第十二课 实现人生的价值
第十二课 实现人生的价值
比较真理标准与价值标准
真理标准
价值标准
“真理标准”是说“真 “价值标准”是说“好不 不真”或“真与假”的 好”或“好与坏”的问题, 区 问题,判断标准是通过实 判断标准是看其是否符合 别 践看其是否符合客观实 社会发展的规律和人类的 际 根本利益
“真理标准”和“价值标准”是内在的统一。对 一个具体事物的判断就是既要其“真”,符合客观 联 实际,又要其“好”,符合规律和人类根本利益。 系 如核裂变能产生巨大的热能,是真;原子能是用于 和平事业还是用于制造杀人武器,这有个“好与坏” 的价值判断问题
站在正确的 自觉站在最广大人民的立场上,把人 立场上 主 观 因 民群众的利益作为最高的价值标准
充分发挥主 坚持顽强拼搏、自强不息的精神,充
观能动性 分发挥主观能动性 全面提高自己的思想政治素质、道 全面提高个 人素质 德素质、科学文化素质、心理素质
素
和身体素质,把握难得的人生机遇,
为人生价值的实现提供更加广阔的
【易错点】 价值判断与价值 选择是因人而异 的。因此，人们 进行价值判断和 价值选择的标准 是主观的。
正 确
（1）价值判断与价值选择是 因人而异的，是因为人们对 事物作出的价值判断与价值 选择受业已形成的思想、观 念的影响。
错误
（2）但不能因此否定评价价 值判断和价值选择正确与否的 标准的客观性，对同一问题， 什么是对的、什么是错的，应 该怎么做、不应该怎么做，是 有其客观标准的。
[易混提醒] 价值和价值观是一回事
(1)区别：价值是事物属性和主体需要之间 的特定关系，属客观范畴；价值观则是对 事物价值的总的看法和根本观点，属主观 范畴。 (2)联系：人们在认识各种具体事物的价值
基础上会形成对事物价值的总的看法和根
高中政治必修三哲学与生活第十二课 实现人生的价值
A
20
小结
人 的
（1）价值的基本含义
价 值
价 值
（2）人的价值在于创造价值
（3）对人的价值的评价标准
与 价
价 （1）价值观的基本含义 值
值 观
的 导
（2）价值观的导向作用
向 作
A、对人们认识和改造世界的活动具有导向作用
价
正确 价值观
作出正确的 对社会作 人生选择 出 贡 献
值
观
错误价 值观
作出错误的 人生选择
人生误入 歧途
A
19
(2) 价值观的导向作用原理
原理
①价值观对人们认识世界和改造世界的活动具 有重要的导向作用。
②价值观对人生道路的选择具有重要的导 向作用。
方法论 要树立正确的价值观
坚持社会主义的集体主义价值观
A
10
2、社会主义核心价值观
党的十八大提出 倡导富强、民主、文明、和谐（国家层面） 倡导自由、平等、公正、法治（社会层面） 倡导爱国、敬业、诚信、友善（个人层面） 积极培育和践行社会主义核心价值观。
A
11
事件一：
某制药企业生产的产品在市场上多年畅销不衰， 很瘦消费者的欢迎。有记者在采访中询问该企 业的总经理有何经营秘诀，这位总经理回答说： “我们秉承着一个理念：药是为人生产的，不 是为利润，但药品的疗效好了，企业的利润也 肯定会如期而来，我们对这一点记得越牢，利 润就越大。
•贡献与索取是人生价值 •密不可分的两个方面。 A
责任和贡献 5
2、人的价值在于创造价值
人的 价值
责任和贡献（社会价值） 索取（自我价值）
相密 互不 联可 系分
A
6
思考：物的价值和人的价值是一回事吗？
第十二课实现人生的价值(知识清单)(学生版)
2022年高三第一轮复习？生活与哲学?知识清单第十二课实现人生的价值(学生版)【考点概览】1 .价值与价值观2 .价值判断与价值选择3 ,价值的创造与实现【考点归纳】1、价值的含义：价值是指一事物对主体的，即一事物所具有的能够满足的积极功能和属性。
2、人的价值(1)含义：人的价值就在于，在于对社会的和。
⑵内容：①：个人对社会的责任和奉献，即通过自己的活动满足社会他人和自己的需要。
②：在满足社会和他人需要的同时，自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的成认，实现对自我的满足。
(3)特点：人既是价值的，又是价值的。
(4)评价：对一个人的价值的评价主要是看他的奉献，最根本的是对社会开展和人类进步事业的奉献，看他为社会、为人民奉献了什么。
(5)方法论要求：要在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。
3、价值观(1)含义：人们在认识各种具体事物的价值的根底上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点(2)实质：是一种(3)价值观的导向作用原理★★★①价值观对人们的活动具有重要的作用。
价值观影响着人们对事物的认识与评价，价值观影响着人们改造世界的活动。
②价值观是的重要向导。
③价值观承载着一个民族和国家的精神追求，表达着一个社会评判是非曲直的标准。
〔新教材)④就要求我们要树立，做出正确的。
4、价值判断与价值选择★★★门)价值判断与价值选择的含义：人们对事物能否满足主体的需要以及满足程度作出判断，称为价值判断；在价值判断根底上进一步作出的选择，就称为价值选择。
[2)价值判断与价值选择的特点：、、(3)价值判断与价值选择的关系：价值判断是价值选择的，价值选择是价值判断的。
(4)正确的价值判断和价值选择的标准(如何树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择)：①作出正确的价值判断和价值选择，必须坚持，遵循社会开展的，走历史的必由之路。
