扩展语句公开课
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2023年中考语文复习：扩展语句 课件(26张PPT)
开场白、广告、短信、贺卡、主题词、解说词、 请柬、 邀请信、 简评、访谈、通知、申请书、 启事、 海报、留言、 倡议
二、 扩展方法归类：
方法一：加词。名词前加定语、动词前加状语，后加补语 方法二：加句子： A加修辞句： 比喻、排比、拟人、联想、想象、对比 B加描写句：人；外貌、神态、动作、心理、细节、语言； 正面描写： 物：形、色、声、特点、作用、结果；
（二）、连词成段写情景扩展：
1定文体（叙事、描写、抒情、议论、说明） 2定重点组句，（2/3篇幅，名词作主语，加复杂定语；动 词作谓语，前加复杂状语，后加补语 ）无重点平均力；
3围绕重点词合理想象情景中物的特点、所发生的 事情及结果并组句（叙事、描写、议论、抒情）
4围绕重点加其他修辞、手法句，展现情景条理清晰。
情景一:狂风中马路边的那棵大树，被吹得折弯了腰。 它低着头，似乎在乞求狂风的宽恕（拟人）。
情景二:灿烂的阳光下，小河边的那排树，笔直地站着， 像一个个哨兵，默默地守护着小河（比喻拟人）。
9、请用“银河”、“树影”、“蛙声”等词 语写一段情景交融的文字。要求想象合理， 语1言、连情景贯相，合不2少、注于意4描0个写顺字序。（（上5下分左）右前（后0）6江苏）
根据下列两种情景，以“树”为重点，分别扩展成一 段话，每段不少于30字。 情景一:狂风中 马路边 树 情景二:阳光下 小河边 树
三步：感受意境文体－定主语（重点词）－描写： 物：1加定语
2正面描写物的特点（形、色、声）作用、结果， 揭示其深刻底蕴。（注意顺序）
3以环境、它物烘托、 对比 4一句话搞定次要词语。
将“燕子飞翔”扩展。
用记叙的方式扩展。（其特点是，介绍事物的 概况，无细节描写。）
在风雨到来之前，天气闷热，觅食的 燕子，一边欢快地叫着，一边在低空 飞翔着。
二、 扩展方法归类：
方法一：加词。名词前加定语、动词前加状语，后加补语 方法二：加句子： A加修辞句： 比喻、排比、拟人、联想、想象、对比 B加描写句：人；外貌、神态、动作、心理、细节、语言； 正面描写： 物：形、色、声、特点、作用、结果；
（二）、连词成段写情景扩展：
1定文体（叙事、描写、抒情、议论、说明） 2定重点组句，（2/3篇幅，名词作主语，加复杂定语；动 词作谓语，前加复杂状语，后加补语 ）无重点平均力；
3围绕重点词合理想象情景中物的特点、所发生的 事情及结果并组句（叙事、描写、议论、抒情）
4围绕重点加其他修辞、手法句，展现情景条理清晰。
情景一:狂风中马路边的那棵大树，被吹得折弯了腰。 它低着头，似乎在乞求狂风的宽恕（拟人）。
情景二:灿烂的阳光下，小河边的那排树，笔直地站着， 像一个个哨兵，默默地守护着小河（比喻拟人）。
9、请用“银河”、“树影”、“蛙声”等词 语写一段情景交融的文字。要求想象合理， 语1言、连情景贯相，合不2少、注于意4描0个写顺字序。（（上5下分左）右前（后0）6江苏）
根据下列两种情景，以“树”为重点，分别扩展成一 段话，每段不少于30字。 情景一:狂风中 马路边 树 情景二:阳光下 小河边 树
三步：感受意境文体－定主语（重点词）－描写： 物：1加定语
2正面描写物的特点（形、色、声）作用、结果， 揭示其深刻底蕴。（注意顺序）
3以环境、它物烘托、 对比 4一句话搞定次要词语。
将“燕子飞翔”扩展。
用记叙的方式扩展。（其特点是，介绍事物的 概况，无细节描写。）
在风雨到来之前，天气闷热，觅食的 燕子，一边欢快地叫着，一边在低空 飞翔着。
扩展语句公开课
用三种以上的方法，使下面的句子逐渐丰满 起来。 “她笑了”
扩展1：加修饰成份
她含着泪笑了。
扩展2：加修辞手法
她含着泪笑了，像一朵 带露的玫瑰，像钻出云雾 的月牙。
扩展3：加表现手法
她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰， 像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更 加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。
