主观题题型(五)：“原因”型、“依据”型、“意义”型(教师版)
原因、意义、依据类
原因、意义、依据类主观题答题方法总结原因类：【题型特点】在原因（理由）型主观题中，原因（理由）一般是指事物存在的某种依据，包括理论依据和现实依据，在试题中往往直接表现为“为什么”，也可以表现为“为什么说”、“为什么要”、“必要性”、“理由”、“这样做的依据”等。
【解题技巧】解答原因（理由）型主观题有以下三种方案：第一种：从分析其必然性、必要性和重要性的角度展开。
必然性可理解为紧迫性，也就适应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要。
必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。
第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。
一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答得越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境。
第三种：从政治、经济或文化、历史或现实、内因与外因等角度展开，要求具体问题具体分析。
一般情况下要回答“这样说”、“这样做”的依据、意义（重要性）、必要性、可能性等，有时也要回答“不这样做的”危害。
在解答中，一般应由远及近，由直接到间接，先经济后政治，有次序、有条理地展开说明。
答题格式：客观必然性（理论依据和现实依据）+意义（作用、好处、积极影响）（2008宁夏卷38）（16分）圆明园是我国古代园林和建筑艺术的杰出代表，1860年被英法联军大肆抢劫后焚毁，现在是我国重要的文化遗址。
20世纪80年代以来，关于圆明园遗址保护和重建方案的争论充分展开，目前主要有原址整体复建、原址部分复建、遗址附近复建、异地重建等观点。
赞成上述哪种观点？请从文化教育功能和文化传承的角度阐述你的理由。
（7分）○1文化具有教育塑造人的功能，可以帮助人们形成正确的世界观、人生观和价值观，提升人的精神境界，增强人的精神力量。
②通过遗址或通过遗址与复建部分的对比进行爱国主义教育，可以增强人们的忧患意识，提醒人们勿忘国耻，激励人们不甘屈辱，弘扬自强不息的民族精神。
③以圆明园为代表的中国古代园林和建筑艺术在世界文明史上具有独特地位，通过复建或重建推陈出新，可以使我国古代的园林建筑艺术得以传承和发展。
高考主观题题型：原因依据类
原因、依据、理由类主观题（为何做某事）班级____________学生______________（专利人唐友军提示：只有把知识和技术结合起来的同学，才能在高考中取得理想的成绩！）一、原因、依据、理由类题具体的设问形式有哪些？1、分析采取某项政策措施的经济的，或政治的，或文化的，或哲学的依据或理由？2、为什么要做某事？3、为什么能做某事？4、运用某知识，分析某主体这样做或提出某观点、某主张的原因或理由5、运用某知识，结合材料分析某工作、工程取得成功的原因。
6、运用某知识，分析出现某种社会现象或问题的原因。
二、解题思路：原理＋重要性＋必要性＋危害性①原理——（做）这件事的经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学的理论根据。
②重要性——（做）这件事的作用、意义、目的、目标等。
③必要性——（做）这件事当前存在的客观实际，即非做不可的原因。
④危害性——做或不做这件事将会导致的消极后果三、找准、找全原因、依据、理由的思维路径1、依据（理由）类（1）、联系主体找原因。
“原因”类设问一般要牵涉到一定的主体，而特定的主体肯定享有一定的权利和负有一定的义务、具有一定的职责。
在具体的题目中，如党的性质和地位、国家机构的性质和组织活动原则、公民的权利和义务、消费者的权益、经营者的素质、劳动者的权利和义务等等，经常作为一些“原因”类设问的答案出现。
注意：除了针对设问中的主体外，还要针对材料中的主体找依据、意义。
（2）、联系材料中的具体做法、措施找原因。
就要先把材料中的做法分层，再找到对应的教材观点、原理及意义。
材料措施+教材措施+有利于（名校领航P150典例）（3）、联系材料中的问题找原因。
首先要找到问题产生的各种原因。
如材料反映出来的问题现状，均可作为我们分析原因的依据。
包括理论的、现实的、历史的各种原因。
（名校领航P150第二题）（4）、联系课本知识找原因。
联系课本是分析原因的最基本的角度，很多问题通过联系课本内容就能够得到解决。
(完整版)高中政治主观题常见类型及解题思路
高中政治主观题常见类型及解题思路1.“体现类”主观题此类题往往通过呈现材料或图表,构建“体现了什么”、“怎样体现”或“如何体现”的设问。
这种设问强调理论联系实际,考查考生分析与综合、归纳与演绎的能力和方法。
既要求考生掌握某观点的具体内涵,又要与题设材料相结合,做到材料与观点一一对应。
回答此类题首先应思考该观点的具体内容,并将材料与观点的具体内容对应起来,根据与材料关联的程度,安排观点表述的顺序。
2.“反映类”主观题此类试题有两种设问:一是反映了什么问题或现象或信息,二是上述材料反映了什么变化。
但不管是哪一种设问,材料所提供的信息都是感性的,而答案要求是理性的。
考生所做的就是要把感性材料理性化,把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以呈现。
做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握。
3.“原因类”主观题＊此类题的设计往往是承上启下的,一般设问以“为什么说”、“为什么要”等形式呈现。
