在学生中也应该制定行之有效的道德准则和规定，加强自我约束，发扬良好的个人品质和社会道德风尚。
四、强化交流合作大学生应该在校园内和社会外建立广泛的社交网络并加强与各种社会资源的联系，从而更好地理解社会的需要和自己的责任。
合作和交流是发扬社会责任感和培养社会责任感的一个重要途径。
学校应该为学生提供丰富的交流机会和多元的资源，让学生在交流中更好地了解彼此，减少各种社会分配和衡量标准上的不平等，从而培养强烈的社会责任感和社会意识。
总之，大学生的社会责任感是建设现代社会必不可少的品质。
大学生的社会责任感培养
大学生的社会责任感培养社会责任感是指个人对社会问题表现出的关心和承担责任的意识。
对于大学生而言，培养和提高社会责任感具有重要意义。
本文将从思想引导、素质教育和实践锻炼三个方面，探讨大学生如何培养社会责任感。
一、思想引导思想引导作为大学生社会责任感培养的第一步，具有重要的启发作用。
大学生需要明确自身的价值取向和社会责任，在校园的思想教育中，学校和教师可以通过以下方式进行引导。
1.注重道德伦理教育大学生是社会的中坚力量，他们的道德品质和行为举止直接关系到社会的和谐与稳定。
学校应致力于道德伦理教育，通过校规校纪以及相关课程的开设，引导学生了解社会道德规范，培养正义感和同情心。
2.开展主题教育活动学校可以组织关于社会问题的主题教育活动，如讲座、座谈会等，邀请相关领域的专家学者进行指导。
这样的活动可以拓宽学生的思路，激发他们对社会问题的思考，并为他们提供相应的解决途径。
二、素质教育大学期间，素质教育是培养大学生社会责任感的重要方式。
通过对大学生的综合素质培养，可以促使他们更加关注社会问题和参与社会活动。
1.综合素质培养大学教育要追求全面发展，培养学生的人文素质、科学素养、创新能力和实践能力。
这些素质能力的培养，可以增强大学生的社会责任感和对社会问题的敏感度。
2.开设相关课程学校可以设置社会问题和社会责任感相关的专门课程，如公民道德与社会责任、公益慈善等。
通过系统的学习，让大学生了解社会问题的成因和解决途径，以及与社会责任感相关的理论和实践。
三、实践锻炼实践锻炼是大学生社会责任感培养的关键环节。
通过参与社会实践活动，大学生可以亲身感受社会问题，增加社会责任感。
1.社会实践活动学校可以组织各类社会实践活动，如义工活动、社会调研等，让大学生亲身参与，感受社会问题和改变社会的力量。
在实践中，大学生可以通过自己的行动，体会到对社会有所贡献的意义。
2.实习和志愿服务学校可以鼓励大学生积极参与实习和志愿服务。
通过实习和志愿服务的机会，大学生可以接触到更广泛的社会群体和问题，同时培养实践能力和团队合作精神。
论当代大学生的社会责任感培养
论当代大学生的社会责任感培养责任感是在一定责任认识的指导下去履行一定的责任，并由此得到相关的内心情感体验，它是知、行、情相统一的过程。
新的时代是大学生施展才能的主阵地，增强他们的社会责任感。
已成为当前对大学生思想教育的重要任务。
如何使大学生的责任感不断增强，使他们关心社会的发展，并把它与自身的发展紧密地联系在一起。
成为一种信念和情感，升华为主人翁的责任感，这是需要认真思考的重要课题。
一、当代大学生社会责任感的现状从高校目前的实际情况来看,主流思想较好,大部分大学生思想纯净、热爱祖国、理想高远、学习勤奋、工作热情,富有正义感、同情心,能积极参加学校、社会组织的各种活动,能够对自己、对他人、对社会负责,具有较高的社会责任感。
但是学生思想不成熟,自我约束力不强,行为较心理落后,特别是在信息多元选择面前感到迷茫,对当前存在的一系列社会问题缺乏清醒、全面、深刻的认识,经常牢骚满腹,其社会责任感的现状不容乐观。
突出表现为“无兴趣、无所谓、无意义”的“三无”现象。
1.“无兴趣”。
即有些大学生对什么都不感兴趣,对什么都没有劲。
上课去吧，没劲，不去上课吧，也没劲；玩去吧，没劲，不去玩吧，更没劲；打球，没劲；下棋，没劲；看电影，没劲。
“没劲”是这类学生心态的典型反映。
表现在行动中就是情绪冷漠、空虚，情感萎顿，整天无精打采、懒洋洋的。
持有这种心态的学生，对自己要做怎样一个人，怎样做都稀里糊涂，当然也就谈不上为完成责任而努力了。
2.“无所谓”。
就是学习无所谓,工作无所谓，成功无所谓，失败无所谓,赞扬无所谓，批评无所谓。
一切都采取“事不关己，高高挂起”的虚无主义态度。
甚至有学生以“风声雨声读书声声声不闻,家事国事天下事事事不问”作为座右铭。
对这部分学生来说，大到社会的发展、改革的前途、国家的命运、人类的理想，小到自己的学习、生活，都不想参与，都拒绝参与。
他们以一种很不在乎的态度去对待周围的一切，或者以一种调侃的态度对待一切现象。
浅谈大学生社会责任感的培养
2009年第3期牡丹江教育学院学报N o．3，2009 (总第115期)J O U R N A I。
O F M U D A N JI A N G(1()I。
I。
F(；E()F E D U C A T I O N Ser ial N o．115浅谈大学生社会责张晓祥任感的培养(牡丹江师范学院，黑龙江牡丹江157011)[摘要]增强大学生的社会责任感，已成为当前大学生思想政治教育的重要任务。
