人教版小学语文六年级下册六下《鲁滨孙漂流记》
人教版语文六下《鲁滨孙漂流记》PPT课件共25页
艺术特色鉴赏
2、请结合画线语句简析作品的语言特 色及其效果。（5分）
1、“然而，正在这时我生活却发生了 新的变化”，请根据小说的内容，说说 “我生活发生了新的变化”具体是指什 么内容？
2、请结合画线语句简析作品的语言特 色及其效果。
情节概述
1、“然而，正在这时我生活却发生了 新的变化”，请根据小说的内容，说说 “我生活发生了新的变化”具体是指什 么内容？（3分）
1．从第一段文字中可以看出，鲁滨孙的心情非常的 沮丧，是什么事情导致他这样的心情？请把这件事的 起因、经过、结果概括出来。（3分）
2、选文突出了鲁滨孙怎样的性格特点？请结合具体 内容简要分析。（5分）
3、请以选段中的语句为例，简析作品的语言的一个 特点。（5分）
4．面对人生的困境，鲁滨孙的所作所为，显示了一 个硬汉的性格和英雄本色。你从中得到什么启发？
感悟体验
4．面对人生的困境，鲁滨孙的所作所为，显示了一个 硬汉的性格和英雄本色。你从中得到什么启发？（3分）
答：我懂得了当面临困境时，我们要勇敢坚强，不
断努力，感相悟信体自己验一：定能走出困境。
或：一个围人绕在主逆题境，中联不系要自悲己观的绝生望活，体而验要。努力看到 积极的因素，从而改变自己被动的局面。
我认为自己的前途很暗淡，因为，我既然被凶猛的 风暴完全刮出了原定的航线，远离人类贸易正常航线好 几百海里以外，流落到这个荒岛上，那么，我就有充分 的理由认为这是老天爷的意思，要我在这个孤零零的地 方，在这种孤独凄凉的情况下度过我的余生。
……
我相信我这一生是不会有冻饿之虞的，因为我老早 就考虑到怎样预防意外的事故，考虑到将来的日子，不 但考虑到我的弹药用完以后的情况，甚至想到我的身体 和精力衰弱以后的情况。
人教版小学六年级语文下册16 《鲁滨孙漂流记》
的处境。从这句话中可以体会到鲁滨孙拾到钱后哭笑不得
和被困孤岛后痛苦无奈的心情。
3.鲁滨孙为了创造生存的条件做出了哪些努力？由此可见 鲁滨孙是一个怎样的人？ 在生活受到威胁时,鲁滨孙为了生存下去,他到森林中打猎,
到海边捕鱼,并把捕到的山羊畜养起来,还把从沉船上找到的麦
子反复种收,这些努力为他解决了生存的必要条件——食物。 由此可见鲁滨孙是一个坚韧不拔、不畏艰难,能靠智慧解决困
我的感悟
语言积累
梗概 畏惧 桅杆 木筏 安慰 简陋 畜养 教化 野蛮 挣扎 忧郁 祈祷 郑重其事 聊以自慰 不毛之地 不可思议
课内
世间万物,只有有用处,才是最可宝贵的。任何 东西,积攒多了,就应送给别人;我们能够享用的,至 《鲁滨孙漂 课外 流记》 中的名言 多不过是我们能够使用的部分,多了也没有用。 我已学会多看看自己生活中的光明面,少看生 活中的黑暗面;多想想自己所得到的享受,少想所缺 乏的东西。这种态度使我内心感到由衷安慰。 我们老是感到缺少什么东西而不满足,是因为 我们对已经得到的东西缺少感激之情。
3.鲁滨孙在岛上定居下来,过着寂寞的生活。他没有更高的要
求,但是破船上搬下来的食物很快吃光了,要想活下去,就得想办法。 在岛上生活，鲁滨孙面临的最大困难就是寻找食物活下去，为
了兊服这个苦难，他每天拿着枪出去打猎、捕鱼，还把山羊畜养起
来繁殖，这样就可以有稳定的食物来源——羊奶和羊肉，他还试着 种植水稻。这些都是他兊服荒岛没有食物所做出的努力。 4.后来,鲁滨孙再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人 骨,这使他联想到他们野蛮的宴会。 面对野人的威胁，鲁滨孙未雨绸缪，先在住所附近插上杨柳桩 子，然后在野人内讧时打死了追赶的两个野人，救下了逃跑的野人 并驯化他，教他说话，使他成为了自己的好帮手，化不利为有利。
六年级下册语文第二单元第一课鲁滨逊漂流记笔记
六年级下册语文第二单元第一课鲁滨逊漂流记笔记全文共4篇示例，供读者参考六年级下册语文第二单元第一课鲁滨逊漂流记笔记篇1通过鲁滨逊的故事，告诉我们：在突如其来的不幸遭遇前，不能慌了手脚，要努力树立起战胜困难的信心，要善于观察和思考，寻找一切有利生存和发展的因素，进行创造性劳动，同时还要努力排除孤单情绪，要看到希望，要乐观向上。