②作出正确的价值判断和价值选择，要自觉站在的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。
第十二课 实现人生价值原理
第十二课实现人生价值1价值观的导向作用原理【重点掌握】〖内容〗：价值观是人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。
价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。
一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价；另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。
价值观是人生的重要向导。
〖方法论〗：要求自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，进行正确的价值判断和价值选择。
注意：价值判断和价值选择：（1）关系——价值判断是价值选择的基础。
（2）特点——社会历史性、阶级性、差异性。
（3）标准——符合社会发展的客观规律，符合最广大人民的立场或根本利益。
2人的价值〖内容〗：（1）定义：人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人以及自己的需要。
（2）内容：人既是价值的创造者，又是价值的享受者。
人的价值是社会价值和自我价值的统一。
（3）评价标准：归根到底是看他的贡献。
但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
〖方法论〗（1）在劳动和奉献中创造价值（2）在个人与社会的统一中实现价值（3）在砥砺自我中走向成功（充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息的精神；努力发展自己的才能；有坚定的理想信念，正确价值观的指引）。
我们把社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值。
3树立集体主义的价值观，〖内容〗：人民群众的整体利益总是由各方面的具体利益构成的。
我们的各项工作最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。
要把个人、集体、社会利益三者的统一作为选择的标准。
当个人利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择；当个人利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考，理解和尊重他人的正当选择。
〖方法论〗正确处理个人、集体、社会三者之间的利益关系。
【2023部编高教版】 中职思想政治 哲学与人生 第十二课 实现人生价值 教案 (表格式).doc
2023---2024学年度第一学期第周第学时教案
计划授课时间：年月日实际授课时间：年月日专业：班级：
科目：课时：
授课地点：授课形式：
参考教材：
学习与案例分析，融入学生所需要的哲学与人生知识。
包括有计划地组织相关的知识讲座、小组讨论、演讲辩论、模拟活动、知识竞赛等，开展社会调查、参观访问、社会服务等活动，并组织学生撰写调查报告、小论文、活动感受、学习体会等。
教学策略本节课程使用多媒体演示法、讲授法、讨论法、案例导入分析法等学生主体参与的教学形式。
教学设计（思维导图）
主要内容主要内容
课前
1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料；
2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
课中
一、问题导入
二、新课讲授
内容（一）树立正确的价值观
1、价值观的导向作用
2、广泛践行社会主义核心价值观
内容（二）：人生价值贵在奉献
1.人生价值是自我价值和社会价值的统一
2.在奉献社会中实现人生价值
四、随堂检测
五、布置作业
课后
1.与学生交流课堂学习效果，对有疑惑的知识点加以补充讲解；
2.网络查找相关知识资料拓展学习；
3.督促学生认真完成课后作业并进行课后反思。
哲学第十二课实现人生的价值
• 雅典奥运会羽毛球女子 单打冠军老将张宁，在 北京奥运成功卫冕后， 依然像个孩子一样扑向 总教练李永波的怀抱。
体操女子团体夺冠后， 六朵小花们与教练激动 相拥。
国球陪练员默默奉献心甘情愿
国乒陪练中，王建军的 资格是最老的。今年28岁的 他已经和马琳共同打了12年 的球，很多块金牌里都流着 王建军的汗水，直拍打法的 他因为模仿韩国选手柳承敏 的技术而成为国家队的老牌 陪练。 奥运比赛结束后半个小时，马琳背着球包来到了运动员休 息区。走到王建军身旁，马琳放下球包，拿出刚刚获得的那块 金牌，递给了这位10岁不到就和自己一起打球的队友。没有言 语，有的只是浓浓的兄弟之情。抚摸着“金镶玉”，王建军笑 了，过了半天才说了一句：“真漂亮啊！”
思考：
人可以享受价值，也可以创造价值。那 评价一个人价值的大小是以什么为标准呢？ 为什么？
（3）人的价值评价：评价一个人的价值的大小，
主要看他为社会，为人民贡献什么。
名人名言： 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不是 看他取得什么。 ——爱因斯坦
片面追求GDP的发展观
全面、协调、可持续的科学发展观
• 个人对社会的责任和贡献—社会价值。 （贡献） • ②社会对个人的尊重和满足—自我价值。 （索取） • 人生价值是社会价值和自我价值的统一。