题目要求往往包括说(做)这件事的依据、重要性、必要性、可能性、优越性、不做这件事的危害性。
“依据”是说(做)这件事的经济、哲学、政治、文化的理论依据;“重要性”是说(做)这件事的地位、作用、意义、优越性、目标等;“必要性”是说(做)这件事当前存在的客观实际,即非做不可的原因;“可能性”是说(做)这件事存在哪些主客观条件,使做此事成为可能;“危害性”是做或不做这件事将会导致怎样的消极后果。
答题时应根据材料及相关设问要求给予回答。
4.“意义类”主观题＊“意义类”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问。
回答这种设问的题目时,首先要明确回答是经济意义、政治意义、文化意义还是社会意义。
其次解题时,一是注意确定范围分析意义。
如区域范围,即考虑对“当地”有何意义、对“地区”有何意义、对“国家”有何意义、对“世界”有何意义。
二是根据主体分析意义。
即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义。
如经济生活中,是国家,还是企业(经营者)、劳动者、消费者等。
高中政治八大主观题题型归纳
高中政治主观题题型归纳题型一：“因果（原因、为什么）类”主观题【题型特点】此类一般设问以“为什么说”，“为什么要”，“说明某做法的依据或理由”等形式呈现；注意作答时要回答两个方面：一是原因，二是意义【解题思路】具体有三种方案：第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。
必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。
第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。
一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境。
第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。
一般情况下思路为：依据（原理）+重要性（或必要性、危害性）+总结论述例：(2009年全国文综Ⅰ卷第39题)材料三:美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所：这一切标志着资本主义生产时代的曙光。
资本来到世间，从头到脚每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。
——马克思英国资产阶级将被迫在印度衽的一切，既不会使人民群众得到解放，也不会根本改善他们的社会状况，因为这两者不仅仅决定于生产力的发展，而且还决定于生产力是否归人民所有。
但是，有一点他们是一定能够做到的，这就是为这两者创造物质前提。
——马克思《不列颠在印度统治的未来结果》我们党领导人民全面建设小康社会，进行改革开放和社会主义现代化建设的根本目的，是要通过发展生产力，不断提高人民物质文化生活水平，促进人的全面发展。
——胡锦涛《在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话》⑹结合材料，说明我国为什么要大力发展生产力和不断提高人民生活水平。
(12分)【解析】本小题是一道“为什么”类的问答题，考查的是历史唯物主义关于发展生产力的知识。
我国大力发展生产力，有利于促进我国经济的发展，这是提高人民生活水平的物质基础，也体现出社会主义优越性，还能够更好地解决我国社会的主要矛盾。
高考主观题解题思路
高考主观题解题思路高考主观题解题思路一、原因意义型原因类的题目完整地说应该是因果关系类题目，其突出特点是答案各要点与设问的对象之间有因果联系，此类一般设问以“为什么说”、“为什么要”等形式呈现。
意义类题型典型设问有“有何经济、政治意义”、“对经济发展、政治进步有什么影响”等。
这是每年高考综卷必考的题型，意义类设问一般是具体的设问，即分为经济意义、政治意义等；也有笼统设问的，但也应自行分为经济、政治两方面回答。
答案表达模式一般是“有利于……”。
【例】国家主席胡锦涛在二十国集团领导人金融市场和世界经济峰会上发表了题为《通力合作共度时艰》的重要讲话。
胡锦涛指出，当前，国际金融危机已从局部发展到全球，从发达国家传导到新兴市场国家，从金融领域扩散到实体经济领域，给世界各国经济发展和人民生活带严重影响。
为了有效应对这场金融危机，世界各国应该增强信心、加强协调、密切合作。
国际金融市场稳定、世界经济持续发展是大事。
让我们共同努力，通力合作、共度时艰，为维护国际金融稳定、促进世界经济发展作出自己应有的贡献。
结合材料，运用政治常识知识，分析我国愿与各方通力合作、共度时艰，应对金融危机的原因。
答案（1）国家利益是国际关系的决定性因素，国家间的共同利益是国家合作的基础。
各国通力合作，共同应对金融危机，有利于促进世界经济的持续发展，符合各国的共同利益。
（2）维护我国的独立和主权，促进世界的和平与发展是我国外交政策的基本目标。
应对金融危机，维护国际社会的金融稳定，符合中国人民和世界人民的共同愿望和根本利益。
（3）我国是一个负责任的大国。
积极应对金融危机，有利于提高我国的国际地位，增强我国的国际影响力。
解题思路：A、原因类题目组织答案原因类的题目完整地说应该是因果关系类题目，其突出特点是答案各要点与设问的对象之间有因果联系。
因此这类题目组织答案的一般思路为：答案各要点必须体现出与设问的对象之间的因果关系。
答题的一般格式为：必然性（理论依据和现实依据）（引起者）+重要性（意义、作用、好处、积极影响）（被引起者）。