高校要通过开展以爱国主义、民族精神为核心的理想信念教育，强化集体观念和团队协作精神，打造高素质的师资队伍等途径，使社会责任感与大学生自身的发展紧密联系在一起，并内化为大学生的一种情感和信念。
[关键词]大学生；社会责任感；培养[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1009—2323(2009)03--0103--02有资料显示，当代大学生中有45．2％的人感到自己当前最缺乏的是社会责任感oD]社会责任感与理想信念、道德素质、个人发展等方面息息相关，高等院校应充分认识到大学牛社会责任感培养的重要性和紧迫性，有针对性地开展爱国主义、集体主义教育，使其与大学生的个人成长紧密联系在一起，并内化为大学生的一种情感和信念。
一、当代大学生缺乏社会责任感的表现1．重个人前途，轻社会思想。
小能将个人理想与社会理想紧密联系起来，认为社会理想太远、太大、太空．可望不可及，是虚无缥缈的，而个人的现实生活才是最实惠的。
因而更多关心自身发展的状态和现实利益，进而完全强调对自身、对家庭、对现实负责。
从本质上看，这是缺乏对个人理想与社会理想关系的认识，缺乏对自已负有的历史使命的正确认识和建立在这种认识基础上的对社会应具自‘的主人翁的严肃态度。
2．重个人意识，轻整体意识和社会意识。
市场经济条件下，人们往往从自身的利益需求出发选择自己的行为，并根据社会、市场的需求和动态进行自我设计、A我发展，个人的个性和地位也越发凸现出来。
因而．越来越多的大学生霞视并积极追求个人的价值、尊严和利益要求。
谈大学生社会责任感的培养教育
谈大学生社会责任感的培养教育随着社会的不断发展，大学生的社会责任感在当今社会中显得尤为重要。
大学生是国家的未来和希望，他们应该具有高度的社会责任感，主动承担社会责任，为社会发展贡献力量。
在现实生活中，许多大学生缺乏社会责任感，缺乏对社会问题的认识和解决问题的意识。
大学生社会责任感的培养教育成为当前大学教育中亟待解决的问题之一。
本文将探讨如何培养大学生的社会责任感，以及提出相关的教育教学方法和策略。
大学生社会责任感的培养应该贯穿于整个教育过程当中。
大学教育应该注重培养学生的社会责任感，教育部门应该将社会责任感纳入教学目标和评价体系当中。
学校可以通过课程设置、活动组织等方式，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感。
可以开设社会责任感教育课程，向学生传授社会责任感的重要性，教育学生如何承担社会责任，培养他们的社会责任感。
学校还可以组织各种社会实践活动，让学生亲身参与社会活动，增强他们对社会问题的认识，提高他们的社会责任感。
大学教师也应该在教学中注重培养学生的社会责任感。
教师是学生的榜样和引路人，他们的言传身教都会对学生产生深远的影响。
教师应该注重引导学生树立正确的社会价值观和社会责任感，教育他们不仅要关注自己的利益，还要关心他人，关心社会。
在教学中，教师可以通过案例分析、讨论等教学方式，引导学生关注社会问题，了解社会现实，培养他们的社会责任感。
教师还应该注重关心学生的思想动态，鼓励他们积极参与社会活动，提高他们的社会责任感。
大学生社会责任感的培养是当前大学教育亟待解决的问题之一。
大学教育部门、家庭、社会和教师都应该共同努力，共同为大学生的社会责任感培养教育贡献力量。
只有通过多方合作，共同努力，才能培养出更多具有社会责任感的大学生，为社会发展贡献力量。
【教育大学生社会责任感的重要性】培养大学生的社会责任感对于构建和谐社会具有重要意义。
当今社会，各种社会问题层出不穷，需要更多有社会责任感的大学生去关注社会问题，并积极参与社会改革和建设。
谈大学生社会责任感的培养教育
谈大学生社会责任感的培养教育作为社会的一份子，每个人都有责任为社会发展贡献自己的力量，而作为未来社会中坚力量的大学生更应该具备更高的社会责任感。
在当前社会中，很多大学生并不具备较高的社会责任感，他们更多地关注自身发展，而忽视了对社会的应有贡献。
对大学生进行社会责任感的培养教育显得尤为重要。
本文将就如何在大学生中培养社会责任感进行探讨。
一、加强思想教育，树立正确的社会价值观思想教育是培养大学生社会责任感的首要环节。
通过加强大学生思想教育，塑造正确的社会价值观，使他们深刻认识到自己是社会的一份子，应当承担起应有的社会责任。
在思想教育中，应该加强社会主义核心价值观的宣传教育，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，激发他们为社会贡献自己的力量的责任感和使命感。
二、开展社会实践活动，增强社会责任感通过参与各类社会实践活动，可以让大学生更深刻地认识到社会问题的存在，进而激发他们的社会责任感。
这些社会实践活动不仅可以提升大学生的社会责任感，还可以培养他们的社会实践能力和团队合作能力。
可以通过开展暑期社会实践、志愿者活动、扶贫帮困等形式，让大学生亲身感受到社会的需要，从而激发他们的社会责任感，使他们真正成为社会发展的建设者。
三、注重社会责任感的培养教育在大学生课程设置中，应该注重社会责任感的培养。
可以在人文素质课程、思想政治教育课程中加入相关内容，引导大学生正确认识社会责任感的重要性，并且通过案例分析、讨论等方式使他们深入理解社会责任感的内涵和要义。
