色彩的魅力教学设计
《色彩的魅力》教学设计
《色彩的魅力》教学设计
（一）导入：
在我们生活中我们经常能看到的颜色有哪些？（红、黄、蓝、绿、紫、橙、青、黑、白）。这些丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。本课我们将带领同学们进入色彩的世界，学习色彩的常识，体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。
引出今天的课题——色彩的魅力
色彩是我们进行绘画训练时不可缺少的重要的绘画语言，是美术的基本技能和知识。今天让我们一起来学习一下色彩的基础知识。上课之前让我们先来欣赏一下大千世界的色彩，共同感受世界的美好，领略色彩的神奇魅力
（二）研究与讨论
1、观察书上的图片，从色彩斑斓的气球中我们能找出哪些颜色？
说起红色同学们最先想到什么？
红色：让人想到玫瑰、红旗、中国婚礼喜宴，新年，窗花，血，信号灯等、
象征热情、革命、喜庆、活跃，暴力危险，示警、
举例：欣赏中国民间美术作品，这幅画在色彩上运用上有什么特点？
总结：用红色主色调加之鲜艳的对比色，表现出活泼喜庆的气氛。
如果把这幅作品的色调以蓝、绿色为主，画面上的气氛有没有变化？
说起黄色同学们最先想到什么？
黄色：让人想到灯火、香蕉、向日葵、蛋糕；象征光明、快乐、希望。平凡。
说起蓝色同学们最先想到什么？
蓝色：让人想到天空、海洋、冰川；象征冷静、理智、永恒、深远。
说起绿色同学们最先想到什么？
绿色：让人想到树木、草原、农田、橄榄枝，军装；象征和平、生机、希望、安全、自然，理智，（绿色给人一种很清新的感觉，是最有易于眼睛的颜色可以缓解视觉疲劳）
说起紫色同学们最先想到什么？自然界少见（西方以紫色为尊）
紫色：让人想到葡萄、茄子、夜空、丁香花；象征高贵、典雅、庄重、神秘。
初中美术《色彩的魅力》教学设计
初中美术《色彩的魅力》教学设计
（学习版）
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编制学校：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
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初中美术_【课堂实录】色彩的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思
《色彩的魅力》
教学设计
一、学习目标：
1.知识与目标：通过对色彩的感觉和对美术作品的欣赏，学习色彩三要素，色
彩的对比和调和、色彩的冷暖色调以及色彩的心理联想等基础知识。
2.过程与方法：运用所学色彩知识，绘制装饰画进行色彩构成练习，尝试用色
彩表达内心的感受，领悟色彩的表现力。
3.情感态度价值观：在对色彩的探究中，感受色彩丰富的表现力，激发研究和
运用色彩的兴趣和愿望，并自觉养成观察、分析周围色彩、并勤于进行色彩表现的学习习惯。
二、教学重点：理解色彩三要素及其相互关系，掌握色彩对比调和的方法，结合生活经验进行表达色彩心理联想的练习。
三、教学难点：将色彩体验与生活实践相结合，并能基本掌握色彩应用的规律。
四、评价要点：
1.能否运动美术术语对所欣赏的美术作品进行评述。
2.在画装饰画的练习中能否正确运用相关的色彩知识。
3.能否以具象和抽象的形式，尝试用色彩构成来表现自己的心理感受。
五、教学准备：
大自然的景色及视频片段、与本课知识点相关的图片、范作及演示微视频。
六、教学策略
通过视、听、欣赏教学，充分利用教材和多媒体课件，使学生通过了解梵高，以点带面学习欧美美术在的发展。不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，引导学生掌握美术作品赏析的方法，尝试运用语言或文字去评述和感受美术作品的艺术内涵，开阔眼界、增长知识，认识各种美术形式，提高综合审美能力，培养创造意识。
七、教学过程
《色彩的魅力》
学情分析
六年级学生对色彩的基础知识已经有了初步的了解和感知，如三原色、三间色等，但对色彩知识了解还不够全面、也不系统，需要老师引导学生对色彩知识进行重新组合。通过欣赏大量不同风格的色彩作品，体会不同色彩表象形式，师生、生生加以交流、讨论，帮助学生完成从抽象的主观认识发展到具象的客观认识，提高学生欣赏品味。
初中美术《色彩的魅力2》优质教案、教学设计
《色彩的魅力》
一、教材内容分析
