北京理工大学2016年考研教育心理学考试大纲解析

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考研教育心理学真题2016年及答案解析

考研教育心理学真题2016年及答案解析

考研教育心理学真题2016年及答案解析(1/65)单项选择题第1题张明在实验室考察不同颜色对人的视敏度的影响,李亮在日常的教学环境条件下考察不同教学方法对学生学习成绩的影响。

两人研究方法的不同在于A.有无自变量B.有无因变量C.控制额外变量的程度D.有无研究假设下一题(2/65)单项选择题第2题1967年《认知心理学》一书的出版,标志着现代认知心理学的诞生。

该书的作者是A.斯腾伯格(R.Sternberg)B.布鲁纳(J.Bruner)C.奈塞尔(U.Neisser)D.西蒙(H.Simon)上一题下一题(3/65)单项选择题第3题病人因颞叶受伤而导致受损的功能主要是A.听觉B.视觉C.嗅觉D.味觉上一题下一题(4/65)单项选择题第4题在裂脑人实验中,假如给被试左视野呈现“苹果”图片,右视野呈现单词“杯子”,他能顺利完成的任务是A.用左手选出屏幕后摆放的苹果B.用右手选出屏幕后摆放的苹果C.用左手选出屏幕后摆放的杯子D.口头报告看到了“苹果”上一题下一题(5/65)单项选择题第5题若以黑色圆点为实验刺激材料,成人注意广度的平均水平是A.3~4个B.4~5个C.6~7个D.8~9个上一题下一题(6/65)单项选择题第6题剥夺人的快速眼动睡眠后,让其重新入睡。

其快速眼动睡眠通常会A.增加B.消失C.减少D.没有变化上一题下一题(7/65)单项选择题第7题在声音传导的过程中,中耳三块听小骨把声音最终传递到A.科蒂氏器B.正圆窗C.卵圆窗D.前庭器官上一题下一题(8/65)单项选择题第8题在夜空中,由于浮云的运动,使人们误以为浮云后面的月亮在动。

这种现象称为A.运动后效B.诱导运动C.自主运动D.动景运动上一题下一题(9/65)单项选择题第9题右图所示的向日葵近疏远密,它所反映的距离知觉线索是图片A.空气透视B.线条透视C.纹理梯度D.对象重叠上一题下一题(10/65)单项选择题第10题最早的社会心理学实验是A.社会比较实验B.监狱模拟实验C.从众实验D.社会助长实验上一题下一题(11/65)单项选择题第11题小明嚼口香糖玩耍时,不慎将10元纸币掉到狭缝里,几经尝试,自己无法用手将其取出,最后在别人建议下,他用口香糖将其粘出。

2016年心理学考研真题答案及解析

2016年心理学考研真题答案及解析

2016年⼼理学考研真题答案及解析2016年⼼理学考研真题答案及解析2016年研究⽣考试已经落下帷幕,很多学员反馈,博仁考研讲义对2016年⼼理学考研统考真题实现考点全⾯覆盖,⾃主命题院校考点覆盖率也达到90%以上,甚⾄押中⼀些⾼校的原题。

很多考⽣在考试结束后纷纷给博仁考研发来感谢,感谢博仁考研辅导班提⾼了他们的⼼理学考研成绩。

在这⾥,博仁考研给⼼理学考研同学建议,考研备考需要踏踏实实复习,需要毅⼒,考研成功的关键还在与⾃⼰,好的⼼理学辅导班能够帮助同学们提⾼分数。

今天给同学做⼀份⼼理学考研试题答案以及试题在博仁资料的分布情况,本⽂为部分整体,完整版可咨询博仁考研⽼师。

⼀、单项选择题:1-65⼩题,每⼩题2分,共130分。

下列每题给出的四个选项中,只有⼀个选项是符合题⽬要求的。

请在答题卡上将所选项的字母涂⿊。

1、张明在实验室考察不同颜⾊对⼈的视敏度的影响,李亮在⽇常的教学环境条件下考察不同教学⽅法对学⽣学习成绩的影响。

两⼈研究⽅法的不同在于()A、有⽆⾃变量B、有⽆因变量C、控制额外变量的程度D、有⽆研究假设【解析】选择C张明使⽤的是实验室实验法,李亮运⽤的是⾃然实验法。

两种研究⽅法的主要区别在额外变量控制⽅⾯。

前者较后者,在控制额外变量的程度⽅⾯更严格。

【真题VS博仁讲义】此题在博仁两套模拟卷中均有体现。

在2016年串讲冲刺班讲义中对考点做了详尽的归纳。

2、1967年《认知⼼理学》⼀书的出版,标志着现代认知⼼理学的诞⽣。

该书的作者是()A、斯滕伯格(R.Sternbeng) B.布鲁纳(J.Bruner)C.奈塞尔(U.Neisser)D.西蒙(H.Simon)【解析】选择C⼼理学发展史上标志性的⼈、事、物及时间等都为重点记忆内容,也始终是考察的重点记忆内容。

【真题VS博仁讲义】此题所考察内容在2016年⼼理学考研主观提⾼讲义中对考点做了鲜明的归纳。

3.病⼈因颞叶受伤⽽导致受损的功能主要是()A、听觉B、视觉C、嗅觉D、味觉【解析】选择A考察⼤脑⽪层分区及机能。

2016年北京理工大学633教育学考研

2016年北京理工大学633教育学考研

2016年北京理工大学633教育学考研分析北京理工大学(Beijing Institute of Technology )是中华人民共和国工业和信息化部直属的一所以理工科为主干,工、理、管、文协调发展的全国重点大学,是国家“211工程”、“985工程”首批重点建设高校。