尽管我们现在不太可能会碰到鲁滨逊的境遇，但是他积极的人生观同样值得我们学习和继承。
这也就是《鲁滨逊漂流记》能代代相传的原因。
在教学中，我们要有意识地让学生去关注主人公遭遇到了哪些艰难和挫折，这对他们的人生起了什么影响，以此来体会主人公在逆境中奋起的崇高品质。
我以为这篇课文最重要的一个功能是，课文不仅是一篇日记，而且是一篇非常优秀的读书笔记，学习了课文我们不能不引导孩子说说，这篇读书笔记主要是围绕哪些方面来展开的？我们也可以尝试让孩子选择一本书，认真阅读，围绕这三个方面尝试写一篇读书笔记，这样在我们的读书报告会上我相信一定能听到孩子们自己的读书故事。
在本课教学中，我以学生自读，自悟为主，抓住关键的中心问题探讨交流，读出个性，读懂片断的内容，在对主人公特点的逐步认识中完成学习任务，升华情感，在畅谈个人见解的过程中迸发出思考的火花，既形成独到的认识，又达成共识：扬善惩恶，真与善是永恒的教育主题。
六年级下册语文第二单元第一课鲁滨逊漂流记笔记篇2《鲁滨孙漂流记》是世界名著，距现在已有百余年的历史，被节选小学语文的一篇略读课。
薛老师立足自己专题的突破点──教给学生自己制定学习目标，完成目标的方法。
从这节展示课中充分体现了这个突破点研究的成果，深化了“自主、合作、探究”学习的研究，给我们做出了很好的范例。
二、专题研究，成果显著薛老师这节课以自己的研究专题为中心，大力凸现学生自主学习的能力。
课堂伊始，老师就让学生自己制定本节课的学习目标。
我们可以明显地看出学生已掌握了制定学习目标的基本方法。
新编部人教版小学语文六年级下册第5课《鲁滨逊漂流记》思维导图
丹尼尔・笛福(1660-1731)，生于英国，是
18世纪英国现实主义小说的奠基人，代表作
有《鲁滨逊漂流记》《杰克上校》《罗克萨
作者
娜》等。
生字
畜 xù畜养 chù牲畜 作 zuō作坊 zuò作家 尽 jǐn尽管 jìn尽兴 劲 jìn劲头 jìng劲敌多音字
流落 、 凄凉、 寂寞、恐惧 、倒霉、忧伤、
逊“遇险上岛”“建房定居” “养牧种植”“救‘星期
五’”“回到英国”等情节。“节选”写了鲁滨逊初到岛
主题
上的生活状态和面对现实的思考。课文表现了鲁滨
逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、机智坚强、聪
明能干、气和、抛
弃、重见天日、防御、侵袭、倾覆、宽慰、
词语
深重、困境、 焉知非福
第一部分（1~7）：具体描写鲁滨逊在岛上的生活
充满困难，而且很孤寂。
结构
第二部分（8~10）：写鲁滨逊记录并列出自己的
处境，决心开始安排自己在岛上的生活。
本课内容由“梗概”和“节选”组成。“梗概”写了鲁滨
人民教育出版社小学六年级语文下册鲁滨逊漂流记(节选)
坏处
好处
我被拋弃在一座可怕的荒 岛上，没有重见天日的希望。
我被单独剔出来，与世隔 绝，受尽苦难。
我被从人类中分离出来， 成为一个孤独的人。
但是我还活着，没有像我的伙 伴们一样被淹死。
但是，我也免于死亡，而船上 其他人员都已丧命。
学习生字
jù
qī
mò
惧 凄寞
yàn
méi
jí
liáo宴 霉籍 聊学 Nhomakorabea生字fá
zhà
乏栅
tī
bì
剔毙
kònɡ
dài
控贷
xí
fù
袭覆
三、文章构成
快速浏览课文，看看课文用了几种方法 来给我们介绍这部小说。
分成了梗概和精彩片段两种方式。
梗概
梗概是一种应用文体，常用来简要介绍电影、 电视和小说的情节。翻开一本书,一般能在封面、 扉页或封底上见到它。如果你想选一本自己喜欢的 书，可以在编者推荐或内容介绍栏目中，先找到梗 概了解一下。当你在网上浏览喜欢的影视剧，梗概 又会帮你介绍剧情和演员，当我们制作一份好书推 荐手抄报时，也会用到梗概。
鲁滨逊希望狗能开口说话，反映出鲁滨逊 的孤独和无奈。