给默默奉献的教练员们一些掌声
• 女子举重58公斤级选手陈艳青 卫冕成功,为中国夺取第8枚金 牌后，在赛后接受采访谈到她 的教练员曹新民时说：“这么 多年他一直是我的出气筒。”
活动案例： 你有自己的价值观吗？试着用尽量 精辟的格言式的语句将它总结出来，作 为原创座右铭。
课堂小结
（1）价值的基本含义 1.人的价值 （2）人的价值在于创造价值 （3）对人的价值的评价标准 （1）价值观的基本含义 （2）价值观的导向作用 2.价值观的导向作用
高二政治课件第12课实现人生的价值新必修4
【方法】第一境界反映了成大业必须有崇高的人生理想， ①符合题意(tí yì)；第二、三境界反映了在追求理想的人生 道路上要有百折不挠、顽强奋斗精神，②符合题意(tí yì)； 人生理想源于现实、高于现实，可以转化为现实，但转化 需要一定条件，不可能自然转化，③错误；④观点正确， 但与题意(tí yì)无关。
第八页，共34页。
3．理解价值判断与价值选择 (1)价值判断与价值选择的含义：价值判断是人们对事物能否 满足主体的需要以及满足程度作出的判断。人们在价值判断 基础上所作出的价值取向就是价值选择。 (2)价值判断与价值选择的客观依据：正确的价值判断和价值 选择必须遵循社会发展的客观规律。人们选择的价值目标能 否实现及实现的程度如何，取决于它是否符合社会发展的客 观规律。 (3)价值判断和价值选择的社会历史性 价值判断和价值选择也会因时间(shíjiān)、地点和条件的变化 而不同。这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。
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4．应如何创造和实现人生价值 (1)在劳动(láodòng)和奉献中创造价值。劳动(láodòng)着 的人是幸福的，人只有在劳动(láodòng)中才能自由地彰显 和发挥自己的智力和体力、意志和情感，从而实现和证明 自己的价值。在社会主义社会，劳动(láodòng)是创造人类 美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。 (2)在个人与社会的统一中实现价值。社会提供的客观条件 是人们实现人生价值的基础。人的价值，只能在社会中实 现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能 在奉献社会中实现自己的价值。
必修(bìxiū)四 生活与哲学
第12课 实现(shíxiàn)人生的价值
第一页，共34页。
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1．理解人生价值 (1)价值的基本含义：哲学范畴的价值是指一事物对主体的积极 意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 (2)人的价值在于创造。人的价值就在于创造，就在于对社会的 责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以 及自己的需要。 (3)对人的价值的评价。对一个(yī ɡè)人的价值评判主要是看他 的贡献，即看他通过自己的活动在多大程度上满足了他所属社 会及他人的需要。评价一个(yī ɡè)人价值的大小，就是看他为 社会、为人民贡献了什么，贡献了多少。
高中政治第十二课 实现人生的价值第1课时 价值与价值观教案人教版必修四
第十二课实现人生的价值第1课时价值与价值观【学习目标】识记价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用。
理解人的价值是什么，如何评价人的价值。
运用所学知识及相关原理，分析物的价值和人的价值的不同，加深对人的价值的理解。
讨论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少。
【导学提纲】一、价值与价值观1、人的价值〔1〕价值的基本含义：哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的。
〔2〕人的价值：人的价值就在于，就在于，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人及自己的需要。
〔3〕对人的价值的评价：对一个人的价值的评价主要是。
2、价值观的导向作用〔1〕价值观的基本含义：人们在③的基础上，会形成对事物价值的，这就是价值观。
〔2〕价值观的导向作用：①含义：价值观作为一种社会意识，对社会存在具有，对人们的行为具有重要的。
②表现：第一，价值观对人们和的活动具有重要的导向作用。
第二，价值观对的选择具有重要的导向作用。
【巩固练习】一、判断题1、价值观对社会存在的发展具有促进作用2、人的价值在于对社会的责任和贡献3、价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用4、评价一个人的价值最根本的是看他对社会发展和人类进步事业所做的贡献5、哲学意义上的价值与具体领域事物的价值是整体与部分的关系二、单项选择6、价值是人们生活中经常使用的概念。
以下属于哲学价值判断的有〔〕①田野上的花儿开了②这些花儿很漂亮③山上的果树挂满了果实④这些水果真香甜A.①②B.②③C.①④D.②④7、用“一粒种子改变了一个世界〞的袁隆平获得“影响中国改革30年30人〞的荣誉称号。