很多考教育学的同学也可能会把北京理工大学作为自己的考虑范围之内,这样避免了北师大的白热化竞争,也可以报考一个理工科的985院校。

下面老师给大家分析一下北京理工大学633教育学考研的基本情况1北京理工大学633教育学考研的招生目录北京理工大学的教育学在教育研究院和继续教育学院 教育研究院下面有高等教育 教育经济与管理和教育政策这个方向 继续教育学院有教育技术这个方向。

心理健康教育硕士是专硕 在教育研究院下面。

学硕的考试科目是633教育学综合 专硕是两门专业课 包括了333教育综合和891心理学。

咱们首先要确定好考专硕还是学硕,因为是综合性院校,招生人数也比较少一点,具体到每个方向 也就3个人左右 但是也是一样的,招生多的师范院校考的人也多,所以要切合自己的想法选择,北理还是一个不错的院校。

2 633教育综合的考察目标全日制攻读教育学硕士学位入学考试教育学基础科目考试内容包括教育学、026 教育研究院17 040100 教育学9 ①101思想政治理论②201英语一③633教育学基础 笔试科目:高等教育学、管理学(二选一)。

面试内容:外语口语听力测试;专业综合。

01 高等教育02 教育经济与管理03 教育政策045116心理健康教育硕士(专业学位)8 ①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④891心理学 笔试科目:教育学、管理学(二选一)。

面试内容:1、英语听力与口语;2、综合素质面试。

033 继续教育学院5 040100 教育学5①101思想政治理论②201英语一③633教育学基础 笔试科目:教育技术学及信息技术基础。

北京理工大学2016年考研复试基本分数线及复试安排

北京理工大学2016年考研复试基本分数线及复试安排

权威师资优质教学博仁考研 北京理工大学2016年考研复试基本分数线及复试安排北京理工大学2016年硕士研究生入学考试复试基本分数线已经公布,报考北京理工大学心理学(学硕)、教育学(学硕&专硕)的同学可以参考院校复试基本分数线和院校复试安排着手准备考研复试。

考研复试同样不可小觑,复试准备时间短需要我们在有限的时间中了解复试相关信息进行充分准备。

经学校研究生招生领导小组研究决定,北京理工大学2016年硕士研究生招生考试复试基本分数线如下:学科门类(专业)总分单科(满分=100分)单科(满分>100分)哲学[01] 380 50 75经济学[02] 365 55 83法学[03] 340 50 75教育学[04] 350 50 150文学[05] 360 55 83理学[07] 320 50 75工学[08] (不含照顾专业)315 45 68医学[10] 335 50 150管理学[12] 370 55 83艺术学[13] 360 40 60照顾专业* 305 45 68少数民族骨干计划240应用统计硕士335 50 75法律硕士320 50 75心理健康教育硕士325 50 75汉语国际教育360 50 75英语笔译硕士355 55 83工程硕士305 45 68工商管理硕士A:165 50 100 B:160 50 100公共管理硕士165 50 100 工程管理硕士170 50 100会计硕士A:225 50 100 B:210 50 100艺术设计硕士355 40 60 享受少数民族政策的考生*/退役大学生专项计划总分降20分,单科降5分被学员誉为“最信得过、最值得上”的辅导班注:1.照顾专业:力学[0801]、航空宇航科学与技术[0825]、兵器科学与技术[0826]。

物理学[0702]按照门类线下总分降10分、单科降5分(满分100分)执行。

2.享受少数民族政策考生:工作单位在民族区域自治地方范围,为原单位定向培养的少数民族在职人员考生。

北京大学2016年心理学考研真题分析解读

北京大学2016年心理学考研真题分析解读

凯程考研集训营,为学生引路,为学员服务!
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解读
一、考试内容
全国大纲
二、2015年试卷结构分析
科目
题型普通心理学 发展心理学 社会心理学 心理统计 心理测量 实验心理学 简答(9*20)212202
论述(3*40)10100
分值分布80分60分40404040
三、题目分析以及复习策略
简答第一题(考点为耶克斯-道得森定律)
简答第二题(考点为情绪的理论)
简答第三、四题(考点为从众、群体极化)
简答第五、第六题,均为实验心理学的内容
简答第七题(考点为青少年心理发展的特点)
简答第八、九,均为心理统计的内容,掌握好相关的概念公式即可。

论述第一题,考点是发展心理学的研究方法
论述第二题,考点是在记忆部分。

论述第三题,结合了实验,统计和测量。

四、考研心理学老师复习建议
首先,基础一定要扎实。

心理学的各个学科的概念和理论都要有一个准确的理解。

各个知识点彼此也是有联系的,学习的时候注意每个知识点的融会贯通。

其次,在复习的过程中不要吧理论知识和现实生活割裂。

心理学很多内容本身就是源于生活实际的。

在平时要有一双发现的眼睛,发生在身边的,自己身上的事件,都是可以用心理学的理论解释的。

再次,在复习的过程中,不要只局限仅有的基本教材。

应该多涉猎一些心理学考研的书籍。

2016年教育学和心理学考试大纲完整版

2016年教育学和心理学考试大纲完整版

《教育学与教学法基础知识》(一)教育学。

1. 教育与教育学。

(1)了解教育的含义及构成要素。

教育的含义教育是人类有目的的培养人的一种社会活动,是传承文化,传递生产与社会生活经验的一种途径构成要素:教育者,受教育者,教育媒介教育者:在教育活动中,有目的的影响他人的心理,生理,性格发展的人.受教育者:在社会教育活动中,在生理,心理,性格发展方面,有目的得接受影响,从事学习的人.受教育者是教育的对象,学习的主题.教育媒介:建构于教育者与受教育者之间的桥梁或者沟通关系的一切事物的总和.包括:教育内容,教育方法及组织形式,教育手段(2)了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络。