总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折 磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东 西。
鲁滨逊分析现状，心存希望和感激，是他 知足安命思想的集中体现。
1、所有同伴中，就他一人活着，是上帝对 他的关照。
2、从船上获得了维持生活的大量必需品， 这是上帝对他的恩赐。
但是，我在这片荒芜的土地上 既没有挨饿，也没有奄奄待毙。
我没有衣服穿。
但是，我身在热带，即使有衣
部编人教版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》精美课件
默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容，回答：
⑴用一句话归纳本节内容。⑵概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到的困难。⑶尝试用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情，学生以小组为单位交流读后的收获。
本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中遇到大风，船翻了，漂流到一座荒无人烟的小岛上。他战胜种种困难，历尽磨难，在岛上生活了二十八年多，最后终于获救回到英国的一件事。
自读课文，要求：（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）自学生字新词。（3）读梗概，理清思路，梳理出鲁滨逊流落荒岛后发生了的事情。
流落 凄凉 寂寞 恐惧 倒霉 忧伤 书籍 处境 理智 控制 心平气和 抛弃重见天日 防御 侵袭 倾覆 宽慰 深重困境 焉知非福
（2—6）
（7—8）
（9）
英国人鲁滨孙喜欢冒险
鲁滨孙流落到荒岛，凭借自己的勤劳与智慧定居下来
鲁滨孙救了野人，取名“星期五”，他们在岛上愉快地生活
鲁滨孙最后终于获救回到英国
（1）英国人鲁滨孙喜欢冒险
阅读梗概的第1自然段，思考：第1自然段介绍了鲁滨逊的哪些特点？有什么作用？
喜欢航海和冒险”是他的爱好，“不畏惧”危险是他的性格，“希望走遍天涯海角”是他的志向。由此可见鲁滨逊是一个充满冒险精神的人。这些都为他的荒岛历险埋下了伏笔。
那么今天我们就一起随鲁滨逊去漂流吧！ 这部小说被后人尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作，进而成为文学史中的传世之作。小说作家丹尼尔、笛福更是家喻户晓。《鲁滨逊漂流记》的成功不是偶然的，它与笛福的生活和思想密切相关。那么，笛福一生的经历如何呢？
丹尼尔.笛福（1660-1731）生于伦敦一个商人家庭，到二十多岁的时候他已是一个体面的商人，他从事过内衣业、烟酒贸易，还开过砖瓦厂。经历过破产。他在从事商业的同时从事政治活动，代表当时日益上升的资产阶级出版大量的政治性小册子，并因此被捕，后来靠疏通关系才得以出狱。此后他继续办报纸刊物，写了大量的政治、经济时文，又几次被捕，都是因为言论关系。
小学六年级下册《鲁冰逊漂流记》教案优秀范文三篇
小学六年级下册《鲁冰逊漂流记》教案优秀范文一教学目标1.会写“惧、凄”等14个字,会写“航海、荒岛”等46个词语。
2.默读梗概,说说这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事,提炼小标题。
3.关注人物命运和故事情节,体会并学习鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
4.激发阅读原著的兴趣。
教学过程- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。
1.设想有一天你身处这样的困境:黄沙漫漫,无边无垠。
你一个人被困沙漠之中,头上是炎炎烈日,脚下是如焚热沙。