下面这首诗的每一句都可以想像成一个电影镜头，前两个镜 头的脚本已写出，请续写后两个。要求：①按照诗意来设计场 景和人物的神态动作；②想像合理；③每个镜头脚本的字数不 超过40字。 采 莲 子 [唐]皇甫松 船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。 无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。 [场景]湖边。采莲船上。 [人物]采莲女，小伙子，女伴。 镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船 从荷花丛中划出。左右顾盼。 镜头二：忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动，痴痴地看 着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘用表现手法
添枝加叶法就是给句子主干分别 添加附加成分（定语、状语、补
语），使之形象丰富的一种方法。
例1：扩展下面语句，要求突出梅花不畏 严寒的品格。
梅花开放了。
[当积雪压断枝头的时候]，[当冰凌 高挂悬崖的时候]，[当百花纷谢凋零的时
候]，梅花[迎着风雪][带着微笑][悄悄地]
开放了。
[巩固练习1加修饰成份]
主要运用表现手法突出事物某方 面的特点，使人产生联想和想像，从
而具体、形象、生动地感知事物。
渲染、烘托、对比、虚实相生、 动静结合、点面结合、正面侧面结合等
例4
将下面的这个句子扩展，使之细致生动。
琴声吸引了许多路人驻足倾听。
优美的《梁山伯与祝英台》小提琴 协奏曲，轻轻地飘出小白楼的窗户， 穿过蒙蒙细雨，洒落在林间的小路上。 许多行人情不自禁地停下脚步，听得 如痴如醉。
高三语文(人教版-)一轮复习：扩展语句-压缩语段名师公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
栏
为 0.1～1 克/立方米，形成人们的视觉障碍，一般情况下，水平能见
目
链
距离低于 1 千米，而轻雾能见距离在 1 千米到 10 千米之间，给人朦
接
胧飘渺的感觉。
锁定高考
霾由空气中浓度较大、直径很小的烟、尘等颗粒组成，它们形成
悬浮体弥漫于空中。出现霾时，虽然没有沙尘暴、扬沙等恶劣天气现
象，但大气混浊，空气相对湿度小于 80%, 水平能见距离明显缩短，
链
创和传播内涵丰富、形式时尚的网络文化产品，仅话题微博总阅读量就超过 9000
接
万次。这项以弘扬社会主义核心价值观为主旨的活动，为网络空间注入了强有力
的青春正能量。
_____________________________________________________________________
接
(示例二)(千里为重，)两江碧水波连波福泽永被(11字)
(广大为庆，)四围青山绿叠绿爽籁长存(11字)
高考解密
【例⑦】 根据下面的情景和要求，代拟一段对话。
情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负一行囊。学生要
替老师背负。老师婉拒，学生坚持。
栏
要求：①老师要说出婉拒的理由，学生坚持的理由要有针对
目
链
___________________________________________________________
接
锁定高考
解析：首先确定本题的扩展中心为“银杏树”，然后，把其他几个
词语糅合进以“银杏树”为描写对象的句子即可。
答案：(示例)曾经在春夏时节欢唱、摇曳的银杏树(拟人)在初冬
栏
疾风骤雨的侵袭下，枝叶凋零，如同干瘪的老妇人(比喻)。(42 字)
2.9专题3 扩展语句第1讲
第二步 ―想联―象想→ 先想象人物的外在形象，如“发髻高耸， 长袍飘然”，再想象人物的动作、语言，如“左手握酒壶，右 手 举 酒 杯 ”“ 高 歌 ‘ 安 能 摧 眉 折 腰 事 权 贵 ， 使 我 不 得 开 心 颜’”等。
第三步 ―整答―合案→ ________________________________
• 答：______________________________________________
• 解析 作答时，首先要审清题干，明确答题要求，即根据诗句 写一个场景。其次要分析诗句，确定要描写的景物——夜空、星 月、池塘，并抓住景物的特点——天晴、星月同辉、池清，展开 联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法将其意境描绘出来。 最后审读扩展后的语句，检查是否通顺合理，是否符合要求等。