在学校也可以开设社会责任感培养教育课程，针对大学生的特点和需求，有针对性地培养他们的社会责任感。
四、加强社会实践基地的建设，提供更多的社会责任感培养平台五、建立健全的社会责任感评价体系，激励大学生积极参与社会实践为了更好地激励大学生积极参与社会实践，建立健全的社会责任感评价体系是十分重要的。
可以通过各种方式对大学生的社会责任感进行评价，包括参与社会实践的情况、社会实践成果、社会责任感的表现等，从而激励他们更加积极地参与社会实践活动，培养更高的社会责任感。
论新形势下大学生社会责任感的培养
论新形势下大学生社会责任感的培养摘要：当代大学生是社会进步与发展的主力军，作为主力军，大学生是否拥有责任感，是否能认识到自己身上的重任，对于我国社会主义的建设有重要的推动作用。
因此，加强培养大学生的主体责任意识，使得他们能感受到自己担负着祖国未来的命运，担负着重要的使命和责任是非常必要的。
加强当代大学生社会责任感的途径有三：加强传统文化教育；加强社会实践；加强介值导向。
关键词：大学生；社会责任感；途径社会责任感就是指在一个特定的社会里，每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀以及个人对他人的义务，当今大学生缺乏的就是社会责任，尤其是90后大学生都是出生于和平年代，是否关注社会、他人，由于这种意识淡泊，因此加强大学生社会责任也是当前高校工作的主要任务。
一、当代大学生社会责任感的现状人生的价值取向是贯穿在人生价值的实现过程中，表现在对个人的价值评价以及对未来事物的选择倾向性,它主要是针对如何来处理个人与他人、个人与社会的利益关系的。
有一些青年大学生就能够自觉的确立社会发展与进步和人民利益所要求的责任和义务,他们在选择了人生方向和道路的同时也选择了自己的责任和义务,体现了大学生以社会的整体利益为标准的社会本位思想。
但同时我们也会发现大学生的这种价值取向在某些时候也发生了错位，从开始注重理想到后来更多地去注重现实利益；从注重奉献到更多地注重索取而不愿意去奉献；从注重知识的价值到更多地注重金钱、感官的享受[1]。
随着市场经济的不断发展和社会的大融合,一些大学生的自我观念也开始滑向以个人为中心的个人本位价值观,以个人本位为主的利己主义也已成为当代大学生中比较普遍的价值取向，但就绝大多数学生来说,还是主张“公私兼顾”的人生价值观,而且这种价值观在目前大学生中还是占主导地位的。
在计划经济时代,我们更关注社会整体利益，这对青年大学生具有很大的吸引力,因此学生也具有强烈的社会责任感。
但到了市场经济时代,个人的独立性程度越来越高,还有一些不良的社会风气的影响，就使社会失去了过去那种强大的凝聚力。
论大学生社会责任感的培养
论大学生社会责任感的培养随着国家的发展和社会的进步，大学生作为社会的新生力量，他们肩负着学习知识、发挥才智的责任，同时也要担起社会责任。
然而，现实中，不少大学生缺少社会责任感，这不仅损害了社会的公共利益，更是影响了自身的成长和发展。
因此，如何培养大学生的社会责任感成为了一个十分重要的问题。
一、认识社会责任感什么是社会责任感？简单来说，社会责任感就是指在个人活动中考虑到社会公共利益并承担相应责任的一种精神倾向。
大学生作为社会的中流砥柱，他们的行为将直接影响社会的生产、生活和发展。
因此，大学生要敬畏法律、规则和道德标准，践行社会价值观，履行社会责任。
二、培养大学生社会责任感的途径1. 加强社会思想教育大学作为人才培养的基地，应该注重培养学生的社会责任感。
在教学过程中，加强对学生的社会思想教育，引导学生树立正确的社会观念和价值观。
例如，开设社会学、伦理学等课程，让学生了解社会运行规律和道德准则，以此激发学生的社会责任感。
2. 提高社会参与度大学生要积极参与社会，多参加社区服务、志愿活动等社会公益事务。
除了提高自身的人际沟通能力和协作能力，还能通过服务他人来增强个人的责任感和使命感。
例如，开展环境保护、扶贫救灾等志愿服务活动，让学生能够感受到自己的社会责任和价值意义。
3. 建立激励机制建立适合大学生的社会责任感激励机制，要让学生感受到积极的回馈。
例如，开展社会责任感测评，设置社会责任感奖学金，遴选社会责任感典范等，让学生真正认识到自己的行为对社会的直接影响，并进一步推动学生们积极承担社会责任。
三、未来大学生社会责任感的发展趋势在未来，大学生社会责任感将越来越受到重视。
随着社会的发展，大学生的社会责任将越来越重要。
未来的大学生，应当具备更强的社会担当和创新能力，能够秉持健康的社会心态和价值观，更好地推动社会的发展和进步。
总之，大学生社会责任感的培养不仅是学生本人的需要，更是社会的需要。
教育部门、社区组织和学校领导都应该共同努力，为大学生的社会责任感培养提供更好的环境和条件，进一步推动社会的发展和进步。
浅谈当代大学生社会责任感的培养
浅谈当代大学生社会责任感的培养【摘要】：日新月异的今天，中国特色社会主义进入了全面建设小康社会发展的新时期，在社会主义市场经济条件下，特别是在我国加入世界贸易组织以后，社会不仅对人才提出严格要求，而且对人才的社会责任意识显示出较高的要求。
当代大学生是全面建设小康社会的强有力的排头兵，是构建社会主义和谐社会的重要力量，中华民族伟大复兴的历史进程与大学生的社会责任感、历史使命感强烈与否息息相关，也与大学生自身的成长直接相关。