教育的起源1、神话起源说代表人物:朱熹也支持此观点2、生物起源说(标志着在起源问题上开始转向科学解释)代表人物:法国利托尔诺(法1831-1902),以达尔文的生物进化论为指导、美国的桑代克、英国的沛.西能主要思想:①教育活动不仅存在于人类社会之中,而且存在于人类社会之外,甚至存在于动物界,他把动物对小动物的爱护和照顾都说成是教育;②教育的产生完全来自动物的本能,是种族发展的本能需要;③人类只是在早已存在的教育形式上做了些改进,人类的教育就起本质来说与动物没有不同。

否认了人与动物的区别,没有认识到教育的社会性。

3、心理起源说(对生物起源说的批判)代表人物:孟禄(美国,1869-1947)主要思想:①原始社会的教育“普遍采用的方法是简单的无意识的模仿”。

这种原始共同体中儿童对年长成员的无意识模仿就是最初的教育的发展;②儿童对成人一种出于本能的模仿是教育过程的基础。

不管成人是否意识到或同意,儿童总是在模仿他们的行为。

模仿是教育的本质。

忽视了教育的有意识性和社会性。

4、劳动起源说(批判生物起源和心理起源说)代表人物:马克思、恩格斯、苏联米丁斯基、凯洛夫主要思想:①教育是人所特有的有意识的活动;②教育是人类特有的传递经验的途径;③教育起源于生产劳动中传递生产经验和生活经验。

心理健康教育 - 北京理工大学研究生院

心理健康教育 - 北京理工大学研究生院

三、学制
采用全日制学习方式,学制一般为 2 年,最长学习年限在此基础上可延长 0.5 年;不允许提前 毕业。
四、课程设置与学分要求
类别 课程编码
课程名称
学时
2200001 中国特色社会主义理论与实践研究 36
公共课 2200002
自然辩证法概论
18
240001*
硕士英语
48
专业课 2600021
教育学原理
北京理工大学 2016 版硕士专业学位研究生培养方案
领域:心理健康教育
领域代码:045116
开题报告主要介绍学位论文选题的技术路线,实施方案,预期成果和计划安排。开题报告应以 文献综述报告为基础,主要介绍课题研究的目的、意义、技术路线、实施方案、计划安排和预期成 果。选题要求应来自中小学心理健康教育的教学实践及相关管理等领域。
六、培养环节及学位论文相关工作
1.文献综述(0.5 学分) 硕士专业学位研究生在学期间应结合学位论文任务,至少阅读 20 篇在研究领域内以中小学心理 健康教育的教学实践及相关管理领域为主要内容的国内外文献,了解、学习本领域最新进展,并在 此基础上,撰写 3000 字以上的文献综述报告。文献综述完成时间要求见附表。 2.开题报告(0.5 学分)
分。
五、必修环节
以下各项必修环节为我校硕士专业学位研究生培养的最低要求,在此基础上,还应满足相关专 业学位教育指导委员会指导性培养方案中的要求。
1.学术活动(0.5 学分) 全日制硕士专业学位研究生在学期间应至少参加4次学术活动。每次学术活动要有500字左右的 总结报告,简述内容并阐明自己对相关问题的学术观点或看法。 2.实践环节(8 学分) 专业实践环节是全日制硕士专业学位研究生培养的一个特色和重要环节。通过实践环节应达到: 基本熟悉本行业工作流程和相关职业及技术规范,培养实践研究和技术创新能力。 实践环节时间原则上不少于 1 年。实践环节的内容涉及心理健康课程、咨询室工作、心理健康 教育工作的组织和管理等,形式包括校内实训(包括课例分析、课程设计等)、教育见习、教育实 习、教育研习(教育调查、微格教学)等,其中到各类学校或教育管理部门实践时间不少于半年。 鼓励研究生通过实习实践为学位论文选题和完成创造条件。

北京理工大学2016年心理学考研科目

北京理工大学2016年心理学考研科目

权威师资 优质教学
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北京理工大学2016年心理学考研科目
北京理工大学2016年心理学考研为自主命题,备考的同学需要提前了解考试科目及考试内容,有针对性的进行复习以免造成复习偏差。

博仁教育老师整理北京理工大学2016年心理学考研科目便于同学了解信息。

北京理工大学心理学考研科目为:①101思想政治理论、②201英语一、③634心理学基础综合,634心理学基础综合由院校自主命题,院校给出了大纲和参考书,这为同学复习提供了方向,备考同学根据考试大纲和参考书进行复习就可以了。

1.彭聃龄,普通心理学(第三版),北京师范大学出版社,2004年
2.Jerry M.Burger 著, 陈会昌(等译),人格心理学(第7版) ,中国轻工业出版社,2010年
3.林崇德,发展心理学(第二版),人民教育出版社,2009年
4.朱滢,实验心理学(第二版),北京大学出版社,2009年
5.张厚粲,现代心理与教育统计学(第三版),北京师范大学出版社,2009年
6.钱铭怡,变态心理学(第一版),北京大学出版社,2006年
了解了北京理工大学心理学考研考试科目和参考书只是复习准备的第一步,我们应该如何看参考书?参考书的复习重点是什么?每本书应该花多长时间学习呢?复习到什么程度才可以呢?需要制定复习计划吗?不要让这些问题成为你复习的阻碍,博仁教育老师将根据你的问题给予帮助,让考研复习事半功倍!。