• 句意丰富型扩展是对一个结构简单的句子，采用记叙、描写等 表达方式，通过添加某些修饰成分或运用修辞手法等，使之形 象生动、内容充实。
| 解题技巧 |
• 句意丰富型扩展“三步走”
| 对点例证 |
把下面的一句话扩展成 50 字左右的语段，使其更加丰富形 象。
青莲居士从遥远的唐朝徐徐向我们走来。 第一步 ―读题―懂干→ 围绕“青莲居士”“走来”两个关键词展 开描写，展现人物形象。
• 答案 (示例)在宁静的夜晚，晴空下一方平静的池塘清澈如镜， 引得天上的星星和月亮前来临水梳妆，映入水中的是它们善睐 的明眸和温柔的脸庞。
• 答案 (示例)发髻高耸，长袍飘然，左手握酒壶，右手举酒杯，
对着苍茫的天空，对着一轮孤月，仰天大笑：“安能摧眉折腰
事权贵，使我不得开心颜！”就这样，青莲居士从遥远的唐朝 徐徐向我们走来。
| 对点小练 |
• 请根据白居易的诗句“晴空星月落池塘”写一个场景。要求： ①想象合理；②语言生动；③不超过70字。
扩展语句公开课34页PPT
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
扩展语句公开课
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
Hale Waihona Puke 8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
Thank you
扩展语句 一轮复习公开课课件
Hale Waihona Puke 【典例分析】请看下面一组题
1、以“黄昏 我 海风”中的“海风”为 重点，至少运用一种修辞手法，进行情景描 写。（不少于30个字）
2、以“黄昏 我 海风”中的“我”为 重点，展开想象。 （不少于30个字）
3、以“黄昏 我 海风”中的“黄昏”为重 点，运用想象写一段话。 （不少于30个字）
1、以“黄昏 我 海风”中的“海风” 为重点，运用一种修辞手法，进行情景 描写。
艳艳的斜阳就像擦了胭脂的新娘，向我微微地笑 着。家里的亲人都来送我，奶奶由小妹挽着胳膊， 颤颤巍巍地送我到门口。她老泪纵横，一句话也 说不出来。妈妈拉着我的手说：“儿啊，你可要 早去早回啊，妈在家等着你呢！”咳！当时我那 个难受，就甭提啦！我手里拎着包裹，去远方求 学，走前绕了一个弯来到村后爷爷的坟前，和爷 爷的魂灵告别。坟前的枯树，在斜阳的映照下， 显得非常苍老，布满了皱纹，好似爷爷的容颜， 但它却像一只筋骨毕露的臂膀，指向远方。
溪边的山上，到处都是经霜的枫树， 片片叶子由青翠的绿色到静美的红色， 彰显着生命的顽强，这浓重的秋色怎能 不让人心醉？夜幕降临，碧绿的溪水淙 淙流淌，与红叶的瑟瑟声相伴，仿佛有 人在轻轻地拨动心弦。
解题指导
1、读懂题干 2、读透诗歌（格言、警句）等， 3、找准扩展中心 4、仔细审查
用准确、恰当的语句表述下列诗句的意境，要运 用比喻、比拟两种辞格，不少于80字
2013天津卷 阅读《春暖花开》歌词片段，按要求作答。（５分）
春暖花开，这是我的世界。 每次怒放，都是心中喷发的爱。 风儿吹来，是我和天空的对白。 其实幸福，一直与我们同在。 春暖花开，这是我的世界。 生命如水，有时平静，有时澎湃。 穿越阴霾，一直与我们同在。 （１）将“风儿吹来，是我和天空的对白”这 句话扩写为一段散文，限６０字内。（３分）
1、以“黄昏 我 海风”中的“海风”为 重点，至少运用一种修辞手法，进行情景描 写。（不少于30个字）
2、以“黄昏 我 海风”中的“我”为 重点，展开想象。 （不少于30个字）
3、以“黄昏 我 海风”中的“黄昏”为重 点，运用想象写一段话。 （不少于30个字）
1、以“黄昏 我 海风”中的“海风” 为重点，运用一种修辞手法，进行情景 描写。
艳艳的斜阳就像擦了胭脂的新娘，向我微微地笑 着。家里的亲人都来送我，奶奶由小妹挽着胳膊， 颤颤巍巍地送我到门口。她老泪纵横，一句话也 说不出来。妈妈拉着我的手说：“儿啊，你可要 早去早回啊，妈在家等着你呢！”咳！当时我那 个难受，就甭提啦！我手里拎着包裹，去远方求 学，走前绕了一个弯来到村后爷爷的坟前，和爷 爷的魂灵告别。坟前的枯树，在斜阳的映照下， 显得非常苍老，布满了皱纹，好似爷爷的容颜， 但它却像一只筋骨毕露的臂膀，指向远方。
溪边的山上，到处都是经霜的枫树， 片片叶子由青翠的绿色到静美的红色， 彰显着生命的顽强，这浓重的秋色怎能 不让人心醉？夜幕降临，碧绿的溪水淙 淙流淌，与红叶的瑟瑟声相伴，仿佛有 人在轻轻地拨动心弦。
解题指导
1、读懂题干 2、读透诗歌（格言、警句）等， 3、找准扩展中心 4、仔细审查