在现实社会中，大学生道德的缺失、社会责任感的缺失，这已成为一种普遍现象，那么，加强大学生社会责任感的教育已成为当务之急的现实问题。
本文从理论上探讨了责任感和社会责任感的含义；分析了当代大学生社会责任感的现状，表现在社会责任意识淡化、集体责任意识弱化、家庭责任意识减弱；接着从社会方面、高校方面、家庭方面以及大学生自身方面入手，研究了当代大学生社会责任感缺失的原因；在此基础上，理论联系实际，思考了加强大学生社会责任感的对策。
【关键词】：当代大学生社会责任感培养【学位授予单位】：山西财经大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2013【分类号】：G641【目录】：摘要6-7Abstract7-101绪论10-161.1选题背景和意义10-111.1.1选题背景10-111.1.2选题意义111.2国内外研究现状11-151.2.1国外研究现状11-121.2.2国内研究现状12-151.3研究方法与说明151.3.1文献研究法151.3.2理论分析法151.4创新之处15-162培养当代大学生社会责任感的重要性16-182.1国家和社会发展进步的迫切要求162.2构建社会主义和谐社会的基础16-172.3大学生自我价值实现的需要17-183当代大学生社会责任感的现状18-223.1大学生社会责任感相关概念的界定18-193.1.1责任感183.1.2社会责任感183.1.3大学生社会责任感18-193.2当代大学生社会责任感的主流是积极的、正确的、强烈的193.3部分大学生社会责任感是消极的、错误的、弱化的19-223.3.1社会责任意识淡化19-213.3.2集体责任意识弱化213.3.3家庭责任意识减弱21-224当代大学生社会责任感弱化的原因22-324.1社会环境的不良影响弱化了大学生的社会责任感22-254.1.1社会的多元化使得每个人对于社会责任的承担和履行越来越陌生22-234.1.2鱼目混杂的网络信息，无形中导致大学生社会责任感的淡化234.1.3市场经济片面强调自我价值，而极少考虑社会价值和社会责任23-244.1.4西方的一些错误观念致使大学生社会责任感的缺乏24-254.1.5社会责任制度不健全254.2高校教育在大学生社会责任感培养中存在不利因素25-294.2.1高校教育的内容和管理方法不当，不利于大学生社会责任感的培养25-264.2.2高校一些教师行为失当，影响着当代大学生社会责任感的形成26-274.2.3群体中不健康的因素，弱化了大学生的社会责任感27-284.2.4高校校园文化建设不到位，不利于培养当代大学生良好的社会责任感28-294.3家庭教育在大学生社会责任感培养方面的缺陷29-304.3.1家庭结构的影响，导致当代大学生社会责任感的弱化29-304.3.2家庭责任教育缺失，引起当代大学生社会责任感的淡化304.4大学生社会责任感的形成受到自身因素的影响30-324.4.1大学生对社会及社会责任认识不足30-314.4.2大学生自我意志力薄弱，影响其高度社会责任感的形成31-325加强当代大学生社会责任感的渠道和途径32-425.1在良好的社会环境中培养大学生的社会责任感32-345.1.1营造健康和谐的社会舆论氛围，增强当代大学生的责任意识325.1.2充分发挥互联网对当代大学生社会责任感培养的积极作用32-335.1.3建立健全责任制度33-345.2在和谐的校园中彰显大学生的社会责任感34-385.2.1加强思想政治教育，强化社会责任意识34-365.2.2建立合理的评价体系，促进社会责任意识的提高365.2.3造就一支高素质的教师队伍,增强大学生社会责任感36-375.2.4创建良好的校园文化，促进大学生社会责任感的形成37-385.3在家庭日常生活中培养大学生的责任意识38-395.3.1家长应提高自身修养，做好表率385.3.2转变教育观念，培养孩子的社会责任感38-395.4加强大学生的自身修养，增进大学生的社会责任感39-425.4.1积极开展自我反省，提高大学生对社会责任感的认识39-405.4.2充分发挥社会实践功能，培养大学生的社会责任感40-42结论42-43参考文献43-45致谢45-46攻读硕士学位期间发表的论文。
谈大学生社会责任感的培养教育
谈大学生社会责任感的培养教育首先，大学生应增强对社会责任感的认识。
大学生作为即将融入社会、担当未来社会责任的人才，在校期间要加深对社会责任感的认识。
首先，要认识到社会责任不仅是个人行为的标准，也是社会的基本要求，是个人和社会共同发展的需要。
要加强对社会责任感的教育、宣传和引导，提高学生社会责任感的安全感和信心，从而形成社会责任感作为人生价值追求的基础。
其次，大学生应当积极参与社会公益活动。
大学生在校期间可以参加各种学生组织和志愿者活动，提高自己对社会、对他人的关注度，积极投身于扶贫、健康等领域。
同时，大学生们可以从自己的专业角度出发，为社会做出自己应有的贡献，比如为社会提供有用的科研成果或创意设计等。
在参与公益活动中，可以让大学生的社会责任感更加深入、全面地体现出来。
另外，大学生应该具备自我约束的能力和自律精神。
在现代社会中，守法、诚实与负责是每一个人的基本要求和价值追求。