主观题答题模板(五)依据类
主观题答题分类指导（五）：“依据类”主观题一、题型特点：“依据类”主观题主要是分析党和政府解决某问题的措施的经济生活、生活与哲学或政治生活依据。
一般来说其设问主要有：第一，确定某知识范围，要求分析或说明材料对应的某方面的理论依据；第二，未确定某范围，要求从不同角度分析其理论依据。
二、答题模板模板一确定某知识范围，要求分析说明材料某方面的理论依据第一步“定”，即确定所要运用的观点、原理，比如“运用文化创新的有关知识”“运用唯物辩证法的有关知识”等。
第二步“分”，即对确定的观点、原理进行分解，比如把文化创新分解为根本途径、基本途径(两个)、坚持正确的方向等方面；把唯物辩证法分解为联系的观点、发展的观点、矛盾的观点等。
第三步“筛”，即把分解的观点、原理依据材料作出取舍，比如，如果材料描述的是继承和发展中国的传统文化以及吸收外来文化，则涉及文化创新的基本途径；如果材料描述的是把某项工作作为重中之重则涉及抓主要矛盾。
第四步“联”，即把保留下来的观点、原理与相应材料进行有机联结。
按照“理论(观点)＋材料中体现或符合(违背)这一理论(观点)的做法或言论＋意义”的模式作答。
模板二未确定知识范围，要求从不同角度分析材料内容的理论依据。
第一步“定”，即依据设问，确定答题的范围是经济生活、政治生活、文化生活，还是生活与哲学。
第二步根据第一步确定的答题范围以及设问中的关键词语，从课本中抽调出所需要的理论观点。
第三步从材料中提取有效信息。
第四步组织答案，按照“理论(观点)＋材料中体现或符合(违背)这一理论(观点)的做法或言论＋意义”的模式作答。
三、失分警示对限定知识范围的和未限定知识范围的，应具体分析。
四、典型例题：1、建设黄河三角洲高效生态经济区，应充分发挥文化的作用。
该区某市致力于打造良好的人文环境，吸引了大量投资；充分整合地方民俗文化资源，开发了“逍遥乡村游”旅游线路；同时，大力发展教育事业，开展各种技术培训，培养了各类高素质人才。
主观题的种类及其答题技巧
主观题的种类及其答题技巧题型一、“体现类”主观题题型二、“反映类”主观题题型三、“为什么（原因）类”主观题题型四、“怎么办（对策）类”主观题题型五：“意义或影响类”主观题题型六：“认识（评价）类”主观题题型七：“启示类”主观题题型八:“依据类”主观题题型九“图表类”主观题题型一、“体现类”主观题【题型特点】：体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。
【解题技巧】：具体的解题思路是：定点——联系——梳理——作答一定点：确定考核的知识点是什么；二联系：联系所给材料与所学知识；三梳理作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点，作答时要做到观点和材料相结合题型二、“反映类”主观题【题型特点】：“反映型”的设问，一般来说所给的材料有文字式的，也有图表式的，大致有两种情况：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化.【解题技巧】：不管是哪一种设问的情况，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。
做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法。
题型三、“为什么（原因）类”主观题【题型特点】：此类一般设问以“为什么说”，“为什么要”等形式呈现【解题技巧】：具体有三种方案：第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。
必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。
第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。
一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境。
第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。
一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据，意义（重要性）、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害，在解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序，有条理地展开说明。
高中政治 主观性试题设问类型与解题方法素材
政治：主观性试题设问类型与解题方法★按回答问题的指向分为四类、八种设问类型一、【是什么类型】1.体现型——体现型的设问有"体现了什么"、"怎样体现"、"如何体现"等。
2.反映型——反映型的设问有上述材料“反映了某一问题”“发生了哪些变化”、“反映了什么现象或什么问题”等。
二、【为什么类型】3.“为什么”“必要性”“理由”“依据”“重要性”“正确性”4."意义型"——设问有"积极影响"、"经济、政治意义"、"意义"等。
“×××对×××的意义”5．“影响”——分析积极影响和消极影响三、【怎么办或措施类型】6."怎么办型"——一般以"如何"或"怎样"等字眼来设问。
四、【认识类型】7."认识型"——"认识型"的设问有"如何认识"、"如何看待"、"谈谈对某一现象的看法"、"分析某一现象"等等。
8."启示型"——"启示型"的设问有"给我们什么启示"，它包括经济学、哲学、政治学的启示等等。