北京理工大学考研专业课考试大纲

北京理工大学考研专业课考试大纲

凯程考研集训营,为学生引路,为学员服务!北京理工大学考研专业课考试大纲考试大纲作为考研学子备考复习的方向指南,每年都备受关注,尤其是当年最新考试大纲。

建议各位考生朋友,在借助往年考试大纲进行复习时,及时关注最新考试大纲,以便积极应对其中的变化与调整。

帮大家整理各高校考研专业课考试大纲,帮助大家更好的复习!北京理工大学2016年硕士入学考试考试大纲公布,具体请到北京理工大学研究生院查看。

以下为考试大纲科目,请参考。

211-357-英语翻译硕士专业学位研究生入学考试大纲、242俄语、243日语、244德语、245法语、246西班牙语、333教育综合、337设计理论基础、354汉语基础、432统计学、445汉语国际教育基础、448汉语写作与百科知识、601数学分析、613药理学综合、616基础英语、617法学基础(法理学、宪法学)、619基础日语、624电磁学、625生物化学(A)、626基础德语、627理论、628综合化学[含化学基础]、630化学综合、631马克思主义基本原理、632科学技术理论、633教育学基础、634心理学基础综合、635行政管理、801安全系统工程、802信号理论基础、803物理光学基础、805马克思主义中国化理论与实践、806宏观经济学、809力学基础、810自动控制理论、811电子技术(含模拟数字部分)、812生产运作与管理、813计算机专业基础、814材料物理与化学、815工程热力学(不含传热学)、818精密机械设计、819物理光学、820应用光学、821电子技术基础、825分子生物学、826信号处理导论、829高分子物理、831化工原理、832生物化学、833科学技术史、834有机化学、835物理化学、838工程力学基础、839材料科学基础、843控制工程基础、844机械制造工程基础、846材料力学、847高等代数、848理论力学、849量子力学、852宏微观经济学、853政治经济学、854英语专业综合(语言学、英美文学、英美社会与文化概况)、855日语语言专业、858运筹学、864法学综合1(刑法学、民法学)、866法学综合2(民法学、商法学、民事诉讼法学、刑事诉讼法学,四门任选其中两门)、867法学综合3(国际经济法学、国际法学)、871管理学、873经济学基础、874微生物学、879德语语言文学专业(德语文学、德语语言学)、880创作、881电工与电子技术、882电路、信号与系统、883情报学基础、884物理化学(A)、885软件工程专业基础综合、887电子科学与技术基础、889数据结构、891心理学。

北京理工大学891心理学考试大纲

北京理工大学891心理学考试大纲

本资料由理硕教育整理,理硕教育是全国唯一专注于北理工考研辅导的学校,相对于其它机构理硕教育有得天独厚的优势。

丰富的理工内部资料资源与人力资源确保每个学员都受益匪浅,确保理硕教育的学员初试通过率89%以上,复试通过率接近100%,理硕教育现开设初试专业课VIP一对一,初试专业课网络小班,假期集训营,复试VIP一对一辅导,复试网络小班,考前专业课网络小班,满足学员不同的需求。

因为专一所以专业,理硕教育助您圆北理之梦。

详情请查阅理硕教育官网891心理学综合一、考查目标全日制攻读教育硕士专业学位入学考试心理学综合科目考试内容包括普通心理学和管理心理学两门心理学科基础课程,要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法,并能运用相关理论和方法分析、解决相关实际问题。

二、考试形式与试卷结构(一)试卷成绩及考试时间本试卷满分为150分,考试时间为180分钟。

(二)答题方式答题方式为闭卷、笔试。

(三)试卷内容结构普通心理学约75分管理心理学约75分(四)试卷题型结构名词解释题:约6小题,每小题约5分,约30分简答题:约5小题,每小题约8分,约40分分析论述题:约5小题,每小题约16分,约80分三、考查范围普通心理学和管理心理学的基本概念和理论知识。

I 普通心理学一、考查目标1、系统掌握普通心理学的基础知识、基本概念、基本理论和现代心理观念。

2、能运用心理学的基本理论和方法来分析和解决相关的现实问题。

二、考查内容(一)心理学概述1.心理学的研究对象和任务心理学的研究对象既研究动物心理,也研究人的心理,而以人的心理现象为主要的研究对象。

心理学的基本任务是探索心理现象的规律,并应用这些规律为人类的实践服务。

2.教育学的产生和发展教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。

(二)人的心理的产生与基本特征1.人的心理的产生2.人的心理的基本特征(三)动机1.动机的概念与种类2.动机强度与工作效率(四)知觉1.知觉的概念与特性2.知觉的特性3.错觉(五)记忆1.记忆的概念2.识记——信息编码3.保持——信息存储4.再现——信息提取与恢复(六)思维1.思维的概念2.推理3.问题解决(七)情绪和情感1.情绪和情感的概念2.情绪、情感的种类3.表情4.情绪理论(八)技能1.技能的概念2.练习及其在技能形成中的作用3.技能的相互作用(九)能力1.能力的概念2.能力的种类和结构3.能力的测量4.能力发展与个别差异(十)气质1.气质的概念2.气质的类型和测量3.气质在人类生活中的意义(十一)性格1.性格的概念德育概述2.性格的结构与特征3.性格的测评4.性格的形成主要参考书:彭聃龄主编:《普通心理学》,人民教育出版社2004年。