大学生要以身作则，从自我做起，严格要求自己，切实履行自己的社会责任。
具有崇高道德标准和优秀品质的大学生可以成为传递正能量的旗手，带动社会风气向好的方向发展。
最后，高校应通过改进教育方法和教育内容，促进大学生社会责任感的培养。
班级、学校应通过课程设置、引导性活动、校园管理等多方面来培养大学生的社会责任感。
特别是应该在思想政治理论课中注重价值观教育、营造积极向上的文化氛围，增加社会责任教育方面的内容。
为了增强学生的主体感和责任感，学校还应当营造积极向上的校园文化氛围，强化师生关系、校友关系、社会关系等各种社会网络，让学生感受到社会责任感的体验和分担。
综上所述，社会责任感是大学生应该积极培养和践行的一种品质，既关乎大学生自身的发展，也关乎整个社会的进步。
大学生应该从自我做起，积极参与到各种公益活动中，培养自我约束、自律精神，营造积极向上的校园文化氛围，同时，学校也应通过改进教育方法和教育内容，为大学生提供更加科学、系统的社会责任教育。
论大学生社会责任感的培养
大学生作为社会的一份子，肩负着重要的社会责任。
培养大学生的社会责任感，不仅仅是教育机构的责任，也需要社会各方的共同努力。
在大学生活中，学校和社会应该共同努力，为大学生的社会责任感培养提供更多的支持和机会。
首先，学校在教育大学生社会责任感方面扮演着至关重要的角色。
学校应该通过课程设置和教学方法，引导学生树立正确的社会价值观和责任感。
例如，可以在课程中增加社会实践和志愿服务的内容，让学生深入社区，了解社会的需求，增强他们的社会责任感。
同时，学校也可以设立奖学金或荣誉称号，鼓励学生参与社会公益活动，提高他们的社会责任感。
其次，社会也需要为大学生的社会责任感培养提供更多的支持和机会。
社会可以为大学生提供更多的实习和实践机会，让他们在实践中学习并锻炼社会责任感。
同时，社会也可以提供更多的社会服务岗位和志愿活动，让大学生在实践中体验到社会责任感的重要性和意义。
另外，家庭也是培养大学生社会责任感的重要力量。
家庭应该从小培养孩子的社会责任感和公益意识，让他们在家庭中就能够学会关爱他人，尊重他人，帮助他人。
这样，孩子在成长过程中就会自然而然地形成社会责任感。
最后，大学生个人也需要主动参与社会实践和志愿服务，培养自己的社会责任感。
大学生可以利用课余时间参与社会组织的志愿活动，去社区服务，参与公益项目等，通过实践来加深对社会责任感的理解和体会。
总的来说，培养大学生的社会责任感需要学校、社会、家庭和个人共同努力。
只有各方共同合作，才能够有效地培养出更多具有社会责任感的大学生，为社会的发展和进步做出更大的贡献。
如何在大学经济学教育中培养学生的社会责任感
如何在大学经济学教育中培养学生的社会责任感大学经济学教育在给予学生专业知识的同时，也应关注培养学生的社会责任感。
社会责任感是指个体对社会问题的认知和关注，并主动采取行动解决或改善这些问题的意愿。
培养学生的社会责任感，不仅有助于他们成为有担当的公民，还能为社会的可持续发展作出积极贡献。
本文将从课程设置、教学方法和社会实践等方面探讨如何在大学经济学教育中培养学生的社会责任感。
一、课程设置大学经济学教育的课程设置是培养学生社会责任感的重要途径。
首先，教育机构可以在经济学基础课程中注入社会责任的理念。
例如，在宏观经济学和微观经济学等课程中，引入有关社会公平、经济效益与社会效益的案例分析和讨论。
通过在课堂上讨论经济发展与社会问题的关系，学生能够加深对社会问题的认识，从而激发他们的社会责任感。
其次，大学可以设立专门的社会责任课程或模块。
这些课程可以涵盖社会企业、可持续发展等领域的知识和理论。
通过学习这些课程，学生能够了解不同行业对社会和环境的影响，并培养对社会问题的关注和解决能力。
同时，这些课程还可以提供实践机会，帮助学生将理论知识应用到实际问题中，从而加深对社会责任的理解。
二、教学方法除了课程设置，教学方法也是培养学生社会责任感的关键。
大学教师可以采用多种教学方法，激发学生的主动学习和思考。
首先，可以采用案例教学的方法。
通过讲解和分析真实的社会问题案例，学生可以更好地理解社会现象和经济行为背后的社会责任。
在案例讨论中，教师可以引导学生思考问题的根本原因，激发他们寻找可行解决方案的能力。
其次，教师可以采用团队合作的教学方法。
在课堂上组织学生参与小组项目或任务，让他们共同合作解决一些社会问题。
通过与他人合作，学生能够学会倾听他人的观点，提出自己的建议，并在合作中培养社会责任感。
此外，大学可以提供实践课程或实习机会，让学生亲身参与社会问题的解决。
例如，学生可以参与社会企业的实践项目，与社会企业家一起解决社会问题，并体验社会责任的实践过程。
谈大学生社会责任感的培养教育
谈大学生社会责任感的培养教育1. 引言1.1 大学生社会责任感的重要性大学生社会责任感是指大学生对社会、家庭、他人和自己负有的义务和责任感。
培养大学生的社会责任感具有重要的意义和价值。
大学生是社会的未来和希望，他们的行为和价值观将在未来决定社会的发展方向和格局。
如果大学生缺乏社会责任感，那么整个社会的发展也会受到影响。
培养大学生的社会责任感有助于提高他们的社会参与能力和社会适应能力，使他们更好地融入社会的各个领域。