解决方法：一、【体现型、反映型】具体的解题思路是：(1)联系：应把所学教材中与材料相关的所有知识点一一罗列(2)梳理：将这些知识点与材料中的关键语句加以对照，二者相符的就是答案要点(3)作答：先写教材中的知识点，再采用材料中的关键词句说明它体现了这一原理即可，即要做到观点与材料相结合。
二、【为什么型】具体的解题思路是：一般情况下要回答（1）“这一事件”是什么；（2）它发生的理论依据、原因（根本原因、现实原因）、影响（重要性、积极意义、积极影响或负面影响）、可能性、必要性等；（3）如果材料有负面结果还要回答这样做的危害性（4）答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料（抓住材料中的关键词、关键句），在解答中，一般应由直接意义到间接意义、由小到大，或由大及小的有条理地展开说明。
原因(意义)类主观题
答案 （1）可以推动从全能政府向有限政府转变， 规范权力运行，促进政府依法行政。 （2）有利于把权力关进制度的笼子，建设 法治政府、廉洁政府。(防范权力滥用) （3）进一步推动行政权力在阳光下运行， 促进政府认真履行职责，建设高效政府。 （4）有利于更好地保障公民的知情权、参 与权、表达权柱，在社会经济生 活中发挥着巨大的作用。 材料一 党的十八届三中全会通过的《中共中央关 于全面深化改革若干重大问题的决定》强调落实“税 收法定原则”。2015年3月，十二届全国人大三次会 议表决通过新修订的《中华人民共和国立法法》，明 确“税种的设立、税率的确定和税收征收管理等税收 基本制度”只能由法律规定。
(1)结合材料和所学政治知识，说明我国为什么要支 持税收法定原则。（8分）
答案
（1）是全面落实依法治国基本方略，加快 建设社会主义法治国家的要求。 （2）有利于完善税收法律制度。 （3）有利于规范政府行为，防止随意增减 税负。 （4）有利于保护纳税人合法权益。
2、材料一 数百项行政审批事项，有的涉及企 事业单位，有的涉及公民个人，如何了解哪些事 项还要政府来审批？怎样知道政府还有哪些审批 权力？国务院以权力清单的制度来解决这些问题。 打开中央编办官方网站，看到这里列出了60个国 务院各部门的权力清单。打开其中的发展改革委， 明确标明该部门有行政审批事项26项，每项都详 细介绍了名称、审批类别、审批对象、设定依据 等信息，让人一目了然。 (1)根据材料一，运用政治生活知识，说明推行权 力清单制度有什么意义？（12分）
题型
原因(意义)类主观题
此类题目是因果关系类题目，其突出特点是答案 各要点与设问的对象之间有因果联系，一般设问 以“为什么说”“为什么要”“……的原因？理 由？”“……的意义”等形式呈现。“原因”类试 题在答题过程中既要分清主体，如“党”“政 府”“公民”等，又要注意多角度分析原因，如 必要性、重要性、紧迫性等，如果只从一个角度 分析，哪怕分析得再好，往往得分也是要打折扣 的。
新高考政治主观题分类解题方法大全
新高考政治主观题分类解题方法大全一、“原因类”主观题解法题型特点：原因类主观题通常考查对某一事物或事件存在、发生、发展的必然性、必要性、重要性的认识。
通常结合日常生活中的时事材料，展示以“某一核心观点”为中心的具体现象、具体行动措施，从理论依据、现实意义两个角度论证现象或措施的合理性。
常采用的设问的方式有“为什么”“……的原因”“……的影响”“……的意义”等。
方法总结：“原因”类问题一般要有选择地答出以下几个方面的内容：（1）必要性。
应从基本规律、时代要求、现状等入手分析。
如适应我国国情的需要、是时代发展的要求、是价值规律的必然要求等。
答题格式一般用：是……的客观要求，只有……才能……，是……的需要。
（2）重要性。
应从说（做）这件事的作用、意义、目的等入手。
作答时一般要遵循从小到大、从近到远、由点到面的原则。
从小到大：对个人、对自己、对他人，而后对企业、对单位、对集体，然后对社会、对国家、对民族的意义。
从近到远：对目前的意义、对长远的意义。
由点到面：由一个方面扩散到多个方面，由一个角度联想到多个角度，由一个层次扩展到多个层次来分析和组织答案。
有时也要指出不这样做的危害。
（3）可能性。
有时还要分析解决问题的可能性，也就是分析能够这么做的条件和社会环境，注意分析主观条件、客观条件，内部条件、外部条件等。
解答“意义”类设问，关键在于找到答题的切入点。
一般可考虑如下三个切入点：一是根据主体分析意义。
即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义？政治生活中常见的主体有国家（政府、人大、法院等）、共产党和各民主党派、人民、人大代表、公民等；经济生活中常见的主体有消费者、经营者、企业、国家、劳动者等。
二是寻找角度分析意义。
即从不同的角度来分析意义。
如我们可以从财政的作用、从国家宏观调控的目的、从国民经济持续健康发展、从企业自主创新能力的提高等角度分析意义。
三是确定范围分析意义。
在答“意义”类设问时，一般可考虑两个范围，一是知识范围，即把问题分解成“经济意义”有哪些、“政治意义”有哪些、“社会意义”有哪些、“文化意义”有哪些等小问题来分析；二是区域范围，即考虑对“当地”有何意义、对“地区”有何意义、对“世界”有何意义。
政治主观题的七种设问类型与解题方法
政治主观题的七种设问类型与解题方法一、解题指导思想和思维：⒈让哲学思想成为解题的工具：利用现象和本质或原因和结果之间的辨证关系以及两点论的观点（注：如果材料给予正反两方面的例子请运用两点论）对材料进行哲学剖析，力求对每段材料和全部材料之间的内在含义及其指示性方向有正确的把握。
⒉去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里是我们解决问题应有的思维过程。