本节课是基于人教版新课标教材《美术》七年级下册《春天的畅想》内容的一节关于色彩的基础知识的美术课。计划1 课时，45 分钟。本次课的重点是理解色彩知识的基本术语及基本知识，难点是如何正确的使用色彩表现作品。
本设计中主要通过色彩运用实例的分析启发学生构思，通过分析讲解色彩基本知识及运用方法来提高学生对色彩的认识和使用技巧。
二、教学目标
1.知识与能力
◆理解色彩知识的基本术语。
◆培养学生认识、运用色彩表达的能力。
◆提高学生学习运用色彩表达情感的方法能力。
2.过程与方法
◆通过自主学习和教师讲解引导获取络相关知识信息，使学生掌握掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法；
◆学生通过参与活动过程，提高对色彩的理解，掌握从不同角度分析、运用的方法。能运用一定的色彩知识合理地安排画面。
◆能够运用一定的色彩知识评价他人的作品
3.情感态度与价值观
◆通过对色彩的学习形成一定色彩知识概念和常识，培养对色彩知识的求知欲。
◆通过对生活中色彩的关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。
三、教学过程
（一）、导入（3 分钟）
展示课本中传统图片，配以喜庆音乐，让学生评述画面给人带来的视觉感受。
教师总结丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。本课我们将带领同学们进入色彩的世界，学习色彩的常识，体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。
引出今天的课题——色彩的魅力
色彩是我们进行绘画训练时不可缺少的重要的绘画语言，是美术的基本技能和知识。今天让我们一起来学习一下色彩的基础知识。
初中美术_《色彩的魅力》教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析：
七年级学生的分析能力和理解能力，经过半学期的学习与训练，得到进一步的加强。（1）在色彩知识掌握方面：学习色彩三原色、色彩三要素、色彩对比及色调等色彩基础知识。了解色彩的本质特征、色彩的象征意义和色彩联想使人产生的不同情感。学习造型与色彩的技能、技巧与表现形式，理解艺术美与自然美之间的关系。运用色彩的对比、协调，达到情感表现的目的，使其逐步形成审美趣味和美术欣赏能力。
（2）在技能方面：通过学习相关的色彩知识并运用抽象色彩练习的形式，体会色彩在艺术作品中的重要性，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，会运用色彩以抽象或具象的形式表现自己的主观感过程与方法只受，能够通过色彩传达自己的思想和感情。通过欣赏引发学生对春天色彩的主观感受，结合自己的观察发现，进行大胆的想象，构思出自己对春天的感受，并结合自身感受和色彩知识用适合自己的表现形式去表现春天，完成对春天主题的色彩创作。
（3）存在问题：欠缺对色彩学习兴趣的持久训练及学习色彩知识的实际应用。
效果分析：
多媒体是一种直观的教学方法，美术本身是一种视觉艺术，通过直观教学使学生得到视觉、听觉的冲击，从而来激发学生的求知欲。
1.充分借助和发挥多媒体的作用，充分利用多媒体电脑、实物投影仪、不同风格不同季节的图片。借助多媒体教学手段，对教材内容进行补充、延伸、拓宽和重组使教学更加生动直观，贴近生活，富有趣味。让学生亲身参与感受、参加探索发现从而体验过程，获取知识形成技能，享受快乐。教师通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养。
初中美术_《色彩的魅力》教学设计学情分析教材分析课后反思
【教师活动】随堂辅导，分别进行单个辅导，引导学生完善作品 【学生活动】发挥个体创作才能，认真完成作品。 【设计意图】通过练习巩固知识，提高学生表现能力。 五、【展示与交流】 【教师活动】 小组内互评，选出本组最优秀的作品，向全班同学展示作品。请学生谈自己的创 作想法、点评他人的作品及教师点评相结合。 【学生活动】 学生结合本课所学色彩知识，进行自评和他评。梳理知识，促进记忆。 【设计意图】 学生的自评与互评是一个不断自我完善与提高的过程，使每一个学生愉快而有效 地进行学习。 六、【课外拓展】 运用所学到的知识和创作中的体会，换一个角度或换一种表现方式去表现相同的 内容，加深对本课所学内容的认识和理解。
于是，我选用了擅长液体摄影的俄罗斯艺术家Ruslan Khasanov 最新发布的实验短片《Pacific Light》（游弋的色彩）作为本节课的 导入视频。短片中呈现色彩游弋的动态效果，让学生如身临其境般感 受自然的色彩美。同时，创设问题情境，把学生自然的引入到色彩的