大学生社会责任感的培养也是提升个人素质和修养的重要手段，可以使大学生更加成熟和自信，更具有担当和责任感。
大学生社会责任感的重要性不言而喻，这种责任感不仅关乎个人的发展和成长，也直接影响整个社会的和谐与发展。
大学生社会责任感的培养应成为当今教育的一项重要任务。
通过多种途径和方法，让大学生意识到自己的责任和义务，培养他们的爱心、责任心和奉献精神，使他们成为具有社会责任感的新时代青年。
2. 正文2.1 大学生社会责任感的培养方式大学生社会责任感的培养方式包括多方面的途径和方法。
学校教育是培养大学生社会责任感的重要途径之一。
学校可以通过开设相关的课程、举办讲座和活动等方式，引导学生了解社会现实、认识社会问题，并激发其关爱他人、关注社会的意识。
社会实践活动也是培养大学生社会责任感的有效方式。
通过参与社会实践活动，学生可以亲身感受社会的需求和困境，增强其对社会责任的认识和担当意识。
这种实践性的体验能够深刻地影响学生的心态和行为，促使他们更加关注社会大局、承担社会责任。
志愿服务项目也能够帮助大学生培养社会责任感。
通过志愿服务，学生可以利用自己的专业知识和技能，为社会贡献力量，体现出对社会的关怀和责任感。
志愿服务还能够让学生感受到帮助他人的快乐和满足感，激励他们将公益事业融入到自己的生活中。
大学生社会责任感的培养需要学校、社会和个人的共同努力。
通过学校教育、社会实践活动和志愿服务项目等多种方式，可以激发学生的社会责任感，使他们成为具有担当精神和社会责任感的优秀公民。
大学生社会责任感的培养方法
大学生社会责任感的培养方法近年来，社会责任感一直是大学校园内热议的话题。
如何培养大学生的社会责任感，成为了各高校探索的方向之一。
本文将从教育、社会实践和课外活动等角度，探讨一些培养大学生社会责任感的方法和途径。
1. 合理设计社会责任相关课程在大学教育中，注入社会责任感的培养是至关重要的。
学校可以在课程设置上合理安排相关内容，比如增设社会公益实践课程、社会伦理学等等。
这样一来，学生将在学习中了解社会责任的重要性，并学习如何在日常生活中践行和履行自己的社会责任。
2. 开展社会实践活动通过社会实践活动，能够将学生置身于真实的社会环境中，亲身感受到社会问题的存在和自己的责任。
学校可以组织学生参与到社区服务、环境保护、贫困救助等实践项目中。
这些实践活动不仅能够增加学生对社会的认识，还能够培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
3. 引导学生参与志愿者活动志愿者活动是培养大学生社会责任感的有效途径。
学校可以积极引导学生参与到志愿者组织中，让他们了解到社会上不同群体的需求，并通过实际行动去帮助他们。
通过志愿者活动，大学生将更加深刻地认识到自己的社会责任，并逐渐树立起对社会的关注和关爱之心。
4. 设立社会责任感奖励机制为了激励学生积极践行社会责任，学校可以设立社会责任感奖励机制。
例如，通过评选优秀志愿者、社会公益项目创新奖等措施，鼓励学生积极参与到社会活动中，并通过这些机制来认可他们的努力和贡献。
这样一来，学生会更加有动力去关注社会、参与社会，并不断提升自己的社会责任感。
5. 推行公共课程开放授课为了让更多的学生了解社会问题和培养社会责任感，学校可以开放一些具有社会责任感特色的公共课程，让学生可以自愿选修。
这样的课程可以涵盖环境保护、公民道德、社会公正等方面的内容，帮助学生全面认识社会现实问题，并深入思考自己应该承担的责任。
总之，培养大学生的社会责任感是一个全方位的过程，需要学校、家庭和社会共同努力。
学校应该通过教育和实践相结合的方式来引导学生，让社会责任感成为他们成长中的一部分。
大学生社会责任感的培养方法
大学生社会责任感的培养方法社会责任感是指个人对社会的关心和义务感，是大学生培养的重要素质之一。
大学期间，学生应该积极主动地培养和发展自己的社会责任感，为未来的社会角色承担起应有的义务和责任。
本文将探讨几种培养大学生社会责任感的方法。
一、参与公益活动参与公益活动是培养大学生社会责任感的一种重要途径。
大学生可以加入学生社团、志愿者服务队，参与各种公益项目，如为贫困地区的孩子辅导功课、为社区老人提供义务照顾等。
通过这些活动，大学生可以亲身感受到对社会的贡献和影响，提高对社会弱势群体的关注和关心。
同时，公益活动也可以培养大学生的团队合作精神和组织能力。
二、关注社会问题大学生应该积极关注社会问题，并主动参与相关讨论和行动。
他们可以通过阅读新闻、参加社会研讨会等方式增加对社会现实的了解，并提出自己的想法和建议。
例如，关注环境污染问题的大学生可以参与环保组织，推动环保活动；关注教育资源不均衡的大学生可以参与志愿教育，为贫困地区的学生提供支持。
通过主动关注和行动，大学生可以逐渐形成社会责任感，并为社会问题的解决贡献自己的力量。
三、树立正确的价值观培养社会责任感需要大学生树立正确的价值观。
大学生应该具备正确的道德观念和社会价值观，理解社会对他们的期望和需求。
他们应该尊重他人，关心他人，并为他人谋求利益。
同时，大学生也应该注重个人的职业道德，遵守法律法规，不参与不道德或违法行为。
通过树立正确的价值观，大学生可以培养出自觉遵守社会规范和义务的品质，形成对社会负责任的态度。
四、践行个人社会责任大学生要通过实际行动践行个人的社会责任。