2016年心理学考研大纲:教育心理学考点有微调

2016年心理学考研大纲:教育心理学考点有微调

力比多学院/ 2016考研教育心理学第五部分发生微妙变化2016考研心理学统考大纲终于于2015年9月18日正式发布,第一时间为各位考生对新旧大纲进行了对比,发现新大纲除了教育心理学第五部分知识外,其他全无变化,详情如下:第五部分知识的学习中,由概念原理的理解与保持变为了知识的理解与保持,知识的理解与保持实质上包含了概念原理的理解与保持,是更上位的知识体系,今年的考生不用太担心,尽管出现了这样的微妙变化,只要大家及时把变化部分的知识点进行学习,应对考试不在话下,从出题角度看,此部分变化有可能会出选择题和简答题,还建议考生们在复习时,参考刘儒德版教育心理学第九章知识的学习,其中就包含知识的理解,把这章全部掌握好,应对考试应该没问题的。

复习时大家要把重点放在知识理解的类型与过程,知识理解的影响因素等内容上,当然概念的原理的理解与保持我们也不要放弃。

文档来源:新东方网校力比多学院/ 2015年心理学考理学专业基础综合考试大纲Ⅰ.考试性质心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目,其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力,评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平,以利于各高等院校和科研院所择优录取,确保硕士研究生的质量。

Ⅱ.考查目标心理学专业基础综合考试涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。

要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法,能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。

Ⅲ.考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分,考试时间为180分钟。

二、答题方式力比多学院/答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷考查内容结构心理学导论约100分发展与教育心理学约70分实验心理学约60分心理统计与测量约70分四、试卷题型结构单项选择题65小题,每小题2分,共130分多项选择题10小题,每小题3分,共30分简答题5小题,每小题10分,共50分综合题3小题,每小题30分,共90分Ⅳ.考查内容心理学导论【考查目标】1.理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论,了解当代心理学的发展趋势。

关于2016年心理学考研大纲,心理学考研人都怎样解读

关于2016年心理学考研大纲,心理学考研人都怎样解读

关于2016年心理学考研大纲,心理学考研人都怎样解读2016年考研大纲将于9月中旬面世。

在很多考研人还在纠结“大纲是什么?”、“大纲有什么用?”、“大纲重要吗?”的时候,殊不知,“有心”的考研人早已开始密切关注大纲以及大纲解析的一切信息。

考研大纲,是由教育部考试中心组织编写的考研命题法规性文件。

它规定了研究生考试范围、考试要求、考试形式及试卷结构,研究生入学考试试卷严格按照大纲命制试题。

这,就是为什么有那么多辅导机构争相在考试大纲发布后推出各类大纲解析相关课程的原因。

作为考研成功的过来人,我经历着大多数考研人有过的复习备考煎熬过程,也看到了太多身边人的起起落落。

在"大纲"这件事上,我想以过来人的经验告诉你们:密切关注大纲、第一时间了解大纲解析,这是考研成功者们心照不宣的秘密!那么,我就和大家说一说自己为什么觉得考研大纲那么重要。

1、复习时间紧迫,考研信息不容滞后离2016年研究生考试就只剩120天了,我相信对于很多即将赴考的学弟学妹来说,这个时间已经相当紧迫。

你会发现,政治还没上道、英语单词还没完全OK,阅读错了很多,数学效率总是不高等等,而在我们纠结复习进度和效果的同时,又不得不面对时间所剩无几的残酷事实。

很多考研人眼看着时间飞逝,于是"闭关苦读",两耳不闻窗外事,一心只读考研书。

这种专注的精神是值得赞扬的,但是在信息时代,资讯稍纵即逝,与考研相关的很多最新资讯,从8月开始一直到考试前,都会陆陆续续发出。

不及时关注更待何时?你或许会说"没关系,当时没注意,过段时间再关注也不会有多大影响"。

如果你真的这样以为,那就大错特错了。

在考研这条路上,错过了最新信息,也就意味着错过了快速调整复习节奏的机会,在时间和时机上,你已远远落后"有心人"了!2、大纲与复习紧密相关,大纲内容不容看轻"依纲复习"即依据最新的考研大纲范围进行有针对性的复习,一直以来就是考研复习中的重要一环,很多考研人由于对大纲不够重视(尤其每年的政治大纲变化较大),导致在后期的复习中,"偏离了应该有的轨道",把大把时间花在了大纲外的内容上,而真正大纲上规定的考试范围相关内容,却没有被足够重视,最后得到的考试成绩可想而知。

北京理工大学考研专业课大纲 心理学基础综合

北京理工大学考研专业课大纲 心理学基础综合

634心理学基础综合考试大纲Ⅰ考查目标心理学专业基础综合考试涵盖普通心理学、人格与发展心理学、心理实验与统计、变态心理学等学科基础课程。

要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法,能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。

Ⅱ考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分,考试时间为180分钟。

二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷内容结构普通心理学约80分人格与发展心理学约100分心理实验与统计约60分变态心理学约60分四、试卷题型结构单项选择题 65小题,每小题2分,共130分多项选择题 10小题,每小题3分,共30分简答题 8小题,每小题10分,共80分综合题 3小题,每小题20分,共60分Ⅲ考查范围一、普通心理学[考查目标](1)系统掌握普通心理学的基础知识、基本概念、基本理论和现代心理观念。