用准确、恰当的语句表述下列诗句的意境，要运 用比喻、比拟两种辞格，不少于80字
2013天津卷 阅读《春暖花开》歌词片段，按要求作答。（５分）
春暖花开，这是我的世界。 每次怒放，都是心中喷发的爱。 风儿吹来，是我和天空的对白。 其实幸福，一直与我们同在。 春暖花开，这是我的世界。 生命如水，有时平静，有时澎湃。 穿越阴霾，一直与我们同在。 （１）将“风儿吹来，是我和天空的对白”这 句话扩写为一段散文，限６０字内。（３分）
3写作简单句的扩展市公开课一等奖省赛课微课金奖课件
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Tom is our monitor now.He came to our school last year. →Tom came to our school last year and he is our monitor
now.(把意义涣散两个句子合为一体ห้องสมุดไป่ตู้ 句意连贯性更强了) →Tom came to our school last year；he is our monitor
9/16
以上即使都是简单句，但Tom行为线索还是 非常清楚。不过，这么表示，句子显得涣散，意 思不够连贯。假如我们适当地添加关联词和利用 一定修辞伎俩，便可把Tom活动串成一段愈加连 贯文字了:
Tom saw a wounded bird，so he took the bird to the zoo.The workers in the zoo praised him.Though he came home late，he was happy.
总结: in short，in general，in a word，to sum up等。
如: Tom saw a bird.The bird was wounded.He took the bird to the zoo.The workers in the zoo praised him.He arrived home late.He was happy.
5/16
或: Before I could speak anything，the meeting came to an end.
如此等等，不胜枚举。只要我们善于扩充，适 度添加单词、短语或从句，句子就会更富有表现力。
3．着意添加成份，实现高级扩展 假如我们给一个简单句着意添加一些附加成份， 句子扩展性则会更强。
Tom is our monitor now.He came to our school last year. →Tom came to our school last year and he is our monitor
now.(把意义涣散两个句子合为一体ห้องสมุดไป่ตู้ 句意连贯性更强了) →Tom came to our school last year；he is our monitor
9/16
以上即使都是简单句，但Tom行为线索还是 非常清楚。不过，这么表示，句子显得涣散，意 思不够连贯。假如我们适当地添加关联词和利用 一定修辞伎俩，便可把Tom活动串成一段愈加连 贯文字了:
Tom saw a wounded bird，so he took the bird to the zoo.The workers in the zoo praised him.Though he came home late，he was happy.
总结: in short，in general，in a word，to sum up等。
如: Tom saw a bird.The bird was wounded.He took the bird to the zoo.The workers in the zoo praised him.He arrived home late.He was happy.
5/16
或: Before I could speak anything，the meeting came to an end.
如此等等，不胜枚举。只要我们善于扩充，适 度添加单词、短语或从句，句子就会更富有表现力。
3．着意添加成份，实现高级扩展 假如我们给一个简单句着意添加一些附加成份， 句子扩展性则会更强。
(高三语文复习)扩展语句省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