魅力中来。 在学习色彩的基础知识这一环节，为了让学生更好更直观的感
3）冷色与百度文库色
春天来了，天气变暖了，尤其是看到阳光的时候感觉特别温暖,那色彩有温度吗？ 展示两张冷暖对比强烈的图片，提出问题： 这两张图片给你的感觉一样吗？ 让你感觉温暖的主要有什么颜色，感觉寒冷的主要有什么颜色？
【学生活动】 兴趣高涨，讨论热烈，对冷暖色有了进一步的了解。 四、【体验与实践】 运用不同的色彩，通过组合，表达欢快或沉静的感觉。
初中美术《色彩的魅力(.1)》优质教案、教学设计
6、教学设计
（一）、导入（2 分钟）
利用黑白风景和彩色风景图片进行对比，教师总结丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，
更能触动我们的心灵。本课我们将带领同学们进入色彩的世界，学习色彩的常识，体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。
引出今天的课题——色彩的魅力
色彩是我们进行绘画训练时不可缺少的重要的绘画语言，是美术的基本技能和知识。今天
让我们一起来学习一下色彩的基础知识。
（二）、展开（10 分钟）
研究与讨论一：
1、色彩的三原色、三间色。
2、它们分别是由哪两种原色调配出来的？
通过利用三原色做实验，学生现场观摩，调出三间色。通过小游戏等各种形式，讲解色彩的
对比色和类似色知识，
通过提问了解学生对色彩知识了解的程度。了解学生欣赏的感受，让学生知道世界因为有了
色彩而更加美好。色彩在生活和学习中的重要性。
(三)、深入（5 分钟）
探究与发现二、：色彩的情感表达
播放教师提前剪辑好的视频，学生理解体会，并根据教师的引导，回答教师提出的问题。重
点讲解色彩的性格特征，讲到红色联系国旗的红色，上升到情感态度上对祖国的情感，热爱祖国，珍惜现在的幸福生活。和学生互动环节：说一说，利用色彩说一下考试得一百分和零分的心情。（四）、作业
根据色彩常识结合自己对色彩的分析感受，用你喜欢的颜色对图片进行填充，表达思想情
感或心理感受。如：用色彩表达当下心情，用色彩表达一种音乐、一种味道等
（五）总结：
我们的生活丰富多彩，五颜六色，在生活中更应多体会色彩带给我们的视觉享受，珍惜生
活，最后祝同学们的生活如颜色般绚烂多彩。
1
初中美术《色彩的魅力.》优质教案、
《色彩的魅力》教学设计
学习领域：造型·表现
一、教学目标：
1.知识与技能目标：掌握色彩的三原色、三要素、色彩对比等基本色彩知识，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。
2.过程与方法目标：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。
3.情感与价值观目标：提高审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性的思维，促进学生的个性发展。
二、教学重点、难点
让学生认识色彩，并运用色彩进行创作表现，抒发情感。
三、教学准备
多媒体课件、水彩画工具、装饰画线稿、彩铅、油画棒等
四、教学过程：
（一）音乐导入
播放两段不同风格的音乐（轻音乐、摇滚乐），让学生找出与之风格相对应的配色图片
（二）新授环节
感知阶段
感受大自然的色彩
发展认知阶段
1、三原色：红、黄、蓝（理论上绘画中用其他颜色无法混合出的颜色）
2、三间色：绿、橙、紫（在两种原色之间调配出来的颜色）
3、冷暖色：（视觉上感受的色彩的冷暖分别）
自主探究
1、观察分析教材中的色相环，理解色彩三要素
色彩三要素：
色相（颜色的相貌）
明度（色的明暗深浅程度）
纯度（颜色调和后纯度降低）
2、观察教材中的色相环，分析对比色、类似色在色相环中各自有什么关系？对比色：色环中180度正对的颜色
类似色：色环中30~90度范围内的颜色
巩固认知阶段
（体验色彩的奥秘，每种色彩都有自己的脾气）
红色：（玫瑰、太阳、红旗）喜庆、热情、危险、革命
黄色：（灯火、香蕉、葵花、蛋糕）光明、快乐、希望
蓝色：（晴空、湖泊、海洋、冰峰）冷静、理智、永恒、深远
初中美术_第二单元 春天的畅想 第1课 《色彩的魅力》教学设计学情分析教材分析课后反思
第二单元春天的畅想第1课《色彩的魅力》第1课时
一、教材内容分析
