一年级下册道德与法治教案-4我有两件宝教科版
教科版道德与法治一年级下册第4课《我有两件宝》教学设计
教科版道德与法治一年级下册第4课《我有两件宝》教学设计一. 教材分析《教科版道德与法治一年级下册第4课《我有两件宝》》是一篇以培养学生的道德观念和法治意识为主的文章。
本课主要让学生认识到自己的身体和心灵是两件宝，要爱护自己的身体，保护自己的心灵，做一个健康、快乐、有道德、守法律的人。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们对身体和心灵的认识还不够全面，需要通过教学引导学生正确认识自己的身体和心灵，培养他们爱护身体、保护心灵的意识。
同时，学生对道德和法律的认知还比较模糊，需要通过具体案例和情境，引导学生理解道德和法律的含义，培养他们的道德观念和法治意识。
三. 教学目标1.让学生认识到身体和心灵是两件宝，要爱护自己的身体，保护自己的心灵。
2.培养学生正确的道德观念和法治意识，使他们成为健康、快乐、有道德、守法律的人。
3.培养学生倾听、表达、合作、探究的能力，提高他们的综合素质。
四. 教学重难点1.让学生理解身体和心灵的重要性，以及如何爱护身体、保护心灵。
2.让学生理解道德和法律的含义，培养他们的道德观念和法治意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受身体和心灵的重要性，培养他们的道德观念和法治意识。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养他们的合作意识和探究能力。
3.案例教学法：通过分析具体案例，让学生理解道德和法律的概念，培养他们的法治意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学案例：收集相关的道德和法律案例，用于教学分析。
3.教学素材：准备相关的图片、视频等素材，丰富教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示身体和心灵的概念，引导学生思考身体和心灵的重要性。
2.呈现（10分钟）通过讲解、展示案例，让学生了解道德和法律的概念，引导学生认识到道德和法律在生活中的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论如何在生活中践行道德和法律，培养他们的合作意识和探究能力。
一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教案4教科版
①双手和大脑的重要性
- 双手：人们的工具，能进行各种活动
- 大脑：人体最重要的器官，负责思考、记忆、判断
②双手和大脑的配合
- 动手实践，刺激大脑思考和创造
- 良好的大脑思维，指导双手行动
③爱护双手和大脑
- 保持良好卫生习惯，避免受伤
- 善于运用双手和大脑，发展潜能
④培养动手动脑的习惯
- 观察、实践、思考、创造
根据本节课学习的《我有两件宝》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、知识点梳理
本节课《我有两件宝》的主要知识点包括：
1. 认识双手：双手是人们最基本的工具，能够进行各种活动，如抓、握、拍、打等。双手的灵活运用对人们的生活和工作具有重要意义。
2. 了解大脑：大脑是人体最重要的器官之一，负责思考、记忆、判断和控制身体各种活动。大脑的发育和运用对个人的学习和发展至关重要。
3. 实验器材：如果本节课涉及到实验操作，需要准备相关的实验器材，并确保它们的完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的动手动脑的小实验，如手眼协调实验、智力拼图等，让学生通过亲身体验来培养动手动脑的能力。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组合作的形式，设置一些小组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和合作。同时，还需要布置一些实验操作台，以便学生能够进行实验操作和动手实践。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生具备良好的道德品质和法治观念，提高学生的社会适应能力；培养学生具备动手动脑的能力，发展学生的创新意识和实践能力；培养学生具备自主学习的能力，提高学生的学习兴趣和积极性。通过本节课的学习，使学生认识到自己的双手和大脑的重要性，学会珍惜和利用它们，培养学生在生活中善于观察、勤于思考、勇于实践的良好习惯。
一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教案13教科版