(2)能运用心理学的基本理论和方法分析和解决相关的现实问题。

(一)心理学概述1.心理学的研究对象和任务2.心理学的产生和发展(二)感觉1.感觉的一般概念2.视觉的基本现象3.听觉的基本现象(三)知觉1.知觉的概念与特性2.知觉的特性3.错觉(四)意识和注意1.意识的一般问题2.几种不同的意识状态3.注意的基本概念(五)记忆1.记忆的概念2.识记——信息编码3.保持——信息存储4.再现——信息提取与恢复(六)思维1.思维的概念2.推理3.问题解决(七)语言1.语言的一般概念2.语言的理解(八)动机1.动机的概念与种类2.动机强度与工作效率(九)情绪和情感1.情绪和情感的概念2.情绪、情感的种类3.表情4.情绪理论(十)能力1.能力的概念2.能力的种类和结构3.能力的测量4.能力发展与个别差异(十一)气质1.气质的概念2.气质的类型和测量3.气质在人类生活中的意义(十二)学习1.学习的一般概念2.学习理论主要参考书:彭聃龄,普通心理学(第三版),北京师范大学出版社,2004年二、人格与教育心理学[考查目标](1)理解和掌握人格与发展心理学的主要概念及理论(2)理解和掌握认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究。

北京理工大学心理学考研真题注意分配的认知理论

北京理工大学心理学考研真题注意分配的认知理论

注意分配的认知理论,北京理工大学心理学考研真题
注意的认知资源理论
(1)注意是一种有限的认知资源,对刺激的加工需要占用认知资源,刺激越复杂或加工越复杂,占用的认知资源越多。

(2)输入刺激本身并不自动地占用认知资源,在认知系统内,有一个机制负责资源的分配。

人对认知资源的分配是灵活的,人可以根据情境把认知资源分配到重要的新异刺激上。

注意的双加工理论
谢夫林等人提出,该理论认为,人类的认知加工有两种:自动化加工和受意识控制的加工。

自动化加工不受认知资源的限制,不需要注意,是自动进行的。

这些加工过程由适当的刺激引发,发生较快,也不影响其他加工过程。

在习得或形成后,其加工过程比较难改变。

而意识控制的加工受认知资源的限制,有注意的参与,可以随环境的变化而不断进行调整。

意识控制的加工在经过大量练习后,有可能转变为自动化加工。

力比多学院心理学考研提供院校定向辅导,包含报考院校的核心精讲视频,直播课,专题课,辅导资料,真题,习题,试卷,及直播课答疑,作业答疑,名师督学,复试定向辅导等个性化督学服务。

心理学2016考研各科专业课复习重点解析

心理学2016考研各科专业课复习重点解析

心理学2016考研各科专业课复习重点解析一、普通心理学普通心理学部分:根据大纲要求,该部分要求考生能够理解和掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论,了解当代心理学的发展趋势;能够用心理学的基本理论和方法,分析和解决有关实际问题。

建议大家在复习普通心理学的时候,参照考研大纲,熟悉教材,掌握基本概念、理论和事实。

除此之外,还应多浏览一些心理学的期刊杂志,如《心理学报》、《心理科学》、《应用心理学》、《心理发展与教育》,从而了解心理学的一些最新的一些研究动态。

这样既可以帮助加深理解理论性的知识点,又可以扩宽考生的视野。

普通心理学是心理学的一门入门课、基础课,是所有心理学课程的核心内容,也是统考心理学的重点。

所以,普通心理学部分每一章都不能轻视,只是小的概念只会出现在选择题中,达到再认水平即可,而大型理论会出现在简答题与综合题中,要求达到记忆和深入理解,形成个人见解的水平。

因为该部分有着大量的基本概念,基本事实,需要大家要有复习的耐心,一定要在理解的基础上记忆。

二、发展与教育心理学发展与教育心理学部分:《发展心理学》的大纲内容包括八章,可以分成两大部分。

第一部分总论包括前三章,分别是概述,基本理论和生物学基础;第二部分是第四至八章,分别是婴儿、幼儿、童年期、青少年和成年期的心理发展。

发展心理学的复习包括绪论在内的前三章无疑是复习的重点。

第一部分中,研究方法与基本理论是重点,这部分有很大的可能会以简答或者综述题的形式来考察。

而且一般会与教育部分结合在一起考察对研究方法和基本理论的应用。

比如在简单题中会问:如何应用双生子研究来分析环境和遗传在个体发展中的作用问题?在论述题目中:请结合维果斯基的发展理论对教育人士提出一些好的教学建议。

像这样既跨学科又考察应用的题目是非常有可能在论述题目中出现的,希望考生在复习这几个章节时要有意识去练习和总结。

第4-8章也要好好看。

至于9-11章,考试极少涉及,这也是往年的经验。

北理工心理健康教育的考试特点

北理工心理健康教育的考试特点

北理工心理健康教育的考试特点
本专业的研究重点是心理咨询与大众心理健康教育,其中包括不同群体的心理健康状况研究,特定群体的心理行为、情绪、认知特点对心理健康的影响,心理咨询对各种心理困扰进行心理干预的理论与方法,心理干预机制的认知研究等。