9.根据要求，展开合理想象，把下面旳三个词 语扩展成一段话（每题不少于30字）
（1）用“风”“树”“雨”体现自己取 得荣誉、受到表扬时旳心情。
（2）用“风”“树”“雨”体现自己遭 受挫折、受到批评时旳心情。
（1）用“风”“树”“雨”体现自己取 得荣誉、受到表扬时旳心情。
轻风拂过我微笑旳脸庞，两旁旳树似在“哗哗” 地鼓掌，晶莹旳雨丝飘落下来，融进我受到 表扬后甜甜旳心里。
（2）用“风”“树”“雨”体现自己遭 受挫折、受到批评时旳心情。
风在剧烈地抽打着树，树随之呻吟，大滴大滴 旳雨点溅旳到我旳脸上，变成了委屈旳泪水。
10.杜甫旳《漫成一首》中写道：“江月去人只数 尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船 尾跳鱼拨剌鸣”。试从形、色、光、神等方面扩
写首句，描绘出这句诗旳意境。
• 例9.某电视台邀请几位教授就某些产业部门旳垄断问
题进行讨论。请根据教授旳回答推断并概括主持人旳提 问语。（不超出15个字）
主持人：____________________________？ 教授A：光引导消费者是不够旳，只有以法律为武器， 才干从根本上到达反垄断旳目旳。所以有关部门必须加 紧反垄断法律法规旳制定。 教授B：前一段时间，我在美国住了一年，对他们旳 反垄断法有了更多了解，反垄断法对维护美国市场经济 秩序，起了至关主要旳作用。在欧盟也是如此。我们需 要借鉴他们旳经验。
又怎么能取得“战胜于朝廷”旳成果呢?假如
②_
__综上所述不难看出：③ _
• 答案 • ①（假若）当初项羽能从谏如流，
接纳忠言，何至于落得个无颜见江 东父老、自刎乌江旳结局呢? • ②（假如）当初唐太宗不采纳魏征 旳劝说，又怎么能发明“贞观之治” 旳局面呢? • ③善纳人言者昌；拒纳人言者亡。
扩展语句专题知识讲座
▪ 采莲子
▪ [唐]皇甫松
▪ 船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。
▪ 无故隔水抛莲子，遥被人知半日羞。 ▪ [场景]湖边。采莲船上。
▪ 镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位漂亮 旳姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出，左右 顾盼。
▪ 镜头二：忽见岸上有位英俊少年，姑娘悄 然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨， 任凭船儿飘荡。
▪ 镜头三： ______________________________
▪ 镜头四： ______________________________
▪ 【答案】镜头三：姑娘抓起一把莲子，笑
▪ 扩展语句，是指根据体现中心旳需要，把 简朴凝练旳语句或一组词语，扩展成体现 详细明朗、语言丰富多彩旳语段。
▪ 答： ________________________________
_________
▪ 解析 按要求，必须把“有时候拥有善良 比拥有真理更主要”放在文段之首，这是 一种有鲜明思想观点旳语句，能够作为文 段旳中心句。这个中心句暗示了在“善良” 与“真理”旳对比中，感性重于理性，并在
▪ 答案 (示例)：有时候拥有善良比拥有真 理更主要。有时候，一种人所需要旳不是 空洞旳说教，而只是一双能够相执旳手； 有时候，一种人需要旳不是无力旳劝慰， 而只是一种能靠在上面痛哭旳肩头；有时 候，时间并不能抹去一切，只有爱才干抚 平伤口。
▪ (2)体现“哀愁”： ___________________________ ________________________________ ________________________________ _________
▪ 解析 本题考察扩展语句旳能力。作答时 需注意：①把握扩展要点，分别体现“欢 快”和“哀愁”。②每段话要把所给三个词 全部涉及，不要漏掉任何一种。③体现要 尽量明确流畅。
▪ [唐]皇甫松
▪ 船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。
▪ 无故隔水抛莲子，遥被人知半日羞。 ▪ [场景]湖边。采莲船上。
▪ 镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位漂亮 旳姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出，左右 顾盼。