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
情境创设：教师通过展示一个生活情境，如手受伤的学生无法写字，引发学生思考双手的重要性。
提出问题：教师提问：“你们知道双手和大脑在日常生活中的作用吗？它们为什么被称为我们的宝物？”
学生回答：引导学生回答问题，引发对双手和大脑的思考。
2.新课导入：介绍大脑的作用，引导学生理解大脑是指挥双手的“宝物”。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论双手和大脑在日常生活中的应用，并分享彼此的发现。
4.实践活动：让学生动手制作一个小手工，如折纸、画画等，体会双手的灵巧和大脑的创造力。
5.总结反思：引导学生总结本节课所学，认识到双手和大脑的重要性，并鼓励他们在生活中善用这两件宝物。
4.通过课后作业的布置，让学生将所脑的能力。
教学资源
1.软硬件资源：教室、讲台、黑板、多媒体设备、投影仪、手工材料（如彩纸、剪刀、胶水等）、学生座位。
2.课程平台：教科书、教学课件、教学计划、学生作业本。
3.信息化资源：教学视频、图片、网络素材（关于双手和大脑的应用实例）。
2.大脑的作用：大脑是人体的指挥中心，负责思考、记忆、判断和控制身体各部位的动作。大脑使我们能够学习、解决问题，并具有创新和创造力。
3.双手和大脑的相互配合：双手和大脑相互配合，共同完成各种任务。在动手操作过程中，大脑发出指令，双手执行指令，从而实现目标。
4.双手和大脑的应用实例：生活中，我们用手拿起物品、写字、画画、做饭等，这些都是双手和大脑共同作用的结果。此外，我们用大脑思考问题、解决问题、创造新事物等，都是大脑的应用实例。
2.针对难点，教师在活动中给予学生必要的指导，鼓励学生大胆尝试，引导学生从实践中学习和提升。例如，在进行手工制作时，教师可以提供简单易行的操作步骤，让学生逐步完成任务，从而提高动手能力。
一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教案10教科版
1.我有两件宝神奇的手1教学目标1、初步了解手做事、认物、说话、表演等作用，具有保护手的意识，养成良好的卫生习惯。
2、在体验活动中感受手的灵巧，体会参与的乐趣，获得成功的体验。
3、初步明白多动手能使我们的大脑更聪明，在同桌互助的创造性活动中发挥手脑的作用。
2学情分析本班学生49人，男孩23名，女孩26名，经过一学期的学习和锻炼，孩子们学习和生活能力都有很大进步。
会用手劳动，写字，做游戏……但手的神奇作用，他们感知很少，甚至被忽略。
在生活和学习中，还有许多孩子不注意手的保健，有许多不好的习惯。
3重点难点在活动中体验动手的乐趣，了解手的作用。
感知动手动脑乐趣多，体验动手创造的快乐。
4教学过程一、导入：感受神奇的手1、图片激趣2、导入课题—神奇的手二、体验活动：我的小手很能干（一）体验活动1：小手做做操1、观察小手：仔细观察自己的小手是什么样子的？和同桌比一比看一看。
2、小手做操：活动手指。
（二）体验活动2：小手会做事1、互动交流：平时你都用小手做过什么？2、情景再现：图片展示平时小手做过的事。
3、小结归纳：我们的小手会做事。
4、实践体验：发挥小手做事的作用一起来系红领巾。
（三）体验活动3：小手能认物1、过渡：摸奖游戏（挑两个系红领巾又快又积极帮助其他小朋友的同学上台完成摸奖游戏。
）2、同桌互动：请同桌互相摸一摸带来了神秘的小东西是什么？摸出是什么的同学挥挥你的小手。
3、拓展强化：出示盲人摸物的图片，鼓励孩子平时遇到盲人用手帮助他们。
4、小结归纳：我们的小手能认物。
（四）体验活动4：小手能说话1、游戏示范：我做你猜！猜猜老师用手在说什么？2、学生实践：学生用手做动作，全班猜猜他在说什么？3、运用强化：学生做得好伸出大拇指夸夸他，做得不够好用手鼓励鼓励同学。
4、拓展学习：观看手语播报新闻视频。
5、小结归纳：我们的小手能说话。
（五）体验活动5：小手会表演1、手影欣赏2、手影表演：用手给同桌表演几个动作，跟他说说你演的是什么？全班展示交流。
一年级下册道德与法治科教案 我有两件宝
二、我的手儿巧活动主题一我有两件宝第1课时总课时数第节【活动目标】1．通过事例、一些有趣的活动让学生体验人的手脑的神奇，感受多动脑、勤动手的乐趣。
2．认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴。
一、会做事的手1、教师：我有一个谜语，你们愿意猜一猜吗？。
十个丫丫，分成两家，光会于活，不会说话。
打人身体的一个部分。
2、请举起你们的小手让老师看一看好不好？……哟，好健康好灵巧的一双手呀，能不能告诉大家，你的小手会做什么？3、学生用自己的小手表演各种喜欢的动作，如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞……4、太高兴了，你们的小手这么能于，来，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（师生边说边做动作）二、会说话的手1、神奇的手还会说话呢！你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。