你和骆驼茫然地前行着,而你的水,只够用两天了……你该怎么办?2.出示作品《鲁滨逊漂流记》,导入新课:今天我们就来认识一位荒岛求生的人物——鲁滨逊。
3.简介作品,激发阅读原著的兴趣。
18世纪,欧洲思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子都应该读读这部小说。
它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔,也是笛福的第一部小说,是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。
苏格兰水手塞尔柯克在海上与船长发生争吵,被船长遗弃在荒岛上,四年后被救回英国。
塞尔柯克在荒岛上并没有什么值得颂扬的英雄事迹,但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新形象,成了当时人们心目中的英雄人物。
小说一经发表,立即在全世界引起轰动,成为人们最喜爱的小说之一,有人把它拍成了电影,有人把它编成连环画。
二、认读生字词,扫清字词障碍。
1.指名读生字、新词。
着重指导:木筏(fá)畜(xù)养2.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“宴、籍、聊、贷”4个字,并且在黑板上方格中示范。
三、初读课文,了解主要内容。
1.默读梗概部分,说一说,这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事?(自由交流)2.小组内交流,用小标题的方式列出来。
流落荒岛→建房定居→养牧种植→救“星期五”→获救回国四、课堂小结。
通过阅读,我们知道这部小说主要写了流落荒岛的鲁滨逊与自然斗争,以顽强的意志生存下来的故事。
文中的主人公给你留下了怎样的印象?(学生自由交流)- 第二课时 -一、复习故知,导入新课。
人教版小学语文《《鲁滨孙漂流记》》课文原文及赏析
人教版小学语文课《《鲁滨孙漂流记》》课文原文及赏析《鲁滨孙漂流记》原文（节选）：我名叫鲁滨孙·克鲁索，出生在约克市的一个中等家庭。
我的父亲有一份稳定的收入，他希望我能过上安稳的生活，做个律师或者公务员。
但我对航海有着无比的热爱和向往。
有一次，我决定出海远行。
然而，船在途中遭遇了风暴，我和船员们都被卷入了大海。
幸运的是，我抓住了一块木板，被海浪冲到了一个荒岛上。
我在岛上开始了孤独而艰难的生活。
我用木头和帆布搭建了一个简易的住所，用石头和木棒制作了工具，捕捉野兽为食，种植麦子和稻谷。
我还驯服了一只野山羊，让它成为我的朋友和伙伴。
我在荒岛上生活了很多年，期间经历了种种困难和危险，但我始终坚持下去，不断寻找生存和回家的希望。
最终，我成功地建造了一艘小船，逃离了荒岛，回到了文明社会。
赏析：《鲁滨孙漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部经典小说，讲述了主人公鲁滨孙在荒岛上的生存经历和心灵成长。
这篇课文节选了小说的开头部分和鲁滨孙在荒岛上的生活情况。
通过描述鲁滨孙的家庭背景和他对航海的热爱，作者塑造了一个敢于追求梦想、不畏艰难的人物形象。
在荒岛生活的部分，鲁滨孙的智慧和坚韧得到了充分展现。
他利用有限的资源，自力更生，克服了生存的困难。
他的勇敢和毅力也使他在面对危险和孤独时始终保持乐观和坚定。
这篇课文通过鲁滨孙的故事，向小学生传递了积极向上的人生态度和坚韧不拔的精神品质。
它教育孩子们在面对困难和挑战时，要有勇气和智慧去解决问题，坚持自己的理想和信念，永不放弃。
同时，课文也揭示了人与自然、人与社会的复杂关系，引导孩子们思考人类生存的意义和价值。
人教版六年级下册《鲁滨孙漂流记》课文
人教版六年级下册《鲁滨孙漂流记》课文从前，有一个人叫鲁滨孙，是个英国人。
他喜欢航海和冒险，到过世界上的很多地方，碰到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。