理论研究与实践研究并重,注重实际应用,并直接为大众特别是青少年的心理健康发展服务。

心理健康教育主要从事大众心理健康状况,特别是青少年中的不同人群的心理健康状况的研究,以及心理健康教育的理论、方法与途径的研究。

《普通心理学》和《管理心理学》要先钻研北理提供的大纲书目,因为大纲的书知识点琐碎,市面上也没有专门针对891的笔记,所以需要自己根据学姐的笔记结合书上内容,整理形成自己的笔记,将每一个章节的重点都总结到位,后期直接背诵笔记,省时省力。

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北京理工大学2016年考研教育心理学考试大纲解析教育心理学一、考查目标1、了解教育心理学的发展历程及趋势,理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对学校教育工作的启示。

2、运用教育心理学的基本规律和主要理论,说明和解释有关教育现象,解决有关教育教学的实际问题。

二、考查范围一、教育心理学概述(一)教育心理学的研究对象与任务教育心理学的研究对象;教育心理学的研究任务;(二)教育心理学的历史发展与趋势教育心理学的起源、发展过程、研究趋势二、心理发展与教育(一)心理发展及其规律心理发展的内涵;认知发展的一般规律;人格发展的一般规律;心理发展与教育的关系。

(二)认知发展理论与教育皮亚杰的认知发展阶段理论:认知发展的实质;影响认知发展的因素;认知发展的阶段;认知发展与教学的关系。

维果斯基的文化历史发展理论:文化历史发展理论;心理发展的本质;教学与认知发展的关系。

认知发展理论的教育启示。

(三)人格发展理论与教育埃里克森的心理社会发展理论;柯尔伯格的道德发展阶段理论;人格发展理论的教育含义。

(四)社会性发展与教育社会性发展的内涵;亲社会行为的发展阶段、影响因素与习得途径;攻击行为及其改变方法;同伴关系的发展及培养。

(五)心理发展的差异性与教育认知差异与教育;人格差异与教育;性别差异与教育。

三、学习及其理论(一)学习的内涵与分类学习的实质;学习的种类;学生学习的特点。

(二)行为主义的学习理论桑代克的联结说;巴甫洛夫的经典性条件反射说;斯金纳的操作性条件反射说;班杜拉的观察学习理论及其教育应用。

(三)认知派的学习理论布鲁纳的认知一发现说:认知学习观;结构教学观;发现学习。

奥苏伯尔的有意义接受说:有意义学习的实质和条件;认知同化理论与先行组织策略;接受学习的界定及评价。

加涅的信息加工学习理论学习的信息加工模式;学习阶段及教学设计。

(四)人本主义的学习理论罗杰斯的自由学习观,学生中心的教学观。

(五)建构主义的学习理论建构主义的思想渊源与理论取向;建构主义学习理论的基本观点:知识观、学生观、教学观;认知建构主义学习理论与应用;社会建构主义学习理论与应用。

四、学习动机1、学习动机的实质及作用学习动机的内涵、学习动机的分类;学习动机的作用。

2、学习动机的主要理论学习动机的强化理论;学习动机的需要层次理论;学习动机的认知理论:期望一价值理论;成败归因理论;自我效能感理论;自我价值理论。

3、学习动机的培养与激发影响学习动机的因素五、知识的学习(一)知识及知识获得的机制知识含义及其类型;知识获得的机制:陈述性知识获得的机制;程序性知识获得的机制。

(二)知识的理解知识理解的类型;知识理解的过程;影响知识理解的因素。

(三)知识的整合与应用知识的整合:记忆及其种类;遗忘的特点与原因;促进知识整合的措施;知识的应用与迁移:知识应用的形式;知识迁移的种类与理论;促进知识应用与迁移的措施。

六、技能的形成(一)技能及其作用技能及其特点;技能的类型;技能的作用。

(二)心智技能的形成与培养心智技能的原型模拟;心智技能的形成过程;心智技能的培养方法。

(三)操作技能的形成与训练操作技能的主要类型;操作技能的形成过程;操作技能的训练要求。

七、学习策略及其教学(一)学习策略的性质与类型学习策略的概念;学习策略的结构。

(二)认知策略及其教学注意策略;精细加工策略;复述策略;编码与组织策略。

(三)元认知策略及其教学元认知及其作用;元认知策略。

(四)资源管理策略及其教学时间管理策略;努力管理策略;学业求助策略八、问题解决能力与创造性的培养(一)有关能力的基本理论传统智力理论:二因素理论,群因素论,流体智力与晶体智力理论,.智力结构理论;加登纳的多元智力理论;斯滕伯格的成功智力理论。

(二)问题解决的实质与过程问题解决的内涵;问题解决的心理过程。

(三)问题解决能力的培养影响问题解决的因素:知识经验、个体的智能与动机、问题情景与表征方式、思维定势与功能固着、原型启发与酝酿效应;有效问题解决者的特征;问题解决能力的培养措施。

(四)创造性及其培养创造性的内涵;创造性的心理结构;创造性的培养措施。

九、社会规范学习与品德发展(一)社会规范学习与品德发展的实质社会规范学习的含义与特点;品德发展的实质。

(二)社会规范学习的心理过程规范学习的心理过程:遵从、认同、内化。

(三)品德的形成过程与培养影响品德形成的因素;道德认知的形成与培养;道德情感的形成与培养;道德行为的形成与培养。

(四)品德不良的矫正品德不良的含义与类型;品德不良的成因分析;品德不良的纠正与教育。

十、心理健康及其教育(一)心理健康的内涵心理健康的实质、标准;中小学生常见心理健康问题;心理健康与心理素质的关系。

(二)心理健康教育的目标与内容心理健康教育的目标;心理健康教育的内容。

(三)心理健康教育的途径心理健康教育的途径:专题训练;咨询与辅导;学科渗透。

主要参考书:1、张大均主编:《教育心理学》,人民教育出版社2005年。

2、陈琦、刘儒德主编:《教育心理学》,高等教育出版社2005年。

复习方法如果细心对比一下历年的专业课考题,我们就会发现考研专业课考试的重复性很强,虽然题量和题型可能会有一些的改动,但是每年考试的命题重点基本上不会有太大的变化。