（教师边说边做动作）2、演示：猜一猜，我的手在说什么？（演示内容：两人握手——你好；两人钩钩小指——约定；许多学生鼓掌：欢迎或祝贺；竖起大拇指——你真棒；摇一摇手——不要、不；两人挥挥手——再见……）3、你的小手会说话吗？（指名表演）4、手语活动。
同座的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么。
三、会议东西的手1、呀！不好，停电了，屋子里黑黑的，什么也看不见。
怎么办呢？蜡烛在哪呢？火柴在哪呢？2、（给一学生戴上面具，让他摸一摸准备的物品）老师这儿有一些东西，你来摸摸，说出它的名字，其他的小朋友当裁判，他说对了，做个手势，如果说错了，也做个手势。
3、小组活动。
四、活动总结今天我们认识了自己的手，你有什么感受啊？第2课时总课时数第节教学目标：1、了解双手和大脑是人的两件宝，感受勤用手脑的乐趣。
2、通过活动，让学生充分体验到动手的乐趣。
活动准备：幻灯机一台。
教学过程：一、激发兴趣同学们，你们看过皮影戏吗？今天，我们就一起来玩玩吧。
二、活动过程1、两个学生在幻灯机前用手做出狗和小鸟的影子，并根据老师的配音做出相应的动作。
2、老师配音如下：小狗花花今年2岁，浑身上下乌黑发亮，是一条善良的狗，它最喜欢到山坡上散步。
一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教案3教科版
一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教案3教科版1教学目标1、认识自身的双手，为自身有一双灵巧的双手而高兴。
2、初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。
2学情分析这一内容的设计，旨在通过形式丰富的活动，让同学认识自身双手的作用，初步感知动手与动脑的关系，并在动手、动脑中感受到勤动手的乐趣。
针对《品德与生活》的学科特点，我在活动的设计中注意创设情景，设计了形式多样、内容丰富、富有启迪的活动环节，带领儿童们在活动的舞台上自由旋转，再现生活，体验乐趣，并受到情感与道德的熏陶。
3重点难点感受手的神奇，为自身有一双灵巧的双手而高兴，而且感知动手与动脑的关系，并在动手、动脑中感受到勤动手的乐趣。
4教学过程活动1【导入】谜语导入活动一、激发兴趣，猜谜导入——揭示课题1、猜谜语：十个小兄弟，分成两个家；高矮各不同，做事全靠他！2、揭示课题：手。
活动2【讲授】认识会做事的手活动二、自我观察，初步感知——认识会做事的手1、看看小手你觉得自身的小手怎么样啊？2、说说小手（1）看课本p14。
图上的小朋友们都在用小手做什么事情呢？（2）下面这几位小朋友，他们又在用小手干什么呢？（展示补充图片）你们觉得这些小手怎么样呢？（板贴：会做事的手）（3）请小朋友们闭上眼睛想一想，平时，你的小手都帮你做过哪些事情？3、用用小手（1）说明摸一摸、猜一猜游戏规则。
（2）指名摸一摸、猜一猜。
4、夸夸小手夸小手：小手小手你真棒，你是我的好典范！小手小手你真行，天天帮我做事情！活动3【讲授】认识会说话的手活动三、交流合作，感受乐趣——认识会说话的手1、创设情景，感受手语（1）你听，两只小手在说什么呢？（2）小结：我们的小手真是一双会说话的手啊！（板贴：会说话的手）2、小组合作，体验手语小组合作，用手表达不同意思。
3、汇报交流，领悟手语谁来用你的小手来和大家说说话呢？同学们猜猜他的小手在说什么呢？4、师生互动，展示手语老师出几个题目来考考大家。
一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教案2教科版
-在线工具：利用在线教学平台，发布学习任务、讨论话题等，方便学生随时随地进行学习交流。
-实物展示：准备相关实物，如手工艺品、发明创造等，让学生直观地感受双手和大脑的创造力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
2.双手和大脑基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解双手和大脑的基本概念、相互关系和作用。
过程：
讲解双手和大脑的定义，以及它们如何共同影响我们的学习和生活。
通过图表或示意图，详细介绍双手的精细动作能力和大脑的思维功能。
通过实例，如日常生活中的小发明、小创作等，让学生更好地理解手脑并用的实际应用。
3.双手和大脑案例分析（20分钟）
-学习活动中的思考与操作：如写作、绘画、制作手工作品等，需要手脑并用。