这说明〔〕①人的价值在于创造价值②人生价值是通过荣誉表达出来的③社会价值和自我价值必然成正比④努力奉献的人是幸福的A.①④B.②③C.②④D.③④8、对价值观的理解错误的是〔〕A.价值观是一种社会意识B．价值观是社会存在的反映C.价值观随着社会存在的变化而变化D．价值观是指人对事物的积极意义9、胡锦涛强调，我们必须把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为制定各项方针政策的出发点和落脚点，坚持问政于民、问需于民，问计于民。
高中政治 第十二课 实现人生价值
高中政治第十二课实现人生价值一、说教材教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。
因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。
本课是人教版高中思想政治必修四《生活与哲学》第四单元第十二课内容，本单元教材主要阐述了历史唯物主义的内容，主要包括认识社会和价值选择。
本节课主要是价值选择的内容。
作为本教材的最后一课，主要引导学生树立正确的价值观，以及学会如何做出正确的价值判断和价值选择，在学生以后的成长道路上具有重要意义。
二、说学情教学之路从认识学生开始，下面我来谈一谈学情。
高二学生有了高一的知识基础后，基本可以理解和把握本节课的知识，而且学生在之前已经学习过较多哲学内容，但是有一定的知识基础。
但是由于学生的社会阅历以及实践经验较少，所以如何将理论知识与社会实践相结合，对学生来说有一定难度，所以本节课主要结合大量案例帮助学生理解知识的基础上，引导学生树立正确的价值观。
三、说教学目标依据《高中思想政治课程标准》的要求以及本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：【知识目标】理解价值，价值观的含义;知道价值观的导向作用及如何做出正确的价值判断和价值选择;知道实现人生价值的途径。
【能力目标】通过学习，学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。
【情感态度价值观目标】能够树立正确的价值观，增强为社会奉献的意识和责任。
四、说教学重难点依据《高中思想政治课程标准》，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和教学难点。
【重点】价值观的内涵以及价值判断和价值选择的标准。
【难点】如何更好的实现人生价值。
五、说教学方法为了突出重点、突破难点，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，主要采用了案例分析法、小组讨论法等教学方法。
六、说教学过程分析完教材，制定好教学方法，我再来具体谈谈这节课的教学过程。
在本节课的教学过程中，我将从新课导入、新课讲授、巩固提高、小结作业四个环节展开教学。
生活与哲学第十二课 实现人生的价值
第十二课 实现人生的价值（价值观）本课的考点：一、人生价值1．价值（1）价值的基本含义：哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。
人的生活离不开有价值的事物。
哲学上的价值不同于经济上的价值。
（一定意义上，类似于商品的使用价值）（2）人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。
即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。
人既是价值的创造者，又是价值的享受者。
物的价值是单方面，即物对人的积极意义，但人的价值是两方面的：个人对社会的责任和贡献------社会价值，也叫贡献；社会对个人的尊重和满足-----自我价值，也叫索取。
人生的真正价值在于贡献，而不是索取。
（3）对人的价值评价：主要看他的贡献①人的贡献是多方面的，有精神的、有物质的。
但最根本的是对社会发展和进步事业的贡献。
②人的贡献可以是对某人或某个团体的贡献，根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。
2．价值观的导向作用（1）价值观的基本含义及作用①价值观是指人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。
价值观属于社会意识。
②作用 ：驱动、制约和导向 价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的认识和行为具有重要的驱动、制约和导向作用。
（2）价值观的导向作用①价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用a 价值观影响着人们对事物的认识和评价： 价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。
【举例】拜金主义－金钱至上b 价值观影响着人们改造世界的活动： 我们总要面对如何选择自己的生存和生人生价值价值和价值观 价值观的导向作用价值判断与价值选择 价值判断与价值选择的依据价值判断与价值选择的社会历史性 价值判断与价值选择的阶级性 价值冲突与价值评价的标准 价值创造与实现价值的实现方式 个人价值与社会价值的统一活方式的问题。
2013历史唯物主义第十二课 实现人生的价值