本课是山东教育出版社新课标教材六年级下册第二单元春天的畅想第1课《色彩的魅力》，计划为2课时。本节课是第1课时，40分钟，是一节关于色彩的基础知识的美术课。本次课的重点是理解色彩知识的基本术语及基本知识，理解色彩三要素，掌握色彩对比与协调的方法，难点是如何正确的使用色彩表现作品。
本设计中主要通过色彩运用实例的分析启发学生构思，通过分析讲解色彩基本知识及运用方法来提高学生对色彩的认识和使用技巧。
二、教学目标
1. 知识与能力
◆理解色彩知识的基本术语。
◆培养学生认识、运用色彩表达的能力。
◆提高学生学习运用色彩表达情感的方法能力。
2. 过程与方法
◆通过自主学习和教师讲解引导获取相关知识信息，使学生掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法；
◆学生通过参与活动过程，提高对色彩的理解，掌握从不同角度分析、运用的方法。能运用一定的色彩知识合理地安排画面。
◆能够运用一定的色彩知识评价他人的作品。
3. 情感态度与价值观
◆通过对色彩的学习形成一定色彩知识概念和常识，培养对色彩知识的求知欲。
◆通过对生活中色彩的关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。
三、教学过程
课前准备阶段
课前播放ppt欣赏春天的摄影作品注重对色彩的感受。
（一）、导入（2分钟）
1、ppt播放摄影作品。
2、春天的脚步飞快，前几天还是“春为一岁首，梅占百花魁。”转眼间已经是“人间四
月芳菲尽，山寺桃花始盛开”了。
大自然瑰丽无比的色彩如诗如画如乐章，叫人心醉令人神往，摄影作品中丰富的色彩愉悦着我们的心灵。如何才能把如诗如画、令人神往的色彩永久的定格呢？
色彩的魅力教学设计
《色彩的魅力》教学设计
课时：1课时
学习领域：造型表现
教材分析：《色彩的魅力》是山东教育出版社六年级下册第二单元《春天的畅想》第一课的内容，属于“造型表现”学习领域，本课共有两个课时，我设计的是第一课时的内容。本课的重点是理解色彩的三要素及相互关系，通过生活中的不同领域感受色彩的魅力，结合生活中的“衣”、“食”、“住”、“行”进行色彩的创作。
教学难点是将色彩体验与生活实践相结合，并能基本掌握色彩应用规律。基于学生兴趣和能力的考虑，本课的设置面向全体学生出发，尽可能的使课堂呈现开放性、互动性、主体性的局面。教材的知识点是色彩的基础知识，色相、明度、纯度、对比色和类似色，因为是初一的课，为了和小学所学知识三原色、三间色构成一个衔接，所以将这两个定义作为本节课的复习，色彩知识如果单讲起来非常枯燥，加上初一的孩子的好奇新奇，所以采用了“色彩魔术”及“尝”色彩游戏和词语接龙游戏等贯穿整节课，这样处理起来更能调动学生的学习热情和兴趣，充分展示学生的表达能力和创造力，创设一个抒发自己对色彩无限热爱的舞台。
学情分析：色彩对于学生来说并不陌生，平时接触也很多，对此十分感兴趣，但对于色彩的科学性理解还比较肤浅，对于色彩在生活中的应用也是一知半解，针对本年龄段学生年龄特征和心理特点，我尊重学生的自主兴趣和情感表达，避免了单一的、枯燥的教学形式，运用各种形象生动的学习方式和形式多样的教学手段，让学生在轻松、自然的环境下观察、欣赏、体验、创新，融看、画、玩于一体，从全方位激发学生的视觉、听觉、味觉，充分激发学生学习色彩的兴趣。
人教版美术七年级下《色彩的魅力》教学设计
《色彩的魅力》教学设计
人教版七年级下
一、教材分析
本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征。色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。按课标的有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。
二、教学目标
知识与技能：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。
过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。
情感态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。
三、重难点
了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。
四、教学准备
色彩丰富的图片、色相环教具、多媒体课件、水粉画工具（颜料、画笔、调色盘或盒、水桶）
五、教学过程
一、导入
放映一组色彩丰富的图片和几张黑白的图片，让学生对比一下。明白色彩对我们生活的影响。