-解决问题时的创新思维：在遇到问题时，大脑思考解决方案，双手负责实施。
4.珍惜和合理运用双手和大脑
-重视双手的Biblioteka 护和锻炼，保持手部灵活性，提高动手能力。
-积极开发大脑潜能，培养良好的思考习惯，提高解决问题的能力。
-学会合理安排时间，充分利用双手和大脑，提高学习和生活的效率。
-项目导向学习：设计以手脑并用为主题的项目活动，鼓励学生自主探究、合作学习，将所学知识应用于实际操作中。
2.设计具体的教学活动
-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过情景剧的形式，展示双手和大脑在不同场景下的作用，提高学生的参与度。
-实验：设计简单的动手实验，让学生在实践中感受双手的灵活性和大脑的智慧，培养动手操作能力。
2.教学难点
-理解双手与大脑的相互关系：一年级学生对于抽象概念的理解有限，可能难以理解双手与大脑之间的相互关系。因此，教师需要运用生动的例子和形象的语言帮助学生理解这一点。
一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课我有两件宝教案2教科版
1.我有两件宝我的手儿巧1教学目标1、认识手，为自己拥有一双灵巧的手而高兴。
2、激发学生的动手欲望，初步感受勤动手的乐趣。
3、在动手实践活动中，充分了解手的作用，知道要保护好双手。
2学情分析本课的学习内容“手”每个孩子都有，手与孩子们的生活息息相关，但手在他们的生活中的神奇作用，却往往被忽略。
一年级的学生动手能力还不强，本课内容集生活性、趣味性、活动性为一体，让学生通过活动来参与感受和体验生活。
3重点难点重点：在体验活动中认识手，了解手的作用，感受勤动手的乐趣。
难点：增强学生的动手能力，感受勤动手的乐趣。
4教学过程课前交流：1、谈话：孩子们，开心地和老师打个招呼吧！2、师生玩“心有灵犀”的游戏，老师做“嘘”、“OK”等手势，让学生猜猜老师想说什么？设计意图：游戏能拉近师生之间的距离，活跃课堂气氛，同时为课堂中教学手“会说话”做铺垫。
一、视频导入，引出课题。
1、观看手影表演视频。
⑴、师：小朋友们，你们喜欢看表演吗？今天老师就与带大家去看一场特殊的表演，在观看的过程当中，希望同学们能认真观看，做最文明的小观众。
⑵、生观看视频。
设计意图：孩子们都喜欢看表演，通过看表演，激发学生求知探索的欲望。
同时品德课是一门注重养成教育的课堂，所以在看视频环节给予了学生温馨的小提示，引导学生做文明小观众，把行为习惯养成教育，渗透在课堂教学之中。
2、引出课题。
⑴、在刚才的这段视频表演中，艺术家是用身体的哪个部位进行表演的？⑵、你觉得艺术家们拥有一双怎样的手？⑶、让学生上台亲自体验手影表演的乐趣，感受到小手的神奇。
板书“我的手儿巧”。
设计意图：让学生在交流和实践体验当中，感受小手的神奇，让学生对自己的这双手充满好奇，激发学生的学习欲望，为积极参与整节课的学习做好铺垫。
二、师生探究，体会作用1、“会表演的手”⑴、师：我们的小手除了会表演手影，它还会表演什么呢？生交流、汇报。
⑵、师生共同表演简单的舞蹈动作。
小结：我们拥有一双会表演的手。
一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教案9教科版
一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教案9教科版1教学目标1.知识与技能（1）通过活动让学生认识到手的用处非常大，可以为我们人类做很多事情。
（2）初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。
（3）通过活动培养学生的动手能力。
2.情感与态度通过表演、手工等活动丰富学生的情感，让学生体验合作的乐趣。
3.过程和方法通过活动，培养学生的观察能力、与人交往的能力和合作的能力2学情分析一年级学生喜欢模仿，想象力丰富、思维活跃、形象思维占主导地位，对本课的教学内容比较感兴趣。
但缺乏耐心，特别是学生都是独生子女，互动与互助合作的氛围主观上较为欠缺。
由于学生年龄较小，虽然每个孩子都用一双手，但手在实际生活中的作用又往往容易被忽略。
本节课在学生了解自己的基础上，进一步认识自己的手，初步了解手的作用，为自己有一双健康神奇的手感到高兴和自豪。
培养孩子们积极健康的生活情感和乐观向上的生活态度。
教师在教学中对教材的处理与设计应该力求新颖、可视与可模仿性强，教师的鼓励与正确引导能激发学生的创造欲，充分的动起来，力求通过小组内、组与组、师生间的合作与互动、学习与交流，形成良好的学习习惯与氛围。
3重点难点了解手的作用，让学生充分体验动手的乐趣。
4教学过程活动1【导入】一、游戏导入1.同学们，上课前我们先来学习用手指头变魔术，看谁学得快！（伸出一根手指头，变呀变，变成一只毛毛虫。
伸出两根手指头….三根手指头……）比比看谁学得像！2.想对你的小手说什么？（指名回答）3.我们都有一双神奇的手。