第十二课实现人生的价值（价值观、人生观）一、主要原理和主观题知识：1、社会价值和自我价值辩证关系原理（人生价值两个方面关系原理）【重点掌握】2、价值观的导向作用原理【重点掌握】识别的关键词：科学发展观、生态价值观╱正确政绩观、就业观、消费观╱说明先进人物之所以会取得成功，是因为他们坚持正确的价值观╱如航天英雄╱十大感动中国人物等3、正确的价值判断和价值选择应符合两个条件原理（如何做出正确的价值判断和价值选择原理）【重点掌握】识别的关键词：群众利益╱个人利益、局部利益与最大多数人的利益╱眼前利益与根本利益╱如油价、电价的调整4、如何实现人生价值原理识别的关键词：帮助人民做好事╱服务他人╱社会提供的生存、发展、工作条件╱个人精神、素质、理想信念╱反之，贪图安逸、拜金主义其它主观题知识：5、影响价值判断、价值选择的因素（价值判断和价值选择的特征）：①价值判断、价值选择会因时间、地点、和条件的变化而变化。
（即社会历史性特征）②人们的社会地位，需要不同，价值判断和价值选择也就不同，在阶级社会，具有阶级性。
③人们认识的角度不同···（即主体差异性特征）；④人们站在不同的立场上···（即主体差异性特征）；6、个人与社会的关系（个人活动与社会发展的关系）：个人与社会是辩证统一的关系。
社会发展是个人发展的基础。
社会发展也离不开个人发展。
二、重点概念：价值价值判断价值选择价值判断和价值选择的历史性特征三、判断正误并更正：1、人既是价值的创造者，又是价值的享受者。
2、人生的真正价值在于贡献和索取的统一；3、社会对个人的尊重和满足是实现人生价值的基础；价值观是正确的社会意识。
4、价值判断与价值选择往往会因人而异，因此，价值判断和价值选择没有一个客观的标准；5、价值选择是在价值判断的基础上做出的。
6、不同的价值判断源自于不同的认识。
7、正确的价值观是指符合可持续发展要求的价值观。
实现人生的价值-2023年高考政治一轮复习课件(人教版)
3.价值判断和价值选择的特点
特点
社会历史性
阶级性
主体差异性
内涵
随着时间的推移、地点的变化 和条件的改变,一定事物的价值 以及人们关于它的价值观念也 会发生变化。因此,价值判断和 价值选择会因时间、地点和条 件的变化而不同
在阶级社会中,价值判 断和价值选择具有阶 级性。面对同一事物 或行为,不同阶级和阶 层的人会作出不同的 甚至截然相反的价值 判断和价值选择
选择
明确价值判断和价值 选择的标准,分辨什么 是对的、什么是错的, 应该怎么做、不应该 怎么做
【温馨提示】 价值判断与价值选择往往因人而异，具体主体差异性，但这并不意 味着价值判断与价值选择的标准具有主观性。因为价值判断与价值 选择还具社会历史性特征，有着明确的评价标准
考点三 人生价值的创造与实现
【典型题目演练】 命题点1 价值与价值观
【例题1】（2022·浙江卷）下列选项中与下边漫画哲学寓意最相符合的是（ ）
A．不同的人对同一事物一定有不同认识 B．把握事物的本质比认识事物的现象更重要 C．价值观影响人们对事物的认识和评价 D．通过“思维的眼晴”人们就能揭示事物的本质和规律
【解析】C：漫画反映，有人善于发现美，而有人却看不见美的存在，这说明价值观影响人们对事物的 认识和评价，C正确切题；
①艺术作品是人仅凭灵感创作出来的 ②艺术体验不能脱离人的生存环境和生活经验 ③艺术修养是人在长期的社会实践中逐步形成的 ④审美标准具有客观性，不会随着时代的变化而变化 A．①② B．①④ C．②③ D．③④
A：不同的人对同一事物不一定有不同的认识，A说法错误； B：材料涉及的是不同的人对同一事物的不同认识，并不涉及现象和本质的相关内容，而且把握事物的 本质比认识事物的现象无法比较哪个更重要，B不选； D：“思维的眼睛”是人们揭示事物的本质和规律的必要条件，不是充分条件，D不选。 【答案】C
人教版高二思想政治必修4《第十二课实现人生的价值》教案及教学反思
人教版高二思想政治必修4《第十二课实现人生的价值》教案及教学反思一、课程背景本节课是人教版高二思想政治必修4的第十二课——实现人生的价值。
在我们的教学中，我们将通过本课程，帮助学生了解如何在自我认知的基础上，建立理想人生追求，并实现人生的价值。
在过程中，有意识地让学生思考自己的人生价值观，认知不同人生观对自己的影响，激发学生探索自己的独特人生价值。
二、教学目标知识目标•理解人生的价值与意义。
•掌握思考人生价值的方法和技巧。
•了解不同的人生价值观，并自我评价。
能力目标•培养学生独立思考和分析问题的能力。
•培养学生表达自己观点的能力。
•培养学生合作与交流能力。
情感目标•让学生感受到自我认知和自我实现的重要性。
•提高学生自我评价和自信的能力。
•增强学生的人生价值追求。
三、教学重点与难点教学重点•理解人生的价值与意义。
•掌握思考人生价值的方法和技巧。
•了解不同的人生价值观，并自我评价。
教学难点•如何引导学生接受和尊重不同的人生观。
•如何让学生认知到个体在人生中的独特价值。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）根据课程主题，引出人生价值的话题。
例如：“大家每一个人都有自己的人生价值，我们每个人都有自己独特的追求和价值观。
那么你们对于人生价值的理解是怎样的呢？”第二步：教师讲解（20分钟）通过教师讲述、幻灯片展示等方式，讲解人生价值的概念、特点、影响因素，并简要介绍了几种不同的人生价值观。
同时，教师还需要带领学生思考一个问题，例如“你认为你最想成为怎样的人，为什么？”或“假设你是一名成功的企业家，你会如何看待自己的人生经历和价值追求？”第三步：分组讨论（20分钟）将学生分成小组，让学生在小组内讨论个人人生价值观，并就自己想要成为的人、依照什么价值衡量人生，选择人生价值观的因素等进行深入探讨。
第四步：个人总结（10分钟）结束小组讨论后，让每位学生针对自己的人生价值观进行总结，并分享给全班同学。