师：观看这些图片的时候，我们的心情是什么样的呢？
师：在缤纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些？
师总结：我们生活在一个色彩缤纷的世界里，大千世界丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。本课我将带领同学们进入色彩的世界，学习色彩的常识，体验
七年级美术下册第二单元春天的畅想第1课《色彩的魅力》教学设计新人教版
《色彩的魅力》
学习目标：
知识与能力：通过观察，分析，讲授。让学生了解色彩的三原色，色彩的三要素及色彩对比等基础知识，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。
过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。让学生尝试用色彩来表现不同的感受，抒发内心的感受，用色彩的感情特征进行大胆表现。
情感、态度、价值观：提高审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性的思维。促进学生个性发展。
教学重点：
色彩的基础知识。
教学难点：
色彩的基础知识的运用。
教学过程：
一、导入
播放课件，欣赏图片。
提问：
1．请描述一下你心目中的春天？
2．你会用哪些色彩来描绘春天的生机勃勃？
二、新课
提问：
1．想一想，我们欣赏的画面中，都出现了哪些色彩？运用课件展示学生的答案。
2．尝试一下哪些颜色是无法调出的？
运用课件展示学生的答案并出示“原色”定义。
3．尝试一下两个原色可以调和出哪些颜色？
运用课件展示学生的答案并出示“间色”定义。
4．播放图片，比较两幅作品在色彩运用上有什么不同？表现出了什么样的意境？
对比色的定义及其搭配的特点。
邻近色的定义及其搭配的特点。
5．表现形式
网格填色法。
抽象形填色法。
装饰画法。
写实画法：生活情景表现的方法。
三、学生作业
1．用色彩的形式表现出你对春天的感受。
2．运用写实或装饰的表现形式完成一幅创作，题目自定。
四、展示、总结
教师做最后总结。
初中《色彩的魅力》教材设计
初中《色彩的魅力》教材设计
《初中《色彩的魅力》教材设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
本节课我的设计思路是将色彩体验与生活实践相结合，并能基本掌握色彩应用规律。基于学生兴趣和能力的考虑，本课的设置面向全体学生出发，尽可能的使课堂呈现开放性、互动性、主体性的局面。教材的知识点是色彩的基础知识，色相、明度、纯度、对比色和类似色，因为是初一的课，为了和小学所学知识三原色、三间色构成一个衔接，所以将这两个定义作为本节课的复习，色彩知识如果单讲起来非常枯燥，加上初一的孩子的好奇新奇所以采用了“色彩魔术”及“尝”色彩游戏和词语接龙游戏等贯穿整节课，这样处理起来更能调动学生的学习热情和兴趣，充分展示学生的表达能力和创造力，创设一个抒发自己对色彩无限热爱的舞台。
初中《色彩的魅力》教材设计这篇文章共890字。
初中色彩的魅力美术教案
初中色彩的魅力美术教案
一、教学目标
知识与技能：了解色彩的基本知识，掌握色彩的三要素（色相、明度、纯度），学会色彩
的搭配方法，能够运用色彩表达情感。
过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对色彩的感知能力和表现能力，提高学生
的审美素养。
情感、态度和价值观：培养学生热爱色彩、热爱生活的情感，引导学生发挥个性化的表现，促进学生的个性发展。
二、教学内容
1. 色彩的基本知识：色彩的三原色、色彩的冷暖、色彩的搭配等。
2. 色彩的三要素：色相、明度、纯度。
3. 色彩的表达：运用色彩表达情感、描绘事物。
三、教学重点与难点
重点：色彩的基本知识和搭配方法。
难点：合理运用色彩搭配，表达主观感受。
四、教学过程
（一）导入
1. 展示一组色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生对色彩的兴趣。
2. 提问：你们对色彩有什么感受？色彩在我们的生活中有哪些应用？
（二）新课讲解
1. 讲解色彩的基本知识，如三原色、色彩的冷暖等。
2. 讲解色彩的三要素：色相、明度、纯度。
3. 示例讲解色彩的搭配方法，如对比色搭配、类似色搭配等。
（三）实践环节
1. 学生分组进行色彩实验，观察色彩的变化，体会色彩的搭配效果。