（板书课题）活动2【讲授】二、新授（一）请各小组派代表抽取讨论题目并在小组内讨论三分钟。
问题一：你的小手会做哪些事情？问题二：你的小手会表演什么节目？问题三：你的小手会模仿什么？问题四：你的小手会表达什么意思？问题五：游戏：你能通过手来判断摸到的东西吗？（二）请各小组进行汇报讨论结果。
一号小组汇报：会做事的手1.回忆一下，神奇的小手会帮你做哪些事情？（指名回答，随机出示课件：我的小手会……..）2.想一想：爸爸妈妈的手会做什么？农民伯伯的手、工人叔叔的手、医生的手、厨师的手、司机的手、老师的手都会做什么？（总结：手能帮我们做许多事情！板书：会做事的手）【通过回忆来调动学生已有经验，使学生认识到手能帮我们做许多事情，我们的生活离不开手。
一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教案4教科版
教学方法：
1.实践教学法：通过让学生亲自动手操作，如制作小手工、实验等，让学生在实践中感受双手和大脑的重要性，培养他们的实践能力和创新意识。
2.互动讨论法：通过小组合作、讨论交流等环节，引导学生分享自己的观点和经验，培养他们的团队合作意识和沟通能力，同时激发他们的思考和创造力。
3.情境教学法：通过创设情境，如故事、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的双手和大脑的重要性，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的双手和大脑的重要性，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1.拓展资源：
a.手工制作活动：引导学生利用废旧物品制作手工艺品，如纸飞机、风筝等，锻炼学生的动手能力和创造力。
再次，学生在拓展延伸环节表现出对知识的好奇心和探索精神。通过阅读拓展材料和参与实践活动，学生能够拓宽知识面，提高自主学习能力。然而，在拓展延伸过程中，我发现部分学生对于拓展知识的深度和广度不够了解，需要我在教学中引导学生关注学科前沿动态，培养他们的创新意识和探索精神。
最后，在作业布置与反馈环节，我发现学生在完成实践项目和拓展阅读方面存在一定的问题。部分学生对于实践项目的操作方法和步骤不够熟悉，需要我在教学中更加关注细节指导。同时，部分学生在阅读拓展材料时，对于内容的理解和分析不够深入，需要我在教学中引导学生关注拓展知识的深度和广度。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与双手和大脑相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教案1教科版
考虑到本节课的对象为一年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：
1. 知识方面：一年级学生对于手的基本结构和功能有一定的认知，但不够系统和深入。他们知道手可以用来做事，但对手的各个部分和手部卫生知识了解有限。
2. 能力方面：一年级学生的观察能力、动手操作能力和创新能力逐渐发展。他们喜欢通过观察和实践来学习新知识，但对于复杂的手部动作和创作活动可能还有一定的困难。
过程：
开场提问：“你们知道手是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于手的图片或视频片段，让学生初步感受手的重要性。
简短介绍手的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 手基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解手的基本概念、组成部分和功能。
过程：
讲解手的定义，包括其主要组成元素或结构。
具体教学内容包括：
1. 认识手的基本结构和功能，如手指、手掌、手关节等，了解手在生活中的各种用途。
2. 学习手部卫生保健知识，如勤洗手、正确握笔等，培养学生良好的卫生习惯。
3. 通过观察和实践活动，发现手部动作的灵活性和多样性，提高学生的动手操作能力。
4. 引导学生发挥想象，创作手工作品，培养学生的创新意识和审美情趣。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用多媒体课件和视频，直观地展示手部的各个部分和功能，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 实物教学：准备手部模型或实物道具，让学生亲自触摸和观察，增强他们的直观感受和认知。
3. 互动教学软件：运用互动教学软件，设计手指游戏和动手操作活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力和创新能力。