有一次，鲁滨孙乘船前往南美洲，途中遇上大风，船上的桅杆吹断了，船也翻了，同伴们都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边。
这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。
他又冷又饿，流落到这种地方，怎样活下去呢？第二天，太阳出来了，海面上也平静下来。
等到潮水退了，鲁滨孙看到那翻了的船，有一半浮在海面上，离岸并不远。
他就找了一些木头做成木筏，划到船边。
在船舱里，鲁滨孙找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上，还带回没有淹死的一条狗、两只猫，这使他在凄凉中感到一丝安慰。
更有趣的是他在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上又有什么用呢？现在首先需要一个容身的地方，以避日晒雨淋。
鲁滨孙走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。
那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求援救。
鲁滨孙在岛上定居下来，过着寂寞的生活。
他没有更高的要求，但是破船上搬下来的食物很快吃光了，要想活下去，就得想办法。
他每天拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或到海边去捕鱼，并且把捕到的活山羊畜养起来。
后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。
搬来的东西里，有一些麦子，他把它们撒在围墙里，不久长出了嫩芽，后来结出了十几个穗子。
他用这点儿麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。
十八年过去了。
有一天，鲁滨孙忽然发现海边沙滩上有人的脚印。
他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的。
他担心这些野人会来吃掉他。
于是他在住所前的空地上插下杨柳桩子，又将羊群分成几个地方圈羊。
他在这种不安的心情下又生活了两年。
后来，鲁滨孙再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨，这使他联想到他们野蛮的宴会。
鲁滨孙在恐怖之中开始考虑怎样对付这些可能出现的野人。
六年级下册语文课件-鲁滨孙漂流记人教部编版
1.他就找了一些木头做成木筏，划到船边。在 船舱里，鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东 西，陆续搬到岸上。没有淹死的一条狗、两只 猫陪着他，这使他在凄凉中感到一丝安慰。
“在凄凉中感到一丝安慰”，“安慰”是 在这个荒无人烟的小岛上能带回一条狗、两只 猫与鲁滨逊作伴，那是令人欣慰的！
六年级下册语文课件-鲁滨孙漂流记人 教部编 版（精 品课件 ）
勇敢坚毅 机智坚强 聪明能干 乐观积极 勤劳……
默读精彩片段，了解主要内容并思考： 1.精彩片段在表达上与梗概相比有什么不同？ 2.鲁滨逊的心情前后有什么变化？ 3.画出你觉得最能体现“鲁滨逊精神”的内容，有 感情地读读并试着用“从……中，我感受到鲁滨逊 是……的人”来说一句话。
坏处 好处
• 我被抛弃在一座可怕的荒岛 上，没有重见天日的希望。
六年级下册语文课件-鲁滨孙漂流记人 教部编 版（精 品课件 ）
3.这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困 境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且 从中找到一些东西来宽慰自己。