▪ 镜头二：忽见岸上有位英俊少年，姑娘悄 然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨， 任凭船儿飘荡。
▪ 镜头三： ______________________________
▪ 镜头四： ______________________________
▪ 【答案】镜头三：姑娘抓起一把莲子，笑
▪ 扩展语句，是指根据体现中心旳需要，把 简朴凝练旳语句或一组词语，扩展成体现 详细明朗、语言丰富多彩旳语段。
▪ 答： ________________________________
_________
▪ 解析 按要求，必须把“有时候拥有善良 比拥有真理更主要”放在文段之首，这是 一种有鲜明思想观点旳语句，能够作为文 段旳中心句。这个中心句暗示了在“善良” 与“真理”旳对比中，感性重于理性，并在
▪ 答案 (示例)：有时候拥有善良比拥有真 理更主要。有时候，一种人所需要旳不是 空洞旳说教，而只是一双能够相执旳手； 有时候，一种人需要旳不是无力旳劝慰， 而只是一种能靠在上面痛哭旳肩头；有时 候，时间并不能抹去一切，只有爱才干抚 平伤口。
▪ (2)体现“哀愁”： ___________________________ ________________________________ ________________________________ _________
▪ 解析 本题考察扩展语句旳能力。作答时 需注意：①把握扩展要点，分别体现“欢 快”和“哀愁”。②每段话要把所给三个词 全部涉及，不要漏掉任何一种。③体现要 尽量明确流畅。
扩展语句_公开课
扩展语句_公开课标题：探索公开课的魅力：为大家的学习之旅增添色彩在当今的数字化时代，学习并不仅仅发生在传统的教室之内。
互联网的迅速发展已经使得知识和教育的获取变得更加便利，其中最引人注目的产物之一就是公开课。
无论大家是一个学生，一个职业人士，还是一个对某个特定主题充满热情的爱好者，公开课都为大家提供了一个全新的学习途径。
公开课，顾名思义，是一种对大众开放的课程。
这些课程通常由各个大学、研究机构、甚至个人开发，并借助网络平台进行传播，因此具有极高的包容性和开放性。
无论你身处何地，只要能够连接到互联网，就能够参与到这些课程中来。
这种学习方式具有许多优势。
首先，公开课提供了丰富多样的主题，从科学、技术，到人文、艺术，几乎涵盖了所有的知识领域。
这使得每个人都有机会根据自己的兴趣和需求去选择最符合自己的课程。
其次，公开课为自主学习提供了可能。
在传统的课堂教学中，学生的学习进度和方式很大程度上受到教师的制约。
而在公开课中，学生可以按照自己的节奏和方式学习，对于不理解的部分可以反复观看，对于感兴趣的部分可以深入探究。
此外，公开课还为我们提供了一个与他人交流和分享的平台。
通过在线讨论和互动环节，我们可以结识到来自世界各地的同学，共同探讨问题，分享学习心得。
然而，公开课并非万能的。
虽然它提供了丰富的学习资源，但并不替代传统的教学方式。
传统的课堂教学可以为学生提供实时的反馈和指导，这是网络学习所无法替代的。
因此，把公开课和传统课堂相结合，将能创造出更丰富、更高效的学习体验。
总的来说，公开课为我们提供了一个全新的学习视角和机会。
它突破了地域和时间的限制，让我们能够随时随地获取知识。
公开课也鼓励我们积极探索自己的兴趣，追求个人的学术目标。
通过公开课，我们得以在知识的海洋中畅游，为自己的学习之旅增添色彩。
相关主题
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候]，梅花[迎着风雪][带着微笑][悄悄地]
开放了。
主要运用修辞手法突出事物某方 面的特点，从而使读者具体设问等
例2 扩展语句，使意境更帖切、完美。
翠鸟飞走了。
[荷茎上的]翠鸟[突然][贴着水面][像箭 一般地][往远处]飞走了。
主要运用表现手法突出事物某方 面的特点，使人产生联想和想像，从
一 什么是扩展语句？
根据题目提供的语言情境，对指定的 语言单位（词或者句子）进行扩展，使其 表达更生动形象。
简单 概括 抽象
丰富 具体 形象
2012年《考试说明》对本考点的要求是：能 够根据要求“扩展语句”，能力层级“D”（应用）
从2012年考查的情况看，本考点将呈现如下趋 势：选材更贴近生活，继续秉承语文为社会生活 服务的宗旨；综合考查程度会更高，对实际应用 性、能力性的考查会进一步加强，一般与其他考 点结合考查，如仿写、修辞、应用文写作等。