⒊运用“分析和综合”的科学思维方法构建答案点。
⒋归纳、演绎等逻辑思维组织答案。
归纳是由个别到一般的思维方法，演绎是由一般到个别的思维方法。
二、解题程序：⒈阅读设问看清要求、抓关键：⑴看清试题要求：①看范围要求。
要明确试题是要求用政治、经济、或哲学常识的有关知识，还是用哲学中的唯物论、辩证法、认识论或是人生观、价值观的某些知识来分析回答问题。
②看分值要求。
如果分值较高，则提示我们要认真对待，详细回答，若分值较低，则没有必要在上面过多地费时费力。
⑵读设问抓关键：这是个关键性步骤。
因为命题的意图、指向、要求等，种种限定均在其中。
①一定抓住关键词语，辨明命题意向。
（主体、范围性语句）②是抓准限制词语，吃透题意细节。
如果说抓题眼（即关键性词语）定意向，是盖房搭房架的话，抓准限制词语、吃透题意细节便是细工了。
（设问词、问题短语）⒉审读材料全文要审好题，必须做到准确理解题目的含义。
这就要求考生要像分析语文试题一样，认真阅读材料全文（若是图表题，则需要看表头、标题，要与图表内容进行纵横比较，要重视注释等等）。
在阅读的时候，要做到：⑴找出全文的中心句，即能够表达全文意思的语句。
⑵分出段落层次，并概括每段的意思。
⑶理出段与段之间的内在联系。
⑷认真思考的基础上列出答案要点。
有了答案要点，也就有了答题方向。
按这个方向组织答案，一则可以防止跑题，二则可以防止遗漏要点。
⒊合理组织答案在这一环节中，需要注意以下几点：⑴语言规范，文字工整、卷面整洁。
⑵答题要有层次性、逻辑性。
详略得当，做到“三化”（要点化、序号化、段落化）。
高中政治主观题原因类
“原因类”题型设问方式："原因类型"的设问有“为什么说、为什么要、依据、理由、原因、为什么”等类设问。
答题格式：理论依据﹙考点﹚＋现实依据﹙意义、作用或影响﹚解题方法：原因型问答题有两种亚型：一是小原因，二是大原因。
小原因一般紧随现象型之后提问，即根据所提供的文字资料分析产生上述现象的原因。
大原因一般是单独设问。
小原因只需根据材料即可概括出答案，故此处不作详细介绍，这里着重介绍大原因的解题思路。
（大）原因型的作答顺序如下：原理、重要性、必要性、危害性。
（应由小到大、由近及远、由点到面、由直接到间接、由眼前到长远、由微观到宏观、先经济后政治、由文化到哲学、有次序、有条理地展开说明。
）①原理--------------（做）这件事的经济生活、政治生活、文化生活、哲学生活的理论根据。
②重要性-----------（做）这件事的作用、意义、目的、目标等。
③必要性-----------（做）这件事当前存在的客观实际，即非做不可的原因。
④危害性-------------做或不做这件事将会导致的消极后果一般情况下要回答"这样说"、"这样做"的必然性、必要性、可能性、现实性、危害性、依据、意义（重要性）等。
具体有三种方案：第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。
必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。
第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。
一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。
常用的分析角度主要有以下四个：一是联系课本分析原因。
我们看到一个“原因”类设问，第一个应该想到的问题就是课本上关于这个问题具体有哪些内容？联系课本是分析原因的最基本的角度，很多问题通过联系课本内容就能够得到解决的。
初中道德与法治主观题答题模板及试卷分析方法（含答案）
初中道德与法治主观题答题模板及试卷分析方法1、“认识”型简答题(1)设问方式：“如何认识”“如何看待”“谈谈对某一现象的看法”“分析某一现象”等。
(2)解题方法：“判断表态——阐述道理——明确做法”的思路来作答。
也可按是什么——“判断表态——阐述道理——明确做法”；为什么——(做)这件事的依据、重要性、不做这件事的危害性等；怎么办——党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做怎么办这件事，采取哪些具体措施来解决问题。
2、“启示”型题目（1）设问方式：给我们什么启示?（2）解题方法：回答这种设问的题目时，应在对所给的材料进行认真的分析、提炼的基础上，从中先归纳出材料所反映的知识和道理，然后再推论出我们现在应该怎么办。
答案要做到观点与材料相结合。
3、“辨析题”“评析”型题目(1)设为方式：一般是运用所学知识对某一观点或某一行为作评析。
(2)解题方法：回答此类题目一般是先判断“对、错或不全面”，其次写出相应的依据，可以是一些法律规定，或教材的某些理论观点；再联系材料中的观点或行为进行分析，最后针对错误的观点或行为写出正确的观点或行为。
四步曲：判断表态，说明理由，联系材料，明确做法。
4、“漫画”型题目解题方法：要找准漫画与知识的链接点，必须做好“三看”：(1)看标题。
标题对揭示漫画的寓意起着提纲挈领的作用。
标题对理解漫画寓意也起导向和引)看标题领功能，特别是对一幅漫画可能表达多种意思的，更是有着提示和画龙点睛的功效。
看标题，往往能粗略地觉察到此漫画与教材上什么知识点相关联。
(2)看文字。
漫画中的语言往往言简意赅，一字千金，它对正确领会漫画寓意很有帮助作用。
它一般以画中人或物的对话表现出来，字数简约，但意味深长。
对画中的语言，要用心琢磨，细心品味。
(3)看画面。
漫画常用的手法是夸张，漫画的夸张之处即是漫画的弦外之音，往往也是漫画的真正寓意所在。