这句话反映了鲁滨逊积极乐观的人生态度，鲁 滨逊能孤身生存于荒岛28年，主要是由于他理智地 面对现实，在绝望中看到希望的火花，从而获得内 心的安慰。要有积极向上的人生态度。这句话对我 们的启示是：要有积极向上的人生态度，要有勇气 克服和战胜困难，战胜心灵上的忧郁和失望。
5 鲁滨逊漂流记（节选）
快速浏览梗概，认真思考：
1.《鲁滨逊漂流记》这部小说写了谁的什么 事？请用简洁的语言加以概括。 2.课文按什么顺序写的,写了哪几件事？ 3.鲁滨逊荒岛求生过程中遇到了哪些困难， 他是如何克服的？ 4.鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹，说说 他给你留下了怎样的印象？
住：搭起帐篷 吃：打猎 捕鱼 养羊 种麦 安全：插树桩 分养羊群 孤独：救下“星期五”为伴
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*等待大难临头比遭难本身更令人痛苦，尤其是无法逃避
这种灾难而不得不坐等其降临，更是无法摆脱这种担惊受怕的
恐惧。 *在不同的环境下，人的感情又怎样变幻无常啊！我们今 天所爱的，往往是我们明天所恨的；我们今天所追求的，往 往是我们明天所逃避的；我们今天所希冀的，往往是我们明 天所害怕的，甚至会吓得胆战心惊。 *人在恐惧中所作出的决定是多么荒唐可笑啊！凡是理 智提供他们保护自己的种种办法，一旦恐惧占了上风，他们 就不知道如何使用这些办法了！ *一个人只是呆呆地坐着，空想着自己所得不到的东西， 是没有用的。
简陋——完善
安慰——责备 野蛮——文明 畏惧——勇敢
整体感知：
1、请用简洁的语言概括课文的主要内容
2、课文中鲁滨孙的心情前后各是怎 样的？
孤立无援
知足安命
《鲁滨孙漂流记》的主要 内容是:遇难荒岛的鲁滨孙与 自然斗争,以顽强的意志生存 了下来,还收留了一个野人, 取名叫做”星期五”,把他训 成了忠实的奴仆。28年后,他 救了一艘叛变船只的船长,回 到了英国。
设想有一天你身处这样的困境：
黄沙漫漫，无边无垠。你一个人被困沙 漠之中。头上是炎炎烈日，脚下是如焚 热沙。你和骆驼茫然地前行着。而你的 水，只够用两天了……
你该怎么办？
笛福（1660—1731）英国作 家。1660年诞生于商人的家庭， 1731年4月26日在穷困中去世。 早 年以写政论和讽刺诗著称，反对封 建专制，主张发展资本主义工商业。 晚年开始发表海上冒险小说、流浪 汉小说和历史小说。代表作《鲁滨 孙漂流记》反映了资产阶级上升时 期要求“个性自由”，发挥个人才 智，勇于冒险的精神。其他小说有 《辛格顿船长》《摩尔· 弗兰德斯》 《杰克上校》《大疫年日记》《罗 克查娜》《一个骑士的回忆》等。
３.而他的日记本上所列出的六大“好处”， 最集中体现了鲁滨孙要顽强活下去的理由。
精彩片段用第一人称 描写“我”遇难荒岛后 的所见所闻、所想所做， 其中大量细腻逼真的心 理活动描写，增强了小 说的真实性。
1、总起来说，事实证明，我当前不幸的处境，
是世界上很少有的。可是即使在这样的处境中，也
有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。 （1）“不幸的处境”是指： 孤身一人，流落荒岛 （2）“消极的东西”是指： 在荒岛上困难重重 （3）、“也有一些消极的东西或积极的东西值 得 感谢。”鲁滨孙对这样的处境还说“值得感谢”， 这 说明了什么？ 说明了鲁滨孙能知足安命
要有积极向上的人生态度，要有勇气克服和战胜
困难战胜心灵上的忧郁和失望。
编号 类别
细目
001 写作
心理活动描写
书名 作者 出版
鲁滨孙漂流记 笛 福 人民出版社
我的理智现在已经能够逐渐控制我 的失望心情，因此我开始尽量安慰我 自己，把当前的好处和坏处加以比较， 使自己能够知足安命。
《鲁滨孙漂流记》中的名言
关于制罐子的精彩片段