2. 学生尝试运用所学知识，进行色彩创作，表达自己的情感。
3. 教师巡回指导，给予学生个别辅导，引导学生合理运用色彩。
（四）展示与评价
1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，同时提出改进意见。
五、教学反思
本节课通过展示色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生对色彩的兴趣。在讲解色彩的基本知识和搭配方法时，注重理论与实践相结合，让学生在实践中感受色彩的魅力。在实践环节，给予学生充足的创作空间，鼓励学生发挥个性化的表现，提高学生的审美素养。通过本节课的学习，学生对色彩有了更深入的了解，能够运用色彩表达情感，取得了较好的教学效果。
初中美术《色彩的魅力.(1)》优质教案、教学设计
人教版七年级下册第二单元第一课
色彩的魅力
【教学目标】
1、知识与技能：通过观察、分析、讲授，让学生了解色彩三原色、三
要
素及色彩对比等基础知识，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。
2、让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩
来
表现同的情感，书法内心感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。3、提高审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学
生
发挥创造性的思维。促进学生的个性发展。
【教学重难点】学生对大自然的感受体验，认识色彩、了解色彩与表现自我的关系，运用色彩准确表现情感
【教学准备】PPT、A4 纸、画稿
【学具准备】各色水彩笔、彩铅、蜡笔、画纸
【教学过程】
展示两张风景图
片
师：这两张图片很美，让我想起了一首诗——江
图片展示莫奈的《鲁昂大教堂》分析冷暖色调提问二：色彩有没有味道？
生：有，酸甜苦辣
师：色彩本身没有冷暖之分，没有味道的差别，是视觉色彩引发了我们的心理联想，这种联
、同一图片不同底色的图片对比，展示色相环
秋冬某一季，或者运用对比色或类似色某一种心
段高
随着生活水平的提高，色彩在我们生活中扮
课后
演着越来越重要的角色。汽车、服装、建筑、玩
拓展
具等各个领域往往因为色彩引发人们的关注和喜
爱。希望同学们运用所学到的知识和创作中的体
会，换一种角度或者一种方式去表现相同的内容。
也可以尝试运用不同的材料表现。在生活中能够
运用色彩来为生活增添美好与乐趣，收获不一样
的精彩人生。
A
1、课堂参与度10%
评2、能够准确的运用色彩表达某一季节。50%
3、材料、工具与形式的有机结合
B
1、课堂参与度10%
初中美术《色彩的魅力(1)》优质教案、教学设计
《色彩的魅力》教学设计
授课时间课业领域：造型.表现
一、教材分析
《色彩的魅力》选自人教版初中美术七年级下册第二单元第一课，属于“造型·表现”课。根据《新课标》中“造型·表现”学习领域的阶段目标要求，本课应侧重于让学生认识色彩、了解色彩与自我表现的关系，进而培养学生对色彩的艺术感受，色彩的象征意义和色彩的感情使人产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。
二、课标分析：
按照课程标准学习要求制定以下教学目标的
1. 知识与能力
理解色彩知识的基本术语，培养学生认识、体验色彩、运用色彩表达的能力，提高学生学习运用色彩表达情感的方法能力。
2. 过程与方法
通过自主学习和教师讲解引导获取相关知识信息,，使学生掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法；学生通过参与活动过程，提高对色彩的理解，掌握从不同角度分析、运用的方法；能运用一定的色彩知识合理地安排画面表现感受。
3. 情感态度与价值观
通过对色彩的学习形成一定色彩知识概念和常识，培养对色彩知识的求知欲；通过对生活中色彩的关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。
三、学情分析
本课涉及的色彩知识内容很丰富，色彩搭配的基本知识在小学阶段和七年级时都曾涉及，学生对色彩也都能充满学习兴趣，所以在本节课中，把学习重点放在色彩的感觉和运用上。
四、教学难重点：
1、教学重点：三原色、色彩三要素、对比色类似色等色彩基础知识。
2、教学难点：感受色彩的情感。
五、教学方法
情景教学法、比较法、探究法
六、教学过程