所以，在观察漫画时，要认真观看漫画的画面，特别是看漫画的夸张之处。
依据类、意义类、作用类、影响类、重要性类、必要性类、原因类
依据类、意义类、作用类、影响类、重要性类、必要性类、
原因类
这一类题基本上可以是同一类型的题，那么它们的答题模板就是
1、分析要使用的知识点是哪些
2、一个最基本、最容易操作的答案就是把理论知识分为一段话来写，然后根据材料发挥意义作为一段话来写，这样答案就很容易写出来了。
如：1、根据文化的作用的相关知识分析，为什么要大力弘扬和培育中华民族精神？
2、根据文化多样性和文化交流的知识分析，我国文化“走出去”的文化意义。
3、根据所学文化生活相关知识分析，提高公民思想道德修养具有什么意义。
一般来说，每个问题的前半句就是这个题要答的理论知识，后半句就是我们要发挥的重要内容，当然这个发挥必须贴题，否则仍旧会跑题。
如果课本上有相关的发挥内容，就根据课本来回答，发挥的时候，发挥的内容在2—3条内容即可，因为这一类题主要是考查考生的理论知识。
高考文综政治主观题题型及解题思路分析
高考文综政治主观题题型及解题思路分析高考文综政治主观题题型及解题思路分析一、认识类题型题型特点：认识类题型是指题目提供材料，要求考生就背景材料中的现象、事件或观点谈谈自己的看法、认识的试题。
题目的设问一般是以“如何看待”“如何评价”等词语出现。
但有时这类试题在设问中省略了“如何”二字，但答题时仍然是表明自己对材料的看法、认识、态度。
☆经济常识的这类题目，在答题时，我们一般将其分为发现问题(是什么)、分析问题(为什么、)、解决问题(怎么做)。
发现问题(是什么)：要注意从现象到本质的提示，从内容、内涵、目的、特征等角度思考。
分析问题(为什么)，包括原因、意义两个部分。
解决问题(怎么做)，包括对策、措施、方法、建议。
特别要提醒的是，并非所有的认识类的问题都要回答以上的三个问题，而应根据具体题目来确定究竟要回答以上的三个问题中的哪几个，但必须要按以上的思路去考虑问题。
☆哲学常识的这类题目，在答题时应该用矛盾的两点论和重点论相统一的观点，既要一分为二，又要分清主次方面。
二、意义类题型高考政治“意义”类试题，典型设问有“有何经济政治意义”“对经济发展、政治进步有什么影响”，这是每年高考文综卷必考的题型。
根据设问的角度来划分，一般是具体的设问，即分为经济意义、政治意义和经济、政治意义。
☆、经济意义方面答题思路：一定要遵循从小到大的原则，进行地毯式搜索——一一对号入座，否则便会缺漏要点。
☆、政治意义方面的答题思路：☆、用哲学原理分析某一事件的意义：答这类题,一定要认真审题,扣住事件本身的要害,一般从三个角度去思考:第一,从唯物论角度看,有没有做到从实际出发,按客观规律办事,并且与自然\社会保持和谐发展;第二,从辩证法角度去认识,能不能做到与时俱进,推进事件向好的方面发展,也可以分析事件本身的积极意义和应当吸取的反面教训(两点论),第三,再从认识论的角度去说明,事件的推进其实践意义和对人们改造客观世界与主观世界的积极意义.当然,还可以从价值观去回答,点出他的价值观方面的重大意义。
【政治学习】高中政治主观题类型及答题技巧
【政治学习】高中政治主观题类型及答题技巧体现类体现型的设问有“体现了什么?”、“怎样体现?”“从材料中概括出什么道理?”等。
一般来说，它的设问是上述材料体现了所学政治学科的知识点。
应把教材中所有与材料相关的知识点一一罗列，然后将这些知识点与材料中的关键语句加以比较，符合的就是答案的一个要点。
答题时，可先把材料中的关键句组合摘抄(有分有合)，后说明它符合教材中的什么原理、观点或知识点。
或者先指出教材中的什么原理、观点或知识点，然后列出材料的相应措施或做法。
依据类依据型问题的问法一般是让你说出“做这样一件事的依据是什么?”答案基本上是课本上的基本观点、原理。
答依据题不要答重要性或意义。
为什么类为什么型的设问有“为什么说?为什么要?”一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据(必要性)、意义(重要性)，有时也要回答不这样做的危害性。
(四)意义类此类简答题是针对某一“做法”或“事件”的意义来设问的，一般用“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”作引导词。
答题时一般采用“才能…；才能…”或者“有利于…；有利于…”这样的排比句。
怎么办类“怎么办型”一般以“如何”或“怎样”等字眼来设问。
“怎么办型”的设问一般来讲都是给定了主体是谁应该怎么办，如：党、国家、政府、公民、企业、个人等，并且指定了要回答的某一方面内容。
解答这类题目时，一定要认真审查给定的材料，找出材料中存在的问题，针对问题，寻找措施。
启示类启示型的设问有“给我们什么启示”，它包括经济学、哲学、政治学的启示等等。
回答这种设问的题目时，一般先提出理论依据，然后再提出应该怎么办，针对材料中的问题，寻找措施。
答案要做到观点与材料相结合。
认识类认识类简答题，本身提供背景材料，要求考生就这一材料中的现象、事件或观点谈谈自己的看法和认识。
一般用“谈谈你对……的认识”、“如何认识……”、“如何看待……”、“如何评价……”、“如何分析……”等。
这种题型有两类：一类是对某种已定型的某种现象、制度、做法的认识。
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主观题题型（五）——“原因”型、“意义”型、“依据”型一、原因类题目1、突出特点：答案各要点与设问的对象之间有因果联系2、呈现形式：“为什么（要）”、“……的原因”、“……的合理性”3、解题思路：答案各要点必须体现出与设问的对象之间的因果关系4、答题格式：答案每一点一般由两部分构成，“必然性（理论依据或现实依据） + 重要性（意义、作用、好处或积极影响）”解答时一定要注意理论与材料的有机统一和答案的条理性、逻辑性。