学生可以考虑以下问题：•你认为人生中最重要的是什么？•你希望自己成为怎样的人?•你倾向于哪种人生价值观？第五步：课堂练习（10分钟）放映一段电影或是视频，让学生围绕这段视频进行课堂练习。
第十二课 实现人生价值 课件-2024届高考政治一轮复习人教版必修四生活与哲学
长中的挑战与困难不“躺平”、不消沉、不抱怨，而是主动营造“治愈
瞬间”、仔细体味“幸福时刻”，让人生充满温暖与亮色，成为青年人
进行心理调适、积蓄昂扬斗志的新手段。这说明（ ）
C • ①价值观正确与否取决于人们的价值评价
• ②价值观是社会存在的反映并随其发展而变化 • ③价值观往往因人而异，都应当得到包容与认同 • ④价值观对人生道路和生活方式的选择有着重要影响 • A．①② B．①③ C．②④ D．③④
作为载荷专家，桂海潮主要负责载荷的管理、维 护、维修，从事空间科学实验，包括实验设备操作、 实验条件控制、数据采集、整理和分析。
6
议题一：一代航天人 筑起航天梦
桂海 潮的 人生 价值
我国空间站首位载荷专家， 戴眼镜的航天员第一人，为 中国航天的发展作出了突出 贡献。
社会价值
受到了国家、社会和人民的 尊敬。
武 松 打 虎
能否把武松 打虎认定为 是破坏生态 平衡的行为？
保护虎是 为了保护 生态平衡。
古代虎被认定为害兽， 所以是为民除害行为。
现代人打死老虎为什么 不能称为英雄？
23
（2）主体差异性——主观因素
①人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。——阶 级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。
地位 个人对社会的责任和贡献是第一位的
处于从属地位
联系
一般情况下,人生价值是自我价值与社会价值的统一;社会价值是实现个人自我
价值的前提和基础,个人只有在社会中才能真正地实现自我价值,同时,实现自我
价值是社会价值的目标和归宿,社会必须尽可能地为个人实现自我价值创造各种
条件
12
议题二 从“小镇做题家” 到 “摘星星的人”
第十二课 实现人生的价值
ABC
）
A.价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同 B.把握着一特征有助于我们正确评价历史和现实中的各种价 值观 C.把握这一特征有助于我们的价值观念的与是俱进
D.为我们提供了一把认识一切历史和现实中的各种价值观念
的钥匙。
知识梳理
价值的创造与实现
（一）怎样实现人生价值 1.在劳动和奉献中创造价值
（2）要坚持用联系的观点处理人与自然的关系。合理开 发与综合利用资源，必须注重对自然界的保护，维护生 态平衡。 （3）要坚持用发展的观点处理人与自然的关系。开发与 利用资源，保护生态平衡，做到可持续发展。
（4）价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用， 正确价值观具有促进作用。坚持正确的生态价值观，合 理开发与综合利用资源，保护生态环境，做到人与自然 的和谐发展。
C
D
练习巩固 多项选择题
1.树立和落实科学的发展观，正确的政绩观、科学的人才观、
正确的群众观，必须牢固树立正确的世界观、人生观、价值观
和权力观、地位观、利益观，务必保持谦虚谨慎，不骄不躁的 作风，务必保持艰苦奋斗的作风。这是因为（ B.社会意识对社会存在有能动的反作用 ）
BCD
A.只要树立正确的人生价值观，就能推动客观事物的发展
价 值 观
含义: 是人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形 成的对事物价值的总的看法和根本观点。 注意： 价值观作为一种社会意识，是在一定社会存在基 础上产生的，并随社会存在的变化而变化; 价值观对社会存在具有反作用。
知识比较
价值
含 指一事物所具有的能够 区 义 满足主体需要的属性 别 范 客观范畴 畴
C.人们的利益立足点不同、价值观不同，追求的具体目标、
对待客观事物的态度和评价必然不同 D.价值的实现需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏
高中思想政治人教版必修四第十二课：跟随江梦南实现人生的价值
“知命不惧，日日自新。” 3月4日，刚当选 2021“感动中国年度人物”的江梦南在朋友圈写下了 这句话。此后，归于宁静。她再次全身心投入到自己 的博士学术课题研究中章瑶乡，到清华博士
文字
启示01：在劳动和奉献中创造价值
03 在砥砺自我中走向成功(主观条件) 1、需要发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神
坚持就是胜利的法宝，不要因为受到了挫折就放弃
2、需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。
努力学习，从本科到硕士，再到博士。励志成为一名医生。
3、需要有坚定的立项新年，需要正确价值观的指引。
她想用自己努力学到的知识，创造更好环境，帮助更多的人摆脱命运的不公
02 在个人与社会的统一中实现价值（客观条件） 1、社会提供的客观条件是人民实现人生价值的前提。完全脱离社
会的“个人奋斗”实际上是不可能的。
江梦南的成长中，父母的帮助、学校的教育、技术的进步（人工耳蜗）等都是 她克服困难的积极因素。
2、强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个 性发展。
向你学习
POWERPOINT TEMPLATE
社会价值：个人通过劳动，满足社会的需要