我早就想用什么办法制造一些陶器，我急需这类东西，可就 是不知怎么做。这里气候炎热，因此，我敢肯定，只要能找到陶 土，就能做一些钵子或罐子，然后放到太阳底下晒干；炎热的太 阳一定能把陶土晒得既坚硬又结实，并能经久耐用，可以用来装 一些需要保存的干东西。要加工粮食，制造面粉等工作，就必须 要有盛器贮藏。所以，我决定尽量把容器做大一些，可以着地放， 里面就可以装东西。 要是读者知道我怎样制造这些陶器，一定会为我感到又可怜 又可笑。我不知用了多少笨拙的方法去调和陶土，也不知做出了 多少奇形怪状的丑陋的家伙；有多少因为陶土太软，吃不住本身 的重量，不是凹进去，就是凸出来，根本不合用；又有多少因为 晒得太早，太阳热力过猛而晒裂了；也有多少在晒干后一搬动就 碎裂了。一句话，我费了很大的力气去找陶土，找到后把土挖出 来，调和好，运回家，再做成泥瓮。结果，我工作了差不多两个 月的时间，才做成两只大瓦罐，样子非常难看，简直无法把它们 叫作缸。
梗概：就是用简练的语言把课文的主
要内容写下来。《鲁滨孙漂流记》是一 部很厚的长篇小说，有几十万字。本文 是它的梗概，只用了一千多字就将这部 小说的主要内容写了出来。
精彩片段：就是从《鲁滨孙漂流记》
的原著中选取出描写具体生动的片段。
字词教学:
泅（ qiú） 沮（ jǔ ）丧 搁（ gē ）浅 斫（ zhuó）痕 冻饿之虞（ yú ） 聊（ liá o ）以自慰
梗概
寂寞 淡忘
畜养 斫痕
恐惧
忧郁
起初
苦闷
惨白
不毛之地 天涯海角
知足安命 不可思议
郑重其事 聊以自慰
日晒雨淋
满不在乎
闻所未闻
与世隔绝
词语积累
一、近义词 安慰——欣慰 简陋——粗陋 畏惧——惧怕 寂寞——孤单 二、反义词 凄凉——繁荣
叛乱——背叛 倒霉——倒运 流落——流浪 野蛮——粗野
*世间万物，只是有用处，才是最可宝贵的。任何东西，
积攒多了，就应送给别人；我们能够享用的，至多不过是我们 能够使用的部分，多了也没有用。 *我们老是感到缺少什么东西而不满足，是因为我们对已
经得到的东西缺少感激之情。
*我已学会多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的 黑暗面；多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的东西。这 种态度使我内心感到由衷安慰。
梗概按鲁滨孙历险的时间顺序记 叙，写了： 遇险岛上 建房定居 养牧种植 救“星期五” 回到英国 突出了鲁滨孙恶劣的生存环境， 表现了他不畏艰险、机智坚强、聪明 能干的特点。
(1)没有住所-----用木头和船帆搭了一个简易的帐篷。 (2)没有食物----- 打猎、捕鱼,畜养山羊,种粮食。 (3)遇到野人----- 积极防御，救助“星期五”。
3.课文按什么顺序写的,写了哪几件事?
• 按时间顺序写的 • 写了遇险上岛、建房定居、养牧 种植、救“星期五”、回到英国。
1 、快速阅读梗概部分,了解这部世界名著的主要内容。 2 、鲁滨孙在荒岛上遇到了哪些困难,又是怎样解决的? 3 、鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹,他给你留下怎 样的印象? 4 、精彩片段的主要内容是什么? 5 、精彩片段在表达上与梗概相比有什么不同?
2、我希望世上的人都要从我最不幸的处境
中取得一个经验教训，这教训就是：在最不幸的
处境中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，
从而找到聊以自慰的事情。 这句话反映了鲁滨孙 积极乐观 的人生态
度，鲁滨孙能孤身生存于荒岛28年，主要是由于
他理智地面对现实，在绝望中看到希望的火花， 从而获得内心的安慰 。这句话对我们的启示是：
(4)遇到叛乱----- 平定叛乱，救出船长，返回英国。
鲁滨孙是一个不畏 艰险、机智坚强、聪明 能干、乐观向上、靠智 慧解决困难的人.
鲁滨孙初到岛上的 生活状态和面对现实 的思考。
从孤立无援到知足安命，鲁滨孙经历了一段 心理变化的过程，期间身处绝境的他到底找到了 哪些活下去的理由？
１.同船的11个人中，死了10个，就他一人 活着，是上帝对他的关照。 ２.从船上获得了维持生活的大量必需品， 这是上帝对他的恩赐。