必须由近及远、由直接到间接、先经济后政治，有次序有条理地展开说明。
二、意义类题目1、呈现形式：“有何经济、政治、文化、哲学意义”、“对经济发展、政治进步、文化发展有什么影响”。
2、答案模式：“有利于……”第一步，明确需要回答的是哪一种意义(经济、政治、文化、哲学)，还是全部意义。
第二步，根据设问从材料中提取有效信息。
设问规定了答题的方向，学生可在分析设问的基础上从材料中提取有效信息，为第三步作准备。
第三步，作答一般要遵循从小到大、从近到远、由点到面的原则。
(1)从小到大：先回答对个人，而后回答对集体，最后回答对国家的意义。
(2)从近到远：先回答目前(眼前)的意义，而后回答长远的意义。
(3)由点到面：由一个方面扩散到多个方面、由一个角度到多个角度、由一个层次发展到多个层次。
（一）经济意义1、国内经济意义（有利于….）A、调动积极性，解放生产力，提高经济效益，增加收入，提高人民生活水平。
B、充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，实现资源的优化配置；促进产业结构调整（经济、产业结构等），带动相关产业的发展，促进就业。
C、落实科学发展观，走新型工业化道路。
D、体现社会主义本质，缩小差距，实现共同富裕；全面实现小康目标，提高我国的国际竞争力。
E、统筹区域发展；促进经济合作交流，实现生产要素合理流动，经济互补；增强竞争力。
F、提高农业综合生产能力；巩固基础地位；产业化经营，促进结构调整，增产增收，提高农业经济效益。
2、对外经济意义（有利于…..）A、提高对外开放水平,促进对外贸易,增强国际竞争力;充分利用国际国内两个市场、两种资源,吸收引进资金、技术、管理经验;实施“走出去”战略,为我国的现代化建设创造良好的国际环境;B、建立国际经济新秩序等。
（二）政治意义1、对国家的政治意义：（1）对国内有关活动（有利于….）A、人民当家作主，实现最广大人民的根本利益（对人民负责）。
B、真正做到“科学发展”。
C、巩固国家政权，促进社会主义政治文明建设。
D、依法治国（依法行政，建设法治政府），转变政府职能。
E、为现代化建设创造良好的环境。
F、民族团结、社会稳定、国家的长治久安，实现中华民族的伟大复兴。
G、提高综合国力，构建和谐社会。
（2）对外交往活动①对我国的意义A、提高我国的国际地位、综合国力、国际影响力、国际形象。
B、创造良好的国际环境，维护国家安全。
C、进一步对外开放，促进国际合作，维护国家利益。
②对世界的意义A、经济全球化、世界多极化、国际关系民主化。
B、建立国际政治新秩序，维护共同利益，促进世界和平与发展。
2、对党的政治意义：A、提高党的执政能力、巩固党的执政地位。
B、保持党的先进性，密切党同人民群众的联系，真正做到“三个代表”，做到以人为本，执政为民。
C、关系中国特色社会主义事业兴衰成败，关系中华民族前途命运，关系党的生死存亡和国家的长治久安。
（三）思想文化意义A、为社会主义物质文明建设提供精神动力、智力支持、思想保证。
B、发扬爱国主义、民族精神。
C、树立正确的世界观、人生观、价值观。
D、发展社会主义先进文化，提高国民素质，以德治国。
三、例题（2011年茂名二模）36．（26分）回眸“十一五”，展望“十二五”。
阅读材料，回答问题。
材料二据统计，“十一五”时期，广东共投入改喜民生、基本公共服务领域财政资金9673亿元，占全省一般预算支出的比重从40%增至57．2%。
城乡居民收入年均保持两位数增长，最低工资水平平均提高73．3%。
城乡居民收入差距由3．15：1缩小为3．03：1，有效遏制了居民收入差距扩大的趋势。
“十二五”期间，我省将积极实施富民计划，加大国民收入分配调整力度，努力提高居民收入在国民收入分配中的比重和劳动报酬在初次分配中的比重，推动居民收入普遍较快增长。
（2）结合材料二，运用《经济生活》知识说明广东为什么积极实施富民计划？（9分）答案：①收入是消费的基础和前提。
广东省只有实施富民计划，增加居民收入，才能提高居民消费水平和生活水平。
（3分）②社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的联系。
广东省只有实施富民计划，才能有效遏制了居民收入差距扩大的趋势，提高广东省社会总体消费水平。
（3分）③消费对生产有重要的反作用。
广东省只有实施富民计划，才能有效扩大内需，拉动经济增长。
（3分）④公平的收入分配有助于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展与和谐社会的建设。
广东省只有实施富民计划，加大国民收入分配调整力度，才能激发劳动者的生产积极性，实现经济发展与和谐社会的建设。
（3分）⑤社会主义市场经济是以共同富裕为根本目标的。
广东省只有实施富民计划，才能最终实现共同富裕，体现社会主义市场经济的优越性。
（3分）⑥全面小康社会的建设，要求全面改善人民生活，人民富裕程度普遍提高、生活质量明显改善。
广东省只有实施富民计划，才能实现全面小康社会。
（3分）（评分说明：每点3分，回答其中3点即可给满分9分）（2011年揭阳二模）36、（26分）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料二：“十二五”时期，是广东推动科学发展可以大有作为的重要战略机遇期，同时也是广东加快转变经济发展方式攻坚克难的关键时期。
中共广东省委深入贯彻落实党的十七大和十七届五中全会精神，立足新起点，把握新形势，提出要加快转型升级、建设幸福广东。