他们可以从小事做起，如诚实守信、尊重他人、保护环境等。
在日常生活中，大学生应该自觉遵守社会公德，不随意扔垃圾、不乱涂乱画，并且积极参与公共事务，为社会做出应有的贡献。
此外，大学生还可以通过开展社会实践活动，走出校园，深入社区，了解社会的实际情况，提高自身的社会责任感。
五、加强教育引导加强教育引导是培养大学生社会责任感的重要手段。
大学生如何培养良好的社会责任感
大学生如何培养良好的社会责任感社会责任感是个体对他人、社会和自然所应承担的责任和义务的自觉意识，是个人道德素质的重要组成部分。
对于大学生来说，培养良好的社会责任感不仅是个人成长和发展的需要，更是社会进步和国家繁荣的需要。
那么，大学生应该如何培养良好的社会责任感呢？首先，要树立正确的价值观。
价值观是人们判断是非善恶、决定行为取向的根本标准。
大学生应该树立以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，弘扬社会主义核心价值观，即富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。
要认识到个人的发展与社会的进步息息相关，只有将个人的理想和追求与国家和人民的利益紧密结合起来，才能实现人生的价值。
同时，要摒弃个人主义、功利主义等错误的价值观，培养集体主义精神和奉献精神，关心他人、关心社会，以积极的态度参与社会生活。
其次，要加强自我教育。
自我教育是培养社会责任感的重要途径。
大学生要不断反思自己的行为和思想，提高自我认识和自我约束能力。
要学会从身边的小事做起，比如遵守社会公德、爱护公共环境、尊重他人的劳动成果等。
在学习和生活中，要严格要求自己，克服懒惰、拖延等不良习惯，培养勤奋、自律的品质。
同时，要积极参加各种社会实践活动，如志愿者服务、社区调研、公益活动等，通过实践来检验自己的知识和能力，增强社会适应能力和社会责任感。
再者，要努力学习科学文化知识。
知识是力量的源泉，也是培养社会责任感的基础。
大学生要珍惜大学时光，努力学习专业知识，提高自己的专业素养和综合能力。
同时，要广泛涉猎其他领域的知识，拓宽自己的视野，增强对社会问题的认识和分析能力。
只有具备扎实的知识和能力，才能更好地为社会服务，为解决社会问题贡献自己的智慧和力量。
此外，要注重培养创新思维和创新能力，勇于探索未知领域，为推动社会的科技进步和文化创新贡献力量。
然后，要关注社会热点问题。
社会热点问题反映了社会发展中的矛盾和问题，关注社会热点问题是大学生培养社会责任感的重要体现。
大学生成才的社会责任感培养
大学生成才的社会责任感培养随着社会经济的快速发展和知识经济的不断壮大，大学生成为社会发展的重要力量。
然而，单纯的学术知识和专业技能并不足以满足现代社会的需求，大学生还应该具备良好的社会责任感。
本文将探讨大学生成才的社会责任感培养，并提出了几个有效的方法。
一、加强社会实践教育大学生社会实践是培养他们社会责任感的重要途径。
学校应该积极组织学生参与各类社会实践活动，如志愿服务、社区调研、乡村支教等，使学生亲身感受社会的真实情况，增强他们的社会责任感。
同时，学校还可以与社会机构合作，开设相关的社会实践课程，引导学生关注社会问题，培养他们解决问题的能力和意识。
二、积极培养学生的公民意识大学生作为国家公民，应该具备明确的公民意识。
学校可以在课程中注入公民教育的内容，让学生了解国家法律法规、公民权利和义务等知识，以培养他们合法守法、尊重他人权益的观念。
此外，学校还可以设置社会伦理、职业道德等课程，引导学生积极参与社会事务，树立正确的人生观和价值观。
三、开展志愿服务活动志愿服务是培养大学生社会责任感的有效途径之一。
学校可以设立志愿者协会或者组织各类志愿服务活动，如支教、助老、环保等，鼓励学生主动参与。
通过参与志愿服务，学生可以感受到自己对社会的贡献和影响，激发他们的社会责任感。
此外，学校还可以将志愿服务纳入学分管理体系，给予学生一定的学分奖励，进一步推动学生积极参与。
四、加强社会实习机会社会实习是大学生培养社会责任感的重要环节。
学校应该与社会企业、组织建立紧密联系，提供更多更广的社会实习机会。
通过实习，学生可以将所学理论与实际工作相结合，了解社会的运行规律和需求，培养解决问题的能力和责任感。
同时，学校还可以在实习期间设立导师制度，提供指导和反馈，帮助学生更好地成长和发展。
五、培养学生的创新意识创新意识是培养大学生社会责任感的重要素质之一。
学校应该注重培养学生的创新思维和创新能力，开设相关的课程和项目，如科技创新、创业实践等，引导学生关注社会问题，找到解决问题的创新方法。
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劳动 ？方法 只有一个 ， 就是通过商 品交换 ， 只有通过商品交换 ， 商 品生产者获得 交换 价值 ， 商品价值 才能实现 。 ” 商 品是使用价值 和价值 的统一 体。但是 ， 长期 以来 ， “ 在传统政治经 济学 理论 的分 析框 架中 ， 价值备受重视 ， 使用价值却备受冷落 。 ” ［ ３ １ 过分 偏重商品价值而忽视使用价值的认知 ， 不仅在 理论 上而 且在 实践上造 成 了许 多 问题 。 “ 随着交换 价值肆 虐而 来 ， 社会 性