一轮活页练
• 10、童年是人生的春天，充满活力；青年是人生 的夏天，辛勤耕耘；中年是人生的秋天，事业有 成；老年是人生的冬天，安静祥和。人生一世， 当格外珍惜。
一轮活页练
• 11、时间是无情的，它让红花凋谢，让绿叶枯萎 ，让青丝变成白法；时间又是有情的，它使树木 结出硕果，使青春赢得成功，使人生收获财富。
[对点直练]
答案示例： 全民健身口号征集活动在一个月里收 到应征口号千余条，稿件来源广，参与人 数多，经过评审，最终入选口号为“我运 动，我快乐”。
2．“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南 山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中“南 山”之景展开合理想象，进行生动描写，表 达 诗 人 的 “ 悠 然 ” 之 情 。 (100 字 内 ) (2010·四川卷)
答案示例：抬眼望去，没有红叶谷的缤纷， 没有盘龙山的造化，也没有巫山的迷幻，朴 素简单。墨绿中交织着枯黄，黑灰里透露着 淡彩。暮色渐临，南山只是隐隐地把轮廓显 现，南山泰然叹出古朴，描摹出这脉悠然， 毫无做作之态，违心之感。
1．(2010· 湖北卷)请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一 个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。
1．(2009· 江西卷)请展开想象，写一段描绘某种 情境的话，其中必须包含“流水”“星辰”和 “读”三个词语。(50个字左右)
（示例一） 夜幕降临，独坐案前，那潺潺的流水，那 满天的星辰，伴我读书至深夜。 (示例二)园内绿树丛丛，鲜花盛开，流水淙淙。我静 静地靠在一棵树上，入迷地读心仪已久的《红楼梦》 。不知不觉，已是星辰点点，可我仍徜徉在“大观园 ”里，不能自已。
一轮活页练
• 12、（1）只有不断提高身体免疫力，才能有强 壮的身体，才能保持两好的状态，才能更好地学 习、工作。 • （2）只有不断提高社会免疫力，才能有坚定的新 年，才能保持清醒的头脑，才能坚守自我而不随 波逐流。
巩固反思
• 3苏溪亭畔，芳草萋萋，春波比水，春色已 暮，旧时相识的燕子还未归来。独自登高 倚阑，看烟雨迷蒙黯淡了杏花的容颜，叹 一声红颜将老，游子仍不归。
巩固反思
• 4、沐浴着明媚的阳光，怀着对春姑娘的深 深眷恋，我挥挥衣袖，告别了青山绿水， 衣袖间还沾着花间露水，嗅一下，还能闻 到花的芳香；裙角间还残留着小草的新绿 ，散发着泥土的清香。
而具体、形象、生动地感知事物。
渲染、烘托、对比、虚实相生、 动静结合、点面结合、正面侧面结合等
例4
将下面的这个句子扩展，使之细致生动。
琴声吸引了许多路人驻足倾听。
优美的琴声，轻轻地飘出小白楼的 窗户，穿过蒙蒙细雨，洒落在林间的 小路上，吸引了许多路人情不自禁地 停下脚步，驻足倾听，如痴如醉。
三、扩展语句的多种表达方式
“沿江展开”是“画 卷”
——语句的扩展
他很瘦。
他瘦得皮包骨头。
他，瘦高的个儿，细长的脚，活像一个衣裳架子。 他是一个瘦高个儿，要是身上一丝不挂，大可做 骨骼构造学的标本。 他瘦得皮包骨头，瘦高的个儿，细长的脚，活 像一个衣架子，要是身上一丝不挂，大可做骨 骼构造学的标本。凡是从他身边经过的人无不 回头看他。
诗词素描演练体悟
• 镜头三：姑娘中起一把莲子，笑着朝少年 抛去，正打在他身上，少年会心一笑。 • 镜头四：姑娘的举动被邻舟女伴看到，引 起一阵嬉笑声。姑娘羞得满脸通红，低着 头，半天都不好意思。
诗词素描对点直练
• 画面主题为两枝花枝，枝上附着四五片湿 漉漉的残叶和两个残存花蕊的花蒂，枝下 是满地零落的花瓣，一只麻雀立于落红之 处，抬头凝望枝上花蒂。湿叶、落红表明 雨骤，麻雀闲立意味雨歇。
巩固反思
• 6、这是一个夏末的傍晚。远处重重叠叠， 、高高低低的山岳，全都为苍翠的树木所 覆盖，那一片曲折起伏的翠绿，犹如腾挪 跌宕的海浪，夕阳正徘徊在绿狼的编辑， 仿佛为那迷人的绿所沉迷，正修红着少妇 般的脸，依偎在山林的怀抱中不舍得离去 。
题组2：语段的压缩
• 7、4G是集3G与WLAN于一体并能够传输高质量 视频图象以及图象传输质量与高清晰度电视不相 上下的第四代移动通信及其技术的简称。 • 8、海南省立法禁止广告篡改成语。
2、请以“窗”为中心，分别写两段话，第一段描绘 一个场景，第二段表现某种哲理。每段不少于40字 。