- 《我的手儿巧》故事书：通过生动有趣的故事，介绍手的各种用途和功能，激发学生对手的兴趣。
2019春教科版道德与法治一下第4课《我有两件宝》word教案9
1.2019春教科版道德与法治一下第4课《我有两件宝》word教案9 1教学目标1.知识与技能（1）通过活动让学生认识到手的用处非常大，可以为我们人类做很多事情。
（2）初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。
（3）通过活动培养学生的动手能力。
2.情感与态度通过表演、手工等活动丰富学生的情感，让学生体验合作的乐趣。
3.过程和方法通过活动，培养学生的观察能力、与人交往的能力和合作的能力2学情分析一年级学生喜欢模仿，想象力丰富、思维活跃、形象思维占主导地位，对本课的教学内容比较感兴趣。
但缺乏耐心，特别是学生都是独生子女，互动与互助合作的氛围主观上较为欠缺。
由于学生年龄较小，虽然每个孩子都用一双手，但手在实际生活中的作用又往往容易被忽略。
本节课在学生了解自己的基础上，进一步认识自己的手，初步了解手的作用，为自己有一双健康神奇的手感到高兴和自豪。
培养孩子们积极健康的生活情感和乐观向上的生活态度。
教师在教学中对教材的处理与设计应该力求新颖、可视与可模仿性强，教师的鼓励与正确引导能激发学生的创造欲，充分的动起来，力求通过小组内、组与组、师生间的合作与互动、学习与交流，形成良好的学习习惯与氛围。
3重点难点了解手的作用，让学生充分体验动手的乐趣。
4教学过程活动1【导入】一、游戏导入1.同学们，上课前我们先来学习用手指头变魔术，看谁学得快！（伸出一根手指头，变呀变，变成一只毛毛虫。
伸出两根手指头….三根手指头……）比比看谁学得像！2.想对你的小手说什么？（指名回答）3.我们都有一双神奇的手。
（板书课题）活动2【讲授】二、新授（一）请各小组派代表抽取讨论题目并在小组内讨论三分钟。
问题一：你的小手会做哪些事情？问题二：你的小手会表演什么节目？问题三：你的小手会模仿什么？问题四：你的小手会表达什么意思？问题五：游戏：你能通过手来判断摸到的东西吗？（二）请各小组进行汇报讨论结果。
一号小组汇报：会做事的手1.回忆一下，神奇的小手会帮你做哪些事情？（指名回答，随机出示课件：我的小手会……..）2.想一想：爸爸妈妈的手会做什么？农民伯伯的手、工人叔叔的手、医生的手、厨师的手、司机的手、老师的手都会做什么？（总结：手能帮我们做许多事情！板书：会做事的手）【通过回忆来调动学生已有经验，使学生认识到手能帮我们做许多事情，我们的生活离不开手。
一年级下册道德与法治教案-《2.1我有两件宝》∣教科版
一年级下册道德与法治教案-《2.1我有两件宝》∣教科版第一篇：一年级下册道德与法治教案-《2.1我有两件宝》∣教科版《我有两件宝》教学设计教学目标1、知道人有两件宝：双手和大脑。
2、初步懂得只有手脑都用才能创造幸福的生活。
3、尝试动手、动脑来改善和促进自身的进步。
教学重点双手和大脑这两件宝一个也不能少。
认识人的两件宝贝——双手和大脑。
认识自己的双手，为自己有一双灵巧的双手而高兴。
初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。
教学难点初步懂得双手和大脑对人们非常重要。
知道怎样将自己的手和脑运用到最好。
教学过程一、导入：1、今天这堂课，我们先来看一段录像。
（看录像，内容为学生在兴趣小组中折纸工），我们的手指很棒，能表演出很多事物。
（板书：手）能不能告诉大家，你的小手会做什么？2、刚才在录像中老师看到你们都在折青蛙，那么谁会用不同的方法来折青蛙呢？3、看了录像，听了介绍，你有什么想法吗？4、小结：要想做好一件事情都离不开双手和大脑，它们是我们人身上的两件宝贝。
今天我们就来学习“人有两件宝”这一课。
太高兴了，你们的小手这么能于，来，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（师生边说边做动作）看来同学们都知道竖起拇指是很棒的意思。
5、我们首先来读一读课件上的儿歌。
学习儿歌，巩固知识人有两件宝，双手和大脑，手脑不能用，想到做不到，用手不用脑，事情办不好，用手又用脑，才能有创造。
二、双手1、让同学们想一想我们的双手能做什么。
我们的双手会干活，会摘西瓜。
我们的双手会表演手影。
握手表示友好，拉钩表示约定，我们的双手灵活又有趣。
双手会弹琴，会做家务活。
2、活动让同学们一起玩手影游戏。
经常玩益智游戏能让我们的双手变得越来越灵活，比如让同学们一起玩画圆与画方的游戏。
交流合作，感受乐趣——认识会说话的手。
自我观察，初步感知——认识会做事的手猜老师的手势师：我很想对大家说一句话。
小朋友猜猜，我想说什么？生：表扬我们，欢迎。
（猜一猜，不对或伸出大拇指）师：伸出大拇指，老师在向他说什么？生：老师的手在说，你真棒，你猜对了。