多数人 的需要 。 ” ‘ 这个过程也 可以描述成交 换价值对使 用价值 的颠倒 。所有前现代生产 的主要 目标是简单 的满足需要 ； 以货 币 为一种 中介物 ， 而实现剩余价值（ 利润 ） 是资本主义制度的 目标 。 商 品只是资本积 累过程 中的媒介符号 ， 除了在一种偶然的情况下 而不再与人 的需要相联 系。在 资本 主义以前 ， 交换 的动力是对他 人所 有的使用价值 的需要 。资本主义使个 人 的交换 消失并使使
密在其《 国 民财 富的性质及原 因的研究 》 一 书中又提 出了人们行 为动机 的 自利原则 。他认 为 ： “ 每个 人都努 力使其生产 物的价值 能达到最高程度……他通常既不打算促进公共 的利益 ， 也不知道 他 自己是在 什么程度 上促进那 种利益 ……他 只是盘算 他 自己的 安全 ； 由于他管 理产 业的方式 目的在于使其生产物 的价值 本因素 。 “ 使 用价值是 指商 品 的有 用性 ， 能满足 人们 的需 要 ， 如粮 食可 以充饥 ， 衣 服可 以御 寒， 汽车可 以运输。一种物 品要能够成 为商品 ， 首先它必须 有使 用价值 ， 没有 使用 价值 就缺乏有用性 ， 谁也不会去买它 ， 也就成不 了商 品。不 同物 品有不 同的使用价值 ， 同种物品可能具有多种使 用价值 。如煤炭可 以烧饭取 暖， 也可 以发 电或作各种化工原料 。 ” “ 而 价值则 是“ 凝结在 商 品中的人类 无差别 的劳 动 ， 这个 劳动不 是个 别生产者 的个 别劳动 ， 而是社会 必要劳动 ， 即得 到社会认可
的。即人们 的行 为动机是趋 利避害 的 ， 总 是追求 自身 利益 ， 最大 化 的满 足 自己的偏好 ； 第二 ， 经济人是 理性 的。即每个人 都具备 完备 和较完备 的知识 和计 算能力 ， 能够 通过成本—— 收益或趋利 避 害原则来对 其所面 临的一切机会 和 目标及实 现 目标 的手段进
一
只‘ 看不 见的手 ’ ， 将每个人 的 ‘ 利 己之心 ’ 转换为 ‘ 利人 之行 ’ ；
也就是说 ， 在市场经济 中 ， 一个人只有为他人创造价值 ， 才能获得 自己的利 益 。这就是 市场经 济 的奇妙 。 ” ［ ６ １ 这有 点夸 大 了市 场经
济的伟 大 ， 这也 只是一种理想状况 ， 毕竟现实不尽其然 。亚当 ・ 斯
会环境等几个方面入手 。 关键词 ： 市 场 经 济 价值 社 会 责 任 感 中图分类号 ： Ｇ ６ ４ １ 文献标识码 ： Ａ
ＤＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ８ １ ８ １ ． ２ ０ １ ３ ． １ ９ ． ０ ５ １
行优化选择 ， 从而能达到最大 化地 实现 自己的利益 ； 第三， 只要有
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妨 组织有效 地增进社会公 共利益 。 ” ［ ８ １ 可以看 出 ， 穆勒 的“ 经 济人 ”
用价值从 属于交换 价值 ， 从而颠倒 了价值 的等级体系 和确立交换 价值 为支配的逻辑 。商品生产的 目的并不是创造使用价值 ， 满 足
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浅谈 市场经济体 制下大学 生社会 责任感 的培养
马丽丹 张玉
摘要 ： 商品是 用于交换 的劳动 产品。商品的 出现 ， 使得物品 的价值 分化 为使 用价值 与交换价值 。商品 生产者 关注的是 商品的交换
的并 得到价值补偿 的社会 劳动。个人劳 动如何才能转 换为社会
多 的利润 ； 但 就人类 生产劳动 的本 质或最终 目的而言 ， 显然 商品 的使 用价值 更 为重要 ， 因为它 有满足 大多数 人 的某种特 殊 的需
要。
“ 经济学的鼻祖亚 当・ 斯密在他的《 国富论 》 里指 出， 市场就像
价值 ， 由此可 以获得更 多的利 润； 商品 消费者则关注的是 商品的使 用价值 ， 以此满足他们 生活的某种需要 。商品生产者与 商品 消费者
各 自目 标 的不 同导致 了毒 牛奶 、 地 沟油等一 系列社会现 象的产 生 ， 这既造成 了资 源的严重浪 费， 也 使得 整个 交换 过程充 满 了信任 危 机。为避免或者减 少这类事情的发生 ， 其中 加 强市场经济参与者的社会责任感教育是 关键措施之 一。而一个民族的希望 ， 很 大程度上 体现在这个 民族的青年人特别是 大学生身上 ， 尤其是他 们的社会责任感上 。所 以， 加 强大 学生社会责任感的培养 关乎 着民族未来的经 济建设 ， 由此也 关乎 着民族 的希望。而加强 大学生社会 责任感 的培养 则可以从加 强大学生的 实践能力 、 树立榜样 、 建设公 平公 正的社
— —
社会 的需 要 、 价值 和关 系——就 不再 是生产 的 目的和相 关
济人 ” 的假设 。他指 出 ： “ 经济 人是对 经济 生活 中一般 的人 的抽
象。 ‘ 经济人 ’ 假定 主要 包含三个 基本命题 。第 一 ， 经济人是 自利
物。资本主义 的功能是满足个人 的贪婪欲望 ， 而不是保证社会大