• 场景：这是姥姥家的窗口，是令人着迷的地方， 窗台上摆放着各种各样的鲜花，有迷人的吊兰， 有散发着香味的茶花等等。从远处看，这犹如一 幅油画，窗的花海。 • 哲理：有人说改革开放就犹如打开的窗口，阳光 会进来，新鲜的空气会进来，当然苍蝇、蚊子也 会进来。怎么办？关起窗户行不行？不行。只有 安上纱窗，过滤一下，让轻风与美进来，把不喜 欢的东西挡住。
巩固反思
• 1、李贺常常背着一个口袋、骑着一头驴子 出去寻找好的诗句。他看到外面的景物象 风一样充满灵气，心有所感，就写成一句 诗，放进口袋里。回去后，就把口袋里写 好诗句的枝条倒出来，然后写成一首诗。 如此用功，真可谓呕心沥血。
巩固反思
• 2夏季赤日炎炎，你会感谢那一棵为人撑伞 遮凉的树；看着烈日灼烤的每一片树叶， 你一定会发出对那顽强生命的赞叹！ 叫我 如何不爱它，这支动人的生命之歌！
参考答案： 示例1：洗完衣服的少女们拎着水桶，踏 着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般 的笑声，叽叽喳喳的打闹着归来。 示例2：月光在竹林中洒下斑斑光点，四 周一片寂静。一阵风吹来，传来洗衣归来的 少女的喧哗。话音如玉盘落珠般清脆，笑声 如银铃摇动般响亮，是这般地无忧无虑。
1、以“平安”为表达重点，辅以“春风”“阳光”等景物 ，至少运用一种修辞手法，按下列不同的要求扩写一段话， 每段不少于50字。
一轮活页练
• 8、树叶：你用火一般的热情给我以新率，给人们 以温暖，给大地以光明，世界因你而绚烂多姿。 • 阳光：你是大地的外衣，不单是我，和煦的春风 、绵绵的细雨也为你增添了美丽。
一轮活页练
• 9、瞬间万张不同肤色的孩子笑脸犹如万花齐放： 有夺目的黄色，有纯洁的白色，有健康的黑色， ；不同的笑脸却拥有共同的梦想。万张笑脸映寰 宇，八月梦想聚北京。
1、记叙
2、描写
3、议论
4、说明 5、抒情
将“燕子飞翔”运用多种表达方式进行扩展。
1、用记叙的方式扩展。（特点：介绍事物的概况，
无细节描写）
在风雨到来之前，天气闷热，觅食的燕子， 一边欢快地叫着，一边在低空飞翔着。 2、用描写的方式扩展。（特点：能反映出事物的具
体情形，如形、声、色、动态等）
在风雨到来之前，燕子一下子似流星掠过地面，一
跟进练习
• 我磨牙并不是为了此刻，你想想，如果有 一天我被猎人或老虎追逐，到那时，我想 磨牙也来不及了。如果平时我就把牙磨好 ，到那时就可以保护自己。
跟进练习
• 画面三：只见衔着泥的燕子有时忙乱中松 开嘴，泥点掉下来弄脏了主人的琴和书。 • 画面四：另一些喂雏的燕子迅速地追捕和 接近飞虫，不时碰着草堂主人的身体。
下子又箭一般飞向天空，欢快地叫着，飞翔着。
将“燕子飞翔”运用多种表达方式进行扩展。
3、用议论的方式扩展。（特点：语句中有观点，有
分析）
物竞天择，适者生存。在暴风雨来临前的闷热时 刻，一切生灵都热得难挨，可燕子却欢快地叫着， 飞翔着。 4、用说明的方式扩展。（特点：用平实的语言介绍
情况）
潮湿闷热的夏季，暴风雨到来之前，昆虫多在低 空活动，这时是燕子觅食的最好时机，因而燕子 也多在低空飞翔。
（二）明重点。指知晓题目扩写的对象是什么，突
出扩写的重点，不能转换或偏离话题。
想象自然、贴切。
（三）巧想象。指展开想象的翅膀，做到内容丰富，
（四）善表达。指要选好表达方式和技巧，注意运
用修辞手法。
四、扩展语句的基本类型
（一）联词扩展型
（二）主题扩展型 （三）续写补写型
（四）诗词素描型
[演练体悟]
巩固反思
• 5、我在浔阳江边，送别亲密的爱人。不忍相望泪 眼，侧目那渔火点点，倾听船上歌声管弦和迎送 的人声鼎沸，饯行在这凄寒的月夜，不知哪天才 能再相见，不觉泪水打湿了衣衫。寂静的江面， 泊着一只只灯影幢幢的客船。遥望天边的那轮孤 月，似乎是罩上了一层淡淡的云霭，又像蒙上了 挥之不去的层层雾障，总是那么不透明。秋风拂 过江畔的落落荻花，低低的掠过水面，惹起点点 涟漪。江风袭来，枯败的枫叶纷纷的滑落，漂浮 在江面上顺流而下，几朵破败的荻花也随风躲躲 闪闪的晃动着，风过后枝干秃秃的，留下了几分 孤寂。
将“燕子飞翔”运用多种表达方式进行扩展。
5、用抒情的方式扩展。（特点：语句中包含较强烈
的感情）
那白色的肚皮，昭示着燕子的高洁；那长长的 翅膀，显示着燕子搏击的力量，让我们忧郁的 灵魂也随着欢快的燕子飞翔吧。
答题四步
（一）辨情景。指准确辨识题目所提供的具体情景
及情景所体现的具体氛围，所扩展的内容也应笼罩在这一 氛围中。
二、扩展语句的具体方法：
1 2 添枝加叶法 巧用修辞手法