一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课我有两件宝教案12教科版
1.我有两件宝奇妙的手1教学目标学问与实力：让学生了解手的作用,初步培育学生的动手实力。
过程与方法：通过嬉戏活动激发爱好，让学生相识手的重要作用,充分体验动手的乐趣。
情感看法与价值观：感受手的奇妙，相识到手在人类生活中是多么的重要，从而酷爱自己的小手，并学会用自己的小手创建生活。
2学情分析“人有两件宝，双手和大脑。
”可是，同学们对于自己身体的一部分——“手”熟视无睹，对于手有何用处以及它的重要性很少去细想，《奇妙的手》引导学生相识手能演、手能画、手能做、手能说等活动环节，感受手的奇妙，激发学生的探讨爱好，增加学生对手的探究心理，增加学生的信念，激励学生不断学习，不断创新。
3重点难点相识手在人类生活中的重要作用，体验动手的乐趣。
4教学过程活动1【导入】活动一教学过程：活动一：猜谜激趣导入。
1.师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？我这儿有一个谜语，咱们来猜一猜（课件示）：十个丫丫，分成两家，光会干活，不会说话。
2.师：谜底是什么？指名说。
对，谜底就是——手。
3.这节课就让我们一起来走进《奇妙的手》这一课，去感受手的奇妙。
板书：奇妙的手。
4.咱们一起读课题。
活动2【活动】活动二活动二：会做事的手1.同学们，伸出我们的小手，你知道这些手指的名称吗？师手示，指名说。
2.你们可真棒！同学们，你们的小手都会干些什么？指名说。
请生上台展示自己的作品：如书法、画、手工等。
3.师：写字、画画、洗脸、扫地……这些都是勤劳的小手帮助我们做的事情（贴：会做事），这就是小手奇妙的地方。
活动3【活动】活动三活动三：会表演的手1.我们的手不仅会做事，它还会表演呢！我国残疾人艺术团的一群聋哑人就用她们的手表演了一个好看的舞蹈《千手观音》，咱们一起看看吧！观看舞蹈《千手观音》2.看了这个舞蹈，你想说些什么？是呀，会表演的手可真是奇妙，看得我们纷繁芜杂。
（贴：会表演）3.我们的手不仅会跳舞，还会手影呢!咱们一起去看看。
（课件示：手影）边看边说表演的是什么？4.表演手影的手给你留下了什么样的感觉？5.你会手影吗？指名演一演。
一年级下册道德与法治教案4 我有两件宝_教科版
一年级下册道德与法治教案 4 我有两件宝_教科版4 我有两件宝教案教学目标：1．认识自己的双手，感知双手的作用。
2．感受手的神奇，为自己有一双灵巧的手而高兴，树立保护好自己小手的意识。
3．简单了解人脑知识，知道如何做，才会让大脑更灵活。
4．知道双手和大脑是人的两件宝，感受多动脑、勤动手的乐趣。
教学重点：知道双手和大脑是人的两件宝，感受多动脑、勤动手的乐趣。
教（学）具准备：教师：课件、百宝箱及箱内物品。
学生：最能体现自己双手灵巧的作品。
课时安排：2～3课时。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活1．谈话。
师：同学们，你们喜欢动物吗？你们都喜欢什么样的动物呢？2．播放手影视频。
今天，老师给你们带来了一段非常神奇的视频，有人能用一双手变出各种各样的动物，你们信吗？信与不信，我们眼见为实！（播放视频）请小朋友们睁大眼睛看看它们都是些什么动物，你也可以试着做一做。
3．谈感受，引出第一件宝：双手。
师：看了这段视频，你有什么感受？生：（太精彩了！太神奇了！太好看了！表演太好了！）师：其实，我们的手作用非常大，它可是我们的宝贝！（板书：宝贝——双手）二、合作学习，体验生活活动一：我的小手会“变”1．试一试，变个小动物。
师：同学们，看了刚才的视频，你想不想也试一试，用小手变个小动物？（1）出示交通指挥手势视频。
学生全体起立，跟着学一学。
师：你们这些小交警表现真棒！大家外出时，除了看红路灯，也要看好交警的指挥手势，保障自己的人身安全！（2）学习简单手语。
师：我们身边的聋哑人他们生活很不容易，有时候他们用手势比划半天，我们也不懂他们的意思，如果我们学一些基本的手语，就可以顺利地与他们交流了。
师：现在，老师教给你们几句手语，你们想学吗？跟着老师一起做。
（哑语：我喜欢你们。
我们是好朋友。
我可以帮你吗？）师：学会了手语，你们高兴吗？以后如果碰到聋哑人，你们就可以跟他交朋友了！三、深化感悟，引导生活活动四：我的小手会“做”1．说一说“手会做啥”。
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4 我有两件宝教案
教学目标：
1．认识自己的双手，感知双手的作用。
2．感受手的神奇，为自己有一双灵巧的手而高兴，树立保护好自己小手的意识。
3．简单了解人脑知识，知道如何做，才会让大脑更灵活。
4．知道双手和大脑是人的两件宝，感受多动脑、勤动手的乐趣。
教学重点：
知道双手和大脑是人的两件宝，感受多动脑、勤动手的乐趣。