(一) 、情境导入
观看PPT 引导学生认识画家梵高，并欣赏梵高作品，让学生感受色彩的魅力。教师总结丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉,更能触动我们的心灵。本课我们将带领同学们进入色彩的世界,学习色彩的常识, 体验色彩的表现力,感受色彩的魅力。
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色彩的魅力教学设计
教学目标：
知识与技能：提高学生认识、运用色彩表达的能力，培养学生学习运用色彩表达情感的方法能力。
过程与方法：学生通过参与活动过程，提高对色彩的理解，掌握从不同角度分析、运用的方法，能运用一定的色彩知识合理地安排画面。
情感、态度与价值观：通过对生活中色彩的关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。
教学重难点：运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆的表现。
教学课时：1课时
导入暨复习：我们生活在一个色彩缤纷的世界，四季的更替、自然界中的植物、动物、山山水水处处向我们展示着色彩的无穷魅力，今天我们就来学习色彩的魅力。（板书课题）
首先请大家欣赏一组来自大自然的色彩盛宴！（课件展示）
问：1、你从图片中都看到了哪些色彩？（红色、黄色、蓝色…）
2、这位同学所说的红色、黄色、蓝色…都是从色彩三要素中的哪一方面说的？（生答：色相）
3、既然是色彩三要素，除色相外还有那两点？（师指名学生回答）
4、我们在小学的时候学习过三原色，是哪三种色彩？请大家一起告诉老师。（生齐答：品红、柠檬黄、湖蓝）
进行新课：小练习：请将三原色中任意两种颜色相互调和，你的发现是？（学生调色后展示并回答）（引出橙、绿、紫三间色）
出示色相环：观察色相环：三原色正对着的是什么颜色？（学生观察并回答）
（引出三组对比色）柠檬黄紫色湖蓝橙色品红绿色
对比色：在色相环中180度正对的颜色，互为对比色。
对比色搭配在一起的设计视觉效果非常鲜明、强烈、视觉冲击力大，常用于表现紧张、激烈、活跃、矛盾等效果。
出示色相环：在色相环中我们看到用橙色三角形框出来的这些颜色它们的相貌非常相像，我们把这样的颜色称为类似色，（引出并讲授类似色）
类似色：色相环中30～90度范围内的颜色互为类似色。
师问：类似色的搭配产生的效果是怎样的？（生答：柔和、宁静、秩序等，教师适时称赞学生）
类似色的搭配常用语表现舒缓、宁静、和平等效果。
问：当看到红色、红橙色、橙色这些色彩时你会联想到生活中的那些事物？
（师指名学生回答）
教师补充：这些颜色使人产生温暖、热烈、危险的感觉。我们把这些颜色称为暖色既然有暖色，那么那些颜色应该是冷色呢？看到这些颜色你会联想到什么？
（师指名学生回答）
教师补充：冷色给人以寒冷、理智、平静的感觉。因此色彩的冷暖是视觉色彩对冷暖感觉的心理联想。在色相环中，以绿、紫色为界，分为两个区域：冷色区与暖色区。凡偏青蓝色调的为冷调，偏红橙色调的为暖调；我们在设计制作作品时要首先确定好作品的总的色调。（引出色调的定义）并出示常用色彩应用的意义及产生的效果汇总表。（投影）（这些色彩的应用同学们要去感知它，不需强行记忆）
课堂小练习：（投影展示）
1、以上四副图中互为类似色调的两幅图是？互为对比色调的两幅图是？互为冷色调、暖色调的两幅图是？
2、根据你对色彩情感的理解请判断：
A、春、夏、秋、冬
B、男、女、老、幼
C、酸、甜、苦、辣
实践与体验：运用不同的色彩，通过组合，分别表达欢快和沉静；战争与和平、甜蜜与苦涩等感觉。(选其中一种即可，可小组合作完成)
学生设计绘制，教师巡视辅导。
展示评价：看谁更出彩：学生展示，讲解自己的作品，谈创作思路。学生自评、互评和教师总结讲评。
教学反馈：这节课属色彩基础知识课，涉及色彩对人的情感联想，需要学生的感性理解，课的容量包含：对比色、类似色和色彩的冷暖，中间还简单介绍间色和色调的认知，容量上稍有些大，在15分钟之内完成授课内容，因此需要节奏稍快一些，尽量多给学生留出一些动手实践的时间，让学生去用心体验与感悟，才能熟练应用色彩来表达情感，为今后的设计应用课程打下基础。从课程内容安排上来说，总体感觉还是可行的，在15分钟之内完成了授课内容，学生的课堂小练习准确率也很高，对对比色、类似色、色彩
的冷暖理解很好，在课堂作业的完成上稍有些仓促，但从作品中反映出学生对色彩情感的表达很准确，只要他们理解了，在今后的学习设计中反复实践，相信他们会有更好的表现。