所以要想在专业课的竞争中获得胜利,建议广大考生第一步就是要搜集专业课历年考试资料和最新信息,标准就是要“准”和“全”。

第一,有效地收集专业课辅导资料专业课的资料主要包括专业辅导书、课程笔记、三人行辅导班笔记以及最重要的历年试题。

如果这些都搜集全的话,就可以踏踏实实的开始复习了。

专业辅导书是复习的出发点,所有的考试的内容都是来源如此,但是通常专业辅导书都是又多又厚的,所以要使我们复习的效率最大化,就要运用笔记和历年试题把书本读薄。

如前所述,专业课试题的重点基本上不会有太大的变动,所以仔细研究历年试题可以帮助我们更快的掌握出题点和命题思路,并根据这些重点有的放矢的进行复习,这样可以节省很多复习的时间。

市场上有很多关于历年考研真题解析的书籍,建议大家去看一些考研专业课辅导名师的著作,毕竟只有他们才有能力充分洞察历年考研的最新变化以及考研命题规律。

考研时各种各样的信息,如三人行辅导班,参考书,以及最新的考研动态,并不是一个人就能顾及到的,在一些大的考研网站上虽然可以获得一些信息,但是有关的专业的信息还是来自于学校内部同学之间的交流,毕竟考生大部分的时间还是要放在学习上。

专业课信息最重要的来源就是刚刚结束研究生考试的的研究生一年级学生,由于他们已经顺利通过考试,所以他们的信息和考试经验是最为可靠的。

笔记和历年试题都可以和认识的师兄师姐索取,或者和学校招生办购买。

由于专业课的考试是集中在一张试卷上考查很多本书的内容,所以精练的辅导班笔记就比本科时繁多的课程笔记含金量更高。

考生最好能找到以前的三人行辅导班笔记,或者直接报一个专业课考研辅导班,由专业课的老师来指导复习。

另外,也可以尝试和师兄师姐们打听一下出题的老师是谁,因为出题的老师是不会参加辅导的,所以可以向出题的老师咨询一下出题的方向。

第二,专业课的具体复习方法专业课的内容繁多,所以采用有效的复习的方法也显得尤为重要。

任何一个会学习的学生,都应该是会高效率地学习的人。

与其为了求得心理上的安慰“小和尚念经”般的在桌边捱过“有口无心”的半天时间,还不如真正有效的学习两个小时,用其余的时间去放松自己,调节一下,准备下一个冲刺。

每个人都有自己的生物钟,十几年的学习生活,你一定很清楚自己在什么时候复习效果最好,要根据自己的情况来合理安排时间。

通常都是把需要背记的内容放在每天精力最旺盛的时候,且每门持续背诵的时间不能安排地过长。

专业课的许多知识都要以记忆为基础。

记忆的方法,除了大家熟悉的形象记忆法,顺口溜等之外,还有就是“阅读法”,即把需要记忆的内容当作一篇故事,就像看故事一样看他几遍,记住大概的“情节”,每次重复看时就补上上次没记住或已经忘记的部分。

这样经常看就会慢慢记住了,而且记地很全面。

因为现在专业课考试的题目很少有照搬书本上的答案,大部分的题都要求考生自己去归纳分析总结,所以对书上的知识有一个全面整体的了解,对考试时的发挥很有帮助;另一种是“位置法”即以段落为单位,记住段落的前后位置。

看到相关题目时,那一页或几页书就会出现在脑海里,使人在答题中不会遗漏大的要点。

这两种方法都能让你全面整体的掌握课本的知识。

在这之后要做的就是提纲挈领,理出一个知识的脉络。

最好的办法就充分利用专业课参考书的目录,考生可以在纸上把每一章的小标题都列上,再把具体每一个标题所涉及的知识一点点地回忆出来,然后再对照书,把遗漏的部分补上,重点记忆。

这样无论考查重点或是一些较偏的地方,我们都能够一一应付。

但是对于概念这种固定化的知识点,就要在理解的基础上反复记忆,默写也不失为一种好的方法。

我们很多同学都是不大喜欢动手,可能他们会默背或小声朗读要背记的内容几个钟头,但是不愿意写半个小时。

殊不知古人所说的“眼过千遍,不如手过一遭”这句话还是很有道理的。

第三,协调专业课和公共课的关系在考研的初始阶段,可以把大部分时间都分配给数学和英语,但是在考研的后期,专业课复习的时间就要逐渐的增加。

一天只有24小时,考生要在保持精力,即在保持正常休息的前提下,最大限度的利用时间,合理的安排各项复习内容。

这时就要考虑把时间用在哪一科上或是具体那一科的哪一部分才能取得最大的收益。

大凡高分的考生,他们的专业课的成绩都很高。

因为对于考生来说,政治和英语的区分度并不是很大,要提高几分是需要花费大量时间和精力的,而且在考试时还存在着许多主观的因素。

但是专业课由于是各校内的老师出题,每年的重点基本不会变化,如果搜集到历年真题以及辅导班的笔记,多下些功夫,想要得高分并不是难事。

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