江梦南的人生价值体现在哪里？
1. 个人的拼搏精神，为社会贡献了强 大的精神力量；
2. 热心公益，为残障人士励志演讲 3. 励志救死扶伤，专心疾病的研究
1. 广大网友对她的认可和赞美
2. 受她帮助的残障人士对她的感谢 3. 成为2021感动中国年度人物
01 在劳动和奉献中创造价值（根本途径） 1、在劳动中创造价值。 2、在奉献中创造价值。积极投身于为人民服务的实践，是实现人 生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
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五乡中学学生自主分层学习方案《生活与哲学》一轮复习——第四单元《认识社会与价值选择》学习指导者：日期：审核组长：班级_________ 小组 _____________ 姓名 ________ 评价 ____________【学习目标】高考考点：价值和价值观、价值观的导向作用；价值判断与价值选择的客观依据、价值判断与价值选择的社会历史性、价值判断与价值选择的阶级性、价值冲突及评价标准；价值的实现方式、个人价值与社会价值的统一。
考查重点：价值观的导向作用；价值判断与价值选择；价值的创造与实现。
关注热点：1.关注“十二五”规划的内容，说明价值判断和价值选择要遵循事物发展规律，自觉站在最广大人民群众的利益立场上。
2.关注模范人物如郭明义等的先进事迹，说明人生价值及其创造和实现以及价值观的导向作用等。
【自主学习】一、人生价值1．人的价值(1)哲学意义上的价值是指一事物对主体的____________，即一事物所具有的能够满足主体需要的________和________。
(2)人的价值人的价值就在于__________，就在于对社会的________________。
人既是价值的创造者，又是价值的__________。
(3)对人的价值的评价：主要是看他的________。
2．价值观的导向作用【判断】价值观对人们改造客观世界具有积极的导向作用。
二、价值判断与价值选择1．价值判断和价值选择的含义：人们对事物能否满足______________以及__________________作出判断，就称为价值判断。
在价值判断的基础上进一步作出的选择，就称为价值选择。
【思考】影响价值判断和价值选择的因素有哪些？2．价值判断和价值选择的客观依据3．价值判断和价值选择的社会历史性价值判断和价值选择会因______、_____和________的变化而不同。
4．价值判断和价值选择的阶级性5．正确价值判断和价值选择的标准【想一想】为什么说素质教育是一种正确的价值判断和价值选择？三、价值的创造与实现(1)在________和________中创造价值。
(2)在个人与________的统一中实现价值。
(3)在____________中走向成功。
①发挥______________，顽强拼搏、自强不息。
②发展自己的才能，全面提高____________。
③坚定理想信念，坚持________________的指引。
【评析】“时势造英雄”。
因此，实现人生价值必须有良好的社会条件。
【课堂探究与小组合作】重点一价值观的导向作用[探究一] 2010年10月11日，郭明义同志先进事迹报告会在人民大会堂举行。
郭明义是辽宁鞍钢的一名普通工人，在别人追求金钱时，他把个人为社会奉献作为人生的最大快乐。
20年来，他捐出工资总额的一半给希望工程，参加了54次捐献全血和捐献血小板，累计6万多毫升……为此，有人说他是“活雷锋”，也有人说他是“郭大傻”。
请运用价值观与人生观的知识，谈谈你对有人对郭明义评价的看法。
直击高考(2011·广东文综)幸福，在西方文化传统中有诸神之赐、来世之享、天赋权利等解读。
在现实生活中，也有幸福是金钱的占有、幸福是奉献的喜悦等观点。
分析这些幸福观，正确的理论出发点是( )①价值判断和价值选择必然具有社会历史性②价值判断和价值选择必然具有阶级性③社会价值观的主导者历来属于人民群众④正确的幸福观才是美好生活的航标A．①② B．①④ C．②③ D．③④[误点一] 人生的真正价值在于对社会的贡献，所以个人不应该考虑个人的利益，这种观点对吗？矫正训练1 据《光明日报》报道，被人们称为“爱心天使”的福建省屏南县医院护士包著琼自己过着艰苦的生活，却用平常省吃俭用积攒下来的钱，先后救济了100多位病人，资助了39名贫困学生继续升学。
据统计，多年来，她先后为他人和社会公益事业捐款累计超过了20万元。
包著琼的先进事迹启示我们( ) A．实现人生价值不能追求个人利益B．每个人都要过勤俭节约的艰苦生活C．精神贡献是衡量人生价值的唯一标志D．人生的真正价值在于对社会的责任和贡献[误点二] 价值判断和价值选择因人而异，所以没有客观标准，这种说法对吗？矫正训练2 有人认为，既然价值判断与价值选择因人而异，那么，人们的价值判断和价值选择就无所谓对错。
这一观点( )A．正确，因为价值判断和价值选择属于主观范畴B．错误，因为衡量人们价值判断与价值选择正确与否是有客观标准的C．正确，因为价值判断和价值选择具有社会历史性D．错误，因为人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同【课堂探究与小组合作】重点二人生价值的创造与实现[探究二] 到目前为止，全国已有7.8万名“村官”，小杨就是其中的一位。
大学一毕业，小杨打破传统观念，只身来到千里之外的一个乡村任村委会主任助理。
任职期间，在村党支部和村委会的领导下，她走访农户，宣传党和政府的有关方针和政策，传授农业科技知识，协助主任处理一系列村务。