教（学）具准备：
教师：课件、百宝箱及箱内物品。
学生：最能体现自己双手灵巧的作品。
课时安排：2～3课时。
教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
1．谈话。
师：同学们，你们喜欢动物吗？你们都喜欢什么样的动物呢？
2．播放手影视频。
今天，老师给你们带来了一段非常神奇的视频，有人能用一双手变出各种各样的动物，你们信吗？信与不信，我们眼见为实！（播放视频）请小朋友们睁大眼睛看看它们都是些什么动物，你也可以试着做一做。
3．谈感受，引出第一件宝：双手。
师：看了这段视频，你有什么感受？
生：（太精彩了！太神奇了！太好看了！表演太好了！）
师：其实，我们的手作用非常大，它可是我们的宝贝！（板书：宝贝——双手）
二、合作学习，体验生活
活动一：我的小手会“变”
1．试一试，变个小动物。
师：同学们，看了刚才的视频，你想不想也试一试，用小手变个小动物？谁
来试一试？
学生用手表演孔雀、大雁、老鹰、狗等动物特有的造型。
2．跟随视频《神奇的手指》做一做。
师：你们的小手真了不起，都会变呢！现在，让我们一起舞动我们神奇的小手，再变一变吧！（出示视频：神奇的手指）
生：全体起立，向左向右各迈一步，离开桌子，跟着视频做一做。
活动二：我的小手会“看”
师：我们的宝贝小手真灵巧！会变这么多东西，太棒了！不过，我比你们更厉害，我的手还会“看”呢！大家看，今天老师带来了一个百宝箱，里面装了好多东西！现在，老师不用眼睛看，用手一摸，我就知道它是什么？（教师边说边表演）我的手厉害吗？你的宝贝小手会不会“看”呢？
游戏“摸摸看”。
（1）出示“摸摸看”游戏规则。
闭上眼睛，从百宝箱里任意摸一件物品，并且说出你摸的是什么物品，然后展示给大家看。
（2）每小组发一个百宝箱，组长负责，让每个同学都摸一摸，体验其中的乐趣。
活动三：我的小手会“说”
1．师做示范。
师：噢，我们的小手不但会“看”，而且还会“说”呢！请同学们睁大眼睛，看着老师在“说”什么？（“嘘”的动作和照相的动作）
生：是让我们别说话了，老师在照相。
2．学生体验。
师：你们想不想用你的宝贝小手做一个动作，让其他小朋友来猜一猜？谁来试一试？
生：（OK、握手、拉钩、挥手、打枪、鼓掌等）
3．拓展：交通指挥手势和哑语。
师：同学们，你们的小手真了不起，会“说”这么多话！你知道我们身边的哪些人，通常用手势“说话”呢？（交通警察，聋哑人）你想不想和交警叔叔一样，做一回小交警呢？让我们跟着交警叔叔做一回小交警吧！
（1）出示交通指挥手势视频。
学生全体起立，跟着学一学。
师：你们这些小交警表现真棒！大家外出时，除了看红路灯，也要看好交警的指挥手势，保障自己的人身安全！
（2）学习简单手语。
师：我们身边的聋哑人他们生活很不容易，有时候他们用手势比划半天，我们也不懂他们的意思，如果我们学一些基本的手语，就可以顺利地与他们交流了。
师：现在，老师教给你们几句手语，你们想学吗？跟着老师一起做。
（哑语：我喜欢你们。
我们是好朋友。
我可以帮你吗？）
师：学会了手语，你们高兴吗？以后如果碰到聋哑人，你们就可以跟他交朋友了！
三、深化感悟，引导生活
活动四：我的小手会“做”
1．说一说“手会做啥”。
师：我们的手会“变”、会“看”、会“说”！不知道你这双宝贝小手都会做些什么事情呢？
生：洗脸、刷牙、扫地、穿鞋子、写作业、削铅笔、涮碗、收拾桌子、剪纸……
师：原来，你们的小手这么能干，会做这么多事情啊！谁愿意现场做给大家看看？（根据实际情况，让学生现场做一做扫地、收拾书包、系鞋带等）2．炫一炫我的作品。
师：课前，老师让大家把最能表现自己小手能力的手工作品带来，现在拿出你的作品向大家展示一下吧！
学生展示作品，并简单介绍。
师：你们觉得某某的作品怎么样？用你的小手表示表示吧！（鼓掌、竖大拇指、飞吻等）
3．保护我们的小手。
师：我们的小手这么神奇，这么能干，你觉得应该怎样爱护我们的小手呢？
生：勤洗手、勤剪指甲、讲卫生、不要让它受伤……
活动五：我的大脑最聪明
1．了解大脑知识。
师：手的一切活动都听大脑的指挥，大脑是人体的“司令部”，是我们的另一个宝贝。
（板书：大脑）对于大脑，你们都了解什么呢？请同学们看教材19页和20页，你知道了什么？
师：同学们观察得很仔细！对于大脑，你还有什么问题吗？
2．小游戏：一手画圆，一手画方。
师：同学们，你们知道吗？有时候两只手同时做不同的事，可以让我们的小手更灵巧，让我们的头脑反应更快。
想试试吗？
学生做小游戏：一手画圆，一手画方。
教师采访学生，学生谈感受。
3．总结：双手和大脑就是我们的两件宝，（板书课题：我有两件宝）双手会做事，大脑会思考。
勤动手，多动脑，会让我们越来越聪明，会让生活更美好。
（板书：勤动手多动脑聪明）
四、课后践行，内化感悟
1．学几个手指健脑操或者小游戏，和同学玩一玩，比一比。
2．在父母的帮助下，选择一两项自己的兴趣爱好，坚持学下去。