这是广东“十二五”发展的核心任务。
（２）结合材料二，运用《经济生活》转变经济发展方式和收入分配等有关知识，简要说明加快转型升级、建设幸福广东的理论依据。
（10分）答案：（2）①广东加快转型升级，是加快转变经济发展方式，着力提升自主创新能力，加快建设现代产业体系，促进内外需协调拉动经济增长，促进城乡区域协调发展，促进经济社会协调发展，从而夯实物质基础，保证人民群众幸福的需要。
（5分）②是坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，合理调节收入差距，努力提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重，推动居民收入普遍较快增长的必然要求。
（5分）（评分说明：学生若从其他角度如“是推动科学发展，建设幸福广东，是坚持以人为本的必然要求。
”及“是努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步的需要”等作答，均符合题意，应合理给分。
）（2012届2月月考·深圳市期末统考）36．（27分）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料三民以食为天，吃得放心、吃得安心是食品消费的的最低要求。
但现在市场上的食品连这样的最低要求也达不到，“毒食”层出不穷：地沟油、苏丹红、染色馒头、农药韭菜、瘦肉精等。
食品安全引起了人们的广泛关注,关乎百姓的健康甚至生命，食品安全压倒一切。
建议政府加大对食品安全的监管力度。
（3）结合材料三,请你运用《政治生活》简述政府加大对食品安全的监管力度的原因。
（9分）答案：①我国是人民民主专政的社会主义国家，其本质是人民当家作主。
食品安全事关人民群众切身利益，政府必须加强监管。
②我国政府是人民的政府,坚持对人民负责的原则。
政府加强食品安全的监管,维护人民的利益,是对人民负责的体现。
③我国政府是国家权力机关的执行机关，负有组织社会主义经济建设的职能。
面对食品安全问题，政府必须履行市场监管职能。
（每点3分，共9分）（2012届第七次周测·湛江市）36．（27分）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料二 2011年中央经济工作会议首次明确提出提高中等收入者比重，表明中国正力图跨越中等收入陷阱，逐步形成中等收入者占多数的‘橄榄型’分配格局，这让幸福的“橄榄型社会”变得更加可期。
材料三“幸福橄榄”，至少应包含三个方面：流动的“橄榄”，具备相对畅通的社会流动渠道，让每一个社会成员都能看到拾级而上的希望；轻松的“橄榄”，减轻中产阶层的经济负担，不能让一批中等收入者在老人赡养、子女教育、高房贷等压力下，沦为“伪中产”；有责任的“橄榄”，引导中产阶层积极主动参与公共事务．（3）运用公民和政府的相关知识，分析建设有责任“橄榄”的政治学依据。
（11分）答案：①我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。
（2分）公民享有广泛的政治权利和自由，同时必须履行政治性义务（2分）。
中产阶层必须积极参与公共事务管理，增强社会责任感（1分）②政府必须履行社会公共服务职能，（1分）坚持对人民负责的原则，（1分）树立求真务实的工作作风和坚持从群众中来到群众去的T作方法。
（2分）政府应该创造条件引导中产阶级参与公共事务管理。
（2分）（考生从其他方面作答，言之有理可酌情给分）（2011年深圳二模）37．（26分）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一：世界科技发展的实践告诉我们：科学技术中每一项重大发现和发明都推动人类经济、文化和社会的发展。
“嫦娥”工程是我国在发展人造卫星和载人航天之后，空间科学和技术发展的第三个里程碑，它对引领中国科技和文化不断创新、普及科学知识、弘扬科学精神、培养人们的科学素养具有十分重要的意义。
一个国家只有拥有强大的自主创新能力，才能在激烈的国际竞争中把握先机、赢得主动。
（1）结合材料一，从《文化生活》的角度简要分析我国为什么要大力发展科学技术？（10分）答案：①文化与经济相互影响、相互交融，文化对经济具有反作用。
在经济发展中，科学技术的作用越来越重要，文化生产力在现代经济总体格局中的作用越来越突出。
（3分）②文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉，是综合国力竞争的重要因素。
大力发展科学技术能够培养人们的民族凝聚力和提高我国的综合国力。
（3分）③科学技术的进步是推动文化发展的重要因素。
大力发展科学技术能够促进文化的继承、发展与创新。
（2分）④大力发展科学技术有利于建设社会主义精神文明。
（2分）（2011年广州二模）36．（29分）阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料二：2010年，广东文化产业增加值占全国文化产业比重超过1/4，已连续八年位居全国各省市之首。
然而，广东文化企业主要集中在珠三角地区，且普遍存在“小、弱、散、乱”的状况，这与经济和社会各项事业的发展不相适应。
材料三：2010年7月，中共广东省委、省政府出台《广东省建设文化强省规划纲要（2011—2020年）》指出，必须坚持开放创新，广泛吸收借鉴国内外先进文化建设经验和优秀文化发展成果，转变文化发展方式，增强文化发展活力，解放和发展文化生产力，使文化产业成为广东的战略性新兴产业，实现由文化大省向文化强省的跨越。