她刻苦学习雕刻知识，与该村艺人共同努力，使该村濒临失传的木雕工艺重放异彩，并将原先小打小闹的木雕品发展为人人喜爱的旅游纪念品。
短短两年，该村的社会风气明显好转，村民的钱包鼓了起来。
因此，“村官”小杨得到了领导和村民的一致好评。
小杨自己也认为当“村官”是一个正确的选择。
结合材料，运用“实现人生的价值”的有关知识，说明“村官”小杨在乡村的精彩人生给我们的启示。
直击高考(2011·重庆文综)2010中国年度公益人物L说：“公益不应该仅仅是出现灾难时候的援手，更应该成为我们的生活态度。
用公益的思维去生活，你会惊喜地发现生活处处皆公益。
”这表明( ) A．个人素质越高，人生价值越大B．人生价值的实现取决于人的心态C．拥有高尚思想才能实现人生价值D．正确的价值观可以转化为服务于社会的现实【热点探究】“蚁族”——路就在脚下“蚁族”，并不是一种昆虫族群，而是“80后”一个鲜为人知的庞大群体——“大学毕业生低收入聚居群体”。
请阅读歌词：《北漂蚁族之歌》——路就在脚下我是啊/漂蚁族/希望啊/你关注生活啊/再怎么苦/我也不想哭工作难艰辛路/我也不退步漂泊啊/实在没谱/生存啊/靠俭朴开了个小商铺/变成啦/个体户工商户啊/也很苦/水电加房租/我也不愿输探究思考(1)歌词反映了我国经济生活中的什么现象？(2)“蚁族”希望得到社会、政府的关注。
请运用政府职能的相关知识说明他们能得到政府的关注吗？(3)运用价值观的相关知识，就如何达成“蚁族们”“不愿输”的愿望，提几条合理化建议。
课后练习1．“我爸是李刚”事件发生之后，引起了社会广泛关注。
从价值观的角度看，该事件从一个侧面反映了()A．价值观是人们对事物价值的总的看法和根本观点B．价值观决定社会存在C．价值观对人们的行为具有重要的导向作用D．价值观对事物的发展具有积极的促进作用2．“有时候，文明离我们只不过是十公分的距离”，“多一点分享，对别人来说，就多一分温暖”，“我们每个人迈出一小步，就会使社会迈出一大步”——公益广告是奥运文化的一大亮点，朗朗上口的广告语悄然给人们的言行带来了可喜的变化。
从哲学的角度看，这主要体现了() A．世界上一切事物都处在永恒发展之中B．哲学是社会变革的先导C．价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用D．价值判断和价值选择要自觉站在最广大人民的立场上3．(2011·信阳高三调研)正在热播的新《红楼梦》，引发了人们的热议。
就连《人民日报》也罕见地对其进行了批评，称“新《红楼梦》以低俗的流行元素颠覆了原作的艺术精神，这是艺术俯就和谄媚收视率的典型体现。
”从哲学上看，这说明()①艺术再创作需要一切从实际出发，完全忠于原著②艺术的创作过程需要正确价值观的引导③艺术的再现过程也是一个发挥主观能动性的过程④意识活动在艺术创作中具有独特的创造性A．①④B．②③C．①②D．③④4．随着社会经济的发展，自由、平等、人格尊严等已成为中国社会的主流价值观，新生代农民工也在接受这样的价值观。
“不仅要在城市里挣钱，更想在城市里有一个体面的生活”已成为越来越多农民工的生活梦想。
这表明()①意识是客观存在的主观映象②事物是发展的，发展的实质是事物的运动和变化③物质是本原的，意识是派生的，物质和意识相互依赖④价值判断和价值选择具有社会历史性A．①④B．②④C．②③D．①③5．不同的人对幸福感的诠释不同，某市民说：幸福就是工资再高一点，晚上少加班；某职业经理人认为：最幸福的事情就是我要把公司做成一个世界品牌；某学者认为：幸福感可以理解为满意感、快乐感和价值感的有机统一。
这说明()A．正确的价值判断要遵循社会发展规律B．价值判断因时而异，具有社会历史性C．价值判断因人而异，具有主观性D．幸福感是一种主观体验，不具有客观依据6．(2011·江苏如皋期末)有了名人，就有了旅游业发展的某种杠杆。
于是，《金瓶梅》中的“西门大官人”这样的反面形象都开始有地方争来抢去。
这种把“争发展”等同于“争名人”的现象，反映了地方政府在发展问题上()A．没有坚持具体问题具体分析B．能够创造性地落实科学发展观C．没有坚持正确的价值判断和价值选择D．没有坚持用一分为二的观点看问题7．(2011·福州期中)2010年9月5日，被誉为“中国首善”的陈光标向盖茨和巴菲特二人发出公开信，称“将不是捐出一半财富，而是向慈善机构捐出自己的全部财产”。
陈光标在2009年的捐款总额高达3.25亿元人民币。
这启示我们()①人生的真正价值在于对社会的贡献②在个人与社会的统一中实现价值③人生的真正价值在于实现个人追求④在砥砺自我中走向成功A．①②B．②③C．①④D．③④8．(2010·江苏单科)“权为民用，纵然是清风两袖，自当流芳百世传佳话；利为己谋，即便有豪宅千顷，也会遗臭万年殃后人。
”这副对联给我们的启示是()A．人的价值就在于创造价值B．实现人生价值需要价值观指引C．个人应在与社会的统一中实现价值D．价值判断和价值选择具有社会历史性9．(2011·济南外国语质检)为引导高校毕业生到基层工作，2010年山东省组织实施了“基层服务项目计划”。
该计划包括：“三支一扶(支教、支农、支医和扶贫)”等基层项目、大学生志愿服务西部计划、社区养老服务等管理就业岗位。
这一计划的设计所体现的哲学道理是()①在个人与社会的统一中实现价值②实现人生价值要发挥主观能动性③在社会实践中提高个人素质④个人理想应该与社会需要相结合A．①②B．①④C．②③D．③④10．某校学生会向全校学生发出倡议：“不要问父母和长辈能为自己做些什么，但要问自己对父母和长辈做了些什么；不要问别人能为自己做些什么，但要问自己能为别人做些什么；不要问社会与国家为我们做了什么，但要问自己为社会与国家做了些什么。